2014年个人总结-刘青君

第一篇：2014年个人总结-刘青君

年度: 2014 部门:工程部

岗位:土建工程师

姓名:刘青君

主管领导审批： 个人年终总结

2014年度工作总结

进入公司已经有将近一年的时间，在公司领导的强有力的领导以及关心支持下，让我在2014年度取得了不小的进步。本人在工作过程中，较好地完成了2014年年度工作目标。

一、年度工作情况：

1、熟悉了解公司各项规章制度

我于2014年2月进入公司，为了更快更好地融入公司这个团队，为以后的工作打好铺垫，我加紧对公司的各项规章制度的了解，熟悉公司的企业文化。通过了解和熟悉，我为能进入公司这个团队感到自豪，同时也感到自身的压力。在以后的工作中，我将以公司的各项规章制度为准则，严格要求自己，廉洁自律，在坚持原则的情况下敢于创新，更快更好地完成工作任务。2、2014年主要完成的工作内容。

作为安置区土建工程师，我主要负责安置区项目30#、31#、36#、37#、41#、56#楼及东营精装项目并主要完成了如下工作事项：

130#、31#、36#、37#、41#、56#楼主体全部封顶。○230#、31#、36#、37#、41#、56#楼二次结构全部完成。○330#、31#、36#、37#、41#楼柱截面尺寸、垂直度，开间、进○深实测实量完成并做好记录。

4现场签证均落实到位。○5施工中存在问题及时与设计沟通并解决。○630#、31#、36#、37#、41#、56#楼钢筋工程、模板工程参与验○收并把控质量。

7参加公司举办的各种培训并做好记录。○8东营精装项目广饶大套顺利交付业主，其余三套均在施工中。○

二、存在的不足以及改进措施

2014年即将过去，回想自己在公司将近一年的工作，虽然工作量比较大，但是闪光点并不多，许多工作还有不尽如人意之处，总结起来存在的不足主要有以下几点：

1、缺乏沟通，不能充分利用资源

在工作的过程中，由于对其他专业比较陌生，又碍于面子，不积极向其他同事求教，造成工作效率降低甚至出现错误，不能达到优势资源充分利用。在以后的工作中，我要主动加强和其他部门同事的沟通，通过公司这个平台达到资源共享，从而提高自己的业务水平。

2、专业面狭窄

作为一名土建工程师，应该是一专多能的，这样的人才才符合公司的需求。自己的专业面狭窄，对房地产其它专业认识不够，特别是营销策划以及法律法规，这都限制了自身的发展。在以后的工作过程中，我将加强其他专业的学习，充分利用公司资源，提高主观能动性，争取能成为一专多能的复合型人才。

三、对公司发展的建议

为了公司项目的顺利开展，也为了公司的可持续性发展，我在工程管理方面以及其它方面做以下建议。

1、加强培训

希望公司能为员工多做一些培训，特别是建筑方面新兴技术的应用和国家一些强制性规定，以提高员工的专业素养。

2、相互学习

希望公司能继续组织项目于项目之间的交流学习，通过去万科四季花城参观学习让我们接触到了他们先进的工作理念和技术，有助于我们公司在以后的发展。

3、加强全员营销意识

许多人错误认为售楼只是销售部的事情，与自己部门关系并不是很大。其实项目开发及销售相当复杂，他综合了各个部门的智慧和汗水，并不是单纯的开发和销售如此简单。所以作为公司的员工，希望公司给予一定的优惠政策，便于员工拉拢客户。也希望公司为员工多做一些营销方面的培训。

四、2015年的工作计划

2015年5月份安置区一期工程要交付业主，在此期间要做好门窗安装、外墙保温、室内外配套等工程的质量把控工作。总结过去，展望未来，2015年工作多，任务重，对于我来说也是一种挑战。在以后的工作中，作为项目开发的排头兵，我将认真执行公司的相关规定，充分发挥个人主观能动性，以铁的纪律来约束自己，不断学习新技术新经验，善于总结，也希望公司的领导能给我更多的理解和更大的支持，争取为项目的开展贡献自己的力量。

刘青君 2014.12.24

第二篇：第三阶段总结 刘君保

杜蒙县“国培(2016)”送教下乡第三阶段总结

他拉哈中心学校 刘君保

2017年10月10日、11日两天，我们在他拉哈中心学校参加了杜蒙县“国培（2016）”送教下乡研课磨课活动。

这次活动中，我们观摩了大庆市机关五小彭涛老师、大庆市祥阁学校宋歌老师的示范课《秋天》、《开国大典》；观摩了他拉哈中心学校陶丽莉老师、巴彦查干中心学校赵文琦老师的研讨课《开国大典》；学习了县进修学校包玉文主任的讲座《扎实有效的集体备课是教研组发展的关键》；进行了相关的评课研讨。两天的学习研讨活动虽然很短暂，但我仍然有很多很大的收获。

第三阶段研课磨课活动的主题是“阅读教学切入点的把握”，做课教师围绕这一主题展示了各有特色、效果突出的课堂教学。包玉文主任的讲座更是对集体备课从理论到实践进行了总结，对我们今后的集体备课、校本教研指明了方向、提供了方法。

新修订的语文课程标准对小学语文教学内容、教学方法、教学形式都作出了新的要求，在这次活动中，我最大的感受就是我们的小学语文教学更加注重了阅读。这次做课的老师，对阅读教学的切入点把握的十分准确。比如，教学《开国大典》，几位教师风格特色虽有不同，但都抓住了开国大典场面热烈、宏大这个切入点，提高了阅读的效果。

我们的小学语文教学，特别是阅读教学，不同的阅读文本、不同的阅读要求，其阅读的切入点是不同的，准确把握阅读的切入点，对阅读教学特别重要，能够极大地提高阅读质量。在以后的阅读教学中，我们都应该认真斟酌阅读的切入点，准确把握不同文本的阅读切入点，提高阅读教学效果，提高语文教学质量。

第三篇：刘青常个人整改

个人整改措施

（2014年8月）校长 刘青常

按照中央和省、市、县教育局关于整改落实、建章立制的部署要求，针对查摆出来的突出问题，结合谈心谈话和专题民主生活会上大家所提意见，现制定如下整改措施：

一、查摆问题情况

1、遵守党的政治纪律方面。

主要是：（1）在改进党的思想方面落后。平时想问题，做工作习惯于老方式、老办法，缺乏主动性和创造性，有等靠依赖思想。对待问题不够虚心，对同志提出的意见不高兴，认为是“找揸”，不实事求是地对人对事。

（2）落实科学发展观方面做得不够。有时认为学校的主要任务是抓好教育教学工作，对于素质教育的发展还不到位。

（3）执行民主集中制方面存在问题。对民主集中制原则的重要性认识不足，在具体工作中，我没有完全做到发扬民主，有时在三位校长的决策下就实施一些活动。

（4）坚持廉洁自律定方面存在问题。一是廉政宣传文化氛围不够浓厚。宣传力度不够，形式单一。二是干部管理制度不完善。尽管制定了工作管理制度，但对干部管理体制机制还不健全、不完善；没有严格管理干部。

2、贯彻中央八项规定精神方面。主要是：一是思想认识不到位。执行规定不到位，如仍然存在依赖开会、召开的会议过多、会议时间过长的现象。二是监督管理机制需要进一步加强。有的接待上随意性大，浪费现象还不同程度存在。三是执行中还存在好人主义。发现班子成员中有浪费的现象没有进行制止，睁一只眼闭一只眼，浪费现象还没有从根本上杜绝。

3、形式主义方面。主要是：（1）制定制度喜欢照抄照搬。在具体工作中，制定方案、计划没有从实际出发做好调研。督导组反馈了意见不能及时改进。（2）工作流于形式，缺乏实效。在开展工作中重形式、对于科室的落实上检查的不够。（3）对待基层压的多、了解的少。分管的科室在实际工作中遇到问题、面对矛盾时，为他们压担子、交任务多，教方法、授经验少。

4、官僚主义方面。主要是：（1）群众观念淡薄，有官气。实际工作中，对上负责的多，上级组织和领导交给的任务就不折不扣的完成；对教师负责的少，不能深入沟通他们的思想诉求，进而提供一定的指导和服务。（2）工作中联系实际的少。平时工作中，习惯于听汇报、传指令，坐在办公室里构思方案，没有实际调研。（3）换位思考不够，工作方法简单。安排工作不考虑教师们实际，换位思考不够，作风武断、方法简单，有时急躁不注意语气和方法。4）有老师或家长来咨询问题有不耐烦的现象。

5、享乐主义方面。主要是：（1）安于学校的现状对教师的能力培养不到位。（2）责任心减退，担当意识不强。工作中存在“多一事不如少一事”的想法，出现问题习惯于向下分解，埋怨甚至批评别人，不愿主动承担自身责任。

6、奢靡之风方面。主要是：（1）公务接待超规格、超标准。在公务的接待中由于把握不好标准，有时会出现接待超标的现象。（2）公务支出不注意节俭。缺乏节俭意识，对于学校办公用品的使用，不能及时监督教师的节俭。（3）存在请吃和吃请现象。和关系单位联系工作总想让人家多喝点、多吃点才能让人满意，存在请吃现象

二、整改事项、目标和措施

1、纠正遵守党的政治纪律的问题。

整改目标：牢固树立大局观念，统筹考虑全局工作。认真履行岗位职责，自觉践行民主集中制原则。提高党性觉悟，坚定理想信念。牢固树立共产主义理想信念，自觉学习马列主义、毛泽东思想、中国特色社会主义理论，并将学习贯穿始终。

整改措施：（1）加强理论知识学习，不断提高自身的综合素质。（2）在政治上、思想上、行动上与党组织保持高度一致，切实做到步调一致，令行禁止。（3）坚持工作原则，明确纪律要求，摒弃老好人思想，宁可“得罪人”，吃“眼前亏”，决不放弃原则，随波逐流，对分管人员敢抓敢管，不计较个人得失。

完成时限：2014年11月。

2、贯彻中央八项规定精神存在的问题

整改目标：对照中央八项规定、省市县教育局实施办法、自律自觉，严格落实，不超标准接待，不做欢迎标语，杜绝谢师宴、升学宴，确保与中央、省、市、县规章制度无缝对接。

整改措施：（1）做到不打欢迎标语，加强对学生的思想教育。对于家长的宴请一律不参加，更不接送礼金卡的现象。（2）注意节约办公用品，把学校当成是自己的家，不浪费学校的纸张、电费，做到人走灯灭。（3）严格控制接待标准。

完成时限：2014年11月。

3、在形式主义方面存在

整改目标：实实在在搞好对教师的调研工作，切实改正工作中不能深入教师的作风。真抓实干，真正贯彻我校的发展规划，创新管理方式，加强科学指导。

整改措施：（1）坚持每周二调研制度，继续通过多种形式，广泛征求教师与学生的意见，形成调研长效机制。（2）建立分管科室的每月联席会议制度，实行问题销号管理，责任到人，避免推诿扯皮。（3）每学期期中阶段召开一次管理经验交流会，及时推广卓有成效的工作方法。

完成时限：长期。

4、在官僚主义方面的问题

整改目标：转变观念，提高对教师学生的服务意识。加强调研论证，深下基层，了解教师和学生的需求，提高决策的科学性，增强工作耐心，提高工作方法灵活性。

整改措施：（1）协调有关职能科室，通过广泛征求意见、建议，不断拓展服务内涵。（2）本学期分别召开教师、学生、家长等代表的座谈会各1次，虚心征求意见建议，及时掌握一线一手资料。（3）换位做事。以每周二的体验日为契机，切实感受一线教师、班主任的一天的工作实况

完成时限：长期

5、在享乐主义方面的问题

整改目标：牢固确立争先创优意识。强化责任意识，敢于攻坚克难。不等不靠，提高工作中的短板项目

整改措施：（1）加强学习，不断提高自身政治和业务素质。每周学习时间不少于5小时，一学期系统学习党的理论著作、教育法规、教学做好学习笔记。（2）对于工作中出现的问题和失误，不推不躲，主动查明失误原因，及时纠正。（3）制定分管工作考评方案，量化评比结果按一定比例纳入相关人员个人考核，促进内部良性竞争，提高分管科室工作的积极性和主动性。

完成时限：2015.1

6、在奢靡之风方面的问题

整改目标：落实公务接待规定，坚持勤俭办公、勤俭办事、勤俭生活，按照需求提出专业配臵，能够节俭的尽量节俭，提倡艰苦朴素作风。

整改措施：：（1）“坚持艰苦奋斗，厉行勤俭节约，反对铺张浪费，带头贯彻执行上级党委和领导部门的各项纪律规定。（2）坚持勤俭办事，严控“三公经费”支出，从严把关公务接待，按照各项规定规范公务接待活动，确保不超规格、不超标准，坚决杜绝铺张浪费。

完成时限：长期

三、整改承诺

在此，我向组织作出郑重承诺：立行立改，以雷厉风行、不等不拖的态度抓整改，不走过场、不务虚功，确保取得实效。转变作风，牢记总书记关于“抓常、抓细、抓长”的要求，坚持不懈地反对“四风”，努力保持共产党员的先进性。求真务实，树立正确的政绩观和科学的发展观，重实干、求实效，把全部心思和精力用在教育事业上。严格遵守廉洁自律各项规定，带头正风肃纪，带头厉行节俭，努力以良好的党员形象取信于教师学生。请党组织和群众予以监督。

第四篇：刘彦青个人工作总结

个人工作总结

日子过得真快，转眼间，一个学期就要过去了。在校领导和同事们的帮助下，我顺利的完成了本学期的工作。回顾这一学期，既忙碌又充实 又有许多值得总结和反思的地方。现将本学期的工作做一个小结，借以促进提高。

一、加强学习，不断提高思想业务素质。

“学海无涯，教无止境”，只有不断充电，才能维持教学的青春和活力。所以，一直以来我都积极学习。一学期来，我认真参加学校组织的各学科的教研活动并认真做好记录。另外，我还利用书籍、网络认真学习了美术新课程标准、艺术教育新课程标准，以及相关的教育教学文章如。通过学习新课程标准让自己树立先进的教学理念，也明确了今后教学努力的方向。随着社会的发展，知识的更新，也催促着我不断学习。平时有机会还通过技能培训、外出听课等使自己在教育教学方面不断进步。通过这些学习活动，不断充实了自己、丰富了自己的知识和见识、为自己更好的教学实践作好了准备。

二、求实创新，认真开展教学、教研工作

教育教学是我们教师工作的首要任务。本学期，我努力将所学的新课程理念应用到课堂教学实践中，立足用活教材，实践新理念。力求让我的美术教学更具特色，形成独具风格的教学模式，更好地体现素质教育的要求，提高美术教学质量。本学期我任教四年级和五年级的美术课。在日常教学中，教学时注重课前的充分准备，精心设计教案，并结合各班的实际，灵活上好每一堂课，让每一位学生都能学到美术方面的技能和相关的美术知识，尽可能做到当堂内容当堂完成，课后仔细修改学生的美术做品，不同年级采用不同的批改方法并加注作业评语，注重学生的心理教育，鼓励学生自信给学生创造发展特长的空间，使学生对美术更有兴趣，同时提高学生的美术水平。另外，授课后根据得失及时写些教后感、教学反思，目的是为以后的教学积累经验。同时，我还积极和班主任进行沟通，了解学生，改进教法，突破学法。针对旧教材内容陈旧、单

一、脱离学生实际问题，我积极进行校本课程的开发与设计，设计了“我设计的鞋子（设计发明课）“造型独特的椅子（设计课）”等课，着重培养学生的综合实践能力和创新思维能力。对于我负责的变废为宝校本课程，为使每堂课都能让学生有所收获，课下收集生活中的可再利用的废品，并创新制作成样品给学生观看，开阔了生的思路，重视了学生的创新思维的培养，学生都十分喜爱上我的校本课程。学生所收获颇多。总之，不管在课堂教学，还是在选修课教学中，我都以培养学生能力，提高学生的素质为目标，力求让美术教学对学生的成长和发展起到更大的作用。任劳任怨，完成学校其他工

作，本学期我校开展了一系列的活动，其中不仅涉及到很多的美术宣传工作，有的更是需要我们全程积极参与创作作品。对于学校布置下来的每一项任务，我都能以我最大的热情把它完成好，基本上能够做到“任劳任怨、优质高效”。

四、加强反思，及时总结教学得失。反思本学年来的工作，在喜看成绩的同时，也在思量着自己在工作中的不足。不足有以下几点：

1；对于美术新课程标准的学习还不够深入，在新课程的实践中思得还不够多，不能及时将一些教学想法和问题记录下来，进行反思；

2、教科研方面本学年加大了学习的力度，认真研读了一些有关教科研方面的理论书籍，但在教学实践中的应用还不到位，研究做得不够细和实，没达到自己心中的目标；

3美术教学中有特色、有创意的东西还不够多，今后还要努力找出一些美术教学的特色点，为开创小学美术教学的新天地作出贡献。

刘彦青

第五篇：纪念刘和珍君

纪念刘和珍君教学设想：

高中新课改实施以来，教师们普遍感到课时紧张，教材内容上不完。人教社的编辑们听取了一线教师的意见，本学期每个单元删减了一篇课文。即使如此，教师们依旧感到觉得课时不够。这是什么原因造成的呢？我认为固然有教材内容方面的客观原因，更主要的还是教师理念方面的主观原因。教材是一个完成的系统，教材编写者不可能再删减课文，那样就会破坏教材整体性。

其实，面面俱到，往往面面不到。与其费力不讨好的试图把所有课文逐课细讲，不如每个单元重点细讲一篇，给学生做示范，其余让学生自己阅读；或者把内容或写法相近的两篇放到一节课上来讲，重点分析它们的共性。

本节课就是基于以上思考，所做的一次大胆的尝试。

教学目的：

文学是对人性和非人性的阐释，一切优秀的文学作品无不彰扬真善美的人性，批判假恶丑的非人性。人性本善应成为学生们永恒的信念，当然也有必要让他们认识到人性的缺失是多么的可怕。本节课试图通过对《纪念刘和珍君》、《小狗包弟》两篇文章中人性和非人性的对比，唤起学生对非人性的憎恶，和美好人性的热爱。

班级：高一（9）班

时间：2007年10月8日上午第三节

师：放假前，老师让同学们回家预习了《纪念刘和珍君》、《小狗包弟》两篇文章，我想知道你读过以后有什么感受？

生1：很惨！

师：谁很惨？

生1：刘和珍和小狗包弟死得很惨。

师：你起个头，带大家读一下。

生1：我没有亲见；

生：听说，她，刘和珍君，那时是欣然前往的。自然，请愿而已，稍有人心者，谁也不会料到有这样的罗网。但竟在执政府前中弹了，从背部入，斜穿心肺，已是致命的创伤，只是没有便死。同去的张静淑君想扶起她，中了四弹，其一是手枪，立仆；同去的杨德群君又想去扶起她，也被击，弹从左肩入，穿胸偏右出，也立仆。但她还能坐起来，一个兵在她头部及胸部猛击两棍，于是死掉了。

生1：一个多月前，生：我还在北京，听人讲起一位艺术家的事情，我记得其中一个故事是讲艺术家和狗的。据说艺术家住在一个不太大的城市里，隔壁人家养了小狗，它和艺术家相处很好，艺术家常常用吃的东西款待它。“文革”期间，城里发生了从未见过的武斗，艺术家害怕起来，就逃到别处躲了一段时期。后来他回来了，大概是给人揪回来的，说他“里通外国”，是个反革命，批他，斗他，他不承认，就痛打，拳打脚踢，棍棒齐下，不但头破血流，一条腿也给打断了。批斗结束，他走不动，让专政队拖着他游街示众，衣服撕破了，满身是血和泥土，口里发出呻唤。认识的人看见半死不活的他都掉开头去。忽然一只小狗从人丛中跑出来，非常高兴地

朝着他奔去。它亲热地叫着，扑到他跟前，到处闻闻，用舌头舐舐，用脚爪在他的身上抚摸。别人赶它走，用脚踢，拿棒打，都没有用，它一定要留在它的朋友的身边。最后专政队用大棒打断了小狗的后腿，它发出几声哀叫，痛苦地拖着伤残的身子走开了。地上添了血迹，艺术家的破衣上留下几处狗爪印。艺术家给关了几年才放出来，他的第一件事就是买几斤肉去看望那只小狗。邻居告诉他，那天狗给打坏以后，回到家里什么也不吃，哀叫了三天就死了。师：你刚才的回答应该修正一下？谁很惨？

生1：刘和珍、张静淑、杨德群、艺术家的小狗都死得很惨。

师：小狗包弟呢？它死得惨吗？

生1：也很惨？书上讲到了吗？

生1：„„

师：谁找到了？

生2：我们最后决定把包弟送到医院去，交给我的大妹妹去办„„在我眼前出现的不是摇头摆尾、连连作揖的小狗，而是躺在解剖桌上给割开肚皮的包弟。

师：刘和珍、张静淑、杨德群、艺术家的小狗、巴金的包弟都死得很惨，触目惊心，惨不忍睹！读到这样血腥味浓重的文字，大家除了同情，还有什么感受？

生3：愤怒！

师：是什么让你愤怒？

生3：这些人太残忍了！

师：哪些人？

生3：杀害学生的卫队和杀害小狗的专政队。

师：知道什么叫“卫队”、“专政队”吗？

生3：卫队就是保卫政府机关的部队，“专政队”我不知道。

师：政府应该是谁的政府？

生3：人民的。

师：人民的政府为何允许军队屠杀人民呢？

生3：因为学生游行，到执政府请愿。

师：学生们为什么请愿？看27页课下注释①，大家一起读。

生：1926年3月，奉系军阀在日本帝国主义支持下进兵关内，冯玉祥率领国民军同奉军作战。日本帝国主义公开援助奉军，派军舰驶入大沽口，炮击国民军，国民军开炮还击。日本帝国主义纠合英、美、法、意、荷、比、西等国公使，借口维护八国联军入侵时与清政府签订的《辛丑条约》，提出种种无理要求，并在天津附近集结了各国部队，准备武力进攻。３月１８日，北京人民为了反对帝国主义侵犯我国主权，在天安门前集会抗议，会后，到执政府前请愿。段祺瑞竟命令卫兵向请愿的群众开枪，并用大刀铁棍追打砍杀，打死打伤两百余人，制造了屠杀爱国民众的“三·一八惨案”。

师：民众游行请愿是为了抗议帝国主义列强干涉中国内政，政府的卫队为何要屠杀学生呢？ 生3：因为这些卫队是军阀政府的卫队，他们是为军阀服务的，他们是军阀豢养的狼狗。师：哦，政府不是人民的政府，军队也不是人民的军队。专政队全称是“群众专政队”，又简称“群专”，听这个名字，应该是人民当家作主的组织呀？

生4：不是，是文革中管制无礼迫害的人们的组织。

师：你怎么知道的？

生4：课下有注释。

师：老师备课时，上网用百度搜索了一下“专政队”，一共搜索到4060页与之相关的网页，每一页都是一个震绝人寰的惨剧！

我经常讲某个人残忍，常常骂他没有人性。人性应该是怎样的？

生5：善良。

生6：有爱心。

生7：宽容。

生8：与人为善。

生9：己所不欲，勿施于人。

师：孟子说人性本善，然而从这两篇文章中，你读出了怎样的人性？

生10 ：残忍。

师：结合我们刚才读过内容来分析一下。先看《纪念刘和珍君》。

生10：卫队竟然向手无寸铁的爱国学生开枪，更有甚者，当杨德群倒地后挣扎要坐起来时，“一个兵在她头部及胸部猛击两棍，于是死掉了。”军队残忍到这样的地步，实在令人发指。师：这个“击”字改成“敲”好不好？

生10：“敲”没有“击”的力度大，“击”可以让我们感受到卫兵的凶残。

师：理解得很准确！我们再来看《小狗包弟》。

生11：小狗来看自己的主人，有人就“赶它走，用脚踢，拿棒打”，“最后专政队用大棒打断了小狗的后腿，它发出几声哀叫，痛苦地拖着伤残的身子走开了。”对一个小狗都这么残忍，简直没有人性！

师：你这句“简直没有人性”讲得好，人性是美好的，这些暴行是缺乏人性的。西方宗教传说中，耶稣是圣人，代表着宽容博爱；撒旦是魔鬼，代表着残忍暴虐。在每一个人身上都潜伏着残暴与善良两种本性，你既可以圣人，也可以成为魔鬼，影响选择的原因有两个，一是客观的社会因素，那畸形变态的社会，会让一些人异化成魔鬼；二是主观的个人因素，麻木、自私、怯懦也会将一些人异化成撒旦的帮凶。在这两个因素中，最重要的还是后者，我们来看《纪念刘和珍君》，在这黑暗的时代，在枪林弹雨中，我们仍就能看到人性的美好。大家能感受到了吗？再阅读我们刚才读过的文字，那一段有两个“扶”，找到了吗？给大家读一下。

生12：同去的张静淑君想扶起她，中了四弹，其一是手枪，立仆；同去的杨德群君又想去扶起她，也被击，弹从左肩入，穿胸偏右出，也立仆。

师：从这两个“扶”你体会到了什么？

生12：在危险的时候，张静淑和杨德群不是考虑自己逃跑，而是舍身去救助同学，这种精神让人肃然起敬，这样的同学情谊也令人感动。

师：这就和卫队的残暴形成了鲜明的——

生12：对比。

师：对比出了什么？

生12：人性的善良与残暴。

师：残暴是人性吗？

生12：不是。

师：修正一下刚才回答。

生12：对比出善良与残暴。

师：刚才老师说“麻木、自私、怯懦也会将一些人异化成撒旦的帮凶”。大家在阅读《小狗包弟》时，感受到了吗？

生13：小狗来看被折磨得奄奄一息的艺术家时，有人赶它，踢它，打它。

师：这些人是专政队吗？

生13：不是。

师：你怎么知道的？

生13：“别人赶它走，用脚踢，拿棒打，都没有用，它一定要留在它的朋友的身边。最后专

政队用大棒打断了小狗的后腿，它发出几声哀叫，痛苦地拖着伤残的身子走开了。”最后打断小狗的后腿是专政队干的，前面应该是围观的人。

师：这些人是怎样的人？

生13：是麻木、冷酷、无聊的看客。

师：这样的看客经常出现在鲁迅笔下，能举个例子吗？。

生14：我们初中曾学过《孔已己》，在那篇文章中人们只把孔已己当作笑料，对他没有点滴的同情。

师：《纪念刘和珍君》一文中，提到看客了吗？

生15：提到了。

师：鲁迅怎么说？读一下。

生15：时间永是流驶，街市依旧太平，有限的几个生命，在中国是不算什么的，至多，不过供无恶意的闲人以饭后的谈资，或者给有恶意的闲人作“流言”的种子。

师：这两种“闲人”有区别吗？

生15：有。

师：有什么区别？

生15：一个“无恶意”，一个“有恶意”。

师：“恶意”是什么？

生15：„„

师：谁来帮他回答？

生16：污蔑遇害的爱国学生“莫名其妙”、“没有审判力”，因而盲目地被人引入“死地”，并且把杀人责任推在他所说的“民众领袖”身上，说他们“犯了故意引人去死地的嫌疑”。师：你是怎么知道的？

生16：28页注释①介绍的。

师：大家读书时，一定要认真阅读课下注释，这些注释可以帮助我们深入的理解课文。“有恶意”也好，“无恶意”也罢，其实他们有一点是相同的，他们在客观上都起到了帮凶的作用。我们尊敬的巴金老人也是“帮凶”吗？

生：不是！

师：小狗包弟是怎么死的？

生17：做医学解剖了。

师：为人类医学事业献出了生命，小狗包弟死得很光荣，是吗？

生17：不是，它死得很惨！

师：是谁决定把小狗包弟送给医院的？

生17 ：巴金先生和家人。

师：他们不喜欢包弟了？

生17：喜欢。

师：喜欢为什么还要送给医院呢？

生17：它成了巴金先生一家的“包袱”？

师：什么意思？

生17：他害怕包弟的叫声会把红卫兵引到家里来。

师：为了自己一家的安全，就把和自己朝夕相处了七年的包弟送给医院做解剖，包弟的惨死，巴金先生真的没有责任吗？

生18：他也是被逼无奈。

师：这么说巴金先生是没有责任的，要怪只能怪那个疯狂的年代，是吗？

生18：是。

师：老师知道许多当年的红卫兵也都是这种态度，他们认为自己也是时代的受害者，巴金也是这么想的吗？

生19：不是。

师：巴金先生怎么说？

生19：不能保护一条小狗，我感到羞耻；为了想保全自己，我把包弟送到解剖桌上，我瞧不起自己，我不能原谅自己！我就这样可耻地开始了十年浩劫中逆来顺受的苦难生活。一方面责备自己，另一方面又想保全自己，不要让一家人跟自己一起堕入地狱。我自己终于也变成了包弟，没有死在解剖桌上，倒是我的幸运„„

师：巴金先生为什么“瞧不起自己”，“不能原谅自己”？

生19：他觉得是因为自己的自私与怯懦害了包弟。

师：这是对不堪回首的往事的——

生：忏悔。

师：大家一起读这几句，体会字里行间的愧疚与忏悔，尽可能把感情读出来。

生：不能保护一条小狗，我感到羞耻；为了想保全自己，我把包弟送到解剖桌上，我瞧不起自己，我不能原谅自己！我就这样可耻地开始了十年浩劫中逆来顺受的苦难生活。一方面责备自己，另一方面又想保全自己，不要让一家人跟自己一起堕入地狱。我自己终于也变成了包弟，没有死在解剖桌上，倒是我的幸运„„

师：最后送给大家一句话：

人活一世，要俯仰无愧于天地，要对得起自己的良心。面对撒旦的残忍与暴虐，我们不应该做无聊的看客，而应该像鲁迅先生那样勇敢的拍案而起；面对自我的自私与怯懦，我们不应该推卸自我的责任，而应该像巴金先生那样真诚的忏悔。只有这样，你才称得上是一个真正的人！

下课！同学们再见！