PMBOK读书笔记new

第一篇：PMBOK读书笔记new

目录

第1 章 引 论......................................................................................................................................1 第二章 项目生命周期与组织.............................................................................................................2 第3 章单个项目的项目管理过程......................................................................................................4 第4 章 项目整合管理........................................................................................................................5

第1 章 引 论

PMBOK®指南旨在识别项目管理知识体系中被普遍公认为良好做法的那一部分。

项目是为创造独特的产品、服务或成果而进行的临时性工作。

项目管理就是将知识、技能、工具与技术应用于项目活动，以满足项目的要求。可以根据其逻辑关系，把这42 个过程归类成5 大过程组，即：

启动

规划

执行

监控

收尾

项目组合是指为便于有效管理、实现战略业务目标而组合在一起的项目、项目集和其他工作。

项目组合管理是指为了实现特定的战略业务目标，对一个或多个项目组合进行的集中管理，包括识别、排序、授权、管理和控制项目、项目集和其他有关工作。

项目集是一组相互关联且被协调管理的项目。

项目集管理是指对项目集进行统一协调管理，以实现项目集的战略目标和利益。

项目集管理重点关注项目间的依赖关系，并有助于找到管理这些依赖关系的最佳方法

项目管理办公室（PMO）是负责对所辖各项目进行集中协调管理的一个组织部门。

项目经理与PMO 之间的角色差异可能包括：

项目经理关注特定的项目目标，而PMO 管理主要的项目集范围变更，这些变更可被视为能促进业务目标实现的潜在机会。

项目经理控制分配给本项目的资源，以更好地实现项目目标，而PMO 负责优化利用全部项目所共享的组织资源。

项目经理管理单个项目的制约因素（范围、进度、成本和质量等），而PMO 从企业层面管理方法论、标准、整体风险／机会和项目间的依赖关系。

项目需要项目管理，而运营则需要业务流程管理或运营管理。

与运营的持续性不同，项目是临时性工作。

项目经理是执行组织委派其实现项目目标的个人.要有效地管理项目，除了应具备特定应用领域的技能和通用管 理方面的能力外，项目经理还需具备：

知识。对项目管理，项目经理知道什么。

实践能力。项目经理能够应用项目管理知识来做什么或实现什么。

个人素质。在执行项目或相关活动时，项目经理如何行动。个人素 质包括态度、主要人格特征和领导力——指导项目团队实现项目目 标和平衡项目制约因素的能力。

第2章 项目生命周期与组织

项目的规模和复杂性各不相同，但不论其大小繁简，所有项目都呈现下列生命周期结构：

启动项目；

组织与准备；

执行项目工作；

结束项目。

目与运营的主要区别在于，运营是持续性的，生产重复的产品、服务或成果。项目（连同团队，也经常连同机会）是临时性的，有明确的终点。反之，运营是持续性的，维持组织的长久运转.第3 章单个项目的项目管理过程

项目管理就是将知识、技能、工具和技术应用于项目活动，以满足项目的要求。

过程是为完成预定的产品、成果或服务而执行的一系列相互关联的行动和活动。本标准从各过程之间的整合、相互作用以及各过程的不同用途等方面，来描述项目管理过程。这些过程可归纳为5 类，即5 大项目管理过程组：

启动过程组。获得授权，定义一个新项目或现有项目的一个新阶段，正式开始该项目或阶段的一组过程。

规划过程组。明确项目范围，优化目标，为实现目标而制定行动方案的一组过程。

执行过程组。完成项目管理计划中确定的工作以实现项目目标的一组过程。

监控过程组。跟踪、审查和调整项目进展与绩效，识别必要的计划变更并启动相应变更的一组过程。

收尾过程组。为完结所有过程组的所有活动以正式结束项目或阶段而实施的一组过程。

项目工作说明书:是对项目所需交付的产品或服务的叙述性说明.内部项目由项目启动者或发起人提供,对外部项目则由客户提供,可以是招标文件或合同的一部分.项目管理计划:合并和整合了其他各个知识领域规划过程所输出的所有子管理计划和基准,可以概括为12个计划和3个基准,其中,3个基准是进度基准,成本绩效基准和范围基准.第3 部分 项目管理知识领域

第4 章 项目整合管理

项目整合管理包括为识别、定义、组合、统一与协调项目管理过程组的各过程及项目管理活动而进行的各种过程和活动。

4.1制定项目章程——制定一份正式批准项目或阶段的文件，并记录能反映干系人需要和期望的初步要求的过程。

4.2 制定项目管理计划——对定义、编制、整合和协调所有子计划所必需的行动进行记录的过程。

4.3 指导与管理项目执行——为实现项目目标而执行项目管理计划中所确定的工作的过程。4.4 监控项目工作——跟踪、审查和调整项目进展，以实现项目管理计划中确定的绩效目标的过程。

4.5 实施整体变更控制——审查所有变更请求，批准变更，管理对可交付成果、组织过程资产、项目文件和项目管理计划的变更的过程。

4.6 结束项目或阶段——完结所有项目管理过程组的所有活动，以正式结束项目或阶段的过程。

4.1 制定项目章程

制定项目章程是制定一份正式批准项目或阶段的文件，并记录能反映干系人需要和期望的初步要

求的过程。工作说明书（SOW）是对项目所需交付的产品或服务的叙述性说明。

制定项目管理计划是对定义、编制、整合和协调所有子计划所必需的行动进行记录的过程。

指导与管理项目执行是为实现项目目标而执行项目管理计划中所确定的工作的过程。

4.4 监控项目工作

监控项目工作是跟踪、审查和调整项目进展，以实现项目管理计划中确定的绩效目标的过程。4.5 实施整体变更控制

实施整体变更控制是审查所有变更请求，批准变更，并管理对可交付成果、组织过程资产、项目文件和项目管理计划的变更的过程。

4.6 结束项目或阶段

结束项目或阶段是完结所有项目管理过程组的所有活动以正式结束项目或阶段的过程。

第5 章 项目范围管理

项目范围管理包括确保项目做且只做成功完成项目所需的全部工作的各过程。管理项目范围主要在于定义和控制哪些工作应包括在项目内，哪些不应包括在项目内。5.1 收集需求——为实现项目目标而定义并记录干系人的需求的过程。5.2 定义范围——制定项目和产品详细描述的过程。5.3 创建工作分解结构——将项目可交付成果和项目工作分解为较小的、更易于管理的组成部分的过程。

5.4 核实范围——正式验收项目已完成的可交付成果的过程。

5.5 控制范围——监督项目和产品的范围状态、管理范围基准变更的过程。

产品范围——某项产品、服务或成果所具有的特性和功能。

项目范围——为交付具有规定特性与功能的产品、服务或成果而必须完成的工作。

项目需求包括商业需求、项目管理需求、交付需求等。产品需求则包括技术需求、安全需求、性能需求等。

5.3 创建工作分解结构

创建工作分解结构（WBS Work Breakdown Structure）是把项目可交付成果和项目工作分解成较小的、更易于管理的组成部分的过程。

分解就是把项目可交付成果划分为更小的、更便于管理的组成部分，直到工作和可交付成果被定义到工作包的层次。工作包是工作分解结构的底层，是能够可靠地估算和管理工作成本和活动持续时间的位置。

5.4 核实范围 核实范围是正式验收项目已完成的可交付成果的过程。核实范围包括与客户或发起人一起审查可交付成果，确保可交付成果已圆满完成，并获得客户或发起人的正式验收。

范围核实与质量控制的不同之处在于，范围核实主要关注对可交付成果的验收，而质量控制则主要关注可交付成果是否正确以及是否满足质量要求。质量控制通常先于范围核实进行，但二者也可同时进行。

5.5 控制范围

控制范围是监督项目和产品的范围状态、管理范围基准变更的过程。

第6 章 项目时间管理

6.1 定义活动——识别为完成项目可交付成果而需采取的具体行动的过程。6.2 排列活动顺序——识别和记录项目活动间逻辑关系的过程。

6.3 估算活动资源——估算各项活动所需材料、人员、设备和用品的种类和数量的过程。

6.4 估算活动持续时间——根据资源估算的结果，估算完成单项活动所需工作时段数的过程。6.5 制定进度计划——分析活动顺序、持续时间、资源需求和进度约束，编制项目进度计划的过程。

6.6 控制进度——监督项目状态以更新项目进展、管理进度基准变更的过程。

第二篇：如何高效学习PMBOK

高效学习PMBOK PMP是由美国项目管理协会PMI，在全球190多个国家和地区范围内针对项目经理人的资格认证，是目前国际上项目管理领域认可度和含金量最高的证书，通过PMP就证明你的项目管理水平达到了国际标准，有能力从事项目管理工作。

PMP认证考试是针对项目管理人员在项目实施过程中各项指标的严格把控，有效的提高项目经理人的管理水平和相关能力。关注PMP考试的人都知道PMP的官方教材只有一本PMBOK，但这一本书却已包含了基本的考试内容。

下面我们就来说一说如何高效学习PMBOK: ☆仔细阅读PMBOK中的每一章，包括描述项目管理内容和结构框架的前3章。

☆阅读第1章到第3章作为一个学习小段，这些章节的主要内容有助于学员对PMBOK指南安排实质的理解。

☆连续不断的读完剩下的章节。推荐的方法是将每章都作为一个小段来学习，因为这些章节包含大量的信息量，学员很容易就变得不堪重负、失去重点了。这时你最好的战略就是更耐心点和节奏更稳定点。

☆学员要确保自己理解了每章出现的流程图和他们之间的关系，以及每个知识领域中的每个过程的输入、工具和技术、以及输出。

☆经常性地复习总揽图，并学着去认识输入、技术和工具以及输出，但是这样做的本意不是为了从字面上记住PMBOK指南，而是为了运用它。

☆当学员读完PMBOK指南的时候，会发现许多过程都是重复的，这些过程是相互联系的，一个过程的输出经常可能是另一个过程的输入。

☆“项目整合管理”涉及的许多也许是学员不熟悉的过程，这些过程都会在以后章节有所描述，将不熟悉的术语标上记号，并在后面的章节中进行寻找。

☆当学员完成了所有的章节之后，复习每章的总结并重新阅读一遍“项目整合管理”，这会帮助大家更深刻的理解其他章节的知识。

☆通过回答问题的练习经常性地对自己进行检验，并将PMBOK指南中所给出的一些过程和学员实际工作的项目中或是学员当前正在工作的项目联系起来。并不是每个过程都可以用到学员的项目中，但是尽可能地将这些过程和实际的项目联系起来将会对学员的学习有很大帮助。

如果每位考生能够严格按照上述学习计划执行，相信吃透PMBOK绝对不成问题，对提高自身项目管理能力也具有很大帮助。

第三篇：PMBoK项目9大管理知识域都有哪些具体内容

PMBoK项目9大管理知识域都有哪些具体内容：

PMBOK对于项目管理的几大要素，定义了9个知识域，其主要活动和主要目标分别为：

1.项目整体管理

项目整体管理是将项目管理的各个方面整合在一起的活动。它是一项综合性、全局性的工作。其核心是权衡多个相互冲突的项目实施方案，以实现项目的目标和要求；帮助项目管理人员整合协调项目管理的各个不同活动领域间的信息交流；促进信息的合理流动；有效地控制和管理项目进行过程中可能出现的变更。人们经常把项目整体管理视为最重要的项目管理知识和技能。

项目整体管理包括：

制定项目章程——制定项目章程，正式批准项目或项目启动阶段；

制定项目初步范围说明书——制定项目范围说明书，概括地说明项目的范围；

制定项目管理计划——将定义、准备、综合与协调所有子计划所需要的活动形成文档，使其成为项目管理计划；

指导与管理项目执行——执行项目管理计划确定的工作，完成项目范围说明书中明确的项目要求；

监控项目工作——监控项目的启动、规划、执行和结束过程，实现项目管理计划中确定的实施目标；

整体变更控制——审查所有的变更请求，批准变更并控制可交付成果和组织过程资产；

项目收尾——最终完成所有项目管理过程组的所有活动，正式结束项目或项目阶段。

2.项目范围管理

项目范围管理是确保项目包括成功完成项目所需的全部工作，但又只包括必须完成的工作的各个过程。它主要关心的是确定与控制哪些应该(或哪些不应该)包括在项目之内。项目范围管理由以下主要过程组成：

范围规划——制定项目范围管理计划，记载如何确定、核实与控制项目范围，以及如何制定与定义工作分解结构（Work Breakdown Structure，WBS）；

范围定义——制定详细的项目范围说明书，作为将来项目决策的依据；

制作工作分解结构——将主要的项目可交付成果和项目工作分解为较小、更易管理的组成部分；

范围核实——正式验收已完成的项目可交付成果的过程；

范围变更控制——控制项目范围的变更；

对软件开发来说，项目范围管理就是界定项目的工作范围，以此为基础进行项目管理，控制软件项目的全部活动过程都在需求范围内，以确保项目各种资源的高效利用。因此范围是项目未来一系列决策的基础。

3.项目时间管理

项目时间管理包括为确保项目按时完成所要求实施的各种过程。包括以下过程：

活动定义——识别为产生项目各种可交付成果而必须执行的具体计划活动；

活动排序——识别各项计划活动之间的依存关系，并形成文档记录；

活动资源估算——估算完成各项计划活动所需资源的种类和数量；

活动持续时间估算——估算完成各项计划活动所需工时单位数；

进度制订——分析活动顺序、活动所需时间、资源要求，以及进度制约因素，以便制订项目进度；

进度控制——控制项目进度变化；

一个项目是否能够按时交付，很大程度上取决于项目时间管理。一个富有经验的项目管理人员应该在制定计划时，科学地安排各项活动的先后次序和所需时间。当项目执行中出现偏离时应该及时进行调整，使项目的整体进度得到保证。

4.项目成本管理

项目成本管理包括为保证项目在批准预算之内完成所必需的诸过程。项目成本管理由以下的过程组成：

成本估算——编制完成项目各项活动所需资源的大致成本；

成本预算——合计各个活动或工作包的估算费用，以此建立成本管理基线；

成本控制——调整造成成本偏差的因素，控制项目预算的变更。

虽然项目成本管理主要关心的是完成项目活动所需资源的成本，但也必须考虑项目决策对项目产品使用成本的影响。例如，限制设计审查的次数有可能降低项目成本，但同时就有可能增加客户的运营成本和风险。这种广义的项目成本管理通常称为“生命期成本估算”。生命期成本估算常与价值工程技术结合使用，以降低成本，缩短时间，提高质量和绩效，优化决策过程。

总的来说，成本对于项目来说是个极其敏感的话题，因为它直接牵涉到赢利空间。为此项目管理人员应当具备一些财务管理的知识。就软件开发来说，除了研发成本之外，软硬件的设施费、培训费和人员工资都是成本的一部分。只有在总成本确定之后，再估算每个活动的成本，作为控制的基础。

5.项目质量管理

项目质量管理包括保证项目能满足原先制定的各项要求所需要实施的各种活动，即整体管理功能中决定质量方针、目标与责任的所有活动，并通过诸如质量规划、质量保证、质量控制、质量改进等方针、程序和过程在质量体系内加以实施。项目质量管理过程包括：

质量规划——判断哪些质量标准与本项目相关，并决定应如何达到这些质量标准；

实施质量保证——开展已规划的、系统的质量活动，确保项目实施满足质量要求而进行的所有过程；

实施质量控制——监控具体的项目结果，判断它们是否符合相关质量标准，并找出消除低绩效的方法。

项目质量管理必须考虑项目管理和项目产品两方面。在有关质量的文献中，有时使用产品这个术语以涵盖产品与服务两者。只要两者之一不符合质量要求，就会给某个或所有项目利益相关方带来严重的消极后果。质量是“使实体具备满足明确或隐含需求能力的各项特征之总和”。

明确或隐含的需求是项目的开发依据。就项目而言，质量管理的一个关键是通过项目范围管理，把隐含的需要转化为要求。总的来说，质量管理是为了满足用户的最终需求而存在的。在项目开始的时候编制质量计划方案，在项目进行中执行质量保证和质量控制，来达到质量目标。

6.项目人力资源管理

项目人力资源管理包括为了最有效地使用参与项目人员而进行的各种管理活动。它涉及所有项目利益相关方：项目赞助人、顾客、合伙人、为项目做出贡献的人员以及其它方面人士。项目人力资源管理由以下过程组成：

人力资源规划——确定、记录并分派项目角色、职责、请示汇报关系，编制人员配备管理计划；

项目团队组建——招聘项目工作所需的人力资源；

项目团队建设——培养团队成员的能力，以及提高成员之间的情感交流，从而增强项目绩效；

项目团队管理——跟踪团队成员的绩效，提供反馈，解决问题，协调变更事宜以增强项目绩效。

项目经理和项目管理班子应该对项目人力资源管理的知识和内容认真掌握，了解这些知识应如何应用到项目之上。在软件项目中，人是最宝贵的资源。应该为软件开发人员和管理人员等各类项目人员创造一个和谐、良好的工作环境和氛围，使他们具有项目成功的信心和积极的工作心态，将项目作为自己事业的一部分，确保项目队伍的稳定性和持续性。

7.项目沟通管理

项目沟通管理包括保证及时与恰当的生成、搜集、传递、贮存与最终处置项目所需信息的过程。它在人员与信息之间提供取得成功所必需的关键联系。每个参与项目的人员都必须参与沟通，并且要懂得他们作为个人所参与的沟通对项目整体有何影响。项目沟通管理由以下过程组成：

沟通规划——确定利益相关方对信息与沟通的需求：谁需要何种信息，何时需要以及如何向他们传递；

信息发布——将所需信息及时提供给项目的相关人员；

绩效报告——搜集与传播项目的绩效信息，包括状况报告、绩效度量及预测；

项目干系人管理——对沟通进行管理，满足项目干系人的需求，共同解决项目问题。

沟通的通用管理技能同项目沟通管理相关，但并不完全相同。沟通是范围甚广的题目，涉及到并非项目管

理环境所独有的、相当庞大的知识体系。项目沟通管理涉及到项目生命周期内所形成的各种信息。为了让每个项目干系人及时得到所需要的信息，需要很好地解决什么时候向什么人汇报、通知什么的问题。此外软件开发队伍和用户之间的沟通，也是沟通管理中的一项重要工作。

8.项目风险管理

风险的定义是“能够影响项目一个或多个目标的不确定性”。这里需要强调的就是相关性。那些与目标不相关的不确定性，应该被排除在风险管理过程之外。把风险和目标联系起来，确保风险识别过程关注于那些起作用的不确定性，而不要被不相关的风险分散项目团队宝贵的精力。

项目风险管理是指对项目风险进行识别、分析、并采取应对措施的系统过程。它包括尽量扩大有利于项目目标事项发生的概率与后果，而尽量减小不利于项目目标事项发生的概率与后果。项目风险管理是由以下过程组成的：

风险管理规划——决定如何规划与实施项目的风险管理活动；

风险识别——判断哪些风险会影响项目，将其特点记录于文档加以保存；

定性风险分析——对风险发生的概率和影响进行评估和汇总，对风险进行排序，以便随后进一步分析或行动；

定量风险分析——针对已识别的风险对项目总体目标的影响进行定量分析；

风险应对规划——针对项目目标制订增加机会、减轻威胁的方案和行动

风险监测与控制——在整个项目生命周期中，跟踪已识别的风险、监测残余风险、识别新风险，执行风险应对计划，并对这些计划的有效性进行评估。

组织从对项目成功与失败的角度看待风险。风险对项目所造成的威胁只要能与冒此风险所得到的收获相抵，就属于可接受风险。要想取得成功，组织必须承诺在整个项目进程中进行风险管理。衡量组织承诺的尺度之一就是该组织是否认真搜集有关项目风险及其特点的高质量数据。

9.项目采购管理

项目采购管理指为完成项目范围规定的任务而从实施组织外部获取资源或服务时所需要的各种活动。项目采购管理由以下过程组成：

采购规划——确定采购何物及何时如何采购；

询价规划——记录产品、服务或成果要求并确定潜在供方；

询价——根据情况获取信息、报价、投标书、报盘或建议书；

选择供方——评定报价，在潜在的供方中进行选择，并与供方洽谈书面合同；

合同管理——管理合同以及买卖双方之间的关系；

合同收尾——完成并结算合同，包括解决任何未决问题，并就与项目或项目阶段相关的每项合同进行收尾工作。

项目采购管理是在买方与卖方的关系中从买方的角度来进行讨论的。买方与卖方关系在一个项目中可能会在多个层次上存在。卖方可能称为分包商，销售商或者供应商，因应用领域而异。对软件项目来说软件外包即为项目采购管理的一部分，如何决定外包事项，怎样决定将软件外包给哪一家公司、如何对外包进行管理、如何保证合同的顺利执行，都是项目采购管理的重要内容。

第四篇：读书笔记

饶雪漫作品读后感

很久没有读过80后90后作家的作品，近日在学生的介绍下读了80后作家饶雪漫的《斗鱼》。

《斗鱼》并不是小说，而是饶雪漫夏令营以后变成的一本小书。饶雪漫的夏令营是在2006年开始的，名字叫“坏女孩夏令营”当然每次夏令营都有自己的主题。在夏令营中饶雪漫和一些心理专家和这些从全国的读者中选中的女孩相聚在一起，这些女孩都很另类，和平常的女孩相比都是那种家中管不了，甚至早早就走向了社会，打仗骂人都是小事，盗窃，撒谎，同居，流产都有，可以说都是偏离了社会的边缘人。不过她们还小，还渴望理解渴望帮助渴望成长，渴望有人能够敞开心扉听她们的故事。这也是她们要求参加夏令营的理由。当然通过夏令营饶雪漫也和其中很多营员成为了朋友，通过和她们的接触了解，让自己能够时刻懂得现在女孩们的心，对她们进行帮助，也是帮助自己不断寻找新的素材和写作的灵感，这的确是一个多赢的好主意。

这本书是去年也就是2011年夏令营的作品，书后有很多关于这次夏令营的照片和介绍，而且也邀请她的读者继续参加她的2012年的夏令营。这本书中的八个故事，都来自夏令营中的八个女孩，八个女孩的故事各不相同，却又都很心酸，有的是因为家庭，有的是因为父母教育方式的错误，有的是因为社会，总之从她们的身上我们可以吸取很多成长中的经验和教训。

之后还看过《左耳》，还有《qq兄妹》《沙漏》上中下，我就挺关注饶雪漫，感觉这是一个专门为青春期女孩写故事的人，而且写得真不错。很懂得女孩们的心理，也懂心理学，也懂教育。虽然她的文字很花哨“你脸上的寂寞是有光彩的，它总是让我心痛和牵挂，我盼着看到你的笑，不由自主的希望自己可以温暖你„„”（感觉是教人写情书）不过谁又能保证那不会打动你呢。

我也发现了80，90后不被认可的原因：他们的文字缺乏一种“震撼人心的力量”，太多的题材是华而不实的爱情故事。对青春而言爱情是一件奢侈品，沉迷其中消磨了意志，荒废了光阴，即使是界于爱情与友情之间的“喜欢”也是让人心神不定的东西。而青春的迷惘不止是情窦初开，还有自立，人生的奋斗，追求，与社会的关系等等。他们却很少关注。饶雪漫的目的很明确，适合高中生，因为这是她的主要读者，这样的智慧怎不让人佩服。怎样对中学生进行青春期教育？禁止并非良策，默许是种失职，教学生把握成长才是良策。

有的老师认为出现这种趋势一是因为现在学生身体发育早、成熟期低龄化，还有一个原因是社会各种媒体的不健康信息对青少年的影响。中学生“早恋”多年以来一直是社会和学校探讨的一个热门话题。其实应该慎用“早恋”这个词，最好不用，学生对这个词普遍有逆反心理，应该用“中学生恋爱”这个概念。中学生已经到了喜欢异性的年龄，怎么发展，关键还是在于成年人的引导。

对学生进行青春期教育内容一定要全面，这里面包括性生理知识传授；性心理认识讲解；性道德培养和建立；性法制观念的确定和性美学的指引。而在教育方式上要讲究方式，一定要坚持尊重学生主体原则和传承体验原则。青春期教育要以学生性健康发展为主线，以学生为本，让学生民主理解，体验接受，而不是跟踪盯梢、棒打鸳鸯。教育内容偏颇、方式不对，学生自然会逆反。

要想实施青春期教育，教师首先要摆脱传统思想的束缚，以新型的思维方法引导学生走出迷宫。实践证明，学生渴望了解青春期生理心理知识，乐于在男女生混合教学中接受教育。

当然，青春期教育是一项系统工程，家长对孩子要作生活的表率，给孩子以正确的指导；教师要关心学生的校内外生活；社会也要多来关心青少年的成长，为他们营造一个良好的生活环境。

第五篇：读书笔记

四年级下册学生语文读书笔记

我的读书经历

如果把知识比作花朵，那书籍就是深扎泥土的老根，如果把知识比作酒瓶，那书就是甘甜可口的美酒；如果把知识比作夜空，那书籍就是那颗耀眼的星星。我从小到大读过许多书，有漫画书，有神话故事，也有许多推理小说，这些书中的故事经常使我忘记了吃饭、忘记时间。

我们从小就会听大人们讲故事，因为我觉得故事的内容很有趣。而且，我还认为读书是每个人在人生必须经过的一条路。

还记得一个星期天，新上市了一部电视剧新《水浒传》随着新《水浒传》的热播，我简直成了“水浒迷”，每晚必看！但开学了，我的“水浒迷”身份被老妈无情剥夺，可是一百单八将命运最终如何？常常牵挂着我的心。于是，表妹家《水浒传》少儿版被我偷偷借来，但无奈老妈“监控”实在严密，令我始终无法实施“窃读”。晚上，我以最快的速度完成洗漱，钻进自己的房间，躺在床上，专等老妈最后一轮“查房”，想到“我的窃读记划”马上就可以实施了，我不禁一阵窃喜。果不其然，一切都按套路进，老妈帮我盖好被子，关上台灯，脚步声渐渐远去„„我躺在床上，支起双耳，静听外面的动静，确定“安全”，便迫不及待的拿出我早已藏在枕头下的爱书和窃读工具——小型手电手电筒，如饿虎扑食一般，一页、两页„„贪婪的读起来，正当我迷于这一个个精彩故事情节时，突然感到房厅有动静、那熟悉的脚步声似乎离我越来越近，我只感到一阵头皮发麻，以迅雷不及掩耳之势将爱书、手电还有我自己一般脑儿藏进被窝，“砰，砰，砰”我的心狂跳不止„„

那脚步声突然在我隔壁的书房停下，此时，我真正体会到那种“我很快乐，也很惧怕这种窃读的滋味！”

4、七月的天山

祖国的大好河山雄伟壮观，它们代表我们中国的历史悠久，博大物深。

6、万年牢

我们小学生做题也要认真对待，不能只把它当成任务，一心想着嬉戏，而把作业马虎了。

7、尊严

有尊严才会有志气，有斗志，才会奋发图强，不断进步。

《自然之道》读后感 最近，我们学习了《自然之道》，文章的大意是这样的，当嘲鸫要用嘴把幼龟侦察兵从巢中拉到海滩时，作者和同伴让向导救起幼龟，放入大海。这一举动使巢穴中的幼龟误以为外面很安全，它们鱼贯而出，结果导致众多幼龟成了食肉鸟的口中之食。

“叼就叼去吧，自然之道就是这样的。”文中向导的这句话及若无其事、坦然面对的表情给我留下了深刻印象，使我想起了发生在一年前的一件事：那是在我和妈妈游览云台山的途中，我坐在路旁休息时，透过茂密的草丛，看见不远处挂着一张蜘蛛网，上面有一只黑蚊子在拼命挣扎企图逃跑，我急忙拿起一块小石头想把它砍死，却遭到了妈妈的制止：“你一旦砍不准，不仅会把蜘蛛网破坏，还会让蚊子逃跑。你放心，蜘蛛是不会放过它的。”于是，我拿着石头，目不转睛地盯着蚊子，时刻准备着。果然不出妈妈所料，只见蚊子被网越缠越紧，马上就要奄奄一息了。蜘蛛眼见时机已到，慢悠悠地爬到蚊子身边，先用嘴里的丝把蚊子又缠了几圈，然后把嘴扎进蚊子的身体里，贪婪地吸起来，等到心满意足后才大摇大摆地走回草丛，继续等待猎物。

原来自然界真是奥秘啊!它是有一定的规律的，如果不按照自然规律办事，往往会产生与我们愿望截然相反的结果，同时我也想向大家呼吁，不仅仅是我们小学生，也包括全体公民，一定要按照自然规律去爱护环境，保护动物!

11、蝙蝠和雷达

在大自然中，其实有很多人类的老师，只不过我们要细心观察，认真思考，才能发现其中的奥秘。

小英雄雨来

读后感

今天，我读了《小英雄雨来》这篇课文。课文写了12岁的雨来掩护革命干部和鬼子英勇斗争的故事，歌颂了雨来热爱祖国、机智勇敢的品质。

雨来多么勇敢、爱国，敌人用糖块、金戒指诱惑他，他没有接过糖、戒指，也没有说出李大叔的下落。最后，换来的是一顿毒打。要是换了我们，一定忍受不了这种痛苦，当然会说出李大叔在哪里了。

我想到了小英雄王二小。当敌人来扫荡时，王二小冒着生命危险把敌人带进了八路军的埋伏圈。敌人知道上当后，把王二小打死了。二小为了我们的祖国，竟然不惜牺牲，我为他那爱国的品质所折服。

还有那年仅13岁就牺牲的抗日英雄刘胡兰姐姐。当敌人抓住了她，要她交出共产党的名单时，她却把头一甩，说：“不知道！”最后，敌人用铡刀把她铡死了。啊，真是“生的伟大，死的光荣！”

在生活中，父母处处关心我们，不仅交钱供我们上学，还很宠爱我们。我们的学校又明亮、又宽敞，可有些同学们却不好好学，你对得起爸爸妈妈吗？相反，雨来在三钻儿家的豆腐房里上夜校，那里又旧又破，雨来学习却很认真。希望我们都能好好学习，做个对国家有用的人！

仿写《和我们一起享受春天》

宁静的校园，本来是同学们学习的地方, 可是轰隆隆的大炮, 打破了他的宁静, 这究竟是为什么? 郁郁葱葱的树林, 本来是动植物的乐园, 可是无情的猎枪, 把森林变的尘土飞扬, 这究竟是为什么? 美丽的公园，本来是孩子们玩耍的地方, 可是那无尽的枪声, 淹没了孩子们的笑声, 这究竟是为什么? 清澈的小溪, 本来是鱼儿的家园, 可是轮船排出的尾气, 把河水弄的浑浊不堪, 这究竟是为什么? 我们希望,我们期盼——

让战火中的孩子们, 有一个家,安稳的家, 不必再为战争流离失所,！

有一所学校,宁静的学校, 免遭炸弹的袭击,！和我们一样在草地上玩耍, 和我们一样享受春天.....