2014年“控制大班额、缓解择校热”工作方案

第一篇：2014年“控制大班额、缓解择校热”工作方案

2014年“控制大班额、缓解择校热”工作方

案

为大力推进义务教育均衡发展，努力促进教育公平，积极控制和消除我校的“大班额”、“缓解择校热”现象，在上级部门的大力支持下，我校积极主动采取措施，努力控制大班额，取得了明显的成效。

一、我学校班额现状

从我校整体来看，2013-2014学年，我校平均班额为24人，远低于上级部门规定的45人标准。新生数逐年升高，我校讲努力做好大班额控制工作。

二、控制大班额主要措施

1.今年来，我们多次利用家长会、家访及家校互动短信平台等方式，大力向家长宣传“大班额”的不良影响，营造了全社会共同关心、支持、参与化解大班额的良好氛围，得到了越来越多家长的理解。

2.加大学校建设，解决校舍紧张问题。2012年，在上级部门的支持下，我校新建了教室两栋，现已投入使用。

3.继续加强学校标准化建设。今年，学校进行了“标准化学校”建设，学校各方面得到大幅度提质改造，教室数量比较充裕，教育教学环境极大改善。

4.进一步规范了招生办学行为。我们严格按照“就近入学”原则，严格招生管理；有效控制接纳非本学区生源，并逐步减少了外学区学生。同时，我们强化了学生学籍管理，在新生入学这一关口严格控制起始年级班额。

三、我校缓解“择校热”的方法

1、对我校进行宣传，提高学生家长对我校的兴趣。

2、建立相对稳定的、高素质的教师队伍

学校设施是必备的基础，农村小学的确不能和城市学校及城镇学校比较较高低。但硬件不是最关键的，学校再豪华，如果学校教育质

量没有，一切都是空的。最能够决定学校前途和命运的是教育质量，而教育质量最终取决于教师，所以农村学校第一个要做的工作就是要塑造、培养一支优秀的教师队伍，为学生提供优质教育。

3、加强我校标准化建设，并让学校各功能室发挥作用。总之，通过以上措施积极稳步的推进，班额过大的问题将会一步步彻底消除。同时我们将对我们学校进行宣传，把一年级招生工作做到最好。

XX小学

2014年6月

第二篇：控制大班额工作方案

××中学

控制“大班额”工作方案

一、消除大班额的政策

为贯彻落实省教育厅《关于进一步修订和完善控制“大班额”分年实施规划目标的通知》文件精神，我校在新学年开学时采取一系列措施，努力消除大班额班级。

二、消除大班额的措施及实施

1．加大宣传力度，做好舆论导向。通过大力宣传“大班额”的不良影响，营造全社会共同关心、支持、参与化解大班额的良好氛围。

2．是加强学校建设，解决校舍紧张问题。积极争取教育经费投入，改善办学条件，努力缓解学校压力。

3．是严格规范办学行为。按照“就近入学”的原则，严格招生管理；按照学籍管理的相关规定，加强义务教育学籍信息化管理；规范转学行为，防止随意转学插班；严格控制学生留级，因病休学必须有县级以上医疗机构出具的诊断书、病历以及必要的住院票据；化解已有“大班额”，防止新“大班额”的出现。

4．是优化师资结构。加大校内名师、骨干教师、学科带头人的培养力度，要求所有行政领导（除校长外）都必须挂班上统测学科，以缓解因学生择校、择师所带来的“大班额”压力。

5．是建立健全治理“大班额”的长效监督机制，防止“大班额”现象。

三、工作领导小组

为切实做好此项工作，学校特成立领导小组 组

长：××× 副组长：×××

四、消除大班额的工作措施

1．调班“调班”是针对学校同年级内的大、小班额的班级之间进行的调整策略。要求学校由大班额的班级，调出学生到班额较小班级，最终形成人数基本均等，消除大班额。

2．分班“分班”是指学校同年级内，几乎都存在大班额现象，无法进行调班的情况下实施的分班策略。要求学校因地制宜安排教室与优秀师资，对家长、学生作耐心细致地动员工作，在确保分班过程“公开、公正、公平”的前提下，实施“分班”措施。

3．转学“转学”是指不具备“调班”和“分班”两项条件的大班额学校，将部分学生转往相邻学校的策略。要求学校在获得家长和学生支持的前提下，转出成绩水平为中等或中偏上的学生，到相邻办学条件相当或较好、无大班额的学校就读，从而消除大班额。

第三篇：武汉市推进初中标准化建设缓解“择校热”

武汉市推进初中标准化建设缓解“择校热”

时间： 2009-04-29 08:31:35 来源：新华网 【关闭】

新华网武汉４月２８日专电（记者俞俭、袁志国）武汉市注重义务教育均衡发展，连续几年加大资金投入，推进初中标准化建设，使过去一些薄弱学校面貌大为改观，让家长们放心送孩子就近入学，从源头上缓解初中“择校热”。

武汉市初中标准化建设于２００６年底正式启动，计划用５年时间将全市３００多所初中学校全部标准化，实现校舍建设、设施设备达标，办学水平提升，学校差距明显缩小的目标。据了解，列入前３年建设的学校是各区域范围内偏远、办学条件和水平相对较低、存在问题较为突出的公办初中。以区政府为投入主体，市政府每年设立数千万元专项资金奖励各区。现已投入４．５９亿元，完成了２批共１２４所初中标准化学校建设，今年将完成第３批５０所初中标准化建设。

武汉市江岸区的堤角中学就是第一批受益者，标准化建设不仅让这所学校享受到３００万元的硬件投入，而且师资力量加强，老师们也享受到过去优质学校才有的同等待遇，学生入学报到率由一直徘徊在５０％左右上升到今年的９４％。

２８日，武汉市召开初中标准化建设推进会，要求今后３年加大力度推进初中标准化建设，让更多孩子能够享有比较均衡的教育资源和接受相对公平的初中教育。

武汉市教育局副局长胡腊芝说，初中标准化建设带来的变化是多方面的，如学校领导更有信心，教师比较安心，尤其是对社会关注的“择校热”有所缓解，原来想去择校的学生减少了，就近入学报到率大为提高。（完）

（责任编辑 余凌云）

第四篇：择校热形成的原因及择校热的缓解措施

择校热形成的原因及择校热的缓解措施

城市义务教育阶段严重的“择校热”，是公众反映最为强烈的教育问题之一，是教育改革必须解决的重点和难点问题。

一、“择校热”产生的原因

1、社会文化等背景性原因，上世纪80年代以来实行的独生子女政策，传统文化考试至上、分数至上的影响，老百姓望子成龙、追求高学历的心态，学历社会的制度安排、激烈的高考竞争和就业压力等等，是造成全社会性的应试教育、择校热的重要原因。

2、教育供求关系，优质教育资源供不应求，被视为“择校热”难以改变的关键原因。

3、制度性原因，造成中小学教育严重的择校竞争的根本原因，是变相的重点学校制度、择校收费制度、改制学校制度、小升初录取制度，中考制度等，是破坏义务教育均衡发展、破坏教育公平、扰乱正常教育秩序的最主要原因。

二、强化政府责任，限期治理“择校热”

治理“择校热”的关键，是缩小学校之间的差距，实现学区内、城区内公办学校发展的相对均衡。

1、坚决取消变相的重点学校制度。重点高中（示范性高中）与初中彻底脱钩。首先取消对重点高中举办或变相举办的初中在招生、教师编制、奖励、评价等各方面的特殊政策，与其他学校一视同仁，实行免费、免试就近入学。建立教师流动机制。首先实行学区内、城区内的教师流动，骨干教师资源由学区共享。通过教师流动，对本区已经形成垄断地位的初中名校进行拆分。

2、取消择校费制度。地方教育行政部门必须依法治教，按照《义务教育法》的规定限期整改，直至完全取消义务教育阶段“以钱择校”、“以权择校”的择校收费制度。同时，取消“共建生”制度。

3、改革“小升初”和中考制度。要坚决制止少数重点学校与培训市场里应外合，从中牟取暴利的行为；禁止初中用“考证”的方法招生。同时加快改革中考制度。一是将重点高中招生名额按一定比例下放至初中，使得学生在各个初中上学都有机会进入重点高中，从而有效地减缓“小升初”的择校竞争。二是实现高中自主招生（分配名额以外部分），教育行政机构只负责监督与控制。

4、建立政府依法治教的问责制。地方政府有责任保障教育公平，恢复义务教育的公共性、公益性，促进义务教育均衡发展，保障青少年的健康成长。地方政府确立治理目标，用3年左右的时间，限期解决问题。

5、实施义务教育阶段学校的标准化建设。建立义务教育阶段学校办学基准。加快改善薄弱学校，通过实行倾斜政策，以缩小学校之间的差距，做到公办学校硬件设施达准，并禁止建设超标准的豪华学校。

第五篇：控制“大班额”工作制度

贾塘中学控制“大班额”工作制度

一、消除大班额的政策：

为贯彻落实完善控制“大班额”分年实施规划目标，我校在新学年开学时采取一系列措施努力消除大班额班级。

二、消除大班额的措施及实施：

1、加大宣传力度做好舆论导向。通过大力宣传“大班额”的不良影响营造全社会共同关心、支持、参与化解大班额的良好氛围。

2、是加强学校建设解决校舍紧张问题。积极争取教育经费投入改善办学条件努力缓解学校压力。

3、是严格规范办学行为。按照“就近入学”的原则，严格招生管理，按照学籍管理的相关规定，加强义务教育学籍信息化管理，规范转学行为，防止随意转学插班，严格控制学生因病休学必须有县级以上医疗机构出具的诊断书、病历以及必要的住院票据化解已有“大班额”防止新“大班额”的出现。

4、是优化师资结构。加大校内名师、骨干教师、学科带头人的培养力度，要求所有中层领导，除校长外，都必须挂班上统测学科以缓解因学生择校、择师所带来的“大班额”压力。

5、是建立健全治理“大班额”的长效监督机制防止“大班额”现象的“死灰复燃”。

三、消除大班额的工作措施：

1、调班“调班”是针对学校同年级内的大、小班额的班级之间进行的调整策略。要求学校由大班额的班级调出学生到班额较小班级，最终形成人数基本均等，消除大班额。

2、分班是指学校同年级内，几乎都存在大班额现象，无法进行调班的情况下实施的分班策略。要求学校因地制宜安排教室与优秀师资，对家长、学生作耐心细致地动员工作在确保分班过程“公开、公正、公平”的前提下实施“分班”措施。

3、转学是指不具备“调班”和“分班”两项条件的大班额学校将部分学生转往相邻学校的策略。要求学校在获得家长和学生支持的前提下，转出成绩水平为中等或中偏上的学生，到相邻办学条件相当或较好、无大班额的学校就读，从而消除大班额。

教务处 2015年8月

控制“大班额”工作制度户 县 四 中 2012年9月

班级班主任学生数一览表

户县四中 2012年9月