低年级数学特长生培训总结

第一篇：低年级数学特长生培训总结

低年级数学特长生培训总结

这个学期我担任二年级两个班的数学教学工作，在平时的数学教学实践中，我发现有些学生有着特别好使的数学头脑。他们通常有这样的一些特征：有良好的学习习惯，能较快掌握所学数学科的基本知识、基本技能，能融会贯通，灵活运用，对教师的讲解领会迅速，能举一反三，变通性强，对一些题目能探索出不同的解题方法。思考问题不人云亦云，往往有独特性，逻辑清晰而力求简洁，善于逆向思维，有创造性。如二（3）班的陈乐文、陆志勤、梁锦荣，二（4）班的张达恒、巫泽远等。发展个性，培养特长是素质教育的基本特征之一，也是学校教育的重要任务。我在培养数学特长生方面的具体做法如下：

在平时的数学教学中，尽力让每个学生都敢想、敢说、敢做;并且以自主探索式的主体实践性教育为主要依托，真诚而坦率地走进每个学生的心灵。

1、每节新课之前，我都组织学生自行预习课本，并对学习内容大胆地进行取舍，且针对疑惑之处，拟出一个求助学习单，以便课上提出来与老师和同学一起质疑问难、讨论研究。

2、在课堂教学中，故意制造出一些错误，让学生大胆地给予指正。

3、定期组织学生在课外收集有关数学资料，然后与书本知识相结合，进行分析理解，让学生在活动课上交流讨论。

4、不定期的调配学生座位，让特长生们自由组织小组学习。

5、定期的举行“小能人”选拔赛，并让这些“小能人”自主地走上讲台，与老师和同学展开合情合理的辩论。

经过半年的教育和培养，这些学生对学习数学的兴趣越发浓厚。现在他们敢大胆地提问，敢大胆地发表自己的见解，思维能力得到了进一步的提升。培养工作是一项长期的工作，今后还需继续努力，不断改进方法，才能培养出更全面的人才。

第二篇：特长生培训总结

特长生培训总结

一（2）班

陈静

1、处理好老师与学生之间的关系。师生之间应以一种平等、互助、互爱的原则友好相处。对于学生,做老师的要多一分关爱之心和宽容之情,要做到严格而不严厉,随和而不随便,亲切而不亲呢,只有这样,才能在学生面前树立教师的威信,获得学生的信赖。

2、处理好特长生之间的关系。特长生之间是一种既竞争又合作的战略合作伙伴关系。对于特长生而言,他们之间的竞争显得尤为激烈。因此,处理特长生之间的关系,我注重引导特长生进行公平、友好地竞争。提高特长生对竞争的认识。使特长生认识到竞争的过程其实是一个互相学习、共同进步的过程。特长生要在竞争中取别人的长处,补自己的短处。

3、对特长生实行点拨式的教学。特长生的知识基础和理解能力都比较好,对于课堂的知识往往通过自学就能掌握。他们所缺乏的是对知识结构的整体把握,对解题技能技巧的熟练掌握。因此,特长生喜欢老师能够解其惑、指其路。在指导过程中,我帮助他们分析,让学生自主选择做法,并且允许学生殊途同归,鼓励创新思维。

4、我密切注意特长生的思想动向,做好心理指导工作,及时地帮助他们渡过心理危机。一方面,提倡他们多参加体育锻炼,练就强壮的体魄,以应付日益繁重的学习任务。另一方面,要教给学生舒缓、发泄情绪的良性方法,如写日记、打球、散步等。最重要的是要不断培养尖子生勇于承受失败与挫折、面对成绩和荣誉的过硬心理,做到胜不骄败不馁。只有学生的心理承受能力强了,才能应付自如地面对各种挑战,在激烈的中考中稳定地发挥出应有的水平。

在一学期的时间里,虽然我取得了一定的成绩,但也还存在着一些问题,如教育手段还有些急躁,对特长生估计过高等还有待改进。相信只要有学校的支持、老师的配合,“特长生培训”工作一定能越做越好的。

第三篇：数学特长生培养总结

数学特长生培养总结

当本学期已结束，回顾本学期特长生培养工作，收获颇多。为了取得更好的成绩。现将本期特长生培养工作进行总结。

1、夯实基础，分层培养

基础没打好，要培养数学特长生，那是空中楼阁，夯实基础的主阵地在课堂，实践证明只有在抓好课堂教学的基础上来开展数学课外活动，特长教育才能根深叶茂，但是，课堂教学只涉及基础知识中最主要的部分，更丰富、更深层次的内容不可能在课堂上全面展开，学生的个体差异又相当大，课堂教学主要解决共性的问题。对于一些数学特长生平常测验已达到优秀水平，若不指导他课外拓展，就无法满足他强烈的求知欲望，不利于他们的发展。针对这种情况在课堂上设计分层练习，让数学特长生在课堂上能“吃饱”。

2、培养学习兴趣，开发智力潜能

数学特长生的培养应注意课内培养与课外拓展相结合，但要能吸引住这些学生对数学的持续有兴趣，课外活动应充分注意科学性、趣味性，保护他们学习数学的兴趣。一方面，充分挖掘数学内容自身的魅力来培养兴趣，设计的问题要有新意，难度适当。

3、优化数学方法，重视反思学习在培养数学特长生过程中始终坚持以能力培养为主，思维训练为核心，根据学生的认知特点、年龄特征进行培养，在训练中着重总结解题方法，分析解题规律，达到掌握解题技巧的目的，对待—个问题不仅要求学生会解，还要加强变式训练和提出问题的训练，理解问题的基本结构和解题的常用方法。但是，这里很有可能学生要犯错误，教师应尊重学生，给学生犯错误权利，宽容和理解学生，应多问几个为什么。数学特长生的培养目的是使学生学会学习、学会研究。这里笔者经常提倡学生进行反思性学习，过一段时间，把学过的知识、方法进行复习这样有利于对所学的知识、方法进行巩固，有利于对所学的知识进行升华，有利于学生数学素质的提高。

数学特长生培养总结

赵爱兵 2015-06-28

第四篇：数学特长生培养总结

数学特长生培养总结

新华中心小学三年2班倪彩银

这一学年来我根据拟定的培养数学特长生计划进行实施,主要通过以下几点来进行本班特长生的培养。

（一）注重创新教育的培养。在平时的数学教学中，尽力让我班的陈雅莉、王强、陈建福几个在数学方面有特长的学生敢想、敢说、敢做；并且以自主探索式的主体实践性教育为主要依托，真诚而坦率地走进每个学生的心灵。１、课堂上我让他们多说说自己的想法。２、定期组织他们在课外收集有关数学资料，然后与书本知识相结合，进行分析理解，让学生在活动课上交流讨论。

（二）加强参与学习的指导，培养学生参与能力。通过学生观察并亲自动手，在这一过程中，学生扩展了认知结构，激发了学习兴趣，发展了思维，从而使学生的参与学习的能力得到培养，同时也提高了课堂教学效率。

（三）培养学生自主学习的能力。在我们的教学工作中，不仅要教会学生知识，更主要的是教会学生怎样去学，因此，培养学生的自主学习能力是十分重要的。

（四）结合他们自身的性格特点，有目的地进行培养。如王强，是个脑子相当灵活的学生，但他的缺点是不够自觉，我便和家长沟通，多方监管，订了一本《兴趣数学》让他多学知识。再如陈建福，思维敏捷，这学期第四单元面积的内容对三年级学生来说相当难，但他考试成绩达到９８分，但他的缺点是动作慢，容易骄傲。针对他这一特点，我也是对症下药，常常找他谈话，引导他。

一学年很快过去了，我班三位特长生也取得了不俗的成绩，三人的期末成绩均达到接近满分的高分。

2009年6月27日

第五篇：数学特长生培养总结

数学特长生培养总结

本学期快要结束了，回顾本学期特长生培养工作，收获颇多。为了取得更好的成绩。现将本期特长生培养工作进行总结。

1、夯实基础，分层培养

基础没打好，要培养数学特长生，那是空中楼阁，夯实基础的主阵地在课堂，实践证明只有在抓好课堂教学的基础上来开展数学课外活动，特长教育才能根深叶茂。

2、培养学习兴趣，开发智力潜能

数学特长生的培养应注意课内培养与课外拓展相结合，但要能吸引住这些学生对数学的持续有兴趣，课外活动应充分注意科学性、趣味性，保护他们学习数学的兴趣。

3、优化数学方法，重视反思学习

在培养数学特长生过程中始终坚持以能力培养为主，思维训练为核心，根据学生的认知特点、年龄特征进行培养，在训练中着重总结解题方法，分析解题规律，达到掌握解题技巧的目的，对待—个问题不仅要求学生会解，还要加强变式训练和提出问题的训练，理解问题的基本结构和解题的常用方法。

数学特长生的培养目的是使学生学会学习、学会研究。把学过的知识、方法进行复习这样有利于对所学的知识、方法进行巩固，有利于对所学的知识进行升华，有利于学生数学素质的提高。