高中物理组教研活动记录

第一篇：高中物理组教研活动记录

物理组教研活动记录 第一周 2013-09-04 参加人员：

活动内容：本学期教研活动的主要任务安排 主要发言：

徐玉和老师：本学期主要教研任务为：贯彻学校《扎实推进课程改革、全面实施素质教育》的方针政策，提高教学质量、增强教师业务能力。具体安排：

1．教研活动：每周二下午第一二节课，教研组内成员准时参加。教研做到务实，注重解决教学中碰到的实际问题,及时交流教学经验，活动形式可多样化。探索新的教学模式和教研活动模式。

2．加强集体备课：各备课组要以组为单位，按照学校要求，坚持每周集体备课，认真研究教材、研究学生和重庆高考动向，交流讨论。各年级组负责一部分，编写教案、课件、学案及练习，相互交流，争取一两年内形成一套共享资料。收集优秀课例、优秀论文和学生小制作。

2．每位教师在教改的实施过程中，要开动脑筋，深入领会教学教法的精髓，在教学实践中摸索、总结，交流、探讨，在本学期结束前完成一篇或多篇高质量的教学论文。3．加强对物理作业的指导：注重教学过程的科学性，规范性。要求学生做到的自己 一定要先做到，强调解题过程,物理思路清晰、书写格式规范，做好章节过关题，这是形成 严谨的逻辑思维能力的必要过程。

3．期末要将本学期的教学成绩、收获、不足及反思予以总结。

4．以备课组为单位，组织学生活动，可利用教材上提供的活动形式，各备课组在活动结束后需提供活动相关材料。

教学安排： 高一：必修1 高二：选修3-1 高三 ： 选修3-3及一轮系统复习

第二篇：语文组教研活动记录

语文组教研活动记录

活动一

教研活动：新学期计划 活动时间：2013年3月1日 活动情况：

一、“一人一课”工作

“一人一课”要按时上，上课老师要提前通知同组老师，并拟好简案发给组员，课后要开会评议。

二、“集体备课”工作

“集体备课”可分年级选择合适的时间开展，每周一次，在统一的基础上张扬个性。

三、“有效课堂”工作

用教学“七认真”的要求要求自己，还要做好每天一题。

四、关于论文的写作

语文老师要多练笔，每人每学期要写作一篇论文组内交流。

活动二

教研活动：“有效课堂”学习活动时间：2013年3月18日 活动情况：

聚焦细节，构建有效语文课堂一、二、找准教学细节的落脚点 把持捕捉教学细节的策略 预先打造

挖掘、显现“隐点”的潜在信息 延伸、扩大“拓点”的知识容量 巧用、发挥“盲点”的应用作用 现场捕捉

在偶发事件中捕捉细节 在拓展迁移中捕捉细节 在语言实践中捕捉细节 发挥教学细节的作用 开掘意蕴，是细节更深刻 语意伸缩，让细节更鲜活 解构建构，让细节更丰厚

（一）1、2、3、（二）1、2、3、三、1、2、3、活动三

教研活动： “一人一课”评议 活动时间：2013年3月28日 活动情况：

一、任安平自述所上《画山绣水》的课前构想和课后教学效果

二、听课教师评课

1、花兴凤：教者在教学中能根据学生的认识规律创设良好的学习情境，引导学生主动学习。

2、徐美兰：教学思路清晰，能根据学生的认知规律激发引导学生学习新知，充分体现了合作学习的理念。

3、周妹：课堂上师生之间的互动较多，学生思维活跃，在答问、练习等活动中掌握知识的速度较快。

4、张健：教学设计合理，教学思路清晰，注重引导学生主动学习，学生参与课堂的程度较高。

活动四

教研活动：朱奇志“一人一课”评议 活动时间：2013年4月22日 活动情况：

一、朱奇志自述所上《我的叔叔于勒》的课前构想和课后教学效果。

二、听课教师评课

1、沈丹：在很多环节上，学生都能充分参与，较好的体现了教师的主导作用。

2、何汉林：教学目标明确，能联系学生生活和社会实际设计教学环节，教学中能渗透思想与道德教育。

3、陈建军：对小说中人物性格的分析比较细致，教学设计能面向全体学生，注意引导学生主动学习。

4、尹主任：本节课符合新课标规范的课堂教学流程，但由于本课是2课时，教者做到了详略得当。

活动五

教研活动：卞康正“一人一课”评议 活动时间：2010年9月29日 活动情况：

一、卞康正自述所上《水调歌头》的课前构想和课后教学效果。

二、听课教师评课

1、许晓秋：课堂气氛活跃，能较好的达到预设与生成的契合，教学效果很好。

2、花兴凤：学生配合较好，课外延伸较多，教学设计科学合理。

3、王敏：注重了学生知识能力的迁移，对文章的主题挖掘较深。

4、任安平：教学层次清晰，能制作和使用多媒体课件教学。

三、石峰对今后的公开课提出建议

上课老师要提前通知组员，其他老师要积极配合。

活动六

教研活动：徐美兰“一人一课”评议 活动时间：2010年10月10日 活动情况：

一、许美兰自述所上《父母的心》的课前构想和课后教学效果。

二、听课教师评课

1、王敏：教者教态亲切、大方，语言表达流畅，链接生活的活结不错。

2、花兴凤：教者在课前做了充分的准备，感悟、探究部分的内容讲的较详细。

3、张健：本节课教学目标明确具体，教学流程清晰，注重了学生在课堂上的参与性。

4、任安平：教者课前能认真备课，并制作精美的课件，展示教与学的流程，把握教材和体裁特点。

5、刘才勇：各环节的设计紧扣文本，教者一开始就抛开了文章的重点和难点——浓浓的爱心，淡淡的哀怨。

活动七

教研活动：“有效课堂”学习活动时间：2010年10月17日 活动情况：

一、教学组长作有效课堂校本培训

1、语文新课改的几点误区

（1）新课改要会用多媒体，但多媒体教学不等于就是新课程。（2）“自主、合作、探究”不是新课程的唯一方式，更不能流于形式。

（3）课堂活动体验不是新课程。

2、构建语文教学有效课堂。

（1）“生有所得”得什么——三个基本（2）“生有所得”怎么得——受得、悟得、练得（3）生有所动——行动和心动（4）师有所动——做好“导”字文章 A、引导 B、指导 C、督导

二、语文组其他成员畅谈对有效课堂的看法、建议等。

活动八

教研活动：周妹“一人一课”评议 活动时间：2010年10月24日 活动情况：

一、老师自述课前构想，自述教学效果及目标的完成情况。】

二、语文组成员评议

1、刘才勇：演课本剧颇为新颖，但教学中不能丢开教本讲课，对故事的高潮赏析较少。

2、石峰：课本剧表演为课堂增色不少，能从大处着眼处理课文内容，不过在课堂应变能力上还要加强。

3、卞康正：用表演课本剧的方式让学生了解文章，别具一格，生动形象，具体可感，不过应明确本节课的中心内容，而不应该平均用力。

4、徐美兰：能用相关的童话图片导入课本剧，新颖独特，可加深学生的理解。

活动九

教研活动：石峰“一人一课”评议 活动时间：2010年10月31日 活动情况：

一、石峰自述课前构想，自评教学效果和目标的完成情况。

二、语文组成员评议

1、王敏：石老师能指导学生用圈点批注法进行学习，教学流程清晰。

2、教者能紧密联系课本，注重重点语句及段落的赏析，善于调动学生的积极性。

3、任安平：教者仪态大方，语言具有感染力，有激情，课堂教学指导有针对性。

4、花兴凤：能向学生授之以渔，课堂设计较好，如能在解读文本的基础上适当运用现代化的教学手段将更好。

活动十 教研活动：迎接“期中考试” 活动时间：2010年11月5日 活动情况：

一、明确期中考试范围

二、讨论制定期中考试复习方案

1、许晓秋：基础题很关键，要围绕课本出一些基础题让学生去做。

2、任安平：“诗词鉴赏”题面小，命中率高，要强化训练。

3、王敏：阅读题分值大，应给学生灌输解题思路。

三、教研组长发言

期中考试后，应在全年级发“语文学科优秀奖”，并对这些学生进行单独辅导。

活动十一

教研活动：许小秋“一人一课”评议 活动时间：2010年11月22日 活动情况：

一、许小秋老师自述本节课的设计意图，自评教学目标的完成情况。

二、语文组成员评议。

1、任安平：课件制作趣味性强，课堂气氛活跃，信息反馈较为及时，引人入胜。

2、周妹：课堂气氛活跃，师生互动较多，不过学生回答问题的面不够广。

3、王敏：课堂气氛较好，教法灵活，有创造性，学生的写作能力得到较好的培养，如果习作点评交予学生的话将更好。

三、石峰校长和刘才勇主任做总结，并对今后的“一人一课”工作提出建议。

第三篇：英语组教研活动记录

小学英语组教研活动记录

主题: 教师工作思想反思，弱差生的转换。时间:2017.2-27 地点:2年级3班教室 人员:集团所有英语教师 主讲人:杜敏 活动主要议程：

一、欢迎新成员：

二、杜校长讲解组上老师的早教学中的个人反思和困惑。

总结英语老师的反思情况并梳理问题，1，缺乏学习的自觉性和主动性，忽视了自身专业的进一步提升.2、创新精神不强，教研能力不强。有时候有点“填鸭式”的教学, 教学方法单一，难得调动学生学习英语的积极性。

3、自身思想觉悟不高，有点懒，散，拖，靠的思想。

4，由于班级多，作业检查落实不到位，上课给弱差生锻炼机会太少，关注度不够。

5，创设英语学习的氛围不够,我们只是教英语，而忽视了教语言的真正目的。语言是用来与人交流沟通的，而不是只是完成教学任务，应付考试。

6.困惑：如何在课堂中有效利用小组合作？

7.学生管理方面，与班主任和家长得沟通不够。对于经常未完成英语作业的孩子跟踪不到位，与家长沟通不够。8.未深入挖掘教材，有时课前准备不充分，上课比较随性较大，满足于现有的教学方法，自我专业提升学习不够，组织教学能力减退。9.制作课件薄弱，不善于利用网络资源。措施：

1，英语课堂教学的教学方法要多样化，不能太过单一，为了增强趣味性，还可设计一些游戏活动，但一定要收放自如。

2，多给弱差生机会，多给他们一点耐心，多鼓励多表扬。充分利用好小组长，发挥他们的优势来帮助部分较差的孩子。

3.加强自身建设、提高素质。加强专业知识、教育教学理论和心得教育理念的学习。学习时做好笔记，做到时长温习，做到理论联系实际，全面发展。

4.课后多反思，多总结。

5.多学习，多探索，多给自己充电，勇于创新、勇于尝试新的教育教学方法。

6.加强与班主任老师和家长的沟通交流。

7.经常与英语组的同仁们交流英语教学体会，争取和她们共同进步。8.保持积极、乐观、向上的工作和生活态度。在学校安排的工作、组上的各项活动中不仅自己要积极参与，不能计较个人得失，要做还要做好。同时在组上也要多传播正能量。(2)对组上教师进行思想交流。(3)，五个幸福，a,把工作当成事业去做，会越来越幸福。b,把每次的任务当成自己的事情去做，整个过程也是幸福的。C,把自私，偏见，赶出内心去，内心就很幸福。d.遵守纪律和规则，勤勤恳恳上班。e.追求一流，把每件事都做好。(4).对每个孩子都要一视同仁。

三、教研组探讨“怎样对英语弱差生进行转换”

张扬老师：张扬老师今天的怎样转换弱差生给我留下了深刻的印象。她的工作态度非常端正，准备得非常认真，让一个优生带一个差生的方法得到了大家的认可。

廖淑君老师：小组合作学习，让差生和优生尚可的时候一起坐，让优生带差生。

杜敏老师： 整理差生资料，档案。

四、确定英语微型课题题目

题目是：如何转换英语弱差生？

第四篇：英语组教研活动记录

英语组第一次教研活动

时间：2016.03.15 地点：学校阶梯教室 主持：施小川

主题：安排本期教研组工作 列席人员：全组英语教师

1.听取老师们的意见，拟定本期的教研组工作计划。2.安排好本期教研组的工作计划。3.本期的教研组具体工作安排。三月：1.安排本期工作。

2.关于七、八、九年级法制渗透的培训。四月：1.绥阳县城关中学和实验中学两校联合教研

2.关于开展2016届初中毕业班优质示范课教学研讨活动。五月：1.《差异教学策略》一

2.《差异教学策略》二

六月：1.《差异教学策略》三

2.怎样组织有效的期末复习？

英语组第二次教研活动

时间：2016.03.23 地点：学校阶梯教室 主持：施小川

主题：关于英语学科的法制渗透 列席人员：全体英语组教师 一、七年级 主讲：高国岗 Unit 1.My name is Gina.渗透内容：《中华人民共和国民法通则》第九十九条。Unit 7.How much are these pants? 渗透内容：《中华人民共和国价格法》第十四条。Unit 9.Do you want to go to a movie? 渗透内容：《电影管理条例》、《互联网信息服务管理办法》 二、八年级组 主讲：施小川

Unit 1.How often do you exercise? 渗透内容：《中华人民共和国体育法》第十八、十九、二十条。Unit 4.How do you get to school? 渗透内容：《中华人民共和国道路交通安全法》第六十条、六十二条。Unit 8.how was your school trip? 渗透内容：有关安全、环保、文物保护、野生动物保护等方面的法律。三、九年级组 主讲：王承凤

Unit 2.I used to be afraid of the dark 渗透内容：《中华人民共和国未成年人保护法》第十条、《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》

Unit 3.Teenagers should be allowed to choose their own clothes.渗透内容：《中华人民共和国未成年人保护法》第十四条 Unit4.What would you do ? 渗透内容：《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》第十四、十五条。

英语组第三次教研活动

时间：2016.5.14 地点：绥阳县实验中学 主持：周丹莉

主题：城关中学省级课题

《语境在初中英语词汇教学中的实战研究》 列席人员：绥阳县城关中学和实验中学40余名英语教师

2016年5月14日下午，绥阳县城关中学和实验中学两间兄弟学校在周丹莉初中英语名师工作室的引领下，在实验中学举行了首次两校英语联合教研。

通过校际交流，在课堂教学和课题研究两个方面取得了不错的成绩。在课堂教学方面为教师搭建了互相学习的平台，提高教师的教学能力，实现优势互补和资源共享，从而达到提高教育教学质量的目的。在课题研究方面，通过课前、课后的学生问卷调查和课堂实践教学，为省级课题《语境在初中英语词汇教学中的实践研究》提供了第一手资料，为进一步的研究提供了新的素材和思考。

周丹莉老师总结，在大家的共同努力下，两校联合教研取得圆满成功，达到了相互学习、共同进步的同时，走出了两校联合教研的第一步，为两校教师们在教学教研方面的交流搭建了一个新的平台。

英语组第四次教研活动

时间：2016.5.28 地点：学校阶梯教室 主持：郭薇

主题：关于开展2016届初中毕业班优质示范课教学研讨活动 列席人员：城关中学英语组教师和城关中学片区各兄弟学校的英语教师。

为增强初中毕业班教育教学的有效性和针对性，探索毕业班不同阶段的教学方法，提升毕业班教师教育教学能力，提前做好2016年中考复习备考工作，大面积提高2016年中考成绩，给城关中学片区的英语教师提供了节关于听力、阅读和写作这3大块的复习示范课。具体安排如下：

一、听力：苟洁

阅读：施小川 写作：王承凤

二、评课：

苟洁：通过歌曲导入讲解中考听力的命题原则，分块练习，图片理解、小对话理解、短文理解、长对话理解。提醒学生要学会速记。

郑场中学评价：各环节把握很好、听一首歌曲导入、口语流利。兴隆中学评价：很好的激发了学生的兴趣 宽阔中学评价：把握重点、难点、分块详解 黄枧中学评价：苟老师亲和力很好，听课中歌曲引导 文星中学评价：教学思路十分清晰

王承凤：从四个方面来说本节课：①分析英文作文现状。②学生情况分析。③思路、写作要求、标准。④感想和反思，从基础抓起。

郑场中学评价：作文思考的难点、评分标准整体上很好，多点练习会更好。。。

兴隆中学评价：用谚语导入，引起学生兴趣 宽阔中学评价：从写作的五个步骤来分析

黄枧中学评价：王老师的声音洪亮，训练量还要加大，给我们的作文训练指明了方向。

施小川：

郑场中学评价：让学生自己说出来对整段文字的理解形式很好。兴隆中学评价：电影的导入引起学生学习的兴趣。黄枧中学评价：口语流利，听了几位老师的课受益匪浅。枧坝中学评价：导入非常巧妙，调动学生学习兴趣，教学方法新颖。

英语组第五次教研活动

时间：2016.11 地点：阶梯教室 主持：施小川 主题：差异教学策略之 列席人员：全体英语组成员 差异教学概述

一、差异教学的内涵

差异教学是指“在班集体教学中，立足学生的个体差异，满足不同学生的学习需要，促进每个学生最大限度 发展的教学”

二、差异教学的主要观点、在班集体教学中，不仅要关注学生的共性而且要关注学生的个体差异。并且在教学中将共性和个性辩证地统一起来。

三、差异教学与分层教学

分层教学主要是从认知的角度对学生进行分层。差异教学比分层教学涵盖更广，而且已形成了一套方法策略体系。

四、差异教学与个别化教学

个别化教学是西方学者为了克服班集体教学的弊端提出的。

五、差异教学是实施全纳教育的必然要求。

六、差异教学策略实施要领

1、实施差异教学策略必须体现教学的本质特征和主要观点。

2、差异教学策略运用于不同学科、不同年级会有不完全相同的做法和要求。

英语组第六次教研活动

时间：2016.6.25 地点：阶梯教室 主持：施小川

主题：差异教学策略之二 列席人员：全体英语组教师

第二章 全面、动态测查学生差异的策略

一、差异测查的意义和目的

1、对学生差异的测查是差异教学的前提

2、教师应重视学生差异的测查

3、测查的目的：是在认识学生共同特征的基础上进一步了解学生个性特征，了解学生个体间和个体内的差异，从而使教学更有针对性，更加有效，也节省教师的时间和精力。

二、差异测查的一般原则

1、确立差异测查原则的意义

2、差异测查的一般原则 ①客观性原则 ②综合性原则 ③动态性原则

三、差异测查的内容

1、个体间差异的测查

2、个体内差异的测查

3、测查学生的优势潜能

4、测查不同的学习类型

四、差异测查的方法和途径

1、观察与记录

2、测验（①测验的定义 ②测验的分类 ③成就测验 ④心理测验）

3、调查

4、测查结果分析

英语组第七次教研活动

时间：2016.9.11 地点：阶梯教室 主持：施小川

主题：安排本期教研组工作 列席人员：全体英语组教师 九月：1.安排本期工作。

2.关于教师业务过关考试的培训。十月：1.绥阳县城关中学和实验中学两校联合教研

2.关于开展优质示范课教学研讨活动。

3.出好英语各年级的月考试题,要求原创,不能完全下载.十一月:1.在县教育局的要求下,举全组之力打造好我组熊晓燕老师的一堂公开课.2.积极参加全市举行的教师学科业务过关考试,做好复习备考工作.十二月：1.检查教师常规工作,备课、作业批改、试卷批改辅导学生的情况。

2.共同探讨怎样组织有效的期末复习？ 3.安排好下学期集体备课的工作。

第五篇：音体美组教研活动记录

音体美组教研活动记录

音体美组 | 校本培训 | 2008-9-8 10:08:26|收藏|阅读77次

音体美组教研活动记录

一、传达市教研室会议精神

二、学习潞城中学教师听课制度、外出培训制度、优秀教研组申报评估表等。

三、修改音体美组的工作计划。

四、近期工作：

1、认真学习中共七号文件，认真贯彻好文件精神．

２、舞动青春新广播操迅速推广．

３、针对体育中考的改革，初三教学内容做相应的调整．