“我是小小书法家”活动总结

第一篇：“我是小小书法家”活动总结

江西农业大学

爱心社社团

“我是小小书法家”

活动

总 结

大学生社团联合会

“我是小小书法家”活动总结

一、主办单位: 枫景小学

二、承办单位: 江西农业大学爱心社支教队

三、活动时间:

2012年4月10日

四、活动地点:

枫景小学

五、活动目的:

1、为了营造书香校园，传承民族文化，丰富学生课余生活，提高学生书法艺术水平，丰富学生校园文化生活，丰厚学生人文素养，拓宽语文学习天地，为孩子的终身发展打下良好的基础

2、激发孩子们学习书法艺术的热情，展现他们的才艺，增强自信心

3、丰富小学生的课余生活，发展他们的业余爱好

4、加强学生与老师与支教队员之间的互动，充分调动三方的积极性，为以后的合作奠定良好的基础

六、活动内容:

根据不同年级进行古诗词、文章段落的书法练习

七、活动效果及感悟:

4.10是“我是小小家”的第一个活动，话说万事开头难，刚开始接到这个任务的时候的确有一些压力，感觉这系列活动的举办代表着支教队的荣誉，也代表着爱心社的荣誉，同时更牵绊着一大批孩子们，可谓关系重大啊！但通过我们支教队队长凤姐和各成员间积极全力的准备、沟通交流，我感觉没压力了，因为压力已经成为了动力，很有信心去做好我的职责——第一个书法活动。

前期的宣传活动做得很好，孩子们对书法比赛的积极性很高,几乎是全员参

与，并且可以看出来他们有认真的准备,而小学的老师们也极力地配合我们的工作,帮助我们完成活动的一些内容，也使得活动能更好地进行。

书法艺术是中国的国粹。我们应该了解它、学习它、运用它、弘扬它——这是我们的责任。这次比赛让孩子们重拾对书法艺术的兴趣，对祖国文化瑰宝的热爱。宣传书法的重要性，让每个孩子知道中华文化的博大精深，这也是我们本次活动的重点之一。当然我们在比赛中遇到了一些困难,但在大家的共同努力下，困难被一一击破.这也为我们以后的活动积累了不少经验.通过这次比赛，孩子们和支教队员们都提高了对正确、美观书写的认识，明确了正确、美观的书写对学习、生活的重要作用，写字虽不是短时间就能练好的，但相信经过我们的坚持和共同努力，我们的字会越来越漂亮，更可贵的是孩子们在书写过程中更加热爱祖国的汉字，对写好汉字充满了信心。这也无疑增强了孩子们学习书法的激情和热情，为孩子们增添了不少动力，对练习书法产生了浓厚的兴趣。同学们都拿出了自己最高的写字水平。在比赛过程中同学们一个个坐得笔直，手中握着笔，一笔一画、认认真真写下了一个又一个端正美观的字，还真有些书法家的风范呢！现在，有很多人都因为有了电脑代替了笔，便放弃了练习自己的字，这无疑是错误的。当我们在练字时，情趣和品行也会在潜移默化中得到提高和升华。

当然，在这次活动中，也遇到了一些问题，有些细节方面的问题没有事先考虑到.虽然通过我们支教队员的一起协作做好了，但还是值得去思考的。一个活动，不仅仅只是“活动”那么简单，这需要我们事前周密充分的准备、良好的团队合作精神和坚韧不拔的毅力。通过这次活动，我知道还有许许多多自己需要学习的地方，同时不仅要做好自己的职责，还要做好与成员之间的交流，配合成员

做好各项任务。

附(比赛结果): 一等奖：熊思怡（六年级）

二等奖：龚子超（三年级）、孙玥（四年级）

三等奖：熊翠怡（三年级）、孙强堃（四年级）、陈丽（五年级）

熊裕峰（三年级）

优胜奖：一年级：刘越、熊美娟、熊裕超、孙静芸、熊雨欣

二年级：陈倩、熊雨辰、孙梦怡、蔡慧

三年级：李智祥、梁春草、江美勤

四年级：熊明杰、熊方凯

五年级：孙雅洁、王娇、周支雅

六年级：熊欣怡、熊文静、熊文娟

江西农业大学爱心社 2012年4月10日

第二篇：语文天地——四年级“我是小小书法家”比赛活动总结

雅宝学校小学部2016-2017学第一学期

四年级“我是小小书法家”书写比赛活动总结

书写是学生语文学习中必不可少的一项练习，我校语文组结合课程标准中提出的“养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁”的要求，同时为了使学生重视写字练习，提高学生的书写能力，大面积提高写字教学质量，也为了更好培养学生“规范写字，写漂亮字”的良好书写习惯，2016年9月27日第一节晚自习，语文组在学部各级领导的指导下，经过精心地策划，周密安排，在四年级各班教室如期举行了四年级“我是小小书法家”书写比赛活动。

活动前一周周末，四年级各班班主任就布置每位学生准备好中性笔，星期二夕会前统一布置了教室，为孩子们的本次书写比赛营造了一个良好的氛围。比赛纸张，比赛内容统一规定。

比赛中，同学们热情高涨，神情专注，大展身手，每一笔，每一画，都是小心翼翼地落笔，十分谨慎地收笔，纸上留下了孩子们稚嫩而又工整的字迹。

赛后，由小学语文教师根据书写比赛要求和评分标准评选出集体奖：一等奖2名，二等奖3名，三等奖3名；个人奖：一等奖10名，二等奖10名，三等奖20名。

一个活动，不仅仅只是“活动”那么简单，这需要老师们事前周密充分的准备、要做好与成员之间的交流，配合。需要良好的团队合作精神和坚韧不拔的毅力。通过这次活动，本次比赛不仅丰富了学生们的校园生活，也给学生提供一个展示自我的舞台，进一步激发他们学习书法的兴趣，促使了同学们对汉字的规范书写的重视。同时也促进了教师之间的交流，配合。体现了成员之间良好的团队合作精神。

第三篇：小学生“我是小小书法家”硬笔书法比赛活动总结

小学生“我是小小书法家”硬笔书法比赛活动总结

书法是中国人献给世界的最美丽、最迷人的礼物。这是庞中华的经历了20多年的硬笔书法文化传播后发出的呼唤。通过书法艺术教育，传承中华民族优秀文化，同时通过书法学习让学生逐步养成良好的书写习惯，及良好的品德意志。

为丰富学生课余活动，同时也为了检验学生天天练字的效果，于5月3日我校开展了“我是书法家”硬笔书法比赛活动，以班级为单位，各班进行班级比赛初选出十份再参加校级比赛。以年级组为单位评比，自定书写内容。硬笔书法比赛活动主要培养学生练字的兴趣，使他们养成良好的书写习惯。使学生的书写能力，审美能力都有较大的提高。通过这次比赛，活跃了校园文化，增强了同学们的激情和热情。同学们对练习书法有浓厚的兴趣，孩子们练习书法后，不仅增强了他们的审美意识，而且成绩明显提升。从比赛反馈的情况来看，我们今后要对学生进行具体的指导。

一、进步

1.学生的结构感有了一定的强化，尤其是独体字及左右结构的字写得较合理

2.字形挺拔，笔画流畅，有的还能写出笔锋，颇具书法韵味。3.整幅作品布局合理，美观大方。

4.作品书写中大部分学生能把字写得正确，端正整洁干净，很多学生都努力一次写对。

二、不足

1.部分年级学生书写中笔画的衔接不够严谨，各部分的位置安排不合理。

2.今后练字前，老师要先指导学生对该字的字形、间架结构进行仔细观察、辨认，然后对难写易错的笔顺作重点提示，最后学生才胸有成竹地书写。

3.部分学生章法落款不规范。

通过本次比赛活动，同学们提高了对正确、美观书写的认识，明确了正确、美观的书写对学习、生活的重要作用，增强了对祖国语言文字的热爱，甚至掀起了师生对书写正确、美观汉字的积极性，许多学生表示，从此后要天天练字，使自己的书写水平更上一个新台阶

经过认真评审、详细比对和重在鼓励的原则，评出获奖作品160份：其中获一等奖20人，二等奖60人，三等奖80人，优秀奖若干。

第四篇：“小小书法家”课程总结

公主岭市青少年活动中心岭南分校

“小小书法家”课程总结

年

级：四年一班

辅 导 员：杨艳娣

“小小书法家”课程总结

书法可培养学生正确书写汉字的能力，巩固识字与教学的成果，培养学生热爱祖国语言文字的情感，陶冶情操，培养审美能力，养成认真细心的学习态度和良好的意志品格。写字是教学中一项重要的基本功训练，其作用远远超过写字本身，为了切实打好写字基础，求得写字和育人的整体效果，学校进行了努力，也取得了一定的成绩，为了今后的工作能有进一步的提高，特对本学期教学作一小结。

一、教学方法：

1、开学初拟订学期书法教学计划，明确书法教学的意义。

2、书写重要，认识提高写是运用语言文字交流思想的一个不可缺少的方面，字能写好的人则等于多了一张文化名片，书写过关则终生受益。所以，我们首先从书写的重要性来提高学生对书法的认识。先带学生到欣赏作品，往届书法班(包括我以前学生)的作品、成绩和荣耀，提高对书法学习的认识，激发兴趣，增强信心。

3、鼓励学生广泛临帖，根据他们书法的不同基础和爱好，确定临帖的基本范围。

4、广泛灌输知识，尽量灌输一些与书法紧密相关的知识。帮助学生练好书法之外的“辅助功”，培养浓厚兴趣，奠定理论基础。求得理论、实践的真正结合和统一。

5、写字训练过程中，坚持两全、三结合，即书法教学面向全体，学生要全面发展，课堂与课外相结合，普及与提高相结合，训练与习作相结合。

6、加强书法教学环境的布置，开展书法竞赛，激发师生书法兴趣，形成勤于习字的风气和竞争局面。

二、教学效果：

学生写字态度认真，写字坐姿和执笔姿势都有很大改观，身体不正，姿势不良，握笔错误的现象得到纠正。字的书写正确规范，字迹工整，部分学生书写水平有大副度的提高。学生学习的总体写字水平发展良好，与教学的合理安排、教学大纲目的明确、教师授课质量高、学生原有知识水平低、学习态度、纪律好等方面的原因有关系。对于学生学习书法兴趣不浓，自学能力较差的现象，初步分析与教师在教学中过于强调学生书写效果，而忽视了学生情感发展，忽视培养学生的自学能力有关，在今后我们将努力修正教育观念，以符合新课程改革的要求。

三、本学期书法教学经验汇总：

1、给学生讲书法家勤学苦练的故事，或教师将自己练书法的方法、感受、过程告诉学生，让学生明确练字的意义，并坚定学生持之以恒练字的信心。

2、采取个别指导与集中指导，学校指导与家庭指导相结合的方法。

3、由浅入深，由简到繁，从基本笔画入手，讲练结合，以练为主。

4、一般采取先在田字格示范、讲解每个字的间架结构，再让学生观察，然后进行练写、评价的方法进行教学。

5、对学生难写笔画采取优与劣、正确与错误的对比，加深学生学习的印象。

6、引导学生把同类偏旁或书写要领相似的字进行整理，找出共性。

7、对两姿正确姿势的培养，采取编顺口溜、写字歌的方式让学生掌握。

8、对抽象、枯燥的书写要领用生动、形象通俗易懂的语句进行描绘。

9、通过营造书香氛围、开辟书法园地、请学生当小教师等方法调动学生的积极性，激发学生兴趣。

10、示范时，教师以身示范，学生练写时，教师巡视，学生的作业及时批改，力求面批并对写得好的字用学生喜欢的符号标上。力求课堂效果达到最佳。

第五篇：“小小书法家“比赛活动方案

张畈中心小学“我是小小书法家”评选活动方案

一、指导思想

为传承和发扬中华文化，激发学生对祖国灿烂文化和语言文字的热爱之情，扎实推进我校书法教育，培养他们正确的书写习惯，引导学生把汉字写得正确、端正、整洁、美观，从整体上提高学生的书写质量，让每个孩子从小练就一手好字，受益终身，我校特开展“我是小小书法家”评选活动。

二、比赛形式

1．初赛：5月9日下午第一节课，以班级为单位组织书法比赛，各班评选出5名小小书法家进入复赛。（负责人：语文老师）。

2．复赛：5月12日左右，统一时间、统一地点、统一内容。（负责人：孙怀炳

刘克贵）

三、参赛人员 全校学生

四、比赛要求

1．学生在规定的时间内完成规定的内容；

2．一、二、三年级用铅笔书写；四年级用钢笔书写；

3．注意字要写得工整、匀称、大小适中，没有涂改，少用或不用橡皮擦拭，不得用修正液。不要写错别字（注意：标点不用写）；

五、评比办法

1.按低、中年级各评选出五名我是小小书法家，予以表彰。2.学校公布获奖学生名单。3.优秀作品在校园里展出。

六、评比标准

1．写字姿势：写字姿势端正、执笔方法正确。

2．书写标准：

（1）无涂改，无错别字。书写规范美观，流利有节奏。

（2）字的结构合理，重心平稳，笔画书写舒展到位，笔顺正确，能通过点画的伸缩避让来体现字体的形态美。

（3）能在一张方格纸上书写，懂得布局，落款合理完整，整体效果好。

七、领导小组 总负责：孙怀炳

具体负责：刘克贵

各班级负责：各班语文老师 材料准备：写字内容——孙怀炳

纸张提供——刘克贵

张畈中心小学教务处

2016/5/5

三四年级内容：《三字经》选段

人之初，性本善。性相近，习相远。苟不教，性乃迁。教之道，贵以专。昔孟母，择邻处。子不学，断机杼。窦燕山，有义方。教五子，名俱扬。养不教，父之过。教不严，师之惰。子不学，非所宜。幼不学，老何为。玉不琢，不成器。人不学，不知义。为人子，方少时。亲师友，习礼仪。香九龄，能温席。孝于亲，所当执。融四岁，能让梨，悌于长，宜先知。

一二年级书写内容：

《登鹳雀楼》 王之涣（唐）

白日依山尽，黄河入海流。欲穷千里目，更上一层楼。

《春晓》 孟浩然（唐）

春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少。

《出塞》 王昌龄（唐）

秦时明月汉时关，万里长征人未还。但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。

《望庐山瀑布》 李白（唐）

日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺，疑是银河落九天。

《寻隐者不遇》 贾岛（唐）

松下问童子，言师采药去。只在此山中，云深不知处。

《晓出净慈寺送林子方》 杨万里（南宋）

毕竟西湖六月中，风光不与四时同。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。