第一篇：EJB中三种Bean的总结
EJB中三种Bean的总结
会话bean(session bean)：负责与客户端交互，是编写业务逻辑的地方，在会话bean中可以通过jdbc直接操作数据库，但大多数情况下都是通过实体bean来完成对数据库的操作。
会话bean分为两种：
无状态会话bean(Stateful Session Bean)：平常我们使用最多的是无状态bean，因为它的bean实例可供多个用户使用，所以它的性能比有状态bean高。正因为一个bean实例被多个用户使用，那么前一个用户设置的值有可能被后一个用户所修改，所以它无法正确保存某个用户设置的值，因此是无状态的。
当客户机和服务器建立连接之后，无状态会话bean处理单一的用户请求或商务过程。无状态会话bean不需要从以前的请求中提取任何状态。例如，用户的用户密码确认。用户输入密码后，发送请求。组件返回真或假来确认用户，一旦过程完成，无状态会话bean也宣告结束。
如：
Java代码
import javax.ejb.Remote;
import javax.ejb.Stateless;
import com.mixele.ejb3.HelloWorld;
@Stateless //该注解指明这个程序是个无状态的会话Bean
@Remote(HelloWorld.class)
public class HelloWorldBean implements HelloWorld {
@Override
public String sayHello(String name){
return name + “Say: Hello,World!”;
}
}
有状态会话bean(Stateless Session Bean)：有状态bean平常使用的并不多，因为它的一个bean实例只供一个用户使用，所以性能开销比较大，正因为它的实例只被一个用户使用，用户为它设置的值是不会被其他用户修改，所以可以正确保存用户设置的值，因此是有状态的。
当客户机和服务器建立连接之后，状态会话bean将一直在客户机和服务器之间保持着用户的某个状态。例如：用户使用银行的ATM时，经过验证之后，用户可以连续执行多次操作，在这个过程当中，用户的合法状态将一直被保留，直到她将信用卡取出，结束这次操作。这时，状态会话bean也就被销毁。
Java代码
@Stateful //该注解指明这个程序是个有状态的会话Bean
@Remote(HelloWorld.class)
@Local(HelloWorldLocal.class)
public class HelloWorldBeanStateful implements HelloWorld, HelloWorldLocal {
public String sayHello(String name){
return name + “ Say: Hello,World!--in HelloWorldBeanStateful”;
}
}
有状态Bean只是在类的注解上使用了：@Stateful
在代码上有状态Bean和无状态Bean区别不大，但是却是用了Bean实例的两种管理技术，即：
1.无状态bean使用实例池技术管理bean。
2.有状态bean使用激活(activation)管理bean。
每个用户都有自己的Bean实例，相当于有多少个用户就有多少个Bean实例为之服务。如果不采取任何机制，这样必然会导致服务器资源严重消耗，最后落个down机。为了解决这个问题，EJB引入了激活机制。激活机制实现的原理是这样的，在EJB服务器需要节省资源时，就从内存中收回bean实例，将其所保持的会话状态序列化到硬盘中，并且释放其所占有的内存，这个过程为钝化。若此时客户端对EJB再次发起请求，EJB容器会重新实例化一个Bean实例，并从硬盘中将之前的状态恢复。
实体bean(entity bean)：它实际上属于java持久化规范(简称JPA)里的技术，JPA的出现主要是为了简化现有的持久化开发工作和整合ORM技术，结束现在Hibernate、TopLink等ORM框架各自为营的局面。
实体bean用来表示持久存储库里的一个东西。这通常就是指数据库里的一个东西，实体bean的一个实例就表示数据库表中的一行（不过，如果数据库得到了规范化，bean也有可能从多个表的数据行提取信息，也就是说，可能对应到多个表中的多个数据行）。实体bean的一个典型例子就是Customer（顾客），一个Customer实体bean可能表示Bo Olean，另一个Customer实体bean可能表示的是Trixia Lin。
实体bean只是数据模型，它不包括商务逻辑。实体bean可以将关系/对象数据库的数据映射到内存中供其它组件使用。实体bean是一直存在的，而且具有很高的容错性能。实体bean能供允许多用户同时访问。
如：
Java代码
@Entity //标注该Bean为实体Bean
@Table(name=“person”)//标注该Bean与数据库的person表进行映射
public class Person implements Serializable {
private static final long serialVersionUID = 1L;
private Integer id;
private String name;
@Id //标注id属性是数据库表的主键，这个注解时实体Bean必须的@Column(name=“id”)//标注id属性与数据库表的id字段进行映射
@GeneratedValue(strategy=GenerationType.AUTO)//指定主键生成策略
public Integer getId(){ return id;}
public void setId(Integer id){ this.id = id;}
@Column(name=“name”,length=20,nullable=false)
public String getName(){ return name;}
public void setName(String name){ this.name = name;}
public int hashCode(){ ………… }
public boolean equals(Object obj){ ………… }
}
消息驱动bean(message-driven bean)：它是专门用于异步处理java消息的组件，具有处理大量并发消息的能力。只有在需要一个JMS客户的时候才会实用消息驱动bean。换句话说，消息驱动bean可以监听来自JMS消息服务的消息。客户绝对不会直接调用消息驱动bean；要想让消息驱动做点什么事情，客户必须向一个消息服务发出一条消息。这说明，消息驱动bean没有相应的EJBObject，因为服务器会从消息服务直接得到客户请求，而不是当客户向bean发出调用时截获客户请求。NewCustomerNotification订购者就是一个典型的消息驱动bean。
消息驱动Bean（Message Driven Bean）定义：消息驱动是专门用来处理基于消息请求的组件。
消息模型：点对点消息传递和发布/订阅消息传递
点对点消息传递模型：一条信息只能传递给一个队列接收方
发布/订阅消息传递：一条消息可以由多个接收者接收
详细解析：首先它是无状态的Session Bean，客户端调用MDB时，无需等待，可以立即返回，MDB会异步处理客户的请求；MDB必须实现MessageListener接口，当容器守候检测到一条队列信息时，将调用onMessage()方法。
适用范围：当一个业务执行很长，然后又无需将结果实时反馈客户时，适合使用MDB；如订单成功后向客户发送一条成功短信或者一封邮件。
Queue消息：（PTP消息传递模型）通过注解可以描述消息驱动的属性相关信息：
@MessageDriven(activationConfig = {
@ActivationConfigProperty(propertyName=“destinationType”，propertyValue=“javax.jms.Queue”)，@ActivationConfigProperty(propertyName=“destination”，propertyValue=“queue/fashanshop”), })详解：@MessageDriven指明这是一个消息驱动，@ActivationConfigProperty注释配置信息的各种属性，destinationType指定消息类型为Queue队列，destination指定消息的路径；一旦队列到达指定的路径，则会触发onMessage方法，消息将作为参数传入。
-----Topic消息：（Pub/sub消息传递模型）通过注解可以描述消息驱动的属性相关信息：
@MessageDriven(activationConfig = {
@ActivationConfigProperty(propertyName=“destinationType”，propertyValue=“javax.jms.Topic”)，@ActivationConfigProperty(propertyName=“destination”，propertyValue=“top/student”), })详解：@MessageDriven指明这是一个消息驱动，@ActivationConfigProperty注释配置信息的各种属性，destinationType指定消息类型为Topic队列，destination指定消息的路径；一旦队列到达指定的路径，则会触发onMessage方法，消息将作为参数传入。
总结创建JMS的步骤： 查找JMS提供者（找到工厂）创建JMS连接（创建连接）
创建JMS Session（创建session对象）查找JMS目的地（借助JNDI查找JMS目的地）
创建JMS生产者或消费者（借助session和destination对象，客户能获得消息的生产者和消费者）
发送或接收消息（构建消息，借助生产者发送，消费者接收）
第二篇：@EJB注释的总结
SB InjectionBean
G:/dev/ws/SB/src/com/foshanshop/ejb3/Hello.java
G:/dev/ws/SB/src/com/foshanshop/ejb3/Injection.java
G:/dev/ws/SB/src/com/foshanshop/ejb3/impl/HelloBean.java G:/dev/ws/SB/src/com/foshanshop/ejb3/impl/InjectionBean.java
InjectionBean.java
package com.foshanshop.ejb3.impl;
import com.foshanshop.ejb3.Injection;
import com.foshanshop.ejb3.Hello;
import javax.ejb.Stateless;
import javax.ejb.Remote;
import javax.ejb.EJB;
@Stateless
@Remote(Injection.class)
public class InjectionBean implements Injection{
@EJB(beanName=“HelloBean”)Hello hello;
public String SayHello()
{
return hello.SayHello(“注入者”);
}
}
@EJB注释的name(), beanName(), mappedName()属性
1.不带任何属性使用
如：@EJB Hello hello;
当Hello接口在EJB-JAR文件内只被一个Bean class使用时，可以这样引用，那么 容器是如何解析这一引用的呢？以下JBOSS的解析引用
・对于@EJB Hello hello而言，唯一的标识符是Hello接口，JBOSS应用服务器首 先在注入的EJB-JAR中查找使用Hello作为其本地或远程接口的EJB.如果有多个 EJB使用Hello业务接口，则容器会抛出一个部署异常。
・如果EJB-JAR作为EAR的一个模块被部署，那么容器就会在其EAR中包含的 EJB-JAR中查找使用Hello作为本地或远程接口的EJB。同样，如果有多个EJB使用 Hello业务接口，则容器会抛出一个部署异常。
・如果容器没有在EAR中找到该EJB引用，则它会在其他的全局EJB-JAR中继续查找。
・如果指定了beanName()属性，JBOSS同样的查找过程，但是它所使用的唯一标 符识将是beanName()的值，如果指定了mappedName()属性，则JBOSS将不会 进行任何搜索，他根据mappedName()的值在全局JNDI中获取EJB引用。
第三篇：物流金融中三种模式定义
物流金融中三种模式定义
摘要：物流金融中三种模式是替代采购模式定义、统一授信模式和ups模式.替代采购模式定义是：
物流公司或贸易公司代替借款企业向供应商采购货品并获得货物所有权，然后根据借款企业提交保证金的比例释放货品。在物流公司或贸易公司的采购过程中，通常向供应商开具银行承兑汇票并按照借款企业指定的货物内容签定购销合同，物流公司同时负责货物运输、仓储、拍卖变现，并协助客户进行流通加工和销售。
统一授信模式：
金融机构根据物流公司的规模、经营业绩、运营现状、资产负债比例以及信用程度，授予物流公司一定的信贷额度，由物流公司根据借款企业的需求和条件进行质押融资和最终结算。此种模式中，金融机构基本上不参与该质押融资项目的具体运作，即省去了银行审核单据的流程。并且使银行避开了申请融资企业规模过小、资信效差、数量较多，难以获得银行授信审批的难题。
ups模式：
UPS在其开展的物流金融服务中，兼有物流供应商和银行的双重角色。1998年，UPS在美国收购了一家银行，成立了UPS资本公司，为客户提供包括代理收取货款、抵押贷款、设备租赁、国际贸易融资等。托收是UPS金融服务的核心。UPS在收货的同时直接给出口商提供预付货款，货物即是抵押。这样，小型出口商们得到及时的现金流;UPS再通过UPS银行实现与进口商的结算，而货物在UPS手中，也不必担心进口商赖账的风险。对于出口企业来说，借用UPS的资金流，货物发出之后立刻就能变现，如果把这笔现金再拿去做其他的流动用途，便能增加资金的周转率。而通过传统的国际贸易电汇或放帐交易方式，从出货装箱到真正拿到货款，至少需要45到60天，营运周转的资金压力极其沉重。
第四篇：《在劳技教学中三种
《在劳技教学中“三种”行之有效的教学方法—— 示范—模仿；自学—发现；指导——实践》
大连教育学院劳技教研员 单少华
一、课题的由来
随着劳动技术课教学方法研究的不断深入，素质教育的推进，我们课题组深刻地体会到，教法的研究也是学法的研究。因教学活动是师生双边活动。即教学活动是师生双方为实现一定的教学目标而开展的一系列教与学的活动。素质教育的教学过程应成为教师指导下学生主动学习，自主发展的过程。教师为学生提供适当的条件和环境，使学生主动、积极地学习，乃至自主地或独立地学习。劳动技术课的教学最主要的目的是，使学生掌握学习技术的方法及培养他们的创新意识与能力。使学生学会一些技术和培养他们的品质。劳动技术课教学要突出劳动技术课特点，要以操作训练为主线，以能力培养为目标，强化学生动手能力。劳技课堂学生动手实践过程就是学生掌握技能，形成技能，培养学生各种能力及创新意识的过程，是学生优良品质的形成及劳动习惯养成的过程。从而我们感受到教法与学法是不可分割的统一体。劳动技术课教学方法的研究，必须根据劳动技术课的特点与学生学法结合起来，才能取得实效，才有推广的价值。
通过实践开始认为《示范—模仿》、《自学—发现》、《指导—实践》三种教学方法是目前劳动技术课行之有效的教学方法。这三种教学方法既体现教师主导作用，又体现学生主动参与学习。
二、“三种”教学法方法在劳技课堂中的具体运用
（一）“示范——模仿”教学方法
这是一种让学生通过观察模仿教师示范演示动作，来掌握基础知识和操作原理的教学方法。
1、适用范围
这种教学方法在劳技课中运用校为普遍，几乎劳技教师在每一节课中都运用这种教学方法。它适用对低年级学生的教学或操作较复杂而且学生不太容易掌握的教学内容。如《服装裁剪与缝制》，自行车前轴、飞轮等各大部件拆卸与安装，果树的修剪，绒线的编织，各种面食、菜肴的制作，家用电器的维修等等。
2、教法特点及应用好处
（1）突出理论联系实际的教学原则，使教师能做到边演示边讲解边指导，学生边观看边学习边操作。
（2）加强直观教学，培养学生观察、思维、模仿、动手能力。（3）有利于教师课堂调控能力发挥，有利于培养学生劳动习惯，遵守操作程序、劳动纪律等。
3、教学要求
教师要采取直观演示法为学生做好示范。教学中教师要通过直观形象的语言、画面、动作、物品、教学器材等为学生创设情境，激发学生学习情趣。让学生通过观察、思考、模仿，对深奥的原理，生硬的知识学习变得容易起来。课堂由死变活，学生由被动为主动，在愉快教学情境中学到知识，做到“情景为主，直观地学。”
4、教学过程安排（1）课前准备
准备好上课所用的教具、器材；并将物品摆放到适当的位置。（2）导入新课
教师要根据教材内容和学生实际，巧设导语，使学生能够带着浓厚的兴趣进入学习状态，将学生的思维引入新的知识意境中。导语时间一般2-3分钟。（3）讲解演示
教师的演示是学生借以模仿的对象。因此，教师的演示要面向全体学生，要使全体学生都能看清楚；演示要直观、形象、熟练、准确、规范；讲解时语言表达要形象、清晰、简洁、语速适中，要抓住重点，讲清难点；要将演示的物品摆放整齐，排列有序，为学生操作做出榜样；要运用多种教学手段来调动学生视听器官，使学生通过认真地看仔细地听，初步形成操作印象。教师讲解演示时间不宜过长，一般不超过十五分钟。
此阶段需注意：教师要视具体教学内容、难易程度、学生认知规律来安排演示过程和形式，如分步演示或领做等。（4）指导操作
操作训练是学生掌握机能、培养能力、养成良好劳动习惯的关键环节。要做到：
1.在学生独立操作前，要使学生明确操作要领和注意事项，注意对学生教学操作规则、操作安全教育，加强对操作步骤方法的指导。
2.要为学生提供充足的操作时间和条件，保证学生都能参加操作。并且，要及时为学生排除操作遇到的障碍。
3.要及时掌握反馈信息，对不同层次的学生给予恰当指导。4.要注意发现学生的好作品，及时予以表扬激励。
5.要抓住时机，加强对学生良好劳动习惯、道德品质的培养教育。
此阶段需注意：教师的指导要由易到难，循序渐进，个别指导与集体指导相结合，不断矫正强化。对于较困难或较复杂的操作，教学时应分布骤示范、模仿，检查、反馈作好一步，再做下一步。即教师演示一步，学生操作一步。每一步都要保证质量。（5）检评总结
教师可根据课堂实际情况，选择不同检评总结方式。如成果展示式检评总结，可使学生在欣赏成果同时，取长补短，找到差距。
此阶段需注意：在总结时要启发学生谈自已的感觉。如谈劳动的艰辛、劳动光荣、成功的喜悦等。引导学生树立正确的劳动观点、热爱劳动、珍惜劳动成果等。（6）布置作业
作业设计要从培养学生劳动习惯上着眼，以课堂教学为基础，通过课外强化实践，达到熟练掌握基础知识，形成技能，巩固课堂教学质量的目的。
（7）整理器材
课程强束后要组织学生整理操作器材，清理好操作场地。抓住时机培养学生的良好劳动习惯。
（二）“自学——发现”教学方法
这是一种让学生通过自学，发现其中知识技能奥妙，掌握操作要领，懂得操作步骤的一种教学方法。1.适用范围
这种教学方法适用学习能力强，高年级学生；适用于教材中有较详细的操作示意图或所学知识技能学生接触过，操作比较简单、安全、无危险。有一些操作学生易犯一些错误，但不会造成物质损失，可以由学生先自学、操作，发生问题后教师引导，学生讨论、纠正。如《烹饪技术》中的原料初加工、凉菜的制作等；《服装裁剪与缝制》中手针的缝制、套袖的裁剪等；《自行车维修》中各部件名称、气门芯的拆卸、安装与维修等等。
2.教法特点及应用好处
1).培养学生主动学习、勇于实践的精神。便于学生学习方法。2).充分发挥学生的主体作用和教师的主导作用。
3).有利于学生特长的发挥，培养学生动手能力和创造能力。3.教学要求
1).调动学生的学习积极性，让每一个学生动脑、动口、动手、亲自实践。
2).教师从中培养学生认真工作态度，团结协作的工作作风和积极进取的学习精神。
3).运用这种方式时一定要了解学生认知水平，发挥好教师主导作用，使其达到预期教学效果。
1、教学过程安排 1）课前准备
了解学生掌握知识能力和实际水平，准备好教具及师生使用的器材。2）导入新课
讲明本节课操作要求（有条件可放操作录像）。激发学生对本课知识学习的兴趣。3）自读课文
要求学生团结操作步骤来阅读教材，弄清操作要领，初步感知操作方法。
4）学生操作练习
让学生按自己理解的操作方法开始操作。学生操作时，教师要及时发现典型，让其上台演示操作。其余学生通过观看，找出操作方法。教师要针对教学重点和难点及时点拨，使学生通过观察、思考及亲自实践的经验在头脑中形成比较正确动作表象，初步掌握操作要领要求，再进行独立操作实践。在此期间，教师要巡回指导，重点放在操作有困难的学生身上，使其及时跟上来。本阶段还可以采取分组练习操作，让学生共同学习讨论，归纳讲解操作原理和操作要领进行操作练习。从中培养学生团结协作的精神。
5）评比总结
可采取学生自评、互评、教师讲评等方式，最后由教师或师生归纳总结。也可以每小组选代表上台表演，大家共同进行评比。
2、运用时需注意的问题
教师要及时掌握学生学习情况，要根据课堂学生反馈的情况进行适当的调整。如全班大多数学生都掌握不好，可采取教师演示，再让学生练习的方式进行。
（三）“指导——实践”教学方法
这是一种让学生通过亲自参与实践，教师及时指导点拨的教学方法。
1、运用范围
这种教学方法在目前劳动技术实践操作课中普遍运用。这种教学方法适用于劳动技术学科各种内容的操作实践课。
2、教法特点及应用的好处
1).突出劳动课特点，使学生都能参与劳动实践。2).有利于学生掌握劳动技术和劳动技能。
3).能锻炼学生意志，有助于培养学生动手能力和树立正确的劳动观点。
3、教学要求
教师要积极想办法、克服困难尽可能为学生提供亲自参与实践的机会和条件。一定要保证学生的操作安全。要以学生操作训练为主线，教师的施教之功，贵在引导，妙在开启。教师的导是“引路”而不是“走路”。让学生在实践过程中亲自动脑、动口、动手。将书本上学到知识变成一种技能。
4、教学过程安排
1）课前准备
（1）制定操作实践计划、目标要求、操作规程、注意事项、安全保证措施等等。
（2）落实实践的场地、器材。
（3）根据教学内容、实践场地及学生实践情况，制定操作实践方式。（4）复杂操作程序或太分散的场地，需提前举办某专项“小能手”“小先生”培训班。2）导课
巧设导语组织教学，也可也播放学生实践的录像。3）讲解本课教学计划要求等。4）划分组别，分配工具器材等。5）学生实践 对学生要求：
（1）每个学生能积极参与到实践中，充分发挥作用，主动地学习，大胆实践，充分展示自己。
（2）同学间要团结协作、互帮互学。
（3）自觉遵守劳动纪律，按操作规程认真操作，注意操作安全。对教师的要求：
（1）学生实践时，教师要深入同学之中，了解情况，及时反馈。要求不仅要对出现问题的学生讲，有些普遍性的问题还要对全体学生讲。可以采取个别与集体指导的方式，对学生及时点拨。（2）在指导过程中要针对学生不同特点，采取不同方式进行指导。要注意发现学生中先进典型，抓住学生闪光点及时激励引导，要善于发现和纠正某些学生在操作过程中出现错误。
（3）在学生实践中，教师要根据教材内容，有意识拓宽学生知识面，培养学生创造精神和主动学习精神。
（4）教师要认真组织调控好学生实践活动，保证学生操作安全，为学生排队一切干扰，随机处理好偶发事件，使学生能够集中精力有足够时间进行学习实践。（5）总结讲评
学生每次参加实践活动后，教师都要根据同学在实践中实际表现，采取多种方式进行总结讲评。评价要实事求是，要以激励学生积极参与活动为目的。要注意对学生进行思想教育，引导学生端正劳动态度，培养学生树立正确的劳动观点养成良好的劳动习惯等。总结评价时间不宜过长，一般在5分钟左右。如时间地不允许，可采取书面或留作用的形式进行。（6）整理器材
教育学生爱护公共财物，珍惜劳动成果。培养学生认真仔细，工作 5 有始有终的工作态度，养成良好的劳动习惯。
4、运用时需注意问题
当学生分散操作时要建立住处网络，采取多种形式，掌握学生真实的实践情况，如抽查，检查作品等方式，做好及时总结指导。
三、运用这三种教学方法必须遵循的原则
（一）教育性原则
劳技课教学虽以劳动实践为主，但它不同于一般劳动，它的主要目的是培养人、教育人。它要求在劳动技术教学中，教师要充分挖掘教材中的教育因素，在教学过程中要以教育、培养学生为主体目标。
具体要求：
1.结合教育。即根据教学内容和学生实际，将思想品德教育与技能训练结合起来，使教育自然地、合情合理地渗透到每节课中。
2.及时教育。即教师在教学过程中，要善于捕捉学生闪光点及足，能抓住时机，及时地对学生进行恰如其分的引导教育。
3.个别教育。教师针对每个学生个性特点，给予及时点拨，使其发挥特长，主动发展。
4.达标教育。教师在教学过程中加强对学生动手能力、劳动观点、劳动态度、劳动习惯、劳动纪律及优良品质的培养教育。贯彻这一原则需注意以下几点：
1.教学目标制定要切合实际，有针对性。
2.教师要以身作则，要了解学生实际。3.注意教育的实效性，克服“穿靴带帽”“油水分离”的倾向。
（二）实践性原则
教学中以实践为主是劳技课区别其它学科最显著特点。即让学生亲自参加实际操作和劳动实践，来学习知识掌握技能提高能力。贯彻这一原则，要体现在以下几个方面：
3.教学设计要以强化学生实践为主线，合理安排教学结构，保证学生实践时间。
2.教学中要为学生提供动手的机会和条件，使每个学生都有同等动手学习实践的工具和场地。
3.实践中要做到理论与实践相结合，把基础知识的学习与劳动技能训练结合起来，加强劳动技能训练，增强动手能力。贯彻本教学原则需注意以下几点：
1.不能将学生操作训练变成单纯地机械模仿。
2.不能用教师的讲授示范代替学生操作训练。3.不能以学生单纯劳动代替劳动技术课教学。
（三）技术性原则
掌握生产劳动的技术知识和技能是劳动技术教育的主要任务。贯彻这一教学原则。要做到以下几点：
1.加强对学生进行基本技能训练和指导力度。注意要讲清学生可以接受的操作原理，即为什么要这样做，不这样作会产生什么问题。使学生掌握好基本技术和基本技能。
2.加强“技术点”教学。教师要根据教材内容选好技术点，指导学生举一反三，触类旁通，提高技术的迁移和运用能力。3.传授技术同时，注意技术的先进性和适应性。
1、贯彻这一原则需注意的是：
（1）技能的训练要与培养学生能力和劳动习惯结合起来。（2）要从实际出发，结合当地经济需要适当引进新技术。
（3）学习技能要注意与相关学科联系，开发学生智力和创造力。
（四）直观性原则
学生在获取知识时，通过直观教具，自然实物，形象地语言动作及生动表象，利用学生多种感官，来增强学生感知，使学生快速掌握知识技能。贯彻这一教学原则：
1.选择好与教材内容相关的直观教具。如实物、图片、器材等等。
2.选择恰当教学方法。如：搞好直观形象的演示，帮助学生掌握操作要领。
落实这一原则应注意：
1).教师要克服困难，准备好直观教具，进行直观教学。
2).直观教具的使用，要符合教材和学生实际接受能力。要为学生创造学习情境、激发学生学习兴趣、帮助学生掌握基础知识和基本技能服务。3).教师演示动作要准确、熟练，要面向全体学生，语言表达要清楚、简洁。使全体学生都能看清楚、听明白。
（五）“三个相结合”的原则
“三个相结合”即教师、学生、家长相结合；学校、社会、家庭相结合；校内与校外相结合。这是学生理论联系实际，学用结合，不断学习新技术，发展学生特长，培养学生支手能力，养成良好劳动习惯，快速掌握技能提高课堂教学效果的重要途径。贯彻这一原则：
3.要建立家庭或校外实习场（园）地，为学生提供实践场所。2.建立与家长联系的信息反馈卡，及时了解学生实际。
3.作业要与学生实习场（园）和学生特长结合起来，有意识拓宽知识面，培养学生能力。
需注意的是：
1).要协调好各方面关系，落实地场地，制定有力措施。2).教师要了解学生实际，保证教学效果。
3).要建立评比、检查、总结、反馈等一系列制度，使其达到预期教学目标。
第五篇：中三班务总结
2012年中班上学期班务总结
紧张而充实的一个学期已经结束，在这半年中，我们中一班两位老师团结一心，认真配合，踏踏实实做好班级的每一项工作，每个孩子都在原有水平上有了一定的进步，为了更好的完成以后的工作，提高保教质量，将《纲要》精神贯彻到一日活动中，促进幼儿身心活泼、健康成长。现做总结如下：
一、班级概况：
我们班有30位幼儿。其中男孩18人，女孩12人。他们中80%是从小班升入中班的。20%是新生（即新生8人）。本学期班级出勤率大都 保持在90%以上，他们在自理能力和自我展示方面有了较大的进步。养成了良好的生活习惯和卫生习惯。完成了各领域的学习，使得幼儿的整体发展水平较好。多数幼儿能够自己穿衣，自己叠被子，自己洗脸刷牙，做到了自己进餐入睡；懂得了基本的礼仪，能够主动与他人打招呼，正确的搬椅子，上下楼梯等。在日常的活动展示中，均取得了好的成绩，得到了园领导的好评。
二、教育教学方面
1、主题活动的开展：
本学期我们认真对照本班幼儿的年龄特点与幼儿的兴趣，结合中班幼儿园本课程开展主题教学。开设的课程有：基础课程（五大领域，英语，数学潜能开发，礼仪）和课外教学（美术，舞蹈，跆拳道，钢琴）。使得幼儿在德智体美等方面得到了全面的发展。在主题教学中，开展了《我升中班了》、《快乐的节日》、《美丽的秋天的》、《快乐的冬天》《快乐的圣诞节》、《过新年》等主题活动。在新《纲要》指导下，我们将新的教育理念融入课程设置中，将各领域的活动有机地整合，相互渗透，注重趣味性、活动性，寓教育于生活、学习中。在主题活动开展的过程中，我们和幼儿共同创设了主题环境，为幼儿提供了丰富的操作材料，比如在《过新年》这一主题中，小朋友制作了彩带、贺卡，绘制了充满节日气氛的作品，把我们的教室打扮一新，充满了节日的氛围，小朋友看着自己辛勤劳动的成果，特别兴奋。
2、自主游戏与主题活动的结合。
我们根据幼儿的年龄特点和主题活动，与小朋友共同创设了“表演区”、“图书区”、“创造天地”“益智乐园”等游戏角，并根据主题的变化更换游戏内容，在活动中有计划有步骤地提供材料，对幼儿进行阶段性、针对性地观察指导、为幼儿提供丰富有效的材料，引导幼儿在自由、宽松的气氛中主动探索、学习。既丰富了主题活动又使幼儿得到全面的发展。
3、开展了随机教育和礼仪教育。如节日里的情感渗透和相关知识。如9月10日教师节，孩子们为老师制作了美丽的项链和创意画，并为老师表演了节目。在丰富知识的同时，又提高了幼儿的绘画水平。针对礼仪教育，我们从常规礼仪做起，让幼儿在潜移默化中幼儿有了与他人合作的意识。通过在班级中评选“礼仪小标兵 ”，让幼儿能够更加增加信心，大方展示自己，从而体验了快乐。
三、卫生保健工作：
在保育方面，我们遵循保教结合的原则，两位老师互相协调，做到教中有保，保中有教。刚开始的时候，互相配合不够默契，小朋友会有等待的现象，为此，我们两个经常利用时间讨论、商量怎样配合更合理，现在，我们互相之间，只要一个动作，一个眼神，对方就知道要干什么，工作也顺手多了。小朋友也养成了良好的生活习惯，独立性有所提高。开展的主要工作有：
1、认真做好晨检及全日观察工作。做到每日一小扫，每日一大扫，严格按卫生流程标准执行。在流行病期间，在做好原有工作的基础上，加大对原有工作的强度和力度。做到了“早发现，早预防，早诊断，早治疗”。
2、配合保健医做好年查体和季度查体工作，并将结果反馈给家长。
3、做好幼儿的跟厕工作，让幼儿养成了良好的卫生习惯。（如做到了饭前便后主动洗手。饭后漱口等）并确保幼儿每日喝8杯水。
4、教师为幼儿分餐前主动洗手并佩戴服帽，并把温度适宜的饭菜取回教室，按先后顺序为幼儿分餐
5、认真做好了6s工作，按其要求进行。
6、每周一检查幼儿的指甲，并与家长交流幼儿个人卫生的重要性。
7、坚持做好每日的户外锻炼及体育活动，并照顾好体弱儿，增强了其体质，提高了幼儿的免疫力。
8、本学期起床前我们与幼儿一起做《苏醒操》。让幼儿在情绪上得到了极好的调度，并收到了良好的保健作用。
四、家长工作
《纲要》明确指出：“家庭是幼儿园重要的合作伙伴。应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。”本着这样的指导思想，我们在家园联系工作中，注重与家长的沟通和理解，及时将我们的教育理念传递给家长。我们召开了家长会，（在今年的家长会上，家长的参与率达到了100%）一方面让家长们了解本学期的保教计划，幼儿在园情况；另一方面与家长共同探讨幼儿教育的经验，拉近我们与家长之间的距离。此外，我们利用早晚家长接送孩子的时间，接送卡，家园联系册班车本等方式与家长进行交流沟通。对于家长提出的问题我们给予及时的答复，在家长的大力支持与配合下，使我班的各项活动得以顺利有效的开展。开展的具体工作有：
1、新生入园前四天，教师与家长打电话，告知家长幼儿在园的整体情况，让家长更加放心幼儿在园的一日生活。
2、利用早晚接待与家长交流幼儿在园的日常表现。
3、每月进行家访和约谈，让家长更加了解幼儿的整体表现及园里的活动。
4、每月期举办“家长课堂”活动，让其和幼儿园一起分享其中的成绩，并围绕一些活动相互探讨取其精华。
五、安全工作
1、通过加强班级的常规教育，班级幼儿学会了与他相处，友好交往。避免因争抢物品而发生抓伤挠伤。、每月开展安全教育活动，让幼儿掌握了自我保护的方法，提高了其自我保护能力。
3、两位老师分工明确，把安全工作放在首位，每日认真检查班级物品，发现有安全隐患的角落，立刻上抱园领导。（需报废的及时清理出来）
4、两位老师按领导的要求认真参加每年的消防培训，并学以致用。
5、在晚间的接送工作中，认真核对接送卡（如有陌生人来接幼儿，要和幼儿家长核实）确保每一位幼儿安全而来，平安而归。
六、重大活动1、9月份：（1）欢庆教师节（2）新学期家长会（3）新学期早操评比2、10月份(1)中秋节活动（2）升省示范工作（3）教师公开课评比（4）图书漂流活动 3、11月份 ：（1）感恩节活动（2）半日开放活动（3）唱歌大赛4、12月份：（1）篝火晚会（2）6 S培训5、1月份：（1）技能考核（2）幼儿园年会（3）知识竞赛
七、存在不足与努力方向
经过一个学期的努力，我们班的小朋友在各方面有了一定的发展，知识面丰富了，独立性增强了，但也存在着不足：
1、个别幼儿有挑食现象，一些幼儿进餐注意力不集中，速度慢，进餐习惯还有待改善。
2、思维不开阔，导致孩子的想象力和创造力不能更好地发挥。
3、加强对特殊幼儿的观察与指导，培养幼儿“自我管理”的意识。
下学期，我们要在家长的共同配合下让孩子多了解一些新鲜的事物，以此来增长幼儿的知识。有了前行的目标，再加上大家的努力，相信孩子们能更茁壮、更健康地成长，明天我们将创造更灿烂的阳光。
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