以案说法 课程小结

第一篇：以案说法 课程小结

课程小结

在我的大二下学期的时候，学校的教务部有了新的改革，出现了“补选”这一新的选课程序。一方面是因为自己的通识课程学分没有修满，一方面也是由于同学的推荐，选上了陈军老师的以案说法，去了一节课之后变成了这个课堂的一位每节课必去的忠实听众。

由于补选的原因，第二周的时候才去上课，还记得刚去的那天，教室里面坐满了人，几乎都没有位置。一脸懵懂的我和一个同样是补选进来的同学一起选择坐在了教室不起眼的位置。过了几分钟后被告知每个组要按特定的位置坐在一起，这时，一个个子高高披着长发的女老师走了进来，我忽然就意识到，这应该就是我们的老师了吧。“不过我还以为陈军是个男老师呢”心里忍俊不禁地想道。上台和老师询问之后，第一印象就是这个老师好温柔，不急不缓的语调让人感觉很舒服。经过几番询问之后，成功加入了第一小组。组长很稳重，对所有想要加组的同学都抱着“多多益善”的态度。就这样很荣幸成为了以案说法课堂第一小组的成员。

本来以为这种法学类型的通识课上必定会有很多法条的讲述。但在课程开始的时候，却是出乎我的意料。老师先是安排了一下补选进来的同学，之后就说：“那今天就开始我们的案例导入。”补选进来的我一头雾水，不知道所谓的案例导入是何方神圣，也就一下子勾起了我的兴趣。到今天我仍然清晰地记得，那次案例导入的同学采取的是舞台剧的形式进行案例模拟，那组的同学们通过在讲台上将案例原景重现，再由组内代表作陈述。第一次见到这种形式的我觉得颇有意思，舞台剧中有笑点，展示中也有让人深思的地方。展示完毕后接下来的环节就是陈老师的点评，从第一节课见到陈老师总是能从她眼中看到对同学的鼓励和支持，嘴角如母亲般的微笑也时刻在鼓舞着同学们不要害怕，勇敢的说出自己的想法，传递出了我们每个人都会仔细聆听的信息，对同学们的点评也非常到位非常细致，不仅仅是在法学的角度上，还结合经济学、管理学、社会学的内容多角度加以分析。

课堂的案例导入结束了之后，就是老师的授课时间。本以为的枯燥的理论教学也没有出现，老师通过案例的引入不局限于单纯理论知识的学习，夹杂了很多结合经济管理学上的知识，形成了一个全面又不失严谨的系统，课堂气氛活跃，案例的分析也有与同学们的互动，有任何见解都可以提出大家一起讨论，十分有趣。

上完课加群了之后看到组长发的文件，了解到了整个课堂的教学安排。老师的课堂教学内容安排的很细致，主要包括案例导入、老师的讲解和同学们的发言。案例导入是老师将全班学生以小组形式进行分组，并且每个小组的专业相互交叉，以便法学与非法学之间的相互学习交流。在我们小组进行案例导入时候，组长贴心地分好了工，抱着想参加案例导入的心思，我参与了PPT的制作，最后组长在展示时看到自己所做的PPT也非常骄傲和开心，也让我体会到一个组力量的强大，那次展示凝结着我们的心血，也让我们为自己由衷鼓掌。除此之外，还有每个学期必办的“经验交流会”，“我评案例”辩论赛等多项别开生样、形式多彩的活动。在第四周的星期四去参加了“经验交流会”，在这次活动中，有很多往届的师兄师姐来给我们传授学习的经验，不仅仅是学习以案说法这门课程的感受，也有关于学习，关于创业的经历，但这些经历都告诉我们：法真的是无处不在，知识也都是无处不在，只有你能够把他们串起来之后，你才会发现每门不同学科的知识内在都是有联系的。

作为一个非法学专业，并且高中也是学理科的学生，其实对于法学理论知识是有着一定的排斥心理的。对我来说，那密密麻麻的法条真的是既难记又枯燥，但来到了以案说法的课堂，让我对法学有了新的看法。或许对于真正学法的人来说，背法条是他们不得不做的事情，也是他们从事法学事业的必备基础知识。社会上也正是因为这群无私奉献热爱法律的人的存在，才有利于我们的法制建设，有了我们今天的法制社会。在上初中高中的时候吃过饭爸爸妈妈都会围在电视机前看《今日说法》或者是其他法制栏目，在我看来，以案说法课堂的形式同这种法制栏目有着异曲同工之处。爸爸妈妈喜欢看此类节目是因为里面的很多案例都是和我们的日常生活息息相关的，大到国家安全问题，小到日常生活中的简单诈骗，尽管爸妈不懂法，也正是因为他们不懂法才对此类节目更感兴趣，才能从中学到一些生活中的常识，能够在自己的合法权益受到侵害的时候，能够勇敢的拿起法律武器。对于选了这门课的我也是如此，尽管是非法学专业的学生，但上了这门课之后，至少我学到了关于正当防卫的定义，关于非法证据排除规则的论述，也知道了如何把法学应用到自己的日常生活甚至是将来所从事的工作中去。作为一名财经类院校的大学生，我们未来的工作与法律紧密相关，即将走入社会的我们一定要知法、懂法、用法，尤其是熟悉法律运用法律来保护自己，这样才能为我们的工作与生活提供保障。

转眼间一个学期已经进入尾期了，这门课程在几周后就要结束了，十分感谢陈老师的淳淳教诲，感谢她对我们每个人的微笑和鼓励。也感谢这门课程的存在让我了解了基础的法学常识，学会了重新审视生活中的法律，也希望在未来的生活中能够继续勇往直前，探索生活中所有未知的事物！

第二篇：《以案说法》课程小结

《以案说法》课堂小结

中南财经政法大学 经济学院 童茜

在大二下这一紧张的学期里，陈军老师的以案说法是最让人轻松喜欢又意义丰富的课了。上学期陈军老师的《法学通论》让我留下了深刻的印象，那两个星期里整个班的凝聚力达到了前所未有的程度，大家一改以前零散的样子，纷纷为案例演讲做出自己的贡献，有表演自己喜欢的角色的，有负责道具、讲解、主持的，简直是那个学期的高潮。因此这个学期又慕名选了陈军老师的《以案说法》。到了课堂上发现，《以案说法》在《法学通论》的基础上，更深入地丰富了大家的法制观念，将我们原以为似乎是象牙塔法学引入到一个个现实发实例中，让我们设身处地地体会到了法学的魅力。

为了培养同学们对法律的兴趣加深大家对法律的认知，老师还在课堂上给我们放了两部电影，并且邀请了师兄师姐们给我们做经验交流会。听了师兄师姐们的讲话，看了看《法学典型案例分析》，吃惊于课本上的案例有不少就是我们同龄人写的，尽管尚显稚嫩，但在老师的指导下不输严谨和自己的想法。老师也着重给我们讲了写论文的要求，从格式到内容，方方面面，确实受益匪浅。

为了增进大家的存在感，课堂内容引入了案例导入的环节，我们小组抽到的是关于“网络犯罪”的案例。我们在组长的领导下各司其职，大家一个群里，组长吼一嗓子分了工，大家很快变动手操办了，搜集材料整理资料就制成我们组的PPT。课堂上主持人演讲，还有评委们选出最佳的小组，令人开心的是我们组的两个小伙伴都得了奖！印象最深刻的是同学们全程以组为单位参与活动，在医疗知识问答赛环节各组轮流答题，同学们情绪都是紧张又兴奋。

总之，以案说法是一门实用性非常强的课程。最让我感动的是，上过陈军老师的课，都应该深深的体会到微笑的美，老师的声音虽温柔，但坚定有力。不管课堂来了多少人，不管来的人在下面各自干着怎样的事，讲台上的老师，都保持着知性的微笑。

第三篇：以案说法课程总结

《以案说法》课程总结

早就听说以案说法这门课程在学校的火爆程度无可比拟，在前一学期就选了这门课，但是很可惜在正选时没有选上，但是我不会信不气馁，终于在这学期选到了这节课。虽然这节课是周五的最后一节，有时候会阻碍我们愉快的周末，但是我想到一个星期的最后一节课能以这么好听好玩并且能学到知识的课作为一个周末的结束也是极好的。

一开始我觉得作为一个法科学子不光要接触法学的理论，更重要的是在理论的基础上接触更多的鲜活的实际案例，这样才能将理论运用到实践，才能对今后的法学专业学习起到更大的作业。但是到了课堂我才发现由于课堂上还有很多的非法学专业的学生，因此课堂教学内容更多的是向同学们宣扬一种法治思维和法制理念，因此讲述的一些案例内容对于我们来说显得稍有过时和浅显，但是这也不能妨碍我能再次从这些案例和老师的讲述中学到更多的新知识。

陈军老师的课堂教学内容安排的很细致，主要包括案例导入、老师的讲解和同学们的发言。案例导入是老师将全班学生以小组形式进行分组，并且每个小组的专业相互交叉，以便法学与非法学之间的相互学习交流。而我所在的第五小组所进行的案例导入是宪法平等权第一案——蒋韬案。在这次案例导入中，我们在组长的带领下，进行了良好的分工合作，我们小组一部分人搜集相关资料，其中包括相关法条和相关案例，一部分人写对此案的感想和案例评价等。这种创新的教学模式有力的激发了我们小组成员的积极性，也激发了我们全班同学学习法律了解法律的积极性。此外，每堂课老师的讲述也是恰到好处，因为班上有许多的同学并非来自于法学专业，老师每次对案例进行讲解点评时，并没有一味的追求法学思维法学概念的植入，而是通过各种学科的交融，例如法学与社会学的融合、法学与心理学的融合，多方面的交融来传输一种简单而有趣的法学思维理念。看到每节课后同学们依然在那津津乐道的讨论，我觉得陈老师的教学是成功的。这也让我明白了作为法科学子，以后工作与非法学的人交往，并不能要求每个人都懂法，我们也要运用多学科的融合来使我们法学的概念法条简单化明了化。

另外，为了更加培养同学们对法律的积极性，陈军老师还专门邀请了检察官、法官和律师来为我们进行一场专业讲座。我觉得老师这样的安排实在是良苦用心，陈老师知道单纯的虚幻的案例研究并不能使我们真正的感受到法律的存在和趣味，只有通过接触法律实务最紧密的检察官法官律师讲述的经历才能让我们明白法律的威严和法律存在的必要性，也能更激励我们这样的法科学子明确目标积极努力的学习法律知识。为了培养同学们对法律的兴趣，加深大家对法律的认知，也为了更好地上好《以案说法》这门课，老师在这个学期给我们安排了两部法律电影--《秋菊打官司》和《十二奴汉》。《秋菊打官司》中，善良质朴的农家妇女秋菊因为村长打伤了自己的丈夫并且不愿意道歉，就去乡里，县里，市里上访，在这些方法都无效之后，秋菊又选择了去法院打官司。所有的这一切，都是为了要讨要一个说法。然而，到最后两家和好之后，秋菊却得知村长被拘留了。这部电影是张艺谋导演上个世纪 90 年代的作品，编剧是诺贝尔文学奖的获得者莫言。这一部简单充满的乡土气息的作品在展现那个时代农村百姓内心的淳朴与简单的同时也反思了那个时代中国基层的法制状况，可以说是但是基层的法制写真。《十二奴汉》这部电影在较短的时间内将英美法系的陪审员制度的展现的淋漓尽致。在电影中，围绕着少年的罪名是否成立，刚开始的时候，十二位陪审员中只有一位认为是无罪。本以为这唯一的一位会被大多数人说服，或者至少迫于多人的压力选择放弃。然而，让我们始料未及的是，他不但没有改变自己的立场，还一个个的说服其他人。影片之中，十二位陪审员多次展开激烈的交锋，直到最后就是否有罪达成了一致意见。可以说影片表面上在表现英美法系的国家的陪审员制度，实则是在观众表现他们对生命的尊重、对法律程序的敬畏、对判刑的慎重。

最后，我想说,《以案说法》这门课是在陈老师的用心安排下的一堂生动且能学到专业知识的选修课程。虽然它只是选修课程，但是这门课程带给我们的知识远比其他专业课来的丰富，这门课不仅交给了我们一些法制理念，更重要的是让我们对法律有所了解有所敬畏，也明白了许多人生哲理。我在这门课中，不仅巩固了许多以前学的案例分析，并且也看到了一些案例的其他分析思维，而且还认识了本组的许多成员，培养了自己团队协作的能力。感谢陈军老师的《以案说法》，因为您的《以案说法》，让我坚信了法学学科的独特魅力，让我明白了人生的路途需要我们勇敢去闯。

第四篇：以案说法课堂小结

以案说法课堂小结

1.老师上课内容丰富，讲解生动，十分富有感染力；

2.老师上课注重与同学互动，每组同学都有讲解本组案例和点评别组案例的机会，并能收到老师的点评和肯定；

3.老师上课严格遵守课堂教学纪律，按时上课，风雨无阻。虽然放学偶有拖堂，但是都会真诚地向同学们道歉。我们都明白老师是为了多讲一些道理；

4.老师上课教学内容形式多样，有PPT教学，并且配以视频，间或电影，深深吸引了同学们的关注；

5.老师上课内容兼顾课本与现实生活，经常利用生活中的真实案例佐助我们理解法学知识，深入浅出，逻辑性强，照顾了我们非法学专业的同学对于法学专业知识的缺失；

6.老师上课节奏十分流畅，思路清晰，富有节奏，从不照本宣科；

7.老师教学态度大方得体，仪表端庄，充满自信，显露大家风采，深的同学喜爱；

8.老师对同学作业要求严格，批改作业仔细认真，并且为了方便管理亲自为几百人的大课堂分了小组，十分敬业；

9.本学期有幸参加这门课程的学习真是十分幸运，学到了专业法学知识，也在为人处世方面有所收获。感谢老师的辛勤教导，希望有机会再选修老师的其他合适的课程！

第五篇：以案说法课堂小结

以案说法课堂小结

学习以案说法这堂课让我获益匪浅.首先,在案例学习过程中特别是”案例导入”和”我评案例”等环节, 我感受到参与的热情,老师的这种教学方法很新颖,调动了我的积极性,那次我们小组做导入,我临时代替组长,真的很紧张很忙碌,不过觉得很充实很有成就感,这让我真切地感觉自己是学习的主人翁.其次,就是理论联系实际对待案例抑或是生活的方法的可行性和必要性得到了深刻的诠释.曾经有人说大学生经常纸上谈兵,确实这是普遍存在于我们之间的问题,这门课程在这方面一定程度上帮助了我.第三就是这门课要求我们多观察多思考,在了解案例时我们要结合实际,把这些案例深层剖析,人类一思考,上帝就发笑了,这门课确实要求我们做到学与思相结合.再次就是这门课一开始就是分小组进行,老师从旁协助,这也是对于我们人际交往团队合作分工等综合素质和能力的培养,老师亲切很像朋友,让我体会到了合作和人际交往的魅力,对我这种性格内向的人有很大的帮助.最后,这门课在一定程度上向我们展示了法的魅力,曾经以为法律就是冷冰冰的规章条文,其实不然,法律在规范人们的行为的同时也保障了守法者的合法权益,也体现了国家社会对广大人民的关爱,有人说法不容情,其实在我看来,法里有情.我学习的感受用一句话总结就是:这是一门值得学习钻研的课程.