《以案说法》课堂总结

第一篇：《以案说法》课堂总结

课堂总结

中南财经政法大学法学院王懂播

一、关于课堂内容

陈军老师的《以案说法》课堂，上课内容包括这样几个方面。首先是案例导入，接下来是陈军老师以教材为主进行案例式的教学，接下来是请你发言。

关于案例导入。陈军老师在开学之初，就给我们分好了组，并且给每个小组安排了任务。每次上课，都会有一个小组做案例导入。这样给每个小组都分配了任务，接下来就是由各个小组的组长具体负责，鼓励大家积极参与。我认为，这样的一种教学形式有很多好处。首先，它丰富了我们的课堂内容，使我们不用担心对上课没有兴趣；其次，这种方式使得每个人都有机会参与到课堂中来，让每个同学都能发挥自己的特长，保证了课堂质量；再者，这种方式能够增加老师与同学之间的交流与沟通，能够帮助老师有针对性地展开教学工作；最后，这种案例导入的教学方式，能够使作为大学生的我们主动去关注社会问题，真正关心社会，当然能够学习到新的知识。总之，通过这个学期的学习经历，我认为这种方式可以也应当作为课堂内容的一部分。

当然了，按理案例导入的教学方式只是教学方式改革的一种尝试和创新，然而，不管怎么改，老师仍然是课堂教学的主导者。《以案说法》作为对西方案例教学方式的一种借鉴，应该保留自己的特色。每节课，陈军老师都会给我们介绍一个案例，并以此案例为基点，详细分析其中的法理。有时候还会涉及到中西方之间在法律和观念文化等等诸多方面的比较。从曾经震动中国司法界的齐玉苓案，到甚至在全球引起巨大争议的辛普森杀妻案；从刘涌案到中州血案，通过这些真实的案例，陈军老师不仅使我们深切的感受到了每个案子背后的故事，还给我们讲述了其中蕴含的法理知识。更重要的是，陈军老师的这种案例教学方式，不断地引导我们去探索不同法文化背景下人们的伦理观念和思维方式，教会我们要用比较法的方法去学习法学知识，更要用理性的思维方式和逻辑去具体地分析社会问题。

至于“请你发言”这样一个似乎有点突兀的部分，我认为，这是由案例教学方式的目的和特点所决定的，在课堂上很重要的一个环节。说它突兀，是因为前面已经有了“案例导入”环节。而我之所以说它重要，是我通过一个学期的案例学习切身体会到的。案例教学方式的目的就是要教会大家去独立地思考，引导大家用法律和理性去分析和解决问题。因此，大家的参与是课堂内容的题中应有之义。而案例之后的讨论，其目的和作用绝不同于“案例导入”。案例导入是为了让大家去关注社会问题，并且培养大家团队和作的思维和能利，因为在这个-1-

环节，老师没有参与，全部都是由每个小组自己完成。而在老师的教学内容环节，这部分内容是大家很少接触的，大家对老师要讲述的也是知之甚少。因此，在这个过程中，大家会学到很多东西。而在课堂末尾，大家在老师讲述的基础上，经过自己的独立思考，用自己语言对问题进行阐述，其目的是为了让大家把自己对案件以及其中蕴含的法理讲出来。正是因为这些原因，我才说，这样的一种方式，对我们每个同学来说都是很有帮助的。

二、关于两部电影

为了培养同学们对法律的兴趣，加深大家对法律的认知，也为了更好地上好《以案说法》这门课，陈军老师在这个学期给我们安排了两部法律电影——《秋菊打官司》和《十二奴汉》。

关于《秋菊打官司》。这部电影是张艺谋导演在上个世纪九十年代初的作品。作品中，善良质朴的农家妇女秋菊因为村长打伤了自己的丈夫并且不愿意道歉，就去乡里，县里，市里上访，在这些方法都无效之后，秋菊又选择了去法院打官司。所有的这一切，都是为了要讨要一个说法。然而，到最后两家和好之后，秋菊却得知村长被拘留了。电影情节没有一点悬念，也不是跌宕起伏，然而却发人深省。在这部电影中，我们看到的不仅是农家妇女的善良质朴，还有法治在中国施行的状况。这些，都不得不让我们反思社会的复杂和人性的无奈。可以说，这部电影极好地反映了社会现实，使身处这种时代背景下得每个人去认真思考传统文化和现代法治之间的关系。

关于《十二奴汉》。这部电影可以说用不长的时间很好地向我们展示了以美国为代表的西方社会的人们的法律认知和法律感情。在电影中，围绕着少年的罪名是否成立，刚开始的时候，十二位陪审员中只有一位认为是无罪。本以为这唯一的一位会被大多数人说服，或者至少迫于多人的压力选择放弃。然而，让我们始料未及的是，他不但没有改变自己的立场，还一个个的说服其他人。影片之中，十二位陪审员多次展开激烈的交锋，直到最后就是否有罪达成了一致意见。可以说，影片所反映的正好体现了西方法治社会下的人们的法律感情和法律思维方式。他们虽然也想要达到实质争议，不过更重视法律程序；他们重视逻辑推理，但绝不是不妄加猜测，而是把自己的推理建立在客观的证据基础之上；他们尊重法律，但同时也尊重每一个生命的价值，不会随便冤枉任何一个好人。

可以说，陈军老师所选择的这两部电影具有很强的代表性。一部反映了中国建设法治社会的进程和困境，体现了中国人民大众的善良质朴和思想封闭；另一部则向我们展示了美国社会对法律的尊重和对程序的重视，向我们传达了另一个社会对人性的尊重和对社会的思考。

三、关于“法官说法”和经验交流会

法律只有得以运用才具有生命，才能体现它的价值和作用。而“法官说法”则是对这一理念的具体实践。法学院的学习使得我们能够学到很多理论上的知识，然而，我们对法律事务则很少有机会接触。出于这个考虑，陈军老师引入了“法官说法”这样一个内容，请从事法律实务的法官来给大家讲课，向大家介绍法律是怎样得以具体的适用。通过这样一种形式的教学，我相信，大家不仅能够加深对理论知识的认识，增加对法律的兴趣，还能更清晰地认识法律实务和法律职业。这对还处在象牙塔之中的我们来说，是一个更好的认识社会的好机会，而这对我们日后的职业选择也会有很大的帮助。

除了法官说法，陈军老师还请之前选修这门课的一些优秀同学做经验交流。我认为，这无论对那些同学还是对我们来说，都是一个学习的好机会。通过这样一种形式的经验交流会，我认为，我们可以学到别人的优秀的经验，使我们能够认识到自己的不足，并及时改正。我相信，这对于正处于学习期的我们来说，是一个弥足珍贵的机会。

四、论文写作

作为一门通识选修课，能够更好的学习怎么样写好一篇论文，对我来说，真的是一件意外的收获。虽然之前也有过一些尝试，不过，总是很不规范。在《以案说法》课堂上，陈军老师以十分认真负责的态度教我们如何写出一篇好的论文。经过这次论文写作，我认为自己学到了以下三点：

第一、关于论文的内容。要写好一篇好的论文，首先要选择一个好的题目，当然选择题目要结合自己的理论基础和社会实际；然后要去尽可能多的搜集相关资料，因为只有充分借鉴别人的优秀成果才能呢感谢出一篇好的论文。

第二、关于论文的格式。一篇好的论文不仅要内容好，还要符合格式。这个格式在不同的场合可能要求不同，因此，我们要认真把握。

第三、关于态度。我认为，作为当代大学生，我们要在大学期间培养端正的态度，对任何事情都要充分重视，切不可得过且过。在写论文的时候更是如此，无论是最初的选题，还是最后的修改，任何一个环节都要很认真，态度都要端正。

第五、一点想法

经过一个学期的学习，我认为在《以案说法》的课堂上学到了很多新的知识。不仅是法学理论知识，还有对法律实务的了解；不仅有学习方面的，还有社会实践上的；不仅认识了陈军老师，还结识了一些新朋友。可以说，这个学期的学习很充实。

不过，在学习中，我认为也有些问题，希望能引起老师的重视。第一，关于案例导入。虽然大家都很积极，但是老师给了同学们太大的空间，导致案例导入的质量不是很高。因此，我建议陈老师可以在以后的教学工作中在这部分给大家多一些指导。第二，案例教学应该让进肯呢过多的同学参与到其中，而不是只有少数一部分同学。不过，事实是只有很少的人真正参与到课堂学习中，我认为，这既有学生自己的原因，也是因为大家缺少良性沟通和好的互动。第三，案例教学固然是一种好的教学方式，理应给同学们自由活动的空间，但是，我认为，课堂教学还是应该以老师为主，而不是给同学太多的时间。

总之，在这一个学期，我学到了很多东西，对很多问题开始有了自己的认识，或者去主动观察一些问题。很荣幸能跟陈军老师学习《以案说法》这门课程，也希望这门课能不断改进，成为一门精品课程，为我国的案例教学开创一条新的路径。

第二篇：以案说法课堂总结

以案说法课堂小结

这学期很荣幸地选修了陈军老师的“以案说法”课，起初选这门课是因为一方面是因为想拿到学分，另一方面听选过课的同学说很好，再加上自己对于法学案例比较感兴趣，没想到人品很好选上了。

陈军老师十分的认真负责，和蔼可亲，课堂上风趣幽默，形式新颖，能够选上陈老师的课，我感觉十分的幸运，中间有一次课时还做了调查，这在其他的选修课上都没有过，问卷很详细，让我感受到了老师对于这一门课的认真与严谨，心里也生出一丝感动。

以案说法是大课堂，一堂课三四百人听，起初我以为这样大的课堂本来讲课就很难让人听清了更不要说开展什么活动，没想到老师第一节课就给出了教学安排，并选了班长组长，很有幸我成为了众多组长中的一员。老师有自己的规划，安排每个星期每节课要做什么，哪个小组哪些人负责，时间安排是几点到几点，讲座交流看电影丰富多彩，老师的细致令我钦佩，同时我也更深切地体会到了一个道理：很多事情不是做不到，而是我们总在认为自己做不到，其实把计划制定好一步步去做就可以了。

经过这学期《以案说法》的学习，回想自己当初选修这门课的初衷——在踏入社会之前让自己尽可能多地掌握一些法律知识，以增加自己的法律常识和维权意识，感觉收获颇多。虽然自己早已经是一个成年人了，但其实在心理上和思想上还是没有真正长大，在抉择面前还是会茫然不知所措，还是依赖着父母为自己做决定或者知道自己做决定，也深深意识到无知的可怕。

在没有系统地学习法律的理论知识以前，我错误地以为法律离我还比较远，总想着父母他们那辈人很多也不了解法律，不也平平安安地过了一辈子？看了老师每次课放的案例之后，我才明白，其实法律是和我们的生活息息相关的。它广泛的存在于我们的日常生活之中，如果没有法律，我们的生活将不会平静，我们的许多权益也不会实现。而忽视法律的我们一旦和法律案件扯上关系，也许就在不知不觉中变成被告或是原告了。

在以案说法的课堂上我第一次学习写案例分析。起初对于老师在教学平台上公布的案例分析格式十分不解，看着那满满屏幕的格式要求字体要求内容要求不禁生出一种无力感。但在我按照要求找案例看新闻查资料写完一篇几千字的案例分析后突然明白了老师的用意：严格的格式要求让我们学会按要求写分析，给人一种规范感，也是要锻炼我们在这方面的写作能力。同时这次当组长的过程中，我也体会到了作为一个组长一个负责人的不容易，更多的也让自己得到了锻炼的机会，增强了自己的组织协调能力和与人交往沟通的能力。

当然我对于这堂课也有点小小的建议：

1.按班来分组可能会造成各组人数不均匀，有的太多有的太少，希望可以自由分组；2.有的组人数太多，可能降低组员的参与度；3.希望案例可以选取最新最近的更贴近生活、与大学生有关的案例。

以上便是我对“以案说法”课堂的心得体会，感谢老师这个学期的教导，您辛苦了！希望下次还有机会选您其他的课。

第三篇：《以案说法》课堂总结

《以案说法》课程总结

郭瀚文

信管0901

学号 0909030113

我是信管专业的学生,由于我爸爸是一名警察,所以从小便对法律的东西有点感兴趣, 家里的法律书籍有时也让我看得津津有味.加上这学期一下来了两门涉及法律的课程:《法学 通论》和《以案说法》，我一下子便兴趣满满，说实话，《以案说法》是我这学期让我最有收 获的一门课程之一。

首先，本学期的种种案例都是最近非议最多，受关注度最广的案件：药家鑫案，夏俊峰案等等，都让我学到了很多的法律常识，是我受益匪浅。通过很多积极的同学的案件回放，模拟法庭，让我们在为他们的表演感到折服的同时，也同时深深思考着案件背后的种种可疑和线索：通过自己在网上焦头烂额的到处查找案件详情，观看各种网友的评论，专家对案件的看法以及涉及的各条法律，虽然事后感到有点累，但事后回想起来，是相当值得回忆的事情，最重要的是自己付出了，看到了自己的收获，不仅加深了对每一个案件的深刻了解，也明白对待法律的严谨是多么重要。而经过一学期的学习后，感觉自己对中国宪法的司法适用，中外对死刑存废问题的探讨，中外审判制度的差异，中国司法的独立性等方面的内容有了一些最初步的了解。更重要的是自己学会了用法律的视角去思考社会生活中的很多问题，对于问题学会从法理的角度去寻找答案或者去分析问题。虽然我仍然对很多法律知识不够了解，我相信知识是可以弥补的，而学习法律过程中所教会我的分析问题的视角更为重要，自己今后也应学会坚持这样的思考问题的方式。

每次各个小组的案例导入都让我们感到每个同学的良苦用心，他们是真诚地自己亲身去体会案件的种种处在背后的矛盾以及当事人案发时的种种无奈，以此来开启案例分析的深入思考。希望陈老师以后将这种课堂活跃的举动开展下去，让更多的财大学子能体验到每个案件的幕前幕后，知晓每条法律带来的各种探究。即使我走出了课堂后，也希望自己以后更能用法律理性的角度来思考案件，来重审社会，来尽自己的微薄之力得以贡献祖国。

第四篇：以案说法课堂小结

以案说法课堂小结

学习以案说法这堂课让我获益匪浅.首先,在案例学习过程中特别是”案例导入”和”我评案例”等环节, 我感受到参与的热情,老师的这种教学方法很新颖,调动了我的积极性,那次我们小组做导入,我临时代替组长,真的很紧张很忙碌,不过觉得很充实很有成就感,这让我真切地感觉自己是学习的主人翁.其次,就是理论联系实际对待案例抑或是生活的方法的可行性和必要性得到了深刻的诠释.曾经有人说大学生经常纸上谈兵,确实这是普遍存在于我们之间的问题,这门课程在这方面一定程度上帮助了我.第三就是这门课要求我们多观察多思考,在了解案例时我们要结合实际,把这些案例深层剖析,人类一思考,上帝就发笑了,这门课确实要求我们做到学与思相结合.再次就是这门课一开始就是分小组进行,老师从旁协助,这也是对于我们人际交往团队合作分工等综合素质和能力的培养,老师亲切很像朋友,让我体会到了合作和人际交往的魅力,对我这种性格内向的人有很大的帮助.最后,这门课在一定程度上向我们展示了法的魅力,曾经以为法律就是冷冰冰的规章条文,其实不然,法律在规范人们的行为的同时也保障了守法者的合法权益,也体现了国家社会对广大人民的关爱,有人说法不容情,其实在我看来,法里有情.我学习的感受用一句话总结就是:这是一门值得学习钻研的课程.

第五篇：以案说法——课堂小结

以案说法课堂小结

中南财经政法大学经济学院经济学1101班

周逸

第一篇 相识

我想，中南财大的学子，只要一说到通识课，必定都知道以案说法，而我，也是茫茫人海中的一个。对她的首选印象是：大课堂，好老师，不点名，选课难......对于我这种到了大三一节通识课还没修过的人，确实是一个不错的选择。加上班级以前也有同学已经修过，在班级群里面各种推荐，久而久之，选课的时候我就将以案说法认定为首选课了。选课的时候还颇费了一般功夫，四处借师兄师姐的学号来选，权限低又想选上好课的我只能选择这么“无赖”的手段。初选的时候我还真被踢掉了，庆幸自己之前找好了“备胎”，然后大晚上的两三点钟起来一手踢，一手接，中间还漏接了几次。现在回想起来，都觉得当时特“命苦”，虽没有翻山越岭，但确实费了不少功夫。但也因为来之不易，所以选上了，便格外珍惜。

第二篇 相知

2013年9月6日，是以案说法的第一节课，在文泰三楼最大的教室，偌大的教室里面坐了至少两百来号人，刚去的时候着实把我吓了一跳。但是很快的，我也找到了属于我的组，属于我们组的位置。一找到我就一屁股垫儿坐下了，坐在了贴着小组名单的桌上，也因此误打误撞的成为了小组长，再然后抽签，拜我常年伴随的“好手气”所赐，案例导入成了第一个，另外，抽到个“2”号，成为了课堂的副班长。缘分就是在不知不觉中产生的，我现在终于领悟了这句话的深层含义了。

现在翻翻我的备忘录，查看当天的日程，我发现满满的都是以案说法。有助教、班长的联系方式，有案例导入要注意的事项，有老师提的课堂要求，中间还夹杂着一份我们的小组名单。第一节课后，组长们留下来确认小组名单，抽签决定案例导入和课堂发言顺序，当时折腾到挺晚才回寝室。一路上嘴里不停的咕噜：我怎么抽签又抽到了“1”，我居然抽个签也能当上副班长，案例导入我们组第一个耶，下个星期怎么办！？就这样碎碎念念着，回到寝室，开始给小组建群，发短信联系，总之，开学第一周的第一个周五，原本计划看一部电影，现在满脑子的以案说法回忆。

在老师有条不紊的安排下，我们知道了这学期的课堂安排，知道我们每节课应该学什么、做什么，这是老师有心的结果。

第三篇 相爱

一学期以来，我积极参与并印象深刻的有3件事。第一件是案例导入。因为是第一组登台表演，所以我们没有参照物，没有经验可循，当时为了确定采取什么形式就折腾了好久，还好集众人智慧，我们在一个星期内还是把它给搞定了。分工也分的挺顺利，大二的师弟师妹们思维活跃，想的案例，大三的法学院同学们根据案例写的稿子，我们经济的，都一个班，联系起来比较方便，所以负责上台表演。分工明确，做起事来效率也快，而且在联系上，大家也是有忙必帮，不推脱。难怪说（自创的），“不是一家人，不选一堂课”。

第二件事是经验交流会。也是在那场经验交流会上，我才知道课本后的案例竟然是跟我一样还是学生的人写的，不免瞠目结舌。当时挺佩服他们的，同时也在想，一个学期下来，我能不能也写出那样优秀的文章。其中有个女生说到她修改文章时，老师把她唯一一段是自己思考后写的给删了，我想，对于我们非法学专业的同学来讲，如果真能挖掘出案件事后的社会性思考，那真的很了不起，而老师，要我们交论文，也许更多的是想培养我们写论文的能力，能力也许体现在内容上，但有时也可以是格式上。

第三件事是“我评案例”课堂实践活动。本打算一直做“幕后”的我，最终也借着这平台去露了个脸，当然，更主要的是因为事出突然。班长一找到我，就跟我说，你们组上去演个小品吧。一头雾水的情况下，拿到他给我的案例，才明白原来是叫我们以小品的形式上台展现一个案例，之后再进行一下法律分析。事情总是在弄明白后，我们才发现，原来从头到尾那么简单。所以我们小品准备的也比较顺利，群众演员没有经过“彩排”上场后也没出差错。我相信，这件事印象深刻的应该不止我，还有他们。

第四篇 相恋

一个人的未来，取决于他和什么人一起“混”。这句话听着比较俗，但确实也是那么一回事儿。上过陈军老师的课，都应该深深的体会到微笑的美，不管课堂来了多少人，不管来的人在下面各自干着怎样的事，讲台上的老师，永远都是面带微笑。以至于有时我在下面做其他作业，抬头一瞬间发现老师也望着这边（角度问题加上自恋的想法），我还觉得心虚，赶紧盯着PPT看。

上以案说法课，我没有摘抄笔记的习惯，但老师讲过的案例，提出的思考，让我也学到了不少东西。“彭宇案”的发生，虽然让我今后可能在帮扶他人的时候有所谨慎，但是我更不愿像“小月月”事件再次发生；“齐玉岺案”，作为中国公民，尤其是正处于受教育阶段的我们，应该积极维护自己的受教育权，知识改变命运，如果一开始齐玉岺知道了自己的权利受损，说不定现在的她会有不一样的人生；“蒋韬案”，法律面前人人平等，招聘单位通过各种无关紧要的借口限制求职者，严重侵犯了公民的平等权，现如今，不仅性别、身高拿来当借口，连星座都用的上，某公司的招聘要求上“处女座不要”便引起了公愤......第五篇 离别

以案说法课就要结束了，虽然只有不长不短的十五周，但是课堂内容丰富，老师授课好，教学方式又新颖，怪不得选课的时候大家争儿求之。我没有做到每节课都认真听讲，但基本上做到了每节课都去上课，这是对老师的尊重，更是自己坚持的原则。我虽然是学经济的，但是我觉得掌握一点基本的法学知识对于我们来讲是非常必要的，所以我很认同学校的“培养经、管、法全面人才”的教学理念。从最初的法学通论，到现在自己选的通识选修课“信访”和“以案说法”，以及我们经济专业所涉及到的“竞争法学”“法经济学”等，我不断获取到了法律知识，并对当今社会上的一些法律案件有了更进一步的认识。学好知识的同时，我在头脑中也明晰了什么事该做，什么事不该做，什么事合法，以及什么事违法。

总之，在我看来，以案说法是一门很实用的课程，它在我们进入社会后会起到更加重要的作用。当我们今后权利受到侵犯时，都应该拿起法律武器维护自己的合法权益。