学法指导系列十二：如何做好学习总结

第一篇：学法指导系列十二：如何做好学习总结

2015.10.21业务学习（校本培训）

“学法指导”系列之十二：如何做好学习总结

（第十二期）

理清思路，总结知识，归纳规律，是学生会学习的表现。学生们坚持做好每堂课、每单元、每学期的学习总结，把知识点连成线、铺成面、结成网，使学到的知识系统化、规律化、结构化，这样才有利于提高学业成绩，完善智能体系。【实践经验】

地理学习总结策略

还有一个月左右时间，高二学生将要参加江苏必修学业水平测试。在复习迎考阶段，学生们要掌握学习方法，注重归纳总结，争取在有限的时间内提高学业成绩。以地理学科为例，大家应该掌握如下一些学习总结策略：

1、分析与综合

地理环境是一个整体，各要素之间有着密切的内在联系，往往是一个环节出问题，就会引起连锁反应，破坏生态环境。如森林、草原遭到破坏，就会引起流水、风力侵蚀，加剧水土流失，导致气候恶化，气候变化又会影响植被的恢复。这一恶性循环证实了地理环境具有整体性、综合性的特点。为此，学生需要有计划地做一些综合性训练题，学习全面分析问题的方法。如长江三角洲为什么能发展成为我国最大的综合性工业区？这要从地理位置、交通条件、所处地形区、农业基础、原料来源、历史因素、技术力量等方面综合分析。

2、个性与共性

地理事物既有共性，更具个性。每一地区都有自己的鲜明特色，就是同一区域内部也不会一模一样。如为什么地处北极圈的摩尔曼斯克港终年不冻，而纬度大致相同的东部城市海参崴却有大半年的封冻期？为什么青藏高原太阳辐射强烈反而气候寒冷？这些地理“个性”现象分析既要学生懂得共性知识，更要探究“独特”的事象变化原因。

3、特殊与一般

学习时要能从特殊性的地理事物中，归纳出普遍性的规律。如通过观察，分析太平洋、大西洋和印度洋三大洋的洋流系统后，根据分布和成因，可归纳出：（1）每个大洋都有完整的洋流系统；（2）除北印度洋海区外，各洋流在北半球热带、副热带海区呈顺时针方向运动，南半球呈反时针方向运动；（3）每个环流系统的西部都是暖流，东部都是寒流。上述结论，就是通过对三大洋流的分析后，推及出来的普遍规律。

4、对比与异同

用比较法学习地理是一种常见且有明显效果的方法，可综合比较，也可单项比较；可从自然条件方面比较，也可从经济条件方面比较；可进行纵向比较，又可进行横向比较；可对同类事象比较，又可对相关而不同的事象比较。通过比较找出它们的异同点。如可以把那些特别容易混淆的概念罗列出来，一一对比其差异。如地方时、区时、时区；北京时间、北京的时间；近日点、远日点；角速度、线速度；晨线、昏线；短波辐射、长波辐射等。

5、计算和训练

地理计算在“双基”中是一种不可忽视的能力。从各种试题中，发现仍有不少学生计算不过关，因粗心大意或基础太差，失误较多。在地理必修学业水平测试中，计算主要集中在地方时与区时的计算、昼夜长短的计算这两部分内容中，同学们可多加训练，掌握换算的规律。

6、读图和空间

图表具有形象、直观的作用，可以培养观察力、想象力，发挥记忆和思维的能力，可以进一步明了地理事物的空间分布、空间联系和空间组合。对一些典型图表，学生们要加强理解记忆。如三圈环流示意图、水循环过程图、世界洋流分布示意图、典型气候类型降水量柱状图、东北地区地形图等。

7、拓展视野

学业水平测试中常会涉及一些教材以外的新知识、新内容。所以，对报刊、电视里的“新闻”不可不留神。如国内外重大经济建设项目的开工和竣工，发生的严重自然灾害，新开辟的自然保护区和旅游胜地；地学新理论、新探索；人类面临的问题———资源、人口、环境等。虽然考察的内容不一定很难，但对于稳定心理、提高信心有很大的帮助，同时这些信息也极大地拓宽了视野，对灵活掌握地理知识很有帮助。

总结规律 轻松前行

子曰：学而不思则罔，思而不学则殆。学习是一条漫长的路，在这条路中需要不断总结规律，才能越走越远，越走越轻松。那么如何做好语文总结呢？我认为需要做好以下几点：

1、说词解字，夯实基础

课前预习中，遇到不懂的字词需要请教无声的老师———字典，对不解之词懂意后，需及时记在书中，拼音可批在眉头，然后高声朗读，直到读顺为止。有些字结构复杂，笔画繁多，不易牢记，即可编巧谜，如“蓄”可解为养“畜”要存“草”，就这样“蓄”字也就烂熟于心了。

2、全面阅读，系统归纳

在理解字词后，可以自己先阅读全文，对文中语句逐词逐句推敲，遇到疑难杂症时，不妨先自己思考一下难题，实在想不出可以查阅辅导书。最后再将答案揭去，自己独立再做，直到完全做会为止。

3、紧扣课堂，举一反三

课堂学习是掌握知识的关键，认真倾听，把握课堂40分钟十分重要。上课时对自己不解之处，可以根据老师的讲解做笔记，难、重点更要仔细记录，不放过任何一个知识点；其次老师讲课有时十分深奥，需要仔细揣摩，因此上课时要将老师说的话记在心中，紧跟课堂思维。

4、学以致用，温故知新

课后复习对学习起到事半功倍的作用，能够透彻掌握知识。一般分为三个过程：一是读课文，回想上课内容；二是重、难点分析；三是巩固知识，适当做题。

5、强化复习，加深巩固

认真完成课外作业，是复习课堂知识，巩固学到知识的关键。如遇到难题要独立思考，尽量自己完成，如果实在不会可向父母请教，也不能把解决问题局限在答案上，而要一题多解，理解方法。

6、留心观察，日积月累

巴甫洛夫说对生活要做到“观察，观察，再观察”。观察一要用心想，二要做笔记，才不会让题材白白溜走。只有仔细观察，处处积累，写作文时才会胸有成竹，笔下生花。

学习中的“试金石”

高三是一个特殊的时期，人人都期望在最后的时间里能创造奇迹，但也会面临着许多的问题。可能许多人会有这样的经历：早读课认真读书，上课跟着老师走，作业自主完成，可一天下来，头脑里却一片空白，什么都没记住。这并不表示你不用功，而是学习方法的问题。

在最后的冲刺阶段，我们应该将知识分成条块，进行系统整理。对自己已掌握的部分加以巩固，对尚未熟悉的知识点加大练习量与练习时间，力求运用最短的时间创造最好的学习效果。此时最易走入的误区即是利用题海战术。很多同学认为做的题目多了能力就应该会提高，实则不然。须知彻底弄透一个题目比泛泛地做一百个题目要有用得多。对知识的领悟与吸收要做到有的放矢，精读精练。每天睡觉之前是对一天学习的知识进行回顾的绝好时间，此时，可在大脑中放电影一样将知识点过一遍，对模糊的地方进行强化记忆，分科目作出总结。

百万雄师终属楚，苦心人，天不负。希望同学们学会总结规律，寻找到自己学习中的“试金石”。

总结——制胜的法宝

作为一名理科生，应有严密的逻辑推理能力，在解决问题时，只要触及一点，就能迅速组织出一个相关的知识群，这就需要我们自己构建一个网络化的知识体系。

归纳总结不是照着课本或参考书把公式、定理抄下来，而是要把平时老师讲的，对自己有用的结论、方法、典型例题结合自己的理解和领悟，归类整理，加以记忆。归纳总结不应千篇一律，要有个性化的内容，尤其在考试前应把总结好的考试范围内的知识快速浏览一遍，做到心中有数，这会有效缓解紧张情绪，增加取胜的信心。在高三复习的第二阶段，重在专题与专题间的联系，要将各专题知识点构成一个网络体系。当老师组织复习时，需要积极跟着老师的思路走，学会知识总结与拓展，将一个知识点延伸成知识面，将类似题型的解法全面掌握。在课后，要及时在相关知识点上做适当的题目，对知识进行巩固。不要对基础题不屑一顾，首先要在基础题上取得突破，然后可以在中难度题上进行研究，使自己在中难度题上具有一定的解题能力，有能力的同学还可以在高难度题上突破。

做好了总结，条理清晰，不再漫无目的地打乱战，可以节省下更多的时间，学习会更加轻松，这是高考制胜的法宝。

养成总结归纳能力

总结归纳能力是中学生必备的一种学习能力，中学生在训练总结归纳能力时，要尽量做到：自己独立完成；从简单的开始，逐步提高水平；最重要的是抓各部分知识之间的联系。如果中学生学习每个章节内容的同时，注意到了它与其前后章节知识之间以及与其他学科知识之间的联系和异同，注意到了这些章节内容的前后演变过程，就不仅能更加准确地理解和掌握这一章节的精髓，而且能更加深入地探索其中的规律，将其各个部分用一根“红线”连接为一个有机的整体。

数学是一门规律性、系统性极强的学科。学生们在学习过程中，若不经常回顾总结，则心中无数，时间长了，知识成堆，容易遗忘。而掌握了规律，知识就会运用自如，难题也能迎刃而解。这需要我们时常地做总结。

1、弄清知识结构，把握重点、难点

首先，合上书本，“复映联想”，描绘“知识轮廓”，回忆学习的主要内容。其次，翻看目录，“提纲挈领”，搭设“知识骨架”，分析教材重点、难点。然后，细读全文，“查漏补缺”，掌握“知识全貌”，弄清单元知识结构，通过将知识成串、分类列表等方式把书由厚变薄，重点、难点突出，相互关系一目了然。

2、注意前后呼应，挖掘内在联系

数学课程中的各个章节，连续性很强，新知识往往是旧知识的延伸或拓广。因而在单元总结时，要挖掘出这类关系，使之成为一个较完整的系统，便于综合运用。

3、归纳习题类型，探求解题规律

演算习题是对所学知识的应用和检阅。每个单元都有不少的练习或习题，在单元总结时，要善于把各种各样的习题按题型或解法归类，总结出其中重要习题类型的各种解法，找出规律。【他山之石】

浅谈学生数学总结能力的培养 新课标强调：教学要以学生为主体，要让学生主动参与教学的全过程。数学教学中不但要让学生掌握基本的数学知识，还要注重学生数学思维能力的培养。概括和总结是思维训练的一个基本内容，数学教学中有针对性地开展概括能力训练，是发挥学生主体作用的重要环节，对学生数学能力的培养有着积极的意义。

首先，通过学生自己的概括和总结，教师可以掌握其课堂教学过程中的认知状况，教学更具针对性；其次，学生概括和总结的过程是相互间非常好的交流活动，在这个过程中，互相启发，互相补充，彼此促进；再次，教师对学生的概括总结及时给予引导、肯定和表扬，会鼓励学生积极地思维，这远比获取知识本身更有意义，也能充分体现课堂教学的教育功能。如何培养学生的总结概括能力？在实际教学中，我从以下三个方面做了有益的尝试。

一是对一节课的总结。在以往的教学中，新知识教授完毕，教师要对课堂教学进行小结。为了使学生积极参与教学，我让学生试着对课堂教学进行总结，学生不但对所学知识进行总结，有的学生还能对数学方法、数学思想以及课堂感受做出尝试性的总结。

比如，学习了乘法分配率后，有的学生总结所学的知识，即计算法则；有的学生则能和乘法的意义结合起来，认为是相同的加数多少的变化，把新旧知识联系起来，加深理解；有的学生则总结自己的感受：“遇到题不要急着计算，先想一想有没有更简便的方法，做事情也是一样。”通过这样的总结，孩子们得到的不仅仅是数学知识，还有做事的方法。

二是对一个单元的总结，目的是形成一个良好的知识结构，使学生对相关知识的联系有一个比较清晰的认识。

例如教学完“小数的认识和加减法”后，学生自己能按顺序说出小数的意义、比大小的方法、加减计算的方法，归纳之后他们又发现所学的内容方法同上学期所学整数知识的方法一样，只是多增加了几个小数数位而已。还有同学提出自己的猜测：“小数也有乘除计算，方法也和整数乘除计算方法一样。”可见，通过自己的总结，学生不仅梳理了知识，同时梳理了出思路与方法，在他们的头脑中，数的知识已经联系成一个知识网。他们能够利用旧知识研究新问题，这是靠教师纯粹讲解所达不到的效果。

三是写数学日记。数学日记不仅可用于评价学生对知识的掌握情况，而且可用于评价学生的思维能力。通过写数学日记，学生可以对所学的数学内容进行总结，像和自己谈心一样写出自己学习数学的困惑、收获和情感。

在学完《游戏公平》一课后，同学们交上来的日记中不但总结了游戏的规则，还能客观的分析一些社会现象。例如，商场搞促销的抓奖活动其实中奖概率极小，以后会劝妈妈理智消费。学生能够将数学知识应用于生活之中，既巩固了所学知识，又体现了数学为生活服务的目的。不仅如此，新课程强调各学科之间的整合，写数学日记无疑为学生提供了一个用语言表达数学思想、方法和情感的机会，把数学教学与语文教学有机结合起来，促进学生多方面能力的发展。一开始让学生总结概括，他们可能不会总结或总结不好，我们应该明白，这是一种能力训练，需要一个过程。只要教师在教学中持之以恒地给学生提供机会，不断引导和鼓励他们，数学课堂将会真正成为孩子学习的乐园。

【操作指导】

如何做好单元总结

在每学完一个单元内容后，学生们需要把分散在各章的知识点连成线、铺成面、结成网，使学到的知识系统化、规律化、结构化，这样运用起来才能联想畅通、思想活跃。学生做单元总结时应包括以下内容：

（1）本单元（章）的知识网络，包括基本概念、定理、公式、事实与技能；（2）本章的基本思想与方法，应以典型例题形式将其表达出来；

（3）自我体会：对本章内，自己做错的典型问题应有记载，分析其原因及正确答案，应记录下本章你觉得最有价值的思想方法或例题，以及你还存在的未解决的问题，以便今后将其补上。

单元总结的目的是为了培养与训练学生的总结归纳能力，同时，也是逐步养成学生各自的智能体系。每个人的智能体系，不仅有知识储量与结构的不同，还有学习方法与思维方式的区别。同学们在学习新知识后，需要进行复习消化，分类整理，把它们纳入原有的知识体系之中。学习语文、数学、物理、化学等课程时，学生也都要进行单元总结。例如，学习了语文的散文单元以后，就和过去学过的记叙文单元进行对比，进行散文单元的总结。经常这样总结知识，就会形成一种习惯运用的学习和思维方法。由于已经形成了有条理的知识结构，并能运用这个结构去学习和思考，不仅培养和训练了总结归纳的能力，而且这种学习和思维方法也就成了学生们智能体系中一个不可分割的组成部分。

然而，有些学生长期以来养成了一种不良的学习习惯。物理老师演示实验，他们看得十分入神，当老师从实验的事实引导大家推导定律法则的过程时，他们就不认真听了，只是懒洋洋地等着记最后结论；上数学课，他们不重视老师的推理论证过程，只习惯于最后记结论；上语文课，他们不积极参加分析课文的讨论，只是等着记老师归纳出同学们讨论的结果。这种不爱独立思考、只会记别人现成结论的学习和思维习惯，也就成了一部分同学的智能体系中的一部分，这种智能体系不会给学习带来良好结果的。

基础知识、把基础知识各部分联系在一起的知识结构、运用自己的知识体系去学习和解决问题的学习和思维方法，这三者组成了每个同学各自的智能体系。单元总结的目的就是为了使每个同学都建立自己的最优智能体系。同学们应该通过做单元总结，从这三个方面来完善自己的智能体系。

———来源于《搜狐教育》

【名师视野】

语文单元总结课刍议 语文单元教学是把一个单元几篇体裁相同，内容相关的课文作为相对独立的教学阶段，依大纲要求，通过讲读———自读———单元总结三个配套课型实施教学，从而体现教材的整体性，知识的系统性，教法的灵活性，训练的序列性，充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，把传授知识和培养能力有机统一起来。

在进行语文单元教学的过程中，由于一些教师对修订本语文教材的编排意图理解不透彻，加之习惯于传统的单篇教法，使之单元教学的特点体现不够明显：重视讲读课，轻视自读课，不进行单元总结课。这种不完善的语文单元教学有很大的盲目性和随意性，势必会影响教学效果和质量，对此应该引起足够的重视。

语文单元教学的课型设计符合教学规律和认识规律，有其严密的科学性。讲读课以传授本质的带规律性的知识为主要特征，重点是教方法，培养能力。自读即自学，学生把讲读课学到的知识和初步培养起来的能力加以运用和实践，并能获取新的知识。总结课是对讲读课、自读课提纯和升华，也是单元教学画龙点睛的关键环节。因此，既要认真地上好讲读课和自读课，更不能忽视单元总结课。

从认识论的角度看，单元总结是一种主动积极的学习方法。学生在老师的指导下，学习完一个单元的几篇课文，把所有的知识汇集起来，进行整理、归纳和概括，由感性上升为理性，构成完整的知识体系，并从中发现一些规律性的知识，使单元教学的优势得以充分发挥，单元总结作为一个探索性课型，没有固定不变的程式，在教学实践中，人们通常采用以下几种教法：归类性的，把单元知识要点系统整理，列出简表，便于加深记忆；测试性的，体现单元教学目的要求的综合练习，可以组织学生自拟练习题；创造性的，启发引导学生以论文和读写笔记等形式，发表单元教学的若干探索性见解。

单元总结课最基本、最有效的教法是比异求同。每个教学单元都由几篇课文组成，或体裁相同，或内容相近，这就是共性，然而共性中又包含着个性，各篇课文以其鲜明的特点（主题、选材、写法、风格）对立成篇。比异侧重于辨析各篇课文的特点和个性，求同旨在发现共性和规律。比异求同思维包含发散和收敛两类。发散思维是根据已掌握的知识，沿着不同方向去寻求各篇课文的多样性，分辨各篇课文所具有的特点。而收敛思维则是在了解各自特点的基础上，朝着同一方向去探索单元的内在同一性，学生通过比较异同，进行思维训练，可以达到“举一反三”、“触类旁通”的教学目的。就认知规律而言，比异求同有助于学生掌握教材的重点和难点，在比较中认知，在分析中掌握，在训练中运用，这样不仅学得牢固，学得灵活，而且有利于知识向技能方面的转化。

———作者系北京市语文特级教师

第二篇：高一英语学法系列指导3

高一英语学法系列指导

第三讲 英语语音基础

一、请首先反省一下自己说的英语

现在会说英语的人越来越多了，而真正说得很好的，特别是语音纯正、听起来让人觉得真地道、真好听的人即使在英语专业里也为数不多，在非英语专业里就更加难得。对自己的英语不满意、又苦于找不到好方法的人比比皆是。当然，学英语首先是为了交流，但如果我们不只是能说，还都能说得“像”，说得让别人听起来舒服，比方说，我们说的英语就像加拿大那位大山说的汉语一样，那岂不更好？如果你一开口，别人就觉得你像是在美国待了多年，或者简直就像老美在讲话，这难道不是许多人梦寐以求的吗？

对于那些有种种语音毛病的人来说，如果不专门花一段时间在语音方面认真下一番工夫、把他们说的英语规范一下的话，他们就只能永远说一口蹩脚的英语，别人不爱听、自己也不爱说，相当一部分人则干脆不再张口，学起了哑巴英语！

对于许多发音有这样那样问题的人来说，他们所说的英语中的许多毛病已经形成习惯，而这些习惯都是多年来形成而又极难克服的。他们也努力，也想说好，但不得其法，他们很可能没有意识到，我们的母语在不知不觉间对我们的强大影响是我们说不好英语的一个最重要的原因！

二、随心所欲地学英语其实是很危险的！

这话似乎是危言耸听，但仔细想来确有几分道理。过去练武功的师傅有这样一句话--------“学拳容易改拳难”。师傅总是告诫自己的弟子不要轻易练拳，因为一旦学会一个错误的东西，形成定式，再想改掉它，难得很！所以那个时候师傅宁愿收一个没练过功夫的少年作弟子，也不愿教一个从前练过功但功夫却学得不怎么样的人。几十岁的成年人想要放弃自己的方言，去学普通话或者别的方言，那困难大约也像愚公移山一样。首先因为他的年龄早已过了学语言的最佳时期，另外还有一个重要原因，那就是他的方言已经成了根深蒂固的习惯，想改也改不掉。因此，学英语的人从一开始学的时候，动作就要到位，避免走弯路。

我们也可以这样说，“学英语容易，改英语难”。1

第三篇：高一英语学法系列指导【名师推荐】

高一英语学法系列指导

第一讲

达尔文曾说过“关于方法的知识是最重要的知识”，不管我们学习什么，掌握正确的方法是最重要的。

我们现在正面临着一个初、高中的衔接问题，初中侧重基础的语法知识，而高中侧重具体地使用英语。所以，学好英语首先要掌握正确的方法，什么是方法？

一、首先要明确几个观点：

1、学英语的目的是使用英语，只能在用中体会它的规律，掌握它的方法，通过练习学会使用。因此我们要抓住每一个机会用英语。如课程表的书写用英语，学习学科的英文书写等。课上50个人，能有机会一定要抓住机会，而且要给自己创造机会练习口语，课下要寻找机会去练习使用英语。练习听、说、读等能力，做适量的练习巩固课内知识。

2、关于语法知识的学习：掌握一定的语法知识是必要的，它是基础，中国人学习外语要学点语法，但是过分地研究语法是不利于能力的培养的，这也是中国人学习英语的误区。有人说，那么高考怎么办？高考正是考查学生实际使用英语的能力，语法的考试也是在实际语境中考查，因此语篇的能力才是真正的能力。

3、语言的学习应听、说、读、写全面发展，在开始阶段应以听说为主。高一新学期1—2月内主要以训练自己的听与说的能力为主要目标，逐步加大阅读。

4、语言的学习与任何知识的学习一样，以自学为主。要有一定的自学能力，外语学习不是老师讲会的，是自己练会的。在使用中、练习中掌握规律。精讲多练，讲练结合，以练为主是外语教学的主要特点，仅仅靠老师是不够的。因此外语学习的过程是练功夫的过程，是长期坚持不懈的学习过程。在这个暑假尚未开学之前，希望大家要有一个英语学习目标，真正地行动起来做好新高一的准备工作。

初高中衔接练习

（一）一、选择填空

从下面各题所给的四个选项中选择最佳的一项。

1.Does Tom often play _____ football after _____ school?

A．/, /B．/, theC．the, /D．a, a

2.How wonderful!The _____is made of _________.A．house , glassB．house, glasses

C．houses, glassD．houses, glasses

3.Every morning Mr.Smith takes a ______ to his office.A．20 minutes’ walkB．20 minute’s walkC．20-minutes walkD．20-minute walk

4.Uncle Tom asked David, Sam, ______ brothers and ______ three to help write the cards.A．my, IB．my, meC．myself, ID．myself, me

5.The man ______ Mary was so tall that she could hardly see the show.A．in front ofB．in the front ofC．at the back ofD．at the beginning of

6.The garden _______while the Greens were away from home.A.took good care ofB．was taken good careC．was taken good care ofD．was taking good care

7.——Have you finished _____the book?

——Not yet.I’ll try _____it to you before Friday.A．reading, returningB．to read, to returnC．reading, to returnD.to read, returning

8.Many people watched the boys ______ the mountain at that time.A．climbB．climbingC．to climbD．climbed

9.India had the second ______population in the world.A．largestB．largerC．mostD．smallest

10.When father was young, he ______ from morning till night.A．was made workB．was made workingC．made to workD．was made to work

11.Five-year-old children are too young to go to school, ________?A．are theyB．aren’t theyC．were theyD．have they

12.——____I put my coat here?——Sorry, you ______.A．Must;mustn’tB．Do;don’tC．can;needn’tD．May;can’t

13.Tom wants to try _____some of his ideas.A．onB．offC．outD．to

14.Could you tell me if it _____tomorrow?A.rainB．will rainC．rainingD．rains

15.Do you know ______ at the bus stop?

A.whom they are waiting forB．who they are waitingC． whom are they waiting forD．who are they waiting

16.The teacher asked all the students in the class to keep their eyes ______.A.closeB.to closeC.closingD.closed

17.______ there any good news in today’s newspaper?A．AreB．IsC．HaveD．Has

二、根据句意和首字母的提示写出所缺单词，使该句子完整、合理。

1.L______ One is the easiest in this book.2.I had a c______ and two eggs for breakfast this morning.3.We c______ the classroom every day.4.Trees t______ green in spring.5.“What did you do last night?” “I did my h______ and then watched TV.”

6.Most of the children e______ playing computer games.三、据句意用括号内所给单词的适当形式填空。

1． I can see three ______ on the desk.(pen)

2． This room is ______.It isn’t yours.(our)

3． “Can I borrow your ruler?” “Certainly.Here ______ are.”(your)

4． We live on the ______ floor.(eight)

5． Li Lei is ______ than Li Tao.(old)

6． The Changjiang River is the ______ river in China.(long)

四、下列各句中各有一处错误，找出错误，并将该序号填在括号中，然后将正确答案写在横线上。（共8分，每小题2分）

1.The baby is sleeping.You’d better to turn down the radio.()______

ABCD

2.It’s time for the meeting.Please stop to talk.()______ABCD

3.Is there interesting anything in today’s newspaper?()______ABCD

4.There will have a talk about music in our school tonight.()______ABCD

五、根据中文意思和英文提示词语，用所学过的句型写出正确的句子。所给英文提示词语必须都用上；每题限用一个句子表达。（共8分，每小题2分）

a)他昨天上学迟到了。He, late, for, yesterday

____________________________________________________________

b)李先生太忙，不能来看比赛了。Mr.Li, is, busy, come and watch the game

____________________________________________________________

c)我父亲不是今天就是明天回来。My father, come back, today, tomorrow

______________________________________________________________

d)我认为和春天相比，她更喜欢夏天。Think, she, summer, spring

_____________________________________________________________

六、根据中文意思和英文提示词语，写出意思连贯、符合逻辑的英文文段。所给的英文提示词必须都用上，句数不限；中文提示内容不必逐句翻译。（共12分）

几年以前我家只有一间小屋。三个人住一间屋真是很难。现在我们已经搬进了一套两室一厅的单元房。我非常高兴。当我父母做家务时，我能…… 我爱我的家。

a)a few years ago, family, have, one small room

b)it, be, three people, in the same room

c)now, a new flat(单元房), one living room, two bedrooms

d)be happy, my homework, quietly, my own room, my parents

七、完形填空

通读下面短文，掌握其大意。然后从短文后各题所给的四个选项中选择能填入相应空白处的最佳一项。

There was a woman in Detroit, who had two sons.She was worried about them, especially the younger one, Ben,he was not doing well in school.Boys in his class made jokes about him

The mother3 that she would, herself, have to get her sons to do better in school.She told them to go to the Detroit Public Library to read aa week and do a report about it for her.One day, in Ben's5 , the teacher held up a rock and asked if anyone knew it.Ben put up his hand and the teacher let him What could he possibly want to say?"

Well, Ben not only8the rock;he said a lot about it.He named other rocks in its group and even knew from doing one of his book

Ben later went on to the12of his class.When he finished high school, he went to Yale University and at last became one of the best doctors in the United States.After Ben had grown up, he13something about his mother that he did not know as a14.She, herself, had never learned how to15.1.A.because 2.A.clever 3.A.asked 4.A.notice 5.A.class 6.A.think 7.A.always 8.A.found 9.A.whether 10.A.afraid 11.A.pictures 12.A.top 13.A.learnt 14.A.doctor 15.A.read

B.so B.hard B.decided B.message B.room B.leave B.even B.played B.when B.surprised B.exercises B.end B.remembered B.child B.work

C.but C.slow C.forgot C.book C.office C.stand C.quickly C.knew C.where C.worried C.shops C.back C.understood C.student C.teach

D.though D.quick D.heard D.question D.lab D.speak D.never D.threw D.why D.unhappy D.reports D.side D.guessed D.teacher D.show

参考答案

一、1－5 A A A B A 6－10 C C B A D11－15 A D C B A 16－17 D B

二、1.Lesson 2.cake 3.clean 4.turn5.homework 6.enjoy

三、1.pens 2.ours 3.you 4.eighth 5.older 6.longest

四、1.(C)turn 2.(D)talking 3.(B)anything interesting 4.(B)be

五、1.He was late for school yesterday.2.Mr.Li is too busy to come and watch the game.3.My father will come back either today or tomorrow.4.I think she prefers summer to spring.六、A few years ago my family had only one small room.It was very hard for three people to live in the same room.Now we have moved into a new flat with one living room and two bedrooms.I’m very happy.I can do my homework quietly in my own room when my parents do the housework or other things.I love my home.七、1－5 A C B C A 6－10 D D C C B11－15 D A A B A

第四篇：学法指导教研总结

学法指导教研总结

现代社会发展的需求，对人的培养要求发生了根本性变化。科学文化教育的目标，不是单纯使学生学会一定的知识，而是指向科学文化素质的发展。首先要求学生学会学习，有一定的独立学习能力，为终生的学习奠定基础；同时还要求学生具有创造性学习的品质和一定的文化基础，成为能够自主地、能动地、创造性地进行认识和实践活动的、个性充分发展的社会主体。因此，对每位教师来说更新观念、改进教法时不可待。大寨中学教导处对学科教改更是肩负重任，不仅要在本校内带动全体教师进行科学的学法指导，还要在校内起到推广作用。达尔文也说过“最有价值的知识是关于方法的知识，掌握正确的学习方法就象有了金钥匙，能打开知识的大门。”尽管近年来我们大力倡导和实施素质教育，并在课堂教学上不断取得新的成果，为了让教师们深刻意识到传统的或半相传统的灌输式教学对学生的独立学习能力和个性的发展所产生的抑制作用从而转变教学观念，教导处做了如下两项工作 ：

一．我校各教研组利用教研活动时间为教师进行了学法指导的理论学习。

1）有针对性地对不同年级不同层次的教师作了理论报告。究其原因有二：其一许多教师不敢从观念上彻底解放出来，不愿脱离老路去冒险走出一条全新的道路。；其二是部 分教师在教学中只注重知识的传授而忽视对学生学法的指导和自学能力的培养。有效的学法指导必须以科学的理论为基础，为此教师们在体会到对学生进行科学的学法指导的重要性后，对这一有关的理论学习显得相当的积极认真，及时做笔记、并与本组成员共同探讨。

2）认真学习成功教师在课堂教学改革上以及学法指导上的心得体会，让教师们去真切感受这些成功教师成长过程中的心路历程，从而促动自己有新的想法、对自己提出新的要求。通过这些活动我们校全体教师最终体会到：新课程改革倡导的就是要让学生正确掌握学习的方法和策略，满足每个学生终身发展的需要，培养学生终身学习的愿望与能力。教学目标不能只关注眼前学生“学会”，而是要放眼于他们将来的“会学”。教师教学生不仅要“授之以鱼”，更重要的是要“授之以渔”

二，体现了教室中的教学与实际运用相结合。活动分三个部分：（1）学法指导具有学科特点，每位教师谈谈心得体会及存在的困惑。这次活动开展得很成功，教师们认真投入、积极发言，整个活动场面气氛活跃，达到了预期的效果（2）依托各组研讨备课以实际出发将学法指导落实到实处。如：使学生明确每节课的学习目的和要求，激发学生的学习兴趣，使学生有成功感，千方百计保护学生的自信心，控制教学难度而使学生“跳一跳能摘到”等等。（3）安排公开课、研究课、示范课等教学观摩与交流活动。请各科有经验的优秀教师如张海成、王艳萍、边海雷、刘素艳、周静、田庄、刘爽等做示范课。本组人员根据学科不同进行听课、评课、说出观摩后的意见与反思。

重视学法指导，总结其中的指导和调控策略，“把打开知识大门的钥匙教给学生”，使学生终生受益，也是为实现学校减负增效目标开辟一个有效的途径。未来还任重而道远,我们将不断更新思想观念,创新教学方法,完善学法指导，迎接新的课题与挑战。这一过程的实现还需要每一位教师的坚持不懈努力与耐心工作。

大寨中学教导处 2012年12月

第五篇：高三学法指导及考试总结

高三学生大会

--—总结第一次全市统考及学法指导

我校高三年级在总结全市统考之后，召开了高三学生大会，针对学生目前的的学习情况，我们特约了数学老师宋继先、刘东红，化学老师王玉，物理老师潘成新，生物老师刘权玲分别给理科班学生做了学法指导，特约隋成利给文科学生做了学法指导。会议由王玉梅主持。

主持人王玉梅：自开学以来，高三年级的师生们进入积极的工作及学习状态，同学们懂事知学、日趋成熟，有了对自己的责任感；知规守矩、秩序井然，有了对自己的责任感，有了明确的学习目标和高考目标。

理科：600分以上7人

前100名有4人, 最高分622分

一本上线：90人，二本;253人 全体559名；分布全市前100名有4人，全市前200名有7人，全市前200名有7人，全市前300名有16人，全市前500名有26人，全市前1000名有50人，全市前1800名有90人，全市前2000名有95人，全市前3000名有158人，全市前4000名有207人，全市前5000名有267人，参考人数559人 语文96.17（8），数学73.7（5），外语88.7（4）, 物理39.55（7）, 化学52.65(5), 生物53.06(6)

本次考试结束了，有人欣欣然笑逐颜开，有人眉头紧锁、闷闷不乐，甚至还有的人黯然伤神、潸然泪下。但，更多的人清醒了、觉悟了、下决心了、行动了„„为下一次的考试定下细细的目标和计划，有人说，成功是一曲振奋人心的“欢乐颂”。而我却说，暂时的失利也是一首歌，虽然它不及成功曲那么优美动听，但它更能让人刻骨铭心。请任课老师指导我们下一阶段的学习。

高三数学一轮复习学法指导 高三数学教师

刘东红

大家都已感受到数学复习面广量大，不少学生感到畏惧，无从下手，同学们莫害怕，如何提高高三数学复习的针对性和实效性？

下面本人就课前、课上、课后三个环节来谈谈我个人的想法：

一、首先课前：重视预习，回归课本，注重基础。

具体来说，根据导学案，结合书本，先将相应知识点课前进行梳理，例题通作一下。同时，把教材的例题、习题看一看（有些同学根本无教材，也没有这个环节，所以对知识点有时候叫不准），确保基本概念、公式牢牢掌握。我们同学应该在一轮复习时回归课本，重视课本。我们普通班同学很大一部分预习这一环节不到位，甚至没有，那么会造成什么结果呢？听老师讲课，会感到老师讲的哪都重要，抓不住老师讲的哪是重点，而预习了再听，就会在记忆上对老师的内容有所取舍，把重点放在自己还未掌握的内容上，从而提高学习效率。

二、其次课上：提高课堂听课效率，勤动手、多动脑。

现在每节课学生手中都有导学案，在课前预习做题中发现的难点，就是听课的重点，对预习中遇到的没有掌握好的有关知识可进行补缺，以减少听课过程中的困难，有助于提高思维能力。自己理解了的东西与老师的讲解进行比较、分析，即可提高自己思维水平，体会分析问题的思路和解决问题的思想方法，坚持下去就一定能举一反三，提高思维和解决问题能力。

此外，还要特别注意老师讲评中的提示，作好笔记。笔记不光是记录，而是将上述听课中的重点、思维方法等作出简答扼要的记录，以便复习、消化、思考。课堂上老师给时间思考讨论时，一定要动脑，积极参与。

三、最后课后：做好知识系统的复习、总结和巩固。

做好每一天的复习，上完课的当天，必须做好当天的复习，复习的有效方法“回忆法”。回忆上课老师讲的内容、重点、难点是什么，哪道题上课前不会，再回想一下解题思路和方法是什么？回顾完，为了检查当天课堂听课效率如何，必须做一些相应的题（比如说练习册大长条），跟上来巩固一下。练习册做的顺畅，说明学的效果不错，不好找找原因。总之做练习册也是为了做到灵活应用，“举一反三”。

以上是我就目前实际情况来发表一些个人的看法和建议，只供参考，有些同学可能有更适合自己的方法，因人而异吧！

总之，扎扎实实，脚踏实地的认真做好课前、课上、课后三个环节，不要盲目地攀高，相信真心地付出，必有圆满的回报。

高三生物一轮复习学法指导 高三生物教师 刘权玲

高三生物一轮复习怎样进行？分析近几年，高考生物试卷，试题强调基础，注重能力，尤其突出了与实验相关的内容，题目难度不大，但是比较全面地考查了学生的五种能力，即理解能力、推理能力、设计与完成实验的能力、获取知识的能力、分析综合能力。此外，试题内容的灵活性、开放性，思维的发散性、创造性逐年得到更充分的体现。去年我省的高考生物试题的突出特点就是强调基础，注重考查学生的知识运用能力。因此面对2011届高考一轮复习，我们的对策是八个字“夯实基础，提升能力”。而基础的掌握，能力的提升离不开科学的学习方法。学习方法的优劣是学习成败的关键，要想取得理想的学习效果，必须掌握科学的、高效的学习方法。

一、加强基础知识的复习，把书本变薄，把知识变厚、提升理解能力。

1、首选要做好课前预习，深挖知识间的内在联系，形成知识网络。课前预习要充分的利用好学案，概括出知识要点，找出重点、难点、疑点并结合学案中的例题进行分析，比较自己的分析思路与例题中分析思路的异同，为什么不同？以便能带着问题有针对性去听课。对已基本掌握的零碎知识，要进行思考、总结和处理，从而使知识掌握的更扎实、更系统，争取在老师讲解时，对着知识点进行回忆联想，把各知识串成知识链和知识网，把零散的知识点有机地串联起来，以利于解题时快速、准确地提取有效信息，灵活地运用。例如哪些细胞器能产生水？有线粒体、叶绿体、内质网、高尔基体、核糖体等。需要我们把代谢的知识和这些细胞器的功能前后联系，并在课本上找到文字依据。通过熟读课本，包括一些前言、小资料等也需要注意，对课本知识要做到融会贯通。切忌不能用复习资料代替教材，再多的试题也不能涵盖所有的考点，所以只有认真看书才能解决做题的本质问题，把教材的知识点掌握透了，就能做到举一反三。知识的积累是发展能力的前提，知识是能力的载体，离开了知识的积累，能力是很难形成的。因此第一轮复习要求我们要扎扎实实把握基础，把课本的关键部分能背下来，非关键部分要多读几遍。

2、要学会听课。我认为相当一部分同学不会听课，或者说不会高效率的听课。上课时，主要听老师讲解重点、难点、疑点，紧跟老师的分析思路，适当对分析过程及有关分析图解进行记录、用大脑进行记忆。

二、保持与老师同步，重视解题技巧，提升获取知识、分析综合能力。

1、课后及时复习，适当做题。通过解题确认所学内容，不太明白的题可以查课本知识点，不同考试中会以不同的方式，从不同的角度、不同的层面去考查多次。因此做题时，首先要弄清楚题意，分清是考查哪个知识点，进而追忆相关知识分析做答。并且要善于对不同的题型进行比较、归纳、总结，做到举一反三。同时解题时要学会寻找题干中的关键词，排除迷惑性、干扰性条件。

2.加强应试技巧的训练、训练有助于形成灵活、广阔、缜密的思维品质，概括起来就是：学会辨别试题指向；学会找题中的关键词句；学会分析有效信息、无关信息，找中心句；学会找出隐含条件，用全已知条件；学会分析图表、数据、曲线所给的全部信息，正确识标明点和析线；学会将新信息与教材知识相联系，找到所给信息与教材知识的切合点，学会用教材中的基本概念和基本原理，准确选用生物学的专业术语作答，提高用词的科学性和规范性，学会答全要点，确保答案的完整性。复习时必须做大量的习题，但绝对不能陷入题海。一定要明确做题的目的是巩固所学知识和学会运用所学知识，因此做题时要注意习题与知识点的联系学会融会贯通，切记“学而不思则罔，思而不学则殆”。在训练过程中，对解题中产生的差错要进行分析、总结和反思：错在那儿？为什么出现这种错误？如果是知识不牢，要及时查缺补漏;如果是审题失误，就要有意思地多训练自己的审题能力，培养良好的审题习惯;如果是表达不准确，就要分析为什么会词不达意。

3、重视实验题的复习，提升设计与完成实验的能力。

充分利用课本和我们目前使用的资料对实验题的归纳复习，仔细分析3-5个经典实验题，体会实验设计的原则，以及实验步骤怎么叙述，实验原理怎么书写，实验结果和结论是什么，基本是能找到实验题的通解。

四、制定切合自身实际的学习计划。

明确自己的奋斗目标是什么？近期目标是什么？某一阶段要达到什么样的预期效果？具体到一天中什么时间该做什么事？都要做好详细的规划。至少要有个大致的安排。

总之，掌握了学习方法，学习起来就会更主动、更轻松，学习效率自然会提高。但是同学们要明白一点，所有的好方法都是苦方法，好方法只是只是苦中找一点乐。

最后，送给同学们一句话，作为共勉：你可以先知先觉引领潮流，也可以后知后觉苦苦追赶，或者不知不觉被淘汰。预祝同学们2011年高考中，引领潮流，取得胜利。

高三化学复习建议

高三化学教师

王玉

经过两年多高中化学的学习，大家对化学这门学科也有了一定的认识。“理科中的文科”这是它的一大特点，记忆力在化学上体现的比较明显。不去记，注定考不好！但是它毕竟是理科，也要记忆和理解相结合。那么如何搞好化学的复习呢？根据本人的教学经验，给大家提出如下几点复习建议以供参考。

一．回归教材，夯实基础，强化主干知识的复习。

近年来，高考化学题对化学主干知识的考察，保持了极高的稳定性。平时要多看书更要多看看老师帮你们整理的复习题签，抓住知识中的主干部分以及出题几率非常大那部分内容。如氧化还原反应部分，离子反应部分的离子反应方程式书写及正误的判定和离子共存问题，物质结构，原电池、电解池工作原理，阿伏伽德罗常数的相关判断，电解质溶液中的平衡问题，化学实验，化学反应与能量，有机物的性质等，这些知识点很容易在高考卷的选择部分出出题目来。对于这些部分内容，我们要牢牢抓住不放。二．重视知识的识记和积累。

近年来，化学高考题特别注重了对知识的考察。因此，我们在平时的复习中，要注重化学知识的积累与识记，如光导纤维的主要成分是二氧化硅而不是硅，明矾净水的原理是形成了氢氧化铝胶体等。

三．用心观察，学会总结，注重方法，抓住规律学化学。

化学学习中，有一个困扰着很多的同学的问题------方程式。原因很简单，方程式记不住。我们化学中方程式有一些是靠记下来的，但大部分方程式不是靠记来的，准确的说应该是靠分析，推理出来的。其实同学们只要对我们这些常见的方程式多观察观察，多分析分析，你们就会发现很有规律的。如象我们高中的反应方程式中氧化还原反应，电极方程式的书写我们要学会用守恒三步法，用这方法我们可以很容易的书写出氧化还原反应和电极反应方程式。元素化合物部分的内容要掌握住整体的知识网络，以及学会用类推的方法；物质结构部分要掌握住一些关系式和规律（如位构性关系）。像电解质溶液部分的离子浓度大小比较，离子浓度间的等式关系都是有比较方法和规律可循的，这就需要我们学会观察和找出其中规律；化学部分的计算题,特别是选择题的计算题一般都是有简单方法的（通常用的守恒法，差量法，关系式法，极值法，讨论法），如在解题中我们能灵活的运用这些方法和规律的话，不仅可以开拓解题的视角，增强解题的技巧性，更可以提高解题速度和准确性。像有机部分的复习，我们重在抓住有机的基本反应类型和官能团的相互转化规律，当然由于有机反应的特殊性----条件往往决定反应，所以记住一些反应中的条件也至关重要，特别在有机推断题中，往往条件也是我们解题的突破点之一。现在每年的高考化学试卷部分，实验的比重都是很大，对于实验的复习相对侧重于实验的基本操作，常见气体的制备(重点是一些装置，像制取装置，干燥装置，安全装置，收集装置，尾气处理装置等等），还有实验的分析与设计。做实验题时，要紧扣实验目的。

四．勤于回顾，及时查缺补漏，多练提高解题能力。

对于每天的课堂内容，我们一定要按预习题签内容提前预习，对自己不理解的地方做好标记，在课堂上重点关注。对于所学内容当天找个时间进行回顾消化，这样做的好处是在消化当天内容的情况下顺便还能及时的释疑补漏，不至于让自己掌握的不够好或有模糊疑问或根本就不懂的内容而被忽略遗忘掉，从此而形成了盲区。对于回顾这一点，我希望大家能做到一天一小顾，一周一中顾，一月一大顾。在知识都理顺的前提下，我们应该多做些习题，以便于能对知识点的强化巩固和灵活应用。对于做练习上，我建议同学们尽量能精选题做，尽量少做重复题，尽量不要做一题就对一下答案，遇到正面不能解决的问题，尽量多用假设法。

五．建立分类错题本。

建议同学们平时要学会把经常错的题目或者高考重点热点的错题，能够剪辑下来并且归类在一起，以便到每月一次大回顾时看或者作为考试前复习题型看。（能剪辑的尽量剪辑，节省时间，实在不行采用手抄法）。所谓错题分类就是把各个知识点部分的错题归类在一起，以便于分析，比较，总结出真正的错因。你们可以先写下各部分错题的标题，然后下面留出一些空位置，有属于这部分的错题，就剪辑下来贴在下面，最好能把你当时解题错误的原因记下来。如果你能长时间坚持下来，你就能得到一本真正针对你学习特点的习题集了。

以上这些观点是我个人对高三化学复习的建议，希望能对大家在学习化学这门学科有所帮助。谢谢大家。

高三物理学法指导

物理组

潘成新

一、要有学好物理的信心，要坚持不懈地努力去学：成功在于坚持一下的努力之中，世上无难事，只要肯登攀。态度决定一切，老师没有抛弃我们，我们也坚决不要放弃。没有努力奋斗，什么方法都没有意义。而努力学习来源于信心。面对金融危机，温总理说：信心比黄金更重要。我们要有学好物理的信心，有了信心，就会有动力，有了动力，就能坚持，这就一定会成功。

二、复习策略：有舍才有得，先舍后得。绝大部分同学不用抠难题，要在中低档题目上下大气力，得到我们该得的分数。但是，知识点不能舍掉。物理得分的高低,在很大程度上,取决于基础是否扎实,知识面是否宽广,分析、解决问题是否严谨,解题是否规范,解答是否细致等较基本的方面。

三、学习物理：记忆是基础，理解是关键，应用是目的。

学习有四个境界：懂、会、熟、巧。很多同学一听就懂，一做就错，这是很不够的；稍好一点，自己慢慢地能做上，这也不符合考试的需要，因为考试是限制时间的；达到了第三个境界就可以适应考试的要求了，知识熟练、方法准确，可以得分。第四个境界则需要有较强的悟性，功入化境。我们要通过不断地努力，达到第三个境界，轻松驾驭高考。

物理是一门以物论理的学科，表面现象是物，本质属性是理。不能靠想象作答，由于初中知识较为浅显、具体，只靠想象能答对一些，而高中知识较为深奥、抽象，靠想象作答是很难得分的。这要求我们必须按规律解题，即“依法办事”，否则就不需要学习物理规律了。

学习规律的目的是要把有限的规律用到无限的题目之中去，以不变的规律来应对万变的题目。

我们要达到上述目标，就要有“扎实的基础，较强的能力。”

基础知识、基本能力是备考复习的根基所在,没有它强有力的支撑,知识、能力的提高和升华无从谈起。所以,第一轮复习,要在“全、准、细”上下功夫,一定要做到:“疏通基础要全面,记忆公式要准确,解决问题要细致。”

具体来说，应做到以下几点：

1、记住知识点，记忆是学习的基础，没有记忆，就没有学习。要记本质性的东西，而不是表面的东西。如滑动摩擦力的计算式，其中压力不一定等于重力；又如，汽车最大速度的表达式，分母不一定是摩擦力在斜面上情况将发生变化，要记功率表达式和平衡条件。（13题考查汽车达到最大速度的条件，由平直公路过渡到斜面上，考查了理解、分析能力。）

2、要构建学科知识体系，会推导相关的公式，弄清知识点的来龙去脉，理解知识的本质，这样做也便于记忆，更便于知识的应用。

3、通过适量练习，掌握方法，提升能力。完成由量变到质变这一过渡。（五种能力：理解能力、推理能力、分析综合能力、应用数学处理物理问题的能力和实验能力。考查最广泛的是理解能力。）题是练会的，而不是听会的，这一过程是别人无法代替的。这好比学习游泳或是骑自行车。

4、要经常搞限时训练，提高解题速度，归根结底是要求知识熟练。熟练之后，公式规律就会成为我们最讲义气的朋友，读完题目后，相关公式就会立即出现。在市第一次统考题量较大，大部分学生不能全部做完。我认为这不 是试题的不足之处，恰恰为我们指明了今后的复习方向。在高考中题量和计算量都是很大的，这要求我们对知识掌握要熟练，提高解题速度的同时提高解题的准确性。我们不要只看分数，要找原因，树立信心，把握好复习方向。相信经过一段时间的训练，会适应的。

四、几点重视：

1、重视预习：利用好学案，课前找出自己存在的问题，做到带着问题听课，会大大提高课堂学习效率。

2、重视思考，学会提问：如何提问？怎样问问题？老师反复强调的问题，如果不懂，一定要问。自己看资料，多看有详解答案的题目，如果个别地方看不

懂，要问。如果这一题几乎都看不懂，就要大胆放弃，不要问了，这个题不适合你做。问完的题一定要重新做一遍或几遍，直到熟练为止。

3、重视实验：包括基本仪器的使用、实验原理的理解、数据处理方法、实验误差的分析、特别是实验规律探究过程的复习。因为近年来实验题的难度有所降低,只要系统、认真地复习实验,就很有可能得高分。对实验的复习,建议:记住典型电路，抓好原型,突出重点,适度延展,渗透设计。对《考试说明》中所列出的学生实验,在第一轮复习中,应该同步全面复习原型,掌握基本实验体系；在第二轮复习中,突出重点,适度拓宽,进而不断提高实验设计和探究能力。如本次考试，读完实验题后，只要掌握了实验方面的基础知识和基本技能，还是比较容易就能想到用什么公式来解决的。对于16题如果审题不细，容易漏选D项。17题考查对于数据处理的基本方法和简单的误差分析。为什么我们做不好实验题？因为我们不够重视。

4、重视归纳，提倡多题一解，理解问题本质。比如11题牛顿第二定律的瞬时性，涉及牛顿第二定律的题目还有5、6、8、9、17、18、20、21题等；涉及力的平衡条件的题目有7、11、12、13题等；涉及动能定理的题目有10、15、20题等；涉及运动的合成与分解的题目有2、14、21题等。本卷试题解答用到了整体法和隔离法（8题），图解法（7题）、正交分解法（17题）、假设法（12题）、图象法（9题）、二次函数求极值法（21题）等。

5、重视阅读，学会审题：要考出好成绩，一定要过审题关。要重视语文和数学知识在物理中的应用。语文、英语试题中都有阅读理解题，实际上物理试题中也有，并且还很重要。要能从题目的叙述中提取出有用的信息，特别要注意关键词、句，例如：“恰好、刚好”，找出题眼，避开陷阱，不要急于下笔，读一遍不行，就读两遍，两遍不行就读三遍，看准了打枪，有的放矢。将物理问题转化为数学问题之后，就看你的数学功底了。因此，语文和数学对于学习物理来说也是相当的重要，好比我们的两条腿，轻视不得。这也是物理难学的一方面原因。

五、养成良好的解题习惯和学习习惯：

1、按步解题（四步：确定研究对象；进行受力分析和物理过程分析；选择合适的规律列方程；求解作答讨论等。）

2、计算题：情境——规律——结果；注意三性(过程性、规律性、联系性)。

3、规范解题(符号字母的大小写、分数式的表示、是否写单位、计算题的文字说明、作图等)。

4、牢记物理学解题三大观点（力和运动的观点、功和能的观点、动量的观点）。

5、巩固好自己的劳动成果（搞一个典型题错题本或用红笔在学案上改错，做重点标识，次日早晨用几分钟看一眼，自习课重新做一遍。）

主持人王玉梅：离高考还有200天的时间，这200天的时间你可以麻雀变凤凰，我认为这不是奇迹，而是努力争取！全力以赴！没有一个人的人生是一帆风顺的，只要努力就精彩！200天拼搏努力，高考时刻定有奇迹。遇到任何事情要乐观对待，保持一颗平常心。通过这些老师的指导，希望同学们在今后200天的学习中要有信心

有信心：做到心比天高，才能一览高考顶峰的云霄。去除高三的浮躁心情 要想不闹心，完成作业要认真；要想没烦恼，集中精力是法宝； 要想不失败，生活节奏要加快；要想学习好，跟住老师积极思考； 要想考第一，方方面面都积极；要想考大学，每科都要好好学。

有恒心：要达到学习上的三种境界：有一颗寂寞孤独的心——独上西楼；要有一个勇敢倔强的心——衣带渐宽；要有一颗不被意外惊喜所吓坏的心——蓦然回首灯火阑珊处

讲方法：用思维的宽度探索潜力的深度，用潜力的深度挖掘知识的厚度，用知识的厚度奠定生命的高度。

努力做到“八多八少”： 多一份专心，少一份杂念 ； 多一份投入，少一份贪玩 ； 多一份规范，少一份个性；多一份反思，少一份理由 ； 多一份理解，少一份埋怨 ； 多一份忧患，少一份安逸 ； 多一份情商，少一份小智 ； 多一份科学，少一份蛮干。

希望大家 拧成一股绳，搏尽一份力，狠下一条心，共圆一个梦，坚信只要拼了，我就是最棒的。

既然选择了高考，便只有拼才会赢。坚持定会成功，努力就有希望。贵在坚持、难在坚持、成在坚持。只要拼了，我就是最棒的。高考，不是比谁更聪明，而是比谁更坐得住，比谁更刻苦，比谁更努力。高三学习是展示自我个性的舞台，高考时刻是展示一生最绚烂的美丽。风雨无阻的肩膀才能擎起明天的太阳。

希望大家一定要以最佳心态迎接挑战，以最饱满的激情充实每一天！