第一篇：三年教育攻坚,我们做到了---蔡蕾
三年教育攻坚，我们做到了
和子学校
蔡蕾
随着教育三年攻坚战役的打响，提高教育质量，办好人民满意的教育，我市实施了教育三年攻坚。教育不仅仅是学校教育，还有家庭教与社会教育。学校教育是教育制度的最主要也是最重要的组成部分，同样也是最被关注的。
为了进一步加快我市教育事业发展，全市上下积极响应，校园数字化建设、我们农村学校的基础设施改善、教师住宿环境以及学生寄宿制环境改善等一系列问题逐步得到了解决。我们农村学校条件落后，职业教育相对薄弱，教育信息化水平不高等不同问题的存在，成为了制约教育发展的重要问题。我市实施了教育三年教育攻坚以来，组织了全市教师进行了各种理论培训与学习，各校组织了“班班通”的培训，分期分批的进行了实际操作的考试。从而促进了我市教育基本均衡，全面提高了教育整体水平，为全市人民群众提供了更加公平、更高质量、更具活力的教育资源。
通过三年教育攻坚，改善了农村寄宿制学校，学生生活条件有了很大的改善，学生有桌子吃饭、有热水洗澡、一人有一床睡觉。同时还改善了全市教育资源分配的不均衡。有的农村学校只有几个人，而城里一些好的学校出现大班额。把农村村点校集中起来办学，有力的利用了资源整合，充分发挥了教育的作用；为了解决城区大班额现象，扩建了几间幼儿园、小学、中学等。
三年教育攻坚大力推进了教育骨干网络和学校信息化基础建设，各级各类学校基本实现“宽带网络校校通”、“优质资源班班通”，“网络学习空间人人通”基本建成标准统一、业务整合、数据共享、特色鲜明的教育资源公共服务体系及教育管理信息化服务体系，实现了优质教育资源和教育基础数据共享。三年教育攻坚，在新的发展道路上，我们必将奋进前行！
第二篇：零记录,我们做到了
零记录，我们做到了
2016年，福建联合石化公司仪表模块以服务生产为主线，以“张肇宏劳模创新工作室”平台为创新阵地，以开展“以标准保质量，以安全促和谐”竞赛活动为载体，以追求致力于亚太一流的仪表精度与可靠性为目标，实现了全年公司因仪表原因造成的非计划停工事件首次为零，仪表设备的运行可靠性达到历史最好水平，为生产装置安全作业提供了坚实保障。
全厂仪表模块管理的仪表设备将近10万余台（件），仪表的可靠性完好与否关系到全厂生产装置的安全稳定运行，仪表模块通过开展预防性维修和隐患排查，依托张肇宏劳模创新工作室平台深入研究探索仪表难题，打造出仪表设备可靠性的优良业绩。
创新开展预防性维修。利用AMS做好对仪表在运行中报警信息的检查，提前预知维修；利用测温仪和变送器现场测温信息，有效排查高温仪表和电缆，完善隔热措施，保证仪表可靠性；对电动阀频繁出现报警、误动情况，采用电动阀软件诊断和防水相结合，根本性解决设备隐患。重点服务装置开车投产，在环氧乙烷/乙二醇装置环氧乙烷单元开工期间，全力做好现场联校仪表回路280多个，整改消缺球罐区遗留问题18项，完善按设计联锁点为二取二补齐8个回路，1 / 2
为环氧乙烷单元顺利开车投产提供良好的设备可靠性。
开展隐患排查。将主业与“两学一做”学习教育结合，在全厂开展仪表专业巡检看护。对装置中的仪表设备逐一检查，对重点、关键仪表设备开展定期检查，提前发现仪表设备潜在的不完好问题，及时处理了调节阀定位器反馈杆处于临界脱落、设备表头有水等常见性仪表故障，将隐患消灭于萌芽状态。针对装置中仪表跑、冒、滴、漏等问题定期开展专项检查，根据装置特点和季节变化实施特色“拉网式检查”，防水、防雷、接地检查，调节阀膜头专项检查，消除安全隐患。
依托张肇宏劳模创新工作室平台，积极为装置仪表可靠性提升建言献策。在乙烯冷箱液位联锁仪表改造并投用、乙烯压缩机腹水器液位改造、超高温阀门定位器防止高温辐射对电子电路影响的改进、地下井仪表改造等仪表可靠性提升方面进行积极的研究探索，形成多篇技术论文成果，在福建省组织的五小创新大赛中荣获二等奖1项，三等奖5项。
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第三篇：今天我们怎样做教育
今天我们怎样做教育有感
近来读了卢志文校长的《今天我们怎样做教育》一书，文中，卢校长用睿智风趣的语言叙述了他二十几年的教学经验与实践思考，从教育在当今的服务地位、教师的专业发展、教育服务时代的教师评价制度、今天怎样做教师等方面阐释了自己精辟的观点，他非凡的智慧，执着的追求，独到的见解，震撼着我的心灵。他主张的 做“实践的思考者”和“思考的实践者”对我的触动很大。
他提到的会“鼓动别人”、“服务别人”、“成就别人”就是会管理，让我想到了教学工作。作为一名普通的老师、班主任，管理的是一个班级体，班级说大不大，但平时班级事务特别的多，尤其是作为一年级的班主任，更是感觉一天到头不住下，而且事情还干不完。后来认识到不可能事事亲为，有些时候应该培养学生学习积极性，和处理平常班级工作的兴趣，如：打扫卫生，收发作业等等。
他在教育中感悟人生，积累了几多凡人箴言，细细品味，包含着深刻、精辟的哲理，令人叹服。如“用脑袋行走，做思考的实践者”“怀揣教育理想，贴着地面行走”。
勤手学习，才能善于思考。要做一个“思考的实践者”，就必须首先成为一个“勤奋的学习者”。高度：理论扩展视距学习理论是提高思考水平的捷径。古人云“取法乎上，仅得其中”，高才能望远。没有足够的理论高度，就不会有实践中的那些远见和卓识、胆略与思路。哲学给我们科学的世界观和方法论，教育科学让我们的教育实践找到正确的方向，经济学让我们更加深刻地认识并理解社会现实，管理学则让我们对人和人性有更加准确的把握„„
我想我必须努力学习教育理论，丰富自己的基本功知识，为自己的教学打下基础。这样才不至于在用到时无从下手，近来我越来越感觉到自己知识的匮乏。时间的有限让我忙手忙脚，有时感觉自己忙了一天，好像又什么也没有干，这是为什么？书中提到：“读书是节约老师时间有效的方法之一。读书不是为了应付，而是出自内心的需要和对知识的渴求！”我终于明白了自己忙而没头的原因。自己就是读的书少了，所以才会感觉力不从心。以后一定多读书，用知识武装自己，做到好为人师。
第四篇：今天我们怎样做教育
《今天我们怎样做教育》读书心得体会
通化县二密镇中学 佟桂云
我读完了教育管理大家、翔宇教育集团总校长、新教育研究院院长、中国民办教育十大风云人物之一卢志文的《今天我们怎样做教育》一书，书中涉及到当今教育发展面临的许多问题，诸如怎样做老师、怎样和学生说话、怎样让人生充满意趣等等。读后感觉有一些收获，特别是其中的《杏坛絮语·今天我们怎样做教师》给了我很大的触动。有几段话在我脑海里留下了深刻的印象，也引起了我的反思。“我们明明知道，有许多学生天天在花大量的时间练他们水平能力永远达不到的难深题目，也有许多学生花大量的时间做他们的水平能力已达到的变相的重复的题目，可是我们并没有采取得力的措施去改进！新课改到今天已走过了十多个年头，十年，在历史的长河中只不过是“弹指一挥间”，但对于一个人来说却又是非常重要的，掐指算算，一个人能有几个十年可供等待？但是，在这十年间我们的教育给社会交了一份怎样的答卷？不可否认，我们的教育正在摸索中前进，也出现了一些响当当的教育大家。作为千千万万普通教师中的一员，我们在其中做了什么？我做了什么？卢校长把自己从事教学工作、管理工作的所思、所想通过一篇篇优美的文字全部呈献给了我们。
要正确认识教师职业。教师职业是使人类和自己都变得更加美好的职业，教师以其创造性的劳动去实现自己的人生价值，并在创造性的劳动中享受因过程本身而带来的自身生命力焕发的欢乐。我们要进一步增强责任感、有自己的事业心，不论在怎样的环境下，主动、积极地克服前进中的困难。
要正确认识自己。我们在做一件事情时往往先去讲条件，如果怎样怎样我也能做好，但就在这样的空耗中延误了契机，被别人落在了后面。社会发展到今天，许许多多的事例告诉我们：埋怨环境，不如改变自己。改变自己，只要今天去做，明天就会发现自己身上发生的变化。作为一名一线教师，我们要正确认识自己：自己的优势是什么，不足有哪些；怎样让自己的长处发挥得淋漓尽致，如何弥补自己的缺点。我想，只要我们做到了卢校长所说的四个“真”——真情实感、真抓实干、真才实学、真知灼见——学生一定会喜欢，我们也才会收获到职业的快乐。
进入飞速发展的今天，我们总是顺应时代在思考，今天，我们怎么做好老师？
我感概万千，其中更多的提到和阐释的是师道和师德。所谓师道，就是做老师的为人之道，师德，就是老师的品行。读到这一单元，我禁不住深深地思索，时至今天，我们的老师之路该怎样走？ 一，人之初，性本善。老师，要找回你最初的善良，简单地说，那里是你建立操守的基础，何苦在奔波去寻找什么更缥缈的品行，只要记住自己最初行走的姿态，你就能做一个合格的老师。人的本性是什么？首孝悌，修养自己在社会生活中的与人关系，和善旁人。次谨言，说话要严谨，修养自己的言谈举止。树立一个平凡中的高尚人格，用坚定的心去守护师道，这就是第一层。二，要有热情。对工作，对教学，对学生，要有热情。那是持之以恒的一种动力。工作有波折，教学认识有起伏，学生情形各个不同，身为老师，我们也很容易产生挫败感，但是要善于调节自己，不能一次打败，就产生弃之不顾的念头。根据实际情况，调节自己的心理储备，学会认识问题，端正问题，这就是热情，不放弃自己任何努力的机会，这才是我们身为人师值得尊重的地方。三，最重要的，就是用阅读改变你自己。老师，是知识的传播者。时代进步了，知识结构也在发生变化，所以要学习。世界悄悄改变了，人们的认识，人们的关系也在发生变化，所以要了解，要深入学习。那么你就阅读吧。阅读建立你自己的兴趣。局限在自己的学科，保守自己的观点，那肯定不是有效的阅读。要从自身的教学实际，生活乐趣等地方出发寻找自己的阅读兴奋点，彼竭我盈，拓展自己的知识积累。其次，阅读激发你寻找思考路径。在阅读中，你的脑力激发你不断地去思考，你会自然而然形成一种你的学习途径，会对你的学科学习建立一种更加实用的学习理论，你的教学会如清泉，“为有源头活水来”。另外，阅读让你和你的学生获得了可持续性发展。我们经常评价教学效果，你在阅读中发现了教学的宗旨，你教育学生的理念就会发生变化，你怎么会站在讲台机械地传授知识，你渴望，并强烈地期望你的学生们传承一种学习方式，用课堂的路径去引领广阔的学科领域。
我很庆幸，我成为了一名老师。因为我始终离知识如此亲近，始终没有放弃对自己兴趣不懈的思索。再一次感慨于自己对今日为师之道粗浅的认识。总之，要想当一名好教师，不能光追求给学生满分，还要让学生满意、满足。课堂上的好老师就是要在适当的时间，用适当的方法，讲适当的问题，出适当的效果。着眼于诱导，变‘苦学’为‘乐学’，着力于引导，变‘死学’为‘活学’，着重于疏导，变‘难学’为‘易学’，着重于指导，变‘学会’为‘会学’，只有这样，才能使学生‘跟我学’变成‘我要学’；由‘被动学’变为‘主动学’，由‘痛苦学’变为‘快乐学’！因此，高效课堂上我要充当的角色是导演，学长，学者，与学生共同成长。师是生，生是师，这样才能更有效地沟通，收到良好的教学效果。
让我们牢记《致加西亚的信》中的一段话：“忠诚和敬业并不仅仅有益于公司和老板，最大的受益者是我们自己，是整个社会。一种敬业的责任感和对事业高度忠诚，一旦养成，会让你成为一个值得信赖的人，可以被委以重任的人。”
第五篇：我们这样做教育吧
我们这样做教育吧
教师的职责是育人。
这是我以前对教师的认识。现在，我有了更新的认识。
在日常的教学工作中，我们要面对的是一群人，不论是学生还家长都一群，我们的同事更是一群人的配合。基于现实，我们必须清楚的认识到，我们要做的工作不仅是育人，还要建立一个强大的教育团队。这个团队就是学校。
如何做学校？这是值得我们去思考的。
“我认为学校有两种运行形态。一种呢是作为‘事业单位’，一种是作为‘教育服务提供者’。事业单位呢，任务由领导下达，资金由上级拨给，绩效由上层评价，命运由组织掌握。在这里教育是“任务”。作为‘教育服务提供者‘的学校，任务由需求确定，资金由社会供给，绩效由上帝评价，命运由市场掌握。在这里，教育是服务„„”现在，教育已经不是单纯的育人了，而是一种服务于社会，有竞争的产品。
如何做好学校？也是一个值得探索的问题。
不论我们要在教育上做什么文章，不管是个人还团队，提高教师的个人业务素质是首要、必要的。
卢老师提出教师发展的“三专”模式，就是我们认为教师发展要走“三专”道路。那就是专业阅读、专业写作、专业发展共同体。专业阅读，是站在大师的肩膀上攀登。它是教师与大师的对话，是实践与理论的对话。专业写作，是站在自己的肩膀上超越。大家知道，你只要写了，你就会反思。那是自己与自己对话，是自己的过去与自己的今天对话，是自己的今天与自己的未来对话。专业发展共同体，是站在同伴的肩膀上，是自己与他人对话，是个体与群体对话。
我们得敢于想，敢于实践，敢于大胆的提出自己的思想。教师的提高就是踩在别人的肩膀上看世界。观摩别人的课堂，从中学习别人的优点，记住他的缺憾和失误，并反思问题，找到解决的办法。
记得曾经问过一位信息技术教师这样一个问题，“杜老师，为什么你能轻松对付计算机的这些课程和一些‘疑难杂症’？是大学里就学习了的吗？”
“不全是，很大一部分都是在遇到以后才去想办法解决，遇到的问题多了，就成了高手了„„”
老师不能交给我们所有的知识，我们只能在遇到问题的时候去重视它，而不是绕过它。如果我们能克服别人的不足，那提升自我素质就不是空谈。
要做好教育，我们要做的只有学习、学习再学习！反思、反思再反思！
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