《蔬菜派》主题小结

第一篇：《蔬菜派》主题小结

《蔬菜派》主题小结—中班

执笔者：王晓艳

在这个主题活动中，我们设置了丰富的关于蔬菜的区域活动，画一画蔬菜娃娃，数学区域中的数一数豌豆，让孩子进行摘菜，蚕豆、毛豆、葱、芹菜等都和孩子们来了个亲密的接触。

在教学活动《蔬菜哪里可以吃》，老师和孩子们一起来说一说、想一想、分一分哪些蔬菜可以吃它的根部、哪些蔬菜可以吃蔬菜的茎部，哪些蔬菜可以吃它的叶子，哪些蔬菜可以吃它的花，让孩子们对常见的蔬菜有了进一步的了解，学着帮助蔬菜们进行初步的分类。

教学活动《蚕豆的生长日记》，从教学活动前的散步、区域活动中就让孩子们接触蚕豆、蚕豆花等，在教学活动中孩子们也更加有感而发，并且积极参与蚕豆造型的创作，孩子们的想象力和动手能力在活动中充分地体现。

教学活动《蔬菜拓印》、《蔬菜爷爷奶奶》得到了家长们的大力支持，孩子们利用蔬菜来进行拓印和造型，中班的孩子不管在动手能力和添画的本领都有了很大的提高，孩子们在这样的活动中，动手动脑，探索各种各样的艺术表现手法。

主题即将结束的时候，我们进行了《蔬菜美食嘉年华》的活动，孩子们带来了各种各样的蔬菜食物，有番茄炒西红柿、拌黄瓜、土豆青椒丝、咖喱土豆等等，孩子们自己介绍菜式，是由哪些蔬菜做成的，什么颜色，我们还一起讨论了自助餐用餐时的礼仪，孩子们在自助餐时彬彬有礼，又不浪费食物。

孩子们在教学活动中各种各样的体验、感受、参与都少不了家长对我们活动的大力支持和理解，我们有幸和家长们一起见证孩子们成长的点滴！

第二篇：一园蔬菜成了精主题小结

“一园蔬菜成了精”主题小结

这个主题是去年中二班收获节实施的班本活动。为了能在我们班顺利实施，我们首先带孩子们一同阅读了绘本《一园蔬菜成了精》。通过阅读，激发了孩子的兴趣，萌发了幼儿参与该主题的愿望。并在表演区挂上了事先准备的服装和道具。这些都是去年的资源。通过自娱自乐的表演，孩子们也熟悉了各种蔬菜的特征。在主题进程中，教师及时发现问题，并在集体活动中进行解决。整个主题的完成方式与去年的有所不同。去年的实施途径是集体教学中发现孩子们对表演有兴趣，扩大了表演区。今年则是从表演区入手，通过观察与讨论。让小朋友自己发现表演时存在的问题，如：道具没有了，衣服破了、太吵了等等，通过集中的方式进行解决。

我们认为通过这样的班本化处理，更能让孩子接受。

为保证学科的均衡性，我们也很重视领域间平衡，按照每周8节集体教学活动组织。通过主题阶段性的评估，可以发现孩子在艺术表现和语言发展方面发展的较好。但在语言表达方面，口语化现象比较严重，很少有幼儿用到表示先后顺序的关联词。在今后的语言教学和日常生活中我们需要这样的专项练习。

反思启示：

1、充分利用家长资源为幼儿积累了丰富的经验。

2、对幼儿来说，学习活动需要借助具体情景，直接感受来体验知识，这样才能激发幼儿形成积极探究、主动发现、产生观察、想象表达的自觉行为。

3、课程的设计、活动的安排给老师和幼儿留下了美好的足印。未来的社会是多元的，开放的、迅速变化的，为了适应未来社会，幼儿需要学习有生命力的知识和经验。我们应帮助他们在情景化、生活化、和多元互动的共同体中所获得知识经验，已来帮助他们适应未来社会，更好的生存、学习和发展。

第三篇：主题小结

浦江一幼（翡翠）016学年第二学期

上海市闵行区浦江镇第一幼儿园

小班（甜甜班）主题小结

我的幼儿园

经过一学期的学习、生活，幼儿开始逐渐喜欢幼儿园，依恋老师，想念朋友。但由于小班孩子的情绪很不稳定，但是仍然存有一些幼儿会有陌生感，有的幼儿还有些舍不得离开爸爸妈妈，不愿意和同伴一起参加集体活动„„为了缓解幼儿的情绪，使他们能喜欢幼儿园，乐意参加集体活动。因此，主题“我的幼儿园”就产生了。经过一个学期的幼儿园生活，幼儿的各方面都得到了提高。

在生活方面，第一天来，基本已经没有哭闹现象了，个别幼儿眼眶红了，只要我们老师用自己一些身体的语言如：抱抱他们、亲亲他们、与他们握握手，给他们一个小小的微笑，给他喜欢的玩具等方法，就能缓和。入厕、进餐、点心等生活细节，我们通过老师示范、各环节监督，让孩子时时刻刻能了解各项常规，有章可循。在穿脱衣服方面，班里大部分幼儿能自己穿脱裤子，穿脱衣服在同伴老师的互相帮助下也能完成。只有个别幼儿不愿动手，坐等老师帮忙，我们也与家长及时做了交流，给幼儿更多自己动手的机会。

在游戏方面，本月我们的游戏强调自主性，幼儿可以选择喜欢的游戏区域，可以选择玩自己的玩具也可以选择玩幼儿园的玩具，对于游戏区域人数也做了规定。以后要丰富更多的游戏内容和材料。

在学习方面，通过让孩子唱唱 “我爱我的幼儿园”；表演表演故事“胖熊吹气球”等一系列活动，让孩子进一步感受到幼儿园就象自己的家，大家要一起玩。通过“宝宝的杯子”、“认识标记”等活动让孩子了解幼儿园各项常规并愿意遵守。在语言方面，我们鼓励孩子多说普通话，大胆在集体面前说话。同时也加强了礼貌教育，每天早上都能听到孩子们动听的打招呼声。

2017．2

浦江一幼（翡翠）016学年第二学期

上海市闵行区浦江镇第一幼儿园

小班（甜甜班）主题小结

熊的故事

在《熊的故事》这个有趣的的主题里，我们利用孩子们喜欢的熊宝宝形象，设计各种有趣的活动，让孩子们尝试用各种方式表述听到的故事情节，和对物体的大小多少进行比较或匹配。建议家长利用休息时间，带孩子去动物园，了解亲近小熊。家长可与孩子一起玩“爬熊山”的亲子游戏。我们指导家长在日常生活中让孩子比较大小，如：和家人一起比比身体、手脚和衣裤等的大小；吃饭时比比碗碟等大小，尝试进行碗、筷、勺、碟的匹配等等。

《三只熊来做客》是我们小班二月份开展的《熊的故事》主题活动中的一个教学活动，针对这节活动我们结合本学期的专题对这个主题中的一些活动方案进行了设计和实施，通过这个活动最主要的是让孩子们通过故事得到大、中、小配对的概念，同时也感受大小不同的三只熊的不同的形象，使幼儿达到主动有效学习的目的。另外我们在区域活动中创设“熊的家”的环境，让孩子真实地感受大碗、中碗、小碗，大椅子、中椅子、小椅子的配对，孩子比较乐意接受。我们也注意到了小班幼儿由于他的年龄特点，处于直觉形象思维阶段，其活动多是独立的，是个体的行动，语言运用较少，为此作为我们老师如何为我们幼儿创设一个积极互动的环境，鼓励他们大胆表达表现自己的想法，提高他们主动有效学习的积极性，从而促进其表达能力的提高。

2017．3

浦江一幼（翡翠）016学年第二学期

上海市闵行区浦江镇第一幼儿园

小班（甜甜班）主题小结

好朋友

小班进入第二学期，从他们内心发展的角度上来说，他们的心灵渐渐长大，所以更渴望别人关注他们，了解他们，更需要交到很多的好朋友，为了尊重孩子们的发展，所以我们设计了这个主题。

主题一开始我们首先让幼儿明白：我们为什么要和别人交往，怎样和别人交往。通过故事《小猪的野餐》、音乐《朋友碰一碰》、《找朋友》，美术《做转椅》等教育活动，使幼儿有了主动与人交往的意识。同时为了让孩子们有较多的机会与同伴交往、合作，在游戏中经常开展合作性游戏，如两两合作运球，两两合作搭积木等，通过这种活动，增强幼儿的合作意识和相互交流的能力。

在区域活动中，我们针对这个主题也开设了丰富多彩的活动，让幼儿根据小动物的嘴形来喂饼干；根据小动物的花纹来送小动物回家，还有把生活中有关联的东西制作成图片来找关系。通过这一系列的活动，我感觉孩子学会了和朋友交往，体验到和朋友在一起的愉快心情。能关注好朋友的一切，懂得忍让小的。但也发现了一些问题：如在音乐游戏《找朋友》的活动中，我发现那些常受老师表扬的小朋友被邀请的游戏次数要比那些不常受表扬的小朋友的次数多很多，这让我感觉到我们教师在教育幼儿的过程中，首先要端正自己的思想，要注意平等对待每一个幼儿，要给每一个幼儿应有的机会，懂得用发展的眼光去看待他们，找到他们的闪光点，真正让孩子们快乐的成为好朋友！

2017．3

浦江一幼（翡翠）016学年第二学期

上海市闵行区浦江镇第一幼儿园

小班（甜甜班）主题小结

白天和黑夜

在这个主题活动中，通过环境创设、幼儿和家长共同搜集的资料等方式，让孩子们进一步了解了白天和黑夜，并能够区分白天和黑夜，大部分孩子能够积极地参与到各种活动中来，这与孩子们所积累的经验有关，更是由于白天黑夜所涉及到的内容和孩子们自身或者生活经验有关，所以孩子们在活动中能够通过各种方式较好地表达表现自己的想法，包括太阳、夜景等等。教师反思:

1、孩子们起先虽然能够分辨白天和黑夜，但是对于白天和黑夜的其他特征比较模糊。

2、要多鼓励孩子通过各种方式参与到各种活动中来，要在活动开展过程中，给予所有孩子机会，所以在开展活动前要充分考虑孩子的经验和不同能力孩子的差异。

3、继续关注孩子们在学习活动中良好学习习惯的养成。调整策略:

1、帮助孩子进一步梳理总结白天和黑夜的特征，并引发孩子们进一步的思考和探索欲望。

2、注重日常活动中每一位孩子的表达表现的机会，要充分给予孩子们时间和空间，教师要学会等一下、推一把，促进幼儿经验的积累。

3、关注孩子的日常活动的行为习惯和行为习惯，通过家园、故事或者榜样等作用促进良好的习惯养成。

2017.4

浦江一幼（翡翠）016学年第二学期

上海市闵行区浦江镇第一幼儿园

小班（甜甜班）主题小结

小花园

在阳光明媚的春季，利用三周的时间，我们甜甜班进行了“小花园”这个主题，这个主题带有浓浓的春意，幼儿从生活中，从周围的环境中找到了很多春天的特征，并且印象深刻。

其实在主题还没开展的时候，幼儿园里已经开了好几种不同的花，有白玉兰、茶花、蝴蝶花、蚕豆花、菜花等，透露出了一股春天的气息，而美丽的鲜花盛开在那里，也是最容易被幼儿所发现和欣赏的。每天中午去幼儿园后面的小花园散步时，孩子们都会有不同的发现：“看，桃花开了！红色的！”“我找到红颜色的花了！”当春天还带着一丝丝凉意时，花园里即使是一朵小花都逃不过孩子们好奇的眼睛，渐渐地我们也开始开展了“小花园”这个主题。

当我们将幼儿园的花都认识了之后，春天也真正来到了我们的身边。老师就开始引导幼儿发现除了花以外的春天的特点。我们找到了春天的树上发出了小小嫩芽；帮柳树姐姐画了头发；脱去了鞋子踩在柔软的草地上；和蔬菜地里的蝴蝶追逐嬉戏；听到了响亮的春雷；同时也发现小朋友和老师的衣服穿得比冬天少了。我们的主题活动还得到了家长的支持，有的家长带来了小河里舀起的小蝌蚪，有的家长带来了自家桃树的枝丫。

孩子们不单单是在高结构活动的时候了解了春天，也会在自由活动的时候，去自然角看看小蝌蚪，闻闻桃花，跟同伴说说主题墙的哪朵花、哪只小蝌蚪是自己画的，在角色游戏时带娃娃乘着车去“公园”，“小花园”这一主题活动，渗透在幼儿的一日活动中。

2017.4

浦江一幼（翡翠）016学年第二学期

上海市闵行区浦江镇第一幼儿园

小班（甜甜班）主题小结

动物的花花衣

喜欢小动物是每一个孩子的天性，小班幼儿对小动物已经有一定的认识，能模仿动物的声音：呱呱、呷呷、叽叽、喵喵等。能模仿一些动物的外形特征，如小鸟飞、小兔跳、乌龟走、小鸡捉虫等形象动作。孩子们喜欢和小动物交朋友，喜欢和他们一起唱唱跳跳，一起做游戏。所以我们在幼儿原有认知经验的基础上设计了《动物的花花衣》这个主题活动，通过不同的途径（看、听、讲、画、做）来帮助幼儿感知并积累有关常见小动 物的基本特征和生活习性。注重了幼儿的直接感知和体验，让幼儿在自由、自主的游情境中主动参与、积极表现。

我们在开展“动物的花花衣”的主题活动中，注重了幼儿的直接感知和体验，以多种形式（语言、音乐、美术、体育游戏）通过不同的途径（看、听、讲、画、做）帮助幼儿感知并积累了有关常见小动物的基本外形特征和生活习性。通过为幼儿创设一个个温馨形象的区角环境，让幼儿能在玩中学、学中玩；让幼儿在自由自主的游戏情境中主动参与、积极表现、乐于交流。从而满足每一个孩子表现与表达的欲望和需求，实现幼儿原有经验的再现、整合与提升。

2017．5

浦江一幼（翡翠）016学年第二学期

上海市闵行区浦江镇第一幼儿园 小班（甜甜班）主题小结

雨天

利用二周的时间，我们甜甜班进行了“雨天”这个主题。由于天气的变化，现在似乎已经进入了夏季，孩子身上的衣服越穿越少，小妹妹们穿上漂亮的裙子，大家能感受带夏天的到来。但是最近天气变化无常，一会儿下雷阵雨，一会儿火辣辣的太阳又出来，所以我们把《雨天》这一主题活动放在《好热的夏天啊》前面进行。

在这个主题中，我们通过故事《咚咚咚》、《小雨人儿》、绘画活动《花儿要喝水》，使幼儿了解了谁需要雨水以及下雨前会打雷的自然现象；通过手工活动《小花伞》，进一步增强了幼儿对美工活动的兴趣以及对美丽的花伞的欣赏能力；通过音乐活动《小雨点》，幼儿学习了雨点落下时的节奏。

虽然在这2周里，只有一次遇到真正下雨的时候，但是我们也利用这自然的条件，在下雨的时候，引导幼儿用手接雨滴，听听水滴交响乐；还可以跳水坑，制造人工雨„„充分体验、感受雨天带来的乐趣。与此同时，幼儿也了解了雨，了解了天气的变化，培养了乐于观察、乐于发现的科学品质„„也会使幼儿在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验。

2017.5

浦江一幼（翡翠）016学年第二学期

上海市闵行区浦江镇第一幼儿园

小班（甜甜班）主题小结

理发师

新《纲要》要求我们在幼儿园一日活动中，要“尊重幼儿身心发展的规律和学习特点”，这个以“理发店”为主题的活动，就是教师在日常生活中捕捉到了幼儿的兴趣点，并提供给他们丰富的材料，幼儿探索的是他们真正感兴趣、真正想知道的东西。这种顺应幼儿的兴趣点生成探索活动，是师生有效互动的方式之一。开始我以谈话吸引幼儿注意力，让孩子们回忆去理发店的经验，孩子们在辨别理发店的标志之后，很愿意自己尝试做理发店的理发师。教师：“你去找一样属于理发店的东西，然后告诉我这是什么？能干什么？”幼儿自己去找属于理发店的东西，几分钟后，教师要求幼儿回到自己的座位，然后，教师开始提问：“告诉老师你拿的是什么？有什么用？”随着幼儿的回答，教师一一验证。我适当的提醒他毛巾是用来擦干头发的，边说边用手笔划着动作，孩子也顺着我的话，能够完整的表达一遍。）孩子也了解理发店的常见用品，知道他们的用途，也愿意学做理发师。

从活动过程可以看出，幼儿的能力和个性是有个别差异的，教师对幼儿的要求不能一刀切。在这里，教师对自己的角色定位是管理者和控制者，她要求幼儿听从集体活动的需要，而忽视幼儿个体学习、探索的需求。而幼儿只有听从和遵守，这时的师幼关系是教师主要影响和控制幼儿的被动关系。

由此可见，教师的角色定位直接影响积极师幼互动的建构。教师必须按照《纲要》的基本要求，对自身角色定位进行调整。在师幼互动中，教师决不是简单的管理者、指挥者，更不是机械的灌输者或传授者，而应该是良好师幼互动环境的创造者、积极师幼互动的组织者和幼儿发展的支持者、帮助者、指导者和促进者。

2017.5

浦江一幼（翡翠）016学年第二学期

上海市闵行区浦江镇第一幼儿园

小班（甜甜班）主题小结

夏天真热啊

利用二周的时间，我们开展了“夏天真热啊”这一主题活动，幼儿对于自然界规律的变化产生了浓厚的兴趣。随着天气一天比一天热，幼儿在着装上发生了明显的变化，每天的户外活动时都会流许多的汗，冷饮也变成孩子们钟爱的食品，在家里要开空调、电风扇等，这些都引起孩子们极大的兴趣，他们瞪着纯真的眼睛探索着，雷雨闪电、彩虹带来的惊奇，西瓜冷饮带来的享受，短衣、短裤带来的轻松，使幼儿在夏天里充满了欢乐。

在《夏天真热啊》主题探索活动过程中，通过幼儿获得了许多夏天气候特征，感受夏天太阳的火辣辣的同时,学习人和一些动物的避暑方法等相关知识。记得在开展《夏天真热啊》的教学活动中,幼儿们都迫不及待地讲述自己对夏天的感受，通过幼儿与幼儿之间的“好热的夏天”热烈讨论，他们会提出了好多种避暑方案，比如：穿凉快的衣服，吃冷饮，多游泳，打太阳伞，戴太阳镜等。我们和幼儿一起观察身上所穿的夏天的人们的衣着，引发幼儿装饰漂亮的裙子,不但提高了孩子的绘画装饰能力,还满足了孩子的审美意向。我们也让幼儿一起动手制作夏天的用品，画一画夏天的美景，一起欣赏冰凉的水果和冷饮的图片和包装纸，让幼儿感受夏天虽然是炎热的,但人们也还可以享受夏天的。

幼儿在主题活动中，通过与同伴互相交流，从同伴的身上学到了很多知识，幼儿的个性品质得到了进一步的提高。在这些活动中我们给幼儿一个宽松的学习氛围，让孩子主动的去寻找自己需要的知识，技能，增强了孩子的自主性，孩子在活动中得到了各方面的发展。

我觉得,在开展主题活动的同时，还应结合主题内容，增加一些夏天个人卫生习惯方面的教育;由于夏天气温高细菌繁殖快,因此还有必要让幼儿懂得一些防病的常;而相应的暑期安全教育也最好融入其中，以对在幼儿进行知识传授的同时，也增强幼儿的安全卫生教育意识。

2017.6

浦江一幼（翡翠）016学年第二学期

上海市闵行区浦江镇第一幼儿园

小班（甜甜班）主题小结

好玩的水

水是幼儿生活中最感兴趣的事物。在幼儿的世界里，水是有生命的。而且水具有的特有的娱乐性，能带给孩子探索的兴趣，同时孩子在玩水中能充分体验到发现的愉快体验，这对于小班幼儿来说是极其有意义的。

小班幼儿“有意注意”开始萌芽，对外界新鲜的刺激能生兴趣，容易进入情境中。而且开展探索性活动能帮助孩子将日常生活中浅显而又零碎的经验整合起来，在探索中和老师形成互动，从而获得有意的新的经验。因此，在小班开展探索性活动是可行的。但是我们也应看到，由于小班幼儿的特殊性，在开展活动中要充分注意到幼儿的兴趣和注意点，从生活中挖掘有趣的教材和活动内容，尤其关键的是，教师的组织指导和把握主题的深度和广度。

在《好玩的水》主题活动的开展中体现了一些特殊性：

1、主题网络建构的特殊性。

2、注重活动的生活化。

3、充分的情感体验者。小班幼儿的特殊性决定了探索性主题活动的特点：我们的主题活动，是教师引导为主的活动；活动应定位为尝试性的探索活动，追求的不是幼儿探究的结果，而是追求幼儿活动的探究过程；注重在活动中激发幼儿的良好情感，体验到活动的成功，注重对幼儿探知情感的引发；对于活动的内容，教师的观察和选择十分重要，要学会分析，学会寻找幼儿感兴趣的内容，避免为了活动主题的完善而一味的决定活动内容。

2017.6

第四篇：主题小结

主题小结

主题小结

飞扬的雪花带来了寒冷的冬天，我们的主题活动——寒冷的冬天也诞生在这个时刻，真是不谋而合。天做媒，下了几场小雪，于是我和孩子们一起观察下雪的情景和变化，探讨关于下雪和雪花的知识。虽然改变了一些教学计划，但孩子们一样学到了知识，更重要的是满足了孩子们的探索欲望，保护了孩子们的好奇心。

在主题活动中我们设计了制作、剪贴活动，结合元旦联欢活动，剪贴窗花，做拉花等，使幼儿感受到冬天里节日的快乐。通过活动“动物过冬”使幼儿了解动物的不同方式，知道动物过冬的不同方式是适应环境的结果，从而培养幼儿对科学的兴趣和探索精神。散文诗“云和风儿”使幼儿从感受到散文诗的语言美。幼儿通过“认识日历”、“我长大了，我进步了”等活动，让幼儿了解了自己的成长过程，知道自己长大了一岁，对新的一年有美好的憧憬。

通过组织幼儿观察冬天的天气的变化，花草树木的变化，人们服饰的变化，启发幼儿感知冬天天气，让幼儿体验冬天的美丽。让幼儿知道冬天是一个锻炼的好机会，享受冬天活动给我们带来的乐趣，鼓励幼儿积极参加体育锻炼，愿意参加户外活动，不怕冷，鼓励幼儿冬天愿意参加户外活动，不怕寒冷，做个勇敢的好孩子。

由于此主题具有一定的时间性，因此，我们建议根据中班幼儿的生活经验、知识经验、兴趣需要，结合主题活动的核心经验，在三~四周的时间里，选择一些与幼儿感兴趣、与幼儿生活经验较密切的子主题动物过冬、冬娃娃开展活动；选择冰冻天、下雪天与幼儿一起玩冰、玩雪，让幼儿在切身的活动中感受冬天特有的自然现象与美丽景象，尝试用观察（观察人们着装的变化、观察植物的变化、动物的不同过冬方法等）、实验（制作冰花）记录等方法，比较冬天与其他季节的不同，以各种方式表达自己的情感与体验；选择圣诞节、元旦开展节日庆祝活动，感受冬天里的节日的气氛。

第五篇：主题小结

主题反思

主题小结

小班孩子喜欢小兔的最直接理由那就是小兔的外部特征：长长的耳朵、短短的尾巴、红红的眼睛，我们将观察小兔、喂养小兔等活动作为这个主题的开始并贯穿在孩子的整个一日活动中。在照顾小兔的过程中，除了给予孩子们语言上的提示以外，还注重了通过环境及材料的暗示来引导孩子发现并积累经验。比如根据孩子的需求提供萝卜、青菜、苹果、橘子等一些食物，孩子们通过观察了解小兔喜欢吃什么等，在这个过程突出了孩子自主的学习过程。每天，孩子来园的第一件事就是去看看小兔，喂喂它，和它说说悄悄话。孩子们和温顺的小兔间建立了深厚的感情。

在个别化学习活动中我们设计了许多切合主题的活动，但一次不投入过多的材料，随着孩子对兔子经验的丰富逐渐增加，并且加入孩子活动中的生成需要。孩子们在区域中用橡皮泥捏了小兔并用赤豆、红米等做成小兔的红眼睛；用手指印小兔的耳朵、尾巴，引导幼儿进一步感受兔子的特征；他们还参与了找蘑菇的游戏，按照蘑菇伞上的点子进行配对并喂给小兔吃；“兔子和狼”的棋游戏也深得孩子们的喜欢，在活动中他们初步体验了游戏的乐趣„„

《小兔乖乖》的故事是这个主题活动的一个重点，孩子们通过听录音、听老师讲、看Flash动画、看故事表演等熟悉了故事情节，他们也乐于扮演故事中的角色。我们还在区域中制作和提供了一些大画面的图书，动画简单明了。我在组织活动时关注孩子的观看情况，当孩子投入其中时，及时给予新的要求，如学说故事中的一句话或讲给同伴听，这也是孩子相互学习的一个积累。通过这次主题活动的开展，幼儿产生了对动物的兴趣，还学会了许多关于动物的儿歌、游戏。

在活动中，我们充分调动了各方面的有利因素：如家长的参与、周围的环境等。在活动开始前的一段时间内，我们发放事先设计好的《亲子活动手册》。请家长利用双休日帮助孩子，一起搜集有关资料，再和孩子们一起学习有关知识，通过家园合作充分发挥家园互动的力量。这样一来，幼儿在活动中就能表现出很高的积极性，也能大大地发挥幼儿的主动性，与教师进行互动，与同伴进行互动，真正体现孩子在主题活动中的主体地位。

反思：

主题活动《小兔乖乖》是教师基于孩子对小兔的兴趣而预设的。是由幼儿感

主题反思

兴趣的动物形象小兔引发出来的，借助于幼儿熟知的童话故事《小兔乖乖》逐步展开的。

主题活动《小兔乖乖》中，我们提倡的是课程之间的整合，课程内容之间的延伸和拓展。

在主题活动《小兔乖乖》中，我们的活动内容不只是停留在单一的语言活动上，而是以语言活动《小兔乖乖》为媒介，从而延伸到各种活动。如音乐活动《小兔跳》；科学活动《喂小兔》、《小兔过生日》；健康活动《小兔采蘑菇》；创造性游戏《小兔的家》。将各种活动整合，成为主题活动《小兔乖乖》。

在主题活动开展过程中，教育资源的整合也是确保课题顺利的关键。教育资源的整合是与教育内容密切联系的，教育资源中蕴涵了多种教育内容，对教育资源的整合有利于教育内容的整合，有利于拓展幼儿教育的空间，丰富幼儿教育的方法、形式和手段。幼儿园、家庭、社区都有丰富的教育资源，应充分地加以运用，并进行有机的整合，使它们真正协调一致地对幼儿的成长产生积极、有效的影响。