五六年级青春期总结

第一篇：五六年级青春期总结

五六年级青春期指导教学工作总结

（2015－2016学年第一学期）

一、基本情况

青少年的成长是一个充满着神秘感的过程，青春期是身心巨变，成长的关键期。在这一时期对青少年进行积极、有效、科学、稳妥的教育，帮助他们了解和获得青春期相关的科学知识，对学生逐渐形成正确的世界观、人生观、价值观，促进他们健康成长十分重要。

二、主要成绩

制定青春期教育计划，有目的、有计划地上好健康教育课。在教务处安排下上好每两周一次的健康教育课，精心备课，认真板书。对学生进行了青春期生理、心理、性道德、性传播疾病及预防、爱滋病预防等青春期知识教育。

三、主要做法

采取多种形式进行青春期知识宣传。一月初，在校电教室对六年级女生进行了青春期生理、心理、月经期卫生、预防早恋等讲座，播放了《自信的成长》CD教育片，《女性青春期性知识》磁带。十月份组织学生去市科技馆观看了青春期教育图片展。十一月份组织学生观看《青春在线》青春期专题教育片。十二月份开设了心理健康教育讲座。每月进行一次橱窗健康知识宣传教育，本年度进行了《青少年的特点，如何对待他们？》、《青少年犯罪心理综述》、《思维的态度决定人生》等知识宣传。经常利用校广播、小报进行青春期知识教育。

四、经验与体会

理论联系实际，在日常生活、学习中进行青春期教育。生活指导老师、班主任、任课老师、值班导护人员等关心、爱护学生，在生活中帮助学生顺利渡过生理变化期，注意观察学生的心理变化，及时和他们谈心，开导、疏导、帮助解决心理难题，及时制止早恋行为。

五、存在问题及工作设想

每个人的青春都是短暂的，只有不断地锤炼和陶冶自己情操的人，才能养成良好的道德行为习惯，从而体现出优雅的气质和高尚的品质。我们将继续做好青春期教育，让这些孩子在学校、家庭、社会帮助下严格要求自己，充分依靠自身的努力，养成良好的道德行为习惯。

2016年1月

第二篇：五六年级音乐总结（本站推荐）

三、四年级音乐教学总结

（2013-2014学第一学期）

本学期，我担任五六年级音乐课中,经过不懈的努力,终于较好的完成了教育教学任务。为了今后以便今后更好地开展工作,弥补不足,精益求精,现作总结如下: 学生基本情况概述:

这批孩子音乐课的对他们来说一直觉得很乏味,除了唱歌就是唱歌,一堂课下来就为了学会一首简单的歌曲,没有什么音乐活动,从低年级开始他们对于简单的乐理知识可以说是一点都不认识,比如2/

4、3/

4、4/4这简单的拍子和强弱节奏都不知道是怎么一回事,所以我在这方面的教学就显得比较困难,而且像六年级的学生即将进入初中,对于他们来说,自己不会的东西更不会感兴趣,所以整个课堂一开始就显得很沉重。但我依然用心的去改善孩子们的现状,积极培养学生对音乐的兴趣、爱好及情感。努力做到通过音乐教育陶冶情操、启迪智慧、激发学生对美的爱好与追求。注重以学生为主体,让学生在愉快的音乐实践活动(听、看、唱及律动)中,主动地去感受音乐、理解音乐、表现音乐。所以根据学生的基本情况我首先要做到的是抓好课堂教学,提高课堂效益:

①.培养了学生参与音乐艺术活动的积极性,大多数学生能够用自己的声音进行模仿。

②.培养了学生初步分辨节拍、听辨不同旋律的高低、快慢、强弱的能力,并运用体态、线条能够做出反应。

③.培养了学生的演唱能力,能够在自己的的表情动作的配合下演唱歌曲,并了解中国及世界各国民族民间音乐风格。

④.培养了学生创作的能力,在活动中激发了学生的想象力,陶冶了学生情操和积极乐观的生活态度。

⑤.培养了学生在音乐实践活动中与他人合作的能力。

⑥.在教学中,在认真备课的基础上,运用范唱方式与音乐艺术形象,感染、启发学生的艺术形象思维,使他们做到了有感情地歌唱,通过艺术形象的感染来完了成思想教育。

音乐是多种基本手段的综合表现,它是由旋律、节奏、速度、力度、音色、调式等要素有机的结合而成的。同时,音乐作为心灵的语言,是音乐家通过现实生活而发出的感受,并用音乐语言传递给人们。因而,教会学生欣赏音乐,让他们用心灵从音乐中领悟喜、怒、爱、恨、哀、乐等情感,也就是说教会学生欣赏音乐就显得非常必要。在教学中,我主要是让 学生学会用“耳”、用“心”、用“感情”去欣赏音乐。

根据学生年龄特点,因材施教:

五六年级的学生,抽象思维随着年龄的增长而逐步增强。接触的音乐曲目需要更加丰富,音乐体裁、音乐表演形式,音乐知识也需要增加内容。在教学中我尽量采取新颖的教学手段来培养其音乐兴趣,从而引导学生创新思维的发展。介绍乐理小常识。在歌曲教学中,常会遇到一些标记,如:反复记号、升降记号、上滑音、下滑音、休止符、倚音等,它们的作用对于小学生来说比较深,我以形象的富有童趣的语言来表达符号的用法,学生学起来就不会如食鸡肋一般索然无味。在教学中融入其它学科的教学方法。在教学中我首先让学生整体感知乐曲,说说听后的感受,你最喜欢哪一个乐句?找出相同的乐句。在此基础上进行试唱、视唱、哼唱,以及歌曲的教学,在教学时有针对性,学生学习的难度降低了,效率提高了,兴趣更浓厚了。

获得的成绩与经验:

①、在教学中,认真备课的基础上,运用范唱方式于音乐艺术形象感染学生启发学生的艺术形象思维,使他们做到有感情地歌唱,通过艺术形象的感染来完成思想教育。

②、在唱歌教学中,一方面引导学生演唱要有良好的姿势,正确的呼吸准确的发音,清晰的咬字,吐词,另一方面是逐步要求学生做到自然音色圆润,不断提高唱歌的艺术技巧,在懂得音准的和节奏的基础上提高对音乐形象的理解能力,培养良好的听觉和造就音乐的“耳乐”

③、在教唱一首新歌,为了使学生能达到学会全歌,利用示范教学法,都是先将全歌唱一遍,作为一次示范,然后教唱歌谱,最后讲解歌词大意,教唱歌词,这样利于音乐程度的提高,利于复杂歌曲的学习,培养学生以后自学的能力。

在以后的教学工作中,我要使学生真正感受到音乐的美誉功能。多让学生听好的音乐,唱好的课外歌曲,培养学生自主参与,积极主动学习音乐的兴趣,让全体学生动起来。另外,我会将教材中未涉及到的流行音乐元素引入课堂,使音乐教育更多元化。同是以此曾加了音乐课的魅力,使学生更喜欢音乐课。在以后的工作中,我会更加努力地加强音乐教师基本功训练,提高课堂教学水平,不断创新,树立终身学习的观念,为做一名优秀的音乐教师再接再厉。

小岭镇中心校

执教者：梁川

2014.1。6

第三篇：五六年级体育课总结

2011-2012学第一学期七、八年级体育教学总结

执教者：陈宇立

转眼间又到了辞旧迎新的日子，一个学期即将过去，回顾过去的一个学期，我能根据学校工作安排认真做好各项工作。并在工作中、教学中不段创新，务实

做到最快最好，在工作中得到了各领导的好评。但在教学过程中还存在一些问题

与不足，现就这一学期来的工作情况作如下总结：

一 教学工作方面：

在平时的教学工作过程中做到出全勤，从不无故迟到、早退。工作中全面贯

彻教育方针和新的教学理念，按大纲课程要求，结合新课程的理念和学生身心发

展的要求制订行之有效的教学计划，从学生已掌握的知识出发，充分挖掘课程资

源，认真备课。重视人体生理机能变化规律在教学过程中的运用。通过运用这个

规律减少伤害事故的发生，使学生科学的锻炼身体并健康的成长。在教学过程中

重视人的认知规律的培养。使学生尽快的学好技术，形成技能，使体育教师真正

实现精讲多练，为体育教学研究科学的教学方法和组织方法奠定基础。培养学生

科学锻炼身体的方法，使学生实现终身体育锻炼的目的。重视学生的思想教育，利用体育教材的特点结合具体内容，向学生进行思想教育。培养学生的自觉性、组织性、纪律性、集体荣誉感、不怕苦、不怕累、勇敢顽强的精神等。

在着学期的教学过程中我不断创新，在各班培养了很多很多的“小体育老

师”，大胆训练，让各同学在《国家学生体质健康标准》考核中达到90%的及格

率。运动会期间，我也通过上课的时间，让学生了解了各项目的比赛规则及方法。

大大地提高了学生的兴趣和积极性，也培养了学生的竞争意识。

二 两操工作

在开学初我对各班的学生进行了第三套广播操的教学，加强对学生的思想教

育，使学生真正认识到做操的重要性和必要性，培养学生重视做操、自觉做操、坚持做操、认真做操的良好习惯。二，正确运用示范。示范是体育教学的主要教

学方法之一，通过示范能使学生建立正确的动作表象。因此，要求示范要清楚、准确、规范、优美。第三，讲解少而精。我在广播操教学时的讲解，主要是结合我的示范动作，让学生加深对动作的理解。第四，口令清楚、洪亮、准确。第五，及时纠正错误动作。在广播操教学过程中还得到了学校领导和各班主任的大力支

持。所以，广播操质量，在很短的时间内有了很大的提高。保证了学生以健康的身体进行学习、生活。

在早操上，我大胆改革，一改以往乏味的跑步现象，安排了每天学生有不同的锻炼项目，既让学生得到了锻炼，又提高了学生对体育锻炼的多项选择，大大提高了学生锻炼的积极性。对于课间操，我主要操训了队形队列，一些生活小常识，通过生物学的知识，传授了一些调节身心的基本方法，得到了各班主任各老师的好评。后阶段，学校安排了我跟车接送学生，在这分工作中敢管敢做，让车上的纪律和学生的安全得到有效提高，并大胆更改路线，让时间和路线大大的缩短。

第三、发扬团队精神，努力拼搏共创佳绩。

我的工作态度是：作为体育教师，对体育课和业余训练工作的重要性有足够的认识，不自轻自贱，为培养德、智、体、美、劳全面发展的人才，为增强学生体质做出应有的贡献，这样才无愧于我们的事业和责任。有吃苦奉献精神。体育训练工作既是脑力劳动，又是体力劳动，工作时间长，体力消耗大，没有顽强的吃苦精神和无私奉献精神是不行的。我要不断充实自己，要善于积累经验，总结成败得失，勇于思考敢于创新。不断提高自身的素质。

在教学过程中还存在着一些问题，现在总结如下：

1、备课方面对学生了解不够全面，对于学生原有的知识技能，他们的兴趣、需要、方法、习惯等认识不足，在有些时候未能及时的采取相应的措施。

2、教法比较单一，在解决如何把教学资源传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动上方法比较单一。

3、课堂上对于以下能教学能力要还有所提高：组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，克服重复的毛病，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学习的兴趣，课堂上讲练结合。

所以在新的一年里我要注重个人的业务学习和提高，紧紧抓住课程改革这一契机，通过培训学习、观摩探讨，撰写心得体会、反思，积累、学习教学经验，多向其他教师请教，多和学生进行交流，在实践中应用等方式，加深对课程的理解和领会，完善自己的教学工作，努力形成自己的教学风格，形成学习形的教学工作习惯。

陈宇立

2011年12月28日

第四篇：五六年级推荐

培养感受力、想象力、理解力、分析能力和批判能力

写实小说 39种

《一只小鸡去天国》 汤汤 著 明天出版社

《一只与肖恩同岁的鸡》 三三 著 浙江少年儿童出版社

《小妇人》（美）露易莎·梅·奥尔科特 著 洪怡、叶宇 译 上海译文出版社 《小红马》（美）约翰·斯坦倍克 著 潘辛、吴焱煌 译 河北少年儿童出版社 《小夏蒂》

（瑞士）斯比丽 著 陈伯吹 译 工人出版社 《小鹿波波》

金曾豪 著 新蕾出版社 《木棉流年》

李秋沅 著 中国少年儿童出版社 《天棠街3号》

秦文君 著 江苏少年儿童出版社 《少女的红发卡》

程玮 著 江苏少年儿童出版社 《1937·少年夏之秋》

殷健灵 著 贵州人民出版社 《公元前的桃花》

曾小春 著 上海人民美术出版社 《心里住着好大的孤单》 舒辉波 著 少年儿童出版社

《艾尔韦斯的秘密》（瑞典）玛利亚·格里珀 著 傅定邦、薛雷 译 河北少年儿童出版社 《弗兰德斯的狗》

（英）奥维达 著 肖毛 译 天津教育出版社 《鸟背上的故乡》

胡继风 著 黑龙江少年儿童出版社 《半岛哈里哈气》

张炜 著 作家出版社 《赤色小子》

张品成 著 河北少年儿童出版社 《男生贾里全传》

秦文君 著 少年儿童出版社

《纽约少年》（美）赫尔曼·沃克 著 常弓、骆莹 译 中国少年儿童出版社 《汤姆大伯的小屋》（美）斯陀夫人 著 黄继忠 译 上海译文出版社 《你是我的妹》

彭学军 著 二十一世纪出版社 《兔之眼》

（日）灰谷健次郎 著（日）长谷川知子 绘 吴菲 译 中国城市出版社 《宝岛》

（英）R.L.史蒂文生 著 欣若 译 湖北人民出版社 《非常妈妈》（英）杰奎琳·威尔逊 著 周莉 译 人民文学出版社 《洞》（美国）路易斯·萨奇尔 著 赵永芬 译 朝花少年儿童出版社

《哈克贝利·费恩历险记》

（美）马克·吐温 张友松、张振先 译 江西人民出版社 《草房子》

曹文轩 著 江苏少年儿童出版社 《城南旧事》

林海音 文 沈继光 图 中国青年出版社

《亲爱的汉修先生》

（美）贝佛莉·克利林 著 王孟瑀 译 中国少年儿童出版社 《莎士比亚戏剧故事集》

（英）查尔斯·兰姆、玛丽·兰姆 改写 萧乾 译 人民文学出版社 《根鸟》

曹文轩 著 江苏少年儿童出版社

《莫吐儿》

（美）肖洛姆·阿莱赫姆 著 马加 译 浙江文艺出版社 《烟囱下的孩子》

常新港 著 二十一世纪出版社

《校舍上的车轮》

（美）迈·狄扬 著 潘辛、吴焱煌译 辽宁少年儿童出版社 《秘密花园》

（美）弗朗西丝·伯内特 著 许红、汪莹 译 人民文学出版社

《绿山墙的安妮》

（加）露西·蒙哥玛利 著 马爱农译 沈苑苑 绘 中国少年儿童出版社 《晾着女孩裙子的阳台》

陈丹燕 著 湖南少年儿童出版社 《黑珍珠》

（美）司各特·奥代尔 著 陈丹燕 译 安徽文艺出版社 《舞蹈课》

三三 著 江苏少年儿童出版社

幻想小说 21种

《小王子》

（法）安东尼·德·圣艾克修佩利 著 程玮 译 长春出版社 《小矮人历险记》

（英）J.R.R.托尔金 著 徐朴 译 明天出版社 《千雯之舞》

张之路 著 新蕾出版社

《不老泉》

（美）娜塔莉·巴比特 著 吕明 译 二十一世纪出版社 《毛毛》 米切尔·恩德 著 李士勋 译 二十一世纪出版社 《乌丢丢的奇遇》

金波 著 中国少年儿童出版社

《出卖笑的孩子》（德）詹·克吕斯 著 李墉灿 译 少年儿童出版社 《圣诞颂歌》

（英）狄更斯 著 英诺森提 绘 杨柳、赵华译 明天出版社 《讲不完的故事》

（德）恩德 著 王佩莉 译 上海译文出版报社 《地海巫师》

（美）厄休拉·勒奎恩 著 马爱农 译 人民文学出版社 《纸人》

殷健灵 著 新蕾出版社

《汤姆的午夜花园》

（英）菲莉帕·皮尔斯 著 马爱农 译 人民文学出版社 《彼得·潘》

（英）巴里 著 杨静远、顾耕 译 三联书店

《哈利·波特与魔法石》

（英）J.K.罗琳著苏农 译 人民文学出版社 《疯狂绿刺猬》

彭懿 著 江苏少年儿童出版社 《神奇邮路》

张品成 著 二十一世纪出版社

《格列佛游记》

（英）斯威夫特 著 张健 译 人民文学出版社

《谁也不知道的小小国》

（日）佐藤晓 著 村上勉 图 朱自强 译 接力出版社 《银河铁道之夜》

（日本）宫泽贤治 著 周龙梅 译 江苏少年儿童出版社

《奥德赛历险记》

（希腊）荷马 著（苏联）叶·屠道罗夫斯卡雅 改写 黄国达 译 少年儿童出版社

《精卫鸟与女娃》

薛涛 著 贵州人民出版社

诗歌 8种

《不久以前，不久以后》

邱易东 著 四川少年儿童出版社 《让太阳长上翅膀》

金波 著 江苏少年儿童出版社 《全世界有多少人》

薛卫民 著 江苏凤凰少年儿童出版社 《向着明亮那方》

（日）金子美铃 著 吴菲 译 新星出版社 《狂欢节，女王一岁了》

萧萍 著 明天出版社

《阁楼上的光》

（美）谢尔·希尔弗斯坦 文、图 叶硕 译 南海出版公司 《祝福青青的小树林》

徐鲁 著 人民文学出版社 《高凯童诗选》

高凯 著 甘肃少年儿童出版社

散文 5种

《小小孩的春天》

孙卫卫 著 江西高校出版社 《小太阳》

林良 著 福建少年儿童出版社

《小银和我》

（西班牙）胡安·拉蒙·希梅内斯 著（西班牙）达西安娜·菲萨克 译 人民文学出版社

《沙乡年鉴》

（美）奥尔多·利奥波德 著 郭丹妮 译 北方妇女儿童出版社 《醒来的森林》

（美）约翰·巴勒斯 著 周海滨 译 北方妇女儿童出版社

动物小说 12种

《凤凰的山谷》

金曾豪 著 晨光出版社

《白牙》（美）杰克·伦敦 著 孙琳 译 四川文艺出版社 《丛林之书》

（英）吉卜林 著 张新颖 译 广西师范大学出版社 《弗勒希小传》（英）弗吉尼亚·伍尔夫 著 孙文婷 译 二十一世纪出版社 《红狐》（加）查尔斯·罗伯茨著 江建利、徐德荣 译 二十一世纪出版社 《驴子的回忆》（法）得·塞居尔夫人 著 马彦华 译 二十一世纪出版社

《克鲁索和它的主人》（英）罗伯特·迈克尔·巴兰坦 著 赵昕、李伟译 二十一世纪出版社 《野性的呼唤》

（美）杰克·伦敦 著 马宏伟 译 二十一世纪出版社 《猛狮爱尔莎》

（奥地利）乔·亚当森 著 杨哲三 等 译 少年儿童出版社 《黑骏马》

（英）安娜·塞繆尔 著 李露 译 二十一世纪出版社 《黑焰》

格日勒其木格·黒鹤 著 接力出版社

《熊王》

（加）西顿著王爱民、何永吉 译 河北教育出版社

科幻小说 5种

《外星人》

（美国）威廉·科兹文克 著 焦良、夏玉瑛 译 少年儿童出版社 《非法智慧》

张之路 著 浙江少年儿童出版社

《科学怪人》

（英）玛丽·雪莱夫人著 艾莹、何义、陈隽 译 安徽少年儿童出版社 《海底两万里》

（法）儒勒·凡尔纳 著 赵克非 译 人民文学出版社 《隐身人》

（英）赫·乔·威尔斯 著 谢忱、开泰 译 少年儿童出版社

科学美文 6种

《生命的故事》

（美）维吉尼亚·伯顿文、图 刘宇清 译 二十一世纪出版社 《昆虫记·卷一》

（法）法布尔 著 梁守锵 译 花城出版社 《狗的家世》

（奥）劳伦兹 著 胡小兵 译 中国和平出版社

《种子的信仰》

（美）亨利.D.梭罗 著 何广军、焦晓菊、宫小琳译 中国青年出版社 《诺贝尔奖获得者与儿童对话》

贝蒂娜·施蒂克尔 编 张荣昌 译 三联书店 《博物志》（法）朱尔·勒纳尔 著 蔡惠廷 译 花城出版社

纪实文学 4种

《飞翔，哪怕翅膀断了心》

韩青辰 著 少年儿童出版社 《安妮日记》

安妮·弗兰克 著 彭淮栋 译 海南出版社

《空巢十二月——留守孩子的孤独与成长》

邱易东 著 四川少年儿童出版社 《海伦·凯勒自传》（美国）海伦·凯勒 著 李琦 译 新世界出版社

第五篇：五六年级综合总结

木头沟小学2016-2017学 第二学期五六年级综合实践教学总结

苏凤玲

时光荏苒，本学期的教学将接近尾声。综合实践活动,主要指以学生的兴趣和直接经验为基础,以与学生学习生活和社会生活密切相关的各类现实性,综合性,实践性问题为内容,以研究性学习为主导学习方法,以培养学生的创新精神,实践能力及体现对知识的综合运用为主要目的的一类新型课程.回顾本学期的工作，在工作中扎扎实实、卓有成效地开展着。我有着几分充实、几分感概，现将一学期的工作小结如下：

一、走进生活，确定主题

综合实践活动的主题必须是学生感兴趣的，与学生的生活实际相联系的。所以在确立主题阶段，教师注意抓住契机，开发课程资源，引导学生关注生活，与学生的生活联系起来。

二、自主结合，科学合理

综合实践活动的组织是以小组活动为基本组织形式。在综合实践活动中，小组活动的问题确定之后，我们尊重学生的自主选择，指导学生进行合理的分组与分工。我们的经验：在分组中我们先请同学们围绕筛选的几个小组活动内容，根据自己的喜好进行自由的选择，再找合适的同学进行组合。在此基础上，教师为了力求科学性，还要尽量让学生按兴趣、愿望自由分组，同时提出必要的指导性建议，如：提醒学生在组建小组时要注意每组人数应尽量定在5——6人，还要注意小组成员在知识、能力、特长、家庭条件等方面的搭配，尽可能使小组成员在学业成绩、性别、个性、能力等方面具有代表性，已达到各个成员优势互补，互助共进。使得活动中既有利于组员间的取长补短，又便于小组间的公平竞争。学生很快就分好了组。

三、关注活动，适时引导

在活动过程中，教师的指导非常重要。教师必要的指导，能帮助学生在探索活动中把握方向，使活动有序顺利地开展下去。我帮学生把握了方向，使其顺利地开展活动，使学生获得了学习乐趣。

在活动过程中，学生会遇到各种各样的困难。如果不及时解决，就会打击他们对活动的信心和兴趣，老师这时就是他们的钥匙，引路人。因为他们毕竟还是孩子，遇到困难是难免的，给予适当的点拨、引导，会使他们在活动过程中更加充满信心！

小学生年龄较小，对于写作方面还不是很高，往往会忽视一些细节，所以我便抽时间跟孩子们一起参与调查，在调查中及时发现关键之处，提醒他们及时地记录下来。经过一段时间的指导，孩子们便能在体会中记录出一些重要细节。

本学期的教学我以转变学生的学习方法为出发点,强调知识的联系和综合运用,注重过程,强调开放,重视师生互动.注意做到以下几地方:

1、基于学生的需要,目的,兴趣和直接经验来设计,实施相关课程活动,充分注意学生的兴趣和直接经验,并以此为基础实现对传统学科知识结构与逻辑体系的超越,建构一个更贴近学生真实学习世界的全新课程领域.2、回归生活世界.从学生真实的生活世界中选取那些具有一定的综合性,实践性,现实性的问题,事件,现象来设计课程内容.3、立足实践.不再局限于书本知识的传授.让学生亲身参与,主动实践,在实践中综合运用所学知识解决各种现实问题,提高解决现实问题的能力,实践的内容是丰富的,实践的方法也是多样的.实践并不仅仅意味着让学生作社会调查,参观,访问,更重要的是要为学生营造实践情境,通过引导,让学生自己能够发现问题,提出问题,解决问题.特别是学生能够面对生活世界的各种现实问题,综合运用所学知识,主动地去探索,发现,体验,重演,交往,亲历亲为,获得解决现实问题的真实经验,从中培养实践能力.4、着眼创新.着眼于学生创新意识,创新精神和创新能力的培养,是综合实践活动课程价值与目标最本质的体现.与学科课程相比,综合实践活动为学生创新品质的形成提供了更为宽松,自由的空间.它不受学科知识体系和逻辑结构的限定,在活动过程中,学生始终处于主体地位,自己发现问题,自己设计方案,自己收集资料,自己解决问题.在这一过程中,学生的想像力和创造力可以充分发挥出来.因此我在在教学中着眼创新,以培养今日的学生适应明天的社会生活为己任,尽可能创造条件,让学生在积极探索,主动实践的过程中,不断地有所发现,有所思考,有所创新,具备初步的怀疑精神和批判精神,具有独立思考问题的能力和解决问题的能力,为将来成为创新精英奠定基础.四、存在不足 综合实践学科基于网络环境下的学习已成为时代的要求，同时也是综合实践学科的要求，但我们学校条件有限，学生还没有完全体会到“资源共享”“信息量大”“传输速度快”等带来的好处，但是我们相信只要我们不懈努力，相信一定能让学生去认识多彩的社会，触摸社会发展的脉搏。

五、今后努力方向

综合实践让学生走进了社会大课堂，了解学校、社区、社会的现状与发展。总之，综合实践课的产生确实向老师们提出了挑战，要让它成为通往成功殿堂的又一条捷径，要让它真正成为服务于学生的大众学科，那老师们的教法必须研究的，这一条路该怎么走，确实是值得我们大家深思的一个问题

展望未来，希望通过综合实践活动课，进一步更新教师的教育观念，彻底转化陈旧的教学模式，用开放性学习激发学生的研究兴趣，激励学生的研究功能，激活学生的研究思维。总之，我们希望通过这门新兴学科，使大家明确一个根本问题，那就是——在新的起跑线，“我们和学生同成长”。