09年高考物理教学工作的回顾与总结

第一篇：09年高考物理教学工作的回顾与总结

09年高考物理教学工作的回顾与总结

平顶山市第一中学 耿长群

各位领导，各位同行，大家好： 我是市一中的物理教师耿长群，受市教研室的委托，在这里介绍市一中08-09学年物理复习工作的经验，经验谈不上，我就讲一讲我们在教学工作中的一些具体做法，供参考。

一、研究高考大纲，把握高考精神 考纲是高考的依据，也是我们高考复习的重要指导，我校历来都极重视对考纲的研究。在08年的8月份，也就是在高三尚未开学的假期中，我们物理组的全体老师已经开始了为期一周的教研活动（校本培训）。活动的首项内容就是研究高考大纲，在物理教研室主任刘中慧老师的带领下，认真细致地学习了上一年的学习大纲，将高考的能力要求、知识要求等逐项逐点进行分解，学习和研究。通过学习和研究，较准地把握了高考对能力、知识的要求，为后期高三的物理教学工作，奠定了基础，很多老师已经从事了多年高三物理的教学，但他们也仍坚持从新、从零开始学习考纲。

我们不但集中学习研究考纲，在平时的教学中也坚持做到每节课都按考纲的要求进行备课，组织教学内容，每节课的教案中都有关于考纲要求的内容，讲课时将考试要求安排到教学内容中，让学生知道高考考什么，怎样考，考到什么水平，使学生清醒地认识高考的要求，不盲目地学习。

通过对高考考纲的学习，减少了教学中的盲目性，提高了针对性，也就提高了教学的效率。

二、精做高考试题，贴近高考实战 按学校的要求，我校在暑假的校本培训时，全体高三的教师和全体的青年教师必须做当年全国的高考试题，在高三开学前，学校已经把08年全国高考的试题集发给了任课老师，我们物理组从多套试题中选出了8套，要求各位老师在两周内做完并上交检查。通过做题，使老师们准确地把握高考的重点、难点，也感悟了试题的难易程度，而且对来年高考物理的命题趋向也有了预测。一举多得，由于坚持做高考题，老师们都能将历年的高考题应用到教学中，无形中提高了课题效率。

三、集体备课，提高教学质量的保证

集体备课是我校物理组长期坚持开展的一项工作，在市一中，每周一上午是物理组教研活动时间，每次的教研活动中都有一项常规内容，那就是集体备课，集体备课明确了以下的目的：

1.解决上周遗留的问题；

2.学生中存在的共性问题的解决方案； 3.本周各节课的重点、难点、考点；

4.本周各节课中选用的例题、课堂练习题； 5.编制一周或一个单元的测试题。

在此基础上，由主备课人拿出备课的教案，供全组老师参考或讨论研究。通过集体备课，集中了全组教师的经验和智慧，形成的教案质量很高，内容全面，重难点明确、突出，避免了教师单兵作战时容易出现的各种问题。（曲线运动、动量能量、带电粒子的运动、实验专题都是全组经反复讨论集体备出教案）

四、抓学生训练，提高学生能力

刚才讲的都是老师们怎样做的，真正要提高考学质量，还必须落实到学生的学与练上，在教学工作中，在学生的学习过程中，我们做到了夯实基础，在高三的复习中不忘课本。开阔视野，让学生练够一定量的习题，提高能力，精讲、精练与纠错。培养学生独立思考，独自解题的能力。

在三轮的复习中，针对不同阶段，制定不同的教学方案，使学生逐渐提高，例如，在第一轮复习中，重视基础知识和基本方法及能力，紧扣教材和考纲，逐点学习，逐点练习，每次课后都有一项常规作业，那就是研读高中三年的物理课本，使学生基础扎实，只是有根基，解决问题思路明确、清晰。

在学生训练中，除了做好复习资料上的习题外我们每周还组织一套查漏补缺的练习题，印发给学生在周末练习使用，以弥补资料中的缺少和学生知识能力上的不足。

特别是进入高三的第二学期，从春节后开学起，我们每周四下午都进行一次仿真的理综考试，考试题目都是由任课老师精心挑选和组织的，针对性很强，考试的时间也是150分钟，各个环节都和高考相仿，每周四下午考完后，全体老师立即批改试卷。学校要求当天晚自习的第三节课（晚9：00）分数必须与学生见面，同时把批改后的试卷发还给学生进行纠错，在短短的几个小时批阅出一千多份试卷的工作量是相当大的，我们全体老师都坚持了下来，老师们勤奋工作的精神也激发了学生们刻苦学习的精神，每周的理综考试由于改卷子及时，学生得到的反馈也及时，学生当天就可以对本次的考试进行纠错和总结，第二天交百分卷，所以效果很理想。

每次考试完毕，学生都要做百分卷，经老师批改后的试卷，学生必须重做一遍，要求达到满分，故称百分卷。这样做是有好处的，一套试卷可以供学生研究三次，考试时做一次，老师评讲试卷时听一次，做百分卷时再练一次，充分地利用试卷促学习。

五、尖子生的培养

学校要出优异成绩，应该高度重视尖子生的培养，在上届高三物理教学中，我们培养尖子生利用了以下方法：

第一就是任课教师培优，各任课老师将自己所教班级中物理成绩优异和总成绩优异但物理成绩差的学生列为重点培优补差的对象，做到课堂关注、课下指导，面批作业试卷，找出学生在学习中存在的问题及应对的策略、方法，帮助学生制定提高计划等。

第二个做法就是集中培优，09年我校根据校情，在高三成立了一个优秀学生组成的理科班，全班刚建班时只有22名学生，是从全校理科班中选出来的，后来对历次考试成绩优异者又逐渐进入该班10名，最终是32名学生，我们当时把这个班叫珍珠班，这些学生各科成绩都很好，物理成绩也很突出，对这些学生我们更是优上培优，在完成常规的学习任务后，每周专门再给他们增加一套练习题，对他们进行拔高，在高考结束后，这个班的学生反映物理考的都很理想，今年市一中理科的清华和北大的两名学生出自该班。

第三个方法就是抓奥赛，这要从三年前说起，这一届学生06年入学时我就带他们的物理，我是该年级物理备课组的组长，在一年级新开始奥赛培训时专门成立了奥赛培训班，每周两次课，坚持了两年多，最终在全国物理竞赛中孙凯文同学获得国家一等奖（省赛区），还有近30位学生获得了不同等级的奖励，孙凯文同学在高考中加20分。孙凯文实际考分是661分，加20分后为681分，市理科成绩第一名，其他的获奖学生在自主招生中也都得到了优惠照顾。

六、其它

1、重视信息收集工作

在物理教学中，注重收集外校外地的信息，试题。每周都从外地或网络采集来多套测试题，从中对比，选出新题，供教师和学生使用。

2、重视实验

我校的学生，物理实验都在实验室做过，做好实验的复习和练习也是高考成功的决定因素之一。

3、学习方法教育

在教学中渗透高三物理学习方法、复习方法、解题方法，提高学习的效率。当然，各校各位同行做的都比我们好，我们将会虚心学习，讲的不到之处还请各位多多批评指正，谢谢大家！

平顶山市第一中学 耿长群

2009．11

第二篇：物理培训心得回顾与总结

物理培训心得回顾与总结：如何诞生了三天学完物理书的课程？

第四主科，长沙元认知信息技术有限公司，彭逊老师

2012年7月，当结束了第一期三天学完一本书，初二上册的内容时，有2位同学留言问老师：这个课程是怎么研发出来的？怎么会有这么“变态”又这么好玩加这么神奇的东东出现？

当时临近放学，没有时间回答，只是回想PPT中有过一句经典的希波克拉底说过的话：“一切尽在脑中”。

今日回顾一下，《三天学完物理书》已经陆续开了5轮，河西的几大名校的初中生不下20人，还有部分执着于教育的全职家长，以及同行中资深的物理教师、学习方法教师，接受了知识与思想的强风暴般的洗礼。

为何会诞生这个课程呢？有几个方面的机缘。

首先是我本人初中时代、高中时代，物理特别拔尖，一天到晚都在思考物理现象与物理规律。从天文地理到人体人脑。而且卓有成效。在没有任何辅导的情况下，差一分就是全国初中物理竞赛一等奖。

其次，在2010年和李卫老师（政法频道心理顾问，潇湘晨报心理专家）一起合作“第四主科”学习辅导以来，发现有部分学生，特别是后进生和尖子生，遇到了相似的学习瓶颈——知识底层的意义系统存在理解、贯通的瓶颈。尤其是第四主科有位老师辅导一位长郡初一的H同学理科，无论怎么讲解知识，都难以掌握。这给我留下了很深的印象。激发我琢磨这位H同学的大脑思维运转过程中的瓶颈点。

而此时，我正在给慧通教育的老师们进行教师培训，其中有一个深度培训的内容我反复在修改和斟酌，就是人的知识习得的机制，知识表征的机制，概念形成与启动的机制，学习状态的评估。在做教师培训的备课过程中，我顿悟到：可以直接把教学和思维原理，结合具体的学科直接呈现和做成范例，这样对教师的培训效果就会理论与实践兼备。

于是，结合我自身的学习体会，我备了一门初一数学的轴心课程，发现和很多文科老师一讲，马上就能理解若干数学原理。但因为个人学习经验和天赋知识的限制，其他的数学内容就很难备下去了。难以成为一个系统，也就没有“杀伤力”。当然，当时已经足以做到抛砖引玉的效果了。

因为数学轴心课程的引发，我对一个家长说，数理化都可以备成轴心课程的形式。课程将成为比预科更系统，比拔高班更深刻的通用贯通课程。但过去半年了，一直没有花精力闭关研发。

直到2012年6月暑假快来了，家长在催问我们会不会有轴心课？而且当时还提出2天学完一本书的口号，这个家长非常喜欢，就直接预定这个课，并承诺帮我们招第一次课的学生。盛情难却，我开始了以周为单位的闭关研发。经过N轮的内部试讲，加上几次整体的大改，无数次的细节优化，终于：初

二、初三的物理三天学完一本书的课程，以集训营的形式成功举行了。

集训营的教学，围绕尖子生轴心思维（以车轮的轴心为类比），调动学生的认知热忱，狂热的学习三天物理课程，达到前所未有的刻苦与投入的学习状态。每次课程结束，我本人则在三天课程结束后非常疲惫，可以听到自己的血液在脑海中涌动的声音。但课程教学本身的愉悦感，是伴随着从初中以来的物理学习与思考的美好体验而天然迸发的，所以也乐此不疲。

热爱+专注=敬业+专业，这个小公式，可以作为物理课程研发与讲授的心得总结。

第三篇：2011年初三语文教学工作回顾与总结

2011年初三语文教学工作回顾与总结

2006年中考工作已经结束，我校中考语文三率均排全市第一名(当然一中分校除外,当初他们的学生是通过考试选拔,择优录取的)。取得这比较满意的成绩，应该说与领导的重视、教师高度的责任感和敬业精神，以及善于调动学生学习的积极性等都是分不开的。回想三年前，我校初中学生入学时普遍起点低、基础差、学生参差不齐，几次市统成绩也都不尽人意。针对如此现状，我们想只有扎扎实实做好每一步，比别人更投入，更用心，才能实现我们的目标（全市前三名）。经过三年的努力，我们收获了不少快乐、取得不错的成绩，也有了些感悟和思考，下面我就代表上届初三语文备课组谈一点感想和体会。

1、课改理念做指导

课改已四年了，正确且切实可行的课改理念应该说是我们初三年教学实践中的指导思想，它犹如我们航行中的风向标。平时我们经常学习有关课改理论，以新课程标准为指导，以提高语文教学质量为目标，在教学上践行课改理念的新的、好的教学方法，并把它细化到教学环节的方方面面。如编写教案时我们力求做到从学生的角度（学生的实际水平、思维习惯）出发，侧重学习方法指导而非只是知识本身的传授，进行了学案教学法的探索与实践，推进课堂教学改革；在教学中我们要求学生关心生活，体验生活，还处处体现“大语文观”等。年轻教师还特别重视自我总结和自觉反思，在不断提升自身教学能力的同时提高教学成效。教学上不断探索、学习、借鉴，不断总结完善，是提高学生语文素质和从容面对中考两方面都能得以丰收的保证。

2、教学工作落实处

（1）内容方面

首先我们全面了解近几年中考信息（收集、研究各地中考试卷），分析去年中考试题，研读06年的考试说明。吃透精神，把握新变化后，才能明确今年的复习思路。近两年的漳州中考试卷，在试题结构、命题内容和题型、题量上基本上没有变化。试卷分为“听说能力”、“积累与运用”、“阅读能力” 和“写作能力”四大板块。试题内容也保持相对的稳定，测试目的明确：从课内外名言名句的积累运用，到课内外文言文的阅读，再到课外现代文的阅读，最后是写作。重视考查学生的知识积累，尤其是注重考查学生联系生活实际和生活经验，运用所学的知识分析问题、解决问题的能力。其次列出教材中所有的知识点，权衡轻重，知难知易，让学生分期分批，领会掌握，且做到融会贯通，最后牢记。中考的内容绝大部分出在课外，而解决问题的钥匙却在课内，所以复习时应注意能力培养。复习时我们提出反对“只顾埋头拉车，不顾抬头看路”。如果连考试范围、知识点多少都不闻不问，只是盲目地让学生日夜做题，如此无的放矢，其结果只能是事倍功半。

（2）方法方面

复习时我们做到四个结合，即专题复习和综合复习相结合，课本内容和课外内容相结合，发展智力和培养能力相结合，课堂讲授与课下练习相结合。特别是到了后期，以练评为主时，注重一日一小练，一周一中练，一月一大练，练后必改，改后必评；教师在指导复习时内容上做到讲深，讲精，讲少些，语言上尽量言简意赅，讲究艺术，生动活泼，注重实效，充分调动学生学习的积极性。我们反对为了赶进度，由老师一人唱独角戏，堂堂灌，天天填，以至学生无暇动手动脑；也反对复习无计划，见到什么就复习什么，想到什么就复习什么；更反对只练不讲评，公布答案就完事的做法。

（3）资料方面

复习时资料的使用，我们遵循自编与“引进”相结合的原则，资料的范围与内容与我们复习的内容相对应，资料的题型既要参考历届，更要有所创新；资料的投放前必须精心筛选，择其善者而用之。每次的月考，我们都很认真、很慎重地模仿中考卷自行命题，严格改卷，并仔细分析试卷存在的问题，力争在讲评时将学生有遗漏、有欠缺的知识点补全、补齐，并适时交给学生一些答题技巧和方法。到后期我严格把关，反对滥发资料，整天做练习，造成学生“消化不良”。

（4）时间方面

复习前我订好复习计划，科学地合理地安排好时间进度，处理好各类知识的复习顺序，时间分配按计划行事，同时还必须计划流给学生一定的时间自行复习，让学生根据自己掌握知识的实际情况进行扬长避短。我们反对因赶进度而 “开快车”，“煮生饭”，也反对“老牛拉破车”，考试日期近了，还未复习完一个循环（至少保证有三个循环）；更反对无计划无目的，听其自然，复习到哪里算哪里。

3、本土文化来熏陶

近两年的各地的中考试卷很注重体现地方色彩，我们漳州也不例外。因此平时我们有时会拿老师从《广电报》《闽南日报》上发现的富有风土人情的美文来与学生共享，让学生觉得老师是发自内心喜欢这些文章，也让学生跟着沉醉其中。如有时我们会拿报上的富有特色的作家简介与学生一同品析，嚼出其中味道，也让学生感受身边处处有语文的美妙。有时我们还将这其中的美文设置成考题，既考查了学生，有让学生体验在生活中学语文的乐趣。

4、团队合作显能量

团结协作，营造良好的工作氛围，这对毕业班的老师显得特别重要。因为我们深知团结协作、齐头并进是提高整体水平的保证。平时我们充分发挥备课组作用，加强备课组活动，备课组统一备课，统一测试，做到定期研讨（每周集体备课一次），定期听课，探索方法，努力提高语文教学质量。在专题训练时，我要求备课组的老师协同合作，分头找资料，分块去整理，每个人都各自把好自己的那一关。这样，在每个学生身后站着的便不是一个老师，而是一个团队！我想，这次中考佳绩的取得也理应归功于我们的整个团队！在那段日子里，我们的工作虽然很辛苦，但我们相互间的合作是愉快的。“一切为了学生，为了学生的一切，为了一切的学生"已成为我们年段老师的工作目标。这是我们的年段的精神，更是语文组的精神。我想这也是我们成功的原因所在吧！

5.提优补差显重点

为了更好地提高优秀率和平均分，我们要求教师在A班和B班的教学复习上要有差别，提倡因材施教。为了降低低分，老师们不放弃差生，明确他们的得分点，如诗文的背诵默写、字词句的掌握、课内阅读、作文的切入点等等，要求他们必须掌握决不遗漏，并在讲授分析时教会他们解决问题的方法，不求面面俱到。对A班的学生，除了巩固以上的得分点，老师还应在语言的灵活运用、知识的融会贯通上多费精神，在作文的新颖出奇上也多加指导。总之，这次中考的语文成绩之所以比较优秀，是我们老师团结一心，共同努力，充分发挥自己的聪明才智得来的。今天的回顾、总结，希望能给大家一些借鉴和帮助，同时希望大家能提出宝贵的意见及建议。

2011-12-22

第四篇：物理学科教学工作总结

物理学科教学工作总结

织金县马场乡中学

胡江

本学期任教八年级的物理课程，这一学期已过去，总体看，我认真执行学校教育教学工作计划，转变思想，积极探索，改变教学方法。把新课程标准的新思想、新理念和物理课堂教学的新思路、新设想结合起来，转变思想，积极探索，改革教学，收到较好的效果。现将本学期的教育教学工作总结如下：

一、精心备课全面了解和把握新课程标准

课前认真熟读新课程标准及新教材，透彻理解并掌握新课程标准，制定具体的教学方案，在上每个一节课前，精心准备、认真备课，充分了解学生的学习状况，最大限限度的吃透教材，认真撰写教案，做到教学中有的放矢，不打无准备之仗。课前查阅大量的资料根据学生的的基础制定教学计划、方案、教学设计等。

二、培养兴趣激发学习积极性

兴趣是最好的老师，学习兴趣的是学生学习物理的动力的源泉。我在教学中非常注意学生学习兴趣的培养，我主要是这样做的：教学中不生搬硬套，不搞灌输式教学、不提倡死记硬背，多让学生参与课堂实验和课外探究，让学生在探究中亲身体验和感悟。其次开展课外实践活动，如：搞课外小实验小制作。另外在课堂上开展适当的情景教学和课堂游戏，教学中尽可能的扩大自己的知识面使课堂更生动也能激发学习兴趣。

三、重探究教学培养学生的学习能力 我知道科学探究是增加学生体验的一种有效方式探究能激发学生的思维能力，探究能培养学生的动手能力，观察能力创新能力等在教学中多设计探究活动为学生创设探究情景，若器材不足或没有器材，我就自制或教学生自制，起初探究课很难把握课堂，感觉有些杂乱，经一段时间懂得坚持发现收获较大：学生的自学能力明显增强，而且学习的积极性主动性明显增强以后的教学中老师比较轻松而学生的学习效果较好。

四、多给学生鼓励和帮助培养学习自信心

物理是八年级学生开始接触的一门新课，起初，学生感觉难度较大，学习信心不足有的学生成绩不理想。这种情况我没有急于求成，更没有拔苗助长，而是从发展培养学生的星期出发。适时给学生鼓励，给他们信心，不搞偏难题。从多方面对学生的学习情况进行评价。用赞赏的目光看学生，相信这点不行那点行，今天不行明天行。对有困难的学生耐心的辅导和帮助，鼓励他们大胆的参与课堂。很多学生由怕物理到喜欢，由差到好。

五、转变教学观念，不仅教书而且育人

放弃老观念和老思想，放手让学生学习，让他们在民主、平等、轻松中学习。不是授之以鱼而是授之以渔。在教学中还多对学生情感态度和价值观的教育，教给他们做人的到了道理，用真心和爱心对待学生。以上是对本学期的教育教学工作简要的小节，工作中也有疏漏和不足，如：怎样建立较好的评价体系，如何培养学生的自学能力等。在以后的教学中要不断的努力和进取，力求精益求精。

第五篇：物理学科教学工作总结（范文）

2009-2010学上期八年级物理学科

教学工作总结

本学期任教八年级的物理课程，这一学期已过去，总体看，我认真执行学校教育教学工作计划，转变思想，积极探索，改变教学方法。把新课程标准的新思想、新理念和物理课堂教学的新思路、新设想结合起来，转变思想，积极探索，改革教学，收到较好的效果。现将本学期的教育教学工作总结如下：

一、精心备课全面了解和把握新课程标准

课前认真熟读新课程标准及新教材，透彻理解并掌握新课程标准，制定具体的教学方案，在上每个一节课前，精心准备、认真备课，充分了解学生的学习状况，最大限限度的吃透教材，认真撰写教案，做到教学中有的放矢，不打无准备之仗。课前查阅大量的资料根据学生的的基础制定教学计划、方案、教学设计等。

二、培养兴趣激发学习积极性

兴趣是最好的老师，学习兴趣的是学生学习物理的动力的源泉。我在教学中非常注意学生学习兴趣的培养，我主要是这样做的：教学中不生搬硬套，不搞灌输式教学、不提倡死记硬背，多让学生参与课堂实验和课外探究，让学生在探

究中亲身体验和感悟。其次开展课外实践活动，如：搞课外小实验小制作。另外在课堂上开展适当的情景教学和课堂游戏，教学中尽可能的扩大自己的知识面使课堂更生动也能激发学习兴趣。

三、重探究教学培养学生的学习能力

我知道科学探究是增加学生体验的一种有效方式探究能激发学生的思维能力，探究能培养学生的动手能力，观察能力创新能力等在教学中多设计探究活动为学生创设探究情景，若器材不足或没有器材，我就自制或教学生自制，起初探究课很难把握课堂，感觉有些杂乱，经一段时间懂得坚持发现收获较大：学生的自学能力明显增强，而且学习的积极性主动性明显增强以后的教学中老师比较轻松而学生的学习效果较好。

四、多给学生鼓励和帮助培养学习自信心

物理是八年级学生开始接触的一门新课，起初，学生感觉难度较大，学习信心不足有的学生成绩不理想。这种情况我没有急于求成，更没有拔苗助长，而是从发展培养学生的星期出发。适时给学生鼓励，给他们信心，不搞偏难题。从多方面对学生的学习情况进行评价。用赞赏的目光看学生，相信这点不行那点行，今天不行明天行。对有困难的学生耐

心的辅导和帮助，鼓励他们大胆的参与课堂。很多学生由怕物理到喜欢，由差到好。

五、转变教学观念，不仅教书而且育人

放弃老观念和老思想，放手让学生学习，让他们在民主、平等、轻松中学习。不是授之以鱼而是授之以渔。在教学中还多对学生情感态度和价值观的教育，教给他们做人的到了道理，用真心和爱心对待学生。

以上是对本学期的教育教学工作简要的小节，工作中也有疏漏和不足，如：怎样建立较好的评价体系，如何培养学生的自学能力等。在以后的教学中要不断的努力和进取，力求精益求精。

教师：刘钢

2010年1月10日

果 布 戛 中 学

（2009-2010）学年第一学期

八

年

级

物

理

教

学

工

作

总

结

教师：刘钢