信息—介绍我的学校 教学实践报告

第一篇：信息—介绍我的学校 教学实践报告

《介绍我的学校》实践报告

——运用PowerPoint制作一组介绍自己学校的幻灯片

张韩英 武绍禹

一、教学设计的目的与意义

本节课的教学对象是六年级学生，他们已经掌握了制作幻灯片的基本知识，具有初步的电脑操作能力，即使用PowerPoint制作简单的幻灯片，利用网络搜索引擎查找资料、保存资料，并将素材运用到自己的制作中，但是对于用PowerPoint制作一组介绍自己学校的幻灯片这种综合运用所学知识的练习还比较陌生，他们基本上没有做过这类制作。围绕这一目标，我从学生的年龄特点、知识和能力的基础出发，设制了以下教学目标：

知识与技能：学会在演示文稿中创建多张幻灯片，设置幻灯片的背景，插入图片，使制作的幻灯片美观大方。

过程与方法：学会围绕主题，制作演示文稿，并完整地介绍自己的学校。

情感、态度与价值观：通过制作介绍学校的演示文稿，激发学生热爱学校的情感；在交流展示作品的过程中，学会表达与倾听。

把信息技术课程作为工具和手段渗透到社会实践教学中去，从而在学习信息技术课程的同时，通过小组学习、个别学习让学生完成作品，培养学生合作学习的态度，让学生体验到学习的成就感和综合运用知识的能力。这符合新课程改革的教学理念。

二、教学设计理念及策略

本节课突出以任务驱动为主线，以学生的自主探究学习为中心，充分调动学生学习的积极性，学生勤于动手、敢于创新，使课堂气氛活跃而不混乱；在本课教学中，我遵循教师为主导，学生为主体的教学原则，注意对学生能力的培养，注重学生学习习惯及学习方法的提高，以激励的评价方式鼓励学生在宽松、自然的气氛中培养学生动手能力和自学能力。

三、教学设计思路

针对目前学生信息技术水平参差不齐的现状，在教学知识点时，我采取先让学生试着解决问题，当全体学生都亲历思考与探索的过程之后，再让学生进行演示交流。一方面让水平较高的学生当一回小老师，对其是一种促进、提高；另一方面其他同学也会在思考摸索之后，渴望找到解决问题的方法之时，会积极地接受这位小老师的讲解，从而学习掌握好知识和技能。整个教学过程教师在一旁起主持、引导的作用并适当地对个别知识点进行补充。避免了让所有学生在未思考探索解决问题的方法之前，教师硬将答案塞给学生，也避免出现让一些自己能够找到解决问题方法的学生，还要听教师讲解的被动枯燥局面，切实做到因材施教。

本节课主要的教学方法是情境教学法、任务驱动法。通过创设情境，激发学生兴趣，让学生带着任务去完成作品，掌握知识的综合运用，又能提高学生运用和处理文字信息的能力。在本课教学中，我遵循教师为主导，学生为主体的教学原则，注意对学生能力的培养，在宽松、自然的气氛中培养学生动手能力和自学能力。

四、教学设计流程

《介绍我的学校》是小学六年级在学习了《用powerpoint 制作幻灯片》后的综合运用课。在学习本节内容之前，同学们已经掌握了用powerpoint 制作幻灯片的简单方法，图片的插入、裁剪与调整。通过整个内容结构可以看出，本节课对之前所学内容的总结、提升与运用，又为以后的学习打下基础。因此，起着承上启下的重要作用。

根据本课教学内容以及信息技术课程学科特点，我将教学过程分为四个阶段

（一）谈话引入，激发兴趣。

我首先通过谈话的方式，启发学生口头介绍我们的学校。接着问学生，我们将如何运用我们所的知识。便自然的引入了可以运用我们学过的知识来作幻灯片来介绍我们的学校，先让学生自己尝试完成，紧接着向同学们呈现我自己用ppt制作的幻灯片，给学生一定的启示，通过欣赏这些作品，同学们会发出这样的评价。“呀，我们的学校真漂亮”。我会借机询问同学们，“同学们，你们想不想自己制作一件这样的作品呢？”这样，同学们就主动地接受了任务。

（二）将复杂性的问题简单化

考虑到本节课难度适中，我在将学生学习的兴趣激发起来了后，便轻轻的点拨一下制作的方法。于是就将大家认为复杂性的问题简单化了，学生学得就轻松多了。

（三）巩固练习

学生在掌握了一定的技能之后，就有一种跃跃欲试的欲望，这时我会把握时机让学生利用所学到的知识技能创作一幅作品，学生上前操作，可以选择自己喜欢的场所资料和图片进行操作演示。边学习，边操作。在这个过程中，我会不断的提示学生们在操作过程中需注意的问题，通过同学们的回答以及自己的观察，发现薄弱环节，进行针对性的讲解、演示。

（四）评价与总结

没有竞争，也就没有动机。在同学们完成操作以后，我会奖励他们一份奖品——一张打印出来的介绍学校的幻灯片。让学生感受到自己亲手制作的作品成为印刷成品时的那种快乐，对其他同学的努力予以肯定，并告诉他们“同学们，老师相信你们的作品将会得到学校校长的充分肯定”。

在课的最后，老师用充分肯定学生的进步来结束这节课，特别是老师师的总结：同学们生动的作品，让老师大饱“眼”福，让学生信心百倍！

我们的学校这么有特色，相信你们班级的亮点也一定少不了！课后请大家把自己班级的特色制作成演示文稿，发送到老师的电子信箱里，好吗？用商量式的口吻给学生布置作业，学生乐于接受。

（五）板书设计

本节课我的教学主题是《介绍我们的学校》，因为这个教学内容学生很感兴趣。因此本节的板书以提示学生完成任务的方式呈现：

四、教学实践收获与体会

（一）通过这堂课的教学，基本完成了预期的教学目标。回顾本节课的设计及教学实践，有以下几个亮点。

1、注重知识铺垫，操作由浅深入

信息技术课常用的一种教学方法就是“任务驱动”，学生的学习活动围绕一定任务展开，并呈“螺旋式”上升。根据教学目标，本课设计了不同层次的两个任务，一是围绕主题制作几张幻灯片；二是在“任务一”的基础上对幻灯片进行美化，并设置背景效果，让幻灯片更加生动。如果要学生一下子完成“制作、美化”这个大任务显然不是很容易，但有了“任务一”作铺垫，学生制作起来就简单多了。教学中知识铺垫的不仅帮助学生分解学习上的难点，使操作一步一个脚印，而且也体现出了教师在教学中引领者的作用。

2、注重情感激励，学生自信满满

每次有学生举手发言或有学生上台展示操作，总会听到教师表扬的声音，虽然有些同学回答得不太出色，操作得也不完全流利，我也是积极地鼓励他们。而当有学生作完精彩的发言或熟练的操作后我都能带头鼓掌表扬。这种表扬为学生的主动发展营造了心理条件，学生的自信心提升了，就能快乐地参与到课堂教学的每个环节中来。

（二）但同时，在教学过程中也存在一些漏洞。体现在这两个方面比较鲜明：

1、教学语言有待加强

教学过程中，后面的环节有点紧凑，特别是作品交流的时间较仓促。今后还应加强这方面的锻炼，特别要去多听听其他学科的课。

2、展示交流中的遗憾

展示作品时，可能是受学生的语言表达能力的影响，他们对作品的评价都只是个大概，多数同学只是说“好”或者“不好”，但说不出好在那里？不好在那里？这一环节中更多的还是教师在评价。

第二篇：信息学院实践中心介绍

社会实践指导及青年志愿者中心

主要负责管理学院全体注册志愿者的档案资料，向我系志愿者提供志愿服务项目，对志 愿者的志愿服务经历进行记录登记，为每学年优秀志愿者评比、加分提供依据。并通过对志愿者每次服务活动的记录、考核建立志愿人才信息库；承接校团委布置的志愿者服务项目，以及与外界志愿服务中心建立友好合作关系并承接一定的志愿服务类项目，形成一定的社会影响力，树立东南大学信息科学与工程学院的良好形象；开展一些日常的志愿活动以及各实践基地的服务实践，活动涉及关怀孤寡老人，关爱智障儿童，支教打工子弟学校，南京地铁志愿者，和留守儿童通信，开展植树、节水宣传等。指导并组织一年一度的“三下乡”暑期实践工作。

特色活动

“有爱· 无碍”关注智力缺陷青年活动

为了在志愿服务活动中更好地发挥信息学院学生的特长，本中心与南京市方舟启智中心合作，开设网络销售中心义务地帮助方舟启智中心的智力缺陷青年销售他们制作的手工艺品。如今 网络销售中心已经架设成功，正处于推广阶段。同时，本中心还三次在校园内进行现场义卖，一共完成了近五千元的销售额，并全数交给了方舟启智中心。

南京地铁志愿服务活动

中心和南京地铁以及南京各大高校合作的南京地铁志愿活动，得到了广大南京市民和游客的赞誉。我们中心的服务站有百家湖站，胜太路站，中华门站，三山街站，安德门站，在活动中，我们学院的志愿者热情大方，得到了地铁方面和兄弟志愿者队伍的一致好评。“我和孩子有个约定”和留守儿童写信交流活动

孩子是祖国未来的太阳，关心留守儿童的教育以及革命老区的发展，我们中心和红色革命老区福建才溪的留守儿童们开展了一对一的写信交流活动，反响热烈，活动得到了当地政府和当地教育机构的高度评价，这次暑假专门组织了社会实践队伍前往才溪调研当地的教育情况。

第三篇：介绍我的学校

介绍我的学校

今天我给大家介绍我的学校。

一进大门看到的是一个花坛，上面有一个书的模型并且上面写着宁静致远四个大大的红字，花坛里还种着草，整整齐齐的像一个个要准备做操的人。有许多同学在那里观赏。

花坛后面是我们的操场，它是刚刚修好的，操场的跑道是塑胶的，如果摔上去，准不痛，因为它很软，它中间是一层人工草，青绿青绿的，有人时不时热了把衣服搭在人工草上，躺在上面，把一节体育课都睡完了呢！不过沙坑被封了，可是每到一年一度的运动会的时候，上面的人工草就不见了变成了沙坑。

我们的教学楼是U形的左侧是教学楼，右边是自然实验室，而中间是办公楼，最高的一层右侧是计算机教室，跟网吧一样，就是没有视频的摄像头和音响，哪怕是耳机也可以啊！里面的人在打游戏，有的在电脑上画画。

我们的学校很美丽吧！

第四篇：2016介绍礼仪实践报告

2016介绍礼仪实践报告

介绍礼仪实践报告

中国是一个礼仪大国，我们商务英语专业的同学这一周进行了实训。实训主要是为了让我们更好掌握商务之上的一些礼仪，对这一周的实训我有颇多的感受。

我们先是看了有关商务礼仪的视频，它让我对商务礼仪有了有深层次的了解。商务礼仪是在商务活动中体现相互尊重的行为准则。商务礼仪的核心是一种行为的准则，用来约束我们日常商务活动的方方面面。商务礼仪的核心作用是为了体现人与人之间的相互尊重。这样我们学习商务礼仪就显得更为重要。我们可以用一种简单的方式来概括商务礼仪，它是商务活动中对人的仪容仪表和言谈举止的普遍要求。在这段视频中系统地介绍现代商务礼仪的特点、要点、规范，使我们在商务场合中事事合乎礼仪，处处表现自如、得体，从而使商务交往活动顺利进行，事半功倍。商务礼仪知识共享礼仪是人际交往的艺术，教养体现细节，细节展现素质。要塑造良好的交际形象，必须讲究礼貌礼节，为此，就必须注意你的行为举止。举止礼仪是自我心诚的表现，一个人的外在举止行动可直接表明他的态度。做到彬彬有礼，落落大方，遵守一般的进退礼节，尽量避免各种 不礼貌、不文明习惯。其中有很多是细节问题是我们需要注意的。

到顾客办公室或家中访问，进门之前先按门铃或轻轻敲门，然后站在门口等候。按门铃或敲门的时间不要过长，无人或未经主人允许，不要擅自进入室内。

在顾客面前的行为举止，当看见顾客时，应该点头微笑致礼，如无事先预约应先向顾客表示歉意，然后再说明来意。同时要主动向在场人都表示问候或点头示意。站立时，上身要稳定，双手安放两侧，不要背在背后，也不要双手抱在胸前，身子不要侧歪在一边。当主人起身或离席时，应同时起立示意，当与顾客初次见面或告辞时，要不卑不亢，不慌不忙，举止得体，有礼有节。

要养成良好的习惯，克服各种不雅举止。不要当着顾客的面，擤鼻涕、掏耳朵、剔牙齿、修指甲、打哈欠、咳嗽、打喷嚏，实在忍不住，要用手拍捂住口鼻，面朝一旁，尽量不要发出在场，不要乱丢果皮纸屑等。这虽然是一些细节，但它们组合起来构成顾客对你的总印象。在人前整理头发，衣服，照镜子等行为应该尽量节制。在视频中我了解到了社交的十不要：

不要到忙于事业的人家去串门，即便有事必须去，也应在办妥后及早告退;也不要失约或做不速之客。不要为办事才给人送礼。礼品与关心亲疏应成正比，但无论如何，礼品应讲究实惠，切不可送人“等外”、“处理”之类的东西。不要故意引人注目，喧宾夺主，也不要畏畏缩缩，自卑自贱。

不要对别人的事过分好奇，再三打听，刨根问底;更不要去触犯别人的忌讳。不要拨弄是非，传播流言蜚语。

不能要求旁人都合自己的脾气，须知你的脾气也并不合于每一个人，应学人宽容。不要服饰不整，肮脏，身上有难闻的气味。反之，服饰过于华丽、轻佻也会惹得旁人不快。

不要毫不掩饰地咳嗽、打嗝、吐痰等，也不要当众修饰自己的容貌。

不要长幼无序，礼节应有度。不要不辞而别，离开时，应向主人告辞，表示谢意。昨天，我们去西餐厅学习了餐桌礼仪，在餐厅里我们犯了一个致命的错误。老师在之前反复强调：学习第一，享受美食第二，但我们偏偏是忘了这一条，完全忘记了要学习敬酒，只顾着要享受美食。为此我们挨了批评，这件事给了我一个教训，对待事情严肃的人是不会做出这样的事情来的。就座时，身体要端正，手肘不要放在桌面上，不可跷足，与餐桌的距离以便于使用餐具为佳。餐台上已摆好的餐具不要随意摆弄。将餐巾对折轻轻放在膝上。回到学校后，老师让我们谢了送我们来回的司机，我想我们平常也应该学着这样，对许多的事或物应怀有感激的心，这也是起码的礼仪也是对自己的尊重。吃西餐时大餐巾可对摺成三角形放在膝盖上，抹嘴时，宜用餐巾角落的位置;离开座位时，可把餐巾摺好放在椅上或桌上;用餐后，应把餐巾摺好，放在餐盘的右边;喝汤时忌发出声音。喝汤后，汤匙不应放在碗中，应把汤匙拿起放在汤碟上。有关餐巾的使用问题，必须等大家都坐定之后，才可开始使用。餐巾摊开后，应该摊平放在大腿上，千万不要放进领口。另外，餐巾的主要功能是防止食物弄脏衣服，以及擦掉嘴唇与手的油渍，请不要在忘记带面纸的情况下，拿来擦鼻子，因为这样既不典雅也不卫生。高跟鞋是女士的最爱，但是穿高跟鞋走路确实是很痛苦的事。我们学着穿高跟鞋走路，学女士的坐姿，学递送文件时的正确的姿势，现在我才明白这些原本看来非常只容易的事情做起来是这么的难。

总之，这短段一周的实训教让我重新审视很多我以前的事情，实训 是短暂的，还有很多东西是要在以后的生活中学习的。

第五篇：信息检索实践报告[范文模版]

第二次实习报告

2012-10-08 11:00:39|

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电子期刊数据库实习报告（注：红色字体为说明性文字，不用抄）检索课题 1.1 课题名称：利用三个电子期刊全文数据库查找 3 篇与自己所学或所从事专业相关的最新的文章 1.2 检索要求：年代要求在 2010 年以后（假如你有别的要求可以自己追加）课题分析（对课题的背景、重点等进行分析）

知识管理是对知识的识别、获取、开发、共享、更新、利用和评价的过程。个人知识管理则是通过一定的手段和载体分门别类管理、整合自身信息资源，构筑自身知识体系，提高个人专业知识的创新能力和核心竞争力的过程。随着网络技术的迅猛发展，信息与知识的数量成指数级增长，现代人对已经拥有的知识不知如何管理，不知高效地提取利用，实际上造成了信息的浪费和精力的消耗。大学生如何从信息海洋中获取有价值的信息，并将它们转化为知识，在专业学习和职业生涯规划方面达到预期的目的，行之有效的方法就是进行个人知识管理。分析课题需求 3.1 文献类型：期刊论文 3.2 结果形式：全文、摘要、题录 3.3 学科主题：__图书情报____ 3.4 检索年限：___2010___年至__2012____年 3.5 检索词 3.5.1 直接从课题名称中提取的检索词（2-3 个）：___大学生__、__规划____、__就业____ 3.5.2（可选）根据检索需求增加的扩展词：

a 上位词______、______、______； b 同位词______、______、______； c 下位词______、______、______； 3.6 语种：中文 4 确定检索工具 4.1 工具类型：数据库； 4.2 检索工具：CNKI 中国期刊全文数据库、维普科技期刊全文数据库、万方数据学术期刊数据库 4.3 检索手段：计算机检索 写出检索步骤｛罗列出详细的操作步骤，用了什么检索功能（浏览检索、初级检索、高级检索、专家检索、二次检索），选择什么检索字段及其对应检索词；用了什么布尔逻辑运算符（逻辑与、逻辑或、逻辑非），检索中其他限定选择（比如排序方式、栏目选择、检索日期等的限定），请都详细地写出来。｝ 5.1 CNKI 中国期刊全文数据库：

打开图书馆主页——>打开 CNKI 中文全文数据库——>选择本地镜像地址——>选择中国期刊全文数据库——>点击“高级检索”——>在“检索项”中选择“篇名”，检索词输入“大学生”，在第二条逻辑项中，选择“并且”，检索项中选择“篇名”，检索词输入“规划”，关系选“并且”，检索词输入“就业”。——>年代选择 2010到 2012，其它默认，点击检索——>检索结果为 367 条记录 5.2 维普科技期刊全文数据库：

打开图书馆主页——>打开维普科技期刊数据库——>选择维普传统检索首页——>点击“高级检索”——>检索项前三个都选择“题名”，逻辑项都选择“并且”，在前三个检索词框中分别输入“大学生”、“规划”、“就业”。——>时间选择 2010 到 2012，其它默认，点击检索——>检索结果为 102 条记录 5.3 万方数据学术期刊数据库：

打开图书馆主页——>打开万方数据资源系统——>选择“期刊”项，并点击右边的“高级检索”——>在“标题中包含”中输入“大学生、规划、就业”——>发表时间：2010 到 2012，要求“有全文”，点击检索——>检索结果为 1595 条记录 6 检索结果摘录及结果处理方式描述（总篇数及列出 3 篇文献的题录格式）（题录格式：

主要责任者.文献题名［J］.刊名，年，(期)：

起止页码）简述此次检索报告中所用检索工具的主要特点，以及本次检索心得（字数不限）

浅谈大学生职业生涯规划的问题及对策 石建新 知识经济 2011/19 大学生职业生涯规划个体咨询和指导案例研究 鲍金勇 职业 2011/30 大学生职业生涯规划探析 陈金花 市场论坛 2011/10