高级职称评审业务总结（模版）

第一篇：高级职称评审业务总结（模版）

尊敬的各位领导

业务总结

xx省xxx有限公司 xxx 您们好：19xx年7月，我圆满地完成了四年的大学学习，从xx学校电气自动化专业毕业并分配到国有大型企业—xx集团，在这里我一直工作了8年。19xx年由于工作的需要，我从xx集团调入xx有限公司，至今也有6个多年头了。

xx集团公司是我国的大型企业500强之一，是我工作和生活了8年的地方，这里聚集了众多的技术人才，具备了国内最先进的国产和进口设备。可以生产从小型到超大型产品，在这样人才济济、多门类设备品种和完整的设备配套环境中，为我把大学里所学的理论知识与实践密切结合和培养、提高独立分析问题、解决问题的能力创造了良好的条件。

8年期间我主要在车间从事新设备的安装调试、维修以及设备的改进工作。8年间从新建厂房到安装完成300多台套各种设备，成为我国轮某一行业最大的生产基地，我一直从事基础的一线电气管理维修及设备的改进、改造工作，由于接触的设备多、广、全，使我的专业技术水平不断的提高，我积极认真的学习国内外先进的技术，并不断的引用到自己的实际工作中，年年获得公司技术革新及小发明小改造奖，并于xx年被评为公司技术革新能手标兵，在xx年撰写的“xxx”论文获得xx省经济委员会和科学技术委员会颁发的科学管理论文三等奖，我于xx年11月顺利晋升为工程师。通过自己的努力8年所做的工作得到了大家的认可和肯定，也为自己以后从事设计工作积累了丰富的经验，8年间年年被评为先进工作者。

晋升中级职称至今又过去8年了，我在工程师的岗位上又有了长足的进步，得到了领导和同仁的首肯。下面是这几年的主要经历：

1.发挥技术优势，攻克技术难关：

xx年xx集团公司在全公司开展技术革新竞赛，我率先在xx机上引入可编程控制器，使生产实现自动化，使产品质量有了很大提高，得到专家的认可，并获得公司合理化建议二等奖。

19xx年由于工作的需要，我调到xx公司工作。开始我主要负责车载系统的电气开发工作，由于在xx集团打下的良好基础，使我在开发工作中得心应手，在xx～xx短短的4年间先后主持和参与了公司大部 分的产品开发工作，开发出的车载电气系统简单实用，维修方便，可靠性高，赢得了公司的一致好评。注重技术积累，投入新产品开发：

Xx年是我们公司工作非常繁忙的一年，设计任务多、新产品多。这一年我主要主持了xx装臵的技术开发，主持了为xx公司配套的xx装臵的设计工作，参与了xx车的设计开发、电气设计安装工作。引进新技术不断提高产品技术水平： xx年我主要参与了xx车的改造工作。

该车设备系统采用了许多先进的技术如模糊控制、图形化软件编程、微机通信等，我积极配合同事完成了设计安装工作，现在该车已进入鉴定定型阶段。认真学习，拓展自己的知识领域和多方面的才能：

xx年我参加了由xx认证咨询中心组织的质量管理体内部审核员的培训，并获内审员合格证书。在年度评比中获得公司技术开发二等奖。

xx年公司通过了中国新时代认证中心GB/T19001-2000和IS09001-2000质量体系的认证。

Xx年11月，公司任命我为车间的主任，主管公司电气的设计开发、采购、生产工作，我积极向老同志学习请教管理经验，同时认真安排采购，合理组织生产，保证了公司及时准确为客户提供优质合格的产品。由于工作出色在年度评比中获得公司技术开发一等奖

xx年公司为了扩大生产规模，又新征200亩土地建设新厂房。建厂初期我积极配合公司进行了电气设备的招标采购和综合楼的电气改造设计工作，从车间动力电缆的采购到厂房工矿灯的选型，从车间200多台配电箱的设计到公司综合楼一至三层的改造设计我都认真的准备，按照公司的实际情况改进电气系统；xx年建厂中我又组织电装车间人员进行了新厂房所有电气系统和设备的安装调试工作，由于组织得力，安排合理，施工准确，使新厂房送电一次成功，保证了公司搬迁的顺利进行，工作得到了公司领导的认可。在年度评比中获得公司劳动模范称号。

从评审工程师职称到现在已经8年了，经过8年的学习磨练，我已经能够独立地负责新产品开发设计任务，在技术工作上也取得了一点成绩，所做的工作也得到了大家的肯定，这次我有机会参加高级职 称的评审，我非常高兴，作为一名专业技术人员，我有信心在自己的本职工作中干得更好。

谢谢各位评委！

20xx年xx月xx日

第二篇：高级职称评审

高级职称评审

一、服务对象:

在非国有单位、采用新的管理体制的国有单位、人事代理单位、无主管上级单位、社会中介组织、外省市驻陕办事机构等单位中工作并在县以上各级政府所属人才服务机构实行了人事关系代理的专业技术人员。

二、高级职称评审条件

基本条件：热爱社会主义祖国，遵纪守法，具有良好的职业道德和敬业精神，能在专业技术岗位上努力工作，身体健康。

业务条件：

1、年限：

①取得本专业或相近专业中专学历：从事专业技术工作28年以上（后取中专学历从事专业技术工作30年以上），并受聘担任中级职务5年以上，单位考核合格，可申报高级职务任职资格；（此条件只适用于在县及县以下基层单位的专业技术人员）；

②取得本专业或相近专业大专学历：从事专业技术工作20年以上（后取大专学历从事专业技术工作25年以上），并受聘担任中级职务5年以上，单位考核合格，可申报高级职务任职资格；

③取得本专业或相近专业本科学历：从事专业技术工作10年以上（后取本科学历从事专业技术工作15年以上），并受聘担任中级职务5年以上，单位考核合格，可申报高级职务任职资格； ④取得本专业或相近专业硕士学位：受聘担任中级职务4年以上，单位考核合格，可申报高级职务任职资格；

⑤取得本专业或相近专业博士学位：受聘担任中级职务2年以上，单位考核合格，可申报高级职务任职资格；

2、论文：任现职期内独立或作为第一作者公开发表过至少二篇本专业论文。

3、取得职称外语考试合格证书并在有效期内，符合外语免试条件的提供外语免试表；

4、取得计算机应用能力考试合格证书，符合计算机免试条件的提供计算机免试表。

5、申报人参加继续教育培训，并取得规定学时。

6、高级职称答辩操作规则

①评分标准：各高评会办事机构可根据本专业评审的具体要求制定评分标准（包括评审材料评分标准与现场答辩评分标准），并报省职改办核准。评审材料评分标准应涵盖学术论文、科研项目、成果转化、业务能力、社会效益等内容。现场答辩评分标准应涵盖专业知识、创新能力、答题准确性等内容。

②答辩时间：评审答辩应在评审材料打分后，无记名投票前进行。可由本执行评审委员会完成，也可由专业（学科）答辩组单独完成。

③答辩命题：答辩组专家按照国家相应《试行条例》和《评审条件》要求，本着便于直接交流，有利于考核答辩者业绩能力、学术水平的原则进行命题。题目需涵盖专业知识和创新能力等内容，应区分正、副高级分别拟定。答辩命题采取匿名方式，答辩题目由专家组密封后交由工作人员统一保管。

④现场答辩步骤：

第一步：情况简介：答辩者简述本专业学科发展最新动态，本人任现职期间专业技术工作成绩及论文的主要学术观点；

第二步：回答命题：答辩人员应在答辩前十分钟从本专业（学科）组处随机抽取4道题目，其中专业基础题2道、业务实践题2道，各选其中1道进行回答（实行考评结合的系列此步可免）。

第三步：专家提问：专业（学科）组成员根据答辩人的业绩材料、专业论文和专业技术工作总结进行自由提问。

第四步：专家组打分、计分。

三、高级职称评审上报材料

1、《专业技术职务任职资格评审表》一式三份；《专业技术人员考核登记表》一份；《专业技术职务任职资格评审简表》一式二十份；

2、主管单位审核推荐函1份；（同时附《专业技术职务任职资格申报汇总表》1份）

3、单位人事部门出具的公示证明1份；

4、申报人参加工作时的合格学历证书和最高学历证书原件及复印件各1份；

5、申报人现有职称证书原件及复印件1份；

6、申报人《聘约》原件及复印件1份；

7、申报人任现职以来的获奖证书、专利证书、成果鉴定证书及经济、社会效益等主要业绩证明材料原件及复印件各1份；

8、申报人外语统考合格证原件及复印件1份或免试证明材料；

9、申报人计算机应用能力考试合格证书原件及复印件1份或免试证明材料；

10、继续教育培训证；

11、申报人身份证原件及复印件1份；

12、申报人二寸近期红色背景证件照4张；（评审表贴3张，另交1张）

13、申报人任现职以来公开发表的论文或著作原件；

14、申报人任现职以来的专业技术工作总结1份；

15、委托函一份（档案不在陕西省人才中心代理的人员提供，由档案所在地出具并加盖公章，注明被委托人姓名、身份证号、学历、工作单位、委托意向等信息）。

四、办理时限:

每年7-8月份下发文件，9-10月份上报材料，11月份组织评审会，次年4-5月份发证、材料归档或退还材料。

五、评审收费标准: 高级：400元/人

六、依据政策法规：依据当年评审文件

依据陕西省人事厅关于印发《陕西省高级专业技术职务任职资格评审工作规则》的通知（陕人发[2001]69号）、《关于当前职称评审工作有关问题的通知》（陕人发[2005]56号）、《关于当前职称评审工作若干补充规定（试行）》（陕人发[2003]71号）文件规定执行；

高级职称评审答辩操作规则依据陕西省人事厅《关于印发陕西省高级专业技术职称任职资格评审答辩操作规则（试行）的通知》（陕人发[2008]209号）文件规定执行；

各专业评审要求依据本专业当年评审文件规定执行。

七、办理程序:

依据文件→获取表格→个人填表、工作单位审核盖章→上报材料→职称办初审（审查合格，打印缴费通知单；审查不合格，提供咨询服务，退回材料）→二楼个人代理大厅9号窗口交费→将缴费回单交回职称办→职称办复核申报材料→组织评审会→办理报批手续→办理证书→发证、材料归档或退还材料

第三篇：高级职称评审材料

高级职称评审材料

个人综述材料

根据我省职务评审的有关规定和要求，现将本人申报中学语文高级教师职务的条件和材料分项综述如下，请给予审议：

一、个人基本情况：

本人×××，男，1969年12月出生；汉族，中共党员。1994年9月分配到××市××中学从事××教学工作；积极参加长跑、羽毛球、足球、篮球运动，身体健康，一直工作在教学第一线，能胜任学校安排的各项工作。

二、职务：

本人于2003年12月被省中学教师一级教师任职资格评审委员会评为×ד中学一级教师”，2004年1月至2009年8月被××市××中学聘为中学一级教师。

三、学历：

本人于1993年9月毕业于××师范学院××系“××××××××××”专业，取得大学专科文凭；1998年，开始参加全国自学考试（主考学校：海南师范学院）“××教育”专业本科课程学习，于2001年12月取得“××教育”专业本科毕业证书；根据申报教师专业技术资格的学历要求，为学历合格。

四、资历

本人自1994年参加工作后：

2002年12月，被××市××局认定具有初级中学教师资格。

2003年10月经省中学教师一级教师任职资格评审委员会评定为中学××一级教师。2006年9月至2007年7月在××市××中学参加支教工作，历时一年，增加了对边远地区教育现状的了解，以及困难条件下如何做好教学工作的经历。

从教至今的十五年时间里，我一直担任初中××教学工作 , 其中初二年级××科四年，初三年级××科十一年，担任年级备课组长三年，担任班主任工作十四年。自2003年12月任现职以来，根据申报教师专业技术资格的资历要求，任现职至今已有连续担任××中学一级教师五年半的工龄和教龄，符合申报中学××高级教师职务的条件。详细经历如下：

起止时间 工作单位 任教科目

2003年9月－2004年7月 ××中学 初三×× 2004年9月－2005年7月 ××中学 初二×× 2005年9月－2006年7月 ××中学 初三×× 2006年9月－2007年7月 ××中学 初三×× ××中学（支教）初二××

2007年9月－2008年7月 ××中学 初二×× 2008年9月－2009年7月 ××中学 初三××

五、考核情况：

本人担任中学××一级教师五年来，每年都参加专业技术职务考核。考核结果如下： 2004 考核 称职 2005 考核 称职

2006（1～6月）考核 称职 2006～2007学 考核 称职 2007～2008学 考核 称职 2008～2009学 考核 优秀

六、政治思想和师德表现：

本人在思想上坚持按照党员的要求来要求自己，坚决拥护党的路线、方针、政策，坚持四项基本原则，关心国家大事，积极参加学校组织的政治学习，在思想上和行动上始终和党中央保持高度一致。注意世界观、价值观的改造，严于律己，勤奋工作，爱岗敬业，尽职尽责，自觉地克服自身的缺点，自觉自愿地服从学校的工作安排，从不计较个人的得失；忠诚党的教育事业，认真贯彻、执行党的教育方针，自觉履行《教师法》规定的义务，关心和爱护学生。积极参加实践，努力提高自己的政治思想水平、职业道德修养和社会责任感；遵纪守法，为人师表，尊重同行，深受同事的好评和学生的敬爱。对本职工作有较强的事业心和责任感，把教育事业视为神圣的事业并决心为之奋斗终生。

在连续几年的学生满意率测评中，我的教学和班主任工作的满意率都在95％以上。

七、继续教育情况：

当今世界，知识的更新是非常快速的。为了提高自己的业务水平和工作能力，我积极订阅与教学相关的一些杂志，如《中学××》；积极购买一些教育研究的专著，如《课堂教学技能》、《有效教学》、《有效教师》等；还积极阅读《班主任之友》、《新教育》等杂志，自学了教育心理学、应用心理学、教学技能、班主任工作技能、多媒体课件制作，不断汲取有用的知识，提升自己的素养。

此外，我还积极参加继续教育培训。从教至今，我一直在学习有关教育教学的理论、技能、方法，参加了上岗培训和考核、普通话培训和考核、电脑应用技能培训与考核、教师继续教育培训与考核、新课程学科培训与考核等等：

2005年1月，获省中学教师继续教育合格证书（2000年——2004）； 2006年7月，参加《创新教学设计》、《学科教学法》培训学习，成绩合格； 2006年8月，参加“省基础教育新课程××学科培训”，获省级合格证书； 2007年12月，参加“省中小学班主任统一培训”，获得合格证书； 2007年12月，参加“省中小学心理健康教育培训”，获得合格证书； 2008年1月，获得“全国中小学教师教育技术水平考试”合格证书。2008年12月，参加《新课程的深化与反思》培训学习，成绩合格。

2009年4月，参加2009年省教师专业技术资格评审教育教学能力考试，成绩为90分；

2009年4月，参加省教师专业技术人员职称计算机应用能力等级考试，获得A级合格证书。

2009年3月，获省中学教师继续教育合格证书（2004年——2008）。

八、德育和班主任工作情况：

班级是学校的基本单元，班主任工作的好坏，直接关系到学校教育教学的质量。所以，班主任工作是学校工作的重点。

任现职以来，我在××中学连续担任了五年半的班主任工作。2003年9月—2004年7月，担任初三×班班主任工作； 2004年9月—2005年7月，担任初二×班班主任工作； 2005年9月—2006年7月，担任初三×班班主任工作； 2006年9月－2007年7月，担任初二×班班主任工作； 2007年9月－2008年7月，担任初二×班班主任工作； 2008年9月—2009年7月，担任初三×班班主任工作。

在经历了学习、摸索、创新、实践检验的一系列过程后，我初步构建了自己的班主任工作理念和教育思想，建立了一整套行之有效的班级规章制度。在工作中，我坚持做到：

（1）注意了解学生、关心学生和爱护学生。我把学生当成自己的小朋友，既平等对待又注意引导；并以身作责，言传身教，给他们施加积极影响，努力帮助他们取得进步。

（2）依法管班。注意建立、完善班级的机构和制度，以制度管人。如：完善班委会、团支部等；建立《班级量化考核管理条例》、《班级监督机制》等。

（3）努力做到“勤、严、细”三字。勤谈心、勤家访；严要求、严管理；对后进生善导善诱，把思想教育送到学生的心坎上；侧重细节，培养习惯，努力帮助学生建立起良好的行为习惯。

（4）思想引领，心理引导。

努力做到以“赏识教育”为主，“赏识教育”、“惩戒教育”和“挫折教育”三位一体的教育。我的工作获得了全校师生的一致好评——2003－2004年，我所带的初三×班被评为“十优班级”；2005年，我所带的初二×班也获得了“十优班级”称号；2006-2009学，我所带的初二×班、初二×班、初三×班都被评为“十优班级”，×××同学被评为“省级三好学生”，×××等四位同学被评为“市级三好学生”、“市级优秀班干部”……学校也充分肯定了我的班主任工作，从有“评优”至今，已七次评我为“先进班主任”；总结出的班主任工作经验——《如何当好班主任》、《班级学习小组的组建及活动》还在学校的班主任工作论坛上发言。

九、教学教研情况：

十五年来我忠诚于党的教育事业，具有强烈的事业心和责任感，以“教书育人”为己任，关心爱护学生，在平凡的工作岗位上勤勤恳恳，兢兢业业，严谨治学，不断提高自己的教学教育水平，并取得了较好的成绩。

（一）教学方面。

1、指导思想。

作为一名教师，我始终把“学生的发展”放在第一位，把“教书育人、为人师表”作为自己责无旁贷的天职，把成为学者型的教师作为自己的目标，孜孜追求。我不断增强业务素养，深入钻研教材，认真进行教学研究，坚持系统式、启发性、研究性的教学方法；教学中，我坚决贯彻因材施教的原则，始终把学生的“学”和个性体验放在教学的核心位置上，相信每个学生都有各自的兴趣、特长和实际情况，其理解、分析、体验、感悟的能力也不同；在教学内容和目标的实施上，不强求学生的学习成绩整齐划一的取得巨大进步，而是要求学生都有收获，都有发展；在教学方法的设计上，我突出学生在学习中的主体地位，落实激发学生的主体意识，激发学生的求知欲望；在工作中，十分注意学生的思想教育，把对学生特别是一些后进学生的思想教育贯穿于一切教学活动中，针对不同的思想类型，采取不同的方法，因人制宜，以情动人，以理服人，使后进学生在刚刚开始的人生道路上，抛弃了那种沉沦丧志，悲观处世的不健康的思想情绪，努力学习做一个合格的中学生。

2、教学措施：

（1）以问题来组织教学，提高教学的目的性。

“创造始于问题”。我们要想提高学生的科学素质，培养学生的创新能力，平时就要注意培养学生发现问题、解决问题的能力。教学过程中，我常常把要研究的问题分解成一个个的小问题，让学生顺着问题的阶梯，一步步地前进，直至最后达到解决问题的目标——这样，既可降低解决问题的难度，保证了教和学的成功率，又可发挥学生各自的优势，让他们用自己的方法来理解和解决问题。

（2）以实验为基础，突出××的探究性。

着重培养学生的自主学习能力、事实就是的科学态度和严谨求实的作风；教学方法注意采用启发式教学指导思想下的科学探究法，让学生在教师的帮助下学习，体验学习的甘苦，促进学生各方面的发展。记得我在上初三“×××××”时，就指导学生自制实验器材（学校没有足够的器材）：钉板、电池、截开的矿泉水瓶等，进行自主探究，取得了良好的教学效果：课堂上，学生积极动手动脑，踊跃发言；课后，学生自主实验提出了许多有益的问题。

（3）理论联系实际，提高教学的实用性和趣味性。

坚持理论指导实践的辩证唯物主义思想，精益求精，努力提高专业素质和教学水平。几年来我坚持学习教育教学专著，特别是学习了课改的新理论后，我确立了新的教育观念：教学的最终目的是为了“让每个学生得到全面发展”，具体目标是培养学生“学会学习，学会生存，学会做人”，内容是德、智、体、美、劳，采取灵活多样的教学手段和方法实施丰富多彩的素质教育。

（4）因材施教，提高教学的适应性。注意适应学生的个别差异，加强课后辅导，力求让学习有困难的学生有所进步；通过勤改作业、勤检测，促进学生的学；通过谈心等方式，帮助学生解决思想的困扰

（5）积极帮扶，促进年轻教师更快发展。

任现职期间，我在做好自己本职工作的同时，积极承担培训青年教师的工作。在2006-2007学年与年青教师×××同在初二担任××教学工作时，常常与他相互讨论，认真传授自己的成功经验，使他进一步熟悉了教法，提升了教学水平。

（6）积极参与××第二课堂活动。负责两年的初中××奥林匹克应用知识竞赛辅导，有×××、×××同学获国家级三等奖。

（三）教研方面。我非常注意学习教育教学理论，关注新的教育方针、政策，关注课程改革新动态，积极开展教研活动。

我一直在反复研究《心理学》、《中学××教材教法》、《教学工作技能》、《班主任工作技能》、《有效教学》、《有效技能》等等专著，还注意阅读《新教育》、《中学××》等教育杂志，参加省教育厅组织的继续教育培训，以充实自己，指导实践。

此外，我还积极参加各种教研活动：上公开课、参加校内科组活动，参加校内外的听课活动等；2001年我参加说课评优活动，获初中组市级×等奖，省级×等奖；2003年11月全市说课活动中，我也取得了初中组×等奖的成绩；在2005年的全校赛教活动中获得校级×等奖。

十、业绩情况：

自2004年开始，我更加自觉地去学习课改理论，钻研专业知识，经过努力，我的教学能力进一步得到提高；而学生也取得了较明显的进步；在从2003年至今的学生测评中，我的教学满意率都在95％以上。

1、中考方面：2006年中考，初三×班×人考上国兴中学，开创了××中学学生升上省重点中学人数最多的历史；

2、论文方面：

2005年，教学案例《×××》获省级二等奖； 2005年12月，《××××××××》获市级×等奖；

2009年6月，《××××××××××××》获得省、市级一等奖。

3、奥林匹克竞赛辅导方面：

2004年本人辅导的学生×××获国家级×等奖； 2009年本人辅导的学生×××获国家级×等奖。

4、个人荣誉方面：

2004－2005 被评为校级“先进班主任”； 2005－2006 被评为校级“工作积极分子”； 2006－2007 被评为校级“先进班主任”； 2007－2008 被评为校级“先进班主任”。2008－2009 被评为校级“先进教师”。

5、赛教方面：

2004年12月，全校青年教师教学滚动大赛荣获×等奖。

——我热爱教育事业，我为我能够成为一名人民教师而感到自豪；我将以百倍的热情，万分的努力，继续为党和国家的教育事业贡献毕生的力量！

第四篇：麻醉科高级职称评审个人总结

晋升麻醉科高级职称个人总结

×××，男，××××年×月出生，大学本科学历，学士学位，1996年7月毕业于××医学院临床医学专科，在校期间任团支部书记，学生会秘书长，1998年赴中国人民解放军第××医院麻醉科进修，1999年通过执业医师资格考试，取得执业注册资格，同年考入××医学院临床医学本科，于2003年毕业，2004年取得麻醉学中级职称,2010年顺利通过麻醉学副高职称评定；二十多年的工作，始终坚守在临床麻醉一线岗位上，在医院领导的培养下，在多位上级医生的指导下，在科室同仁的帮助和自己不懈的努力下，2011年作为麻醉科骨干负责科室质量管理顺利通过二级甲等专科医院复评，2012年起担任麻醉科副主任，主持科室业务学习，技能培训，疑难病例讨论，麻醉质量管理等，2015年担任麻醉科主任，全面主持科室管理，人员排班，继续教育，科研立项等。争取机会外出学习，不失时机地与麻醉学专家、学者交流，充实、增长业务理论水平及管理经验，并把好的经验和感受与同事分享。经过二十多年的临床麻醉工作，博采众长，具备了扎实的麻醉相关理论知识，熟练的操作技能，丰富的临床经验。在工作中始终严格要求自己，努力把“人无我有，人有我优，人有我精，人精我新”融入到思想中，把良好的医德医风落实到行动中，勇挑重担，廉洁行医，兢兢业业，扎实肯干，精益求精，奋发有为。现将这二十多年来的工作总结如下：

一、在思想政治方面

作为一名中共党员，我始终坚持党的路线，方针，政策，始终坚持全心全意为人民服务的指导思想，坚持改革创新和发展，不断地提高自己的政治理论水平。信“一个党员一盏灯，一个党员一面旗”。一盏灯照亮一大片，一面旗指引一条路。在我的带动下，科室的多名党员同志都行动起来了，人人争做病人呼声的代言人，做病人利益的维护人，做病人病情的守护人，做医患和谐的知心人。我是这样说的，也是这样做的。

二 在工作业绩方面

“无痛化、舒适化、有温度”是我们麻醉科全体工作人员始终坚持的理念。作为手术室内的全科医生，我始终本着“以人为本，科学发展”的精神，秉承着“规范、创新、发展、提高”的宗旨，熟练掌握各种麻醉的操作技能，使麻醉方式在原有基础上更加完善，见证了我院麻醉科从最开始的仅做硬膜外麻醉，偶尔开展气管插管全身麻醉操作，到现在已经发展成为椎管内麻醉、神经阻滞麻醉、全身麻醉等多种麻醉方式。同时在有创监测，血气分析，超声引导下动静脉穿刺术等方面也有了长足的进步。2007年，通过外出学习引进的无痛分娩技术，在全市率先开展起来，突出专科医院特色，发挥专业优势，从无到有不断改进，慢慢发展成为本地区自然分娩的首选和医院的一张品牌，2014年又向社会承诺24小时全天候开展，充分满足孕产妇的需求，不但为广大的产妇带来福音，也为医院带来良好的社会和经济效益，如今已经成为我院的拳头产品和响当当的名片。2016年医院规划临床重点学科三级乙等预评审工作，我按照国家《三级妇幼保健院评审标准实施细则》分章节分条款解读麻醉科实施要求，整理台账资料，补充工作流程，制定科室制度，在省级专家组的严格审核下顺利完成预评审工作。日常工作中，我深刻体会到想做一名合格优秀的麻醉医生是多么的不易和无限的荣耀，同时也认识到在平时工作中积累经验及上级医生指导的重要性，特别是在危重病人抢救时，方显“英雄本色”。近5年来我经常加班加点，牺牲休息时间，年均麻醉例数包括手术室内外麻醉上千例以上。年均工作时间40周/年左右。无论手术大小，麻醉难易，我都会亲自麻醉前访视，详细制定麻醉方案。麻醉实施，麻醉后随访等各方面都能高标准、高质量的完成，对于麻醉中存在的问题和并发症事后都会认真的总结，并且做好记载以备随时翻阅。在工作中，我以身作则，尊重领导，团结同事，胆大心细，善于请教上级医生，悉心带教下级医生，赢得了患者的尊重、同事的认可、领导的信任，至今没有发生过医疗差错和严重的医患纠纷。

三 专业理论水平方面 自参加工作以来，我一直从事临床麻醉工作，对麻醉工作中出现的常见问题和解决的方法有比较清醒的认识和理解，理念也相对比较先进，专业理论水平在同事中也比较突出。平时工作之余，特别注重知识更新，扩大知识面，掌握麻醉有关方面的最新动态，主动学习各种指南，刻苦钻研与麻醉相关的医学知识，重视继续教育培训，经常参加地区或省级麻醉年会的继教班。长期订阅《中华麻醉学杂志》、《临床麻醉学杂志》、《国际麻醉学与复苏杂志》、《浙江医学》等，系统学习了全国高等学校麻醉学专业本科全套教材，《实用临床麻醉》

三、四版，《现代麻醉学》第四版、《新生儿复苏教程》人卫第六版、《米勒麻醉学》及《麻省总医院临床麻醉手册》等有关专业书籍。不断拓宽自己的知识面，开阔视野，提高自己的专业理论水平。通过反复的理论学习和临床实践使得自己的专业素养不断提升，工作能力和服务水平也有了质的飞跃。同时也将多年的工作体会付诸笔端，发表了《硬膜外麻醉两种注药方法在剖宫产术中的效果比较》等论文，2014年作为项目负责人申请立项《硬膜外腔镇痛技术在自然分娩中的应用价值》的课题研究，2016年市科技局组织相关专家验收通过。2017年我又参与市科技局立项的《分层给药法脊麻在疤痕子宫剖宫产术麻醉效果的研究分析》科研项目。医生这份职业让我有着无穷的动力更新知识、总结教训、储备经验。四 实际操作水平方面

经过二十多年的临床麻醉实践工作，我多次经历院内外重大手术的抢救与治疗以及多次外出学习和观摩机会，使我的实践操作水平有了很大提高,一直以来，我始终坚持把病人是否满意作为自己工作的第一标准，把病人的呼声当作第一信号，把病人的需要当作第一选择，把病人的利益当作第一考虑。在多年的工作实践中，我已经熟练掌握各种神经阻滞，椎管内麻醉，全身麻醉，各种中心静脉穿刺，动脉穿刺等有创监测和抢救手段，以及手术室外无痛技术，日间手术麻醉，术后镇痛治疗，新生儿复苏等。通过多年的临床实践我在麻醉意外和并发症的处理上具有快速敏捷的思考和应急处变能力，特别是在产科全麻和镇痛分娩上积累了丰富的经验。能很好的承担起科室内重大手术和危重病人的麻醉与抢救工作。近几年来我能在临床工作中参考前辈的经验，不断地尝试改进麻醉方式和麻醉用药，希望以最小的损伤和最少的用药取得更好的麻醉效果或减少麻醉对患者的不良影响。麻醉理念上在基层医院麻醉医生中较为先进，对麻醉医生入驻病房，麻醉医生查房制度，无痛分娩控制系统，临床麻醉智能化管理等方面比较感兴趣。

只有理念清，才能方向明。二十多年来我一直工作在临床一线，作为一名基层医务工作者，我深刻的体会到肩负的责任重大。只有把位置认准，把职责搞清，团结同志，诚恳待人，全心全意的努力工作，通过不断地学习和实践，进一步提高自身素养和业务能力,积累起丰富的临床经验,取得患者、同事、领导的信任与重托。在以后的工作中我将更加努力，积极发挥自身特长，精益求精，严格执行各种规章制度、诊疗常规和操作规程，一丝不苟的对待每一个病人的麻醉，不断完善提高自身能力。砥砺奋进，勇立潮头，学习和掌握更新更好的麻醉技术，为医院谋发展，为病人健康谋福利，为妇幼卫生事业的壮大贡献出自己微薄的能力。

第五篇：高级职称评审材料整理方法

以事实为依据 让材料来说话

――谈教师职称评审中的材料问题

一年一度的教师职称评定工作，总会扣动许多老师的的心弦，能够晋级的教师当然欣喜万分，也值得庆贺，但也有一些教师因种种原因而与高一级职称擦肩而过，这些教师其内心的苦楚我们自然可以想见，也深为惋惜。职称评定工作是件十分严肃的事，客观公正、“以事实为依据，让材料来说话”是它的宗旨，因而，教师提交的材料是我们衡量教师是否能晋级的重要依据。我们从评审现场看，一些教师提交的材料存在着很大的问题，影响了自己职称的评定。

一、在材料的整理上具体有以下一些问题： １．无据材料。

材料的生命在于真实可信。说话有根有据是取信于他人的首要条件，教师的评审材料也是如此。因此，教师提供的实绩材料一定要有可信的旁证材料做佐证。如根据《中、小学教师专业技术资格评审条件（试行）》（下称《评审条件》）第十九条“教学工作要求”第三点“教学成绩显著”中“现任职以来，开过校级以上的观摩课、示范课，并获得优秀等次”的，要求提供“教案、课堂教学评价表等原始材料”。再如，第二十一条“指导在职青年教师”中“任职以来，有组织、有计划地指导过一定数量的青年教师，被指导对象在教育、教学方面取得明显成绩。”要求“能提供反映指导在职青年教师过程的原始材料”。一些教师 不能在这些方面提供原始材料的复印件，只是在材料上简单地写上“每学期都能开示范课”，指导青年教师方面只有青年教师写的“指导感言”，而缺少学校的“青蓝合同”等证明材料，这样就难于说明教师们的真实情况。

有些在《评审条件》中没有明确要求的，也必须把佐证材料或过程性材料补充进去。如：兼任辅导员、课外活动小组和运动队训练等工作的，需要有活动方案、计划、实效等材料佐证。在教学工作中，显著的教学成绩要有体现学生成绩的材料。

２．无效材料。

无据材料当然是无效材料，但在教师们提供的材料中，无效材料还包括教师们提供了大量的过时的或无关紧要的材料，这些材料不仅让评委眼花缭乱，也浪费了大量的纸张。职称评定要求提供的实绩材料大部分是要在“任现职以来”所取得的，如教育工作，应提供任现职以来在班主任或其他教育辅导工作方面的实绩材料，及相关的荣誉称号，教学工作方面要求提供任现职以来教师的教学成绩或学生的成绩。

无效材料，还包括“下级”不能证明“上级”。在教师上交的材料中，教师在上一级部门获得的荣誉或参与的活动，因原始材料的丢失而只开具学校的证明，这是很难说明问题的。

无效材料在教师提供的论文中尤为严重。论文评审中的教师论文发表，要求是在正规的刊物上发表，得到国家出版总局确认的，其主办单位或主管单位为教育主管部门、各大学、教育学会 等；论文获奖要求是通过正规渠道评比的，如省教育厅、省教育学会各专业委员会、省教研室、教科所（教科院）等，“凡在各种增刊、内刊、专辑、论文集上发表的文章及复习资料、辅导材料、试题集等性质的出版物，均不作为申报评审教师专业技术资格的材料”。在教师的材料中广泛出现了类似什么“教育论坛”、“中华教育研究会”、“教育创新研究”等莫名其妙的杂志，或以某某杂志社、“教师培训学会”等举办的论文赛。教师在这些杂志上发表或参与此类评奖活动，花费了很多费用，但对自己的职称评定没有任何用处。希望广大教师不要再花这样的冤枉钱了。

无效材料增加的是材料的厚度，但没有提升材料的质量。职称评定工作，是依条例打分的，符合条例的材料才给分，与材料的厚与薄，纸张的多与少不成必然的正比关系。所以，教师们要仔细阅读《评审条件》，严格按照条例认真准备材料，材料做到既精要又准确。

３．无序材料。

材料除做到精要、准确以外，还要有序，以方便评委能迅速准确地找到需要的材料。虽然每个评委都是认真负责的，一本材料要反反复复地翻阅多次，生怕遗漏有价值的材料，但职称评审是一项十分紧张与繁重的工作，评委的精力不会永远旺盛，精神与视觉的疲软遇上无序的材料，出错的可能也是会有的。无序的材料表现在：材料整理没有秩序，分类不清；同一材料反复多次使用；材料标识不清，无法检索等等。

二、填报与整理职称材料的几点建议 1．有的放矢、突出重点。

材料的填写一定要实事求是，且要依照职称评定的要求及自己在教育教学方面的工作情况有目的有重点地填写与整理。教师特别要注意《______市晋升

专业技术资格人员一览表》或《晋升专业技术职务资格简明表》的填写，因为这张表所涵盖的内容基本可以体现出评审者的基本情况，执行委员最终投标也主要是依据这张表来的。但从现实的情况看，有教师们在填写这张表时问题较大，在《任现职以

来 主要 工 作 成 就、技 术 水

平、业务能力》一栏中，有教师分类不清，用词过于“铺张”，不够实在，所含的有效信息不多。这栏的填写要求能简明扼要地把最能反映自己工作成就与业绩填上去，如师德、教育教学、教研能力、专业发展、学术成就等实绩表达清楚。“获奖情况”一栏，要填写上级主管部门授予的荣誉，自己在教育教学、科研方面获奖情况等。在“论文论著”一栏，首先要填写获得最高档次的鉴定论文两篇，再填上自己在正规杂志上发表，及通过正规渠道评奖的论文。从评审的情况看，有教师填了些类似《中华教育与教学杂志》等非法出版物上发表的文章，而在教育主管部门组织的论文评比活动中获奖的却没有填入。

2．编排有序、方便检索

无效材料，不但会增加评委的劳动量，也有可能会降低自己 的标准。教师的评审材料（主要是附件材料）在装订时要按照一定的顺序进行编排，前面要附上目录并编上页码，最后可以在每份材料的右下角空白处统一写上页码。这样装订的材料就清晰明了，也方便检索。材料的顺序一般为：①封面、目录；②专业资格、学历水平、业务进修等相关证明；③教育教学工作的相关材料；④教育教学科研的相关材料；⑤其他能反映工作实绩的有关材料等。

（具体编排顺序可以参照下文的附件。）

3、论文材料真实完整

提供的论文要求同时提供杂志的原件，如因其他原因不能提供原件者，所提供的复印件信息要完整，如有些教师只提供杂志的封面与正文复印件，我们就无法确认刊物的性质，有些教师提供的获奖证书上举办单位的章也模糊不清，影响了论文的评审。发表文章或参编大型书籍的复印件应包括杂志或书籍的封面、封底、版权页、目录及本人的文章或编写部分等内容。

三、关于职称评审工作的一些想法。

标准的客观性问题。职称评定是以一定的标准为准绳的，评委们是依照评分标准逐条给分的，从形式上讲评审工作可以工序流程化，“工序流程”可以让评审工作达到最大限度的公正客观。但教师的教育教学工作是有很大的弹性，教师的一些工作也很难被量化，教师成绩或荣誉的取得也有一些机遇性，一些老师特别是老教师由于种种原因，他们的工作成绩没有能得到应有的肯 定。基于这些原因，教师的职称评定工作会体现出一些人文关怀，当然人文关怀是拒绝长官意志与人情关系的。

职称评审工作的导向性。职称评审工作会有一定的导向性，引导其他教师的发展方向。教师职称评定中特别鼓励班主任工作，对教师在教育教学、教学科研中取得的显著成就也实行加分制，职称评定的天平会偏向一线教师及广大农村学校的教师的。职称评定工作对青年教师提出了更高的要求，要求青年教师在教书育人、个人专业发展，教学与科研等方面有显著的成绩。

做好材料与做好工作。评委是根据教师提供的材料来评审的，材料提供的质量越高通过的可能就越大，做好材料是参评教师应该认真对待的一件事情。但材料的好与坏是与以自己工作的好坏为前提的，没有好的工作及好的业绩，材料就是无米之炊。所以，广大教师应把做好平时工作，积极要求进取放在第一位，同时教师要及时积累过程性资料，如每次公开课后应及时收集听课教师的评价表，保存好公开教学的课务安排表，及时收集复印好学生的获奖证件等等。这些材料收集好后，教师在职称评定时材料的整理就变得很轻松了。

附件

教师申报材料目录

一、专业资格、学历水平、业务进修等相关证明

1、原有专业技术职务任职资格证书

2、教师资格证书

3、现任专业技术职务的聘任（任命）证书

4、学历证书或其他有效学籍和考绩证明

5、计算机考试合格证书或计算机免试材料

6、普通话测试证明

7、业务进修、继续教育有关证明材料

二、教育教学工作的相关材料

1、教育工作方面

任现职以来在个人，及自己所带的班级、团队、处室，或学校管理中所获得的各级（校内及校外）荣誉证书或材料。

2、教学工作方面

⑴、在校内外公开课教学情况的材料（附开课表、评课表、简案等）

⑶、参加教学业务比赛的相关材料证明

⑷、个人获得各级学科荣誉的证明（教学能手、教学新秀等）⑸、在学科教学、指导学科小组方面的获得的显著成绩的材料证明

⑹、反映学科业务成就的其他方面的相关材料

三、教育教学科研的相关材料

1、个人获得的教科研方面的荣誉证明

2、鉴定论文、发表及获奖论文、出版的专著、参与编写的教材或教学参考资料等科研成果

3、参与各类课题研究的证明材料（附课题立项或结题证书、能证明参与课题的有效材料等）

四、指导青年教师的材料（“师徒合同”、指导青年教师获得各级荣誉及在教学方面取得的重要成绩等）

五、其他能反映工作实绩的有关材料

1、任现专业技术职务以来的工作总结

2、专业技术人员任期综合考评表及有关材料

3、学生问卷