李第一班主任结

第一篇：李第一班主任结

2013-2014第一学期四年级班主任工作总结

嘉洋博爱小学 李秀玲

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一转眼一个学期就过去了，回想起这半年来的班主任工作，是有苦也有甜。本学期，为了把学生培养成有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人，做一位合格的社会主义建设者和接人。现将本学期总结如下：

一、思想方面

１、牢牢把握学生的思想教育切入点，一切工作从“严”字入手，着力培养学生的良好的行为习惯。

２、热爱学生，了解学生、不歧视、不讽刺、建立民主、平等，亲密的现代师生关系。

３、团结协作，与家长、社会紧密配合，共同教育学生。

二、管理及学习方面

１、完善班级管理制度，改善工作方式，减少随意性，做到有布置，有检查。

２、建立良好班级集体，形成学生思想进步，相互团结友爱，树立良好的班风，班貌，真正成为理想的班集体。

３、抓好教学质量，密切配各科任课教师的工作，多听取其他教师对班级学习上的反馈意见，使班级成绩稳步上升。

三、加强学生心理健康教育工作

1、有计划地对学生进行心理健康教育，根据不同年龄的学生需要，科学设计各种类型的心理训练、心理辅导，帮助学生形成健康心理素质。

2、多渠道地了解和掌握学生的心理问题信息，及时帮助学生解决心理障碍。

3、经常性通过板报、讲座、谈心等形式进行心理健康教育。

四、组织开展丰富多彩的活动。

（1）搞好班级环境布置工作，按时认真地完成每一次的黑板报。

（2）组织学生安排好课余生活，引导学生开展有益的活动。

（3）继续开展内容丰富形式多样的少先队活动，培养学生的创造能力和实践能力，发挥学生的主体性。

五、班主任工作方面 1.以人为本，教育学生成为一个 正直，善良，智慧，健康的人。2.营造一个温馨，和谐，自然的学习环境，让学生到了班里就象回到了家里一样。

3.教会学生学会生存，学会与人相处，学会付出和爱。

4.利用各种活动增强班级的凝聚力，让每一个学生都为班级而自豪。5.关爱每一个学生，走进每一个学生的心里，成为学生的真正意义上的朋友，为学生排忧解难，树立信心。

6.上好每一节课，认真抓好课堂纪律，让班级永远充满活力，积极，向上。

总之，班级管理工作千头万绪，工作方法千差万别，形势和任务又在千变万化，作为一名班主任我会在实践中更深入地探索总结行之有效的方法和经验，使班级管理工作的水平不断提高。

第二篇：李娟结题

《中学语文作业设计的研究》课题研究结题报告

李娟

关键词：精心构思 分类设计 创新 个性化 合作 综合素养

一、课题提出的背景

《语文课程标准》提出：“教师要精心设计作业，要有启发性，分量要适当，不要让学生机械抄写，以利于减轻学生负担。”《基础教育课程改革纲要》中对课程改革的目标作出了明确的规定：“要改变机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究的学风，培养学生获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力”。新课程实验中作业的设计应是开放的，应努力实现课内外联系，校内外沟通，学科间融合，让作业成为培养和发展学生能力的一座桥梁，从而优化语文学习环境。

然而在多年的语文教学实践中，我们不难看到中学语文作业设计仍存在着很多问题，学生的作业状况并没有得到相应的改观。“应试教育”背景下所产生的语文作业问题依然根深蒂固，语文作业内容大多是机械抄记、重复套用，没有思考的余地，抄作业和不做作业的现象尤为严重学生每天的作业。每天除了抄、背、默，就是各种各样的教辅资料，学生疲于应付，苦不堪言。作业存在着忽视对人发展的教育激励功能；忽视学生的情感、态度、价值观、创造性和实践能力的培养；忽视人的主观作用的弊端，严重地抑制了学生的学习兴趣，极大地限制了学生学习活动的空间和语文素养的提高，缺少学生、教师与作业的情感态度的真实的互动；更重要的是制约了学生的个性化发展。

面对这样的困境，我在反复调研论证的基础上，申请了此课题。

二、课题研究的目标

作业设计要体现针对性，突出开放性和探究性，适合不同层次学生的发展需求，要按照教材的知识结构和智能体系，分类设计，如分析型作业、观看型作业、口述型作业、研究型作业等，培养观察、分析、动手、创造、综合等能力。

三、课题研究的内容

初中语文实践性作业的类型设计

（一）观察性作业：提高观察能力，丰富生活积累。

1．引导学生观察家庭生活

家庭是孩子真实的生活世界。引导学生观察家庭生活，不仅可以加深对自己家庭的认识和热爱，还可以丰富作文题材。

2．引导观察校园生活

校园生活是学生生活的主要内容。引导学生观察课间跳绳、踢毽子、跳皮筋等课间活动；观察运动会、文娱会、班级主题活动等学校常规性的集体活动；观察同学之间、师生之间的交往。

3．引导观察社会生活

我让学生多渠道、多角度地了解社会。只有全面地了解社会，才会有深刻的思考，独特的见解，倾吐出来的话语才会有深刻的思想性、鲜明的时代性，洋溢出生活的气息。

（二）操作性作业：深化知识理解，激发探究意识。

1．画一画，再现情境

为了调动学生学习的兴趣，感受语言文字的美，我常常让学生结合生活实践，凭自己的经验，动手画一画，在课文情境的再现中加深理解，获得新知。在教学古诗《酬乐天扬州初逢席上见赠》后，让学生边读边想象，把想象中的画面画出来。这样的作业，学生感到新鲜有趣，思维活动始终处于兴奋、活跃之中。

2．做一做，激发探索

学生亲自动手实验和思考，能加深对知识的理解，激发学生的探究意识。

例如：学习完语文实践活动，我就布置学生每一个人亲自动手做一份关于《我所了解的孔子和孟子》的手抄报，激发学生的创新意识。

（三）表述性作业：学习言语交际，锻炼表达能力。

1．演一演，内化课文语言

对于故事情节性较强或场面描写具有较强动作性的课文，可以设计演一演的实践性作业。如教学完《丑小鸭》一课，让学生按家庭住址自由组合，布置学生回去演课本剧。

2． 辩一辩，培养辩论习惯

争议的能力是一种综合能力，是由多种能力构成的，可以认为是反映了语文的整体素质。如在教学《真正的英雄》一文后，我留了一道辩论题，主题是：在当时社会，如果让你选择，你是否还愿意做斯科特呢？这一训练大大激发了学生学习的兴趣。

3．说一说，学习与人交往

说一说是为培养学生语言表达能力而设计的。这种作业设计往往将课中学到的知识点在实际生活中加以运用，有助于强化学生的口语能力。

（四）阅读性作业：拓展知识领域，增加知识积淀。

语文教学得法课内，得益课外早成定论。

①名篇名句摘记。教材中如《海燕》、《陋室铭》等名家名篇欣赏并摘录。课内佳作不少，课外更是众多。可引导学生品味其中的好词佳句名段，并摘录到“读书摘抄本”上。

②写读书心得体会。对有思想内涵的课内外作品，可指导写读书心得笔记，使之理解得更深入全面。

（五）查阅性作业：学会搜索信息，提高信息素养。

①选择课文让学生搜集有关资料。

② 确定主题，编辑专题手抄报、电脑报和黑板报。

这些主题可以从课文中选择，如古诗集锦、名胜古迹、英雄人物、动物植物等，也可以从课外采集，如绿化家园、旅游见闻、科普常识、校园生活等，只要内容健康，编什么都可以。

这种查阅性的作业，能有效地培养学生的素养，以促进学生适应信息社会。

四、自主性作业作业类型设计

1、学生选择自己能够接受的数量

学生由于接受能力有差异，所以掌握知识的快慢程度也就不一样。因此在作业量方面，也需要让学生选择适当的量。这样也使得这一类作业不再枯燥，使完成作业的过程充满了激情。

2、学生选择适合自己的形式

除了可以让学生对作业的难度、量度进行自主选择外，对于作业的形式也可以引导他们根据自己的特长、兴趣、爱好进行自主选择，以此激发他们对作业的兴趣，发挥他们的才干，提高他们的学习能力。

3、学生课内自主作业的设计

为巩固课堂教学的内容，安排适量的课内作业显然很必要。课内自主作业的设计应包含基础题、能力题、拓展提高题等几种类型。

4、学生课外作业的自主设计

（1）积累成语或名言警句。

（2）认真阅读课外优美语段。阅读教学历来是语文教学的重要环节，新课程标准更是要求突出阅读教学的重要地位。

（3）经常与学生进行有意义的讨论交流。学生在各种有益的语文活动中得受到的教育既是自觉的也是最有效的，进行一次有意义的讨论交流，不仅组织方便、目标明确，而且意义丰富。

（4）经常认真地收听、收看或网上浏览新闻报道。语文的学习不能脱离时代的舞台，了解时事，当然成为语文学习的重要内容，失去了时代性语文学习也就无人文性可谈，也就失去了它的意义。

（5）坚持每天写日记。日记是锻炼写作的绝好形式，已经得到众多名家的首肯。

五、研究的思路、过程：

（一）课题研究方法 行动研究法辅之以经验总结法、文献资料法和调查法。

（二）课题研究步骤： 本课题共分为三个阶段： 本课题计划分三个阶段进行研究——

1、准备阶段：

（1）确定课题。（2）组织调查、分析，制定实验研究方案。（3）学习各种现代教学理论、学习领悟新课标的精髓。

2、实验阶段：

（1）根据研究方案开展实验工作，开展课题实验研讨活动，探究其方法和途径，及时进行经验总结。

（2）收集与本课题实验有关的各种资料。第一步：调查，摸清我校作业现状。

（1）调查情况进行分析

（2）、举办定边五中作业展

第一步：立足校情，制定我校作业方案。第二步：充分调研，了解作业方案执行情况。

第三步：反复论证，修订作业方案。

（1）、召集各班学习委员座谈，了解教师作业布置和学生完成情况。

（2）、分别召集各班优等生、中等生、后进生5名座谈，听取学生的意见和建议

（3）、召集老师座谈，听取老师的意见和建议（4）、分析现行作业方案存在的不足和修改的方向 第五步：修改完善，形成富有特色的作业方案。第六步：实验总结，形成最终的作业方案

3、总结阶段：整理实验资料，对阶段性成果及实验效果进行汇总，撰写实验报告和论文。

六、研究的理论依据

1、多元智力理论。

2、新课标关于作业的新理念。新课程的作业已不再完全是课堂教学的附属，而更是重建与提升课程意义及人生意义的重要内容。作业已成为学生成长的履历，激发着学生成长的积极情感、态度、价值观，每一次作业都成为学生成长的生长点。学生对待作业的态度也就应该成为一种生活态度，让学生在作业过程中体验幸福和快乐、苦恼和辛劳。

3．素质教育的理论。

素质教育就是全面和谐发展的教育，以面向全体学生、全面提高学生的基本素质为根本目的，以注重开发受教育者的潜能，促使受教育者在德育、智育、体育、美育诸方面得到生动活泼主动地发展为基本特征的教育。

七、研究成效

教师方面：切实做好语文作业的设计的研究，有利于提高本人的理论素养和教学实践经验，使本人对新课改视眼下语文作业的设计有一个全新的认识。

1、在实验研究过程中，本人认真学习了《基础教育课程改革纲要（试行）》、《学科课程标准》《课程方案》等重要课改文献和现代教学理论及学习科学理论，教师的教育理论水平及操作能力有了显著的提高，逐渐从经验型教师向学者型教师转化。

2、提高了自己的教学科研能力。在教学中科研，在科研中教学。

3、本人已形成一定的作业设计策略和经验，让语文作业成为培养和发展学生语文素养的一座桥梁。

学生方面：此次作业设计的研究虽然只经历短短的一年时间，但是我都感受到学生的作业兴趣和语文水平都有了明显的提高。主要表现在以下几个方面：

1、学生学习语文的兴趣和学习成绩都显著提高。

2、创新的作业层出不穷。

3、培养了个性化作业。

4、增强了学生的合作能力。

5、提高了学生的语文综合素养。

八、讨论与思考

一年多的实验研究，取得了一定的成果。但由于教学的系统性和学习过程的复杂性，加之本人认识的局限性，课题研究还存在诸多待深入探究的问题。

（一）主观因素

1、学生自主选择的作业花样百出，品种繁多，给评讲和展示带来一定困难。

2、在实施课题研究的过程中，发现作业的积极作用还没有完全发挥出来。

3、有时布置的作业在量和质上会比较“随意”，缺少精心设计。

（二）客观因素

1、本课题实验研究虽然取得较好的成效，但因课题涉及一个崭新的教育命题，所以受到过程复杂与效果滞后和隐蔽等条件的制约，要精确好的作业设计会优化教育教学以及对学生的综合素质水平的提高还是具有一定的难度。

2、“怎样将学生的个性化作业与素质测试相结合”是摆在本人面前的一个重要具体问题。传统教育一张试卷定成绩的方式存在很大不足，新课改倡导“立足过程，促进发展”的课程评价，这不仅是评价体系的改革，更重要的是评价理念、评价方法以及评价实施过程的转变。

我们应面向全体、重视学以致用的语文作业观，要树立起新的语文作业设计理念，使学生的个性在这里得张扬，使学生的人格在这里得尊重，使学生的情感在这里得到体验，使学生的生命在这里得到发展。我进行的作业设计的改革才刚刚起步，它的完善与成功，有待于我大家来共同深入探索和研究。

主要参考资料：

《论有效的作业》广州教育学院学报 《有效作业的实施策略》宋秋前 《把整个心灵献给孩子》苏霍姆林斯基

《新课程理念下优化初中语文作业设计之策略》罗孝睦

《谈谈作业形式的优化》----《江西教育》朱宝娜

《中学生作业形式、作业内容的思考》----《上海教育》陈剑华

《作业的设计》----中学语文网 李欣

《中学作业形式、作业内容的思考》——《上海教育》陈剑华

第三篇：2009-2010学年第一学期班主任工作计划李燕萍

北京市实用高级技术学校

2009—2010学年第一学期

班主任工作计划

李燕萍

本学期是我第一次担任了新生班的班主任，倍感身上的责任重大。在刚刚过去的一个月里，使我深深的感觉到担任一名班主任的不简单，当一个新生班的班主任更是不简单。技工学校的学生需要更多的耐心教育，鼓励性的教育，注入爱心的教育，才能使他们走向成功。

新生入校面临的是环境的适应，学习习惯的改变，生活规律和方式的变化，同学之间友情的建立、学生自我约束能力的提高等一系列任务；一个新的班集体面临的任务是班级凝聚力的形成与加强，优良班风的建设，良好学习氛围的形成等。因此，作为一个新生班的班主任的工作主要从以上两个方面开展，争取尽快的把班级纳入到轨道上来，形成一个诚实、严格、团结、活泼的班集体。

一、学生工作方面

1.通过各种各样的方式了解学生。

通过个人观察，档案资料，个别谈话，与家长联系等方式尽快了解每个学生，表彰先进，树立榜样。督促后进，并把握其个性特征和存在问题的根源，对症下药，尽快扭转现状。

2.通过批评和榜样的力量来改造自制力比较差的学生。

班级中有不少自制力比较差的学生，无论是在集体活动中还是自习中，是影响班级良好风气形成的不良因素，因此必须通过批评教育和榜样影响来改造此类学生。

3.开展一系列活动增加同学们之间多了解，使同学们之间建立健康的同学关系。

开展活动，奖励先进，鼓励后进，增强他们的集体荣誉感和自信心，使之成为班级前进的强大动力。有针对地解决“问题学生”的问题，激发他们的自信心和自觉性。

4.借助学校运动会，发现和发挥每个学生的专长，提高每个同学的集

体主义精神。

二、班级建设方面

1.通过近段时期的观察，尽快而大胆的确定班委和团委成员，是班级的各项工作纳入正规。

通过军训和入学教育等一系列集体活动的开展，我已经对学生有所了解和掌握，加上学生之间相互不是很了解，因此采用任命的办法确定班干部。对班级干部进行大胆的使用和严格的管理，并作学生干部的坚强后盾，在日常工作中注意发挥学生干部的表率作用，该放手的一定要放手，从而历练能力，树立威信。与此同时，注意提高他们的自身素质和管理水平，定期召开班级干部管理会议组织学习。

2.加强班风学风建设，树立良好的学习风气。

风气决定一切。树立具有班级特色的、大家参与的班风学风是保证其能切实有效形成的基础。从学生的日常学习生活出发，倾听每个学生的新生，通盘考虑，制定班规。注重班级文化建设。根据班级特点布置班级环境；实现班级文化多元化，重视每一期班级黑板报，宣传班级文化。

3.加强住校生晚自习纪律的管理。

晚自习是住校生学习生活的重要和重点部分，也是影响班级风气的重要方面。不定期的实行班级不记名投票的方式，揪出自习课不自觉的，爱捣乱的学生，对其进行教育，各个击破，提高整体素质。

4.积极与任课教师联系，是同学们能尽快适应各个教师的教学方式，提高学习成绩。

仅靠班主任的力量是很难完全掌握班级内每个学生的情况的，因此，必须与任课教师及时有效的沟通，使学生和教师之间形成一种默契，提高学校效率。

5.通过方法教育，提高学生的学习兴趣。

大多数学生学习成绩不佳，信心不强，主要是由于学习方法不对引起的，因此，加强学习方法教育是提高学习成绩的重点。告诉学生，要做到以下几点：1）有明确的学习目标。有了目标才可能有动力。2）学习时要静下心来，十分投入。能达到忘我境界最好。3）学习是一个系统工程，要遵循科学的学习程序：预习——听课——及时复习——作业——阶段复习。并能做到持之以恒，就会有大的收获。4）学会利用时间，珍惜时间，做时间的主人。5）任何时候在学习上碰到难题都不轻易放过，向老师和同学请教，在小组内加强合作学习。6）在学习上不能完全靠兴趣，在各科均衡发展的基础上，注重学习某个方向的课程，提高自己的专业技能。

6.定期召开班委会，总结前一阶段的班级情况，表扬先进，鼓励后进；讨论后一阶段的工作，充分发扬民主。同时也在班级事务中培养班委、团委的责任意识，让班委、团委更好地为全体学生服务。

班主任的工作是方方面面的，一名优秀的班主任，除了要有极强的责任心、爱心之外，还要有较强的班级管理能力和组织能力。虽然仅仅是一个小小的班集体，却维系着三十九名学生的成长与成才，真的是非同小可，具有班级管理能力和组织能力正是我们这些年轻教师所缺乏的，这是一个大课题，也是我在今后的工作中应积极通过学习和实践努力掌握的本领。

三、具体工作计划

九月份（养成教育）

在学生科和教务科的总的指导下，在新生中间积极开展养成教育，通过严格要求、榜样的力量以及个别严惩来培养学生良好的学习风气和纪律性，尽快使新生适应使用技校的学习环境。具体包括以下几个方面：

1.严抓课堂和自己课的纪律；

2.对宿舍、教室和实习车间的卫生严格要求，责任到人；

3.发动班干部的带头作用，提高全体学生的自律能力；

4.动员学生积极参加秋季运动会。

十月份（感恩教育）

乘中秋节的余热和学校的实际生活，让学生体会家的温馨，父母的关爱，乘机开展感恩主体班会。

1.布置“父母对我的爱”作文，了解学生“感恩的心”；

2.开展“感恩”主体班会；

3.组织班级篮球联赛；

4.月考动员与准备；

5.月考总结

十一月份（学会学习）

学生来学校一个月左右，大部分同学可能已经适应技工学校，但是仍有部分同学对这里的学习存在问题。因此，有必要对学生的学习方法给与指导。

1.布置专题日记，了解每个人的学习情况；

2.请高年级的优秀学生讲职业学校学习方法；

3.开展学习进步月活动，提高学习积极性。

4.家长会

十二月份（集体主义精神）

1.开展“我为班级做件事情”活动，让每位同学都为班级处理，做自己力所能及的事情，为班集体服务。

2.主题班会：集体与我3.组织学生准备并参加元旦文艺汇演、班级元旦联欢活动；

4.在准备文艺活动的同时，稳定学生的情绪，搞好学习。

一月份（积极备考）

1.做好期末复习考试动员等各项工作；

2.总结班级本学期的各项工作，表彰先进，树立表率；

3.做好寒假的安排和安全教育工作

第四篇：班主任工作总结 伊春市第一中学 李元亮

高二、二班 班主任工作总结

高二上学期就这样过去了，一学期紧张忙碌的工作也圆满结束了。下面我把这学期的工作总结如下：

一、时间

每天早晨：班级在前一段时间曾实行过早六点到班级，观察了一段时间，效果不是很好，有个别的同学白天上课效果不好，犯困，考试成绩非常不好，（排在第3）

我忽然间感觉自己的付出全都白费了，一时之间没了办法，没有了信心，冷静了两天，我开始思考怎么办？可是想到了调整时间，早上的时间不能浪费，那就6：30学习时间也不能少，那半个小时从哪找回来，只好用晚上5：30—6：00这段时间，这样早上的时间就能解放出来，觉不够睡的同学可以适当晚起一点，6：30准时来就可以。当然有相当大的一部分同学，还是非常主动学习的，特别能起早（如306寝的靳爽，李露）。

这样对于自己想学习的学生，早上时间约等于没变，而在5：30—6：00这段时间我也观察在没有要求时，很少有学生自觉学习，几乎浪费掉了，这样，和以前相比学生有大约一般的人学习时间整加半小时而且还解决掉了白天上课困的问题，我基本上都会准时到班级陪他们上自习，否则学习效果也不好，也有个别来晚的时候。晚上5：00放学，我先回家再吃饭回学校，时间半小时基本够用，如果赶上有事，（比如和学生谈话，或学校开会）就没办法，迟到5分钟左右。

二、卫生，纪律

班级桌椅，非常整齐，每桌都有自己的线，一开始学生不习惯，现在有很多同学，已经能自觉将桌椅摆好，黑板几乎都是由被罚学生去擦，我对黑板的要求非常高，每节课擦得非常干净，包括都由擦黑板的同学负责，其实桌椅，黑板是全学年最干净的，有时候学生也有疑问，为什么擦得那么干净，因为他在以前的班级从来没有后对黑板这样要求，我对他们的解释就是要做就做最好的，一开始时，擦黑板饿同学总是有做不好的地方，需要我提醒，但是现在每一天被罚擦黑板的同学，都能把这项工作得非常合格，不用操心，这就证明一个问题，习惯是可以培养的，也是可以影响一个人的，为什么有那么多让大家都羡慕机的学生，他的优秀就在于他有良好的习惯，（包括学习习惯），而习惯正是有一点一滴的小事积累起来的，所以我也非常注重一些日常习惯的培养。

班级卫生纪律有问题的学生，也要受到相应的处罚，有时候，处罚也是一种教育，例如：张蔷只要一处罚，就生气，嚼嘴，我想这个习惯非常不好，以后在工作单位也对自己不利。所以，他越是生气，嚼嘴，我月是对她罚的多，而且只要她在生气，我就会一直罚下去，什么时候她高高兴兴地冲我笑一次，处罚就结束，时间长了，她对自己犯错所受的处罚也就渐渐接受了，性格也比以前好多了，有时候要罚学生，我就问他，你自己说我这样罚多吗？一开始，有的学生不明白我的意思，说：多。但是后来只要我这样问，他们都会说少少```，他们意识到自己的错误，并真心接受处罚以后，他以后基本就不会犯这样的错误，（我想这也是处罚的习惯所在）

三、学习氛围的营造

1．班级没有一点不学的学生。

进入高二以后，每天班级都会出现几名“学困生”，几乎每科都不听，不学，这样的学生的出现，首先是这几个学生的状态，已经注定他上不了大学，再一个这样的学生会传染，有一个就会有两个严重影响班级学习。而我们班现在没有这样的学生，这是我们最值得骄傲的事情，只要所有人都在学习，那么大家就会相互比拼，对班级整体学习氛围是促进。2．建立学习小组竞争机制。

为了促进学生的学习主动性，激起学生的竞争意识，我在上次月考结束后，将班级分成7个学习小组（除混寝），并且告诉他们下次考试我重点看的就是哪个寝室平均分第一。每组选出了组长（程度较好）相对程度较好的学生有义务帮助相对教差的组员，而且排在后面的组员而派在后面的组员也必须拼命，不给小组扯后腿，效果比较好的（例如314，董唯宇，李帅）

四、班会。

我开班会，基本都比较简单，有事说事，就半节课也就开完了，最后可能说了很多，但是学生执行或理解的效果不好。这次考试后，开总结班会时，我找了三名同学（李丹丹，靳爽，关宜男）发言，总结一下自己的学习方法，以供同学门参考，效果非常好，同学们听的也非常认真。

五、奖励制度。

我上学时，那时每次考试班级也都发奖励，但几乎都是班级出钱买的，那时我就很希望能够收到老师给买的奖励，所以我想同学们可能也会这么希望能够收到老师给买的奖励，历次考试的奖品或是奖金都是由我自己出的，每次奖励都有所不同，以上次为例：

（一）学年前10名或（数学单课第一）奖100元

（二）各科满分得100元

（三）学年进入前50名，物资奖励

（四）学年进步40名，奖励20元（7名）

（五）学习小组（第一名）吃饭

在每次同学们获得相应的奖励后都特别开心，尤其对这次请同学们吃饭，大家特别开心，可能学生真的不在乎奖励的多少，但对他们来说那是一份动力和荣誉，更是对他们学习的激励。

六、在和一些比较难管的学生身上，多思考，多费点心思（1）曲依婷，这个孩子个性特别强，不愿意听别人的意见，尤其是老师的管理，我就多次和她聊天。有一次，我和她在晚课在操场上聊了一节课多，因为她经常控制不住情绪，有时候，在班级就会表现出反感的情绪，我和她谈的时候，她也承认了错误，同时也希望我不要当着同学的面批评她，这样我们就约好了，我不在班级批评她，她也不准在班级对我发生冲突，对方有谁做的不好时，可以冲他笑一下，有问题没有其他人时再说，有一个多月没有惹我生过气。

（2）董维宇：几乎不怎么学习，小毛病挺多，但是这个孩子特别注重感情，用同学们的花来说，挺讲究地。但是我不能让他就这样不学习，所以有是整天想，既然他讲究，那我也对他讲究，有什么事的花，我都可以适当放宽要求，当然，不能是原则性的错误，故意跟他多接触，有一次，家中只有我自己，就把他带回家跟他聊了一会，和他说家里是多么地不容易，男子汉应该争气这些话，他听的很虚心，尤其是进行学习小组评比之后，他也意识到自己一定要学习了，我趁他有时在寝室休息的时候去看他，鼓励他，也让班长有时间多帮助他和鼓励他，现在比前一段状态好了很多。

（3）梅丝桐：她在高一时，是我最失望的学生，而现在是我最欣慰的学生，因为我不管她听不听，或是脾气怎么样，她现在特别的听我的话，有一天早晨，她头没扎，我提醒了她一下，她马上就动手梳好了，我看着这个过程简直是一种享受，是因为在以前你随便说她是什么，马上就很你生气，撅嘴，眼睛看都不看你一下，她多方面也都懂事多了，这次考完试后，我就发现她情绪有些不对，我以为可能是名次退步几名，可能是对她有所影响，但是全了两次没有起色。有一天看她成语本，上面写的感悟让我非常惊讶，感觉这个孩子好象受了很大的委屈，我想这不行，一定要把事情弄清楚要看到究竟是怎么回事，我再三的逼问下，她哭了，原来是因为自从上次月考之后，因为考的不好，我心理也着急的心情不好，在班级可能几乎都非常严肃，而且总爱发脾气，说话有时也不在意特别难听，她说我这样让她感觉特别失望，感觉班级生活没有乐趣，因为她认为我是她见过的老师中最好的，所以在别的老师身上看起来是很正常的事情，在我这就接受不了了，因为她对我的期望特别高，是她最亲的人，听了这些我还能说什么，这不是指责，这更是表扬，我听了只有感动和愧疚，我说：大梅，老师知道错了，我向你认错，我也把我这段的心情和她讲了，这样我们就基本把事情说开了，谈话结束，我问她：大梅。同学，你看我的认错态度还可以吗？她笑了，不好意思了，但是我知道这是她原谅老师了。

（4）张含：在朱云彤入班不久，张含也转过来了，我财产有可能就是想在一班才过来的，刚来的根本不学习，各科也跟不上，寝室也总犯错误，开条，真是让人特别头疼，也没有办法，后来终于有了转机，朱云彤开始学习了，而且是那种特别用功的学，而且成绩有了突飞猛进的状态，我就总是找他俩一起谈话，说希望他俩永远是好姐妹，一起考上理想的大学，我们没有问过张含，为什么开始学习了，但是我相信这是受了朱的影响。更有家长和老师的期望，她有了动力和目标，我还和她约定考好了请吃饭，上次月考考完，请她吃了顿饭，感觉她们特别高兴，相信继续努力，她还会有更大的进步。

工作中有很多的不足，相信在以后的工作中，我会继续努力，不断地总结经验教训，是自己的班主任工作做得更好。

班主任工作总结

李元亮

2008年1月3日

第五篇：三年级班主任结

三年级第二学期班主任工作总结

虽然班主任工作实属不易，但通过踏踏实实的工作，使我越发真切地感受到自己在教学管理中的成长。我会从关心、爱护他们出发，坚持正面教育，耐心引导，肯定他们的成绩，爱护他们的自尊心，鼓励他们继续努力，尽量满足他们的合理要求，帮助他们解决困难。

一、规范学生的行为，培养良好的习惯。

这个班一直是我自己任教的，所以相对来说，中途插入学生还是比较快的就适应了。通过开学初一个星期的接触，我发现他们最大的问题是懒散，以此引出了一系列的问题，比如说值日生不够自觉，作业马虎，做事不够自觉、主动等等。针对这些问题，我从扎好学生的日常行为习惯入手，开始班风的整顿。我先从值日生入手，对于原有的值日生表再细化，分工到人，明确自己的责任区，如果那块没打扫干净，一查就知道谁没有做好值日生了，通过一段时间的督促、强化学生的自觉意识提高了，责任感也加强了。教室里的卫生面貌也有了很大的改变。

二、关注每一个学生的发展

作为一个班主任，我觉得首先应该做到公平地对待每一个学生，因为群众的眼睛是雪亮的，而孩子得心灵更是清澈透明的，只有你做事公平了，这样所有的学生才会心悦诚服。对于优等生，我不掩饰他们的缺点，发现他们的错误及时进行批评教育，有不足之处积极引导他们扬长改过，努力使其更加优秀。对于后进生，我不歧视他们，反而不断地鼓励他们，帮他们树立信心。我还动员学习好的同学帮助他们，带动他们把学习成绩提高上去，组成一帮一学习互助小组。现在的孩子普遍自私，在小事上斤斤计较，不能宽厚待人。这表现在处理同学关系上，同学之间有了矛盾，出言不逊，动辄大打出手，拳脚相加。针对这一现象，我教育学生怎样正确处理同学关系，让他们明白每个人都有自己的所长，不能只看人家的缺点，忽视别人的优点，而应该互相欣赏，互相学习，互相帮助。在处理闹矛盾的学生时，我让学生多做自我批评，在自己身上找不足，以比来培养学生宽厚待人的精神，学会以宽容和大度之心对待周围的人。

总之，我会努力做好班主任应该做的工作，及时落实学校的每一项工作。我一直坚信：通过努力发付出定能得到良好的回报。我作为一名教师，心甘情愿终身在教育这块沃土上辛勤地耕耘，播洒希望的种子，期待收获的明天。

2014-7-2