2013大三班春游活动小结

第一篇：2013大三班春游活动小结

2013大三班春游活动小结

大地春回、万物复苏，鲜花也都竞相绽放。告别了冬天的萧瑟和冷清，大班组的孩子们和老师、保育员一起到户外去享受温暖的阳光、沐浴和煦的春风，让小朋友们到大自然中领略春天的美景。让幼儿独立步行、亲身体验、细心观察，锻炼了幼儿的体能，也增强了幼儿意志力，同时激发幼儿好奇心和探索欲望。

3月29日，天气晴朗，阳光明媚，真是出游的好日子。幼儿园大班的孩子们就在这温暖的春天里一起来到田野和小公园。

春游前一天，孩子们就为春游做好了准备工作。孩子们分了小组，投票选出了各组的组长，讨论了春游去应该带些什么，还要去观察春天，发现春天的秘密。

在田野里，小朋友闻闻、摸摸金黄色的油菜花，感受大自然的美。随后，孩子们来到公园休息，和好朋友们一同分享了美味的食物，开心的吹泡泡、做游戏。当然，孩子们没有忘记寻找春天的任务，看看植物朋友在春天里有哪些变化。孩子们找到了道路两边的银杏树，树上长出了嫩绿的叶芽芽；发现小草从泥土里钻了出来，草地变得绿油油的；还看到了柳树长出了嫩芽，一条条柳条垂在河边，漂亮极了。每看到一种植物朋友的变化，孩子们就非常兴奋，我们真的找到了好多春天的秘密呢！

通过春游活动不仅能开阔孩子的视野，增长知识，更能增进师生间的情感。亲近自然、感受生活，让孩子们在与大自然的接触中感受人与自然的和谐，增强环保意识，同时增强孩子爱祖国、爱家乡、爱大自然的美好情感。

杨惠

大西街小学幼儿园

第二篇：大三班班级小结(2012.1)

2011学年第一学期大三班班级小结

陈少萍 张庚贤 2012年1月

在孩子们即将完成大班上学期学习任务之际，对照本学期初制定的班级工作计划，将本学期的工作小结如下：

这个学期，新转入二名幼儿，保育员阿姨也更换了一名。经过一学期的相处，他们融入了我们大三班的集体，更在我们大三班的大家庭中共同成长着。

一、生活方面：

孩子们在这个学期有基本的生活自理能力，养成良好的生活习惯，树立自立意识，能独立完成日常生活中的小事。在开学初我们发现幼儿在吃饭的时候会把脚翘起来，有的幼儿会边吃饭边讲话等不良的习惯，因此我们就养成文明进餐的习惯做了要求，通过比一比赛一赛、谈话活动：谁是乖宝宝、个别提醒等形式帮助幼儿养成文明进餐的习惯。并针对这些幼儿，及时地与家长取得联系，在家园共同的努力下班上的幼儿大多养成文明进餐的好习惯。随着冬天的来临，幼儿穿的衣服也多了起来，为了悬挂衣服方便，保持所挂衣服的整洁，我们替换了小的衣架。来园、离园的时候，许多父母们都会主动地帮助幼儿悬挂衣服、穿衣服，但是时常会有幼儿主动跟父母说：“我自己来。”。“我自己来”简短的一句话，体现出幼儿的独立自主意识的建立。在班上每个幼儿有一个小抽屉，幼儿的许多宝贝都藏在小抽屉里，过一段时间，抽屉里的宝贝会将抽屉挤得满满的，时常有纸屑落在地上。我们还通过查一查的形式，提醒值日生检查哪个幼儿的抽屉最干净、最整洁，幼儿们纷纷整理起自己的抽屉，将不要的东西扔掉，将有用的东西和玩具分别整理好，最后每个幼儿的抽屉都很干净，个个都是勤劳的好孩子。现在幼儿在玩好之后，能主动地收拾好玩具，放到抽屉里，并且将抽屉整理干净。幼儿的责任意识明显增强了，也知道了自己的事情自己做。

我班的值日生工作在幼儿的参与讨论下，大家都持续认真地开展着自我管理的工作。自我管理的工作有很多，经过幼儿的讨论后商定每天有：午餐、洗手、整理教室等六项工作要做，大家制定了项目标示图，每天按小组的序数开展，轮到的幼儿自选工作项目。在老师的指导下，班上每个人都认真做好自己的工作。在互动检查中，幼儿从他人的身上看到怎样做才对的榜样意识，并且建立了节约用水、爱惜粮食、维持整洁教室环境的好习惯。

二、运动方面：

幼儿的运动技能达到大班孩子的年龄目标。一个学期下来，我们发现幼儿在跑跳、平衡能力方面有很大的提高。幼儿能快速跑、绕过障碍物跑，能大胆的做过平衡木等等。班上有幼儿对学习跳绳的愿望比较强烈，于是在运动时我们建议家长为幼儿穿好运动鞋以免幼儿扭伤，通过甩绳、青蛙跳、双脚并拢跳等基础训 1 练，为幼儿跳绳做好了准备。幼儿对此的积极性很高，每天都进行跳绳练习，有的幼儿还到家里也练。我们还通过竞赛的方式，进一步激发幼儿的兴趣，许多纷纷开始学练跳绳。但是由于幼儿之间的动作协调性等有差异，目前班上还是较多幼儿没有完全学会跳绳。

在混龄活动中，老师也积极引导幼儿参与各区域的活动，促使幼儿交往能力、合作能力等多方面的发展。我们还设计了一些体育小游戏来提高幼儿的活动兴趣，让幼儿在轻松愉快的气氛中增强锻炼。

三、游戏方面：

进入大班后，随着幼儿视野的开阔，幼儿喜欢探究、操作，对事物变化发展的过程感兴趣，能积极探索、尝试运用简单的认知方法，发现问题，解决问题。幼儿的角色意识较强，游戏的内容也更加丰富了。在建构游戏中本学期我们陆续开展了《我是中国人》、《有趣的水》、《有用的植物》等主题，幼儿在对周围生活中的物体和建筑物有较细致的了解的同时，也产生新的并结构游戏的题材。我们采用带幼儿观看电视节目、欣赏建筑图片等形式，引导幼儿制定计划书进行有目地的合作构建，在不断地观察、建构后，再一次丰富构建内容，向生活要，向大自然要内容。如：构建《公园》的主题游戏，虽然幼儿结合自己的生活经验分成游乐场、小花园、森林等六个合作小组，但在第一次合作构建中只是以往的经验幼儿的作品：大树、花草、椅子等，结构单调，内容贫乏。这时教师没有急于指出应该有什么，应该怎样怎样，而是再一次的引导幼儿观察回忆，并进行分组讨论，说说自己最喜欢的东西、是由几个部分组成的，应该们位于什么位置。在此基础上再进行多次同主题游戏，内容就丰富多了。出现了积木围成的小河；游乐场中，大转盘、秋千、咖啡杯；还有用雪花插的长廊；陪衬用的小草、小花、游园的小人物。可见，幼儿对事物没有充分的认识、深刻的印象，根本构造不出丰富的造型来。

在角色游戏中我们尝试鼓励幼儿大胆提出游戏主题、设想游戏内容，共同来创设游戏情境与开展游戏；同时也能用商量的方法来分配角色、明确角色的职责和角色之间的关系，能较持久的扮演某个角色。经过一个学期的锻炼，幼儿在游戏中常能使用替代物，并根据游戏需要尝试用废旧材料自制小玩具；也能与同伴共同商量、约定游戏的规则、玩法，游戏中有规则意识。

四、学习方面：

本学期我们开展了《我是中国人》、《有趣的水》、《有用的植物》、《我自己》的主题活动，我们通过各类主题活动，层层渐进地深入、开展活动，运用听、说、看、讲等不同的教育手段，给幼儿创设一个宽松、愉快的学习氛围，让孩子有主动学习的愿望。根据主题活动，结合本班倾听能力比较弱项及有乱插嘴的现象，重点培养幼儿的倾听能力及说话习惯的培养。在“我是中国人”的主题活动中，我们请幼儿介绍你去过的地方，由于幼儿对此较感兴趣，纷纷表达自己的想法，幼儿们争先恐后的发言，这样就听不清教师在讲些什么了，于是我们请幼儿有想法的先举手，仔细倾听同伴的回答，对于举手发言的幼儿给以鼓励，给其他幼儿做个榜样，通过这样的方法来改善幼儿乱插嘴的现象及倾听能力的培养，也得到了一些效果。

在开展主题活动中我们引导幼儿多途径地收集关于衣、食、住、行等基本物品的来源和资料，鼓励幼儿大胆主动地讲述自己想法与见闻、愿望和需求。在主题活动《有用的植物》的绿色菜篮子中，我们和幼儿一起收集了幼儿熟悉、又在颜色、食用部位、营养价值不同的蔬菜：青菜、芹菜；芋艿、莲藕等，通过“制定一周菜单”、“什么部位可以吃”等活动，引导幼儿和家长一起购买蔬菜、填写调查表、执行计划等，帮助幼儿在熟知各个蔬菜名称及价格的基础上进行10以内的加减法，让幼儿会一些简单的算术题；了解各个蔬菜的营养价值和食用的部位，帮助幼儿养成样样蔬菜都要吃的好习惯。

在个别化活动中，我们提供了可操作的材料如：和瓶瓶罐罐一起玩、沉浮小实验；自制小图书等材料，让幼儿通过活动来了解和主题目标相符的内容。我们还结合季节的特点、利用社区环境，带领幼儿外出实践，参观树木，在亲自大自然的过程中，感知自然界的变化，激发幼儿热爱大自然地情感。丰富多彩的活动不仅增添了孩子投入的兴趣，我们也将很多的知识、技能、情感融入到了活动中，使孩子们不仅没有失去学习兴趣，也能学到应有的知识。

五、环境启蒙方面：

我们注重将环境启蒙教育和主题内容融合。如：结合《有趣的水》主题让家长一起帮助幼儿通过各个渠道如网上、杂志、电视等方面的途径，了解水的由来，水有哪些用处、水对我们的生活有什么帮助，如何保护水资源等，从而让幼儿知道节约用水的好处，并且从自己做起开始主动节约用水，不浪费宝贵的水资源。世博会后，我们的社会提倡“低碳生活”的理念，我们也引导幼儿关注社会中的热点新闻，帮助幼儿树立节能环保意识。如在“世界无车日”的前夕，我们开展一系列和汽车、空气污染相关的集体活动，帮助幼儿初步建立少开车、爱护环境的意识。在幼儿园的一日生活中，我们也时刻关注幼儿们的环境启蒙教育，如在吃饭的时候提醒幼儿不要浪费粮食；在厕所的墙面上贴上关紧水龙头等标志，这些标志不仅能随时提醒幼儿，也起到了很好的环保宣传作用。

六、家长工作方面

结合本班的家长实际情况，本学期我们开展了新学期家长会、关于“初步珍惜周围生活学习资源的行为习惯”的家庭教育讲座、“有趣的颜料”的家长做老师、“我长大了”的亲子活动、以及一对一交流等一系列与家长面对面交流、探讨的活动，方便家长了解幼儿园当前开展的各项活动和孩子的发展情况，激发孩子参 与活动的兴趣，提高教育的有效性。我们定时通过多种途径与家长保持联系，如利用家园之窗，结合“家校互动”这个网络平台，向家长宣传科学的育儿知识，介绍我们每个月的教学和保育的重点及幼儿表现、情况等。同时我们每月也定期写好《幼儿成长手册》，认真记录好幼儿们在幼儿园中的点点滴滴，及时向年轻的家长们反馈幼儿在园情况，与家长共同商讨教育孩子的方法。我们也仔细的聆听家长们的要求和疑问，对于可行的建议我们也虚心的接受。

以上是我班在本学期的工作小结，虽取得一些进步，但仍存在着不足，下学期改进如下：

1、幼儿插嘴的现象较为普遍，听、说习惯还需培养。

2、幼儿快速收拾和主动整理玩具的习惯比较薄弱。

第三篇：大三班班级小结

大三班班务总结

二〇一三年九月——二〇一四年一月

本学期的工作忙碌而充实，在我班三位老师的共同努力下，各方面工作都开展得比较顺利，也取得了一定的成绩。在我们播撒的阳光和雨露下，孩子们在原有水平上都有不同程度的发展。孩子的点滴进步都凝聚着我们的汗水，每份工作都值得我们认真地去总结和反思。回顾这一学期的工作，有令人喜悦的地方，也有令人深思的事情，下面从几个方面来谈一谈本学期的班务工作。

一、班级常规改善

本学期，我班幼儿的学习态度和行为习惯方面都有了明显的提高。开学初，我们孩子在行为规范方面表现出一定的弱势，如：活动自由、上课插嘴、坐姿不端正、倾听习惯较差、规则意识薄弱等情况。面对这样的情况，我们三位老师在开学初，就认真商讨各项活动、各个环节的规则，并在活动中给幼儿正确的引导。同时也调动幼儿的积极性，与孩子一起讨论什么样的行为是好的行为，集体活动中翘着二郎腿、把脚放在小椅子上等这样的行为好不好等，在讨论中老师和幼儿共同制定一系列规则，如在集体教学活动时，要认真倾听老师、同伴的回答，举手发言；区域活动时，耐心地从事游戏活动；就餐时，安静地吃完自己的一份饭菜，不乱倒米粒等等诸如此类的规则，正是因为这些常规是幼儿自己讨论出来的，所以孩子们更能接受并认真遵守这些常规。通过一个学期的努力，孩子们的行为习惯明显改进了很多，坐姿变得很端正，学习倾听他人的讲话、规则意识明显增强了。

同时，我们三位老师运用不断跟进的方法，去观察指导幼儿的行为。一学期下来，幼儿的规则意识、自律意识在不断加强，在区域、户外等活动中，孩子间的争吵少了很多，听到的更多的是他们的讨论，孩子们也不再事事都来向老师打报告，他们已经能够自己解决简单的问题。看到孩子这些进步，最开心的就是我们老师了。

二、环境的创设方面

本学期我们班共开展了四个主题活动：《我是中国人》、《动物大世界》、《有用的植物》、《四季轮换》，在这些主题活动中，每一次主题开展前，我们都做好了充分的前期准备，包括图片资料和知识经验的准备，有助于主题活动的深入开展。

首先，我们为幼儿构建一个安全、愉快、宽松的心理环境，让幼儿在教师，集体面前想表现、敢表现、喜欢表现并能得到教师与同伴的积极应对。

其次创设丰富的物质环境，通过主题环境和主题区域来共同推进主题的进行，在环境的创设上我们注重教育性，注重幼儿多元经验的发展，因此主题环境的呈现从知识方面（通过图片的形式呈现）、美工技能（剪、者、贴、画等）、语言表达（绘画日记等）等多方位进行，同时我们注重幼儿的参与性，环境创设不再只是老师单方面的努力或者简单意义上幼儿的参与，而是让幼儿出主意、参与设计、参与材料收集、布置、参与环境的管理，体现幼儿的思维、幼儿的发现、幼儿的操作、幼儿的记录。

在区域活动中，我们在投放材料时会考虑两个方面的因素：一时主题的进展情况，根据主题的变化及时更新材料，通过个别化学习来促进主题活动的深入开展，让幼儿有丰富的操作材料进行动手探索，在实践的过程中对已有的经验进行整合并获得新经验。第二个方面是考虑幼儿的发展水平，通过区域游戏的观察及时发现幼儿操作中的问题，并及时调整，在尊重幼儿兴趣的同时给幼儿有价值的知识技能，有利于幼儿多元经验的获得。

二、班级的教育教学工作

本学期，我们继续以《幼儿园教育指导纲要》、《幼儿园教育规程》为理论指导，尊重幼儿的人格和权利，面向全体，注重个体差异，各种教育手段交互运用，使每个幼儿在原有的基础上得到发展。

1．健康方面

本学期，健康教学中，我们关注幼儿综合动作技能的发展，在体育教学中我们综合各类课程，均衡发展幼儿走、跑、跳、投、爬、钻、平衡等能力，在户外活动中时，我们与集体教学相结合，积极为幼儿丰富的运动器械，如跳绳、沙包、跨栏、轮胎、竹梯、梅花桩、皮球等一些列材料，巩固体育教学中的动作技能，幼儿在学习与巩固中得到了发展。

我园的健康节活动促进了家长对健康知识了解，也促进了幼儿动作技能方面的发展，有着双重功效。首先我们一方面通过校讯通、家园联系栏等方式向家长宣传关于健康方面的知识，包括心理和生理两方面的因素，通过这样的方式，解决了家长在育儿方面的一些困惑，使得家长的教育方式更加的科学，同时也引起了一部分家长对于幼儿健康方面的重视，开始自己查阅这方面的资料，达到了我们健康节预期的效果。同时我们还开展了冬季运动会，通过运动会激发幼儿参与体育活动的兴趣，帮助幼儿掌握有关体育活动的基本知识。

2．科学方面

《纲要》告诉我们，幼儿的科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的认知兴趣和探究的欲望。在进行科学活动时，我们采用了三种方式对幼儿进行科学探究的引导：一种是正规性的科学活动，如《保健茶》，引导幼儿认识各种保健植物，了解保健植物的保健功效；另一种是通过自己查资料、收集资料，渐渐地了解到不同的蔬菜吃的部位不同，再在区域中进行操作分类，并进行自我检验；还有一种就是组织幼儿进行一些科学实验“摩擦起点”、“纸的承重”、“磁力变小了”、“磁力变大了”等，让幼儿体验实验的乐趣。通过这三种形式从不同层面上印发幼儿对于科学的兴趣，激发他们的探索欲望。

在数学活动中幼儿学会了10以内的序数、单双数、相邻数、顺到数；学习了6以内数的分解和组成；学习了6以内的加减；学会了按图形找特征或按特征勾画图形；学会了按规律排序等。

3、语言方面

本学期我们继续加强幼儿的口语训练，鼓励幼儿在集体面前大胆讲话，能有序连贯的讲述一件事情，能够说出所阅读的幼儿文学作品的主要内容，根据故事的部分情节或图书画面续编、创编故事。我们严格按照这样的目标知道集体教学活动，促进幼儿语言表达能力的发展，同时我们还结合我园的特色课程“悦读十分钟”，在这一环节中我们开设了一个小版块“小小故事会”，轮流请幼儿来讲述自己的故事，通过在这样的方式不仅锻炼了幼儿的语言表达能力，同时了锻炼幼儿的胆量。通过一个学期的履历，我我们发现那些比较内向、不爱讲话的孩子也能主动要去讲故事了，本学期我园还开展了“读书节”活动，在读书节活动中，我班开设了特色活动“绘画日记”，请孩子们自己构思故事，并用图画的形式记录下来，然后再用自己的语言创编故事，通过这样一系列的方式，使得我班幼儿在续编和创编故事方面的能力大大的提高了。

4、艺术方面

在艺术活动中，我们为幼儿提供了自由表现的机会，鼓励幼儿用不同的艺术形式大胆表达自己的情感、理解、想象。幼儿在音乐欣赏中，能用各种身体语言来表达对音乐的理解，在韵律活动中，幼儿积极参与，感受活动带来的快乐一个学期下来，孩子们掌握了所学的歌曲，能用自然的声音进行演唱，能唱准歌曲中的休止符、切分音等，音乐技能有了明显的提高。

另外，孩子的绘画也有了非常大的进步，大胆作画，大胆着色，幼儿的作品栏中经有新的绘画作品产生，孩子充分感受着成功的喜悦，但是在手工方面的技能还有待于进一步的提高。

5、社会方面

通过一个下学期的努力，我班幼儿在常规方面有了明显的改进，这也得到了领导和同事的肯定。幼儿社会性知识的活动需要老师的引导，因此我们与主题活动相结合，来丰富幼儿的社会性知识，如在主题教学活动《我是中国人》，我们向幼儿介绍了祖国的风景名胜、特产、民族等知识点，同时还进一步的将这一活动延伸到我们的家乡，包括家乡名称、特产等，通过这样的形式培养幼儿爱祖国、爱家乡的情感，进而丰富幼儿的社会性知识。

本学期我班大部分幼儿能够主动积极地与人交往，并能使用礼貌的语言和行为进行交往，因此我们开设社会区域“小银行”、“小超市”等，让幼儿在角色游戏中感受着礼貌用语在生活交往中所起的作用。同时我们还特别关注幼儿为他人服务的意识，因此，我们通过 “值日生”、“修补图书”、“我设计的图书”等一系列的活动，让幼儿体验自我服务和为他人服务的乐趣，现在我班的幼儿总是能积极主动的帮班级做事情，回家还帮助爸爸妈妈做一些力所能及的事。

三、本学期的大活动

本学期我园开展了“读书节”和“健康节”两大活动，我认为每一次大活动都是对孩子的一种锻炼。

在读书节活动中，我班的幼儿参与的比较多，如：肖德荣小朋友作为幼儿代表发言，肖德荣的妈妈作为家长代表发言，读书节开幕式的小礼仪也是由我班幼儿负责的，孩子们在这样的活动中得到了锻炼。我班进行了“图书漂流”的活动，大家也都参与了，就是每个星期互相借阅的活动。同时我班开设了特色活动“绘画日记”，请孩子们自己构思故事，并用图画的形式记录下来，然后再用自己的语言创编故事，通过这样一系列的方式，使得我班幼儿在续编和创编故事方面的能力大大的提高了。

我园的健康节活动促进了家长对健康知识了解，也促进了幼儿动作技能方面的发展，有着双重功效。首先我们一方面通过校讯通、家园联系栏等方式向家长宣传关于健康方面的知识，同时我们还开展了冬季运动会，通过运动会激发幼儿参与体育活动的兴趣，在运动的开幕式上我们大班的幼儿参与的比较多，运动员代表有我们班的边斯淼小朋友担任，小小升旗手由我班的段灵蕊小朋友担任，还有小礼仪，大班的韵律操表演、轮滑、跳绳、武术操中姚晨清小朋友展示了他的武术基本功，家长们都是赞不绝口。

四、关注个别幼儿的发展

针对班级个别幼儿存在的情况，我们制定了一系列的计划，并付诸实施，通过具体的示范、引导、讲故事等多种形式，逐渐改变幼儿当前的情况。如：钱嘉敏、倪伟哲吃饭的速度有了明显的提高；张闻清、熊伊涵胆子变大了，能主动的举手发言了；洛子键的数学思维有明显的提高，运用能力也有一定的进步，还需要继续加强。

五、积极做好家长工作

教师与家长互动效果直接影响班级经营的成效，教师与家长协力解决教育问题，提升对幼儿的关心，共同分担教育责任，这样才能更好地促进幼儿的发展。具体表现在：

1．本学期，我们更注重与家长沟通的实效性和针对性，当问题出现时，第一时间与家长沟通，让家长知道老师对问题的重视，对幼儿发展很在意。

2．我们召开了家长会，家长会上我们向家长介绍了本学期的教育目标、本学期活动内容、幼儿的发展情况等，并针对班上的典型事例进行讨论。学期末对家长开放半日活动，幼儿展示在本学期学会的歌曲、儿歌、数学以及其他方面的知识。让家长了解到自己的孩子在各方面的表现与进步，同时也看到其他孩子的优点，有助于家长帮助孩子找出差距与不足，找到教育引导的方向。

3、每一次的主题活动家长都能够积极参与，主动通过各种渠道为主题的开展提供各种有价值资料，有了家长的参与，我们本学期的教育活动真正做到了“家园共育”。

六、不足之处

总结本学期班级工作，更多的是成功与收获，孩子在各方面得到的发展，家长对我们的工作也感到放心与满意。但其中也有欠缺和遗憾，例如，个别幼儿的生活自理能力还需要进一步提高，个别幼儿还存在偏食现象等，幼儿的发展不平衡，全面发展的幼儿不多，有的幼儿语言、科学、艺术等领域发展的比较好，但是在健康运动方面却不是很突出，有的幼儿运动方面很强，但是在学习方面却不能很好的集中注意力，规则意识也比较差。因此，今后我们将不断努力，把班级工作做得更好。

总结人：刘晶

高瑞 胡玲 二〇一四年一月十五日

第四篇：大三班课题中期小结

二0一一学年大三班课题中期小结

在20011与2012的握手中，新年的节拍即将踏响，一学期的工作也接近尾声。在园课题组的指导引领下，在大三班课题组员的共同努力下，课题研究稳步推进，现将一学期教科工作总结如下：

一、课题研究进展情况

课题开展过程即是实施调整提高的过程。在这过程中，我们不断完善科研制度、规范过程管理，注重发挥课题组每位教师所长，抓住问题集体有效互动、及时重点解决。主要经历了以下三个阶段：

（一）开发资源，确定方案：

启动阶段所有老师首先理性思考本课题的意义。然后讨论开发资源的着手点。大家意识到我们周边的资源主要分为植物、动物两大系列，因而分工负责，通过询问、调查等方式收集资源，然后相互补充细化、整理。植物系列资源主要有：稻田、菜园、草莓西瓜葡萄等水果种植园、蔬菜种植基地.并且在这过程中还寻找到了一个新的探究点——土壤。最后大家结合主题活动的开展设计活动方案。如：在秋天活动中，走入菜园、湿地公园展开系列活动。我们利用本园具备种植活动的有利条件，以蔬菜花卉种植系列活动为载体，结合幼儿的科学教育任务，积极创造条件，组织开展和引导幼儿进行种植、饲养，观察、管理等系列活动。让种植饲养活动成为幼儿的教育资源，从而开拓幼儿的视野，提高幼儿的观察能力和动手操作能力，进而促进幼儿科学素养的提高。

（二）活动研讨，调整方案：

方案初步确定以后，大家思考研究：如何通过科学活动培养幼儿良好的习惯。初期，由于我们没有找到活动开展的切入点，因而轰轰烈烈中难以凸显成效。随即分析问题寻找原因，原来活动内容丰富了却忽视了过程中的有效引导，注重了成果的展示却忽视了引导幼儿体验成功后再次激发他们参与活动的积极性主动性，因而着重抓住以下两个方面进行了实践：

1、想方设法丰富幼儿参与科学活动的多种场所。

科学活动组织过程中，我们充分发挥各种资源的优势，建构参与科学活动的多通道场所。在各个活动室内开辟了丰富的富含科学因素的区域自然角和种植园地。如：在《种植菠菜》的活动中，种植园内我们引导幼儿操作记录种子发芽的小实验活动。在幼儿园饲养角内养殖小乌龟、小金鱼等小动物；还分别走进菜园、公园，认识各种各样的花儿、野菜；走进菜园、种植园，亲身参与菠菜、香菜、等常见蔬菜的种植；总之，我们利用幼儿园内部及周边地区的可用资源，建构了参与科学活动的多通道场所，并且因地制宜地发挥着它的作用，为在科学活动中培养幼儿良好的习惯创设了有利的条件。

2、探索幼儿在科学活动中良好习惯养成的有效方法。

幼儿具有明显的年龄差异，因而在活动中我们针对大班年龄阶段的特点采取不同的引导方法有的防矢地注重习惯的培养，这中间注意持续性、连贯性、有效性。大班

注重习惯养成，大班幼儿抽象思维逐步发展，因而在实践中我们更注重良好习惯的形成、内化。生活中我们引导他们有意识地持续观察事物的变化，发现问题会自我努力，主动寻求帮助及时解决，在探究过程中能坚持实验、采用形象绘画等方法做好记录，通过观察、比较、分析、相互交流等方法合作解决问题，最后同伴间能经验共享。大班幼儿在参观菜园时，非常好奇，提了许多问题，为什么要把好好的菜苗“搬家”----移栽啊？为什么要经常洒水？为什么不能伤幼苗的根啊？„„我们就引导他们开展系列活动。首先引导幼儿迁移经验，围绕问题同伴自我解答，然后组织参观聆听介绍，最后尝试动手种植，当孩子收获劳动的成果时乐开了花。在这不懈努力的探究过程中幼儿通过观察、思考、探究、合作，掌握了触摸法控制湿度，在与同伴的交流中分享了经验、解决了一些初浅的问题。可见，同样的植物系列活动，我们因年龄、能力差异提出不同要求，采用不同方法都帮助了幼儿良好习惯的养成。

在实践中我们一边修改方案，总结调整实施途径与方法，一边还不断观察、分析、总结幼儿个性与共性的表现，初步制定在科学活动中幼儿良好习惯养成的评价指标，做到在分析评价后及时修改完善方案，在方案实施后及时进行评价分析，两者相互完善相互促进。

（三）反思整理，完善方案：

本课题研究虽说才经历了短短的一年，但在这段时间内，老师们反复研讨积累了相关经验，在此基础上我们将做好反思整理工作，使这些活动方案更具科学性、实践性、特色性。并且还将加大活动研讨的力度，使一些还不成熟的活动方案逐渐完善起来，在活动中帮助幼儿养成良好的科学习惯。

二、取得的阶段成果

一份耕耘一份收获。半年的努力，经历了山穷水尽疑无路的困惑之后我们更欣喜地品尝到了柳暗花明又一春的快乐，主要体现在以下几个方面：

（一）挖掘筛选幼儿园周边乡土资源，建构并丰富了园本化课程内容。

我们充分挖掘资源梳理整合整理出了植物、动物、土壤三大系列的活动方案，并把它们整合到主题教学的需要之中。在植物系列活动中主要有：

1、蔬菜系列：常见蔬菜（青菜、菠菜、香菜等）的种植、蔬菜拼盘、挖荠菜、好吃的野菜、参观菜园、我会移栽菜苗等；

2、花草系列：种植郁丁香、吊兰、茉莉花、袖珍椰子、罗汉松各种各样的草等； 其中我们重点展开了米系列和豆子王国系列：米系列包括参观稻田、米从哪里来、取米、各种各样的粮食等；豆子系列包括种植采摘、科学活动《种子旅行记》、《种子变变变》等；

在动物系列中主要有进行《喂鱼》的饲养活动和《给小乌龟过冬》的科学教学活动。神奇的土壤主要包括小实验干土与湿土、泥土里有什么，种植活动，科学活动《奇妙的土壤》《土壤的秘密》，游戏活动《泥巴乐》等。

（二）促进了我们教师队伍的成长。

课题研究给了教师成长的机会，他们从要我研变成我要研，通过互相学习、交流、反思、启发，从观念到行为都得到了转变。

1、观念的转变：

半年来，我们都是青年教师，刚踏上了本课题的研究之路，在自己的博客中记录了自我的成长过程：原来和孩子们一起探究也会学到很多知识，学习是生动有趣的过程，我在学习中成长。

2、行为的转变

（1）善于观察敏锐捕捉。原来我们老师总埋怨哪有那么多的乡土资源可以运用，现在我们会留心观察还真发现了不少。播种、给菜苗移栽种植活动、给动物冬眠，都是老师们在生活中发现资源后开发生成的活动。

（2）面向幼儿注重实效。原来研究活动我们总认为新的才是最好的，现在我们真正面向幼儿，注重活动内容适合幼儿、能促进幼儿全面发展。在种植活动中，虽然有老师的帮助，但往往一些实践活动就被老师包办代替掉了，幼儿失去了操作锻炼的机会，就侧重于观察体验，而扎扎实实的进行一些常见蔬菜的种植，虽然变得平常了，但却有效了。在科学活动中，通过亲身的参与我们还注重责任心的培养、与他人的分享，也让他们体会到劳动的艰辛与快乐。最后等着菜园地里的菜王老师拿到食堂里炒起来给小朋友品尝，一向不喜欢吃青菜的小朋友都不停地说：“好吃，好吃，真好吃！”这就是劳动成果给我们幼儿带来的快乐。

（三）影响了家长的育儿观念。

过去家长都注重孩子在幼儿园学了些什么？生活照顾得好不好？现在通过家园配合等渠道宣传培养幼儿良好科学习惯的重要性，邀请他们直接参与活动体验成效，家长开始明白这一活动的重要性了，他们吃惊地说：“想不到孩子玩玩也会学到很多知识！”

三、课题研究中存在的问题或不足

在课题开展过程中，我们真切感受到所付出努力的回报，前期总结出的活动方案与一些途径方法都是十分有效的，但是也遇到了一些问题与困惑：

1、我们教师的科学素养不够：在生活中我们还遇到很多值得探究的内容，但是老师科学素养不够，不能恰到好处地作出回应，因而也流失了一些教育的契机。

2、活动内容缺乏系列性：在实践中我们开展了许多具有农村特色的科学活动，也试图把它输理得更有科学性逻辑性，但往往还有些东一榔头西一棒，因此也希望得到各位老师进一步的指导。

3、在自然角中培养幼儿良好的科学素质，需要教师从多方面多角度的去实施，但是由于受客观条件的制约，有些内容很难在自然角中加以落实，家长多此类问题的重视也很不够，在一定程度上制约了自然角在教育中的隐形功能，使有些活动很难开展。

4、时间仓促：本课题的开展才短短的半年，很多活动还有待完善。

四、下阶段研究计划和具体的措施

为了提高科研实效，下阶段我们将采取以下的研究措施以确保课题最终成果的实现：

（一）注重各项活动的实效，让幼儿、老师真正得以成长

1、在日常科学活动中注重幼儿良好习惯的培养.过去的半年，日常科学活动的组织还存在不足，因此本学期起我们把关注点落在日常科学教育活动开展中。借助每月主题墙的增添科学区域游戏、科学环境进一步创设，以形成有特色的、幼儿喜欢的科学活动，在环境创设中彰显特色科学教育的特色。

3、在加强实践的步伐中继续完善活动方案

通过半年多的实践我们已逐步形成了一些较完善的科学活动方案，但是还有一些内容尚待继续的努力。例如：饲养活动由于我们还依赖于成人的帮助，因而幼儿的观察探究活动还是表层的，大班的孩子以饲养小动物兔子、小乌龟、小金鱼为主，并且教师的帮助转为隐性，让孩子打破班级的局限充分互动，在互相合作中共同完成任务。

4、随着春天的来临，下阶段主要在以下几方面继续培养幼儿良好的科学素养：

1）在饲养和种植活动中培养幼儿对科学活动的兴趣。

2）有效的记录和归纳总结是幼儿获取科学知识和技能的提升。

3）全方位得投入是幼儿获得科学

第五篇：汉语言文学班大三试讲小结

试讲小结

新学期开始，我们迎来了大四的第一个学期。为了培养教师的授课能力和基本功，鄢老师给我们争取到了《微格教学》这门课程。上学期我们已经有过一次实践教学，那时候的我们懵懵懂懂，压根就不知道何为讲课，那么可以说这是进行第二次的试讲活动啦!虽然是第二次讲课，大家也已经学习了如何写教案，但是大家还是特别的紧张，这回指导老师可不是那么好应付的，更重要的是这次试讲的随机性、灵活性极为特殊，让我们尤为慎重。

首先说一说试讲前的准备工作。第一，由于试讲课文都是初中课本的随机抽取，文体多样，难度不一，因此鄢老师特地给我们讲解了初中课文常见文体的讲课重点。下面我对此做一简要介绍。

1.记叙文：首先要解决记叙文的几个要素，时间的起因、经过、结果；时间的时间、地点、人物。这些要素的讲解可以采用问题式教学，让同学们对课文有一个大致的了解。接着我们要从文中归纳出人物的形象、性格特征，主要从人物的对话、心理、肖像、细节描写中着手处理，当然环境是人物成长的根因，因此我们不能把故事发生的环境给落了。此外，记叙文讲课的一大亮点是体会文章关键句的意思。

2.说明文：说明文首先要懂得说明事物的特征，其次是文章的说明方法（举例子、打比方、作比较、列数字、列图表），然后是文章的说明顺序，主要有时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。最重要，也就是最有亮点的是说明文语言的准确性。

3.议论文：议论文向来都是我们的死角。首先要懂的论证的过程：提出问题--分析问题—解决问题。其次是课文的论证方法，有举例论证（格言警句）、对比论证、比喻论证。紧接着是最关键的亮点，也就是论据和分论点的分析，可以从立论和驳论两个角度入手。

4.诗歌：第一，诗歌的意象（景物被赋予的特殊含义）是应该作为重点来讲解的，而意境可分为无我之境和有我之境，这个可以讲解清楚的话，课堂一定会变得很优美。第二是诗歌的语言美，这里可以从修辞入手，主要有对偶、用典、比喻、对比、拟人。第三是炼字，这还真得靠老师的实力了，这讲解的可是诗中的文眼啊!第四是诗歌中名句的欣赏。第五是诗歌的音乐美和节奏美，这里可以从押韵入手。

5.散文：散文最重要的是形散神不散，因此我们讲课应该讲解课文最突出的那个点。当然了，首先应该找出散文的线索，也就是散文的文眼，这可以从文中关键性的句子入手。其次是知道散文的基调，接着是体会散文语言的美，这里可以从动词的运用和修辞着手。接着是散文的主题，最后是散文中辞格的运用。

6.小说：第一，让学生明白小说发展的情节阶段，有开端、发展、高潮、结局。这里有一个经典的写法，那就是为什么有些小说把结局往前放，这里是因为运用了倒叙的写法，起到扣人心弦的作用。第二，懂得记叙的方法，也就是表达方式，有拼叙、插叙、补叙。第三是人物形象的描写特征，可以从肖像描写、语言描写、心理描写、细节描写入手。第四是分析课文的环境，因为环境塑造人，小说就是塑造典型环境中的典型人物。最后是小说的主题，这是一大难点，最难归纳，可以看小说题目是否双关、看小说环境描写中的社会环境，也可以从人物的形象分析。

7.戏剧：了解戏剧的矛盾冲突，台词的理解，戏剧中的人物形象，环境暗示，这几个方面都有助于戏剧的讲解。

试讲的第二个准备工作是了解讲课需要准备的材料，有教案，需要45分钟的详案；有说课稿，这两份是需要打印的；有模拟课堂，这是考验同学们的随机应变能力。在这里，就不得不讲讲说课稿的标准模式了。说课稿主要有四说，一说课程标准，也就是说大纲；二说教材，可以联系到这篇课文的教学目标、学期目标、单元目标；三说教学对象，根据学生的学习情况调整教学目标；四说教学和学法，这里包括教学的方法和学生学习的方法。这是比较笼统的讲法，下面就说说具体的说课稿模式：

尊敬的各位领导、同仁，大家上午好。今天非常荣幸地把我的说课内容向大家作一简要陈述：

我说课的题目是______，根据新的课程标准、教材本身以及学生现有的班级现况，我认为这堂课的教学目标主要有三个：1.知识和能力：_____。2.过程和方法：_____。在学习的过程中我打算采用自主合作探究的方法学习本篇诗文。3.情感和价值观，_____。

确立上述三个教学目标之后，为了顺利地完成教学任务，我以为这节课的教学重点是_____。为了较好地解决教学重点，首先要解决_____。在课时安排上，这节课准备用____课时，下面重点谈谈教学过程。在上课之前，为激发学生的学习兴趣，我安排了这样一个教学导语______。

在进入新课讲授之时，我打算从自主、合作、探究三个角度切入。1.安排自主学习，我设计了这样三个问题：______。2.合作学习，为了培养同学们的解决问题意识，形成团队意识，共同解决问题，我设计了这样两个问题：______，鼓励同学们前后讨论共同解决问题；3.探究学习，为了培养学生对问题的探究意识，敢于创新，我设计了这样一个问题：_____。在同学通过相互讨论之后，我对这堂课做了这样一个小结：______。最后，为了巩固学习，我打算布置两个作业：_____。

为了实现教和学的同步，我设计了这样一个板书，各位专家、同仁，这就是我的说课，有不当之处，请多多包涵。我的说课完毕，谢谢大家。

好了，基本工作都做好了，接下来就该靠同学们自己下功夫好好准备了，要知道鄢老师的点评水平历年来都备受学长学姐们的推崇，我们可马虎不得。可以说，这一学期的试讲将会给我们每一个上台的同学都留下深刻印象，这将是我们在毕业后真正走上讲台的一次深刻锻炼。

在抽签结束的不久后，虽然我们寝的寝室成员都很积极的去教室里练习试讲，但总会有一些小问题，例如，站上讲台后就比较紧张、板书格式不正确、教态刻板、讲亮点时抓不住重点或者是知识点抓不透等。但后来经过几次的练习之后，因为熟悉了，在总体上都有了很大的改观。我们寝室每个人的试讲大家都积极参与，除了个别有一些特殊情况没有到场之外，每一次的试讲我们寝室六个人都特别齐全。而且，我也看到我们寝室每一个人都很积极地去准备每一次的练习，有时候在图书馆看见我们寝室她们这群不爱去图书馆学习的孩子们在找资料，我只是随口问了一句：“哎，在找什么资料啊？”她笑吟吟地回答：“过几天就要轮到我试讲啊，我要准备了。”有时候在课间休息的时候，我们也会聚在一堆讨论：“我那天看了一个例子，你帮我看一下适不适合，还需不需要改一改？”“我觉得你的这个点这样讲会更清楚些，同学们肯定会很有兴趣听的”等等。看着我们寝室每一个人都希望得到进步，期间，即使要考普通话，要考研，还有许多许多的作业要做，但大家还是能以积极的态度来珍惜每一次的练习机会，积极锻炼。而且在练习的过程中，大家也都很认真的互相倾听，互相提点，在不断的联练习后，我们寝室每一个人都获得了或多或少的进步。

通过试讲，我觉得同学们也暴露了一些问题，也得到一些启示和体会，但是在学习的过程中，我也发现其实真正的中学教学并我们想象中的那样简单，它们完全是两个个截然不同的层次，因为真正走上讲台，需要这位教师具备多方面能力，除了学识渊博，谈吐隽永，还要不乏幽默，妙语连珠，更重要的是具备可以处理各种各样突发情况的应变能力，所以，我认为试讲这是一个必须不断学习，不断超越自己的过程。

以下就是同学们常出现的一些错误：

（1）角色的转换不到位

在试讲中，这一角色包括教师角色和学生角色。在试讲中我们的学生应该配合站在讲台上的学生，并且适当的模拟课堂气氛；而在讲台上的学生也要进入角色，扮演好教师的角色，这样才可以使得课堂顺利地进行。可是在实践操作中，大多数的同学都很难做到这一点。在教师角度上看，因为缺乏经验，而且放不开，因而在实际的课堂操作上缺乏了一个教师的感染力，教师“入戏”不到位，整个课堂看齐来还是比较像大家一起在讨论，没有上课的感觉。因而就没有达到预期的效果。不同年级的学生的心理特点、年龄爱好都不一样，我们都学过教育心理学，都知道这些，可是在结合实践时就很难做到位，或者说是忘记了，也也暴露了我们知识的把握还是停留在应付考试上。

（2）没有全方位规划好试讲的内容

在试讲中，我们在教学内容的选取上，都偏好选择一些故事性强的，有趣、生动、好讲的课文去上，这样一来，在几次的试讲中都是大同小异，没有突破，没有改进。在意识到这个问题时，有同学在点评时就提出建议，对于以后有从事教师工作意向的同学，在试讲内容的选取上应当广泛些，除了准备验收的科目外，多了解其他教材内容，例如：文化生活、哲学生活等等。这样试讲的范围才不会显得狭窄，我们听课的学生才不会觉得没有新意，才不会犯困。而且这样一来，我们才可以针对不同年级的学生采用不同的叫法，有使得教学内容丰富多彩，也同时掌握了不同内容的教学方法。

（3）评课能力欠缺

在试讲中，我们寝室出现了一个比较突出的问题：评课能力欠缺。同学上完课，特别是说课完了之后，同学们都很难做到科学、专业的评点。都是很概括、很笼统地点了一下，而且在评点的用语上面显得很稚气，没有专业的评课用语。在这一点上我们是有待改进、有待提高的。所以在这里我把鄢老师讲的点评方式再次系统地陈述一下。

给同学们做点评时，应先讲优点，再讲不足之处，这样才能显示出一个人的谦虚品质。点评时，首先从体态开始。第一，看衣着是否得体，女性尤其要注意不要超过三色，最好两色，一色更好；第二，个子不高，一个颜色，穿深色长条的衣服，个子高，则穿横条衣服，这样可以拉短一些身材；第三，女性不穿顶级高跟鞋，低跟就好；第四，不带饰品饰物，比如耳坠、项链等；第五，女生头发不披肩，必须绑起来，这样才会显得精神，而男生不能理光头，胡子要修理。此外，体态上还要看是否自然，会不会出其紧张。站在讲台上，就要尽量放松，尤其是面部表情，要面带微笑；女性要适当前倾，讲课时要带上点手势。

接下来是从语言方面着手点评。首先要倡导普通话标准，当然有时候恰当的使用方言可以达到更好的效果；第二是要强调语义重音，这样会有抑扬顿挫，吸 引同学们的注意力；第三是讲课的语言不要过分绝对化，比如说糟透了、特别对等这种评价性词语。

然后是教学内容的点评。第一是看教学目标是否明确，主要看情感和价值观有没有和讲课内容相结合，看教学重点是否突出。第二是看教学过程是否完整，从导入到新课学习，接着到课堂小结，最后是作业的布置。第三是看有没有板书设计，千万记住这不是单纯的板书。

最后是判断一堂好课，要看有没有和同学有双边活动，看教学提问时是否有设问，看书写是否工整、字迹是否优美。最关键的是组织好自己的讲课语言，形成自己的讲课风格。

下面是我个人在讲课方面的心得体会，选择到《假如生活欺骗了你》的时候，觉得不是很合适，因为这样短小精美的一篇文章，要是由我这个不那么自信的“老师”来上，似乎有点“自不量力”。不过，在最终确定之后，我还是很认真地去备课，编写教案。做到每一步都尽可能完美。然而，到了试讲前的两天，整个人不自觉变得紧张起来，很害怕自己过不了“不自信”这一关。于是不断地修改教案的内容，不断地演练。一次又一次地，心想着一定不能放弃，努力付出了，就一定会有收获。直到试讲前的晚上，我和舍友还在教室里，一次又一次地练习，一次又一次地把自信找到。之前对教材不够熟悉，所以教案写的很详细，试讲时没有脱稿，但在后来在搜集大量的资料后把教案简化了，就发现组织语言比较困难，有些语无伦次，所以我在准备过程中看了大量的名师课堂，每次我都把要说的话，先写下来，练习熟悉后脱稿试讲。其次是对知识点的把握，《假如生活欺骗了你》是一首很简短的小诗歌，我总觉得没有什么想讲的内容，却觉得时间实在太长了，最后我仔细琢磨了老师教的如何讲解诗歌，综合我们寝室对我的指导，果断采用了诵读法来讲授这堂课，终于能够很好的把握这一课文，而且老师也说这一课文在语言上还是讲解得挺不错的。最后一个问题就是说课，之前一直没有接触过，再看了好几遍老师给的说课模版，才写出一份，但是却还是有很多毛病，在一遍遍的修改中差点丧失信心，不过之后的修改终于也得到了寝室的一致肯定。

其次，就是试讲当天的情况。想到已经好好准备了，那就勇敢一次，自信一次。走上讲台，其实并不是那么紧张，不担心学生的眼神，而是担心自己上得不好，会忘记备课的内容。不过，因为多次练习，所以从头到尾，基本可以很好的顺了下来。不过有一点不好的就是，因为第一次这样上课，不管怎么说都还是有点紧张的，就有了一些口误和重复的地方。十分钟不到，就结束了试讲。上完之后，自我感觉语速快了点，角色的转换还做得不是很好。

再次回忆自己的讲课，感觉有以下不足之处：

1.教学过程中，语速把握得不够得当，因为紧张而造成的语言不够流畅，缺乏应有的感情，过于单调乏味。而作为这样的一篇诗歌，讲解的内容又是关于语言美的，所以在语言方面应有所注意；

2.板书比较工整，但与讲解课文内容时，板书配合得不合时。这个是个人的原因，因为害怕自己在讲解的过程中会忘记回头板书，所以只好在能抽出时间的地方进行板书，才会造成这样的不合时。

3.板书的内容方面，缺乏整体性，即板书的对等性没有设计好。这一点在备课的时候被疏忽了，因为一直都把重心放在课堂的整个流程上，而没认真考虑到这个问题。

就整体而言，本次试讲存在一些需要更正的问题，也有一些让自己觉得满意 的地方。值得肯定的是教学设计还是可以的，教学目标比较明确，学生的学与练结合得不错。那么不足的地方我会不断地努力改正，努力争取做到更好。就如自己所说的那样，自信一点，勇敢一点，不断努力就一定能做到更好。这在以后的试讲，或是真正的课堂上，这一次的演练将会是一个很好的参考模板。

总之花了特别多的时间，花了特别多的心思，才好不容易可以通关，毫无疑问的说，这次试讲给了我莫大的鼓励和动力，让我对自己有了一些小信心。

这次的试讲我总结了以下讲课、说课技巧，讲课是有技巧的，如何把握有限的15到20分钟，充分表现自己，发挥长处，技巧显得尤为重要。接下来就讲讲这次同学们的试讲给我的心得体会吧。

首先，作为老师，仪表仪态要注意。一定要着装合体，不要穿着太前卫，毕竟教师这个职位还是要讲究矜持的，但是一定要整洁得体端庄大方，给人感觉气质非凡。着装和妆容要与相应的场合相符，女老师要典雅、端庄，不要穿超短裙或是浓妆艳抹的；男老师也要着装整洁，给人平易近人的感觉。还有就是教态的展现了，关于教态，我认为这很大部分与教师的自信心有关的，也就是通常所说的你有没有当老师的“范”。

作为老师，自信心是第一位。我们在走上讲台之前，要记住一点，相信自己，因为你是一位准老师，你为了你的讲课是做好了准备的，要表现的大方，不要太拘禁，也不要太嚣张，给人留下稳重的印象。注意肢体语言，不要僵直地站在讲台上，运用好肢体语言。在教学的过程中，要相信自己的这项崇高职业，你是传道授业解惑者，是学生知识的拓荒者，你会成为学生心目中的一位好老师。此时，保持一颗自信的心尤为重要。用老师的眼光告诉学生，我来了，我能教好学生，要是你自信的走上讲台，给学生一种焕然一新的感觉，教学中妙语连珠，幽默风趣，那么我相信这将会是一堂不错的教学学习。

接着就是普通话了，如果一开口就是乡土话，那么去试讲时就首先被pass了。因为普通话是教师的基本功，再说普通话是要专业标准，咬字清晰，应为我们有可能面对的将是数量较多，来自不同地区的学生。音量音调上也要有所改变，不要一节课下来，平平淡淡，毫无特色可言。音调上要抑扬顿挫，有节奏感，语速不要太快，有的老师可能太紧张，一上台就开始滔滔不绝的讲，飞快的讲，好像赶任务似的，结果一堂课下来，连老师自己都不知道在讲些什么，这样就失去了我们老师与学生相互交流、相互学习的过程。

讲课要有激情，如果抑扬不足，就要学会弥补缺点，至少声音要大一点，普通话标准一些，讲话语速要适中，掷地有声，不要半推半就，在讲台上要有台风，这是关键的一点。这些细节的要求看起来容易，但是做起来并不是那么的容易了，所以下来要多多练习，不断完善。

关于多媒体的应用，随着现代教育的发展，多媒体的应用是一种趋势，它给教学形式和教学过程带来了相应的改变，为老师的教学带来了方便。但是多媒体不能滥用，它只是教学中的辅助工具，不能越俎代庖，也不能乱用。在教学种，老师不要把多媒体制作的花里胡哨，这样会严重影响教学，因为你面对的是一群新奇，对外界事物没有免疫力的学生，老师的目的是授课，花哨的课件会让学生分散注意力。而且多媒体的知识内容不能想板书那样给学生视觉上的永久记忆，此时板书的作用就尤为重要了。板书粉笔字也是教学中不可缺少的一项技能，一手漂亮的粉笔字可以为老师增彩不少，除了写的板书又快又好看意外，半数的布局也要掌握好，不要全挤在一边，要有主板书和副板书之分。总之，就是要把板书和多媒体课件衔接好，达到良好的教学课堂。另外就是课堂了，课堂要有重点，这是基本要求。但真正讲起课来，这舍不得丢那舍不得略，也是常常会犯的毛病。试讲不超过15分钟，你想方方面面都说到，只能是蜻蜓点水。有的老师上课很辛苦，在黑板上从作者介绍、文章层次各个步聚进行板书，什么内容都要讲，这样做只能是白费力气，一节课下来什么都讲，既不能突出重点，也不能显示你的特长，一举两失。所以在课堂教学中着重学生的深入理解。要注意的是要善于启发诱导学生，随时注意听课对象，有的老师容易不顾中学生实际，不搞启发诱导，讲得云遮雾罩。这样的人是不能成为一名优秀的中学教师的。课堂重点突出，一到两点就够的，其它的不讲或略讲，决不可面面俱到。并且要有师生互动。即使面对老师讲课，也要体现学生活动。满堂灌的时代早已过去。当然不要活动过头，老师只提几个问题，然让学生讨论，最后老师不做深刻总结。更好的可以挖深知识，对思想内容有独到见解。这是最难的，也是最重要的，它体现老师的水平。

而对于评课，最好每次的试讲完毕之后都能有同学们认真对待，相互评价，到了最后再由鄢老师来做精深的指导。因为我们同学都是缺乏教学经验的，即使我们互评有时一些专业的缺点我们也不会发现，但是指导老师他们有实战经验，一听我们的课就知道那个地方没讲好，这样子针对性强，进步也快。

还有一个建议就是如果有条件的话最好和其他学院或者其他班级一起合作，让不同学院不同专业的人来听，他们的水平更接近中学生水平，如果他们能听懂了，那么这节课就接近了中学的真正水平了。因为我们在上课的时候发现，其实中学生他们的基础并不好，有时候我们讲一些知识太深奥了，他们听不懂。因为模拟学生都是同学院的学生，那么学科知识肯定很扎实，所以上起课来很顺畅，无论提出什么问题，不但反应快，而且答案准确。但是在真正的课堂上，你提出问题后即使你很用心引导了，学生也未必能回答出来，这个时候我们可能会不知所措，因为我们在微格训练时根本没遇到过。

教师教学的最终目的是为了学生的发展，现代教学要求师生互动，学生互动，合作学习，探究学习，主动发展。因此，教师要牢固树立“以学生为本，以学生的发展为本”的教学理念，明白“教学有法，教无定法”的道理，除了课前对文本知识系统地研究与发掘，提炼出本节课所要讲的内容，设计出与学生共同讨论的问题，重在如何启发学生在所教课中的思维感悟、实践体验，真正做到学有所思，学有所悟，学有所得。另外不断搜寻、分析课堂中学生反馈来的各种信息，根据学生的实际及时调整自己的教学，努力做到既不限制学生的思维，又使教学工作紧紧围绕教学目标，向着有利于学生的方向发展，在不断的教学磨炼之中，提高自己驾驭课堂的能力，由此而不断提高教学的自信心。这样，我相信我们一定会成为教育事业中出色的一员！

经过大半个学期的试讲学习，我们从理论和实践上都进行了锻炼。为即将面临工作做了准备，也为我们今后走出校园成为教师奠定了基础。我们这一学期的试讲活动是结束了，可是我们还是要继续努力，继续提高的，希望在以后我们同学之间还是可以继续交流，相互学习，相互探索，以求共同进步。实践出真知，确实是如此。希望我们在试讲结束后还是可以继续探究，继续学习，不断提高我们的从师任教能力。

最后我在这里真心地向鄢老师道一句：“您辛苦了！谢谢您！”