社会主义核心价值观普及情况调查分析报告

第一篇：社会主义核心价值观普及情况调查分析报告

社会主义核心价值观普及情况调查分析报告

社会主义核心价值观普及情况调查分析报告

一、调查背景

进入二十一世纪，中国的经济发展到达一个新的层次。同时面临社会道德滑坡，人们的思想观念、道德意识、价值取向越来越呈现出层次性，社会价值混乱的局面。我们不能因为存在着多层次的思想道德而降低甚至否定社会道德的要求，也不能不顾人们思想道德的客观差异，用一个标准要求所有的社会成员。社会主义核心价值体系担当解决这一困境的重任，引领人们在思想道德上不断提升和进步。

2006年10月，党的十六届六中全会明确提出要建设社会主义核心价值体系，在全社会引起了广泛关注。2007年“6•25”重要讲话中强调，要大力建设社会主义核心价值体系，巩固全党全国人民团结奋斗的共同思想基础。

2011年10月，党的十七届六中全会再次强调要推进社会主义核心价值体系建设。全会提出：社会主义核心价值体系是兴国之魂，是社会主义先进文化的精髓，决定着中国特色社会主义发展方向。必须把社会主义核心价值体系融入国民教育、精神文明建设和党的建设全过程，贯穿改革开放和社会主义现代化建设各领域，体现到精神文化产品创作生产传播各方面，坚持用社会主义核心价值体系引领社会思潮，在全党全社会形成统一指导思想、共同理想信念、强大精神力量、基本道德规范。要坚持马克思主义指导地位，坚定中国特色社会主义共同理想，弘扬以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神，树立和践行社会主义荣辱观。

2012年10月，胡XX在党的十八大报告中再次重申社会主义核心价值体系的地位和作用，强调社会主义核心价值体系是社会主义意识形态的本质体现，要建设社会主义核心价值体系，增强社会主义意识形态的吸引力和凝聚力。他指出：“切实把社会主义核心价值体系融入国民教育和精神文明建设全过程，转化为人民的自觉追求。积极探索用社会主义核心价值体系引领社会思潮的有效途径，主动做好意识形态工作，既尊重差异、包容多样，又有力抵制各种错误和腐朽思想的影响。”

二、调查步骤 活动步骤

第一步：教师对全体学生摸底，了解学生情况，筹备成立思想品德探究小组。第二步：根据班主任老师推荐，教师考查，确定思想品德探究小组成员。

第三步：成立思想品德探究小组，组织小组成员学习社会主义核心价值体系的相关知识和调查报告撰写的相关知识。统一思想，形成共识。

第四步：每个人根据所学知识，设计出有关社会主义核心价值观问卷调查的初稿。第五步：结合每个人设计的问题，小组讨论，将九位同学的所有问卷进行整理，形成统一的问卷调查表。分社会和家庭两个角度，最后统一印制，每个同学利用假期进行社会调查实践活动，并注意收集影音资料。

第六步：根据个人的调查结果，个人分析调查情况、问题产生的原因以及建议，并完成到处个人报告的撰写。

第七步：小组讨论，形成思想品德探究小组的总报告。

三、调查方法

1.访谈法——与邻居、家长、社会人士、亲朋好友进行面对面交谈，了解不同的人群对社会主义核心价值观的掌握状况，了解人们对社会主义核心价值观的态度和看法。2.问卷调查法——向社会人士和价值发放调查问卷，了解他们对社会主义核心价值观的认识情况。每人共发放问卷30份，其中，家长卷20分，社会卷10分，共270分，收回大约250多份。

3.文献研究法——收集、阅读和研究国家对社会主义核心价值观的系列文件，理论研究成果，提高调查者的理论水平。

四、调查结论 1.调查情况汇总

第一：人们对社会主义核心价值观的认识，停留在知道社会主义核心价值观，也知道党和国家重视社会主义核心价值观的宣传和培养，但是，绝大多数人并不知道社会主义核心价值观的具体内容，更说不全“八荣八耻”的具体内容。

第二：对社会主义核心价值观的认识，党员、干部、大学生了解的角度，商人，一般工作人员、个体户、居民、工人基本不了解、不知道。

第三：军队干部和士兵对社会主义核心价值观的了解和掌握要高于一般群众，他们对此内容相对熟悉。

第四：人们对普及社会主义核心价值观的教育认识统一，都认为应该进一步加强社会主义核心价值观的教育，认为当前社会的价值观念混乱，需要有一个统一的主流核心价值观来引领人们的思想认识。

第五：人们对爱国主义教育的必要性认识统一，认为应该加强爱国主义的教育，特别是对青少年的爱国主义教育。

第六：人们对以改革创新为核心的时代精神和以爱国主义为核心的民族精神了解不足，绝大多数被调查者并不知道其内容。

第七：调查过程中，许多人一听题目就不愿意参与，或只填写单项选择题就离开，说明了人们对社会主义核心价值观的重视不足，不愿意了解，更不愿意深入的研究和掌握。

社会主义核心价值观的普及是一个任重道远的过程。2.原因分析

虽然我国提出社会主义核心价值观已经有8年了，但是，社会主义核心价值观的内容却并不是人人都知道的和重视的，这是因为

原因一：社会主义核心价值观的学习和宣传重要停留在干部和政府当中，宣传力度和普及度不够。

原因二：社会主义核心价值观的内容较多，不容易记忆，许多人学过之后很快忘记，很难践行。

原因三：社会主义核心价值观的内容主要是一些较为宏大的要求，与社会生活中人们的具体行为要求差异过大，难以在社会实践中联系。

原因四：有些部门对社会主义核心价值观的宣传重视不够，宣传活动形式化，表面化，枯燥化；宣传的效果较差。

原因五：随着社会发展，社会的思想潮流被西方“拜金主义”思想影响，只重视物质社会，不重视精神生活，西方的一些腐朽的价值观冲击了社会主义主流价值观。

原因六：道德滑坡，价值观的多元化，是社会主义的核心价值观被冲击，人们不重视，更容易受到突出个性的非主流价值观的左右。3.建议

第一：对社会主义核心价值观的进一步完善，其内容应该更贴近人们社会生活的具体规范，是落实社会主义核心价值观更具有操作性。

第二：加强对社会主义核心价值观的宣传，用群众喜闻乐见、形式多样、影响较大的宣传形式，普及社会主义核心价值观。第三：进一步加强对社区、工厂、学校的社会主义核心价值观教育，在更广的层面宣传社会主义核心价值观。

第四：发挥网络、电视、报刊、广告等媒体的优势，大力宣传社会主义核心价值观。第五：社会主义核心价值观的内容描述更简单，朗朗上口，容易传播。

思想品德探究小组全体成员

2013年2月26日

第二篇：社会主义核心价值观调查问卷

社会主义核心价值观与高校学风建设的调查问卷

亲爱的同学：

你好！

我们正在以文科生的教育培养为聚焦点，探讨牢固建立社会主义核心价值观与学风建设的关系。希望通过你的回答让我们掌握第一手资料，从而探索出用社会主义核心价值观引领高校学风建设的新途径、新载体、新方法。本问卷为匿名答题，不会对你的生活和学习造成不良影响。

请你在每题后的空格内填上与自己对应的选项。谢谢你的支持与合作！

1、你的性别？（）

A.男B.女

2.你所在的年级？（）

A.大一B.大二C.大三D.大四E..研一F.其它（请注明）3.你的政治面貌是什么？（）

A.群众B.团员C.预备党员D.党员

4.你是否是学生干部？（）

A.是B.不是

5.你是否是家庭经济困难学生？（）

A.是B.不是

6.你是通过什么渠道听说或关注社会主义核心价值观？（）

A.新媒体B.纸媒C.电视D.教师授课E.其它（请注明）

7.你有深入了解社会主义核心价值观的具体内容吗？（）

A.有B.一 般C.没有

8.是否应该在大学校园内广泛、深入地宣传社会主义核心价值观？（）

A.非常应该B.无所谓C.不应该

9.你认为核心价值观的主要内容包括下面哪些内容？（可多选）（）

A.国家富强、民主、文明、和谐B.社会自由、平等、公正、法治

C.公民爱国、敬业、诚信、友善D.其它（请注明）

10.你认为自己（是否）已经树立了正确的社会主义核心价值观？（）

A.是的B.完善中C.还没有

11.作为当代大学生你认为的价值取向是？（按重要性选三项）（）

A.人格是否高尚B.对社会贡献的大小C.是否有自己的事业

D.生活是否舒适E.社会名望的高低F.权利的大小

12.是否赞同把社会主义核心价值观作为自己的价值观？（）

A.赞同B.不赞同C.尊重有这样认识的人但离自己太遥远

13.你认为人一生最大的幸福来自于下面哪些方面？（可多选）（）

A.通过自己的职业付出能顺利买房、买车B.通过自己的能力功成名就

C.国家富强，家人健康而快乐D.社会助人为乐风气浓，人际关系融洽 E.生活平淡、衣食不愁F.其它（请注明）

14.你认为社会主义核心价值观与学风建设有无关系？（）

A.相互促进B.不清楚C.对立

15.你认为我校学风现状如何？（）

A.很好B.好C.一般D.不好

16.如果学风存在问题，那你认为原因是什么？（可多选）（）

A.学习目的的功利化B.学习态度不端正C.学习行为不稳定

D.社会上环境的影响E.其它（请注明）

17.你认为决定学风好坏的因素主要有哪些？（）

A.学生学习动力B.教师教风C.校园文化氛围

D.社会环境E.其他（请注明）

18.创建良好的学风，你认为应该从哪几个方面入手？（可多选）（）

A.提高教师教学水平B.加强对学生的管理

C.让学生端正学习态度D.营造良好的校园文化氛围

E.改善学校软硬件设施F.其它（请注明）

19.你通过什么渠道参加过弘扬社会主义核心价值观的相关活动？（可多选）

（）

A.讲座B.看相关视频C.主题创作活动

D.相关知识竞赛E.从没有参加过F.其它（请注明）

20.哪种方式深入了解社会主义核心价值观你更能接受？（）

A.理论学习B.主题实践活动C.自己主动学习D.其它（请注明）

21.你认为怎样让高校学生成为一个爱国、敬业、诚信、友善的人？（可多选）

（）

A.课程教学B.主题实践活动C.校规校纪

D.道德约束E.其它

22.你参加过学院举办过的社会主义核心价值观有关的活动有？

（可多选）（）

A.校园抒怀创作比赛B.弘扬社会主义核心价值观主题创作比赛

C.飞越梦想先进典型秀D.课外学术课题研究活动E.从没有参加过

23.下列哪种方式能更好地促进学风建设（可多选）（）

A.将理论学习与主题实践活动结合B.将班级建设、学生活动与学科实践相

结合C.将教风建设与学风建设相结合D.建立学风建设的长效机制

E.与团支部、党支部活动结合F.其它（请注明）

24.你认为如何才能建立和巩固良好的学风（可多选）（）

A.党员以身作则，在学习及其它方面带头践行，发挥模范作用

B.以爱国、敬业、诚信、友善作为考试诚信和学术诚信的标准

C.丰富现有以社会主义核心价值观为精神内涵的主题活动

D.建立奖惩分明的学风管理制度

25.你认为在学风建设中哪些价值观值得追求？（可多选）（）

A．学生可持续发展B.实事求是C.以人为本

D.自由、平等、民主E.其它（请注明）

26．你对我校现行有关弘扬社会主义核心价值观活动的整体评价是什么？

答：

27.你认为还可以开展哪些活动促进高校学风建设？

答：

28.如何弘扬社会主义核心价值观来促进高校学风，你有何建议？

答：

第三篇：社会主义核心价值观调查问卷

社会主义核心价值观调查问卷

尊敬的受访者：

您好！党的十八大提出，倡导富强、民主、文明、和谐，倡导自由、平等、公正、法治，倡导爱国、敬业、诚信、友善，积极培育和践行社会主义核心价值观，是我们党凝聚全党全社会价值共识作出的重要论断。我们正在进行关于“社会主义核心价值观”的问卷调查，很抱歉占用你几分钟时间，谢谢您的支持！

（）

1、你的年龄： A.18岁以下 B.18—35岁 C.35—60岁 D.60岁以上（）

2、你的政治面貌： A.中共党员 B.共青团员 C.群众 D.其他党派人士

（）

3、你是否了解社会主义核心价值体系的内容及其内涵？

A.知道 B.模糊 C.非常懂 D.不知道

（）

4、社会主义核心价值观是党的_____届六中全会首次明确提出的? A.15 B.16 C.17 D.18（）

5、您主要通过什么方式了解社会主义核心价值观？

A.报纸、广播、电视、网络等新闻媒体

B.书籍或杂志

C.学校教育

D.家庭教育 E.讲座、讨论会、学习班 F.其他

（）

6、您判断人生价值的标准是? A.对社会贡献的大小 B.社会地位的高低 C.金钱的多少 D.事业是否成功 E.人格是否高尚 F.其他（）

7、如果遇到摔倒老人讹钱事情，你的做法是？

A.必须扶 B.不敢扶 C.看情况 D.其他（）

8、您认为学习道德模范和参加学雷锋活动的主要动力是？

A.受周围人认可

B.实现自我价值

C.受社会环境影响

D.受到表彰激励

（）

9、你会为节约时间而闯红灯、翻栏杆吗？ A.会

B.不会 C.看情况

（）10.您认为进一步做好公益广告需要从哪方面着力？

A.增加数量和扩大覆盖面 B.增强作品感染力 C.增强广告针对性 D.丰富广告形式（）

11、您认为当前思想道德领域最突出的问题是？

A.社会诚信缺失

B.社会公德滑坡

C.职业道德缺失

D.家庭美德和个人品德问题（）

12、您认为开展哪种活动最有利于思想道德建设？

A.道德模范评选和学习实践活动

B.形势政策教育和革命传统文化教育活动

C.送温暖献爱心志愿服务和公益活动

D.百姓宣讲和社会宣传活动

E.其他

（）

13、您认为解决思想道德领域突出问题应从哪方面着力？ A.法律、法规和制度建设 B.经济社会的政策导向

C.舆论环境建设 D.学校思想道德教育建设 E.其他（）

14、您认为培育和践行社会主义核心价值观的重点群体是？ A.党政机关干部 B.企事业单位职工 C.青少年学生 D.社会公众人物 E.农民 F.区居民

（）

15、中央电视台举办的感动中国人物评选对您的影响是？ A.以人物为榜样，提高自己的道德修养 B.觉得感动，偶尔拿来勉励自己 C.当时挺有感触的，一段时间之后就淡了 D.只是看热闹，完全没有影响（）

16、你对建设社会主义核心价值体系的结果的预测是怎么样的？ A.消极 B.积极 C.不关心

（再次感谢您的参与和支持，祝您生活愉快，阖家幸福！）

第四篇：社会主义核心价值观调查问卷

亲爱的同学：

你好！我们正在探讨社会主义核心价值观与高校校园文化培育之间的关系，进而更好地贯彻和落实社会主义核心价值观。本问卷为匿名答题，不会对你的生活和学习造成不良影响，请你在每题后边勾选与自己对应的选项，谢谢你的支持与合作！1.你的性别 ？

A 男

B 女 2.你所在的年级？

A 大一

B 大二

C 大三

D 大四

E 其他（请注明）3.你的政治面貌是什么？

A 群众

B 团员

C 预备党员

D 党员

4.你认为社会主义核心价值观与社会主义核心价值体系是什么关系？ A 没有关系

B 前者是后者的内核和集中表达 C 后者是前者的概括和总结

D 后者是前者的概括和总结

两者一样 5.是否应该在大学校园内广泛、深入地宣传社会主义核心价值观？ A 非常应该

B 无所谓

C 不应该 6.你能否说出社会主义核心价值观的具体内容？

A 能

B 不能

C 只能说出部分内容

7.你认为在校园文化培育中贯彻社会主义核心价值观最合适的媒介是什么？（可多选）A 报纸

B 书刊

C 广播

D 网络

E 教师授课

8.思政课老师是否正确地利用各种媒介进行对社会主义核心价值观的传播？ A 是的 B 一般

C 不是

9.你认为社会主义核心价值观入校园最主要的目的是什么？ A 保证马克思主义意识形态在高校校园文化中占据主导地位 B 帮助大学生树立正确的“三观” C 促进大学生全面发展

D 减轻西方意识形态领域对本国的冲击

10.在校园文化中贯彻社会主义核心价值观是否对你的生活起到了积极作用？ A 很大

B 一般

C 很少

D 没有 11.你是否参加过学校组织的传统文化讲座？

A 经常参加

B 偶尔参加

C 很少参加

D 从未参加过 12.你是否能清楚地记得本学校的校风、校训和学风？ A 能

B 记不全

C 不能 13.你认为我校学风现状如何？

A 很好

B 好

C 一般

D 不好 14.如果学风存在问题，那你认为原因是什么？（可多选）

A 学习目的地功利化

B 学习态度不端正

C 学习行为不稳定 D 社会上环境的影响

E 其它（请注明）15.你认为如何才能建立和巩固良好的学风？（可多选）A 党员以身作则，在学习及其他方面带头践行，发展模范作用 B 以爱国、敬业、诚信、友善作为考试诚信和学术诚信的标准 C 丰富现有以社会主义核心价值观为精神内涵的主题活动 D 建立奖惩分明的学风管理制度

第五篇：社会主义核心价值观报告

大学生核心价值观调查报告

摘要：

大学生是国家建设的主力军和社会主义事业的接班人，其价值取向直接关系到国家的前途命运，关系到社会主义建设的成败以及祖国的伟大复兴。在我国经济体制深刻变革、社会结构深刻变动、利益格局深刻调整、思想观念深刻变化的新形势下，在各种思想文化相互交织、相互激荡和国际金融危机爆发的复杂背景下，当代大学生社会主义核心价值观的确立受到来自多方面的冲击和影响，加强对大学生进行价值观教育，不仅在于使他们本身树立社会主义核心价值观，更主要是让他们辐射于全社会，从根本上引领社会的发展。

正文

一、大学生对社会主义核心价值观的现状分析

因为条件限制，我们仅仅对我们学校本专业大三的部分同学进行了简单的询问调查。主要情况如下：

1.本次调查为随机抽样询问调查，男女比例大约为1：1。对于这样的小数据随机抽样调查，结果相对来说是合理的。

2.接受调查的同学90%都听说过社会主义核心价值观，但是对其比较了解的大约为30%，其他同学不太了解，或者是认为社会主义核心价值观是虚无缥缈的东西。

3.在调查结果中，不论男女同学，大部分同学的核心价值观都是针对

自身来说的，比如说：严格要求自己，与人为善，做认真负责的人，等等，很多都是积极向上的，当然也有消极的。而且针对集体利益与个人利益来说，同学们关注的更多的都是自身利益。

4.对于自我未来的认识，我们已经是大三，其中只有32%的同学对未来有比较清晰地认识及规划，其余同学依旧在迷茫，或随遇而安，或不知所措。

5.对现在社会中一些不好的社会现象，如老人摔倒扶不扶，路遇乞丐帮不帮等问题，同学们表现出来的更多的是担忧，很多人表示不敢帮扶，只有少数的人在对待乞丐问题上会给予一定帮助。

6.对人民服务的认识，我校有向日葵支教及洛河义教等下乡团体，也有其他志愿者社团，其中有15%的同学参加了此类志愿者活动，其他同学由于各种原因没有参加。但有40%左右的同学认为“雷锋精神”具有重要意义，并且以后仍将投入到为人民服务的队伍中去，有22%的人在以后将会加入到自愿者队伍中去。

二、存在的问题

1.部分大学生对马克思主义学习不够。有的认为马克思主义只是政治宣传，没有现实的应用的价值和意义。至于其内涵是什么，为什么要巩固，怎样巩固却不甚了解；

2.有一部分学生信仰模糊，对国家发展的走向认识不清。在他们看来，理想是空的、信仰是假的、钞票是真的，他们对政治缺乏兴趣，注重自我和眼前利益，对文凭、证件表现出很高的热情。

3.当代大学生对理想的思考更趋务实。据调查显示，近80％的大学

生不愿避开物质空谈精神、离开经济空谈政治。他们把理想定位于钱财，存在严重的拜金主义、享乐主义、利已主义思想；有些大学生思想消极颓废，心灵空虚，理想虚无缥缈，无所追求。

4.少数大学生传统民族精神的缺失。我们在调查中发现“民族精神”的具体涵义并未深入人心，而对于中华民族精神核心的认知上，知道正确答案的被调查者不到50%；民族精神现状的信心欠缺。调查发现绝大多数大学生都是关心民族发展的，具体体现在对民族精神状况的关注上，但有60%以上的同学认为现状一般，不甚乐观。这与部分同学“虽爱国胜于个人却对现状失望、不看好前景”的情况相一致。

三、问题分析

价值取向多元化。社会结构和社会价值体系的变化，促使大学生的价值取向也逐步转变，由封闭僵化逐向开放活跃；尽管传统价值观中强调的国家利益至上、社会价值优先、集体主义原则等仍被多数大学生在观念角度上认可，却未必能转化为自己的行动；许多大学生一方面乐意为国家富强、民族振兴作贡献，另一方面又都在追求一种世俗的生活方式和生活目标；价值观以自我为中心的现实性。大学生大多为独生子女，崇尚自我。以个人为主体，在社会活动中，只愿当主角，不愿当配角。

因为缺乏一定判断能力，大学生被西方国家优越的物质生活，以及在制度安排、社会管理、文化发展和环境保护等方面的发展所折服，从而盲目崇拜西方文化，否定中国当今的主流思想。

影响大学生思想状况的重要因素是社会政治环境。总体上看，目

前政治环境对大学生的影响是正面的、积极的。但是，社会主义制度自身不够成熟和完善，容易造成大学生思想上的迷茫困惑。现实的经济环境不仅给大学生带来积极影响，也带来了消极影响。其中，最为明显和主要的是，社会上贫富差距的拉大、市场作用的扩大、金钱作用的显示，使得某些大学生的思想观念、伦理道德受到迅速而巨大的冲击和影响，不少学生也呈现出不同程度的道德困惑和迷茫。

四、关于进一步加强大学生核心价值体系建设的对策建议

从以上调查结果分析可以看出，当代大学生对社会主义核心价值体系及其各个方面都是比较认同的在践行社会注意核心价值体系方面也是可喜的。但同时也存在一些不容忽视的问题如大学生信仰真空和多元并存、政治价值观矛盾与迷茫并存等现实问题，需要进一步加强社会主义核心价值观的构建力度。

1.是要坚持把社会主义核心价值体系教育融入课堂教学之中。在课堂教学特别是思想政治理论课教学中，要重点突出社会主义核心价值观的内容，充分发挥课堂教学在核心价值观教育中的主渠道作用。同时，通过开设形势政策教育课，开办专题讲座、报告，努力使社会主义核心价值观入耳、入脑、入心。

2.是要坚持把社会主义核心价值体系教育融入校园文化建设之中。高校要以社会主义核心价值观为导向，建设体现社会主义特点、时代特征和学校特色的校园文化。要以建设优良的校风、教风、学风为核心，开展健康向上的校园文化活动，使学生接受先进文化的熏陶和文明风尚的感染，在良好的校园人文环境中陶冶

情操，促进大学生健康成长。

3.是要坚持把社会主义核心价值体系教育融入大学生社会实践活动之中。通过社会实践活动，有利于增强大学生的社会责任感，养成谦虚谨慎的品格和艰苦奋斗的作风。要积极引导大学生走出校门，参加三下乡、志愿服务、专业实习、社会调查、生产劳动等社会实践和公益活动，使学生在社会实践中体验价值，锻炼意志，升华认识。

4.是要坚持把社会主义核心价值体系教育融入大学生日常思想教育和管理之中。要把对大学生的思想道德和文明修养教育与他们日常的行为养成、管理结合起来，促进大学生自我教育、积极参与，引导大学生在日常学习生活中自觉实践社会主义核心价值观，提高自身思想政治素质。

5.是要坚持把社会主义核心价值体系教育融入师德建设之中。教师既要有学识魅力，更应具备人格魅力，成为学生的楷模。高校应高度重视师德建设,提升教师的职业理想和职业道德，使其以自身的优良学术水平、治学态度、道德品质和言行举止等，潜移默化地影响和教育学生，激励学生更加自觉地加强思想政治修养，努力把自己培养成为德智体美全面发展的社会主义合格建设者和可靠接班人。

6、要紧紧围绕大学生的就业创业来开展好思想政治教育工作 大学生的思想政治教育必须增强针对性，提高实效性，切实把解决思想问题与解决实际问题地结合起来。当前，大学毕业生就业问

题已成为全社会关注的热点，如何教育和引导和帮助大；

题已成为全社会关注的热点，如何教育和引导和帮助大学生的就业创业，是思想政治教育工作不可回避的一项重要内容。一是要进行就业创业形势教育，帮助同学们调整就业预期。高校在进行就业创业指导时要搞好形势政策教育，要把就业形势的宣传与经济社会发展形势的宣传结合起来，把影响就业的体制性障碍与党和政府为促进就业出台的一系列政策结合起来，引导大学毕业生积极转变求职观念，帮助同学们认清就业形势，把握就业政策，提振就业信心，调整就业预期，做出正确选择，认识自己的社会责任。要积极引导大学生不断追求更高的目标，坚定对马克思主义的信念，正确认识世界和我国经济社会发展大势，正确认识社会思想意识中的主流与支流，在错综复杂的社会现象中看清本质、明确方向。