九年级英语半学期工作总结

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第一篇:九年级英语半学期工作总结

九年级英语半学期工作总结

第一次全县模拟考试已结束,我对全县24所学校的成绩也已作了对比,我校九年级的英语平均分位列全县第14名,优秀率也非常低,成绩很不理想,形势很严峻。现将半学期来的工作作一总结。

一、基本情况

我任教九年级(3)(4)两个班的英语。虽然两个班有个别同学学习态度认真,学习成绩也很好。但是大部分学生的学习态度不端正,学习目标不明确,在课堂上都不敢开口讲英语,更不懂英文写作;再加其他外界因素的影响,学生要学好英语很不容易。英语是中学生的一门主课,无论是学校、家长还是学生都很重视它,但是不少学生觉得这门功课单调枯燥,学起来吃力,甚至有不少学生放弃了它。究其原因,是学生对英语学习的接触面小,说练机会少,以及他与中文的部分反差的诸多因素,使得学生对英语学习常常存在“厌、怕、弃”的不健康的心理。这次期中考试九(3)45.3,九(4)39.7,20分以下的就有5人,成绩不尽人意,这使我不得不改进教学方法。

二、存在的不足

第一,资料研究和备课活动方面的不足

从开学到现在已经做了六周的资料,由于时间关系,对一些题研究的不够深,备课比较粗,不够细致,对于教材的处理基本上是进行单纯的每单元的单独教学活动,而缺乏对前后知识的及时的、系统的疏通、整理以及训练。

第二,教学方法不灵活

面对不同的学生,不同的学习基础,这也同样需要我们去及时调整课堂容量,调整课堂教学活动的节奏,调整具体的教学方法。即使面对同一个班级的学生,也需要我们根据每个人的具体情况去灵活运用不同的教学方法,因材施教,以求每一个学生都能取得最佳的学习效果。

三、改进的措施

针对以上分析,在今后的教学工作中,要取得更好的成绩的话,我想我更加要努力,做好以下几点工作:

(一)、认真搞好备课,教学中,备课是一个必不可少,十分重要的环节,既要备教材、备学生,又要备教法。备课充分,能调动学生的积极性,上课效果就好。因此,了解和分析学生情况。这两个班在经过一年多的英语教学,在英语学习方面有很大的起色,但那是远远不足的,而且九(3)班中下等生占较大多数,尖子生相对较少。因此,讲得太深,就照顾不到整体,时间长了,学生的学习积极性就会欠佳。但是,九(4)班学困生比例大,优等生也相对较少。我备课时要注意到这点,因此教学时针对不同情况,在授课时采取了不同的方法。

(二)、培养学生良好的英语学习习惯

我校的学生来源全是农村的,学生对学习英语的气氛不是很浓,学习自觉性较差,主要表现在以下几个方面:

1、学过的单词,老师要求背出,学生总是借口其他作业太多,没时间背等,往后一拖再拖,即便能背出来,也是临时死记抢记出来的。等到需要的时候又忘了。

2、上过的新课,相应的配套练习,不自觉去独立完成,总需要老师再三强调,但学生总希望老师和他们一起来做。

3、死记硬背的东西多,联系的东西少,因此表面上看感觉还可以,但真正一考起来,问题出来很多,而且差距很大。经过2次考试下来,问题也出来了,我任教的两个班:尖子生没有几个,中等生断层,差生面特大。针对以上情况,要改变这种局面,我觉的要做的事很多。首先,要培养学生良好的学习习惯,课前多预习,课堂40分钟让学生集中注意力听讲,把老师讲的内容真正听懂。不能似懂非懂。课后认真完成配套的巩固练习,不懂的地方,多向老师或成绩稍好的学生请教。

其次,学生学习要主次分明,主要学科课后时间分配相应的因当多一些,特别是对英语学科,因为他毕竟不是母语。基础不打好,以后想提高也难。

第三,要灵活掌握学过的知识点,学习要讲究方法,举一反三,融会贯通,只有这样,学生才能把所学的知识串联起来,不容易忘记。总之,要让学生明白,学习英语不是一天两天的事,是要靠平时慢慢积累起来的。

(三)、建设高效的课堂,努力提高驾驭课堂的能力。因为学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学,所以上课一定要设法吸引学生,不让其分心,上课内容力求丰富,现实。教态自然,讲课生动,难易适中照顾全部,就自然能够吸引住学生。另外,我每天都坚持保持充足的精神,让学生感受到一种积极上进的气氛。这样,授课就事半功 倍。为了让学生真正参入到课堂中来,凡是学生自己能讲清楚的问题,都让学生自己解决,课堂上尽量精讲、少讲把时间都留给学生。

(四)、加强课外辅导。英语学习是语言的学习。因此,除了课堂效果之外,还需要让学生多读,多讲,多练。为此,在早读时,我坚持认真了解早读情况,发现问题及时纠正。课后发现学生作业问题也及时解决,及时讲清楚,让学生即时消化。另外,对部分不自觉的同学还采取强制背诵等方式,帮助他们养成良好习惯,提高他们的英语学习能力。总之,半学期已经过去了,成绩不能令人满意。但更重要的是在后半学期如何自我提高,如何共同提高这两个班的英语水平是很重要的。因此,无论怎样辛苦,我都会继续努力,多问,多想,多学习,争取进步。

以上就是我半学期的教学工作总结。许多地方存在不足,希望在未来的日子里,能在各位领导老师指导下,取得更好成绩。

第二篇:九年级英语半学期工作总结

九年级英语半学期工作总结

期中考试已经结束,成绩很不理想,形势很严峻。现将半学期来的工作作一总结。

一、基本情况

我任教九年级(3)(4)两个班的英语。虽然两个班有个别同学学习态度认真,学习成绩也很好。但是大部分学生的学习态度不端正,学习目标不明确,在课堂上都不敢开口讲英语,更不懂英文写作;再加其他外界因素的影响,学生要学好英语很不容易。英语是中学生的一门主课,无论是学校、家长还是学生都很重视它,但是不少学生觉得这门功课单调枯燥,学起来吃力,甚至有不少学生放弃了它。究其原因,是学生对英语学习的接触面小,说练机会少,以及他与中文的部分反差的诸多因素,使得学生对英语学习常常存在“厌、怕、弃”的不健康的心理。

二、存在的不足

第一,资料研究和备课活动方面的不足

从开学到现在已经做了六周的资料,由于时间关系,对一些题研究的不够深,备课比较粗,不够细致,对于教材的处理基本上是进行单纯的每单元的单独教学活动,而缺乏对前后知识的及时的、系统的疏通、整理以及训练。

第二,教学方法不灵活

面对不同的学生,不同的学习基础,这也同样需要我们去及时调整课堂容量,调整课堂教学活动的节奏,调整具体的教学方法。即使面对同一个班级的学生,也需要我们根据每个人的具体情况去灵活运用不同的教学方法,因材施教,以求每一个学生都能取得最佳的学习效果。

三、改进的措施

针对以上分析,在今后的教学工作中,要取得更好的成绩的话,我想我更加要努力,做好以下几点工作:

(一)、认真搞好备课,教学中,备课是一个必不可少,十分重要的环节,既要备教材、备学生,又要备教法。备课充分,能调动学生的积极性,上课效果就好。因此,了解和分析学生情况。这两个班在经过一年多的英语教学,在英语学习方面有很大的起色,但那是远远不足的,而且九(4)班中下等生占较大多数,尖子生相对较少。因此,讲得太深,就照顾不到整体,时间长了,学生的学习积极性就会欠佳。但是,九(3)班学困生比例大,优等生也相对较少。我备课时要注意到这点,因此教学时针对不同情况,在授课时采取了不同的方法。

(二)、培养学生良好的英语学习习惯

我校的学生来源全是农村的,学生对学习英语的气氛不是很浓,学习自觉性较差,主要表现在以下几个方面:

1、学过的单词,老师要求背出,学生总是借口其他作业太多,没时间背等,往后一拖再拖,即便能背出来,也是临时死记抢记出来的。等到需要的时候又忘了。

2、上过的新课,相应的配套练习,不自觉去独立完成,总需要老师再三强调,但学生总希望老师和他们一起来做。

3、死记硬背的东西多,联系的东西少,因此表面上看感觉还可以,但真正一考起来,问题出来很多,而且差距很大。经过2次考试下来,问题也出来了,我任教的两个班:尖子生没有几个,中等生断层,差生面特大。针对以上情况,要改变这种局面,我觉的要做的事很多。

首先,要培养学生良好的学习习惯,课前多预习,课堂40分钟让学生集中注意力听讲,把老师讲的内容真正听懂。不能似懂非懂。课后认真完成配套的巩固练习,不懂的地方,多向老师或成绩稍好的学生请教。

其次,学生学习要主次分明,主要学科课后时间分配相应的因当多一些,特别是对英语学科,因为他毕竟不是母语。基础不打好,以后想提高也难。

第三,要灵活掌握学过的知识点,学习要讲究方法,举一反三,融会贯通,只有

这样,学生才能把所学的知识串联起来,不容易忘记。

总之,要让学生明白,学习英语不是一天两天的事,是要靠平时慢慢积累起来的。

(三)、建设高效的课堂,努力提高驾驭课堂的能力。因为学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学,所以上课一定要设法吸引学生,不让其分心,上课内容力求丰富,现实。教态自然,讲课生动,难易适中照顾全部,就自然能够吸引住学生。另外,我每天都坚持保持充足的精神,让学生感受到一种积极上进的气氛。这样,授课就事半功 倍。为了让学生真正参入到课堂中来,凡是学生自己能讲清楚的问题,都让学生自己解决,课堂上尽量精讲、少讲把时间都留给学生。

(四)、加强课外辅导。英语学习是语言的学习。因此,除了课堂效果之外,还需要让学生多读,多讲,多练。为此,在早读时,我坚持认真了解早读情况,发现问题及时纠正。课后发现学生作业问题也及时解决,及时讲清楚,让学生即时消化。另外,对部分不自觉的同学还采取强制背诵等方式,帮助他们养成良好习惯,提高他们的英语学习能力。

第三篇:九年级语文半学期工作总结

半学期工作总结

半学期的教育教学工作已经结束了,为了更好地积累经验、改变教学方法,努力提高教学质量,将半学期的教学工作做如下总结:

一、试卷分析

1、九年级语文考试采用试题为西宁市第一次模拟考试试题。本试卷以“注重双基,侧重能力”为宗旨,对学生的语文素养进行全面的考查。试卷共5道大题,26题。第一大题(3分)为口语交际;第二大题(25分)考查语言积累及运用;第三大题(12分)考查课内外古诗文阅读;第四大题(30分)考查课内外现代文阅读;第五大题(50分)写作实践。试卷满分120分,150分钟完成。

2、七年级历史考试采用试题为《金牌学练考·期中考试卷》。本试卷以“注重双基,侧重能力”为宗旨,对学生的历史知识和能力进行全面的考查。试卷共5道大题,48题。第一大题(30分)为选择题;第二大题(10分)为填空题;第三大题(7分)为读图题;第四大题(12分)为简答题;第五大题(36分)为材料分析题;第六大题(5分)探究题。试卷满分100分,90分钟完成。

本次考试试题难易搭配合理,既照顾了绝大多数学生的知识水平,又使部分实力生的能力得到充分展现,注重了对学生综合素质的考查,较全面地反映了学生的整体知识结构水平。

二、学生分析

这次考试,语文均分为66.9分,最高分96.8分,最低分43分。在平时的教学中,大部分学生对语文课比较感兴趣,学习积极性较高。能主动完成作业,上课积极主动。但有个别学生轻视语文,学习不积极主动。总体来看,复习过的知识得不到巩固,字词题失分多。背诵的知识不能灵活运用,甚至根本就没有记住。语言表达能力不过关,口语题失分多。很多学生对作文不重视,作文水平停滞不前。历史均分为32.4分,最高分67.5分,最低分10分。在平时的教学中,大部分学生对历史课不太感兴趣,学习不够积极,甚至有一部分同学不能按时完成作业。课堂气氛随活跃,但学生动手动脑的少。归根结底,原因在于在思想上对历史课不够重视,只是作为一门无所谓的副科。

三、教师教学分析

1、教学中,认认真真钻研教材和教法,多方参阅各种资料,力求深入理解教材,准确把握重难点。在制定教学目的时,非常注意学生的实际情况。教案编写认真,并不断归纳总结经验教训。同时注重课堂教学效果,针对学生特点,以愉快式教学为主,不搞满堂灌,坚持学生为主体,教师为主导、教学为主线,注重讲练结合。在教学中注意抓住重点,突破难点。由于准备充分,教学效果明显,学生易于

接受。

2、课堂教学中,力求做到让学生变得鲜活,让学生学得兴致盎然,使学生在语文学习中享受学习的乐趣,从而发展学生的语文素养。

3、利用课前时间让学生大声朗读,规定每天早上必须大声朗诵古诗文10分钟,以提高他们的语感。

4、在阅读中抓重点,都是引导学生的重要内容,引导学生对语言文字反复诵读,感悟美文语境描述的美妙,语言运用的精妙,思想表达的深邃,见解阐述的独到,以悟出语言丰富的形象内涵,意义内涵,情感内涵。

5、为了提高学生的阅读和写作能力,这学期我继续加大训练力度。为此,规定学生每天都要阅读一篇优秀作文。

6、作业设置分层次,重在学习方法和双基训练。作业批改,认真及时,力求做到全批全改,重在订正,及时了解学生的学习情况,以便在辅导中做到有的放矢。

7、坚持参加校内外教学研讨活动,不断汲取他人的宝贵经验,提高自己的教学水平。经常和语文组的教师一起讨论教学问题。本学期,按照教研组的安排,听了本校同事的公开课,并通过参与研讨和集体备课等活动,使自己从别人身上学到了很多有益的经验。

四、学生答题分析

(一)进步方面

1、书写质量有所提高。

2、能合理使用时间。

(二)不足之处

1、解读文本不仔细、不用心。

2、审题不严。尤其是语文的阅读题和历史的材料分析题,有不少题结合文本内容解答的题,却抛开了文本,架空分析。

3、答题语言缺乏条理,表述不全面、不准确连贯。

4、分析、理解、探究等方面能力欠缺。

5、作文立意不深,语言不够丰富、生动。

五、存在的问题

教的方面:

1、教师的教学方法不够灵活,知识面狭窄,教学中联系实际的地方不多,教师仅限于课本知识的讲解,缺乏课外知识的补充。

2、复习不够扎实。

3、作文教学方法陈旧,对学生的写作指导还不够到位。同学们对课外练笔不够重视。

4、古诗文教学仅要求学生背诵,忽视了默写和对内容的理解、文言知识的积累。

5、教师精力不足,平时只忙于备课、批改作业、批改作文,缺乏对优生、学困生辅导名存实亡。

学生学的方面:

1、学生对所学知识巩固不牢固,边学边忘。今后要利用早读、早自习时间加强知识的巩固。

2、学生两极分化现象严重,部分学生基础太差,语言表达不过关,个别同学连字都不会写。教师平时对优生和学困生辅导不够,今后多在学法指导上加以指导,激发他们的学习兴趣。

3、学生对语文课不够重视,认为语文很容易,因而学习中敷衍了事,作业潦草,作文态度不端正。今后要严格作业要求,让学生重视语文学习。对历史课不重视。

4、学生的课外知识贫乏,不重视知识的积累与运用。今后课前加强知识的积累,多做相应的练习。

六、改进措施

1、对文言古诗的默写有待细化、强化,也不忽略现代诗。

2、通过强化训练不断提高学生审题水平。

3、推荐文学名著,拓展学生的阅读视野。

4、在历史学习方法上多指导,教会学生学习;培养兴趣,搞学生学习历史的积极性和主动性。

七、奋斗目标

在下半学期的教学工作中有计划、有针对性地全力培养学生学历史的基本技能,加强基础知识的巩固,使均分提高到40分以上。力争使任教班级的语文平均分在中考中达到75分以上,优秀率达到20%。

第四篇:九年级语文半学期工作总结(精选)

九年级一班语文前半学期工作总结

李艳

半学期的教育教学工作已经结束了,为了更好地积累经验、改变教学方法,努力提高教学质量,将半学期的教学工作做如下总结:

一、试卷分析

九年级语文考试以“注重双基,侧重能力”为宗旨,对学生的语文素养进行全面的考查。试卷共三大板块。考查语言积累及运用;课内外现代文阅读;写作实践。试卷满分150分,本次考试试题难易搭配合理,既照顾了绝大多数学生的知识水平,又使部分实力生的能力得到充分展现,注重了对学生综合素质的考查,较全面地反映了学生的整体知识结构水平。

二、学生分析

这次考试,九年级一班语文均分为67.78分,最高分122分,最低分10分。与平行班相比,差距较大。在平时的教学中,大部分学生对语文课比较感兴趣,学习积极性较高。能主动完成作业,上课积极主动。但有个别学生轻视语文,学习不积极主动。总体来看,复习过的知识得不到巩固,字词题失分多。背诵的知识不能灵活运用,甚至根本就没有记住。语言表达能力不过关,口语题失分多。很多学生对作文不重视,作文水平停滞不前,还有个别同学作文一字未写,一片空白,导致语文成绩偏低。

三、教师教学分析

1、教学中,能够认真钻研教材和教法,多方参阅各种资料,力求深入理解教材,准确把握重难点。但由于专业知识不够精湛,驾于课堂的能力欠缺,导致部分同学上课不专心听讲,又开小差现象。

2、对学生的要求不够严格,没有足够的耐心辅导学生,尤其是家庭作业,虽然布置了,但检查落实的力度不够,致使部分同学混水摸鱼。像一些背诵默写,留在试卷上的是一片空白。

四、学生答题分析

(一)进步方面

1、书写质量有所提高。

2、能合理使用时间。

(二)不足之处

1、解读文本不仔细、不用心。

2、审题不严。尤其是语文的阅读题,有不少题结合文本内容解答的题,却抛开了文本,架空分析。

3、答题语言缺乏条理,表述不全面、不准确连贯。

4、分析、理解、探究等方面能力欠缺。

5、作文立意不深,语言不够丰富、生动。

五、存在的问题

(一)、教的方面:

1、教师的教学方法不够灵活,知识面狭窄,教学中联系实际的地方不多,教师仅限于课本知识的讲解,缺乏课外知识的补充。

2、复习不够扎实。

3、作文教学方法陈旧,对学生的写作指导还不够到位。同学们对课外练笔不够重视。

4、古诗文教学仅要求学生背诵,忽视了默写和对内容的理解、文言知识的积累。

5、教师精力不足,平时只忙于备课、批改作业、批改作文,缺乏对优生、学困生辅导名存实亡。

(二)、学生学的方面:

1、学生对所学知识巩固不牢固,边学边忘。今后要利用早读、早自习时间加强知识的巩固。

2、学生两极分化现象严重,部分学生基础太差,语言表达不过关,个别同学连字都不会写。教师平时对优生和学困生辅导不够,今后多在学法指导上加以指导,激发他们的学习兴趣。

3、学生对语文课不够重视,认为语文很容易,因而学习中敷衍了事,作业潦草,作文态度不端正。今后要严格作业要求,让学生重视语文学习。

4、学生的课外知识贫乏,不重视知识的积累与运用。今后课前加强知识的积累,多做相应的练习。

六、改进措施

1、对文言古诗的默写有待细化、强化,也不忽略现代诗。

2、通过强化训练不断提高学生审题水平。

3、推荐文学名著,拓展学生的阅读视野。

第五篇:九年级英语半学期工作总结(彭顺容)

九年级英语半学期工作总结

彭顺容

本期已经过半了,九年级三班的英语成绩优秀率也非常低,成绩很不理想,形势很严峻。现将半学期来的工作作一总结。

一、基本情况

我任教九年级(3)班的英语。虽然有个别同学学习态度认真,学习成绩也很好。但是大部分学生的学习态度不端正,学习目标不明确,在课堂上都不敢开口讲英语,更不懂英文写作;再加其他外界因素的影响,学生要学好英语很不容易。英语是中学生的一门主课,无论是学校、家长还是学生都很重视它,但是不少学生觉得这门功课单调枯燥,学起来吃力,甚至有不少学生放弃了它。究其原因,是学生对英语学习的接触面小,说练机会少,以及他与中文的部分反差的诸多因素,使得学生对英语学习常常存在“厌、怕、弃”的不健康的心理。

二、存在的不足

第一,资料研究和备课活动方面的不足

从开学到现在已经做了六周的资料,由于时间关系,对一些题研究的不够深,备课比较粗,不够细致,对于教材的处理基本上是进行单纯的每单元的单独教学活动,而缺乏对前后知识的及时的、系统的疏通、整理以及训练。

第二,教学方法不灵活

面对不同的学生,不同的学习基础,这也同样需要我们去及时调整课堂容量,调整课堂教学活动的节奏,调整具体的教学方法。即使面对同一个班级的学生,也需要我们根据每个人的具体情况去灵活运用不同的教学方法,因材施教,以求每一个学生都能取得最佳的学习效果。

三、改进的措施

针对以上分析,在今后的教学工作中,要取得更好的成绩的话,我想我更加要努力,做好以下几点工作:

(一)、认真搞好备课,教学中,备课是一个必不可少,十分重要的环节,既要备教材、备学生,又要备教法。备课充分,能调动学生的积极性,上课效果就好。因此,了解和分析学生情况。这两个班在经过一年多的英语教学,在英语学习方面有很大的起色,但那是远远不足的,而且九(3)班中下等生占较大多数,尖子生相对较少。因此,讲得太深,就照顾不到整体,时间长了,学生的学习积极性就会欠佳。但是,九(4)班学困生比例大,优等生也相对较少。我备课时要注意到这点,因此教学时针对不同情况,在授课时采取了不同的方法。(二)、培养学生良好的英语学习习惯

我校的学生来源全是农村的,学生对学习英语的气氛不是很浓,学习自觉性较差,主要表现在以下几个方面:

1、学过的单词,老师要求背出,学生总是借口其他作业太多,没时间背等,往后一拖再拖,即便能背出来,也是临时死记抢记出来的。等到需要的时候又忘了。

2、上过的新课,相应的配套练习,不自觉去独立完成,总需要老师再三强调,但学生总希望老师和他们一起来做。

3、死记硬背的东西多,联系的东西少,因此表面上看感觉还可以,但真正一考起来,问题出来很多,而且差距很大。经过2次考试下来,问题也出来了,我任教的两个班:尖子生没有几个,中等生断层,差生面特大。针对以上情况,要改变这种局面,我觉的要做的事很多。首先,要培养学生良好的学习习惯,课前多预习,课堂40分钟让学生集中注意力听讲,把老师讲的内容真正听懂。不能似懂非懂。课后认真完成配套的巩固练习,不懂的地方,多向老师或成绩稍好的学生请教。

其次,学生学习要主次分明,主要学科课后时间分配相应的因当多一些,特别是对英语学科,因为他毕竟不是母语。基础不打好,以后想提高也难。

第三,要灵活掌握学过的知识点,学习要讲究方法,举一反三,融会贯通,只有这样,学生才能把所学的知识串联起来,不容易忘记。总之,要让学生明白,学习英语不是一天两天的事,是要靠平时慢慢积累起来的。

(三)、建设高效的课堂,努力提高驾驭课堂的能力。因为学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学,所以上课一定要设法吸引学生,不让其分心,上课内容力求丰富,现实。教态自然,讲课生动,难易适中照顾全部,就自然能够吸引住学生。另外,我每天都坚持保持充足的精神,让学生感受到一种积极上进的气氛。这样,授课就事半功 倍。为了让学生真正参入到课堂中来,凡是学生自己能讲清楚的问题,都让学生自己解决,课堂上尽量精讲、少讲把时间都留给学生。

(四)、加强课外辅导。英语学习是语言的学习。因此,除了课堂效果之外,还需要让学生多读,多讲,多练。为此,在早读时,我坚持认真了解早读情况,发现问题及时纠正。课后发现学生作业问题也及时解决,及时讲清楚,让学生即时消化。另外,对部分不自觉的同学还采取强制背诵等方式,帮助他们养成良好习惯,提高他们的英语学习能力。总之,半学期已经过去了,成绩不能令人满意。但更重要的是在后半学期如何自我提高,如何共同提高这两个班的英语水平是很重要的。因此,无论怎样辛苦,我都会继续努力,多问,多想,多学习,争取进步。

以上就是我半学期的教学工作总结。许多地方存在不足,希望在未来的日子里,能在各位领导老师指导下,取得更好成绩。

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