第一篇：个人总结(超级通用版)
个人总结
尊敬的各位领导、同志们：
你们好！一年来在公司领导的关怀和同事的帮助下，我工作取得了一定进步，并且得到了领导的信任和赞扬，现将一年的工作情况汇报如下：
新的一年已经到来，回顾过去一年的工作，可以用辛苦、快乐、敬业六个字来概括，一年来，在领导的关怀和同事们的帮助支持下，能够比较圆满的完成本年度的工作任务，在思想 觉悟等方面都有了一定的提高。
一、业务知识和工作能力方面：在目前的工作岗位上，能够不断地去学习、积累工作经验，经过自己的努力，具备了一定的工作能力，平时注重对皮带芯编制知识的深入学习，能够熟练的掌握编织操作流程，做到条理清晰。
二、工作态度和勤奋敬业方面：热爱自己的本职作，能够正确认真的对待每一项工作任务，工作中不早退、不迟到。在工作中积极主动，能够积极的参加厂里组织的各项业务技能培训，认真遵守各项规章制度保证出勤，有效利用各项工作时间。
三、工作数量质量效益及贡献：能够及时完成指定的工作任务，达到预期的效果，同时在工作中学习了许多新的业务知识，丰富了自己，也锻炼了自己。进过一年不懈的努力，使工作水平有了长足的进步，为厂里作出了应有的贡献。
总结一年的工作，虽然有了一定进步和成绩，但在一些反面也存在着不足。比如有创造性 的工作思路还不是很多，个别工作还做得还不是很完善，这有待于以后的工作中加以改进。在新的一年里，我将努力提高工作质量和效率，进一步提高自身的素质，寻找差距，克服不足，在今后的工作中取得更大的进步。
第二篇：超级精辟的总结
小学数学超重点超精辟的计算总结
一、整数
×11——“两边一拉，中间相加”
计算：
123456789×11=？ 987654321×11=？
解答：“两边一拉，中间相加”。123456789×11=1358024679； 987654321×11=10864197531；
×99、999、„——“减1加补”
计算：
1234×9999=？ 4321×9999=？
解答：“减1加补”； 1234×9999=12338766； 4321×9999=43205679；
重码数——“123123123=123×1001001”
计算：
2008×200720072007-2007×200820082008=？
解答：原式=2008×200720072007-2007×200820082008=0 轮转数——“（123+231+312）=（1+2+3）×6”=？
计算：(1234+2341+3412+4123)÷5 解答：原式=(1234+2341+3412+4123)÷5=1111×10÷5=1111×(10÷5)=1111×2=2222 计算：11111111×11111111=？
解答：第一个算式中，十位数相同，个位数的和是11，此时可以先算23×27=621，所以 23×28=621+23=644。
11111111×11111111=***。
缺8数——“12345679×9=111111111”
计算：12345679×999999999=？
解答： 12345679×999999999=12345679×9×111111111=111111111×111111111=***21 142857——“走马灯数” 142857×1=142857 142857×2=285714 142857×3=428571 142857×4=571428 142857×5=714285 142857×6=857142 142857×7=999999 填空：下列算式中不同的汉字表示不同的数字，相同的汉字表示相同的数字。
解答：如果知道走马灯数，可一下子填出来。
填空：a÷7化成小数后，小数点后至少_______个数字之和是2008，这时最小的自然数 a=________。使数字和为2008，所以应该以2、8开头的，所以至少需要6×74+2=446（个）数字，这时a=2。
二、小数小数点的移动——目的：提取公因数、凑整 123.456×10——小数点向右移动一位 123.456×0.1——小数点向左移动一位 12.5×4.5=125×0.45 51×0.87+8.7×2.9+87×0.08+0.012×870=？
解答：原=0.87×51+0.87×29+0.87×8+0.87×12=0.87×（51+29+8+12）=0.87×100=87
三、分数
1、带分数与假分数的转化：
2、抵消：
分数的分子、分母同时乘以或除以一个非零数，分数的大小不变。
3、替换：
4、公式法：
（1）完全平方公式：
（2）平方差公式：
（3）等差数列公式：
（4）平方和：
（5）立方和： 5裂项
（1）整数裂项篇二：《超链接里超精彩》教学设计
《超链接里超精彩》教学设计
《超链接里超精彩》教学设计
教学目标： 1.知识目标：
（1）了解超级链接的意义和作用；
（2）掌握操作设置超级链接的方法；
（3）能够编辑和删除超级链接。2.能力目标：
（1）培养学生合作的精神和解决实际问题的能力，并能在学习中探究规律，举一反三，融会贯通；
（2）通过学生自学，培养学生的观察能力，自主探究、自主学习的能力。3.情感目标：
充分发挥媒体所具有的独特优势，激发学生的学习兴趣。发扬团结协作的精神，让学生充分展示自己的才华。
教学重点：
1.学会在幻灯片里插入超链接； 2.够编辑和删除超链接。
教学难点：
运用动作按钮在幻灯片中设置超级链接。
教学方法：讲授法、演示法、自学探究法。
教学工具：多媒体网络环境、优秀电子杂志作品。
教学过程：
一、导入
师：们都知道课本前面都有目录，那么谁能告诉我目录的作用是什么？ 生：能方便我们快速找到每一课的位置。
师：很好，那我们在幻灯片里如何快速找到我们要去的页面呢？
生：上下滑动鼠标的滚轴。
生：按方向键。?? 师：同学们都有自己的方法，但是当我们的幻灯片页面数量过多的时候，这种方法就不能快速准确的找到我们也去的页面，那今天我们就来学习一种方便快捷的方法，给幻灯片插入超链接。
二、新授
1.超链接的创建方法（讲解并演示）。
利用“插入”菜单中的“超级链接”命令给幻灯片上的可编辑对象设置超级链接。
（1）选中主题幻灯片中要建立链接的文字，在“插入”菜单中选择“超链接”；
（2）在弹出的对话框中单击“本文当中的位置”；
（3）选择幻灯片“熊猫的体貌特征”，单击“确定”，超链接就做好了。
注意：超链接的文字会出现下划线，颜色也会改变。
练一练：同学们请将幻灯片“国宝熊猫.ppt”中三个导航栏分别链接到本文档中相对应的幻灯片。
2.编辑和删除超链接。
师：有的同学在练习过程中链接错了，这个时候该怎么办呢？
生：删除后重新创建。
师：对。
（1）选中建立了超链接的文字，右键单击，“删除超链接”，再做一次；
（2）选中建立了超链接的文字，右键单击，“编辑超链接”。3.运用动作按钮创建超链接（讲解并演示）。
师：我们现在创建了从首页去子页的链接，那怎么从子页再返回呢？
生：再创建一个返回的超链接。
师：很棒。我们今天学习用动作按钮创建超链接。
（1）选择“幻灯片放映/动作按钮”，选择其中一个按钮，然后在幻灯片的适当位置，拖动鼠标，画出按钮的大小和形状；
（2）在 “动作设置”对话框中选“超链接到/幻灯片?”；
（3）在“超链接到幻灯片”中选择要链接到的幻灯片，最后单击“确定”。
练一练：
同学们给你们的幻灯片子页添加一个返回主页的按钮。
师：同学们都做得非常好，那现在老师有一个问题，我们的每个子页添加的都是返回主页的按钮，一个个添加真的很麻烦，有没有一个简单快捷的方法呢？
生：复制粘贴。
师：那同学们都试试看看这种方法是否可行。
小结：当我们要创建几个到达同一目标幻灯片的超链接时，只需创建一个，然后复制粘贴就可以轻松的完成这个任务了。
4.可以创建超链接的对象（自主学习）。
师：我们学会了用文字和按钮创建超链接，那有没有其他的对象可以创建链接呢？同学们试试给图片（艺术字、剪贴画）、文本框创建超链接。
三、课堂小结
1.创建链接的方法； 2.编辑和删除超链接；
3.运用动作按钮穿件超链接；
4.可以创建超链接的对象有：文字、按钮、图片、文本框。篇三：java基础知识总结(超级经典)java基础知识总结（超级经典）
写代码：
1，明确需求。我要做什么？
2，分析思路。我要怎么做？1,2,3。
3，确定步骤。每一个思路部分用到哪些语句，方法，和对象。4，代码实现。用具体的java语言代码把思路体现出来。
学习新技术的四点： 1，该技术是什么？
2，该技术有什么特点(使用注意)： 3，该技术怎么使用。demo 4，该技术什么时候用？test。
--一：java概述：
1991 年sun公司的james gosling等人开始开发名称为 oak 的语言，希望用于控制嵌入在有线电视交换盒、pda等的微处理器； 1994年将oak语言更名为java； java的三种技术架构: javaee：java platform enterprise edition，开发企业环境下的应用程序，主要针对web程序开发； javase：java platform standard edition，完成桌面应用程序的开发，是其它两者的基础； javame：java platform micro edition，开发电子消费产品和嵌入式设备，如手机中的程序；
1，jdk：java development kit，java的开发和运行环境，java的开发工具和jre。2，jre：java runtime environment，java程序的运行环境，java运行的所需的类库+jvm(java虚拟机)。3，配置环境变量：让java jdkbin目录下的工具，可以在任意目录下运行，原因是，将该工具所在目录告诉了系统，当使用该工具时，由系统帮我们去找指定的目录。
环境变量的配置： 1）：永久配置方式：java_home=%安装路径%javajdk path=%java_home%bin 2）：临时配置方式：set path=%path%;c:program filesjavajdkbin 特点：系统默认先去当前路径下找要执行的程序，如果没有，再去path中设置的路径下找。classpath的配置: 1）：永久配置方式：classpath=.;c:;e: 2）：临时配置方式：set classpath=.;c:;e: 注意：在定义classpath环境变量时，需要注意的情况
如果没有定义环境变量classpath，java启动jvm后，会在当前目录下查找要运行的类文件； 如果指定了classpath，那么会在指定的目录下查找要运行的类文件。
还会在当前目录找吗？两种情况： 1）：如果classpath的值结尾处有分号，在具体路径中没有找到运行的类，会默认在当前目录再找一次。2）：如果classpath的值结果出没有分号，在具体的路径中没有找到运行的类，不会再当前目录找。一般不指定分号，如果没有在指定目录下找到要运行的类文件，就报错，这样可以调试程序。
4，javac命令和java命令做什么事情呢？
要知道java是分两部分的：一个是编译，一个是运行。
javac：负责的是编译的部分，当执行javac时，会启动java的编译器程序。对指定扩展名的.java文件进行编译。生成了jvm可以识别的字节码文件。也就是class文件，也就是java的运行程序。
java：负责运行的部分.会启动jvm.加载运行时所需的类库,并对class文件进行执行.一个文件要被执行,必须要有一个执行的起始点,这个起始点就是main函数.-二：java语法基础：
1，关键字：其实就是某种语言赋予了特殊含义的单词。
保留字：其实就是还没有赋予特殊含义，但是准备日后要使用过的单词。
2，标示符：其实就是在程序中自定义的名词。比如类名，变量名，函数名。包含 0-
9、a-z、$、_ ； 注意： 1），数字不可以开头。2），不可以使用关键字。
3，常量：是在程序中的不会变化的数据。
4，变量：其实就是内存中的一个存储空间，用于存储常量数据。
作用：方便于运算。因为有些数据不确定。所以确定该数据的名词和存储空间。
特点：变量空间可以重复使用。
什么时候定义变量？只要是数据不确定的时候，就定义变量。
变量空间的开辟需要什么要素呢？
1，这个空间要存储什么数据？数据类型。2，这个空间叫什么名字啊？变量名称。
3，这个空间的第一次的数据是什么？ 变量的初始化值。
变量的作用域和生存期: 变量的作用域：
作用域从变量定义的位置开始，到该变量所在的那对大括号结束；
生命周期：
变量从定义的位置开始就在内存中活了；
变量到达它所在的作用域的时候就在内存中消失了；
数据类型： 1）：基本数据类型：byte、short、int、long、float、double、char、boolean 2）：引用数据类型: 数组、类、接口。
级别从低到高为：byte,char,short(这三个平级)-->int-->float-->long-->double 自动类型转换：从低级别到高级别，系统自动转的；
强制类型转换：什么情况下使用?把一个高级别的数赋给一个别该数的级别低的变量；
运算符号： 1）、算术运算符。+b;b = 3;a = a1;if(max
1：寄存器。2：本地方法区。3：方法区。4：栈。5：堆。
栈：存储的都是局部变量(函数中定义的变量，函数上的参数，语句中的变量)；
只要数据运算完成所在的区域结束，该数据就会被释放。
堆：用于存储数组和对象，也就是实体。啥是实体啊？就是用于封装多个数据的。1：每一个实体都有内存首地址值。
2：堆内存中的变量都有默认初始化值。因为数据类型不同，值也不一样。3：垃圾回收机制。
-三：面向对象：★★★★★
特点：1：将复杂的事情简单化。
2：面向对象将以前的过程中的执行者，变成了指挥者。
3：面向对象这种思想是符合现在人们思考习惯的一种思想。
过程和对象在我们的程序中是如何体现的呢？过程其实就是函数；对象是将函数等一些内容进行了封装。
匿名对象使用场景： 1：当对方法只进行一次调用的时候，可以使用匿名对象。
2：当对象对成员进行多次调用时，不能使用匿名对象。必须给对象起名字。在类中定义其实都称之为成员。成员有两种： 1：成员变量：其实对应的就是事物的属性。2：成员函数：其实对应的就是事物的行为。
所以，其实定义类，就是在定义成员变量和成员函数。但是在定义前，必须先要对事物进行属性和行为的分析，才可以用代码来体现。
第三篇：“超级经理人”对抗赛总结
“超级经理人”对抗赛
商战模拟这种教学和培训方式起源于上世纪50年代的美国，60年代在美国快速发展，80年代传到中国，90年代在中国兴起，现在已经得到国内众多高校商学院的重视。
新浪商学院携手凤凰教育携手打造在线MBA学生互动学习的平台，以台湾波特国际股份有限公司开发研制的Top-BOSS网络在线软件为竞赛平台，邀请知名MBA学生在线模拟实战经验，是由学员分组成立若干模拟公司，围绕培训主题展开模拟经营，通过模拟演练完成培训和学习。学员通过对模拟公司当年业绩的盘点与总结，反思经营成败，梳理管理思路，暴露短板和误区。并通过多次调整与改进的练习，切实提升管理者的实战管理能力，达到自我检验、自我完善、自我超越的学习目的。
在我校MBA中心的号召下，我2011级晚1班同学自发组队四川纳川实业有限公司，“纳川”秉承四川大学“海纳百川，有容乃大”校训，我们想通过这次比赛证明四川大学的实力。
由于工作关系，我队没能参加6月25日开始的练习赛
（一），直到7月2日，我们才赶紧登陆Top-BOSS系统，设置好自己的系统参数，正式开始接触比赛。由于对赛程不熟悉，虽然经过废寝忘食的讨论，练习赛
（二）的第一期我们的各项决策都比较保守，结果出现了巨额亏损，而且严重影响了后期的生产运营。这时我们才意识到这个比赛的难度完全超过预期，要想取得好的成绩，还必须得认真分析才行，不然我们“纳川”可就要丢川大的脸了。还好，我们学院有个“川大MBA超人赛筹备”的QQ群，我们赶紧向他们求救，得到了很多有用的信息。通过学院其他友队的帮助，在练习赛后期，我们通过决策的调整，最终在8个队伍中排名第二。练习赛不影响正式比赛的成绩，所以我们运用了我们所学的《营销管理》、《运营管理》、《战略管理》、《财务管理》等学科的专业知识，通过决策测试了很多系统参数，为后面的比赛打下了坚实的基础。
由于我们是“纳川”，不能给川大和学院丢脸，所以我们团队在7月9日的正式比赛开始前开了个现场会，将大赛手册上的得分点一一讨论，并用EXCEL建立好模型，这样只要系统环境一出，我们将各个变量参数填进去就可以做出各项决策，这样可以节约很多时间，以免和上班造成冲突。即便这样，初赛还是比我们想象的困难很多，前两期的经营我们都没有占到优势,产生不少库存，直到第三、四期，我们的规模优势才体现出来，最终以小组第一出线。
复赛阶段的所有队伍都是经过一轮淘汰胜出的，经验都比较丰富，比赛的悬念更多了，没到最后一期，根本不知道孰胜孰败。我们的经营环境也比较恶劣，市场低增长、产品的生命周期低成长、税率高。在第一期，只有浙江大学的“求是飞鹰”队略有盈利，而我们产生大量库存。第二期，我们提高了营销和研发的投资比例，但是库存更高了，因为对手投入比我们预估的还多。第三期是生死关头，我们团队连夜做出“宁可轰轰烈烈地死，也不猥猥琐琐地活”的决策：产能开足、价格提高、所有预估毛利全部投入到研发和营销中去以换取市场竞争能力，将胜负悬念留到最后。所谓“谋事在人、成事在天”，我们这一决策真还取得了不错了效果，产品的形象质量也脱颖而出，一跃成为小组第二，其它对手则产生了很多库存。第四期，我们稍微降低了市场费用，作为税前利润，本想可能小组第一了。怎想我们川大的另一只队伍“融智”冲到了我们前面，成为NPV第一名，和我们携手出线，而前面一直领先的“求是飞鹰”却出局了。决赛的每一步更是惊心动魄的。决赛总共10只队伍，分别从全国各地的80多只队伍中胜出，四川大学三分天下取其一，进了3只队，这个成绩让组委会都感到诧异。复赛和前两期比赛的不同之处在于：
1、强强碰撞；
2、决赛赛程在7月23日当天完成，每期决策时间由原来的24小时缩减到1个半小时，所以会有很大的运算量。幸好我们有自己不断改进的模型，不然没法按时完成比赛。决赛第一期，我们花了很多时间对全局进行讨论，决定稳中取胜。根据我们的预测，第三期和第四期市场有很大的增长，所以我们前期的投资主要是为三、四期做的准备。我们首先由生产部计划出产量给营销部，营销和策划部制定市场和价格策略，财务部测算出税前利润，然后再根据税率水平进行修正，做到投资效益最大化。第一期末，我们在10只队伍中排名第八，略有亏损。通过对对手的分析，我们发现自己的决策还是很有后劲的。第二期我们排名升至第六。第三期，我们排名升至第二，但是所有队伍成绩都始终保持着胶着的状态。第四期，我们根据递延效果减少相应费用投入，增加利润空间。苍天不负有心人，我们在系统给定的最后时限的前1分钟成功提交的决策，最终力压厦门大学的“昊天科技”获得了“超级经理人”对抗赛全国冠军。
这次的比赛，看似大家在一起玩游戏，但是赛后一回味，却发现我们无意识地用到了老师所讲的全面管理、精益生产、产品策略、价格策略、纳税筹划等内容，让我们受益匪浅。就比赛本身而言，我有以下的建议：
1、对每一次比赛，要有全局思维，要根据系统提供的环境分析四期中每一期的市场潜能，然后针对这个分析指定每一期的费用投资额。
2、原料采购受供求关系影响，第一期要采购前两期的原料，因为第一期的超大采购量会影响第二期的原料价格。第二期的价格高，采购量小，所以第三期的原料价格会比较低，这时再进行采购。
3、设备投入费用要根据总市场潜能和自己的计划市场占有率来进行，不能盲目投资。
4、研发费用和营销费用要考虑对手投资情况，做到相对领先。
5、团队配合尤为重要，在意见发生分歧的时候要找到合理的妥协点。
最后，我衷心地祝贺四川大学在本届的全国MBA“超级经理人”对抗赛中取得了如下的骄人战绩：
“四川纳川实业责任有限公司”队获评团体一等奖；
“四川纳川实业责任有限公司”队徐勇军获超级CEO（最佳总经理）称号；
“黑咖啡”队周建军获超级COO（最佳运营总监）称号；
“融智集团”队宋芃获超级CMO（最佳销售总监）称号；
“黑咖啡”队税小刚获超级CPO（最佳采购总监）称号；
四川大学工商管理学院MBA教育中心被评为优秀学院一等奖。
第四篇：linux常用命令总结,超级实用
Linux常用命令总结
-------文件操作-----1.cd 切换文件目录 2.pwd 查看当前文件目录 3.ls ls-al /bin 以长列表的形式列出目录 /bin 下的所有文件，包括隐藏文件-p 若所列文件是目录文件，则在其后显示斜杠(/)-t 按时间顺序排列而非按名字-h 文件大小以M等形式显示 4.mkdir mkdir-m 777 /tmp/abc 用所有用户可读可写可执行的存取模式
mkdir-p /tmp/a/b/c 建立目录 /tmp/a/b/c，若不存在目录 /tmp/a 及/tmp/a/b 则建立之
5.rmdir-p 删除所有已经为空的父目录
rmdir-p /tmp/a/b/c 删除目录 /tmp/a/b/c，若目录 /tmp/a /b 及/tmp/a 空，则删除
6.cat
7.more
8.head [语法]: head [-n] [文件...] [说明]: 将文件的头n 行显示输出,缺省值为 10 行，显示多个文件时，在每个文件的前面加上 ==> 文件名 <== [例子]：
head-9999 file1 file2 显示文件 file1 和 file2 的头 9999 行
9.tail
10.cp [说明]: 将文件1(文件2...)拷贝到目标上，目标不能与文件同名，若目标是文件名，则拷贝的文件只能有一个，若目标是目录，则拷贝的文件可以有多个，若目标文件不存在，则建立这个文件，若存在，则覆盖其以前的内容，若目标是目录，则将文件拷贝到这个目录下。r 若文件名为目录，则拷贝目录下所有文件及子目录和它们的文件，此时 目标必须为目录 [例子]: cp file1 file2 将文件 file1 拷贝到文件 file2 cp file1 file2 /tmp 将文件 file1 和文件 file2 拷贝到目录 /tmp 下 cp-r /tmp /mytmp 将目录 /tmp 下所有文件及其子目录拷贝至目录/mytmp
11.mv [语法]: mv [-f] [-i] 文件1 [文件2...] 目标
[说明]: 将文件移动至目标，若目标是文件名，则相当于文件改名f 覆盖前不作任何提示 [例子]: mv file1 file2 将文件 file1 改名为 file2 mv file1 file2 /tmp 将文件 file1 和文件 file2 移动到目录 /tmp 下
12.rm [语法]: rm [-f] [-i] 文件...或 rm-r [-f] [-i] 目录名...[文件] [说明]: 用来删除文件或目录i 删除文件之前先作提示 [例子]: rm file1 删除文件 file1 rm-i /tmp/* 删除目录 /tmp 下的所有文件 rm-r /mytmp 递归地删除目录 /mytmp
-------FTP操作-------------------------远程
1.cd切换目录
2.cdpu 主机上层目录 3.ls 查看文件 4.PWD 产看目录
5.bin 以字节来传输 6.get 7.mkdir 远程上建立文件夹 8.delete 删除远程上文件夹 9.mdelete 删除远程上文件 10.rmdir 删除远程上文件夹 本地
1.!ls 查看文件 2.!PWD 3.lcd 切换 4.put
-------用户和用户组--------------------------1.chmod [语法]: chmod [-R] 模式 文件...或 chmod [ugoa] {+|-|=} [rwxst] 文件...[说明]: 改变文件的存取模式，存取模式可表示为数字或符号串，例如： chmod nnnn file，n为0-7的数字，意义如下: 4000 运行时可改变UID 2000 运行时可改变GID 1000 置粘着位 0400 文件主可读 0200 文件主可写 0100 文件主可执行 0040 同组用户可读 0020 同组用户可写 0010 同组用户可执行 0004 其他用户可读 0002 其他用户可写 0001 其他用户可执行
nnnn 就是上列数字相加得到的，例如 chmod 0777 file 是指将文件 file 存取权限置为所有用户可读可写可执行。
-R 递归地改变所有子目录下所有文件的存取模式 u 文件主 g 同组用户 o 其他用户 a 所有用户 + 增加后列权限/etc | tar-xvf而输入档也变成-，又有一个 | 存在～ # 这分别代表 standard output, standard input 与管线命令啦！
# 这部分我们会在 Bash shell 时，再次提到这个指令跟大家再解释啰！
gzip, zcat 命令
[root@linux ~]# gzip [-cdt#] 档名 [root@linux ~]# zcat 档名.gz 参数：
-c ：将压缩的资料输出到萤幕上，可透过资料流重导向来处理；-d ：解压缩的参数；
-t ：可以用来检验一个压缩档的一致性～看看文件有无错误；
-# ：压缩等级，-1 最快，但是压缩比最差、-9 最慢，但是压缩比最好！预设是-6 ～ 范例：
范例一：将 /etc/man.config 複制到 /tmp，并且以 gzip 压缩 [root@linux ~]# cd /tmp [root@linux tmp]# cp /etc/man.config.[root@linux tmp]# gzip man.config # 此时 man.config 会变成 man.config.gz！范例二：将范例一的文件内容读出来！[root@linux tmp]# zcat man.config.gz # 此时萤幕上会显示 man.config.gz 解压缩之后的文件内容！
范例三：将范例一的文件解压缩
[root@linux tmp]# gzip-d man.config.gz
范例四：将范例三解开的 man.config 用最佳的压缩比压缩，并保留原本的文件 [root@linux tmp]# gzip-9-c man.config > man.config.gz
bzip2, bzcat 命令
[root@linux ~]# bzip2 [-cdz] 档名 [root@linux ~]# bzcat 档名.bz2 参数：
-c ：将压缩的过程产生的资料输出到萤幕上！-d ：解压缩的参数-z ：压缩的参数
-# ：与 gzip 同样的，都是在计算压缩比的参数，-9 最佳，-1 最快！范例：
范例一：将刚刚的 /tmp/man.config 以 bzip2 压缩 [root@linux tmp]# bzip2-z man.config # 此时 man.config 会变成 man.config.bz2！范例二：将范例一的文件内容读出来！
[root@linux tmp]# bzcat man.config.bz2 # 此时萤幕上会显示 man.config.bz2 解压缩之后的文件内容！
范例三：将范例一的文件解压缩
[root@linux tmp]# bzip2-d man.config.bz2
范例四：将范例三解开的 man.config 用最佳的压缩比压缩，并保留原本的文件 [root@linux tmp]# bzip2-9-c man.config > man.config.bz2
-------文件查找--------------------------find
find /-name httpd.conf 么要找到系统中所有包含有这3个字母的文件是可以实现的，输入： find /etc-name '*srm*'
find /-amin-10 # 查找在系统中最后10分钟访问的文件 find /-atime-2 # 查找在系统中最后48小时访问的文件 find /-empty # 查找在系统中为空的文件或者文件夹 find /-group cat # 查找在系统中属于 groupcat的文件 find /-mmin-5 # 查找在系统中最后5分钟里修改过的文件 find /-mtime-1 #查找在系统中最后24小时里修改过的文件 find /-nouser #查找在系统中属于作废用户的文件
find /-user fred #查找在系统中属于FRED这个用户的文件
grep 查找文件内容
假设您正在‘/usr/src/linux/Documentation’目录下搜索带字符串‘magic’的文件：
$ grep magic /usr/src/linux/Documentation/*
grep-i pattern files ：不区分大小写地搜索。默认情况区分大小写，grep-l pattern files ：只列出匹配的文件名，grep-L pattern files ：列出不匹配的文件名，grep-w pattern files ：只匹配整个单词，而不是字符串的一部分（如匹配‘magic’，而不是‘magical’），grep-C number pattern files ：匹配的上下文分别显示[number]行，grep pattern1 | pattern2 files ：显示匹配 pattern1 或 pattern2 的行，grep pattern1 files | grep pattern2 ：显示既匹配 pattern1 又匹配 pattern2 的行。
明确要求搜索子目录：grep-r 或忽略子目录：grep-d skip 当然，如果预料到有许多输出，您可以通过 管道 将其转到‘less’上阅读 $ grep magic /usr/src/linux/Documentation/* | less-------文件编辑--------------------------vi
2、vi的基本操作
a)进入vi
在系统提示符号输入vi及文件名称后，就进入vi全屏幕编辑画面：
$ vi myfile
不过有一点要特别注意，就是您进入vi之后，是处于「命令行模式（command mode）」，您要切换到「插入模式（Insert mode）」才能够输入文字。初次使用vi的人都会想先用上下左右键移动光标，结果电脑一直哔哔叫，把自己气个半死，所以进入vi后，先不要乱动，转换到 「插入模式（Insert mode）」再说吧！
b)切换至插入模式（Insert mode）编辑文件
在「命令行模式（command mode）」下按一下字母「i」就可以进入「插入模式（Insert mode）」，这时候你就可以开始输入文字了。
c)Insert 的切换
您目前处于「插入模式（Insert mode）」，您就只能一直输入文字，如果您发现输错了字！想用光标键往回移动，将该字删除，就要先按一下「ESC」键转到「命令行模式（command mode）」再删除文字。
d)退出vi及保存文件
在「命令行模式（command mode）」下，按一下「：」冒号键进入「Last line mode」，例如：
: w filename（输入 「w filename」将文章以指定的文件名filename保存）: wq(输入「wq」，存盘并退出vi): q!(输入q!，不存盘强制退出vi)
3、命令行模式（command mode）功能键
1）.插入模式
按「i」切换进入插入模式「insert mode」，按“i”进入插入模式后是从光标当前位置开始输入文件；
按「a」进入插入模式后，是从目前光标所在位置的下一个位置开始输入文字；
按「o」进入插入模式后，是插入新的一行，从行首开始输入文字。
2）.从插入模式切换为命令行模式
按「ESC」键。
3）.移动光标
vi可以直接用键盘上的光标来上下左右移动，但正规的vi是用小写英文字母「h」、「j」、「k」、「l」，分别控制光标左、下、上、右移一格。
按「ctrl」+「b」：屏幕往“后”移动一页。
按「ctrl」+「f」：屏幕往“前”移动一页。
按「ctrl」+「u」：屏幕往“后”移动半页。
按「ctrl」+「d」：屏幕往“前”移动半页。
按数字「0」：移到文章的开头。
按「G」：移动到文章的最后。
按「$」：移动到光标所在行的“行尾”。
按「^」：移动到光标所在行的“行首”
按「w」：光标跳到下个字的开头
按「e」：光标跳到下个字的字尾
按「b」：光标回到上个字的开头
按「#l」：光标移到该行的第#个位置，如：5l,56l。
4）.删除文字
「x」：每按一次，删除光标所在位置的“后面”一个字符。
「#x」：例如，「6x」表示删除光标所在位置的“后面”6个字符。
「X」：大写的X，每按一次，删除光标所在位置的“前面”一个字符。
「#X」：例如，「20X」表示删除光标所在位置的“前面”20个字符。
「dd」：删除光标所在行。
「#dd」：从光标所在行开始删除#行
5）.复制
「yw」：将光标所在之处到字尾的字符复制到缓冲区中。
「#yw」：复制#个字到缓冲区
「yy」：复制光标所在行到缓冲区。
「#yy」：例如，「6yy」表示拷贝从光标所在的该行“往下数”6行文字。
「p」：将缓冲区内的字符贴到光标所在位置。注意：所有与“y”有关的复制命令都必须与“p”配合才能完成复制与粘贴功能。
6）.替换
「r」：替换光标所在处的字符。
「R」：替换光标所到之处的字符，直到按下「ESC」键为止。
7）.回复上一次操作
「u」：如果您误执行一个命令，可以马上按下「u」，回到上一个操作。按多次“u”可以执行多次回复。
8）.更改
「cw」：更改光标所在处的字到字尾处
「c#w」：例如，「c3w」表示更改3个字
4、Last line mode下命令简介
在使用「last line mode」之前，请记住先按「ESC」键确定您已经处于「command mode」下后，再按「：」冒号即可进入「last line mode」。A)列出行号
「set nu」：输入「set nu」后，会在文件中的每一行前面列出行号。B)跳到文件中的某一行
「#」：「#」号表示一个数字，在冒号后输入一个数字，再按回车键就会跳到该行了，如输入数字15，再回车，就会跳到文章的第15行。C)查找字符
「/关键字」：先按「/」键，再输入您想寻找的字符，如果第一次找的关键字不是您想要的，可以一直按「n」会往后寻找到您要的关键字为止。
「?关键字」：先按「?」键，再输入您想寻找的字符，如果第一次找的关键字不是您想要的，可以一直按「n」会往前寻找到您要的关键字为止。D)保存文件
「w」：在冒号输入字母「w」就可以将文件保存起来。E)离开vi 「q」：按「q」就是退出，如果无法离开vi，可以在「q」后跟一个「!」强制离开vi。
「qw」：一般建议离开时，搭配「w」一起使用，这样在退出的时候还可以保存文件。
5、vi命令列表
1、下表列出命令模式下的一些键的功能： h
左移光标一个字符 l
右移光标一个字符 k
光标上移一行 j
光标下移一行 ^
光标移动至行首 0
数字“0”，光标移至文章的开头 G
光标移至文章的最后 $
光标移动至行尾 Ctrl+f 向前翻屏 Ctrl+b 向后翻屏 Ctrl+d 向前翻半屏 Ctrl+u 向后翻半屏 i
在光标位置前插入字符 a
在光标所在位置的后一个字符开始增加 o
插入新的一行，从行首开始输入 ESC
从输入状态退至命令状态 x
删除光标后面的字符 #x
删除光标后的＃个字符 X
(大写X)，删除光标前面的字符 #X
删除光标前面的#个字符 dd
删除光标所在的行 #dd
删除从光标所在行数的#行 yw
复制光标所在位置的一个字 #yw
复制光标所在位置的#个字 yy
复制光标所在位置的一行 #yy
复制从光标所在行数的#行 p 粘贴 u
取消操作 cw
更改光标所在位置的一个字 #cw
更改光标所在位置的#个字
2、下表列出行命令模式下的一些指令
w filename
储存正在编辑的文件为filename wq filename
储存正在编辑的文件为filename，并退出vi q!
放弃所有修改，退出vi set nu 显示行号 /或?
查找，在/后输入要查找的内容 n
与/或?一起使用，如果查找的内容不是想要找的关键字，按n或向后（与/联用）或向前（与?联用）继续查找，直到找到为止。
对于第一次用vi，有几点注意要提醒一下：
1、用vi打开文件后，是处于「命令行模式（command mode）」，您要切换到「插入模式（Insert mode）」才能够输入文字。切换方法：在「命令行模式（command mode）」下按一下字母「i」就可以进入「插入模式（Insert mode）」，这时候你就可以开始输入文字了。
2、编辑好后，需从插入模式切换为命令行模式才能对文件进行保存，切换方法：按「ESC」键。
3、保存并退出文件：在命令模式下输入:wq即可！（别忘了wq前面的:）
第五篇：《超级画板》心得总结
动态几何总结
经过一段时间的努力，终于把动态几何的实验都做完了，同时也对《超级画板》的功能有了更深入的了解。
1：学习了这软件之后我发现原来制作图案是那么有趣！用超级画板能够画出多种多样的图形。每当制作出来后心情特别愉悦！首先利用动态几何我们可以制作出很多课件！
这些课件形象生动对于教学而言具有很强的动态性，交互性和开放性。其次它可以做我们日常学习的工具！很多图形可以以动态方式呈现，大大提高了学习效率！: 2：在第一章我们看到了多种多样的图形，领略到了超级画板的魅力！介绍了多种多样的画板功能！
3：在第二章我们主要学习习近平面几何，平面几何是一门系统的学科，已有两千多年的历史，其魅力经久不衰，计算机科技的发展，推出了超级画板作图软件，使这门古老的科学焕发青春，变得更加丰富多彩，更有挑战力和吸引力。而平面几何作图是超级画板的基本功能。这一章我们主要学了密铺图形。用用平移几何对象和转换的角度这两个功能就可以使本来的图形具有层次感的密铺出来！或者证明一些定理和公式！: 4：第三章是代数运算！我们可以利用超级画板的程序区可以进行编程，输入一定的赋值语句和定义函数就可以进行代数运算！
5：第四章我们学习解析几何，如有关标点，圆锥曲线，参数方程表达的曲线以及极坐标下的点和曲线的作图！这一章我们主要学习力图形重组的奇怪现象和圆锥曲线的生成，阿基米德螺线，花朵班的曲线还有李萨如图！: 6：第五章我们学习了函数图象的制作！超级画板提供了制作动态函数图像的丰富的功能，并具有辅助教学和学习的一些附加功能。例如，在函数曲线上取点，作函数曲线的切线，列出函数值的表格，对曲线和X轴之间的面积填充和作细分！印象最深的应该是正弦曲线的制作。因为它用一个动圆来形象的表达了曲线的生成！还有函数曲线的属性设置至关重要！如‘画点’，‘x轴区域’，‘间断点最小值’，‘曲线的点数’，‘折线段’等。其余章节我们有学到概率统计，立体几何和经典范例的制作！。
7：还有算法编程，加入一些编程语言就可以制作出相应的图像，对于我们学习计算机的学生来讲又多了一个学习编程的的平台！赋值语句是算法语言的基本语句。有了赋值语句，可以方便地使用公式做各种基本的计算。可以把文本命令产生的对象的编号赋予变量，为程序作图提供了方便这些功能和常见的ＢＡＳＩＣ语言有所不同，所以它具有它的独特性！
《超级画板》作为学生学习和教师备课的日常工具，它可以作为信息时代的圆规、直尺、三角板、计算器、教学表、画笔以及计时器；一身多任，方便快捷，所作的图形和计算的结果都以动态方式呈现，大大提高工作学习效率。
《超级画板》最大的特点是“动态性”：即：可以用鼠标拖动图形上的任一元素（点、线、圆），而事先给定的所有几何关系（即图形的基本性质）都保持不变，这样更有利于在图形的变化中把握不变，深入几何的精髓，突破了传统教学的难点。
《超级画板》操作简单，易于掌握运用。只要用鼠标点取工具栏和菜单就可以开发课件。它无需编制任何程序，一切都要借助于几何关系来表现，因此它只适用于能够用数学模型来描述的内容--例如部分物理、天文问题等。因此，它非常适合于数学老师使用，如果有设计思路的话，用《超级画板》进行开发课件速度非常快。
《超级画板》还能为学生创造一个进行几何“实验”的环境。学习数学需要数学逻辑经验的支撑，而数学经验是从操作活动中获得。离开人的活动是没有数学、也学不懂数学的。在老师的引导下，《超级画板》可以给学生创造一个实际“操作”几何图形的环境。学生可以任意拖动图形、观察图形、猜测并验证，在观察、探索、发现的过程中增加对各种图形的感性认识，形成丰厚的几何经验背景，从而更有助于学生理解和证明。因此，《超级画板》还能为学生创造一个进行几何“实验”的环境，有助于发挥学生的主体性、积极性和创造性，充分体现了现代教学的思想。
《超级画板》具有强大的动态变化功能，一流的交互功能，能以浓缩的形态给学生提供数学背景，通过学生的参与和亲手操作，枯燥抽象的内容变成生动形象的图形，原本不明白或不甚明白的概念等变得一目了然。
兴趣是学生学习的最好的老师，是原动力。实践证明使用《超级画板》探索学习数学不仅不会成为学生的负担，相反使抽象变形象，微观变宏观，给学生的学习生活带来极大的乐趣，学生完全可以在轻松愉快的氛围中获得知识。
多用《超级画板》的动态效果，培养学生自主合作精神。
学生动手在操作中学数学，学生动手“做数学”，这是一种新的学习方式，学生成为学习的主人。对自己的任何发现，都可以得到及时地验证。积极参与探索的“主角”，经过自己亲身的实践活动，感受、理解知识产生和发展的过程，形成自己的经验，发挥了学生的能动性和创造能力，达到让学生“做”数学的目的。
利用《超级画板》的功能，揭示“数形结合”的变化规律。
数形结合思想是一个非常重要的数学思想。数学家华罗庚说：“数缺形时少直观，形缺数时难入微。”《超级画板》为“数形结合”创造了一条便捷的通道，它不仅对几何模型的绘制提供信息，同时，可以解决学生难以绘制的图形，而且提供了图形“变换”的动感，丰富多彩的“动画”模型，给学生一种耳目一新的视觉感受，使学生从画面中去寻求到问题解决的方法和依据，并从画面中去认清问题的本质。
勤用《超级画板》自主探究，培养学生的综合能力。“动态”是《超级画板》的最大特点，也是其魅力之所在。这在数学上的意义非同寻常，它满足了数学教学之需，弥补了传统教学手段之不足。
《超级画板》用基于动态几何功能的平台来制作课件，方便快捷。一般的课件常常能在几分钟内做出，甚至可以一边讲课一边做，或师生在讨论中共同作出。而且所作的课件常常可以根据教学需要动态呈现，具有很强的动态性、交互性和开放性。用基于动态几何功能的平台，还有利于模拟随机过程的仿真课件。课件所呈现的随机过程每次不同，有真实感。用通常的动画工具很难表达这类动态过程，这又是《超级画板》的另外一个很强大的功能。
《超级画板》提供了实验探索的环境。我们可以利用其动态作图、动态计算、动态测量，以及编程功能来帮助自己理解概论、启迪思路、探索疑问、检验答案等。
《超级画板》不是一个一般的绘图软件，不仅制作出的图形是动态的，而且注重数学表达的准确性。因此，应该从数学的角度看待这个软件，在理解中学习它，这样就比较容易理解有关操作的规定，掌握操作方法，合理地进行操作，尽快掌握它的功能。反过来，当需要构造某个图形，进行某种操作时，就会自觉地满足软件对该项操作需要的前提条件。
首先用《超级画板创》设情景，静态变动态，帮助学生形成概念，使不容易讲清的概念容易讲清楚。
其次《超级画板》“数形结合”，抽象变形象，微观变宏观，能够揭示知识之间的内在联系，培养思维能力、开发智力的工具。
通过这个学期的学习以及实验报告的完成，我受益匪浅，对《超级画板》有了一个全面直观的认识。以后，我要坚持不断学习《超级画板》，用来改变自己对几何学习的方法和提高效率。
《超级画板》是一个在数学领域里进行创造、探索和分析等方面有着广泛应用的软件系统。利用《超级画板》，您可以构造交互式的数学模型，可用于从事形与数的基础研究，构造高级的、动态的复杂系统的插图。不仅学习了《超级画板》的应用知识，而且认识了很多同行，并从他们那里学到了不少知识。
通过这个学期的学习以及实验报告的完成，感觉《超级画板》是个很不错的教学辅助软件，相比较FLASH等的软件，它的本身占用资源较少，操作简单，学习起来也较容易，而且在平时的教学中，用他去制作一些课件，不需要浪费太多的时间，但仅仅这花几天的学习要想将这个软件运用自如还是不可能的，老师只能领导你去认识它，真正的对它熟悉还要在平时的教学中多多运用，自己去钻研。
同时，通过学习，还让我体会到了，在运用课件辅助教学时，不仅仅是去制作课件，在制作过程中，要对这节课完全理解，从原理上明白这节课的实质内容，再细化到如何去制作，才能让学生简单明了的理解这节课，是在制作过程中的关键点。通过这次《超级画板》的学习，感觉受益匪浅！
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