智慧制造年终总结

第一篇：智慧制造年终总结

一、试点总体进展

项“智慧制造”项目已完成 个项目，具备置换 人条件； 项正在实施； 项暂停。年底前计划完成 项，预计可置换人员 人。

二、主要工作措施

（一）加强组织管理。20 年 月 日 公司成立了公司级智慧制造推进领导小组，从更高层面进行统筹协调推进。明确了公司智慧制造项目的总体目标和项目储备及推进机制。

（二）典型案例引领。部联合 共同开展对 智能化改造试点，采用“少人化、无人化”新技术和突出科技创新在 管理的支撑引领作用。

（三）重视过程管理。项目推进按照推进机制要求，部每周组织项目单位进行推进例会，协调项目过程中遇到的合同、物资等问题，为智慧制造项目快速保驾护航。

三、存在问题

（一）认识高度和系统推进方面。部分项目单位对智慧制造的认识高度不足，还停留在单纯电气改造层面；部分项目单位及主要责任单位对此项工作不够重视、投入力度不够，未形成整体推进的工作局面及良好有效的沟通和交流机制。

（二）统一建设和协调共享方面。部分智慧制造项目缺乏顶层设计和总体统筹，协同对接难度大，重复建设和信息孤岛现象依然存在。部门之间“条块分割”造成“信息孤岛”现象严重，特别是部分垂直部门信息系统限于部门内部使用，缺少部门之间数据共享与应用。

（三）协调管理和工作机制方面。智慧制造推进建立领导小组和工作机制，但跨部门沟通协调机制缺乏，牵头部门往往没有得到公司其他部门充分支持，难以协调公司的其他部门，无法有效推进项目建设工作。

四、下步工作计划

第二篇：智慧校园总结

“智慧校园”管理信息系统一、简介：

1.“智慧校园”管理信息系统可广泛应用于幼儿园、中小学等，该系统将学校、家长及学生的管理功能溶于一体，教师、班主任、家长、学生可以通过该系统进行及时有效的沟通，并对教师、班主任、学生、家长的相关信息进行管理，同时几者之间可以通过管理平台进行及时有效的交流，从而真正实现了建设平安校园、智慧校园这一理念。

2.该系统对年级与班级信息、学生档案信息、学生出勤信息、平时作业信息、考试与 考试成绩信息、课程信息、各类学习资源等进行有效管理，方便学校管理人员和家长从信息中观察到学生生活学习中出现的隐性问题并及早进行干预和纠正。

3.本系统的一个重要目标就是在保证用户个人隐私的基础上，为参与校园业务的用户提供良好的信息和资源共享机制，打破学生与教职人员、学生与家长、家长与教职人员之间的沟通障碍，实现信息流畅流动和共享。

二、功能：

1.机构管理（年级管理、班级管理）

2.用户管理（教室管理、班级管理、学生与家长管理）3.教学管理（科目管理、考试管理）4.课表管理（课表发布、课表查询）5.作业管理（作业发布、作业查询）

6.出勤管理（出勤查询、考勤系统、手动考勤）7.成绩管理（成绩发布、成绩查询）

8.通讯簿

（个人资料管理、通讯簿查询）

9.站内消息（消息查询、发送消息、已发消息管理）10.手机短信（手机短信发送、手机短信查询）11.通知公告（发布通知公告、通知公告查询）12.规章制度（发布规章制度、规章制度查询）13.soo应用系统（soo管理、soo查询）

三、优势：

1.帮助学校进行日常管理，有利于提高学校以及教师的工作效率，在很大

程度上 减轻老师的工作量；

2.家长可通过手机短信及时了解子女在校的各方面情况，并能及时有效的与老师取得交流，有利于促进子女成长教育； 3.系统为每个教师提供操作简捷、功能完善的资源添加和修改界面;为全

校教师提供资源存储空间，方便教师进行资源积累和管理;构建个人资源

门户，支持优质资源筛选和共享；

四、理念（目的）：

1.促进人与校园的融合；

2.促进人与信息系统的融合；

3.促进校园实体和信息系统的融合；

第三篇：智慧校园总结

智慧校园建设简介总结

智慧校园以物联网云计算为核心，突显校园信息的智能化采集与传输，智能化处理与控制，智能化显示与推送。使全校各部门、各子系统信息融合、互联互通有效解决了校园管理中的信息更新滞后、人力资源不足，信息孤岛和重复投入造成的设备冗余等问题，达到了校园管理中绿色节能、科学决策、及时管控、服务便捷的管理目标。

数字校园+云平台（云储存、云桌面、云计算）+感知层(红外检测、视频采集、门禁系统）=智慧校园

注：数字校园，是以高度发达的计算机网络为核心技术，以信息和知识资源的共享为手段，强调合作、分享、传承的精神，是网络化、数字化、智能化有机结合的新型教育、学习和科研的教育环境。

数字校园源于美国20世纪90年代，由克莱蒙特大学教授凯尼斯·格林发起“信息化校园计划”。国内90年代也相应提出“面向21世纪教育振兴计划”

智慧校园子系统：智慧化实验室管理系统 智能化教务管理系统 智能后勤管理系统 智能设备管理系统 2D/3D多媒体智慧实验室系统等。

互联网+ 校园贴合大势 2015年两会中，李克强总理在政府工作报告中提出政府将制定“互联网+”行动 2 腾讯希望利用互联网平台，通过信息通信技术把互联网和各个行业包括传统行业结合起来，在新的领域创造新的生态。“互联网+”大背景下，腾讯将大力推进智慧校园战略，为各类学校提供一体化的互联网解决方案，升级校园管理，校园服务和校园生活。

腾讯智慧校园优势 覆盖五大场景：管理 办公 学习生活 家校 腾讯企业级安全保障，腾讯业务等同的企业级安全防护体系。联通腾讯网亿级用户媒体平台，多维度跟踪数据分析，管理更轻松。

腾讯智慧校园校方功能：11项应用26项功能 管理+办公

管理：消息通知 校长信箱 通讯录 校友会 校园文化 校园活动 互动社区

办公：办公审批 财务助手 办公会议 教师考勤

腾讯智慧校园高校版功能：16项应用50项功能 管理+学习+生活+办公

学习：班级小助手 教务系统 我的课表 查课表 查空教室 公开课 我的成绩 在线选课 查考试 四六级

生活：后勤管理 校园卡 各类缴费 学费 班车 宿舍 校园生活 社团协会 跳蚤市场 表白墙 迎新生。软件系统模块举例：

《、、、大学信息标准规范》 信息标准管理 统一信息门户平台 统一身份认证平台 数据管理子系统 数据交换子系统 应用服务器中间件 智慧校园消息中心平台 移动应用平台 智慧校园及时通讯系统

应用软件：

数字迎新服务管理系统 高校招生管理系统 学生工作管理系统 学生收费管理系统 学生公寓管理系统 校友管理系统 就业管理信息系统 团委管理系统 学生电子离校管理系统 人力资源管理系统 人事绩效管理系统 办公自动化系统 学生顶岗实习管理系统 教务管理系统 开放实验室管理系统 实验室管理系统 实验室教学管理系统 设备管理系统 校园电源能耗管理 学生公寓水电管理 校园照明管理 校园支付平台 协同办公系统 一卡通系统 网络教学平台。

第四篇：总结智慧

总结智慧

人生不易，面对庞大而错综复杂的社会，人在其中，难免恶。

老天爷也罢 上帝也罢，人除去表面，在背后至少有一两条暗线、或者说无形的手，在暗中支配自己的命运，机缘。

如能饱览群书，知之甚广，通达四方，技艺惊人，实乃大幸是也、、、和人相处，知人之行、之言、之神情，解其深意，达其机理，脉络，懂得其意；与万事万物相处，知其理论、内涵，懂得其道，知起因，发展与结果，方可通达无忧矣。

人本就是一架高智能计算器，根据自己之天赋，所学所识，而处理各种事物，接受信息基因，再加以处理，而传输出去，或者行、或者言，或者思考之、、、处事之理，或者懂得一点，做的相反，起起坏作用，或者水平不高，欠火候，分寸拿捏不准，不不十分恰当。或者完全不懂，鲁莽而为，以至于都不着边际，八竿子挨不着。如果无目标的做一些无意义无价值的事，即使用心或者累死，也是枉然。所以价值和意义显得尤为重要。不断确立当前及近期，长远及眼前的各种目标，不不断优化组合，精益求精，为适合自己的发展不断谋求出路，路线和战略要点。

最大程度的合理优化时间，提高时间利用率，增加其质量，良性循环，良性互动，不断开拓进取，推陈出新，创造性的、灵活的对待事件处理方案，不断提高自己的综合处事水平和境界。

不断提高对自我的认识水平，对他人的准确剖析，和掌控、理解、把握、研究深度、准确度的锻炼，与人打交道，充分做好人的工作，才能更好的服务自己的未来战略。

我做什么，是来源于自我的思维，而不是别人的限制，至少，人无完人，谁也不会知道一切，知道所有知识，信息；也不可能知道我在想什么；更不可能掌控时势发展脉络，走向。所以勿要惊慌和紧张，一切可稳重从容应对。

物理的世界，智慧的世界，科技的世界，不断演变发展的世界，一切都源于实力，道理，力学，强弱，对错，顺天者昌，逆天者亡，顺天者胜、逆天者败。其中之意甚深、甚厚，天机不可泄露，当细细查之、思之、觉醒之、领悟之、活学活用之。

理解舍得之间之大智慧，理解礼尚往来之深意，思索荣辱、平淡、中庸之道。

多思多学而少言少行，常回头记忆己之失败因由，他人历史之胜败因由，铭记于心，消灾免祸，身心皆康健，大智若愚。

我之行之言，必当思之再三而言、而为。不可无备而妄言胡作非为。一人之言行，可表其人之气度、境界、智慧、操守、义义理德品。不可不慎之。听闻他人言说教诲，经世事人伦理法，只可当其为参考，不可偏听跟风，犯流行病，更不可不懂装懂，贻害自身。活的明白，时刻保持清醒，必可免去诸多烦忧与困扰。摘录随笔：

始终坚定不移的发展自主创新、自我创造的积极进取精神。挖掘自身潜力，天赋。加强重点领域的锻炼和能力培养，增长重点知识数据库累计量，高质量高效率的处理日常事务，突发紧急、困难的事件处理能力要增强。

社会就是一个大型数据库，各种因素向你袭来，就是要你高效率的处理它。无论是人，还是物，事件，或者科学难题，人性难题，政治或者经济问题等等，都都是数据，要准确快速剖析，及时予以最佳处理手法，取得满意效果。

不断谋划未来发展战略，转变思路，寻找机遇，增长点。打造时效性，以自我为中心的务实战略体系。

人的信仰，思维、观念、教育理念、文化、行为习惯、是构成人的基本思想体系，情感和认知、判断力、反应力、攻击性、等一切反应体系，都源于这个大脑司令部，最严重的颠覆性攻击，就是攻击根本性信仰，世界观，人生观、价值观、人人性道德，利益观，情感，如果成功，会使其大脑司令部处于瘫痪，紊乱失控状态。完全没有了指导和正常控制能力。就像法轮功一样，可以使人疯狂，以至于自焚，至亲情友情，人性于不顾，疯狂乱为。你所能利用的一切工具，知识、科技技术、人、物资、生产工具等等，都要充分的认识其作用和功能，努力提高其利用率，发挥它的最大效果。

时势，事件发展的态势，形势，机遇等，很多时候是人所难以掌控和抵御的，所以要重视长期战略，造势，造有利于自己的长期战略势力。

战胜自我，这个应该摆在人生发展的重要位臵来特别看待，严格、冷酷、严肃、拼命的控制自己的一切不合理、有损自己身心健康，对发展有害，起副作用的不良习惯，思想观念，行为言语，对此一类因素要升级到战略高度，存亡关键的高度来对待，千万不可姑息养奸，贻害自身。彻底查清、看清楚自身的病毒侵蚀作用与害处，外在病毒的威胁性，强化监管和查处，谨慎细微，一丝不苟。

要尽快的建立起一整套的综合处理体系，就像一个国家的政府一样，或者如一台计算机的系统一样，要分门别类，设立专属机构，强化分工职能，不断增强安全性、稳固性、高智能性。重点加强加深对政治、经济、人性心理学、科技知识、历史、生物医疗等领域的知识积累，经验积累，会用会掌控、发现商机，发现人所未识的事物方面，洞察力、思考力、判断力、多做计划，少一些鲁莽。自私是正确的，合乎现实性，发展性的。是人类得以发展的核心因素，建立公平、法制、道义、信仰等一切的根本。同样，过度的，过分的，不合理的越界私心，严重损害他人利益的私心会招致灾祸、酿成苦果。有时以至于害人害己。那么既然是为了自己，就好好想清楚，什么可以为，什么不可为。看长远点，理解的深刻点，现实点。

一切统治阶级，包括强大的外在势力，本国官府、领导长辈们，他们都是利用各种手段来迷惑和引导人们的言行和思潮，确立其行为准则，要干的事。不乏险恶龌龊目的和手法。当细细思考，不要随波逐流，浑浑度日，却不知所为何故。

人可以选择在任何一个地方生活、工作和学习，选择工作单位，选择与谁相处，怎么相处，选择做什么，想什么，为什么而努力，选择忘记或者铭记一些东西和事件，这些自由权力，要充分发挥好，以便自己更好的发展，生存下去。

第五篇：智慧课堂教学总结

马司小学智慧课堂教学活动总结

我校于2017年3月14日至16日开展了教师智慧课堂教学比武活动。本次活动的目的旨在促进我校教师快速成长，搭建教学研究、交流平台，挖掘教师教学潜能，围绕“智慧教学”这个核心，大力构建“高效课堂”，切实提高教师专业技能水平，全面提高教育教学质量。

一、基本情况

我校教师共有9名参加教学课堂活动，涉及学科有语文、数学和英语。采取教学比武的方法是在规定时间内“比武前传教案、比武后传教学反思”，共收教案9篇、教学反思9篇。结合教学评价量表量分，每个评委给教学比武者进行综合文字评价，指出优点、缺点和教学指导建议，课题组最后综合评委意见，分别给每位教学比武教师反馈教学评价意见。

二、本次活动主要成绩

从总体情况上看，通过技能培养，在指导老师的帮助下和学校督促指导下，教师的课堂教学专业技能提高较大。

1、具有良好的教学基本素质，教态大方，课堂教学基本功扎实，坚持普通话教学，课堂具有一定的调控能力，语言表达丰富且还具有感染力。都会使用多媒体教学，使教学更为直观，教态自然大方得体，育人功能在学科中体现较强，突出学科“双基”训练，板书技能较好。

2、有清晰的教学目标明确，目标制定符合学生实际，新课程情感态度价值观“三维目标”在他们的课堂教学中得到了较为充分的体现。

3、教学设计富有创造性，教学流程富有严密的逻辑性，教学环节过度自然平稳。教师的教学语言富有情趣，表现出一种富有激情式的教学。

4、教师善于发现和捕捉孩子的闪光点，及时鼓励和表扬，对智慧的碰撞能力的生成有较好的引导作用。

5、他们都能采用小组合作探究式的学习方式，培养孩子的合作能力、探究能力、发现问题和解决问题的能力，充分体现课改的新理念，打破了传统的教育思想，变教师为主导地位，学生为主体地位。

6、注重学科特点，体现多元文化的教学方式，充分整合教材资源和身边资源，巧妙结合教学，应用于课堂。

7、重视学生的学法指导，从教学中的根据不同学科的特点，帮助学生学习，总结科学的学习方法，并能在课堂教学实践中得到应用，基本做到了生活知识教学化，教学问题生活化，使所学知识回归生活。

三、存在的主要问题

在不同的教学课堂，也体现出教师的个别差异，反应出教师的专业技能发展有待进一步提高。

1、教师课堂教学包办现象仍然有不同程度地存在。由于教师讲得太多，导致学生思考少、学生研究的少、学生展示少、学生交流少，有碍学生能力的生成和发展。

2、小组合作探究学习效率不高。在教学比武中，有合作的意识，教师缺乏合作的方法引导，学生不知道怎样合作、怎样交流、怎样展示，有娴于“我行我素”，环节不规范，合作的效率不高，课堂教学的有效性和高效性有待提高。

3、缺乏相应的教学评价机制。现代教育的基本理念中就有不缺少的一项就是教育评价，在他们的教学比武中，评价机制少，对学生的思维、研讨、学习过程没有科学的评价体现，由于缺少科学的评价，学生能力的生成就差。

4、教学语言成人化。大多教师不善于使用“孩子”一词，几乎都用“同学们”。“孩子”一词可以拉近“师生关系”，体现师生在同一位置，是平等的地位，体现教师是在帮助孩子；“同学们”一词把教师摆在了高位置，居高临下，扩大了“师生关系”，不能体现师生的平等。部分教师语言还有待于进一步锤炼、规范。

5、多媒体的制作缺乏对比度。教师的多媒体课件要么字号太大、要么字号太小、要么字体与背景色彩没有对比，缺乏文字大小、字体色彩的对比度。

四、后期建议

1、学习“自主学习、合作学习、探究性学习”三大基本理论。

2.加强对课程标准的理论学习。

3.强课堂教学基本技能的提高与锤炼。

经济发展区马司小学 2017.3.17