五笔总结速成

第一篇：五笔总结速成

五笔总结

本篇总结也可以说是我的一些五笔的小小经验，只适合给那些对五笔有所了解的但还有些地方模糊的初学者。当然你对五笔什么也没有了解的，也可以看看方便您在以后的五笔学习。

1．四个字根及四个字根以上的合体字：它的输入方法是按照书第一、二、三、末四个字根的编码。

写顺序，取2.只有二个字根或三个字根构成：取第一第二两个字根，再加上最后的识别码。

识别码=末笔代码+字型代码

3.成字字根的输入方法是：先打一下该字根所在的键，再打该字根的第一、第二及最末一个单笔划。（注意是笔划）

4.二字词汇的输入:输入方法是取每个字的前二个字根的代码，然后合在一起输入，还是敲四下键。

例如： 热=扌+九+丶+灬

爱=+冖+

+又

5.三字词汇的输入：输入方法是：取前两个字的第一个字根码，最后一个字取前二码，一共是四码。比如我们要输入“博物馆”，就取“博”的第一个字根是“十”，编码是F，“物”字的第一个字根是“丿”，编码是T，“馆”字的前二个字根是和，编码QN。

所以键入FTQN，“博物馆”这个词就出来了。

6．四字词汇的输入：，可以按单个汉字的字根取法，“一二三末”。也就是说取前三个字的第一个字根编码，再取最后一个字的第一个字根编码。

7.特殊的两个字的词汇输入时：

1．一级简码+一个字→方法是：一级简码看成普通的字输入第一、二字根加+另一个字的第一、二字根

比如：我们==TRWU 我 打成 第一二个字根

2.成字字根+一个字方法是：打一下成字字根所在键+笔画的第一笔+另一个字的第一、二字根

比如：文章==YYUJ 甲乙==LHNN 甲+丨

3.键名字根+一个字方法是：敲两下该键+另一个字的第一、二字根 早已==JHNN 8．多字输入词汇输入：一二三的首字根+末的首字根 9．常见且特殊的字(一些让本人想不到的偏旁组合)有： 柔→中间有一个耳朵旁 CBTS

锻→金旁后面有单人旁 QWDC

长→一撇+七

TAY

曹→一横+下框+|草字头 GAMJ

遇 →

GMHP

年→

RHFK

膊→

EGEF

看 →

RHF

着→

UDHF(注意：看和着不同的是看头和着不是同一个，看在R上

面，着在D上面)

藏→

ADNT

套→

DDU（尾部在D）

幼→

XLN(力先写丿)

乐→

QI

尤→

DNV丈→

DYI墙→

FFUK害→

PDHK貌→

EERQ 歉→

UVOW呀→

KA 仇→

WVN象→

QJE晓→

JAT

(最后一笔是折)

（关于第9条，由于本人不才在开始学五笔时对一些字的拆法和字根都不是很熟，故把一些自认为出乎意料的拆法例举了出来。）

纵观五笔学海，我认为五笔的学习其实并不是那么的难。只要你熟悉字根的分布，再掌握拆字的规律，然后再加以训练那么不久你将对五笔有一个彻底的掌握。这就是我的小小总结，难免错误之处，希望大家谅解并给错误以指正。

第二篇：五笔速成——词组输入练习

词组输入练习
词组在汉字书面文章中出现频率较高。汉字的特点是以单字为基本单位，单字 可以灵活地组成成千上万个双字、三字、四字、多字的词组，前面我们练习的常用 汉字大都有能力组成双字词、三字词、四字词以及多字词。这些词组在五笔字型编码体系中非常简便，即所有词汇的编码一律为四码，其 码型与单字码完全相同。只要你会输入前面讲的二级简码、三级简码就可以直接输 入双字、三字、四字、及多字词组。在实际汉字录入工作中，更多地掌握一些词是达到较高汉字录入水平的必由之 路。“掌握词组”就是习惯于在汉字书面文章中，按照词组输入规则输入汉字。用 词组输入汉字的关键问题是碰到一个词时，无从判定所用软件的词库里是否有它。为此，我们依据 86 版软件，设计了大量词组练习材料，希望从这些练习中认识五笔 字型编码的常用词组，从而达到在实际使用中，自觉、习惯地输入这些词组。

词组编码规则
双字词：分别取这两字的前两个字根代码，共四码。三字词：前两个字各取其第一个字根码，最后一个字取前二码，共四码。四字以上词：取一、二、三、末四个汉字的第一个字根码，共四码。对单个汉字而言，“一、二、三、末”指这个字的字根，如“撷”字字根为： “扌、士、口、第一笔)字根。、贝”，取“扌、士、口、贝”(rfkm)，对四字以上词汇来说，“一、二、三、末”指第一个字、第二个字、第三个字、最后一个字的首笔(即该字

词组输入规则举例
词组 催还 绸缎 搏斗 拆分结果 亻山一小 纟冂纟亻 扌一 十 编码 WMGI XMXW RGUF

淘宝网上学淘宝

阴谋家 领导者 记者证 落花流水 奋不顾身 顾名思义 中华人民共和国 历史唯物主义 有志者事竟成

阝讠宀豕 人巳土丿 讠土讠一 艹艹氵水 大一厂丿 厂夕田丶 口亻人囗 厂口口丶 士土厂

BYPE WNFT YFYG AAII DGDT DQLY KWWL DKKY DFFD

词组上机输入练习
双字词
计算，程序，技术，经济，汉字，北京，天津，辽宁，山东，上海，南京，沈阳，西安，重庆，昆明，吉林，武汉，阿姨，哀乐，爱人，按时，八月，电脑，方向，记录，力量，科学，教授，教师，语言，施工，建设，提高，高兴，相同，基础，代表，单位，评议，体现，改革，发行，基本，世界，文字，游泳，处理，处分，体系，广泛，努力，初中，桥梁，方案，研究，探讨，解放，学生，社会，进步，专利，困难，统一，任何，几乎，勤劳，政治，军事，文学，艺术，人类，微机，思维，思想，身体，价值，深刻，机器，修改，提纲，公司，集团，唱歌，跳舞，电影，电视，屏幕，输入，输

出，软件，硬件，键盘，书记，工会，经理，商品，练习，职工，工资，职员，班长，组长，队长，物价，审批，申请，河流，生命，阅读，文件，编辑，出现，准备，设备，设计，机动，命令，系统，任意，通知，医生，护士，新闻，记者，工人，先生，方式，启动，移动，战士，食堂，首长，广度，边疆，措施，防止，农业，工业，商业，生命，银行，储蓄，公园，广场，足球，感谢，幸福，健康，优秀，利益，福利，帮助，珍贵，简单，复杂，仿佛，家庭，永远，长远，成绩，考试，命运，水果，粮食，费用，经常，政府，母亲，详细，环境，卫生，考虑，局长，省长，容易，顽强，感动，美丽，消息，刻苦，真诚，欺骗，遗产，现行，峡谷，国徽，丛书，文章，座位，抵御，履行，批准，民间，乡下，城市，谷物，作物，丰收，粮食，农业，人情，奇特，年轻，中年，少年，青年，老年，少女，青春，德育，智育，体育，生命，爱情，营养，营业，经营，平均，昨日，足球，预备，忧愁，引起，迈进

三字词
研究生，操作员，解放军，共产党，共青团，青少年，运动员，野心家，年轻人，少先队，

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词组输入练习

世界观，人生观，革命化，留学生，现代化，工作者，工农兵，服务员，乘务员，千百万，自动化，计算机，生产力，生产率，工程师，天安门，北京市，上海市，杭州市，西宁市，沈阳市，广州市，武汉市，四川省，云南省，江苏省，河南省，黑龙江，委员会，新技术，组织部，书记处，办公室，研究所，研究室，二进制，洗衣机，电冰箱，电风扇，电视机，自行车，摩托车，收录机，半导体，发电机，打印机，复印机，工具书，参考书，工艺品，机器人，存储器，生命力，个体户，劳动者，联合体，联合国，共和国，司法部，外交部，铁道部，文化部，交通部，商业部，党支部，办公室，卫生部，书记处，林业部，招待所，数据库，农作物，编辑部，出版社，新中国，多面手，司令员，代表团，中小学，中宣部，中组部，国庆节，理事会，马克思，毛主席，邓小平，领事馆，大使馆，国务院，国库券，人民币，辩证法，唯物论，思想性，标准化，体育馆，托儿所，主人翁，医学院，阅览室，幼儿园，办事员，大自然，博物馆，图书馆，气象台，电视台，人民币，高压锅，全世界，研究所，科学家

四字词
人民政府，程序设计，知识分子，第三产业，按需分配，共产党员，党政机关，高等院校，党纪国法，精兵简政，社会主义，资本主义，共产主义，蒸蒸日上，电话号码，少数民族，光明

明正大，和平共处，调查研究，操作系统，中共中央，同心同德，呼和浩特，多种多样，固步自封，参考消息，参考资料，奋发图强，奋不顾身，国民经济，服务态度，戒骄戒躁，坚强不屈，更新换代，艰苦奋斗，丰富多彩，各级领导，诚心诚意，前因后果，千方百计，名副其实，引人注目，供不应求，扬长避短，巧立名目，工商银行，工资级别，大同小异，有备无患，自命不凡，商品经济，信息反馈，切实可行，莫名其妙，世界经济，若无其事，勤工俭学，工农联盟，奇形怪状，信息反馈，强词夺理

多字词
更上一层楼，现代化建设，新疆维吾尔自治区，可望而不可及，风马牛不相及，理论联系实 际，政治协商会议，发明家分会，发展中国家，民主集中制，五笔字型电脑，中央办公厅，中央各部委，本报特约记者

五笔输入需要多练习，最终形成“键盘记忆”及“指法记忆”才是关键！！

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第三篇：五笔字形打字法学习速成(只需5分钟)

分钟教会五笔
不用背口决了!(建议转载,以后用的着)

原创思路总结： 原创思路总结：
只需记住下面３点： 1：知道五笔是什么：一丨丿丶乙(横竖撇捺折)2：知道这五个笔划在键盘上的分布特点：认出字根的第一、二笔划就定出位置（如图红色笔画示区：中行左边 5 个键是“一”区,右边 5 个键是“丨”区 上行左边 5 个键是“丿”区,右边 5 个键是“丶”区,第 5 个键在下行最右边 下行左边 5 个健是“乙”区）（如图蓝色笔画示位： 以中间黄线为界，从中间向两旁走，分别为“一丨丿丶乙”5 个位）

3：字根的分布原则：（发明人就是按这个思路来安置那么多的字根的）
1

a：每个字根的第一笔定区，第二笔定位（70%的字根符合这个原则，所以看第一笔 就知道在哪个区的 5 个键之中，看第二笔就定位在这 5 个键中的哪个了！不信？可 以将上面字根分布图中的所有字根按这个原则试一遍，把特殊的圈出来看看，不多 吧，只有下面的 25%+5%，再去掉有特殊记忆方法的，仅需记忆的只有寥寥几个而 已！）b：有特殊记忆方法的字根（25%的字根）：如“口”因为发音为“K”所以在“Ｋ” c：只能强记的字根（仅 5%）:如“木丁西”在“S”

好!实战一下: 实战一下:
1：“王”这个字根的第一笔是“一”，第二笔是“一”，所以“横中横”，在中 行左边横区 5 个键中的从中间往外数的横位上（第 1 个键，G 键）2：“土”这个字根的第一笔是“一”，第二笔是“丨”，所以“横中竖”，在中 行左边横区 5 个键中的从中间往外数的竖位上（第 2 个键，F 键）3：“大”这个字根的第一笔是“一”，第二笔是“丿”，所以“横中撇”，在中 行左边横区 5 个键中的从中间往外数的撇位上（第 3 个键，D 键，而且还有发音为 “D”这个特殊记忆方式）......符合这种原则的 70%的字根就不用记它了，其余的想些法子也很容易就记住了！

2

所以根本不用背那痛苦的口决，跳过它，直接进入拆字阶段吧，如果一定要口中念 念有词，不妨将“横中横”“横中竖”“横中撇”等当作三字决来用吧！不用背口决，只要多拆几遍，马上就学会了传说中难学的五笔了！而且不用先学英 文键！（发明了五笔，了不起！果然是重码最少，速度最快的输入法！加了背口诀这道难关，则是发明者最败的一笔！把形象的东西抽象得如此复杂难记！唉！可惜）

现在的学习环节精简成： 分钟理论-练拆字-拆出字根现在的学习环节精简成：5 分钟理论->练拆字->拆出字根->第一笔定 区->第二笔定位->OK！（根本无需强记，一生难忘，又快又准！）第二笔定位->OK！
背口决学打五笔的痛苦： 学理论->背口决->练拆字-

>拆出字根->背口决->哪句口决->对应哪个英文键-

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第四篇：练习五笔的一些总结

练习五笔的一些总结

很多人刚开始练习五笔便很自然的去背字根，导致我们感到五笔的字根很难记住。如果当我们真正知道字根的排列归规便会发一切都是那么简单。

首先在应知道键分五区（依横、竖、撇、捺、折分），G-A是横区，H-M是竖区，T-Q是撇区，N-X是折区。每区之中都包含五键，每键又大体按横竖撇捺折来分部字根。

字根以首笔来判断位于哪个区，大体以第二笔来判断位于哪个键。另一个很重要的规律是以形似为主（如A中工匚廿艹廾七戈 D中大犬三羊古石厂丆镸 S中木朩丁西覀T中禾竹彳夂攵Q中金釒钅勹儿乄乂，P中宀冖礻衤之辶廴 N中已巳己乙乚尸忄心羽乛 B中子孑卩耳阝了也凵巜 V中女九臼巛彐

X弓幺匕纟糹纟等)还有就是以笔划数目与位号的关系（如目日口田由的分布）另外还有一些特殊的要记丁、力、心、车、乃、匕、巴、马。当我们懂得这些规律的时候字根对键的定位就基本差不多了。

我们打字注重的是实用如果做到给出一个字根我们能准确的判断位于哪个键那么打字就不困难了，并非要机械的记住哪个键上有什么字根。这一点是很重要的！

简单的记住了字根接下来就是对字的拆分，其原则是； 取大优先：保证每次拆出最大的基本字根，即以拆出的字根数量最少的那种拆法优先。

如：“舌”拆分为“丿、古”，而不是拆分为“丿、十、口”。兼顾直观：如果拆得的字根有较好的直观性，就便于联想记忆，给输入带来方便。

如：“自”拆成“丿、目”，“生”拆成“丿、王”

能散不连：在拆出的字根数相同的情况下，按“散”的拆法比按“连”的拆分优先。

如：“午”应按“散”拆成“厂、十”，而不按“连”拆成“丿、干”。能连不交：在拆出的字根数同的情况下，按“连”的拆分比按“交”的拆分优先。

如：“天”应按“连”拆成“

一、大”，而不按“交”拆成“

二、人”。“丑”应按“连”拆成“乙、土”，而不按“交”拆成“刀、二”。

在拆分中还应注意，一个笔划不能割断在两个字根里。如：“果”不能拆为“田、木”而应拆为“日、木”

懂得这些之后就要看我们自己的练习了，想要用好五笔练习是很重要的，在练习中知道一些特殊字根分布，一些特殊字的拆分，之后我们便能自我总结，用自己特殊的方式活用五笔。但在练习中用金山打字通练习五笔是个不错的选择，（打字时有现成的字根的拆分可以随时总结，发现不足随时改正），还有极点五笔五笔拼音双打。对初学者这两款软件是有很大的帮助。

第五篇：五笔作文

拒绝平庸

我原本以为，身居高堂或扬名万里才能摆脱平庸，我以为拒绝平凡才能拒绝平庸，直到遇见他们„„

[开篇概述我对“拒绝平庸”的认识因为“遇见他们”而发生改变。既点明题目，也设置悬念。作为记叙文的开头，可以称为“概述一笔”。] 每年八月份，外婆所在的村庄总要集资唱几台戏，一来敬丰收之神，二来慰劳辛苦的农人。那年据说请来的戏班子“长得好，唱得也好”，我便神往了。

[简要叙述自己那年对戏班的神往，实际上交代自己“遇见他们”的缘由，点出“他们”即戏班的人。可以称为对开头“概述”的“交代一笔”。] 这里并不兴国粹京剧，农人爱听的是柔婉而带乡土气息的黄梅戏。第一场剧目就是黄梅戏中的名剧《女驸马》，我去看时，果然男俊女俏，顾盼含情，让人随着情节起落而心潮难平。

小孩子们最爱看的，倒并不是他们台上的风光，而是结伴去台下，看戏子们画脸或耍枪。这样漂亮的一班人，当然更引起我们的兴趣。于是我们一哄而去了后台。后台的人们几乎都着便装，只是不褪脸上的油墨，我们看着颇有趣。

[叙述自己与孩子们去看戏，但并不是看“台上的风光”，而是看“后台”的戏子。这是叙事的开始，既承开篇，又引出下面故事。可以称为“叙述一笔”或“简述一笔”。] 奇怪，这一班人马并不像先前的那样一下台就懒懒地躺着，他们静静地捧着自己的水杯润嗓，只偶尔交谈一两句，忽然那俊俏的小生站起来，灵活地一甩袖，踮起脚尖微转了一个弧度，拈起指尖，似是整理衣裳又似是掩面而笑，对他的搭档说：“我觉得你刚才这样做更好。”满屋子的人这才来了精神，眼睛这才有了焦距。那花旦起身一试，果然娇媚无比，连我们这些外行人都不禁赞叹了。大家会心一笑，那花旦这时却轻轻一叹。奇怪的是，那戏班的其他成员并不惊讶，都跟着轻叹一声。这让我们摸不着头脑„„

那小生——看来一定是这戏班的班主了，看大家心情不对，强笑着站起来：“大家都别这样，我们进不了大剧院，至少还有地儿唱，还有人愿意听呢！”哦！看来他们是在为自己的前程叹息。的确，混迹于穷乡僻壤，似乎平凡以至平庸，远不能跟梨园名角的高贵相比。又是那花旦抬头：“唉，这年头，爱听这戏的人越来越少了！”那小生的笑容，有点苦涩了：“他们听几时，我们就唱几时吧。”旋即又叹，“可惜了，这么好听的戏！” [以“奇怪”承接上文，引起转折，具体叙述和描写这次戏班的人与先前所见不同：下台后还在训练琢磨演技，对自己演戏的热爱，担忧“好听的戏”消失。这些都表现出这些戏子不甘平庸的心态，与题意神似。这是叙事的重点，对故事的开始而言，有转折，却很自然，可以称为“巧转一笔”。] 我这才醒悟过来，原来他们在乎的，不独是自己的荣光、生计的奔忙；他们的叹息，皆因热爱，爱这方水土养育的一方文化，爱这独特的黄梅戏文。他们默默无语，却绝不平庸。

我无心涉足梨园，我有自己的梦。多梦，何尝不是一种拒绝平庸的方式？

[抒写自己的感悟：“他们”爱地方文化爱地方戏，为自己的梦想而拒绝平庸；多梦，是拒绝平庸的方式。感悟由戏子们推向一个普遍的道理，深化了题意与主旨，可称“深化一笔”。]

[总评：这是一篇叙事构思上很有特色的记叙文，以少年的视角，叙述了一个草台班子不甘平庸的故事。农村演戏，本是吸引村民特别是孩子们的喜事。可是孩子们不看戏而看后台戏子，为文章提供了一个新颖的叙述视角。后台的场面描写和戏子们的细节描写，显示了这个戏班的不平庸，比较真切地体现出考生对题意的正确理解。而曲折多变的故事情节与少年纯真质朴情感的巧妙契合，也感动了阅卷老师和读者，娴熟从容的叙事表现力尤其令人赞叹。其叙事构思特点可以概括为“五笔”：第一层为“概述一笔”，概述遇见戏班使“我”改变了原先对拒绝平庸的认识；第二层为“交代一笔”，介绍“我”神往戏班的缘由与“他们”的身份；第三层为“叙述一笔”(或“简述一笔”)，写孩子们去后台看戏子，引出下文情节；第四层为“巧转一笔”，写看后台发现这班戏子与先前戏子的不同，出乎意料；第五层为“深化一笔”，点明“多梦”也是拒绝平庸的方式。这是我们写作记叙文时可以仿照的一种基本模式。] 技法解说

故事一般有开头、发生、发展、高潮和结尾。如果平铺直叙，文章就缺乏感人的魅力。但像上面这篇例文，运用“五笔叙事”，情况就大不相同了。这“五笔”就是“概述一笔”“交代一笔(穿插一笔)”“叙述一笔(简述一笔)”“巧转一笔”和“深化一笔”。概述一笔：点出事件。就是在文章的开头用简洁的语言概述能引起悬念的事件，目的是让读者在开篇就知道文章要写些什么。开头也可以勾画鲜明的人物形象，或者展现出一个生活画面，点明难忘的情景、场面或人物，或者显示出一个生活画面，还可以概述自己在特定情境下的心理。这类概述的目的，在于引人入胜。“概述一笔”要求写得醒目。

交代一笔：介绍原委。就是交代事情发生的背景或原因，或交代人物的特点、与事情的关系。这一笔要求写得简明。

〔穿插一笔：烘托点染。这一笔根据故事内容而定，可有可无。可在“交代一笔”之后灵活插进这一笔，描写事情发生时的环境、天气、氛围，引出事件或为故事发展作铺垫，或为下文某情节埋伏笔；也可以灵活插入下面的“叙述一笔”(或“简述一笔”)来写。这一笔要求写生动。〕

叙述一笔：叙述过程。按事情发生的过程叙述事情开始的情景和发展变化的过程。这一笔要求写清楚。一般可简要一些，也称为“简述一笔”；如果内容较多或过程较复杂，可以具体叙述，一切以叙述清楚明白为目标。这一笔要写得合情合理。

巧转一笔：写出波澜。这是全文的重点与亮点。一要写具体，生动再现生活情景；二要在自然的叙述中写出事情的变化转折，写出事情意料之外的结局，写出曲折波澜，写出故事味；三要把变化转折写得自然巧妙，符合生活的情理，真实可信，让人细想，事情的结局又在情理之中；四要注意“叙述一笔”与“巧转一笔”的前后呼应。

深化一笔：表达感悟。主要是抒发自己对上面叙述的故事产生的感悟，或描述情感心理，感悟与情感心理既照应故事内容，又明确体现题意，突出主旨。也可以根据文意再现某一特点情景，让人回味，但仍要体现题意。这也是全文的重要一笔。这一笔，目的在于揭示主题，提升文章品位。这一笔要写得深刻，有意蕴。

必须提醒大家的是，“五笔叙事”只是为避免平铺直叙而设置的变化行文的小技巧，切不可将它看作一种刻板的行文模式。在实际写作中，要灵活运用“五笔叙事”法，不可机械呆板。

首先，“五笔”的运用要根据故事内容而定，要服从文章的整体安排，不能刻意设置。其次，宜变通使用，例如，“交代一笔”后可以增加“穿插一笔”，也可以将其结合起来写；

“概述一笔”可以是富有抒情味的概括描述，也可以将下文的“穿插一笔”提上来与事件结合，形成具有浓厚氛围的“概述”；“深化一笔”可以写得含蓄一些，再现一个令人回味的情景。如果生活故事有多次曲折波澜，则可以在第一个“五笔”或前“四笔”之后，按“叙述一笔”“巧转一笔”继续叙事，也可以将这两笔合并起来，写出第二个第三个波澜，但结尾部分的“深化一笔”则不可省略

与你为邻

“妈！隔壁的开门声，吵死了！”我皱着眉头，对着答案在自己刚做完的一道题目旁打了一个大大的叉。我瞥了瞥桌子上无声走动的闹钟，果然，又是准时的11点半。

点评①：_____________________________ [①开篇简要勾勒了一个生活情景，实际上是具有浓烈生活气息且能引起读者注意的材料，暗示了题意。同时，隔壁的开门声与“我”的烦恼也留下了一个悬念。可以称作“概述一笔”。] 我们家住在老城区的一座旧楼里，住了多少年了。我从来没有像这几天这么敏感周遭的哪怕是游丝般的声响。要不是学校说高考前放假自习，要不是爸妈一再催促我回家吃好睡好补身子，我就不用像现在这般忍受邻里三姑六婆不时的高谈阔论和这晚上11点半准时到访的恼人打扰了。要知道，晚上可正是我最清醒的时候，可也是我最敏感的时候。

点评②：_____________________________ [②补充交代了“我家”的周边环境、“我”发火的原因，为后文情节发展提供依据。可以称作“交代一笔”。] 老妈穿着睡衣，轻轻地，又或者说，蹑手蹑脚地走到我的房间。“孩子，你知道的，隔壁小王早出晚归，也够辛苦的。你知道环卫工人一天得扫多少„„”“我不管我不管！管他是谁，他有啥理由天天准时吵着我？甚至有时候还附送一宿的婴儿哭声！我不管！明天趁着周日，他轮休吧？你陪我过去和他说清楚！”说完我便离身而去，一头扎到床上，用被子一层又一层地捂住自己的耳朵。床“咿呀”了一下，像是一声痛苦而又无奈的呻吟。

点评③：_____________________________ [③叙述老妈的解释劝说和“我”的要求，揭示邻居身份，表现母亲处理邻里关系的态度和对“我”的引导，自然引出下面拜访邻居的行动。语言、动作描写形象生动，鲜明地表现出人物的情感态度。可以称作“叙述一笔”。] 今晚，出奇地，特别地安静。我失眠了，躺在床上，睁大的眼干盯着墙壁，仿佛要看穿墙壁对面任何一丝的喧闹。

天蒙蒙亮。拽着老妈，我挺着胸板来到了对门。这户人家的门，买的是那种破旧的旧式铁栅门，上面早就被锈迹侵得七七八八了，仿佛只须轻轻一碰，便可顷刻粉碎。伴随着我急促的敲门声，是铁栅门“吱呀吱呀”的呻吟，还有一个小伙，满脸胡茬，和一身似乎和铁门可以称兄道弟的褪了色的凌乱的衣服。

“小王啊，我是隔壁的张阿姨，谢谢你啊。楼道这几天可干净了。”老妈抢着，把我的话活活地盖了下去。“哪里，应该的。这是您家的娃儿吧？多大了？长的可真俊。”“十八了。”终于让我插上话了，“就快高考了——”“呀！那可得加油啊！来，叔叔给你点补身子的。”说完，他便一转身，走进了屋子，留下了一脸茫然的我和老妈。

那是怎样的屋子呀！房间里满满地挤着一张床，旁边是席地而放的电饭锅、电扇、破破烂烂的玩具。床上坐着小王的妻子，还有她怀里向着我们微笑的婴儿。我呆住了„„

点评④：_____________________________ [④具体叙述“我”与母亲拜访邻居的过程与情景。破旧的家居环境，凌乱的外貌穿着，简陋的生活设施，拥挤的生活情景，与主人的关心热情形成强烈的反差，出乎意料之外，让“我”心灵受到极大的震动。家居环境特征鲜明，外貌神态真切细腻，人物语言朴实简洁，符合人物特点，情节发展自然中有悬念，这些都增强了叙事的生活味和故事味。可以称作“巧转一笔”。] 小王走了出来，塞给我两个红鸡蛋，“娃儿，好好念书。上大学了给咱邻居也添添光！”说完他轻轻地拍了拍我的头，我用力地点了点头，踮起脚尖向小婴儿做了个鬼脸。

与你为邻，谢谢你，待我以真诚和爱。点评⑤：_____________________________ [⑤结尾简笔描述了“我”对邻居态度转变后的神情，抒发了“我”的感悟，突出了邻里间应该相互关爱的主题，点明了题意。语言朴实活泼，感情自然真诚。可以称作“深化一笔”。] 总评： _____________________________ [总评：这篇满分作文紧扣题意，以“与你为邻应该怎么样”为出发点准确立意：“与你为邻，需要真诚和爱，相互理解、相互关爱、相互依存。”并选取生活气息很浓的现实生活故事，非常贴切地演绎题意与主旨。文章记叙了“我”和邻居(清洁工)之间发生的故事。“我”缺少修养，经常以自我为中心，邻里关系不太和谐，母亲在处理“与你为邻”的关系上作出了榜样，她理解邻居，并引导“我”明白“与你为邻”的道理，而当小王知道“我”要参加高考后，也表现出理解、热情、关心、支持的举动，生动体现了“与你为邻，相互理解、相互关爱、相互依存”的主题。全文构思规范中含巧妙，可以概括为“五笔叙事”：开篇“概述一笔”，首先推出一个邻里不和谐的镜头；接着“交代一笔”，交代不和谐的原因，引出下面的故事；然后“叙述一笔”，叙述母亲的理解与态度以及“我”要上门论理的要求；接下来“巧转一笔”，叙述“我”与母亲上门论理的过程及所见所闻，写出了“我”态度的转变，故事结局出人意料，巧妙转折，体现了题意；最后，“深化一笔”，概述了“我”态度转变后的神情，抒发感悟，揭示主题，点明题意。]