第一篇：如何做好实习班主任
班主任工作实习是师范实习生从事班主任工作的“第一次试水”，这对一名准教师来讲，意义非同小可，它不仅能锻炼实习生独立从事班级工作的能力，学会工作方法，而且可进一步熟悉工作对象，进而热爱教育事业，巩固专业思想，对提高师范生的素质和工作能力至关重要，班主任工作实习的成败也许会影响到自己今后很长一段时间工作上的思想与态度。
作为一名“新手”，不仅要在协助班主任指导老师做好组织学生早读、自习、两操（课间操、眼保健操），检查班级卫生、日志，批改周记等这些日常工作中细心观察，吸收经验，更关键的是不要只满足于做“副手”，要在自己的实习期内敢于做“一把手”，通过自己的大胆实践，逐步形成自己的教育思维，快速成长。所以，在实习期间要做到以下几点：
一、制定一份班主任实习计划——培养战略意识，建立全局观念： “凡事预则立，不预则废。”没有一份好的“图纸”，“施工”不会成功。工作计划制订与执行的好坏，不仅使自己能够明确班级工作的目标任务和工作重点，而且可以预计可能出现的问题，而不会在问题突发时感到措手不及，特别是健全有效的计划有助于设立各种具体目标，从而形成一种任务感和责任感，激发自己的工作积极性。实习班主任在制订计划时，学生的情况、自身的优势、家长的配合、学校的资源等，都需要充分考虑、认真分析，草率不得，更不能生编硬造。
二、召开一次班团干部会——强化民主意识，展现领导能力：班团干部是班级的核心，是班主任的得力助手，因此，对于每一位实习班主任来说，发挥好班团干部的作用，将大大有利于自己开展工作。在实习期的前期就应召开一次班团干会，但不要变成“一言堂”，争取开“群英会”。因为召开班团干会的目的一是进一步熟悉班情，全面了解班级各方面情况，在此基础上领导班集体，实施自己的“施政纲领”；二是进一步了解班团干部的个性与工作能力，促进班团干部工作的积极性和责任感，发挥班团干部模范带头作用。
三、上好一节主题班会课——树立创新意识，锻炼演讲才能：开展主题班会活动，意在教育引导学生，让学生通过争论、探讨、倾诉来辨明是非，擦亮学生的心灵，点亮学生的人生。实习班主任应该围绕班会课的目的，精心选题，选材，有针对性的创造条件，让学生讲真话，表真情，给学生创造一个吐露心声、澄清认识的机会。
四、妥善解决一次纠纷——养成自我调适意识、提升调解工作能力：实习班主任刚做老师会有很强的新奇感，工作也会激情四溢，但如果现实与自己所想有差距说不定就会产生落差，特别碰到学生中出现矛盾纠纷更是觉得无所适从。其实，现在的孩子多为独生子女，许多孩子常常以自我为中心，在长期的集体生活中，难免会因某些分歧而产生摩擦，甚至因一些小事而发生矛盾，产生一些纠纷，解决这些矛盾纠纷是每个班主任必须面临的问题，也是家常便饭。因此，实习班主任自己要学会调节，理论结合实际地放飞自己的教育理想。同时，换一种角度看，通过处理纠纷让自己经受“磨难”，也是一个能让自己迅速增长才干的机会。
五、转化一名暂时后进生——孕育“三心”（爱心、耐心、责任心）意识，增长思想工作功力：实习班主任从学生变成老师会有一种骤然感到重任成肩的思想，恨不得三天两天就能将班管好，碰到不听话的学生就着急，其实，心急吃不了热豆腐，有经验的班主任是会把握好轻重缓急的，往往人也是不急不徐的，“四两拨千斤”，具有难以想象的力量。因此，实习班主任要学会从理论到实践，学会尊重、理解、宽容每一个学生，学会用心去爱学生，通过转化一名暂时后进生来培养锻炼自己的思想工作能力。通过悉心观察，找学生个别谈话，深入了解班级中最“特殊”的一个后进生的学习、思想、行为习惯等方面情况，讲求方法、技巧，耐心做好这个学生的思想转化工作，去体会教育的智慧带给老师的喜悦
六、做好一份总结——感悟教育魅力，积累经验与教训：实习班主任进行自我总结，不要简单的认为就是写书面总结报告，而应该理解为是自己自我感悟、升华的过程，其实，前面的工作做好了，做一份总结就是水到渠成的事，就会有一种“书中得来终觉浅，绝知此事要躬行”的深切感受。最后再将自己的“真情实感”记录下来，将自己的实习工作中的经验与教训提炼出来，成为自己的“养分”，实现一个质的自我飞跃！
第二篇：如何做好班主任
如何做好班主任
-----学《教师成长》专题有感
班主任的班级管理是学校最基本的要素，正如家庭是社会的最基本的要素。对社会来说，如果一个一个的家庭美满了，这个社会就比较美满；对学校来说，如果一个一个的班级有生机了，这个学校就比较有生机。
到目前为止，班主任管理领域至少推出了三个“民间英雄”：一个是魏书生，他的代表作是《班主任工作漫谈》；一个是李镇西，他的代表作是《爱心与教育》；一个是万玮，他的代表作是《班主任兵法》。
魏书生的管理经验的关键词是“自我管理”与“制度管理”，魏书生本人称之为“民主”和“科学”。李镇西的关键词是“爱心”。万玮的关键词是“计谋”，这个词听起来来有点像“搞阴谋诡计”，但万玮本人称之为“与学生斗智斗勇”。
他们三个人的差异和特色在于他们三个人所秉持的管理精神不太一样。
万玮的管理精神大体是以“兵家”为主，辅之以“在爱的前提下”。尽管万玮老师的做法引起一些非议，但一个年轻的教师，能想那么多的办法成为一个让学生敬畏的班主任，也不容易。
如果说万玮的管理精神显示为“兵家为主”，辅之以“在爱的前提下”，那么，李镇西的管理精神则直接显示为“儒家为主”或者叫做“以爱心为主”，并以“思想”者的魅力辅助之。
儒家讲“爱”，所谓“仁者爱人”。这正是李镇西的管理闪光的地方。但对那些年轻的、新上任的班主任来说，万玮老师的“法家”策略似乎更管用，倒是李镇西老师的“儒家”策略比较困难。李镇西老师的秘密在于，他不只是有“爱心”，更重要的是他这个人是一个“思想”者，他是一个难得的有思想的语文教师。像他这样有思想的语文教师不会太多。尽管近年来推出了上海的黄玉峰、深圳的严凌君、山东的韩军等人一些有思想的语文教师，但这样的教师仍然寥若星辰。所以，李镇西老师的班主任策略虽然比《班主任兵法》更有境界，但也因此而更难模仿。所以我建议：如果要学习班主任的经验，那么，解决紧急的问题可以学“万玮”，解决根本问题应该学“李镇西”。
当然，除了李镇西和万玮之外，还有另外的经验，至少有魏书生的经验。与万玮和李镇西两人不一样，魏书生的管理精神大体显示为以“法家”为主，兼及“道家”。
法家讲究的是“制度”，道家讲究的是“自治”。魏书生的班主任经验虽然也遭受某些人的非议，但最具有现代意义的班主任经验，可能既非万玮的《班主任兵法》，也非李镇西的《爱心与教育》，而是魏书生的《班主任工作漫谈》。
这是一个很奇特的现象，从时间上看，魏书生的《班主任工作漫谈》最“原始”，属于“早期探索”，但历经周折之后，真正有效的经验，又折回到魏书生这个地方。这个地方最关键的词语是两个：一是“制度管理”；二是“自我管理”。
第三篇：如何做好班主任
如何做好班主任
一、班主任要以身作则。
有一句话这样说道：有班主任在，学生能做好，这个班主任基本合格；没有班主任在，学生能做好，这个班主任是优秀的；有班主任在，学生却不能做好，这个班主任是不合格的。我是无比信奉这句话的。作为班主任，我们的一举一动一言一行时时刻刻在影响着我们的学生。有人说学生是班主任的影子，时间长了，学生和你，从性格到言行举止，从看问题的角度到处理问题的方法，都会越来越接近。所以身为班主任，我们第一点要做到的就是 以身作则。车尔尼雪夫斯基说：“教师把学生造成什么人，自己就应当是这种人。”班主任的地位在学生心目中是至高无上的，班主任的话对学生是最具号召力的。在众多任课教师中，学生对班主任老师是最崇拜的、最信赖的。我希望我的学生成为积极向上、勇于创新、不怕困难、对人以诚相待、有同情心和责任感、尽力做好任何事情，有一定心理承受力的全面发展的有用人才，而我首先就要使自己成为这样的人。学生是具有模仿力的一个群体，他们时时刻刻观察着老师的一举一动，并在某些方面进行模仿，所以老师在学生面前必须有模范的作用。
二、热爱自己的职业。
作为一名合格的人民教师，首先得热爱本职工作。只有这样才能全身心地投入到教育事业之中，以校为家，爱生如子。作为班主任，要作好自己的工作，就必须善于研究学生的生理特点、心理特征和行为习惯，善于了解学生、热爱学生、关心和帮助学生，和学生打成一片，学生才能亲其师，信其道。其次，作为班主任在班级治理中，要熟悉到教师与学生在人格与地位上是平等的关系，尊重学生，学会与学生交朋友。
二、加强素质教育，培养学生全面发展
随着社会的不断进步和发展，当代学生的思想意识也在不断发生着变化。在教育教学工作中，班主任肩负的使命既光荣又神圣，班主 任不仅应是一名好老师，学生的良师益友，而且非凡是要关心学生的全面发展，加强每一个学生的素质教育，真正成为学生健康成长的引路人。引导学生在德、智、体、美、劳诸方面得到全面而充分的发展。作为班主任不能只关心自己教的这门课，还要引导学生学好每门课，牢固把握各科知识，班主任要给全体学生以真诚的爱，要端平一碗感情的水，这是提高学生素质的前提条件。
三、与各科教师密切配合，积极与家长沟通
在校内，对学生教育直接有影响的，除了班主任以外，各科教师也很关健，班主任与科任教师共同对学生进行教育，班主任是核心，起着协调、组织和领导的作用。要带好一个班集体，就必须和每一位任课教师密切配合，这样，才能全面了解和把握每一位学生的具体情况。俗话说得好，众人拾柴火焰高。科任老师和班主任配合得好，班主任工作才能收到事半功倍的效果。众所周知，家庭教育是学校教育的必要补充，作为班主任要及时同家长沟通联系，根据不同学生做好家访工作，全面了解每位学生的性格、爱好和特长，对症下药，为每位学生创造一个良好的学习发展环境。
四、班主任要培养优良的班风。
要培养班风，首先要确定班级奋斗目标，它是一个班级的努力方向，班主任要把全班学生的心凝聚起来，靠的就是目标，经常开展活动，创造良好的氛围，给学生以荣誉感，从小培养学生良好的行为习惯。在教育教学中，常有学生犯这样那样的错误，我们不能因为学生的错误就对学生辱骂或进行体罚，对学生的辱骂就是心灵施暴，它可使学生的人格受到欺侮，严重的可造成其他后果。我们班主任应时时注重不要给学生施暴。前苏联闻名教育家苏霍姆林斯基曾说过，自尊心是一种常脆弱的东西，对待它要极为小心，要小心得像对待玫瑰花上颤抖欲掉的露珠。
第四篇：浅谈如何做好班主任
浅谈如何做好班主任
在顶岗实习的过程中，我们当中有些同学避免不了会担任班主任的工作，所以提前了解一下班主任的工作对我们还是相当有必要的。
班主任作为班级的教育都和组织者，在班集体的发展和学习的健康成长中起着十分重要的作用，深刻影响着每个学习德、智、体、美等方面的全面发展。尽心尽力地教育和培养学生，并以自己的崇高道理品质，言行一致的地做学生的表率，使学生深受教育。那么学生就会从心里深处敬重班主任。
首先，要全面正确地了解学生，没有对学生正确的认识，就不可能有正确的教育。作为班主任就应以高度的责任感和至诚的心去接近、关心、体贴学生。使学生感到班主任可亲、可敬、可信、可爱，学生才愿意亲近班主任，在班主任面前才会敞开心灵的窗口，说真话，表真情。
其次，班级日常管理、制定班级工作计划、考核评定，班级班级总结，结学生要进行日常行为规范教育，这又是教师应为人师表，以身作则的工作，也是一项要持之以恒以的工作，特别是安全教育。
另外，班级教育工作，作为学生成长的引路人，必须把更快、更好地提高学生的学习质量，帮学生掌握科学的学习方法。培养学生良好的学习习惯，努力完成学习任务。于一种真诚的理解和信任，用热爱与尊重学生的行为去赢得学生对班主任的喜爱与信任。
第五篇：如何做好班主任
如何做好班主任
做好班主任首先要保持一种良好的心态。那如何使我们班主任保持一个良好的心态呢？以下是笔者的一些做法。供大家一起分享：
既然我们已经担任了班主任。那么在班级存在问题时，就要想办法去处理。一切从班级发展考虑，这是担任班主任的本质工作。要把处理好班级事务这个辛苦的过程看做是成功的喜悦。其次还要教育培养学生养成良好的 严谨的生活习惯，还有就是要对他们要有爱心，同时也要关心他们。精诚所至，金石为开。
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