国巨电阻的命名规则不算难

第一篇：国巨电阻的命名规则不算难

国巨电阻的命名规则不算难，作为国巨代理商，我们为您解释。

国巨电阻都是以R开头，前面2个字母表示电阻的系列名称。RC表示一般厚膜电阻，例如：RC0402JR-07100KL；RL表示低阻值电阻，如RL0603JR-070R12L；RT表示高精密厚膜电阻；RJ表示薄膜电阻；RV表示高压电阻。

系列名称（RC/RT/RJ/RV等）后面的4位数表示尺寸，如0100，0201，0402，0603，0805，1206，1210，1218，2010，2512等等。尺寸后面的字母表示误差。W=±0.05%,B=±0.1%,C=±0.25%,D=±0.5%,F=±1%,G=±2%,J=±5%,K=±10%,M=±20% 误差后面的字母表示封装形式，如R表示纸带，K表示塑料编带。

封装形式后面2位数表示封装尺寸，07表示7寸盘；10表示10寸盘；13表示13寸盘。封装后面的数值表示阻值，如0R表示0欧；1K=1000欧，1M=1000 000欧。最后的L表示无铅

第二篇：巨磁电阻与磁电阻实验报告

巨磁电阻与磁电阻实验

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【摘要】

本实验使用了由基本电路原理配合巨磁电阻原件制作的一套巨磁电阻实验仪，通过改变巨磁电阻处的磁场测量了巨磁电阻的磁阻特性曲线、磁电转换特性曲线，并在体验了其在测量电流、测量转速、磁读写等方面的应用。最后获得了巨磁电阻词组特性曲线、GMR 模拟传感器的磁电转换曲线、GMR 开关传感器的磁电转换特性曲线、巨磁电阻测量电流的数据、齿轮旋转过程中巨磁电阻梯度传感器输出电压曲线、磁信号读出情况，自旋阀磁电阻两个不同角度的磁阻特性曲线。发现巨磁电阻的磁阻随磁场变大而减小，且与方向无关，但是其存在磁滞现象。而自旋阀磁电阻则在磁场由一个方向磁饱和变化到另一个方向磁饱和的过程中磁电阻不断减小或增加，这与磁电阻和磁场的角度有关，且在 0 磁场附近变化特别明显。

【关键词】

巨磁电阻、自旋阀磁电阻、磁阻特性曲线、磁电转换特性

一、实验背景 2007年12月10日，法国物理学家阿尔贝·费尔（Albert Fert）和德国物理学家彼得·格伦贝格（Peter Crünberg）分别获得了一枚印着蓝白红标志的2007年诺贝尔物理奖章，他们各自独立发现的巨磁阻效应（giant magnetoresistance, GMR）

[1，2]。

早在一百多年前，人们对铁磁金属的输运特性受磁场影响的现象，就做过相当仔细的观测。莫特的双电流理论，把电子自旋引入对磁电阻的解释，而巨磁电阻恰恰是基于对具有自旋的电子在磁介质中的散射机制的巧妙利用。

目前巨磁电阻传感器已应用于测量位移、角度等传感器、数控机床、汽车测速、非接触开关、旋转编码器等很多领域，与光电等传感器相比，它具有功耗小，可靠性高，体积小，能工作于恶劣的工作条件等优点。利用巨磁电阻效应在不同的磁化状态具有不同电阻值的特点，可以制成随机存储器（MRAM），其优点是在无电源的情况下可继续保留信息。巨磁电阻效应在高技术领域应用的另一个重要方面是微弱磁场探测器。巨磁电阻薄膜材料的广泛应用，也是纳米材料的第一项实际应用，它使得人们对磁性尤其是纳米尺寸的磁性薄膜介质之输运特性的研究有了突飞猛进的发展，由此带来计算机存储技术的革命性变化，从而深刻地改变了整个世界。

本实验的目的是通过纳米结构层状薄膜的巨磁电阻效应及不同结构的 GMR 传感器特性测量和自旋阀磁电阻测量，了解磁性薄膜材料和自旋电子学的有关知识，并由磁电阻和巨磁电阻的历史发展中解决问题的思想方法，认识诺贝尔物理奖项目巨磁电阻的原理、技术和对科学技术发展的重要贡献。体会实验的设计与实施，理解其原理和方法，体验科学发现的精髓与快乐，促进学生逐步形成系统的物理思想，期望由此启发学生对物理科学和高新技术的浓厚兴趣。

二、实验原理 磁电阻 MR（magneto-resistance 的缩写符号）效应是指物质在磁场的作用下电阻发生变化的物理现象。磁电阻效应按磁电阻值的大小和产生机理的不同可分为：正常磁电阻效应(Ordinary MR: OMR)、各向异性磁电阻效应(Anisotropic MR: AMR)、巨磁电阻效应(giant MR: GMR)和庞磁电阻效应(Colossal MR: CMR)等。

GMR 作为自旋电子学的开端具有深远的科学意义。自旋电子学的研究和发展，引发了电子技术与信息技术的一场新的革命。传统的电子学是以电子的电荷移动为基础的，不考虑电子自旋。巨磁电阻效应表明，电子自旋对于电流的影响非常强烈，电子的电荷与自旋两者都可能载运信息。利用巨磁电阻效应制成的多种传感器，已广泛应用于各种测量和控制领域。

本实验通过纳米结构层状薄膜的巨磁电阻效应及不同结构的GMR传感器特性测量和自旋阀磁电阻测量，了解磁性薄膜材料和自旋电子学的有关知识，并由磁电阻和巨磁电阻的历史发展，及关键人物解决问题的思想方法，认识诺贝尔物理奖项目巨磁电阻的原理、技术，和对科学技术发展的重要贡献。

本实验使用了巨磁电阻实验仪、基本特性测量组件、GMR 传感器、电流测量组件、角位移组件、磁卡读写组件等实验装置。其中巨磁电阻实验仪包括稳压电源、恒流源、电压表、电流表。基本特性组件由 GMR模拟传感器，螺线管线圈及比较电路，输入输出插孔组成，用以对 GMR 的磁阻特性和磁电转换特性进行测量。在这个实验中使用螺线管线圈提供变化磁场，GMR 传感器置于螺线管的中央。而在将 GMR 构成传感器时，为了消除温度变化等环境因素对输出的影响，一般采用桥式结构。但是对于电桥结构，如果 4 个 GMR电阻对磁场的响应完全同步，就不会有信号输出。故将处在电桥对角位置的两个电阻 R3、R4 覆盖一层高导磁率的材料如坡莫合金，以屏蔽外磁场对它们的影响，而 R1、R2 阻值随外磁场改变。分析表明，输出电压：U OUT

= U IN ΔR/（2R-ΔR）。屏蔽层同时设计为磁通聚集器，它的高导磁率将磁力线聚集在 R1、R2 电阻所在的空间,进一步提高了 R1、R2 的磁灵敏度。同时巨磁电阻被光刻成微米宽度迂回状的电阻条，以增大其电阻至 kΩ数量级，使其在较小工作电流下得到合适的电压输出。电流测量组件将导线置于 GMR 模拟传感器近旁，用 GMR 传感器测量导线通过不同大小电流时导线周围的磁场变化，就可确定电流大小。角位移测量组件用巨磁阻梯度传感器作传感元件，铁磁性齿轮转动时，齿牙干扰了梯度传感器上偏置磁场的分布，使梯度传感器输出发生变化，每转过一齿，就输出类似正弦波一个周期的波形。磁读写组件用于演示磁记录与读出的原理。磁卡做记录介质，磁卡通过写磁头时可写入数据，通过读磁头时将写入的数据读出来。写磁头是绕线的磁芯，线圈中通过电流时产生磁场，在磁性记录材料上记录信息。巨磁阻读磁头利用磁记录材料上不同磁场时电阻的变化读出信息。最后采用四端接线法接自旋阀磁电阻，放置于线圈中央，调整其与线圈轴线的夹角可以测量自旋阀磁电阻在不同外磁场方向时的的磁阻特性曲线。

三、实验仪器设备 实验仪器包括 GMR 传感器、巨磁电阻实验仪稳压电源、恒流源、螺线管、电压表、电流表、基本特性测量组件、电流测量组件、角位移组件、磁卡读写组件。巨磁电阻实验仪包括稳压电源、恒流源、电压表、电流表。稳压电源提供测量所需要的电压，恒流源为螺线管供电提供测量所需的磁场，电压表和电流表分别用于测量 GMR 的电压或电流。

在将GMR构成传感器时，为了消除温度变化等环境因素对输出的影响，一般采用桥式结构，图 10 是某型号传感器的结构。





 10 H / m

图GMR 模拟传感器结构图

对于电桥结构，如果 4 个 GMR 电阻对磁场的响应完全同步，就不会有信号输出。图 10 中，将处在电桥对角位置的两个电阻 R 3，R 4 覆盖一层高导磁率的材料如坡莫合金，以屏蔽外磁场对它们的影响，而 R 1，R 2 阻值随外磁场改变。

设无外磁场时4个GMR电阻的阻值均为 R，R 1，R 2 在外磁场作用下电阻减小 ΔR，简单分析表明，输出电压：

U OUT

= U IN ΔR（/

2R-ΔR）

（6）

屏蔽层同时设计为磁通聚集器，它的高导磁率将磁力线聚集在 R 1，R 2 电阻所在的空间 , 进一步提高了 R 1，R 2 的磁灵敏度。从图 10 的几何结构还可见，巨磁电阻被光刻成微米宽度迂回状的电阻条，以 增大其电阻至 k Ω数量级，使其在较小工作电流下得到合适的电压输出。

测量所用磁场可以用电磁铁，也可以用螺线管。本实验用螺线管线圈提供变化磁场。GMR传感器置于螺线管的中央。由理论分析可知，无限长直螺线管内部轴线上任一点的磁感应强度为：

B = μ 0 nI（7）

 7

式中 n

为线圈密度，I

为流经线圈的电流强度，0 为真空中的磁导率。采用国际单位制时，由上式计算出的磁感应强度单位为特斯拉（1特斯拉＝10000高斯）。

基本特性组件由GMR模拟传感器，螺线管线圈及比较电路，输入输出插孔组成。用以对GMR的 磁阻特性和磁电转换特性进行测量。测量时GMR传感器置于螺线管的中央。

四、

实验目的 1.GMR 效应的原理 2.GMR 模拟传感器的磁电转换特性曲线 3.GMR 的磁阻特性曲线 4.MR传感器测量电流

5.MR 梯度传感器测量齿轮的角位移，了解 GMR 转速（速度）传感器的原理 五、实验内容、步骤 1.GMR 效应的原理；根据磁阻变化设计表格，测量 GMR 的磁阻特性曲线；观察曲线特点，理解磁阻曲线所反映的物理原理。

2.测量 GMR 模拟传感器和 GMR 数字开关传感器的磁电转换特性曲线；比较两种磁电转换曲线的异同，了解 GMR 做不同传感器应用时技术处理和电路结构特点，体会物理原理到技术应用的实验设计思想。

3.GMR 模拟传感器测量电流，分析偏置磁场对传感器应用的影响及原因。

4.GMR 梯度传感器测量齿轮的角位移，了解 GMR 转速（速度）传感器的结构和原理。

5.实验了解磁记录与读出的原理。

6.自旋阀的磁电阻曲线，与多层膜磁电阻曲线比较，分析其异同及原因。

六、实验数据及处理分析 原始数据记录：

1、GMR 模拟传感器的磁电转换特性测量

根据实验数据由公式 B = μ0nI 算得的磁感应强度，由 R=U/I 算得的电阻

励磁电流I1(mA)磁感应强度 B 输出电压 U（mV）

励磁电流I1(mA)磁感应强度 B 输出电压 U（mV）

30.159289

235-100-30.1593 236 90 27.143361

235-90-27.1434 235 80 24.127432

233-80-24.1274 234 70 21.111503

228-70-21.1115 230 60 18.095574

210-60-18.0956 214

15.079645

180-50-15.0796 185 40 12.063716

144.8 -40-12.0637 150 30 9.047787

107-30-9.04779 112 20 6.031858

69.1 -20-6.03186 73.9 10 3.015929

33.5 -10-3.01593 37.8 6 1.809557

20.6 -6-1.80956 24.7 3 0.904779

12.3 -3-0.90478 15.4 1 0.301593

6.5 -1-0.30159 9.7 0 0.000000

3.6 0 0 5.6-1-0.301593

0.6 1 0.301593 3.2-3-0.904779

2.4 3 0.904779 1.3-6-1.809557

3.9 6 1.809557 2.2-10-3.015929

15.1 10 3.015929 11.3-20-6.031858

63.1 20 6.031858 62.5-30-9.047787

104.9 30 9.047787 101.9-40-12.063716

140.7 40 12.06372 138.1-50-15.079645

176.5 50 15.07964 173.8-60-18.095574

210 60 18.09557 207-70-21.111503

228 70 21.1115 227-80-24.127432

233 80 24.12743 233-90-27.143361

235 90 27.14336 235-100-30.159289

236 100 30.15929 235 以 B 为横坐标，输出电压 U 为纵坐标，作图得：

误差分析：

（1）

在实验操作中，用恒流源调节励磁电流时距离要调到的值总会有部分偏差，其范围在正负 0.2mA 以***-40-20 0 20 40磁场减少时B-U磁场增大时B-U磁感应强度B与输出电压U的关系曲线输出电压U（mV）磁感应强度B(G)

内，反应在图像上就是最低处的输出都在 y 轴上，实际上应当是分别分布在 y 轴左右两侧的；（2）

用恒流源调节励磁电流时，为保证调到需要调到的励磁电流的精确度，会有很小幅度的回调，可能因磁滞现象造成影响；（3）

使用 Excel 表格处理数据的过程中可能会有精度损失； 2、GMR 的磁阻特性曲线的测量 根据实验数据由公式 B = μ0nI 算得的磁感应强度，由 R=U/I 算得的电阻，如下表所示：

（磁阻两端电压U=4V），如下表所示：

（磁阻两端电压 U=4V）

励磁电流I1(mA)磁感应强度 B 输出电压 U（mV）

励磁电流I1(mA)磁感应强度 B 输出电压 U（mV）

30.159289

235-100-30.1593 236 90 27.143361

235-90-27.1434 235 80 24.127432

233-80-24.1274 234 70 21.111503

228-70-21.1115 230 60 18.095574

210-60-18.0956 214 50 15.079645

180-50-15.0796 185 40 12.063716

144.8 -40-12.0637 150 30 9.047787

107-30-9.04779 112 20 6.031858

69.1 -20-6.03186 73.9 10 3.015929

33.5 -10-3.01593 37.8 6 1.809557

20.6 -6-1.80956 24.7 3 0.904779

12.3 -3-0.90478 15.4 1 0.301593

6.5 -1-0.30159 9.7 0 0.000000

3.6 0 0 5.6-1-0.301593

0.6 1 0.301593 3.2-3-0.904779

2.4 3 0.904779 1.3-6-1.809557

3.9 6 1.809557 2.2-10-3.015929

15.1 10 3.015929 11.3-20-6.031858

63.1 20 6.031858 62.5-30-9.047787

104.9 30 9.047787 101.9-40-12.063716

140.7 40 12.06372 138.1-50-15.079645

176.5 50 15.07964 173.8-60-18.095574

210 60 18.09557 207-70-21.111503

228 70 21.1115 227-80-24.127432

233 80 24.12743 233-90-27.143361

235 90 27.14336 235-100-30.159289

236 100 30.15929 235

作图如下：

误差分析：

（1）在实验操作中，用恒流源调节励磁电流时距离要调到的值总会有部分偏差，其范围在正负 0.2mA 以内，反应在图像上就是最高处的输出都在 y 轴上，实际上应当是分别分布在 y 轴左右两侧的；（2）用恒流源调节励磁电流时，为保证调到需要调到的励磁电流的精确度，会有很小幅度的回调，可能因磁滞现象造成影响；（3）使用 Excel 表格处理数据的过程中可能会有精度损失； 3、GMR 开关（数字）传感器的磁电转换特性曲线测量 实验数据及由公式 B = μ0nI 算得的磁感应强度如下表所示，高电平：1V，低电平：-1V 减小磁场 增大磁场 开关动作 励磁电流/mA 电压/V 磁感应强度/G 开关动作 励磁电流/mA 电压/V 磁感应强度/G 关 30.2 1.882 4.0

关 29.5 1.882 4.5

开-30.5 0.0941-5.0

开-32.2 0.0941-4.5

作图如下：

***-40-20 0 20 40磁场减少时B-U磁场增大时B-U磁感应强度B与输出电压U的关系曲线输出电压U（mV）磁感应强度B(G)

误差分析：

（1）

在实验操作中，用恒流源调节励磁电流时距离要调到的值总会有部分偏差，其范围在正负 0.2mA 以内；（2）

用恒流源调节励磁电流时，为保证调到需要调到的励磁电流的精确度，会有很小幅度的回调，可能因磁滞现象造成影响；

（3）

使用 Excel 表格处理数据的过程中可能会有精度损失；、用 用 GMR 传感器测量电流

低磁偏置 25mV：

励磁电流 I(mA)输出电压 U（mV）

励磁电流 I(mA)输出电压 U（mV）

300 27.2-300 23.0 200 26.5-200 23.7 100 25.8-100 24.3 0 25.1 0 25.0-100 24.4 100 25.8-200 23.7 200 26.5-300 23.0 300 27.1 作图如下：

00.20.40.60.811.21.41.61.82-20.0 -15.0-10.0-5.0 0.0 5.0 10.0 15.0磁场减小时巨磁阻磁场增大时巨磁阻磁感应强度B(G)输出电压U（V）开关特性曲线

适当磁偏置 151mV：

励磁电流 I(mA)输出电压 U（mV）

励磁电流 I(mA)输出电压 U（mV）

300 154.0-300 148.5 200 153.2-200 149.5 100 152.3-100 150.5 0 151.3 0 151.4-100 150.4 100 152.4-200 149.5 200 153.3-300 148.6 300 154.2 作图如下：

误差分析：

（1）

操作中，设置低磁偏置和适当磁偏置时，由于输出电压对偏置磁铁的位置变动很灵敏，故初始磁偏置时的输出电压距离要求会有误差；（2）

在实验操作中，用恒流源调节励磁电流时距离要调到的值总会有部分偏差，其范围在正负 0.2mA 以内；（3）

用恒流源调节励磁电流时，为保证调到需要调到的励磁电流的精确度，会有很小幅度的回调，可能22.523.023.524.024.525.025.526.026.527.027.5-400-200 0 200 400低磁偏置减少电流低磁偏置增大电流低磁偏置25mV待测励磁电流与输出电压关系曲线148.0149.0150.0151.0152.0153.0154.0155.0-400-200 0 200 400低磁偏置减少电流低磁偏置增大电流适当磁偏置151mV待测励磁电流与输出电压关系曲线

因磁滞现象造成影响；（4）

使用 Excel 表格处理数据的过程中可能会有精度损失；（5）

测量适当磁偏置时，减小励磁电流时的初始电流 300mA 对应的输出电压偏离直线较多，可能由于操作原因，比如偏置磁铁的不稳定或触碰等。、GMR 梯度传感器的特性及应用 起始角度/度 139 136 133 130 127 124 121 118 转动角度/度 0 3 6 9 12 15 18 21 输出电压/mV 821 857 870 873 936 962 959 881 起始角度/度 115 112 109 106 103 100 97 94 转动角度/度 24 27 30 33 36 39 42 45 输出电压/mV 828 852 869 866 943 946 987 897 作图如下

误差分析：

（1）

转动齿轮时，由于每次转动的幅度很小，由于操作原因会有转动的角度误差存在；（2）

转动齿轮后读数时，会有因读数造成的角度误差存在； 6、通过实验了解磁记录与读出的原理

实验数据如下表所示：

十进制数 92 二进制数 0 1 0 1 1 1 0 0 磁卡区域号 0 1 2 3 4 5 6 7 读出电平（V）

2.9 1.916 2.9 1.916 1.916 1.916 2.9 2.9

******10000 9 18 27 36 45转动角度/度输出电压/mV

误差分析：设置的二进制数据写入时，磁卡区域可能未严格对齐； R GMR 传感器在有关领域的应用实例：

基于 GMR 传感器阵列的生物检测：

GMR 传感器比电子传感器更灵敏、可重复性强，具有更宽的工作温度、工作电压和抗机械冲击、震动的优异性能，而且 GMR 传感器的工作点也不会随时间推移而发生偏移。

GMR 传感器的制备成本和检测成本低，对样本的需求量很小。由 GMR 传感器组成的阵列，还可以结合现有的 IC 工艺，提高整体设备的集成度，进行多目标的检测。同时，对比传统的荧光检测法，磁性标记没有很强的环境噪声，标记本身不会逐渐消退，也不需要昂贵的光学扫描设备以及专业的操作人员。

测量原理：GMR 阵列传感器生物检测的基本模式用 GMR 阵列传感器进行生物检测，是以磁性颗粒为标记物，采用直接标记法或两步标记法，在施加一定方向的外加磁场的情况下，用磁敏传感器对磁性标记产生的寄生磁场进行检测，从而实现对生物目标定性定量分析。

测量方法：以 DNA 检测为例，第一步将已知序列的 DNA 探针链结合在包埋了自旋阀传感器的芯片表面，加入用生物素标记的 DNA 目标链溶液，进行充分杂交；第二步，加入被抗生物素包裹的磁性颗粒，形成生物素一抗生物素共价键，从而选择性地捕获磁性标记。

标记反应完成后，用外加梯度磁场将未参与标记的多余磁性颗粒分离，再施加激励磁场将磁标记(磁性颗粒)磁化，磁化的磁标记产生的寄生磁场引起传感器阻值的变化，从而导致反映生物反应的信号输出。

第三篇：巨难五年级数学真题

每年的小升初考试中，应用题都是数学考试的重难点，因此五年级的学生在平时可以多留意一下近几年试题真题中出现的应用题，对考试，对学习都有帮助。小编为大家整理归纳了五年级上册数学试题，希望能对大家有帮助。

巨难五年级数学真题易错题练习

1、一个直角三角形的三条边的长度分别是3，4，5厘米，这个三角形的面积是()。斜边上的高是()厘米。

2、两个()三角形能拼成一个平行四边形，两个()三角形能拼成一个长方形。

3、0.15小时=()分 24分=()小时 20500平方米=()公顷

4.05公顷=()平方米

4、一个长方形木框，拉成一个平行四边形，()不变，()变小。一个平行四边形木框，拉成一个长方形，面积()，周长()。

5、一个三位小数四舍五入后是2.56，这个小数最大可能是()，最小可能是()。

6、等底等高的三角形是等底等高的平行四边形的面积的()。一个三角形和一个平行四边形的面积相等，底也相等，那么三角形的底是平行四边形的底的()，如果三角形的底是10cm，那么平行四边形的底是()。

7、1.373737……是()小数，它的的循环节是()，用简便写法记作()。这个数保留两位小数是()。2.235235……的循环节是()

8、1.205×0.35的积有()位小数。14.7里面有()个0.7。

9、13.65扩大到原数的()是1365;6.8缩小到原数的()是0.068。

10、一个数乘大于1的数，积比这个数大;一个数乘小于1的数，积比这个数小。一个数除以大于1的数，商比这个数小;一个数除以小于1的数，商比这个数大。(0除外)2.6×0.78()2.6 0.24×360()3.6×24 17.3÷1.1()17.3 5.08÷0.22()5.08

3.8÷0.8()3.8 3.8×0.7()38×0.07 0.42()0.4×2 2.6÷1.4()2.6×1.411、找准被除数。李师傅4小时做20个零件，平均每小时做()个零件。平均做一个零需要()小时。

12、19.76÷0.26=()÷26=()。

13、一个平行四边形的面积是10dm2，与它等底等高的三角形的面积是()。

14、梯形面积公式用字母表示是()。

15、一个数小数点向右移动2位后，比原数大1237.5，这个数是()。

16、服装厂要加工一批儿童服装，原来每套用布1.5米，可以加工480套。现在每套少用布0.3米，现在可以加工()。

17、3.6×1.9+0.36×81=3.6×(1.9+)

18、把0.607、0.607、0.607、0.607、0.607按照从小到大的顺序排列。

19、含有未知数的()叫做方程。

20、把一根木料锯成3段要3.6分钟，锯成8段要()分钟。

21、一件衬衫要用6颗扣子，100颗扣子最多能钉()件衬衫。

22、计算1.68÷0.15，当商是11时，余数是()。

小学五年级数学应用真题

1.学校建校舍计划投资45万元，实际投资40万元。实际投资节约了百分之几?(浙江诸暨市)

2.学校五月份计划用电480度，实际少用60度。实际用电节省百分之几?(福建云宵实验小学)

3.某厂计划三月份生产电视机400台，实际上半个月生产了250台，下半个月生产了230台，实际超额完成计划的百分之几?(南昌市青云谱区)

4.现有甲、乙、丙三个水管，甲水管以每秒4克的流量流出含盐20%的盐水，乙水管以每秒6克的流量流出含盐15%的盐水，丙水管以每秒10克的流量流出水，丙管打开后开始2秒不流，接着流5秒，然后又停2秒，再流5秒……三管同时打开，1分钟后都关上，这时流出的混合液含盐百分之几?(武汉大学附属外国语学校)

5.新光小学书画班有75人，舞蹈班有48人，书画班人数比舞蹈班多百分之几?(南宁市)

6.小明用一包绿豆做实验，其中发芽的种子有100粒，没有发芽的种子有25粒，求这包绿豆的发芽率。(浙江温岭市)

8.为灾区捐款，小华捐4.2元，比小丽多捐了0.4元，小华比小丽多捐几分之几?(河南安阳市)

9.一件衣服打八折出售卖100元，实际90元卖出。实际几折卖出?(浙江仙居县)

10.食堂运来600千克大米，已经吃了4天，每天吃50千克。剩下的5天吃完，平均每天吃多少千克?(南京市建邺区)

11.3箱橘子比3筐苹果少24千克。平均每箱橘子重20千克，每筐苹果重多少千克?(浙江台州市市区)

12.在绿化祖国采集树种的活动中，某校四年级5个班级，每班采集树种20千克，五年级3个班共采集60千克，平均每班采集树种多少千克?(上海市)

13.大桥乡修一条长2100米的水渠，已修了5天，平均每天修240米。余下的任务要在3天内完成，平均每天应修多少米?(南京市秦淮区)

14.小明到商店买了3个小型足球付出20元，找回1.85元，每个足球多少元?(银川市实验小学)

15.某班有4个小队，每个小队有12名少先队员，在“希望工程”捐款活动中，共捐款240元。平均每个少先队员捐款多少元?(上海市)

16.育才小学买来2个小足球和25根长绳，共用去408.5元，每个小足球的价钱是48元，每根长绳的售价是多少元?(江苏无锡市南长区)

17.王华买《趣味数学》和《故事大王》各5本，一共用了20元。每本《趣味数学》2.6元，每本《故事大王》多少元?(西安市雁塔区)

18.运输队要运走89吨货物，前三次每次运走10.5吨。其余的分5次运完，平均每次要运走多少吨?(上海市)

19.4个同学在一张乒乓球台上单打60分钟，平均每人打了多少分钟?(福建建瓯市)

20.期末考试语文、数学、常识三门功课的平均分是95分，语文、数学两门功课的平均分是93分，问：常识考了多少分?(浙江江山市)

21.五(1)班同学植树，26个男生平均每人植6棵，24个女生平均每人植5棵。男、女生平均每人植树多少棵?(南昌市东湖区)

22.李东拿5元钱买文具。他买铅笔已用去1.5元，剩下的钱买练习簿，每本0.35元。他可以买多少本练习簿?(上海市长青学校)

23.一批苹果，若平分给幼儿园大班的小朋友，每人可分得6个;若平分给幼儿园小班的小朋友，每人可分得3个;若平分给大、小两个班的小朋友，每人可分得多少个?(南京市建邺区)

24.时新手表厂原计划每天生产75块手表，12天完成任务。实际10天完成任务，实际平均每天生产多少块?(武汉市青山学校)

25.实验小学开展“环保周种盆花”活动，前3天平均每天种114盆，后4天共种750盆，“环保周”内平均每天栽种盆花多少盆?(长沙市实验小学)

27.一台织布机7小时织布105米，照这样的速度，再织8小时，一共可以织布多少米?(浙江临安市)

28.一辆汽车3小时行135千米，照这样计算，8小时行多少千米?(广西桂林市)

29.120千克大豆可榨出豆油16.2千克，2000千克大豆可榨出豆油多少千克?(用比例解)(浙江泰顺县)

30.某加工厂2台磨粉机3小时能磨面粉14.4吨。照这样计算，6台磨粉机8小时一共能磨面粉多少吨?(福建建瓯市)

31.某服装厂接到生产1200件衬衫任务，前3天完成了40%，照这样计算，完成任务还需要多少天?(写出两种不同解法)(合肥市中市区寿春学校)

32.某工程队要铺建一条公路，前20天已铺建了2.8千米，照这样计算，剩下的4.2千米的路段，还需要多少天才能铺建完成?(用比例方法解)(浙江临海市)

33.丰收农具厂制造一批镰刀。原计划每天制造360把，18天完成。实际每天多制造72把，照这样计算，多少天就能完成任务?(武汉市青山区)

34.长风电扇厂计划生产2800台电扇。前6天已经生产了672台，照这样计算，还要生产多少天才能完成任务?(南京市白下区)

35.育民小学校办厂，原计划12天装订21600本练习本，实际每天比原计划多装订360本。实际完成生产任务用了多少天?(天津市红桥区)

36.小青看一本260页的故事书，前3天每天看20页，如果剩下的每天看25页，还要几天看完?(西宁市城中区)

37.学校买来塑料绳342米做短跳绳，先剪下同样长的5根，一共用去9米，照这样计算，买来的塑料绳可以做短跳绳多少根?(南京市鼓楼区)

38.两筐苹果单价相同，甲筐苹果重64千克，乙筐苹果重48千克，两筐都卖出一部分后，剩下的苹果重量相等，已知乙筐比甲筐少卖了56元，甲筐苹果可卖多少元?(合肥市中市区寿春学校)

39.时新手表厂原计划25天生产1000块手表，实际每天生产了50块，实际比计划提前几天完成任务?(河南开封市)

40.电视机厂计划30天生产电视机1200台，实际每天比计划多生产10台，实际多少天完成任务?(浙江东阳市)

41.服装厂要加工一批校服，原计划每天生产250套，30天可以完成，实际每天生产300套，实际多少天完成?(用比例解答)(江西景德镇市)

42.一批货物，原计划每天运走18吨，84天运完，实际每天运21吨，实际要几天运完?(用比例解)(银川市二十一小学)

43.装配小组要装配一批洗衣机，计划每天装配27台，20天完成任务。实际每天装配了30台，只需几天就可以完成任务?(江苏无锡市北塘区)

44.大庆小学食堂运来24吨煤，计划烧50天。实际每天节约0.08吨，实际烧了多少天?(浙江乐清市)

45.车间生产一批零件，每天生产65套，生产12天后还差130套，这批零件一共有多少套?(武汉市江汉区滑坡路小学)

46.希望小学装修多媒体教室。计划用边长30厘米的釉面方砖铺地，需要900块，实际用边长50厘米的方大理石铺地，需要多少块?(用比例知识解答)(南昌市东湖区)

47.装订一批同样的练习本，原计划每本装16页，可以装订250本，如果要装订成200本，每本应装多少页?(用比例解)(广西桂林市)

48.服装厂原计划做120套西服，每套西服用布4.8米，改进裁剪方法后，每套节约用布0.3米。节约下来的布，可以做多少套西服?(上海市长青学校)

49.师傅比徒弟多加工192个零件，已知师傅加工的零件个数是徒弟的4倍，师徒二人各加工多少个零件?(用方程解)(银川市二十一小学)

50.红光农具厂五月份生产农具600件，比四月份多生产25%，四月份生产农具多少件?(武汉市青山区)

51.红星纺织厂有女职工174人，比男职工人数的3倍少6人，全厂共有职工多少人?(浙江绍兴县)

53.蓓蕾小学三年级有学生86人，比二年级学生人数的2倍少4人，二年级有学生多少人?(长沙市实验小学)

54.某校有男生630人，男、女生人数的比是7∶8，这个学校女生有多少人?(杭州市上城区)

55.张华看一本故事书，第一天看了全书的15%少4页，这时已看的页数与剩下页数的比是1∶7。这本故事书共有多少页?(浙江平阳县)

56.一个书架有两层，上层放书的本数是下层的3倍;如果把上层的书取30本放到下层，那么两层书的本数正好相等。原来两层书架上各有书多少本?(上海市虹口区)

57.第一层书架放有89本书，比第二层少放了16本，第三层书架上放有的书是一、二两层和的1.5倍，第三层放有多少本书?(南昌市青云谱区)

艺书的本数与其他两种书的本数的比是1∶5，工具书和文艺书共有180本。图书箱里共有图书多少本?(江苏无锡市)

59.有甲、乙两个同学，甲同学积蓄了27元钱，两人各为灾区人民捐款15元后，甲、乙两个同学剩下的钱的数量比是3∶4，乙同学原来有积蓄多少元?(江西景德镇市)

60.小红和小芳都积攒了一些零用钱。她们所攒钱的比是5∶3，在“支援灾区”捐款活动中小红捐26元，小芳捐10元，这时她们剩下的钱数相等。小红原来有多少钱?(武汉市青山区)

61.学校买回315棵树苗，计划按3∶4分给中、高年级种植，高年级比中年级多植树多少棵?(石家庄市长安区)

62.三、四、五年级共植树180棵，三、四、五年级植树的棵树比是3∶5∶7。那么三个年级各植树多少棵?(浙江常山县)

63.学校计划把植树任务按5∶3分给六年级和其它年级。结果六年级植树的棵数占全校的75%，比计划多栽了20棵。学校原计划栽树多少棵?(西安市雁塔区)

64.一杯80克的盐水中，有盐4克，现在要使这杯盐水中盐与水的比变为1∶9，需加多少克盐或蒸发多少克水?(浙江德清县)

65.水果店运来苹果和梨共540千克，苹果和梨重量的比是12∶15。运来梨多少千克?(南京市白下区)

66.水果店运来橘子300千克，运来的葡萄比橘子多50千克，运来苹果的重量是葡萄的2倍，苹果比橘子多运来多少千克?(上海市虹口区)

67.把960千克的饲料按7∶5分给甲、乙两个养鸡专业户。甲专业户比乙专业户多分得饲料多少千克?(南京市秦淮区)

68.甲、乙两个仓库原存放的稻谷相等。现在甲仓运出稻谷14吨，乙仓运出稻谷26吨，这时甲仓剩下的稻谷比乙仓剩下的稻谷多40%。甲、乙两个仓库原来各存放稻谷多少吨?(浙江嘉兴市)

69.学校操场是一个长方形，周长是280米，长、宽的比是4∶3，这个操场的长、宽各是多少米?(湖北松滋市)

70.碧波幼儿园内有一块巧而美的长方形花坛，周长是64米，长与宽的比是5∶3，这块花坛占地多少平方米?(长沙市实验小学)

71.在一幅比例尺是 的地图上，量得甲、乙两地的距离是5厘米，甲、乙两地的实际距离是多少千米?(南昌市东湖区)

72.某玩具厂生产一批儿童玩具，原计划每天生产120件，75天完成。为了迎接“六一”儿童节，实际只用60天就完成了任务。实际每天生产玩具多少件?(用两种方法解答)(浙江温岭市)

73.甲、乙两个家具厂生产同一规格的单人课桌、椅，由于甲、乙两厂可生产1500套课桌椅。现在两厂联合生产，经过合理安排，尽量发挥各自特长。现在两厂每月比过去可多生产课桌椅多少套?(武汉市外国语学校)

74.建筑工地要运122吨水泥，用一辆载重4吨的汽车运了18次后，余下的用一辆载重2.5吨的汽车运，还要运多少次?(浙江诸暨市)

75.空调机厂四月份生产空调机1800台，五月份比四月份增产10%。四、五月份共生产空调机多少台?(江苏无锡市北塘区)

76.师徒两人合作生产一批零件，师傅每小时生产40个，徒弟每小时生产30个，如完成任务时徒弟正好生产了450个，这批零件共几个?(武汉市青山区)

77.甲每小时加工48个零件，乙每小时加工 36个零件，两人共同工作 8小时后，检验出64个废品。两人平均每小时共加工多少个合格的零件?(上海市)

79.要生产350个零件，甲、乙两人共同生产3.5小时后，完成了任务的80%。已知甲每小时做42个，乙每小时做几个?(浙江宁海县)

80.甲、乙两人同时加工同样多的零件，甲每小时加提高工作效率，又用了7.5小时完成了全部加工任务。这时甲还剩下20个零件没完成。求乙提高工效后，每小时加工零件多少个。(浙江宁波市江东区)

81.师徒加工一批零件，徒弟已经加工了总数的20%，师傅加工了总数 谱区)

82.某化肥厂第一季度平均每月生产化肥2.4万吨，前两个月生产化肥的总量比三月份多0.8万吨，三月份生产化肥多少万吨?(浙江临安市)

84.红星乡今年收玉米3600吨，比去年增产二成，去年收玉米多少吨?(广州市黄埔区)

85.买6个排球和8个篮球共用去249.6元。已知排球的单价是15.6元。篮球的单价是多少元?(浙江鄞县)

87.筑路队第一天筑路55米，第二天筑的路是第一天的3倍，第三天筑的比前两天的总数少30米，第三天筑路多少米?(江苏无锡市北塘区)

4700米没有铺。这条公路全长多少米?(浙江乐清市)

89.工程队铺运动场，4天铺了200平方米。照这样的进度，32天铺好了运动场，求这运动场的面积。(两种方法解答，其中一种用比例解)(浙江东阳市)

90.时新手表厂原计划每天生产75块手表，12天完成任务。实际比计划每天多生产15块，实际多少天完成任务?(武汉市青山区)

91.装配小组要装配一批洗衣机，计划每天装配20台，15天完成任务。实际每天装配30台，只需几天就可以完成任务?(用比例方法解)(西安市城中区)

92.机械厂制造一批零件，原计划每天生产250个，12天完成，实际每天生产的个数是原来的1.5倍。完成这批零件，实际用了多少天?(上海市长青学校)

93.筑路队修一条路，原计划每天修3.2千米，45天可以修完，实际每天修3.6千米，多少天可以修完?(广西桂林市)

94.一项工程，甲队独做要12小时完成，乙队独做要15小时完成，现在两队合做几小时完成工程的一半?(广州市黄埔区)

95.加工一批零件，师傅单独加工要30小时完成，如果徒弟先加工了9小时，其余的再由师傅加工，还要24小时，那么徒弟单独加工要多少小时完成?(江西景德镇市)

独打，10小时可以打完。求如果由小张单独打，几小时可以打完。(湖北当阳市)

97.一批货物，由大、小卡车同时运送，6小时可运完，如果用大卡车单独运，10小时可运完。用小卡车单独运，要几小时运完?(浙江常山县)

甲休息了3天，乙休息了2天，丙没有休息。如果甲一天的工作量是丙一天工作量的3倍，乙一天的工作量是丙一天的工作量的2倍，那么这项工作，从开始计算起，是第几天完成的?(南昌市外国语学校)

99.一项工程，甲单独做16天可以完成，乙单独做12天可以完成。现在由乙先做3天，剩下的由甲来做，还需要多少天能完成这项工程?(石家庄市长安区)

如果乙队单独完成要24天，甲队单独做几天完成?(武汉市青山区)

2天后，余下的乙还要做几天?(银川市二十一小学)

巨难五年级数学真题

第四篇：巨婴国读后感

《巨婴国》这本书最开始是上课时导师推荐给我的，第一次听到“巨婴国”以为这是一个作者个名字，谁知竟然是一本书。回去后特意去网上查查了书评和购买渠道，网友评价褒贬不一，而且发现这本还书的纸质版在各大网站全部下架了，这大大激起了我阅读的兴趣，于是就从网上下载了这本书。

全书一开始就抛出了一个令我非常惊讶的观点“我们集体停留在婴儿期”，而后，武志红老师结合自己近十年心理咨询的案例，中西方精神分析的相关理论，开启了一段漫长的文字之旅。但从始至终，我都对武老师对国人的评判表示质疑：

首先，纵使武老师有过数百个心理咨询案例，上万小时的心理咨询时间，这一数量与中国这个地域广宽、人口众多的实情相比，实在显得微不足道；其次，进行心理咨询的人群本身就具有其特殊性，不能代表普通人或者说“正常人”，样本的选取或证据也不具有充分的代表性，最后的观点也未免有些以偏概全；再此，我承认环境、家庭对一个人心理的巨大影响，正是基于此，还是严重怀疑武老师自身认识无形中还是会受到自身独特成长经历的干扰，观点容易偏激；另外，文章中很多概念的解释和演绎也比较模糊，很多观点的逻辑推理都不太经得起推敲，缺乏足够的说服力；最为关键的是，心理学本身能否作为一门科学，值得怀疑。当然，这并不影响武老师的书中对某些案例分析和观点在我内心产生很强烈的触动和启发。

总体来说，武老师从自身专业理论和工作实际出发，把所见到的一些中国式社会现象的深层次原因挖掘得很深，试图从人性的起源来解释这些现象，抛出了“我们都是巨婴”“全能自恋”“中国式好人”“孝就是顺”等独特观点，揭示了国人人性中的某些共性的特征甚至是缺陷，但也许正是为了更深地挖掘人性的根源，作者在很多时候似乎陷入了牛角尖，忽视了问题的整体面貌，导致作者想要描绘出的国人的心理图景是模糊和残缺的，甚至可以说是一厢情愿的，如与西方发达国家相比，我们的心理水平“集体停留在婴儿期”：首先，在心理阶段的划分上能否采用的西方的划分方法，或按照西方的那一套标准全盘套用？其次，“口欲期，一岁前，嘴部是快感的中心；肛欲期，肛门是快感的中心„„它的依据是否充分”；再如，“集体主义即共生”这一论断本身，就对“集体主义”理解存在极大的偏差。所以与其将这本书看作是一幅描绘国人心理图景，揭示中国家庭伦理中共同阴暗面的社会心理学书籍，我更加愿意将它定位用来对照自己是不是一个巨婴，窥探自身心理状态及其成因的通俗心理咨询读本，一面更多地是用于认识你自己的镜子。

之所以把这本书比作一面镜子，主要出于读这本书的过程中产生的绝大多数思考，都是在回顾自己从小到大多所经历的人和事和对自身的追问：我是不是也是巨婴、我是不是也是这样成长起来的、我的家庭是不是也存在这些问题、我是怎样成为现在的我„„

首先，自我感觉心理水平至少应该已经发展到摆脱了巨婴“全能自恋”的状态。按照武老师所描绘的“全能自恋”的四种基本状态及其变化：一是全能自恋。我是全能的神，世界必须按照我的意志运转。二是自恋暴怒。意愿被拒绝，神就会变成魔，而生出摧毁欲。三是彻底无助。暴怒不能表达，就会转而攻击自身，让自己不能动弹。如果放到成年人的身上，常常表现为“不优秀，不配活”“想法多，行动困难”“诛心论”“在关系中受伤，就会退行到孤独的全能自恋中”。一一对照出的结果是，这些心理状态或多或少地在我过去的某个阶段或在某些经历中出现，但如今已经很少出现。

初高中的那个阶段，大概是受所处环境和眼界的限制，总觉得自己比其他人厉害。但事实是，初中每次考试成绩出来都是全班第二，而第一名总是同一个人，还是个女生。虽然我不服，但也总是为自己开脱，我本来就不爱学习，而且回家之后也从来不学习，如果真的努力，一定没问题。但是，那个时候我就特喜欢打篮球，可也并不是校队的，但是实际上也并不服气校队里有一些人的水平远不如我，而我为自己开脱的理由是，这些人成绩都不咋的，我像他们一样不学习，稍微练一练，打上主力都不在话下。这够不上武老师所描述的“全能自恋”的标准，但也是每个人身上或多或少存在的自恋表现，当我从武老师中书中走出来意识到这个问题后，我再仔细回顾近些年的历程，发现自身这样的例子还有很多，但是正随着年龄的增加、经历的增加所伴随的心智成熟而却来越少，尤其是到了本科，身边出现了来自全国各地、各种类型的强人，我能够感受到自己逐渐坦然地接受并且正视这一事实，慢慢欣赏并学习他们身上的闪光点，而不是非要挑出别人身上不如自己的地方以求得心理慰藉。对于这种慢慢蜕变的过程能够被自我察觉并真切地感受到，我把它本身就视为一个逐渐认识自己并且心理世界日益丰富与强大的表现。而这一方面要归功于读书，另一方面要归功于写日记。

第二，比起“全能自恋”，我更担心地是自己会不会是个“妈宝男”。“妈宝男，顾名思义就是什么都听妈妈的，什么都以妈妈为对，什么都以妈妈为中心。”这里，我把“妈宝男”看作是对身边的某个人所产生的过度“服从”和“依赖”。“莫个人”可能是父亲、母亲或妻子，也可能是朋友或上级，主要表现为“极其希望引起关注”“迫切希望得到认可”“迷信甚至盲从他人的观点”，不管是谁，这都是自我严重缺失的体现。

之所以担心，大概也是与家庭经历有关：小时候的学习成绩还不错，经常得到亲戚朋友的夸赞，不夸张的说，至少在过去生活的圈子里，也勉强算得上是“别人家的孩子”。现在回想一下，发现过去的学习动力根本不在于学习知识本身，主要动力来自于家人及其他人的夸赞。从记事起，父母之间的关系就一直很僵，据说奶奶不愿意带孩子，父亲年轻时又好玩，工资也大概只够自己花的，母亲只能靠着过去的一点积蓄在家带孩子，慢慢地甚至隔三差五地需要娘家的接济，由此矛盾慢慢地激化，直至婚姻走向破裂。结果是，我被带到了母亲的娘家，由外婆给照看着，约莫四岁起，母亲就一人出去打工了。这样的状态一直延续到初二，刚好赶上小姨生二胎，自个家里的生意照看不上，舅舅又在当地承包了一个食堂，需要人手帮忙。就着这样的机会，加上孩子的名义，于是在娘家人的劝解下母亲就不再出去打工，也把父亲从船上叫了下来，试图重新建立了一个完整的小家庭，持续了一年多最后还是以失败而告终。但那段时间我也并没有和父母一起生活，直到上大学，我都一直生活在舅舅家，吃着外婆做的饭。都说“穷人的孩子早当家”，尤其是“寄人篱下”的小孩，往往很小就向“林黛玉”那样懂得察言观色，即使亲戚对自己再好，内心再充满感激，心里也始终会有一道难以逾越的界限“不能把这当做自己的家”，会有一种迫切独立却又不舍离开的矛盾，但同时也很小就尽可能地要让家人对我感到放心，甚至不动声色地“取悦”家人。相比之下，舅舅，小姨家和我同辈的孩子，从小学习就不怎么样，甚至可以说一塌糊涂，于是本人了那个被比较的对象。“你看人家，父母都不在身边，除了生活起居，学习上从来无人问津，一切只能靠自己，倒是人家学习成绩好”，说实话，这样被人夸赞的感觉确实不错，并且这样的夸赞会不断地被传播开，这就成了自己后来认真学习的一大动力（也可能是骑虎难下，稍微有点分不清了）。不过，更多地还是要积极地看待这个问题，因为我奉信“养大于生”，并且对于我这种类似于“吃百家饭”长达的孩子，报答外公外婆，舅舅和小姨的养育之恩，甚至应当比孝敬双亲要来得迫切，因此对于爱我关心我的家人们而言，我本身也寄托了他们或多或少地期望，我也尽可能地把“不要让爱你的人失望”作为向家人回馈的一种方式。

但久而久之，我发现自己的内心似乎并不很愿意看到父母重归于好，看到他们在一起总是产生一种莫名的压抑甚至是担心，所以也一直无心插手他们两个人的事。更为甚者，我感觉自己喜欢的不只是被人夸赞的感觉，而是希望通过自己的成绩和家庭的破败所形成的对比，以证明自己的能力。“虽然我的家庭不如你，但是我个人比你优秀，所以你我之间的差距，比表面上来得更大，如果我也有一个像你一样的家庭，我肯定也会比现在厉害的多。”——或许这才是我内心最深层次的意识。而到了大学，虽然自己不会主动和别人提及自己的家庭，但一旦说及，也毫不避讳，甚至内心总是希望把破败的一面展现给别人以体现自己的不容易，证明自己其实是被家庭制约了，否则会比现在更厉害。类似这样的想法应该不会仅存在于我一个人身上，但一定程度上讲，我已经被一种以“家庭”为中心的观念所束缚，“自我”正变得蹑手蹑脚，如果不读《巨婴国》，可能我永远也不会思考并正视内心存在的这种灰暗想法，以及自身的困境，也很难更加全面地认识我自己。

第三，虽然不够算不上典型，但自己也得算大半个“中国式好人”。按照王小波的说法，中国式好人的特点有：只付出、不索取；总给予，难接受；封闭、麻木；理性或许发达，但感性一般不发达；他们没有欲求，也很难发出自己的声音。好人对自己是个好人很在乎，会不惜一切地去捍卫这份“荣誉”哪怕遭遇不公与虐待，也不远扯下脸皮，撕毁关系。对于这个概念，无论是从身边的人出发，还是从自身出发，都是具有很好的代表性的。

对于别人的请求，即使自己很忙，也很不情愿，但却很难说不；对于工作中发现的问题，不愿较真，不敢较真，怕得罪人。有什么问题，自己宁愿憋着、忍着，也不愿轻易麻烦人。这些都是自己和身边或多或少存在的现象。从现代社会多元的价值观出发，要去褒贬这里面孰好孰坏，很难得出定论，但自己赞同“中国式好人”的心理正是费孝通先生《乡土中国》中描绘出的“熟人社会”能够联系、发展、壮大的共同心理基础。看待“中国式好人”的问题，用道家的学说也许比较有说服力：物极必反，盛极必衰。通俗点说，会哭的孩子有奶喝，但哭得多了换来的可能就会是耳光；三棍子敲不出一句牢骚话的闷葫芦，往往是口碑最好，但却是最容易被别人所忽略，甚至可能像黄牛一般，吃的是草，挤的是奶，最后还要被人宰了下酒。表面上看我们的传统文化里确实是有一种“犬儒主义”的存在，并且和西方国家相比类似“好人”的数量和特征都比较明显，但这种“中国式好人的存在”我更愿意归咎于对我们文化本身的一知半解和实践层面的言行不一。所谓“不卑不亢”，“有理有据有节”，“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”“壁立千仞，无欲则刚”，都是解决这类问题的基本指导，实际上最终不拒绝的原因无非是对很多人信奉“厚黑学”、“庸俗关系学”而瞻前顾后的结果。

另外，武老师的书中还对“孝顺”“集体主义”等中国人共性心理做了分析和批判，但是书中举到的很多例子和阐述都显得过于极端，甚至有哗众取宠之嫌。书中确实不少问题在中国历史上的某个阶段出现过，或者已经构成了社会现象。但随着国家越来越强大，越来越开放，人们可以接触到的文化、见识到的世界已经足够形成一个相对完整的自我，事实上，一种独立的人格和自我意识的觉醒正在慢慢的在国人之中生长，那种愚昧的、追风似的共性心理正变得越来越少，对于社会热点事件所发表的不同声音，不同观点越来越多，并且，这种普通人对一系列热点事件的声音也不断地被顶层设计者所吸纳借鉴，引导着社会向着更为多元、更加开放、更加包容的未来而发展。每个人都在不断地认识自己，成为自己和完善自己，所以不管武老师的书中所描绘的现实心理图景是怎样，这幅图景正在“分崩离析”，变得更加难以描绘。相比之下，从这本书中去认识自己，照照镜子、正正衣冠，倒是一个值得推荐的选择。

第五篇：巨婴国读后感

巨婴国读后感

（一）更好的做自己

这一段时间一直再看一本书《巨婴国》，今天才算把这本书看完了。其中的一些概念和案例简直让人触目惊心。

在巨婴国中提出了一个很颠覆的概念： 我们都是巨婴。及大部分的中国成年人的心理水平都处于一个婴儿的水平。我们处理事情的情绪波动和一个婴儿没有很大的区别。本质上来说我们的心里都还没有发育完全。

书中提到了心理发育的三个阶段：

口欲期：这个阶段一般是婴儿刚出生到6个月的阶段。主要表现是所有的快感都集中在嘴巴上，嘴巴就是他能够感知到的世界的中心。在这个阶段婴儿的心理主要表现得就是全能自恋，在那个阶段的婴儿心中，自己就是这个宇宙的中心。只要自己想要什么，通过哭声一表达就马上会有自己想要的东西出现在眼前。所以自己是全能的神，是这个世界的中心。世界只有自己。

2.肛欲期：在这个阶段一般是婴儿出生6个月到3岁的阶段，快感的中心发生了转移，主要集中在肛门周围。这个时期的心理特征主要是能够理解并且接纳有别人的存在。此时已经有了我和你的概念。但是还没有形成“他”.也就是说在他们的心中已经可以理解到世界上还有其他存在，自己不是世界的唯一。但是此时他们还是和妈妈有共生感，我就是你，你就是我。但同时又能把别人和妈妈区分开。把他们划分为“你们”.3.俄狄浦斯期： 在这一阶段一般是3岁之后，快感中心再次发生转移，主要集中在性器官上。在这一时期，主要表现为仇父恋母情节。开始能意识到异性的吸引，并且对同性的竞争者有着仇视心理。到了这一阶段，心理发育基本成熟。这个时候开始有了“他” 这个概念，自我诞生。在心中开始走向独立，也可以容纳你我之外的“他”存在。

但是我们绝大部分中国人都处在第一个阶段。即口欲期，在我们自己的潜意识中，我们都是无所不能的神。只要我们的欲望没有被满足，我发出去的能量没有被别人接纳并且积极正面返回给我，我就会产生一种感觉。一种我的全能神的感觉被攻击的破碎了。我已经不完整了，我就会产生一种攻击性，要么向外攻击你，要么向内攻击自己。

比方说这个在我身上就有很好的例子，当我对别人说话的时候，别人对我说的话没有回应（也有可能是没听见）此时的我的就会暴怒，会产生一种可怕的攻击性。甚至会想到把对方杀死。但是因为有道德的压制，所以这股子毁灭的攻击性一般都不会向外，而是转而向内攻击自己。“你怎么这么没用，说的话对方都不理你”,“你为什么要和他说话，你还是死了算了”.我相信大家都或多或少的有过这种体验。但是对方可能是更本没有听见你在说什么。

但是那在我们潜意识看来，我就是神。你敢对神不尊敬，那我就要灭了你。好，我灭不了你。我就灭了我自己。这就是我那时的心理活动。

巨婴的主要表现就是全能自恋，我是神，你们都要听我的。要不然都去死。他们不会容忍自己有一点失控，因为这样会破坏自己的感觉。那种全能神的感觉。

巨婴在我们人际关系中也很普遍，要么你听我的，要么我灭了你。所以巨婴们不会容忍有任何反对的声音，这就是对我全能感的自我的挑战。一旦你挑战成功了，我就崩溃了。所以在才会出现皇帝这个全能神般的产物，这就是巨婴们的集体幻想。我是皇帝，是全能的神。所有忤逆我的人都要死。

我是一个巨婴，在自己的生活中，经常会因为一件很小的失控事件而产生一种毁灭一切的感觉。比如在读书时考试成绩不理想，在和别人社交的时候别人没有按照自己的心意去行动。被老板批评……

这些事情都会让我崩溃，因为在我的潜意识中我自己应该是无所不能的神。我发出的任何微小的声音都因该被听到并且按照自己的心意运作。否则自己的全能感破灭，我不再是神。我就会化而为魔，要不然就灭了别人，要不然灭了自己。

写到这里，我响起了自己小时候的可笑经历。在我读小学的时候，经常会无端挑衅别人。而且特别傻的就拦着一个陌生的同学问上一句“你拽不拽”? 这个词的挑衅味道十分明显。但是我那时的心理很奇怪，我问这一句就是为了证明自己的全能感。如果对方回答是“是” 那么我势必会攻击他。因为我是全能的神，他的回答不是我想要的。所以我得攻击性就会出来，要么攻击他，要么攻击自己。但是如果他的回答是“否”,那我的全能感就得到满足，就可以坚定自己是全能神的心态了。

巨婴对自己的幻想是神，当神的自我感觉被打破时就会化而为魔。但是在神魔之间还有“人”的存在，“人” 可以更加客观的对待整个世界，他们倾听自己内心深处的声音，把自己和别人的界限严格的划出来。所有人都不可以越过这条线。这就是心理发育成熟的体现。但是“人” 往往很孤立。因为周围都是巨婴，巨婴要的就是你服从他，而阉割自己。

看看那些美国大片，我们之所以觉得精彩。那是因为主角们都是一个真实的“人” 敢于直面自己的内心，敢于听从自己内心的声音而不是父母的或其他人的，敢于面对一切。他们也会有恐惧，但是绝对不会被恐惧所驱使。他们可以直面恐惧而不是逃避。因为最大的恐惧就是恐惧本身。

鲁迅说：真正的勇士敢于直面惨淡的人生，敢于正视淋漓的鲜血。这描绘的就是脱离了神或者魔而成为了“人”的境地吧。

但是我们整个社会其实施行的就是一个巨婴政策，我们的家庭从小教育我们要“乖”要“听话”, 家长就成了神，而我们的自我被不断否定。我们是能够被他们所掌控的，一旦我们做出什么他们不能够掌控的事情，他们那脆弱的全能感就会破碎，自我就会瓦解。所以我们从小必须“听话”才能维持他们的全能感，我们小时候就像是胶水一样，通过控制我们才能去勉强粘住他们那支离破碎的自我。

巨婴的关键就是想着成为神，而不是成为自己。我们每个人都是这个世上独一无二的珍宝。只有当我们真正认识到我们的内心才是我们行动的指导，我们才能够慢慢从巨婴长大成人。王阳明的心学说的其实也就是这个，一切皆在我心，不假外物。我心中什么东西都有了，不需要向外去要回应。

中国人都爱面子，但是面子这个词已经很好的说明了这一点。面子就是外表的东西，外表的东西都是虚的，虚的东西都是靠不住的。我们要面子是为了维系我们的全能自恋感，我们要用我们的所有资源去支撑自己的这种全能感。因为我们的内在的自我很虚，很脆弱。()所以我们必须要靠着外部的反馈去维持自己很好的假象。那样的我们看起来很完美，很全能。但毕竟那不是真实的自己，一旦外界的反馈消失或者负面。脆弱的自我将会分崩离析，支离破碎。

真正的有效办法是屏蔽那些外在的东西，用自己的注意力感知内心的渴望。通过自己内心的声音去滋养自己。形成真正的自信力，而不是靠着外物得来的“他信力”

或许我们对自己有千般不情愿，万般不满意。但是我们还是要试着去把最真实的自己展现 出来。我们要意识到那才是真正的自己，独一无二。《 巨婴国》中，我对一句话印象深刻：我们要更好的做自己，而不是做更好的自己。

巨婴国读后感

（二）中国人的里子

爆竹是用来驱魔避邪的，这个春节烟花爆竹被禁放了。清静的节日里，武志红的《巨婴国》倒是像爆竹一样，振聋发聩，给人不一般的震撼和冲击。

说是冲击，也是期盼已久的了。此前在武志红的微信公众号上已了解了他的一些文章和风格，罗胖也有一期节目里推荐介绍过这本书，隐隐觉得这本书将要展开的对中国人的剖析与自己已有的认识是契合的，所以很是期待。该书对中国人的剖析是到位的，并有更大的延伸解读空间和张力，估计会有更好的后续作品来进一步解毒中国人的人性和陋习。

一直以来，有一种很奇怪的感受：身为中国人，却很难理解自己和自己所在的社会，很难感受到所谓文化传统的好；反倒是西方的个人主义、民主自由等概念很好理解，也有着深刻丰富的理性内涵可以探索，有着深切细腻的感性体认可以言说；但自己的传统实在是没有感觉。也因此一直有一个怀疑：传统的好，是我没有学到呢，还是她原本就不存在自己当然就找不到，体会不到了呢？《巨人国》加深了我的怀疑。“中国传统文化”这件穿了几千年的“皇帝的新装”,到底何时才能在心里脱下，何时才能直面自己裸奔了几千年的镜像呢？也许巨婴国是个开始。

需要直面的是：个人而言，为什么特别看重“面子”,就群体而言为什么非要强调“集体主义”（集体主义的核心和基本单位是家庭），就国家层面而言为什么总是“外儒内法”的那一套把戏呢？

在传统里，个人是不存在的，是没有里子的，面子是外人他人赋予的存在感，所以只能以面子示人了。按照武志红的说法，传统中国人小时候的母婴关系很差，无法形成真自我，所以通过面子来维持假自我；而家庭这一集体的主义的维护，其实是一种无奈的选择，因个人无法存活。现阶段，不结婚的单身男女还是很难获得社会的理解和认同的，会被认为是不完整的。因为里子的破碎，必须千人一面，用共生的方式，追求和他人的融合，以此将个体镶嵌进一个集体性的自我中。集体主义社会满足的，其实就是大家长一个人的巨婴式的全能自恋，而每个人的动机和动力也是来自于成为某一个集体的代言人，即外在权力体系中的皇帝或是内在家庭中的大母神。因此，儒家可以让集体中的下层自己阉割了自己，有出头鸟的再用法家那一套予以压制。

武志红对此有一通俗的概括，“中国式军师和帝王就是如此。中国历史，都是一个为所欲为的大流氓式的巨婴，加一个无欲的军师，联手创造的。经典如刘邦和张良、朱元璋和刘伯温等”.贤妻良母和霸道丈夫，强势母亲和宝宝男，野蛮女友，完美秘书与领导的关系中也都能看到；传统故事中的经典形象也多是如此：许仙与白娘子、唐僧与孙悟空、聊斋爱情故事等。

爆竹声声代表的是一种热闹，一个面子；现在的人们想静静了，也算是在拾缀拾缀自己的一些里子了。《巨婴国》这声爆竹不知能否驱走千年的心魔！

巨婴国读后感

（三）王学勇

各位亲爱的书友，我们开始今晚的分享，每天晚上读书一本书，我基本上用半个小时，甚至更短的时间，有很少的情况，即使我用速读的技巧，也很艰难的把这本书读完，因为对书中的每一页，我几乎都要被触动，而这样的触动使我的速读速度非常慢。

今天实际上是一个艰难的分享，因为内容太过丰富和浩瀚。这本书这几天成为朋友圈里面被广泛传播的一本书，是因为逻辑思维罗振宇的一期节目讲到了巨婴国，这本书的作者武志红老师是国内著名的心理咨询是，被称之为“中国最接地气的心理学家之”,《巨婴国》是吴老师自大学到目前为止，在心理学领域的一个研究成果。

这本书的副标题“国内心理学家系统透视中国国民性”,一个民族和一个区域的人去后看自己的国民性，或某个区域的心理结构的时候，我们在过去曾经看过很多本书，比如像鲁迅讲的带血的馒头，胡适写的《中国人》等，但是这本太贴近我们生活的现实，以一个我们这些的一个民族，或者我们这样的一个区域的人的内在的心理结构。当然在这本书中，实际上不光是中国，而且在世界范围内，基本没有国家能够超越3岁。所谓巨婴国指的是我们在身体上已经成为承认，但我们的心理还没有超过1岁，作者讲我们还没有超过6个月。这就是巨婴国。

巨婴指的是一个个体在身体上已经发育成成年人，而在精神上还保留着婴儿的思想、情绪、思维。包括自我的意识狭隘，无法预知自己的言行对他人可能造成什么影响。使自己成为他人或者机构的一部分，丧失或出卖个人良知底线，在人际和社会层次，为了操纵而操作，无法赋予该爱和享受爱。

比如说我们身边很多很多的逼婚，比如夫妻关系，书中举了很多的例子，我们以大部分人都理解的电影开始。《卧虎藏龙》，一开始李慕白对俞秀莲说他去闭关，到了极寂静时进入了空，被光笼罩着，这似乎貌似到得到了，但李慕白说他感受到是无边无际无法承受的的记念，然后，他决定下山追求真爱的，就是俞秀莲。但是，因为俞秀莲名义上的丈夫是李慕白的朋友，而且当时是为了救李慕白而死，所以，俞秀莲并未和李慕白的朋友成亲。

当李慕白中毒将死的时候，俞秀莲对李慕白说，别动气，用这口气解脱得到，元气永恒，但如果李慕白如果真的要去修这样的基因的时候，可能一开始的时候就可以了，但他不要这样可怕的空寂，可他想要的就是俞秀莲，他说，我已经浪费了这一生我已经深爱着你，我不要得到你，我宁愿跟随你成为你的孤魂。

这两个细节就是李安对中国文化的一个深刻捕捉。所谓，开幕般的寂静常常也是感情和心的记念。

大多数人没有找到自己真正的爱人，就像大部分人没有找到工作的爱好一样，永远尝不到干着自己珍爱的人或事那种永不消失的激情，只不过中国文化认可平淡是真。

作者说，他所认识的一个心理学家说，卧虎藏龙开播以后，一位德高望重的老先生问他，这个电影在播什么呢？他说就是超我、本我、自我。本我既有破坏性，但活得爽快。不久以后，老先生给他发了一份婚姻请柬，这位老先生就是杨振宁。

作者讲的《巨婴国》的心理学的理论基础来自于精神分析，所谓的超我、本我和自我在他所分析的中国人的巨婴心理结构中都是指什么呢？甚至武断的说都在找骂，这就是中国文化。

他说，在中国的人格结构里面，叫做"全能自恋的决定静止性的超我、自我，为什么这一本书我不能很好的速读，是因为讲了太多的东西让我自己感同身受。

我们实际上都是巨婴，比如我们看到在中国的经典的中国画里，主角总像是抽调了脊梁骨的人，你很难在中国画中找到一个昂然挺立的身体。这本书的结构来自于人格结构理论，人为本我、自我、超我，所谓全能自恋的本我指的是神，世界应该按照我的意愿运转。这个世界应该完全是我的世界，我的哭就会有人来理我。也就是说，只要我发出一个指令，这个世界就会按照我的意愿运转。这只不是过人成长的一个初期阶段。

第二，决定静止性超我，也就是说，你的一切自我行为都是不对的。我们看到我们中国传统文化里面，太多来自于经济，就是你不可以做什么。

我们是否可以觉察到这两个是完全冲突的，一个是全能的自恋世界要按我的意愿运转，一个是你的很多自发行为这个环境都不允许去做，两者冲突太强了。以至于作为协调者的自我无法协调。所以，整个人变得软塌。

中国式好人，我也在反思我自己，我不能拒绝很多事情，实际上我内心中有纠结的要求，实际上，中国式好人来自于两者冲突的矛盾。

既然我们说中国的身体结构处在巨婴期，或者处在婴儿期，因为在婴儿的连6个月里面，婴儿和母亲实际上是一体的。他认为，我和世界合为一体，万物就是我，我就是万物，我就是宇宙，宇宙就是我。为什么我们在身边里面有大量的极其主义，我们总是会问别人你是哪一个单位，仿佛你不在某个单位就会让世界抛弃一样。

注意，在心理学上，是一种混沌位分化的状态，是把自己和这个外部的世界完全构成一个共同体。就像我们现在的很多人在怀念过去的某个时刻一样，因为那个时候，我们的精神状态是可以被人照顾的，是一个集体划一的时代，但各位，你真的觉得那是一个成长成熟的状态吗？大家必须在一个统一思想里面，这是关键，就像企业要做企业文化一样。

独立包括两个方面，一个是极其压制个人独立，如果你想出妖蛾子，估计这个集体都会被你打死。我们都认为，他脱离了集体，脱离了国家。很多时候，集体在压制个人独立，而另一方面，好象个人也会认为，如果离开集体以后，整个的生活全部破碎，而共生状态就是没有界线，我们会发信，很多时候，我们的关系是没有界线的，如果以此为界线，就会生分了，所以必须你的是你的，我的是我的。

这样的巨婴心理之下，共生心理就促进了集体主义，集体主义就促进了中国好人，中国好人则是为了掩盖一个真相，婴儿都想成为为所欲为的龙，所以，婴儿和巨婴是的全能的自恋。包括四部分：第一，我是全能的神，世界必须按照我的意愿运转。第二，自愿和暴露如果意愿被拒绝，那个神就会变成我，而生出摧毁欲。第三，彻底无助，如果暴怒不能够表达的话，就会攻击自身，让自己不能动弹。第四，被害妄想，我所有的不顺，外界有一个魔鬼害的。

很多人的极端心理，我们随着物质的发展，我们这个社会越来越的人去追求权力、物质的需求。实际上，这样的一种追求是防御的反应，是婴儿期没有满足的最简单的愿望转化而来。一个愿望是抱抱我，一个愿望是看看我。

这本书特别值得大家读，我觉得每一章节都值得我们思考，确实这本书至少我认为对我的生活有如此密切的联系。

我们是巨婴，难道是没有救了吗？不是这样的。关键在于我们能否正确的接受它，我们如何成为一条龙，从一个巨婴到成为一个人，有两点：真实和常态。

在这样的一个环境中，在我们周边的环境中，已经很少真实和常态呢？如果没有真实和常态，我们就只有两个生存状态，那是一个神，或者是一个无恶不赦的坏蛋，我们称之为魔。身边的每一个人，他是一个神，还是一个魔，还是一个人呢？推荐每一位朋友来看这本书，让每一页的案例，每一页的分析去对照我们自己，让我们自己真的活出自由的、解放的、丰富的人生，祝福大家！