石城中心校2015年工作总结

第一篇：石城中心校2015年工作总结

石城中心校

2015年教育教学工作总结

一年来，在上级主管部门的领导下，我校按照年初制定的工作计划，有条不紊的开展各项工作，经过全体教职员工的共同努力，圆满完成了各项工作任务，现将具体情况总结如下:

一、师德建设常抓不懈。

1、师德教育。师德建设是学校工作的重中之重。制定了师德师风评估制度，开展了师德大家谈各种丰富的活动。学校鼓励教师“人人争先进，个个当典型”，我中心校有6人获县模范教师、3人获县级师德标兵。

2、规范办学行为。及时传达省、市、县有关会议精神，组织全体教师认真学习中央八项规定、长治市《十禁止》、《十不准》等，帮助教师认清形势，提高认识。

二、教学质量稳步提升

1、建章立制明方向。学校修订了《石城中心校教师绩效考核细则》、《中心校学校考核办法》等相关管理规定。引入了竞争机制，制定了科学、公平、公正的评估制度，为学校各项工作指明了努力的方向。

2、加强教师培训。继续组织中、小学教师全员参加继续教育学习。其中6人参加省、市级培训，20余人参加县学科培训，79人完成“国培”学习任务，小学骨干校长培训1人。

3、重视教科研活动。认真落实工作目标责任制，各校校长是教学工作的第一责任人，校长及班子成员必须深入教学一线教一门主科，抓一个学科，每周坚持深入课堂听课、评课、指导教学。中心校每学期对校长的 任课、听课、评课情况检查两次，检查结果进行通报，每学期对学校教学工作进行专项考核，考核结果以较大比重记入学校综合考核。学校积极组织教师参加“一师一优课、一课一名师、课课有精品”活动，切实开展教师岗位练兵活动，群策群力，做好教师网上“晒课”工作，截至目前，参加网上“晒课”的教师达24人。积极组织教师参加区域联合教研活动，一年来共参加3次连片教研活动，参与教师16名，教师在活动中和兄弟学校教师共同讲课、听课、评课，相互研讨。各学校在教师人人参与的基础上评选校级优质课，按比例推荐参加镇优质课赛讲。中心校抽调评委认真组织，评选镇级优质课和教学能手。本学期共评选校级优质课36节，镇级优质课12节，教学能手8名，分别进行了表彰奖励。

三、狠抓常规教学

教学是学校工作的中心工作，是提高教学质量的保障。为了搞好常规管理，我中心校实行中心校、各小学两级管理，制定了“双考双议”、“双查双评”制度。每学期在各校自主检查两次的同时，中心校共组织两次常规教学专项检查，并进行量化考核，作为教师绩效考核的依据。

四、加大投资力度、推进美丽校园、平安校园建设

我中心校按照学校规模不同，分别制订了细则，将美丽校园和平安校园创建纳入学校量化考核，作为学校评比、校长评模的依据。

1、平安校园建设：健全安全工作领导小组，进一步夯实安全责任，及时调整充实了安全工作领导小组，明确分工与职责，夯实安全工作任务。实行了“谁主管、谁负责”，形成了齐抓共管的格局，安全工作做到了时间空间全覆盖。具体措施是实行“一岗双责”把安全责任分解到了每个学 校和具体人头上，要求各学校都要有安全目标和措施，严格制度的落实考核，对不负责任造成事故和案件的要重处重罚。

完善安全制度，明确安全责任。做到各环节责任清楚，责任到人，层层签定责任状。中心校与各小学，各小学与教职工（包括教师、门房、寝室、食堂等各种服务管理人员）、班主任与学生及家长，逐一签定责任状，责任分工，职责明确。

建立了学校安全隐患台帐，中心校经常下乡进行安全隐患排查，落实责任，并及时张贴公示，限期整改，有效地杜绝了事故的发生。在一学年中，我中心校已经对全中心校下辖的所有学校进行了8次安全工作大排查，使安全隐患消除在了萌芽中。在排查中对发现的马塔小学校园及厕所存在隐患、无监控，黄花小学大门、院墙损坏、崔家庄小学房顶漏雨等情况积极上报教育局，在教育局的支持下对它们进行了整改，其中王曲小学投资了3万余元硬化校园，2.9万元安装了监控。黄花小学投1万余元进行了校园硬化、围墙、大门维修。崔家庄小学投资2万余元进行了房顶防漏处理。消除了安全隐患。

学生上下学乘车方面进行了多次排查登记，做到了班主任、校长对自己学生上下学情况全掌握，有效加强了学生的上学、放学接送管理，保障了学生在校和上放学安全。要求低年级家长必须在规定时间到校门口接送学生，和班主任进行交接；中高年级学生站好路队，由班主任负责送出校门外，路队长负责本班路队。放假时，寄宿生由家长亲自接送（学校和家长签订了责任书），并且家长只能接送自己的孩子，不得代他人接送孩子，学生上放学不得乘坐“三无”车辆，不得让孩子独自骑自行车上放学，有 效保障了学生上放学的安全。

食品卫生上，确保学生饮食安全。针对两所寄宿制学校食堂食品卫生加强管理力度，建立了以校长为第一责任人的学校食堂食品安全责任制，中心校还与食堂人员签订了安全责任书，并经常性地对食堂进行检查，炊事人员还多次参加县教育局举办的专业培训，落实了各种食品安全制度，做到了规范管理，档案台帐齐全。寄宿小学食堂都从新换发了新的“餐饮服务许可证”，炊事人员也做到了持证上岗，各种食堂食品管理制度悬挂上墙，并要求炊管人员、炊事人员严格遵守执行，采购、消毒、留样等操作规范并有记录，食堂采购更加规范，做到了索证索票，确保了食品来源安全，一年来无一例食堂食品安全事故。寄宿制学校的食堂食品安全工作也多次受到了县局的表扬。

冬季我中心校还对各小学的空调、煤球火取暖设施进行逐一的检查，确保全体师生安全、温暖过冬。此外经常开展安全教育，进行安全隐患排查、安全演练，确保学校、教师、学生的人身安全，一年来学校没有发生一起安全责任事故。

四、其它工作

1、加强“两员”人员管理。今年寄宿制学习配备了生活教师和炊事员。我们及时制定了《后勤人员管理办法》，让他们知道干什么、怎么干。

2、加强学校文化建设。在学校文化建设上我们也想了一些办法、做了一些尝试。倡导“一月一活动”。庆“六一”活动、运动会。还有让学生办手抄报等。

3、积极参加教育局组织的各项校园文化展示活动。

五、存在问题

1、课程开全开足流于形式。这项工作我们也做了一些努力。如：本学期我们采购了一批电子琴，考虑作为一个特色来做，但并不理想。主要原因有三：一是教师精力有限。从我中心校的情况来看，不说规模小的学校，规模大的学校，一个教师平均要带3至4门课。二是音体美教师不足。三是不是考试科目，重视不起来。

2、课堂教学改革喊得响，干得少，离局里的要求相差甚远。原因是：有难度、有顾虑。

一年来，我中心校各项工作取得了一定的成绩，这些成绩的取得离不开教育局领导的支持，离不开广大教师的扎实工作。我们要继续发扬我校“团结、务实、创新、争先”的学校精神，打造北耽车教育品牌，努力推进学校可持续发展。

石城中心校 二〇一五年十二月二十四日

第二篇：2016石城中心校工作总结

石城中心校 2016年工作总结

一年来，我中心校以创建美丽校园为中心，突出常规教学、教学研究、校园文化、师德师风、校园安全五大重点，紧扣布置、落实、检查、整改、评估这一主线。在全体师生的共同努力下，学校取得了可喜的成绩，圆满完成了学期初所提出的各项目标任务。现总结如下：

一、队伍建设

（一）校长队伍建设。为加强校长管理，中心校制定了《石城中心校校长考核办法》，辖区14所小学校长及3所幼儿园园长印制了《校长（园长）工作日志》，给他们压担子、下任务，使他们进一步明确了校长的责任，并将校长工作单独考核，有效促进了各项工作的开展。

（二）教师队伍建设。

1、严格考勤月报制。在学校教师签到的基础上，学校校长每月汇总考勤上报中心校，考勤表上要有每位教师的签字认可。中心校对教师的到岗情况进行突击检查，平均每周实地检查一所小学，电话检查3所小学。

2、师德师风建设。中心校出台了《师德师风考核办法》，每学期对所有教职工进行考核，并作为绩效考核、评优评模的依据。根据学校规模的不同要求开展师德师风承诺、师德师风大家谈等活动。

3、实施暖心工程，真心实意为教师服务。中心校投资8万余元，为王家庄、遮峪、黄坪小学更换了教师办公室和教室门窗，投资13万元为石城小学安装了锅炉。进一步做好病、灾及家庭困难教师的走访慰问工作。

二、教育教学

(一)常规教学。常规教学是学校工作的中心工作，是提高教学质量的保障。为了搞好常规管理，我中心校实行中心校、各小学两级管理，制定了“月考月思”、“双查双评”制度。每月各校组织一次考试，考后针对考试情况进行反思，写出试卷分析。每学期在各校自主检查两次的同时，中心校共组织两次常规教学专项检查，并进行量化考核，作为教师绩效考核的依据。

（二）教学研究。

1、教师培训。组织全体教师参加信息技术应用能力提升工程培训。暑期42名教师和5名校长参加县级培训，6名教师参加省级培训，5名教师参加市级培训。利用礼拜日组织24名骨干教师到长子东方红小学参观学习。

2、听课评课。上学期中心校分四个片区组织教师讲课、评课，进行集体教研，在从片区中推荐优秀教师到中心校做示范课。共评出镇级优质课12节，评选出镇级教学能手6名，参加了区域联合体教研活动。我校许文成、王红英两位教师参加了县里组织的课堂教学大赛，并获得奖项。本学期中心校分语文、数学、英语三个组，进行讲课、评课。达到了全年每个教师听课不少于16节，校长听课不少于40节的要求。

3、组织教师嗮课。目前为止，中心校68名教师全部进行了讲课，并留下了视频资料、课件及教学设计。

4、要求各校每周组织一次教研活动，确定周二为教研日，并要求教研活动要有主题、有记录、有结果。

5、信息技术应用。要求教师教学应用多媒体教学，使用率不低于60%。

三、美丽校园建设

（一）平安校园。

1、完善制度，形成有效的管理机制。健全安全工作领导小组，进一步夯实安全责任，及时调整充实了安全工作领导小组，明确分工与职责，实行了“谁主管、谁负责”，形成了齐抓共管的格局，安全工作做到了时间空间全覆盖。具体措施是实行“一岗双责”把安全责任分解到了每个学校和具体人头上，要求各学校都要有安全目标和措施，严格制度的落实考核。做到各环节责任到人，责任清楚。

2、加强安全教育。上好安全课，保证两周一节安全，并要求要有教案。要有针对性的开展安全主题教育，每学期每校主题教育不少于8次。

3、做好安全隐患排查工作。本中心校组织安全检查6次，排查出隐患13处，建立安全隐患排查台账，那里有隐患、谁负责、整改时限一目了然。冬季来临中心校在校长会上专门安排了冬季取暖安全，并于10月下旬下乡逐校对取暖设施设备进行了检查。

4、增加投入。本学期中心校投入4500元对各校监控进行了维修，投入5万余元对王家庄、向阳庄、豆口、寄宿制、遮峪五所小学房顶进行了维修，购买了36个灭火器。对寄宿制、和峪两所学校电线进行了更换。购买84消毒液5箱，要求对教室、学生宿舍消毒，对于寄宿制小学的特许情况，我们还购买了中药，让学生服用，预防感冒。

5、加强“两员”管理。确保住宿生食宿安全，制定了《生活教师一日工作清单》、《食堂管理员操作细则》等制度，并对他们的工作进行考核。

（二）校园文化。

1、要求每校每学期至少更换两次黑板报、校园橱窗、文化墙的内容。

2、各校自主确定主题，开展“一月一活动”。

3、组织师生参加了教育科技局组织的乒乓球、羽毛球、运动会、汉字听写大赛等，组织师生举办了第一届校园文化艺术节。

4、投资2万余元对寄宿制、和峪、马塔三所学校花池进行了绿化，石城小学购买花盆60个，购买花草80株，焊接花架6个，寄宿制小学购买冬青、柏树16盆，种植花草48株。校园、教室到处是绿色，到处是花香。

5、搞好环境卫生。要求学校校园、教室、宿舍、食堂每天清扫，各校每学期要安排全体教职工参加的两次劳动，对学校进行全面的大扫除。时时保持干净整洁。

二0一六年十二月

第三篇：2018石城学校工作总结

石城学校2017——2018第一学期

教学工作总结

根据《大连市中长期教育改革和发展纲要》及《庄河教育局2017—2018普教工作要点》精神，坚持立德树人，全面推进素质教育，深化课程改革，规范办学行为，提升教育质量，努力办好人们满意的教育的指导.现将一学期教学工作总结如下：

一、深化基础课程改革。

1、认真落实《大连市教育局关于全面深化义务教育课程改革的实施意见》，强化三级课程管理，确保开齐国家课程、地方课程和校本课程并开足课时。

2、加强课程体系建设与管理。本校每个班级人数都在25人左右，部分学科授课我们积极探索周科模式（美术）和并班上课模式（体育课和地方课）。

3、高度重视校本课程的开发。本学期学校根据实际开设了剪纸和书法两门校本课程。书法学科设置了一名专职教师。

4、进一步规范完善初中生 综合素质评价。

二、教学质量

（一）细化过程管理，扎实落实教学常规，努力提高教学质量。《教学常规》是全体任课教师必须知晓和遵守的规则，是教师职业操守的底线，学校组织教师进一步学习初中教学常规，要求教师教学中要践行常规的各项规定。

备课要求全体教师，不仅要在课表和教材上下功夫，更要在备学生、备教法和学法上多下功夫，教学设计要从分体现分层次教学，在授课内容、习题设计、作业布置有层次性，做到因材施教。

上课方面学校除要求教师转变教学观念和教学方式，以学生为主体以外，更要求重点关注边缘生的转化和小课堂测试的落实。学校明确要求，每节课都要有课堂新授内容基础性检测，把他作为提高学科及格率的一个重要手段；同时也把他作为校内评优课的一个重要指标。确保培优转差工作落到实处。

辅导上，要求有课必有辅导。辅导要有目的，有层次，有针对性。要充分结合课堂小测内容学生完成情况。

作业方面，要求布置前教师要先做，要做到保质保量，要求布置分层次作业，要杜绝重复作业现象的发生。

批改上，要求做到有布置有批改，作业要全批全改，重点学生要面批面改。批改后要有讲评，讲评要及时。

测试。要求每节课一小测，每单元一大测。每次测试要认真做好查找原因，制定办法，做好补缺工作。

（二）、强化学校对教学工作的组织指导、检查督导作用

1、学校领导采取推门听课形式，深入课堂听、评课。学校领导每周随机听课少于2节，其他领导不少于1节。及时发现问题，匡正教学偏颇，引领方向。

2、及时进行教案、作业检查。采取定期全面检查与不定期抽查两种方式，做好检查记录，搞好查后的交流与整改，评优说劣。本学期，教导处先后四次对教师的备课和作业批改进行了集体检查，两次抽查，督促教师自觉按规定实行。

3、学校先后组织了3次阶段性测试，每次考试都要按学校的统一要求搞好数据分析与评判工作，召开质量分析会，分析原因，研究整改。对薄弱学科和教师，领导采取跟踪听课谈课。

4、加强平日的检查，树立模范典型，调动教师积极性，树立赶、帮、比、超的良好工作氛围。

（三）开展丰富多彩的校园活动，促进学生身心健康发展，深入推进素质教育

1、保证每天大间操活动时间和质量，确保每天活动一小时。开展了冬季踢毽、跳绳、长跑竞赛活动。

2、制定、实施了校园足球月活动方案，陆续开展了足球报、足球板报、足球绘画展、定点射门、障碍过球、校长杯足球比赛等系列活动。

3、积极规范地完成学生体质健康检测。

4、英语组开展英语单词和朗读竞赛，语文组开展中华传统美德古诗词朗读和默写大赛及书法作品展。美术开展学生摄影展。

5、学校充分利用地方课，以听讲座、看视频、研讨学习等形式对学生进行有效的心理健康教育和生命教育。

6、配合上级卫生部门做好学生体检工作，做好常见病防治、卫生保健知识的宣传和普及工作，控制学生近视眼发病率。

（四）严格规范办学行为

进一步落实国家、省、市减轻中小学过重课业负担要求，认真贯彻“三公开”“四统一”“五要求”，确保减轻学生课业负担过重现象。

开展师德师风建设月活动，坚决查处乱办班乱补课行为。积极接受社会监督。

严格学籍管理，学生的所有学籍档案按规定整理与保管。保证生籍相符。

建立特殊体质学生和贫困及单亲学生个人档案。班级建立重点学生个人成长档案，详细记录学生成长过程。

（五）、努力做好初三教学工作。召开初三教师座谈会，确定学科和班级奋斗目标，制定科学合理的教学计划。领导分工，经常深入初三课堂，做好教学指导工作。

三、教研方面

1、切实开展好校本研训活动。充分利用好一师一优课和大连智慧教育网平台，做好组内教师教研活动的开展。落实每周每组一节课的听评课制度。本学期开展如何落实好课堂小测和边缘生转化，切实提高课堂教学效率主题研讨活动。保证业务学习的实效性

2、充分发挥骨干教师的辐射引领作用，举办了骨干教师示范课活动。以庄河市优秀课评选活动为契机，开展校内教师优秀教学设计展和优秀课评选活动。先后15名教师参加了初赛活动，评选出 8 名校级优秀课，5名市级优秀课。

3、发挥校本互助网的作用，在上级领导的引领下，在兄弟学校的帮助下，加大《课程标准》《课堂教学评价标准》及《学业质量评价标准》的学习研究.5、以课题研究为推手，推动校内研学之风。本学期我校新立项3个庄河市级课题。

2018.01.15

2017~2018第一学期学校

教学工作总结

石城学校中学部

2018.01

第四篇：石城中心校五年级数学上册期末试卷分析

石城中心校五年级数学上册期末试卷分析

一、试卷题型分析

1、试卷特点：本次五年期末数学试卷充分体现了以教材为主的特点，所考内容深入浅出地将教材中的全部内容展现在学生的试卷中，并注重考查学生活学活用的数学能力。注重对基础知识基本技能的考验。同时使学生在答卷中充分感受到“学以致用”的快乐。另外此次试卷注重学生的发展，从试下面根据各类型谈谈我的理解：⑴基础知识题第一题填空、第二题判断，第三题选择，考查的是学生对基础概念的理解，题目难易适度，适合大部分学生的能力范围。同时也有灵活运用基础概念的题目。例如第㈠题(1).(3).题。其中(2).(4).(5).(6).(7).(10)题学生做的好。而（3）.（12）题稍差一点。第二题（3.（4）题。第三题（1）.（2）.（5）题。.此类题目满足部分中上层学生的能力范围。其中的第一题(2).(4).(5).(6).(7).(10)题学生做的好。而（3）.（12）题稍差一点。第二题（3.（4）题。⑵计算题分为口算题、竖式计算、简便计算。小数乘除法在实际生活中和数学学习中都有着广泛的应用，是小学生应该掌握和形成的基础知识和基本技能。计算题考查内容全面，题量适中。简便方法计算三个小题出现3种不同题型。第五题为求阴影部分的面积。第六题为解决问题。全面综合性地考查了运用所学知识解决生活问题、运用未知数解决问题、平面图形的面积计算等方面内容，要求学生 通过读题，理解题意后，对条件进目难易适度，涵盖了多个知识点。

二、今后教学改进

（一）计算作为一个基础知识和基本技能，还需要加强练习。

（二）解决问题中对条件问题的分析综合能力不够，解决问题的策略训练有待提高。

（三）应用题是日常生活在数学中的反映，既能发展学生数学思维能力，也是培养学生应用意识和创新能力的重要途径。试卷第六题应用题反映的问题有：①学生解决问题的分析、综合能力有待提高；②学生解题策略性能力还不够。在第六题应用题中有近80%的同学或多或少的失分，由于学生思路不清，分析错误，对于所提问题需要哪些条件进行分析时没有理清头绪，不能很准确地找出相关条件对问题进行分析，试卷上出现的错误各种各样。这说明在平常教学中，对学生的分析综合能力的）训练需要进一步系统化训练，让学生运用分析法、综合法、画线段图分析法等方法，提高学生的数学思维能力。同时还可以将计算教学与解决问题有机结合，在解决实际问题的过程中既探讨解决问题的策略，又提高学生计算能力。

通过这一次调考，让我能全面深入地了解学生的学习状况，通过出现的问题反思在平常教学中的不足和缺憾，从而促进今后的教育教学工作进一步提高。

从学生的得分情况看，如果学生没有良好的学习习惯是很难获得高分的。

第五篇：中心校工作总结

古蔺县皇华镇中心校学校工作总结

学校工作在紧张、忙碌又简单愉快的氛围中过去了。总的来说，大家虽忙忙碌碌但也硕果累累。回顾过去的工作，我校在上级的正确领导下，全面贯彻党的教育方针，大力推进素质教育和法制教育，认真完成上级交给的各项任务和学校的工作目标，扎实工作，锐意进取，学校各方面工作都取得了必须的成绩，但也存在许多不足之处，现将工作总结如下：

一、形式一片大好。

皇华镇中心校的工作十分着重形式，即使形式与内容不完全统一，但形式的工作是做得比较好的。比如教师备课，不管备得认真与否，必须在备课本上写明教学时间是几月几日，否则视作课后补备的，是无备课上课。备课本是皇华镇中心校统一制作，据说备课本的设计方案是参照北京大学的格式修改而成。中心校在十年前就使用了北京大学的教学事故认定处理办法，上课没有带粉笔视作几级教学事故。中心校专业设计了听课记录本，有别于其他兄弟乡镇，很有特色。相关案例不胜枚举。

二、管理系统加强。

最主要体现在教师职称评审（以下简称职评）上，因为教师职评关系到与工资挂钩，但是上级下达名额有限，为了保证领导的职称名额不缺，中心校研究了一整套系统管理方案：一是教师论文交流，教师论文不管是在省级还是国家级刊物上发表，只要没有经过皇华镇中心校推荐，都“要不得”，或“没有水平判断真假，但要不得”，或“你这种论文是花了几百元钱搞的？”。好像教师是写不出论文的，只有领导才能写出论文。教师论文再写得好，只要与中心校领导关系不好，就不会被推荐，这就有效的控制了教师论文交流。二是教师公开课，要评高级教师必须要有县级以上的公开课。自2010年以来，皇华镇中心校的县级公开课是怎样一个情况呢？一是开展汇报课，青优课，对象是新教师、五年内教龄的教师，许多是没有职称或没有评上一级的教师去上课。二是暗箱操作，为了给个别领导创造条件，组织一些特殊的“公开课”，直接通知领导去说课就是公开课了，教师如曹操——过后方知，无可奈何。中心校领导可以跨越校级赛课——乡级赛课———县级赛课的程序，这样的结果是绝大多数一级教师没有县级公开课（一级教师至少都是教书七八年的，不是上青优课的对象。）。这样，通过论文和公开课的把关，一级教师评高级教师多数都不符合条件，任凭你工作干得再好，考核年年得优秀，三大条件仍然不具备，名额就空出来了。领导任职年限一到，就能够评高级。领导没有考核的优秀，但是可以暗箱操作得到，一个教育局发的优秀教育工作者证书可以抵一个考核优秀，没有上公开课可以搞一个县级公开课证书，上级评审只看公章不看过程，没有论文可以有渠道搞到各种级别的论文。这个系统管理把握得好。

三、工作不争名利。

皇华镇中心校自始自终认识到全县26个乡镇的工作，如果排名，必然有倒数一二三，“我不下地狱谁下地狱”，面对几年来的工作年年倒数第一，心平如镜，海阔天高。最务实的想法是：虽然成绩倒数，教师工资照样领，目标管理奖照样拿，绩效工资照样发。只是名声差一点，不要去在乎。

四、务虚工作厚道。

《邓小平文选》上看到中国改革开放的总设计师邓小平曾经参加过中央的“务虚会”，我们的工作分为俩大类，一类是务实的，一类是务虚的。皇华镇中心校务虚工作抓得厚道，有目共睹。2017年教师职称评审工作中，皇华镇中心校几位领导因弄虚作假被教育局查出，2018年教师职称评审工作中，皇华镇中心校这几位领导继续因弄虚作假被教育局查出。只要教育局不处理，2019年教师职称评审工作中，皇华镇中心校这几位领导会继续弄虚作假。大不了教育局查。万一不查，职称就上去了，教育局除了调查之外，也不会做出什么处理，虽然教育局的职称评审文件规定教师职称评审工作中弄虚作假的5年内取消职称评审资格，但是具体执行政策的人会这样做吗？万一哪一天这些领导又升任教育局重要领导位置，具体执行政策的人岂不是作茧自缚吗？教师不能务虚，只能务实。务虚工作是具备一定级别的人才能开展的。皇华镇中心校通过弄虚作假，让全县都知道有一个皇华镇中心校，从而提高了我们皇华镇中心校的知名度。

五、创新成效显著。

仅举几例与大家分享：（1）、工作细之又细，校长会上强调了期末考试工作安排，中层干部考核会上又作强调，A校长说“一二年级24号考试，从25号起放假，成绩电话通知。”，B校长又强调说“这个说法怕不科学，应该是24号考试后就放假，如果说成从25号起放假，那么考试结束到25号之间的时间段的安全由谁负责，万一学生出了问题怎么办”。（2）、敢于根据自己镇的实际情况调整教育局的方案。2018年2月23日教育局2018（28）号文件对教师教学常规作了原则规定，该怎样备课，怎样上课，怎样批改作业，怎样考评学生等讲得很详细，但是，2月24日开校工作会上向教师宣布的是适合本镇的教学常规，比如村小教师一科备祥案、一科备简案，其余副科不备课。有的教师想不通，不备课怎么去上课呢？原来领导心目中语数之外是副科。（3）、错层管理效果好。领导对教师管理层次加强，书记到大校长到二校长到三校长到四校长到五校长到......到教师。给教师安排工作的是最末一位领导，如果教师有问题要问一问领导，领导会说“你去问D校长（倒数第二位领导）”，倒数第二位领导会让你去问倒数第三位领导，倒数第三位领导会让你去问倒数第四位领导......。这样，你只有工作的命，没有问责的命。甚至“出了安全事故由你承担”。这样的管理十分有效。这就是错层管理的优势。兄弟乡镇有此特色吗？（4）、“没干就没干，不要讲客观”，有人把毛泽东比作红太阳，他也是一凡人，他的思想是建立在调查研究的基础上，而皇华镇中心校开创的“没干就没干，不要讲客观”比毛泽东的思想高出多少倍啊！（5）、各种场合的创新思想兄弟乡镇无法想象，“开校期末考勤一作三”，实际工作中，有人病了一天确实就病了三天，有人事假一天就干了一天的事。有人开校期末全勤没有享受工作一天获得三天报酬的待遇。这说明什么？领导手中一把刀，心想杀谁就杀谁。教师请假不写请假条了，有“皇华镇中心校教师请假审批表”，表中除了反映出谁什么时间什么原因请假外，请假人请谁代课的代课教师也要签字。这个工作多么实在啊！只是没有说明请假人请的代课教师的代课金由谁出。如果请假人自己出，还需要领导批准吗？因为领导不批，请谁代课都没有用。如果学校出，又显示领导无能，学校出钱还需要教师去联系代课吗？是不是学校工作无法运转了？

总之，学校各方面工作都取得了必须的成绩，但还存在许多不足之处，在新的学年里，我们要吸取经验、查找不足，克服困难，为我校完美的明天努力奋斗!

皇华镇中心校

2018 年11月 11日