教学反思活动方案及总结

第一篇：教学反思活动方案及总结

教学反思活动方案

根据教学常规活动月的精神，为鼓励广大教师尤其是年轻教师关注课堂、研究课堂，关注学生、研究学生，逐步养成“自我教学反思”的职业习惯，进一步确立新课程理念，进一步提升课堂教学效益，努力形成良好的教育教学研究氛围，特举行本次教学反思活动比赛。

一、参加对象

石桥中心小学所有任教教师。

二、评选办法

1、所有教师利用常规管理月活动时间每人撰写一篇教学反思，学校组织筛选评比。2、10月8日前，教师上交一篇较出色的反思参与评选。

3、教务处组织人员评比，评出一、二、三等奖若干名。

三、评选要求

1、组织要求。切实加强领导，精心组织，保质保量、按时高效地完成此项工作。广大教师要充分认识此项活动对于提升自身教学本领和全校教学质量的意义和价值，积极投入到活动当中，不得无故不参加本次活动。

2、反思要求。教学反思必须是本人原创，要能够反映教师在教育教学中的思考、感悟、探索、实践，要注重真实性、实用性、针对性，不求过高的理论性，尽可能突出原汁原味，切忌空泛。

3、要求：B5纸手写。

四、评委：

张传平魏连花 张克娥 刘艳艳

周丽 杨生会 教学反思活动总结

为鼓励广大教师尤其是年轻教师关注课堂、研究课堂，关注学生、研究学生，逐步养成“自我教学反思”的职业习惯，进一步确立新课程理念，进一步提升课堂教学效益，努力形成良好的教育教学研究氛围，特举行本次教学反思活动比赛。本次比赛教师积极参与，写出了自己在教学中遇到的困惑及教学中突发事件的处理等，看的出，老师们在教学中都是善于发现，善于总结的，希望老师们能在以后的教学中能记录下自己教学中的更多精彩。

本次活动表现较优秀的有：

王守玲 吕燕 杨生会 张小美 陈涛 刘传海 周丽 孙照梅 张玉玉 郭孝娟 杜雪艳 杨本爱

第二篇：教师撰写教学反思活动方案

城北学校明德分校

教师撰写教学反思活动方案

依托教导处工作计划的“四个一”的指导思想，根据学校2014年上学期的活动安排，为鼓励广大教师尤其是年轻教师关注课堂、研究课堂，关注学生、研究学生，逐步养成“自我教学反思”的职业习惯，进一步确立新课程理念，进一步提升课堂教学效益，努力形成良好的教育教学研究氛围，特举行本次教学反思活动比赛。

一、参加对象

城北学校明德分校所有任教教师。

二、评选办法

1、所有教师利用备课时间每人撰写一篇教学反思，学校组织筛选评比。2、3月25日前，教师上交一篇较出色的反思参与评选。

3、教导处将组织人员评比，评出一、二、三等奖若干名。一等奖奖金140元，贰等奖奖金120元，三等奖奖金100元。

三、评选要求

1、组织要求。切实加强领导，精心组织，保质保量、按时高效地完成此项工作。每位教师要充分认识此项活动对于提升自身教学本领和全校教学质量的意义和价值，积极投入到活动当中，不得无故不参加本次活动。

2、反思要求。教学反思必须是本人原创，要能够反映教师在教育教学中的思考、感悟、探索、实践，要注重真实性、实用性、针对性，不求过高的理论性，尽可能突出原汁原味，切忌空泛。

3、要求：用A4纸打印，以便装订成册存档。

四、评委：

张荣华

吴均意

苏小栋

吴光辉

吴文佳

赵世华 叶春香

潘炼

陈宝安

教导处

二〇一四年三月十日

教学反思活动总结

为鼓励广大教师尤其是年轻教师关注课堂、研究课堂，关注学生、研究学生，逐步养成“自我教学反思”的职业习惯，进一步确立新课程理念，进一步提升课堂教学效益，努力形成良好的教育教学研究氛围，特举行本次教学反思活动比赛。本次比赛教师积极参与，写出了自己在教学中遇到的困惑及教学中突发事件的处理等，看得出老师们在教学中都是善于发现，善于总结的，希望老师们能在以后的教学中能记录下自己教学中的更多精彩。

本次活动评奖情况如下： 一等奖：吴文佳 赵世华 方标

贰等奖: 李芳芳 袁小玲 胡小红 张玲玲 胡梅花 三等奖：胡小英

刘妹珍

彭以荣

吴娟

聂焕新

李芬良

李谁芳（代课）吴光辉

陈文国

李莉

陈小芹

刘登丽

喻莎丽

王荩如

张末华

彭钝初

叶春香

杨凤娇

余文芳

喻珍球

郑艺员

徐晓丹

方玳

张瑛

陈莎丽 陈宝安 潘炼

喻秀平余文辉 许赤丽 陈小玲（代课）何瑜（代课）黄黎明（代课）吴均意 苏小栋 杨小平赵祖福 余江鸣 刘煜（代课）洪必（代课）

第三篇：教学反思方案

幸福中心校“加强教学反思促进教师专业发展”工作项目

实施方案

叶澜教授说过“一个教师写一辈子教案不一定成为名师，如果一个教师写三年的教学反思，有可能成为名师。”这句话反映出教学反思对教师专业发展的重要性。

在我校，.日常教学中很多教师忽视了教学反思，有的甚至没有反思。许多教师在教学实践中，存在着重教学设计和过程的研究，对教学反思和总结没引起足够重视。不少教师甚至把写教学反思看作是一种额外的负担，是浪费时间，往往为了应付学校领导检查才勉强胡乱应付完成。有的反思流于形式。众多的教师写出的教学反思案例其格式基本上如出一辙：“先写不足之处，然后写获得启示，最后写怎样运用”。教学反思形式存在单一化、模式化倾向。这种反思的撰写就成了为反思而反思，流于形式，浮于表面，重叙述，轻分析。重面上的泛泛而谈，缺乏具体深刻的分析，重在问题的概括和罗列，对于出现的原因及改进措施分析不够具体。重在教师单方面的教，而忽略对学生学习效果的反思。有的不能正确处理细节与整体、点与面的关系。

分析这些现象时我们感到，当前教师所进行的教学反思存在着不少问题和误区，为此，有必要通过研究，引导教师通过科研的理论、方法，有效反思自己的教育教学过程，优化自己的教育教学行为，以促进教学效率的提高和教师的专业发展。

一、指导思想

教师是实施课程改革的主体力量，是学生发展的重要引导者。课程改革非常强调教师的教学反思，它被认为是教师专业发展和自我成长的核心因素。

新课程所蕴含的新理念和新方法以及新课程实施过程中出现的新问题都是教师过去的经验和理论难以应对的，教师不能被动地等待别人把现成的解决问题的方案送到自己手里，而要成为一个主动的研究者，在教学过程中以研究者的眼光审视和分析自己的教学实践，对自己的教学行为及学生的学习过程进行反思，对出现的问题加以研究，对成功经验进行总结，上升为规律性的认识。这种研究的对象和内容就是行为本身。在平时的教学活动中加强教学反思，从而积累经验、汲取教训，丰富知识、深化认识，提高素质、优化教学，实现由经验型教师到研究型教师的转变，推动课程改革向纵深发展。

二、实施目标

1.认识教学反思与教师专业发展的密切关系，正确理解教学反思在教师专业发展道路上的重大作用。

2.掌握教学反思的主要内容、主要类型和呈现方式，能够熟练地撰写每节课、每单元和每学期后的教学反思。

3.定期归纳、梳理和研究已写过的教学反思材料，逐渐升华为教学理论，指导教学实践。

4.坚持长期撰写教学反思，深入研究教学过程，实现由经验型教师到研究型教师的转变。

三、实施内容（1）备课前的反思（2）教学活动中的反思

（3）教学活动后的反思（4）阶段性反思

四.项目的具体执行标准（1）备课前的反思

要对过去的经验教训进行反思；对新的教育理念反思；对学情进行反思；对当前的教学条件进行反思；对现有的教学手段进行反思。从而形成更科学的教学设计。它使教学成为自觉的实践活动，有效提高教师教学预测能力和分析能力，具有前瞻性。

（2）教学活动中的反思

要反思学习内容是否得到充分展示；师生的课堂活动是否充分合理；教学方案是否适用于所有学生；是否做到全员参与，以及影响目标达成的其他因素。它使教学活动高效、高质地进行，有助于提高教师教学调整和应变能力，具有调控性。

（3）教学活动后的反思

要对整个教学过程作思考性概括，对教师的教学理念、教学行为和学生的学习活动进行梳理和总结。包括目标达成、教学资源整合、策略与方法、重难点处理、教学程序、教学手段、学生活动、教学评价、教学效果等多种教学要素的思考。它使教学经验理论化，有助于提高教师教学总结和评价能力，具有批判性和总结性。

（4）阶段性反思

要在日积月累的基础上，归纳、整理平时所写的课后教学反思，分门别类地进行梳理，经过综合、比较、分析、概括，作出判断，形成观点。它使教师的教学认识或思想进入到一个较高阶段，具有总结性和理论性。

五．对反思工作的总体要求

①每堂课之后必须作好课后教学反思。②每周末要作好周教学反思。将一周的每节课课后教学反思进行整理、归纳。③每月末要作好月教学反思。将一个月内的周教学反思，进行梳理、小结。④每学期作好学期教学反思。将一学期内的月教学反思进行总结、提升。学校将为每位专任教师配发反思记录本，教师要规范书写每个环节的反思记录。

六.有针对性的对一线教师进行专业培训

（1）专业培训，强化教师的课改意识，规范教师的教学行为，掌握教学反思的书写要求。

（2）教师个人研习，同伴互助。组织教师研究学习教学反思的内容、类型、写法，教师间互相帮扶，互相借鉴，共同提高。

七、实施步骤

1.启动阶段（2014年3月1日～2014年3月末）①制定项目实施工作方案 ②成立项目工作领导小组 ③召开项目工作启动会议

2.实施阶段（2014年4月～2016年12月）①按项目实施方案有计划、有步骤地开展项目的培训，指导教师撰写教学反思。

②收集、整理、评选项目实施过程中的优秀教学案例、典型经验，及时上传至上级业务领导部门。

3.总结阶段（2016年1月～2017年3月）

总结教学反思实施工作情况、取得的成绩和典型经验。对实施过程中取得的突出研究成果进行表彰奖励，提出推广意见，部署推广工作。

附：幸福中心校“加强教学反思，促进教师专业发展”工作项目组织机构 领导小组

组 长 李冬梅

成 员 王海军 安桂霞 刘颖 陈艳辉 罗云丽

幸福中心校

2014年3月

第四篇：教学活动的总结与反思

教学活动的总结与反思

高一第二学期的教学即将结束，本学期主修的是生物必修二。本册书为高中的难点、重点，很多学生学习起来存在一定的困惑，作为老师尽可能的挖掘学生的潜力，充分调动学生学习的积极性，深入浅出的讲解知识点，尤其是重难点之处。在这一年中，作为一名工作不到一年的新老师，在教学中感触颇多，下面就这学期教学过程的内容作如下反思：

一．新课标下对课堂教学采取不同教学策略，提高课堂教学有效性 “新课标”在课程理念上倡导提高学生的生物科学素养、面向全体学生注重与现实生活的联系，尤其是注重学生学习方式的改变，刘建利老师的《基因知道蛋白质的合成》授课风格，值得我们探讨和学习。他能够巧妙地处理平时教学中的角色扮演，在平时课堂教学中无法完成的活动，利用课外拍摄录像，作为教学活动的辅助手段，缩短教学时间，又给学生留下深刻印象，这一点确实值得我们借鉴；上课过程，语速适中，慢慢地启发学生思考问题，打破师生之间的陌生感，进而使师生双边活动开展得融洽，有利于学生对抽象概念的认知，比如应用非常贴近生活的实例，巧妙设计知识的深入浅出，从而使学生对感性知识的获取。授课过程，不断提出问题，使学生通过抽象思维来学习知识，整节课符合课改理念，坚持以学生为主体，发展学生个性思维。

二．新课标下，科学严谨地命制好每份试卷是每位老师应有的基本功

当前，有些试卷为了提高难度，在设计上似乎超纲，甚至让人无法理解题目的考察目的，一定程度上等级学生的求知欲。此次活动，李可

老师的习题课，让我感受到今后命题应该注意到严谨性、科学性，同时创设材料题时，尽可能地紧扣材料进行命制考题，使试题的指向性更加清楚，当然试卷的功能既是检验学生的掌握情况，也是检验教学的教学情况，所以在各方面都应该考虑难度值、公平性等等，从而使命制的试卷具有更高的信度。程慧君老师通过以课件与板书相结合的形式，来展示《光合作用的过程》复习课，在理论与习题相结合的情况下使学生以理解了光合作用的过程，在学生的探究性学习方式下，一一突破重、难点，顺利完成本节课的教学目标；在学习活动中，学生的思维开阔，分析问题、总结问题的能力得到提高；多媒体的使用，生活、生产的联系，激发了学生的学习兴趣，课堂气氛非常活跃。

总之，本学期相关的教学教研活动对我的教育教学理念都产生一定的影响，让我思考如何把握课堂教学时间，抓住40分钟中学生注意力最集中的阶段采取哪种最适合的教学手段，是今后我在教学教研中继续摸索的课题研究。同时，也应该不断强化自身素质，做一名称职的好老师。

第五篇：幼儿园母亲节活动方案与总结反思

幼儿园母亲节活动方案与总结反思

一、活动目标

1.让幼儿知道五月的第二个星期日是母亲节。

2.通过活动了解妈妈的辛苦，增进彼此之间的感情，从而更爱自己的妈妈。

3.用实际行动为妈妈做一些力所能及的事情，乐于参与节日的活动，体验节日的快乐氛围。

二、活动准备

1.歌曲：《我的好妈妈》

2.材料;卡纸、彩色纸、固体胶、剪刀

3.事先请几位家长准备好孩子成长的录像和照片

三、活动过程

1.了解节日

互动讨论

小朋友们，今天是什么节日你们知道吗？母亲节是谁的节日？（妈妈、奶奶、姥姥、阿姨、姑母等做了母亲的女性）妈妈在家里做些什么事？奶奶会做什么呢？妈妈这么辛苦，那么我们应该给她们做些什么呢？（宝宝们互动回答）

2.歌曲表演

首先由幼儿齐唱并一起跳一首律动《我的好妈妈》表演，在欢快的音乐声中，温馨的开始今天的活动。

3.观看录像

播放由家长带来的孩子从婴儿到现在的照片和录象，让孩子体会妈妈照顾自己成长的辛苦，从而更爱自己的妈妈。

四、制作礼物

用准备好的卡纸和彩色纸来制作一张鲜花卡片，用剪刀剪出花瓣和花杆的样子，幼儿来粘贴到卡纸上，制作成康乃馨的卡片，再由幼儿用水彩笔来装饰自己的贺卡，放学后亲手送给妈妈，并对妈妈说祝福的话语。

小结：妈妈每天工作又要操持家务，非常辛苦，应该学会关心妈妈，引导幼儿帮助妈妈做一些力所能及的事情，如;帮妈妈拿拖鞋，帮妈妈捶捶背，吃饭时拿筷子、拿凳子等。听妈妈的话，不要惹妈妈生气，要懂得感恩。

五、结束部分

幼儿互相欣赏制作的礼物，互相学习赞赏，老师给幼儿一起拍照留念。

幼儿园母亲节活动总结与反思

通过本活动让宝宝懂得妈妈的辛苦，知道爱妈妈，学会感恩。感恩是一个人的优秀品质。有颗感恩的心能够给他人、给社会带来温暖，也让自己的心灵充实、纯洁。幼儿期是人生初级阶段，也是培养良好情感，促进社会性发展的重要时期。感恩对幼儿良好素质的发展有着积极的作用，它能激发幼儿的良好情绪，培养幼儿的乐观性格和良好品德，是幼儿适应未来社会的重要素质之一。拥有一颗感恩的心，是健康心理的重要因素。