临沂市教育信息化教学应用能力培训反思[合集5篇]

第一篇：临沂市教育信息化教学应用能力培训反思

临沂市教育信息化教学应用能力培训反思

费县马庄镇芍药山中心小学 刘阳

2018年4月26日，我和同事们来到了临沂市国家中印科技国际创新园，参加了为期两天的临沂市教育信息化教学应用能力的培训学习，培训的主要内容包括临沂市智慧教育云平台的应用，信息技术与学科教学的深度融合，信息化教学资源的获取、优化，21学科资源、题库资源的应用，拓普学堂、畅言教学通的应用，CS8视频相关处理，教学设计及分享、网络备课和网络教研等。通过本次培训我亲身感受到了教育科技的发展给教育教学工作带来了巨大的便利，使我受益匪浅，以下是我的几点体会：

一、学科资源多而优。临沂市智慧教育云平台的资源是由临沂市重点学校骨干教师编写、录制，由专业人士多重审核，包含了导学案、教案、课件、习题、微课等等，资源完全符合本地的授课标准，还可以直接获取“21世纪教育资源网”的教学资源。通过本次培训，我们学习了如何获取优质的教学资源，如何获取教学微课等内容，大大方便了教学资源获取的时间，感觉这一点对老师们来说非常实用。

二、教学通软件是为配套触摸一体机和电子白板所研发的教育信息化软件，可以将触摸一体机和电子白板的功能进行特色发挥，其中电子课本更是一种新颖而实用的教学软件，我们可以在电子课本中添加各种资源，比如图片、课件、视频、习题等，进行课本、课件交互使用，同时可以进行重点强调讲解，全面满足课堂教学需求。

三、学习了CamtasiaStudio8软件的使用。CS8是一款可以录制微课，并对微课视频进行编辑处理的软件。其中视频编辑功能强大而实用，可以对视频进行分割、剪切、删除、合并，也可以在视频中加入图片、背景音乐、添加标注、水印等功能，大大方便了教师对视频进行个性化编辑处理的需求。

四、在培训的第二天我们进行了教学设计及分享，网络备课和网络教研的学习，通过培训，我重新认识了教学设计的流程，理解了教学设计的基本流程，教师学生的教学活动、教学资源和教学工具的使用，通过网络备课和网络教研的应用也能提高备课和教研的工作效率，为今后的课堂教学打下了良好的基础。

通过本次临沂市教育信息化教学应用能力培训，使我更进一步了解和掌握了教育教学的发展方向和目标，为我今后的教学工作指明了方向。我一定继续努力，争取在今后的教学工作中，加强学习实践，不断提升自己的教学水平，争取取得更好的成绩！

第二篇：临沂市教育信息化教学应用能力培训反思

临沂市教育信息化教学应用能力培训心得

张秀艳 2017年12月21-23日，临沂市小学语文教师教育信息化教学应用能力第一期培训在临沂经济开发区中印科技国际创新园举行，非常荣幸能够聆听来自华中师范大学郑绪东教授以及他的教育团队的精彩培训。为期两天半的培训，无论是从理念上还是技术上，让我都有了很大的提高，有专家现场讲解，边学边做边指导，少走了弯路，直奔主题。在这点上，真心感谢华中师范大学智慧教育团队给我们提供的帮助!通过这几天的学习，个人认为教育信息化的思路大抵如下：

一、课堂知识还原生活

课本上的知识本就来源于生活，我们学习的目的也是为了解决生活中的实际问题。为什么会出现学生不愿意学，不想学的状况呢?归根结底，孩子们没有认识到知识的重要性。把知识还原到生活中，激发孩子们的兴趣，使孩子们产生共鸣，让孩子们发自内心的愿意学，真心的想要学会。以这种饱满的热情去接受新知，必定达到事半功倍的效果。

二、任务驱使，引领学生，发挥孩子的主动性

让课堂上的每个孩子都要有相应程度的提升，但是学生兴趣、认知水平、知识水平分类都不尽相同，这就要求教师在课堂的每个环节，都布置相应的任务。任务驱动，目标明确，让孩子们自主的学习。

三、知识的获取的多样性 知识的获取，无非三种方式：一是教师讲授，二是学生看书学会，三是小组合作探究。有的孩子听一遍就会，有的孩子看一遍书就会，有的孩子自己探索就能会。针对不同层次的学生，采取不同的学习方式。但是无论哪种情况的孩子，都尽可能通过探究方式获得新知，做不了的尝试读懂，实在不行就听讲。并让其在各个环节都能够得到有效的指导和帮助。微课完美解决了这个问题，每个环节布置完任务，给孩子们提供三种可供选择的微视频，一个是引导孩子看书自学的，一个是讲授式的，一个是提示孩子小组探究的。孩子们可以根据自己的情况选择不同的微视频，而且可以随意的暂停或是重复看。教师真正实现主导作用，完全发挥孩子们自主探究的主体作用。孩子们自主探索过程中发现的问题才是困扰自己的最关键的问题，教师再进行个性化、针对性的辅导，孩子们带着问题去听课，效果会特别的棒!先学后教，翻转课堂;以学定教，事半功倍，效率格外的高。

四、知识的评测、提升与拓展

学生获取知识的渠道各不相同，但是目的是一样的：不单单是知识的获取，而是解决问题或完成任务的学科能力，以及自主探究能力和创新能力的培养。所以要设置进行有针对性的测试，根据测试结果，依据学生的学习规律，选择合适的学习方式和相应的学习内容进行个性化提升。一堂真正的好课，不是教师发挥的多好，课堂氛围有多精彩，而是，所有的孩子都有收获，实现不同认知能力的孩子都有相应的提高。个性化学习程度逐步深入，创新性思维能力也得到培养。

信息化的使用，真正实现了不同认知能力的孩子都有相应的提高，它不拘泥与某种形式，不受任何束缚，旨在引领学生发挥主观能动性，培养其自主探究能力以及创新能力;而它必须依存与理念的正确引导，在智慧教育的引领下，教育信息化正发挥着它无尽的能力，在信息化与学科深度融合的道路上，策马扬鞭!

第三篇：临沂市教育信息化教学应用能力培训反思

临沂市教育信息化应用能力培训反思

2018年6月5日至6日，在临沂市国家中印科技国际创新园，我与两百多位初中语文教师，参加了由临沂教育智慧云平台组织的临沂市教育信息化教学应用能力的培训学习，给许久没有进行信息化学习的的我，获益匪浅，感受到现代信息技术对语文教学的重要性。明确了以前较为模糊的一些认识。掌握了一些信息化教学不可或缺的技术。

本次培训的主要内容包括：“信息技术应用能力的提升与信息化教学创新”，“信息化教学资源的获取”、“信息化教学资源的优化”、“教学E助手课堂应用与实战”、“教学设计成果秀与专家点评”、“网络备课与协同教研”、“特色信息化教学应用展示”等课程。在这些课程中，我学习到了21学科资源、题库资源的应用，拓普学堂、畅言教学通的应用，cs8视频相关处理、、交互式课件的设计与制作、电子课本资源优化设计、教学设计及分享、网络备课和网络教研等方面的知识与技能。

培训中，华中师范大学大学郑旭东教授对信息化教学与初中语文教学之间的联系，做深入浅出报告，使我明白了初中语文教学的目前存在的弊端，教学设计、教学环境驾驭、玩转数字化资源、云平台对教学的促进作用，令人耳目一新。

培训的老师虽然年轻，但授课思路清晰，语言简洁优美，声音悦耳动听，对于操作有困难的教师，给予耐心的指导。表现出了极高的专业素养及良好的职业风貌，给培训的教师留下了很好的印象。

改变了我以前的错误观念，那就是语文教学不需要使用信息化技术，重在实践，浸润、熏陶感染，通过学习，我明白了，通过信息化就手段，可以让我所想的实现的更好。

有了这么好的技术手段，并不就是万事大吉了。技术手段永远只是一个技术手段。它要发挥作用，基础是老师对教材的理解，是全新的教学观念。所以，我决心，把先进教学理念与先进的技术手段相结合，提高教学效率。

第四篇：教育信息化应用能力培训心得

教育信息化应用能力培训心得

通过这次培训，对我今后的教育教学方法产生极大影响，使我感受到教学工作任务的艰巨。同时对我们各方面的能力有了很大提高，特别是对信息技术的综合运用能力，现在已不只停留在课本知识课件的制作上。使我们认识到做为一名教师应积极主动吸纳当今最新的技术，并致力于把它们应用于课堂内的教与学活动中，在这短短的培训中深深的体会到：

1、通过培训分清楚了教育技术和信息技术这两个概念。教育技术必须以信息技术为基础，但却并不同于信息技术。教育技术中的技术包括有形技术和无形技术。有形技术是教育技术的依托，无形技术是教育技术的灵魂。教育技术的有效运用，是要在先进的教育思想、理论的指导下合理地选择有形技术，将其有机的结合在一起，应用到实际教学中。而信息技术是指一切能够扩展人类有关器官功能的技术。我们在日常的教育教学中，要合理的运用现代教学技术为我们的课堂增添情趣，为我们的教育教学有一个良好的结果奠定基础。

2、通过培训对信息技术的运用有了一个质的飞跃，一改过去的“多媒体可有可无”的落后思想，我们积极采用信息技术与各学科的整合并初显成效，可以说终于尝到了信息化教学的甜头。相信这些对课堂教学质量的提高提供了很好的保证。但是，信息化教学发展到目前为止已经有好几年了，在信息技术辅助教学方面的技巧和方法还需要我们在以后的教学工作中不断学习，不断积累，不断发展。那样才可以说是真正发挥到了教育信息化的优点。从而使信息技术更好地辅助我们的教学，提高我们的教学质量。

3具备良好的信息素养是终生学习、不断完善自身的需要。

信息素养是终生学习者具有的特征。在信息社会，一名高素质的教师应具有现代化的教育思想、教学观念，掌握现代化的教学方法和教学手段，熟练运用信息工具（网络、电脑）对信息资源进行有效的收集、组织、运用；这些素质的养成就要求教师不断地学习，才能满足现代化教学的需要；信息素养成了终生学习的必备素质之一，如果教师没有良好的信息素养，就不能成为一名满足现代教学需要的高素质的教师。

4、具备良好的信息素养．是教育系统本身的需要。

在迅猛发展的信息社会，信息日益成为社会各领域中最活跃、最具有决定意义的因素。在教育系统中，教育信息则成为最活跃的因素，成为连接教育系统各要素的一条主线；而教育系统的一项主要职能就是由教育者把教育信息传递给受教育者。因为从信息论的角度看，教学过程是一个教育者（主要是教师）对教育信息的整理、加工和传播的过程。教师是这一过程中主要的信源和传输者，在教育信息的准备和传递等方面起着举足轻重的作用。因此，教育系统本身要求教师具备一定的信息素养。

培训时间虽然短暂，但使我们受益匪浅，其感触非一一能言尽。在以后的工作岗位上，我们一定扎实工作，努力学习，把用所学到的教育技术知识更好地应用教研教改中，做一名对学生负责，对学校负责，对社会负责的优秀教师。

第五篇：教育信息化应用能力培训心得

教育信息化应用能力培训心得

暑假期间，我在教师进修学校参加了教育信息化应用能力培训。虽然培训的时间不长，但培训老师认真负责的讲解，让我收获颇多。通过这次培训，我对信息技术的综合运用能力进一步有了提高，同时也让我认识到作为一名教师，应当与时俱进，不断地去学习当今最新的信息技术，并致力于把它们应用于课堂教与学的活动中去。

这次进修学校为教师学习计算机多媒体技术提供了良好的条件。对于我来说，学习的过程就是一个不断遇到问题和不断解决问题的过程，是一个不断打开眼界，不断交流信息技术的过程。在学习和使用各种软件制作课件的时候，我遇到了一些问题，遇到问题首先我就自己先琢磨，每个软件的功能都很多，我们学会的可能只是这些功能中的一部分，有好多功能需要靠自己尝试、研究和实践。当然也有好多问题自己解决不了，我就虚心请教别的老师。因此，我掌握了许多有用的技术。

计算机多媒体技术作为教学的一项辅助手段，对我们的教学工作起到了重要的作用。教育技术的有效运用，是要在先进的教育思想、理论指导下合理地选择有形技术，将其有机地结合在一起，应用到实际教学中去。我们在日常的教育教学中，要合理地运用现代教学技术为我们的课堂增添情趣，为我们的教育教学有一个良好的结果奠定基础。对多媒体技术的综合运用以及熟练、恰当地运用，显得尤其重要。否则，反而使课堂变得高耗低效，得不偿失。在过去的教育教学中，有时我会觉得制作课件比较麻烦，所以并没有将信息技术与学科的教学有机地整合在一起。但随着有效课堂地不断实践研究，信息技术地不断发展，我不得不承认信息化应用教学对课堂教学质量的提高提供了很好的保证。因此，在信息技术辅助教学方面的技巧和方法还需要我们在以后的教学工作中不断地去学习、积累与发展。

总而言之，这是一次有效的培训。在未来的工作中，我一定扎实工作，努力学习，把所学到的教育技术知识更好地应用到教育教学中去，让我的教育对象能够更容易地掌握知识，服务社会。