教学目标 三字经 - 副本

第一篇：教学目标 三字经 - 副本

《三字经》读书成果汇报成果教学设计

东台市实验小学

路红娟

教学目标：

1、能流利地朗读和背诵《三字经》。

2、为学生创设传统文化的氛围，激发学生学习传统文化知识的兴趣。了解其中的人文故事，懂得勤奋学习的道理。

3、了解同学之间互相谦让可以增进团结，谦让是一种美德。

4、培养孩子的生活习惯，人格的塑造，让孩子懂得感恩，学会感恩。教学重、难点：

对孩子人格的塑造，让孩子懂得感恩，学会感恩。

课前准备：

1、阅读《三字经》，学习《三字经》里介绍的知识，了解其中的人文故事。

2、选择自己喜欢的故事，读一读能够讲一讲。

3、成立班级评委团、设计测试题目。

4、制作“阅读国学经典小标兵”证书。

一、谈话导入，整体感知《三字经》

师：很高兴和大家一起读书。经常读书会使我们增长知识，陶冶情操。我们学校今年举行了读书节，这届读书节的主题是诵读百家经典。这次活动，学校向我们每位同学推荐了《三字经》这部经典。《三字经》自南宋以来，已有七百多年历史，是学习中华传统文化不可多得的儿童启蒙读物，共一千多字，可谓家喻户晓，脍炙人口。三字一句的韵文极易成诵，内容包括了中国传统的教育、历史、天文、地理和道德以及一些民间传说，可谓:包罗万象,广泛生动。现被联合国教科文组织列入《世界儿童道德教育丛书》。上到70岁的老人，下到几岁的孩子，都能背上几句。你们会背吗？

1、小朋友们，想成为背诵经典的小能手吗？

2、生：想。就让我们像小青蛙跳荷叶那样，看看谁跳的快、准、稳。

3、这样吧老师背一句，你们背一句，师生接背《三字经》。

同学们背得可真不赖啊！不过要活得“阅读国学经典小标兵”的称号，可是要经过认证的，今天这节课，我们就一起来汇报《三字经》的读书成果。

二、自我展示，适时评议

闯关测试综合问答：考考大家对《三字经》的知识了解多少。

1、第一关:比一比,看谁反应快------《三字经》接龙

表现好得一面小红旗。

（1）第一环节： 根据题目填空回答，每组两句。（2）第二环节、根据要求背诵。第一小组背诵第一部分，从“人之初,性本善”到“人不学,不知义”, 第二小组背诵第二部分，从“为人子,方少时”至“首孝悌,次见闻”

第三小组背诵第三部分，从“知某数,识某文”到“此十义,人所同”

第四小组背诵第三部分。

生活常识我知道

2、第二关：生活常识我知道

师：（1）三字经中有三小句是以“三”开头，请你背出来好吗？

（2）说出下面几项分别指的是什么:

三才、三光、三纲、四时、四方、五常、五行、六畜、六谷、七情、八音、九族、十义。三才者，天地人。三光者，日月星。三纲者，君臣义。春夏秋冬指四时，南北西东是四方，五常 仁义礼智信，水火木金土乃五行，五音 宫商角徵羽 六谷 稻粱黍，麦菽悸 六畜 马牛羊，鸡犬豕 七情：喜、怒、哀、惧、爱、恶、欲

即匏瓜、粘土、皮革、木块、石头、金属、丝线与竹子，称为“八音

从高祖父到曾孙称为“九族”。这“九族”代表着人的长幼尊卑秩序和家族血统的承续关系 十义：父子恩夫妇从兄则友弟则恭长幼序友与朋君则敬臣则忠 此十义人所同

3、第三关：猜一猜。猜的正确的一面小红旗。

4、师：猜一猜，根据意思说出相应的《三字经》中的句子。

（1）-一个古代小朋友很孝顺父亲，为父亲做了很多事，体现了孝顺，故事的名字是什么？

出自哪句经文？自哪句经文？（黄香温习。）（香九龄，能温习。孝于亲，当所执）（2）人生下来的时候都是好的，只是由于成长过程中，后天的学习环境不一样，性情也就有了好与坏的差别。（人之初，性本善。性相近，习相远。）

（3）“子不学，断机杼”的主人公是哪两位？（孟子和他的母亲。）

（4）小孩子不肯好好学习，是很不应该的。一个人倘若小时候不好好学习，到老的时候既

不懂做人的道理，又无知识，能有什么用呢？（子不学，非所宜。幼不学,老何为。）

4、第四关读《三字经》，讲人文故事

1、说《三字经》是一部奇书是因为书中有很多名人，而且这些名人的故事也已经成为千古佳话。能不能告诉大家，你从《三字经》里认识了哪些人？ 指名学生说。

2、相信你一定知道这些人——这些句子中讲到的人你熟悉吗？你知道他们的故事吗？（学生讲故事）出示填空：

_____?_，择邻处。子不学，断机杼(zhù)。（做父母的真是用心良苦啊，听了你的故事，我知道了孟子之所以能成为大学问家，跟母亲的严格教育分不开。）_____?_，能让梨。弟于长，宜先知。（能友爱兄长、友善对人，也会感受到他人的温暖的。）

____?_，能温席。孝于亲，所当执。（真是个有孝心的孩子，百善孝为先，孝顺父母是做人的准则。）

3、师：此时，我们的眼前仿佛出现了孟母三迁，孔融让梨，黄香温席的情景，我们怎能不感动呢，带着感动的心情齐读有关这些故事的经文。

4、师：读《三字经》，让我们了解了许多名人故事。这些名人故事都是在告诉我们做人的道理。

5、自我阅读成果展示

同学们对三字经的了解真不少，每位同学都准备了自己的阅读成果-------读书笔记、摘抄名句制作小书签。

（1）下面请展示在座位上，每组的学生评委团负责给本组成员的作品打分，推选出“阅读国学经典小标兵”候选人。

（2）请同学们给“阅读国学经典小标兵”候选人投票，咱们就采用举手的方式，得票超过一半就可获得“阅读国学经典小标兵”的称号，没有名额限制。（3）请“阅读国学经典小标兵”上前合影留念。

（4）一节课的时间有限，对于《三字经》同学们还有很多自己的阅读收获，同学们我们课后可以一起设计一节以《三字经》为内容的综合实践活动课。同学们让我们在历史的天空这优美的旋律中结束今天的阅读成果汇报课。

第二篇：三字经下德育目标

三字经德育目标

1、让学生体验成功的喜悦，激发学生学习传统文化精髓的兴趣。

2、培养学生的合作意识。

3、让学生能够弘扬国学文化，传承国学精髓，与圣贤为友，形成健康的人格，构建良好的校风，进行爱国主义教育。

4、培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加识字量、阅读量，多读书，读好书，养成良好的阅读习惯。

5、让学生了解中国灿烂的古文明，增长见识、增加涵养、吸取智慧，培养学生优雅性情和敦厚人格。

6、用传统中国文化的精神，对校园、家庭、社会产生潜移默化、净化心灵、熏陶品质的作用。

7、感受传统文化的继承，树立对待传统文化的正确态度，使其具有初步批判继承传统文化的能力。感悟继承传统文化要“取其精华、去其糟粕”的道理。

第三篇：《三字经》教学实录

阅读国学经典

走进《三字经》教学实录

向阳小学

李鑫

一、教学目标：

知识与技能：

1.能流利地朗读和背诵本句三字经。

2.知道黄香温席和孔融让梨的故事。

3.让学生懂得懂得孝顺，谦让，学会感恩。过程与方法：

小组合作探究，主动参与课堂讨论。情感态度与价值观：

懂得孝顺，谦让。学会感恩。

二、教学重难点：

1.初步了解三字经的内容，可以从中明白道理，让学生懂得孝顺，谦让，学会感恩。

2.能用老师教的方法自学三字经的诗文。

三、教学准备：课件

四、教学流程：

（一）、老师激情导入

中华民族传统文化中有无数的瑰宝，影响着我们世世代代的中国人。它们就像天上的星星放射出耀眼的光芒。那老师今天给大家带来一本国学经典著作《三字经》。有这本书的同学给老师看一下，书有了，那平时孩子们会怎样去了解这本书呢？

生

1、可以询问老师

生

2、可以看书前的说明

生

3、可以上网查询

师：大家的做法都不错。那今天老师带来一段介绍三字经的短片，一起来欣赏。要求孩子们睁大小眼睛，竖起小耳朵认真看，认真听。看过之后了解了哪些有关三字经的知识。

（二）、学生初步了解《三字经》的主要内容。屏幕：《三字经》是古代小朋友上学的第一本书，是一本启蒙读物。它一共有一千多字，但是却包含了很多有趣的故事。相传这本书的作者是一个叫王应麟的人，他是南宋一名著名的学者。他做了很大的官，但为人耿直，看不惯官场上的一些人和事，因此得罪了别人。后来他不做官了，回了老家，在老家过着隐居的生活。他为了教育子孙就编写了一本书，内容丰富，因为都是三个字一句，所以叫它《三字经》。学了它，我们就可以知道怎样做个好孩子，也可以明白更多的道理。

师：刚才孩子们听得真认真啊！那通过看刚才的短片，你了解了哪些知识呢？

生

1、《三字经》一共有一千多字，里面有许多故事。生

2、因为它都是三个字一句，所以叫它《三字经》。

生

3、它是古代小朋友上学的第一本书，是一本启蒙读物。生

4、我们学了它，可以了解很多知识，也可以懂得很多道理。

师：孩子们真棒，了解了这么多有关《三字经》的知识。那课下老师听说咱班有的同学熟悉《三字经》谁能勇敢地背一段？注意背的同学要放慢速度，背出节奏。其他孩子击掌配合好 吗？ 一个孩子背诵一段《三字经》。

（三）、新授。

屏幕出示：香九龄能温席，孝于亲所当执。融四岁能让梨，弟于长宜先知。

1、要求：学习《三字经》要读准字音，粗知大意，明白道理，熟读成诵。

师：看清要求后，分小组学习。学习之前老师偷偷塞给大家一把金钥匙，可以帮助你们打开知识的大门。

屏幕出示：利用书本上的拼音，注释，译文可以帮助你们知道字的读音，词语和句子的意思。

2、生小组学习讨论。

3、学习完毕，闯关开始。

我会读：个读，小组读，全班齐读。

我理解：提问学生说诗文的意思，其他孩子齐读。

我思考：今天学习的这段诗文，告诉我们什么道理呢？在日常生活中我们又该怎么做呢？

生

1、要孝顺父母。

生

2、要帮父母做自己力所能及的事。生

3、帮父母做家务。

生

4、不惹妈妈生气。把好吃的留给妈妈。生

5、不跟弟弟抢玩具。（学生畅所欲言。）

师：老师也希望大家在日常生活中可以做一个懂事的好孩子。

4、拓展延伸。

你还知道哪些孝顺父母的故事呢？ 生：弃官寻母，哭竹生笋。

欣赏图片弃官寻母、哭竹生笋、卧冰求鲤。师简单讲解故事内容。

（四）、自学

师：刚才老师带着大家一起认识了孝顺父母的黄香和懂得谦让的孔融两个好孩子，那么接下来同学们想不想用老师教给你们的方法，自己学习三字经的一段诗文呢？以小组为单位，选择一段诗文共同来学习，一会我们上台来展示。看哪一个小组展示的最棒。

学生小组自学讨论。

一小组上台展示。我们小组的口号：学国学，我快乐！读文，谈理解，谈体会。

二小组上台展示。我们小组的口号：把国学文化发扬光大！读文，谭理

解，悟出道理。

（五）、谈收获

师：时间关系，上课时我们不再一一展示，课下我们一起来交流。孩子们谈谈今天的收获吧。

生

1、我懂得了长大要好好学习。

生

2、我认识了孝顺父母的黄香和懂得谦让的孔融。生

3、我们要向黄香和孔融学习。生

4、必须孝顺父母。

（六）、总结

大家的收获很多，中华国学经典是中华文明传承数千年的重要载体，内容博大精深。老师希望通过学习国学经典，孩子们可以学到更多的知识，明白更多的道理！

（七）、作业

1、回家后把今天的收获讲给爸爸妈妈听。

2、用今天老师教给你的方法学习《三字经》的其它诗文，下节课我们继续交流体会。

第四篇：《三字经》教学设计

《三字经》教案

教学目标：

1、通过学习《三字经》，体会和理解《三字经》中积极含义，感受中华民族优秀的传统文化。

2、通过朗诵、背诵《三字经》，体会《三字经》的语言的节奏感和韵律感。

3、初步感受中华传统文化的丰富内涵。通过本课，使学生明白读书学习对我们人生的重要性，要打好坚实的知识根底

教学重点

通过学习《三字经》，让学生感受中华民族的优秀文化传统。教学难点：

学生会判断《三字经》中的精髓内容。

教学过程：

一、激发兴趣，导入揭题

同学们，你们知道《三字经》吗？

《三字经》是学习我们中华民族传统文化不可多得的儿童启蒙读物，它伟大祖国浩瀚的文化长河中最绚丽的一朵浪花。《三字经》源于南宋，至今已有700多年的历史了。它三字一句的韵文非常容易记忆，内容包括传统教育，历史、地理、天文，伦理道德以及一些民间传说，广泛生动而又言简意赅，现在已被联合国教科文组织列入《世界儿童道德教育丛书》。它是我国古代对孩子进行论理道德教育的书籍，现在被世界儿童运用。你们自豪不？

二、初读感知

1、师出示《三字经》范读。

师：大家自己读一读这几句《三字经》，把字音读准，注意正确停顿。（生自己读）

三、学文晓理

1、才一会儿功夫，大家就读得琅琅上口了！这两句三字经虽寥寥二十个字，但背后却藏着动人的故事，蕴含着深刻的道理。下面老师给大家讲讲《孟母教子》、和《五子登科》的故事。古时候孟子的母亲，为了寻找一个对孟子有益的教育环境，不辞辛劳搬了三次家。从坟场附近搬到市场边，再三迁至学校旁。有一次孟子不用功，逃学回家，孟母当着他的面将织了一半的布匹剪断，并且告诫他说：“求学的道理，就像织布一样，必须将纱线一条一条织上去，经过持续不断的努力，积丝才能成寸，积寸才能成尺，最后才能织成一匹完整有用的布；读书也是一样，要努力用功，并且持之以恒，经过长时间的累积，才能有成就。否则就像织布半途而废一样，一旦前功尽弃就毫无用处了。”

五代时，有一位窦禹钧（又称窦燕山），遵照圣贤教诲的义理来教育子女，因此五个儿子都很有成就，都能光耀家门。

作者仅仅用了几个字就把这连个故事写出来了，让我们读一读： 昔孟母 择邻处 子不学 断机杼

窦燕山 有义方 教五子 名俱扬

说说你自己的感受。

其实你们的父母为了你们能够成才，给你们一个良好的学习环境，受再多的苦也心甘情愿，我们作为儿女，应该感谢父母为我们提供这么好的条件，更加发奋读书。因此，我们应该学会感恩，爱亲人、孝敬父母。

2、三字经中还告诉了我们什么道理？ 人之初 性本善 性相近习相远

人初生之时，本性都是善良的。善良的本性彼此都很接近，后来因为生活和学习环境的不同，差异越来越大。失之毫厘，差以千里。

苟不教 性乃迁 教之道 贵以专

如果不及早接受良好的教育，善良的本性就会随环境的影响而改变，所谓先入为主，不可不慎！至于教育方法，应注重在使孩子专心，有定力。课业的选择，要以专精为主，不要希求广博。据心理学家研究发现：儿童与青少年心智的发展，十三岁以前着重在记忆，之后理解力逐渐成长，故十三岁以前应注重记忆念诵为主，理解次之，不可本末倒置。

养不教 父之过 教不严 师之惰

生育子女，若只知道养活他们，而不去教育，那是作父母的失职。老师教导学生，不只是知识、技艺的传授，更重要的是教导学生做人处世的道理，使学生能够与人相处融洽，做事有方法，活得健康愉快有意义。因此对于学生的要求一定要认真严格，不能偷懒怠惰，才能教出好学生。严师出高徒，严是认真，一丝不苟的态度。

四、配乐诵读

1、师配乐范读、朗读。

2、品读解意，边读边试解释内容教师相机点拨，请学生结合《三字经》的内容，谈谈学习后的收获。

五、扩展活动：

《三字经》里还有好多关于指导教育学习的内容，老师让你们自己搜集，你们找了没有？谁能把你喜欢的《三字经》内容和大家交流一下。办一份手抄报。

板书设计：

《三字经》

人性本善严格教育

孟母教子五子登科

不教父过不严师惰

第五篇：三字经 教学设计

《三字经》学习设计

“稻梁菽

麦黍稷

此六谷

人所食”四句。

学习目标：

1、通过朗诵、背诵《三字经》中这四句。体会《三字经》的语言的节奏感和韵律感。

2、体会和理解《三字经》中积极的道理，感受中华民族的优秀文化传统。

3、通过本课，使学生明白人类食用的主要粮食作物是：“稻子、高粱、豆子、麦子、黄米、谷子”（成为六谷）。

学习准备：多媒体

学习过程：

一、复习朗诵学过的“三字经”内容。

可用个别表演读（调动学生的学习积极性）

齐读的方法

二、新授感悟

1、出示《三字经》中“稻梁菽

麦黍稷

此六谷人所食”用自己喜欢的方式解决不认识的字词，并将这两句话读正确、流利、通顺。

2、学生自主识字，“菽黍稷”

3、老师配乐朗读《三字经》。

4、指名读。同桌读、小组读、全班齐读。

5、师生共同解释这两句三字经的含义。稻子、高粱、豆子、麦子、黄米、谷子”称为六谷，它们是人类食用的主要粮食作物。

6、教师讲故事：六谷的对话。

7、以小组为单位质疑，讨论、交流。

（1）六谷在我们生活中重要吗？为什么？

（2）以后我们该怎样做？教育学生爱护粮食。

9、配乐集体齐读

10、指导学生背诵

三、扩展活动：

《三字经》里还有好多关于指导教育学习的内容，老师让你们自己搜集，你

们找了没有？谁能把你喜欢的《三字经》内容和大家交流一下。可以用你喜欢的方式表达出来，可以是小品，可以是绘画，可以用完整的话说给老师和同学们听，或者讲其中故事也可以。