第一篇：小学一、二年级英语期末总结
一、二年级英语教学期末总结
光阴如白驹过隙，转瞬即逝。转眼，一个学期又将划上句号。回首本学期的工作，我感觉当一名教师不简单，而当一名一年级的教师更不简单，因为我所面对的是朝气蓬勃，活泼好动，自我表现欲强的一年级学生。小学阶段的英语教学主要是激发学生的英语学习兴趣，培养学生良好的英语学习习惯，为进一步的学习打好坚实的基础。如今经过一个学期的英语学习，孩子们已经有了一定的英语学习习惯和英语基础，孩子们的英语学习积极性都很高。本学期，我主要通过以下几个方面来开展一、二年级的英语教学工作。
一、以兴趣和习惯为中心，充分调动学生的学习主动性
学生是课堂教学的主体，他们的发展是一切活动的出发点和归宿。如今，英语课程在目的设定、教学过程、课程评价和教学资源的开发等方面都突出以学生为主题的思想。因此，在本学期的英语课堂教学中，我坚持“以学生为主体，促进每一个学生全面发展”的原则，着重于他们学习兴趣和良好听课习惯的培养，实现“让学生成为课堂的主人”。
二、认真备课，做好课前充分准备
不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，针对一年级教学目标的不同： 一、二年级在培养兴趣的基础上训练学生听说读能力。对每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具，课后及时对该课做出总结，写好教学后记，并认真搜集每课书的知识要点，归纳成集。
三、增强上课技能，提高教学质量
在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主作用，基本做到了让学生学得容易，学得轻松，学得愉快；注意精讲精练，在课堂上我讲得尽量少，让学生有更多动口动手动脑的机会；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。现在学生普遍反映喜欢上英语课。
四、营造氛围，力求全面发展 一、二年级学英语，对很多学生来说是开始，所以我觉得让他（她）们在一开始就养成好的习惯，在英语方面全面发展，对其将来的学习会有很大用处，于是我尽量用英语组织课堂教学。
五、使用竞争机制，吸引每一个孩子的参与
俗话说，兴趣来自于成功的体验。孩子们获得成功之后很容易对其产生兴趣，英语学习尤其如此。否则，容易丧失学习兴趣，甚至反感继续学习。所以，本学期我一直坚持堂堂课竞赛，男女生之间、大组之间开展竞赛，获胜者总是能够得到奖励。所得到的奖品只是一朵小红花，孩子们的学习积极性很高，得到奖品成为他们上英语课的期盼。在这种期盼之中，他 们愉快地掌握了基本的英语知识，提高了技能。
但是在这个教学过程中，我也发现了一、二年级学生的不足之处。对于一年级的学生，刚刚完成从幼儿园的小孩子到成为一个正式的小学生的身份转变，这对于一部分比较爱动、注意力易分散的学生来说，是比较难以接受的。这也会导致他们在课堂上的不配合行为的产生。英语，作为一门他们第一次接触的学科，如果从一刚开始就不够注意力集中，将极容易导致对这门学科失去兴趣的后果。不管是在一年级的哪个班级，总有极个别学生是做不到听讲的，他们的注意力一直处在分散状态，这个情况其实让我很着急。而同时，二年级学生的情况可能还要棘手一些。虽然他们已经是二年级的学生了，但对于大部分的学生来说，这也是他们第一次接触英语这门学科。但是他们的课本却二年级的，书本内容对于他们来讲真的太难了。所以在这个学期，我发现教到unit4以后，已经无法继续教下去了，所以我后面让他们继续一年级内容的学习，但是发现二年级学生的学习能力还不及一年级的学生。由于时间和精力有限，在课堂上，对于每个学生的的关注可能还不够，对于小学的心理握也不太有经验，在经后的工作中，我将加强对于每个同学的监督，保证每个同学都跟上进度，不落下任何一个有进取心的学生。我会在今后的教学过程中继续加强对教材的钻研，逐步 改正和完善教育教学方法，让学生学得更轻松，争取更大的进步。
第二篇：小学英语一、二年级教案
Unit One Fruit 教学内容：Unit One Fruit 教学重点：
1、A.Listen and follow
2、C.Sing a song D.Make and say 教学难点：F.Chant and act 教学手段：故事、游戏、歌曲、剪纸、演练 学法指导：预习、快速记、巩固复习、表演技巧课时划分：6
Lesson One 教 学 过 程
一、Greetings
二、Warm-up
三、Say “Hello” to the pupils
四、Teach :(1)What’s this? Is’t a mango?(2)I like„ /I don’t like „
五、Play a game
六、Tell a story
七、Open the book and listen to the radio
八、Read after the tape
九、Act out the story
十、The teacher gives the words to the pupils 作业设计：Listen to the tape Page 1
The parents give a mark 板书设计： What’s this? Is’t a mango? I like„ I don’t like „
Lesson Two: B.Play a game
一、Greetings
二、Warm-up
三、Say “Hello” to the pupils
四、Teach :.What’s this? Is’t „?
五、Play a game
六、Tell a story
七、Open the book and read the game
八、Read after the teacher
九、Act out the game The teacher gives the words to the pupils 作业设计：Read the page 2 The parents give a mark 板书设计： What’s this? Is’t a „?
Lesson Three: C.Sing a song 教 学 过 程
一、Greetings
二、Warm-up
三、Say “Hello” to the pupils
四、Teach : One „for you/me.五、Play a game
六、Tell a story
七、Open the book and listen to the tape
八、Sing after the teacher
九、Act out the song
十、The teacher gives the words to the pupils 作业设计：Read the page 3 The parents give a mark 板书设计： Sweet and sour One „for you/me.Lesson Four: D.Make and say G.Task Make a new friend 教 学 过 程
一、Greetings
二、Warm-up
三、Say “Hello” to the pupils
四、Teach :Jackfruit pear
五、Play a game
六、Tell a story
七、Open the book read
八、Read after the teacher
九、Act out the story
十、The teacher gives the words to the pupils 作业设计：Read the page 4 and 8 The parents give a mark 板书设计： Jackfruit pear
Lesson Five:E.Listen and complete the story 教 学 过 程
一、Greetings
二、Warm-up
三、Say “Hello” to the pupils
四、Teach :Let’s share it.Le’t me cut the watermelon.五、Play a game
六、Tell a story
七、Open the book and listen to the radio
八、Read after the tape
九、Act out the story
十、The teacher gives the words to the pupils
作业设计：Listen to the tape of page 5-6 The parents give a mark 板书设计： Let’s share it.Le’t me cut the watermelon.Lesson Six:F.Chant and act 教 学过 程
一、Greetings
二、Warm-up
三、Say “Hello” to the pupils
四、Teach : They’re round /rend/juicy/sweet.They’re over our head/nice to eat.五、Play a game
六、Tell a story
七、Open the book and listen to the tape
八、Chant after the teacher
九、Act out the chant
十、The teacher gives the words to the pupils 作业设计：Read the page 7 The parents give a mark 板书设计： They’re round /rend/juicy/sweet.They’re over our head/nice to eat.课题(所备内容)Unit 2 Activities 课时划分 建议 6课时 参考用书 说话册和活动册 可用资源 课本、活动册、头饰、图片、录音机 教学手段 Story, games, songs, ect.教法建议
Story, games, songs, ect.学法指导
预习、快速记、巩固复习、表演技巧 教学重点
1、A.Listen and follow.2、C.Sing a song.教学难点 D.Make and say.1教 学 设 想 施教者意见 一．Warm-up Time.课前热身（2分钟）英语歌曲：Good Morning to you.二．Story Time.讲故事展示知识点（3分钟）1.听故事
2.知识点回顾，看短语读音。并说明在什么情况下使用这些语言。
三、游戏巩固知识点（8分钟）1.指令游戏： who is this ?
四、Music Time(5分钟)1.身体律动 T : Let’s act.Good Morning to you 手做圆的动作在右侧，半蹲Good Afternoon to you 手做圆的动作在头顶 Good Evening to you 手做圆的动作在左侧，半蹲 2.Let ’s chant.(跟着磁带慢做动作)3.Listen and follow.(跟着磁带读)作业设计：1.学生听录音模仿单词，并大胆模仿唱歌谣。2．运用交际用语互相问候 板书设计 Good Morning.I’m „..Let’s play。2
教 学 设 想 施教者意见 1．热身 / 复习（Warm-up / Revision）
（1）教师播放“Hello”歌曲，师生合唱，伴随拍手等动作。
（2）师生互相问候。（3）学生进行日常对话，如：
S1: Hello!/ Good morning． / Good afternoon．What's your
name?
S2: My name is....S1: Nice to meet you． S2: Nice to meet you, too．等等。
也可采取开火车的方式进行。2．新课展示（Presentation）
8（1）教师举起头饰说：This is LingMing．然后教师戴上头饰与学生打招呼: Hello!/ Good morning, boys and girls．I'm Ling Ming．Nice to meet you．让学生说：Nice to meet you, too．用同样的方法介绍Tom．
（2）让学生上讲台扮演LingMing和Tom。教师可先做示范。
Miss White: Nice to meet you, too．
S1: Fine, thank you．
（3）听录音、放投影，来展示教学内容。教师需帮助学生理
解，（4）教师让学生戴上头饰来表演本部分的对话。
(5)做活动手册第2单元第1部分练习。
作业设计：1.学生戴上头饰来表演本部分的对话。
板书设计 I’m LingMing/Tom.Bingo!3
教 学 设 想 施教者意见 1．热身 / 复习（Warm-up / Revision）（1）教师播放“Thank You”歌曲，伴随拍手等动作。
（2）师生互相问候。
2．新课展示（Presentation）（1）用讲故事的形式介绍歌曲（2）学生模仿表演故事。
（3）听录音、放投影，来展示教学内容。教师帮助学生理解，（4）教师让学生戴上头饰来表演歌曲。(5)做活动手册第2单元第2部分练习。
作业设计：1.学生戴上头饰来表演本部分歌曲。板书设计 Thank You.Help me!Let me help you.4 1． 热身 / 2．
复习（Warm-up / Revision）
（1）教师播放“Thank You”歌曲，伴随拍手等动作。（2）师生互相问候。
2．新课展示（Presentation）
（1）用讲故事的形式介绍做手工的内容（2）学生模仿表演故事。
（3）听录音、放投影，来展示教学内容。教师帮助学生理解，（4）教师示范做手工。
(5)做活动手册第2单元第3部分练习。
作业设计：1.学生戴上做手工的图案来表演给家长看。板书设计 5教 学 设 想 施教者意见 1．热身 / 复习（Warm-up / Revision）
（1）教师播放“Thank You”歌曲，伴随拍手等动作。（2）师生互相问候。
2．新课展示（Presentation）
（1）教师带上头饰，用讲故事的形式介绍新内容（2）学生模仿表演故事。
（3）听录音、放投影，来展示教学内容。教师帮助学生理解，（4）学生带上头饰表演故事。
(5)做活动手册第2单元第4部分练习。
作业设计：1.学生戴上头饰把故事表演给家长看。
6教 学 设 想 施教者意见 6 1．热身 / 复习（Warm-up / Revision）
（1）教师播放Chant and act歌曲，伴随拍手等动作。
（2）师生互相问候。2．新课展示（Presentation）
（1）教师带上头饰，扮演四种小动物，用实物和动作边做边
展示新单词。（2）学生模仿。
（3）听录音、放投影，来展示教学内容。教师帮助学生理解，（4）学生表演Chant and act歌曲。
作业设计：1.学生戴上头饰把Chant and act歌曲表演给家长看。板书设计
Unit Three Clothes 教学目标:
1、理解本单元的故事、歌曲及歌谣的意义。
2、认读本单元重点词汇及句子。
3、能用英语说出各种衣物的名称，表达自己有什么衣服。
4、在情境中运用Do you have pants?进行提问及回答。
5、培养学生对自己衣物的爱护，并防止学生当中的衣物攀比现象。教学手段: 故事、游戏、歌曲、剪纸、演练 教法:故事、游戏、歌曲、剪纸、演练 学法指导: 预习、快速记、巩固复习、表演技巧 教学重点:
1、A.Listen and follow
2、C.Sing a song D.Make and say 教学难点: F.Chant and act 课时划分:6 Lesson One: A.Listen and follow 教 学过 程:
一、Greetings(Warm-up).二、Say “Hello” to the pupils
三、Teach : shirt ,T-shirt,dress,skirt,cap ,tiger.I(You)have a shirt.四、Play a game :guess clothes
五、Tell a story
六、Open the book and listen to the radio
七、Read after the tape
八、Act out the story :课文表演
九、The teacher gives the words to the pupils 作业设计：Listen to the tape of page 21 The parents give a mark 板书设计： I(You)have a shirt.Lesson Two: B.Play a game 教学过程：
一、Greetings
二、Warm-up
三、Say “Hello” to the pupils
四、Teach : hat,short,socks ,dress.You have a„,I guess.Yes, I do./No,I don’t.五、Play a game
六、Tell a story
七、Open the book and read the game
八、Read after the teacher
九、Act out the game
十、The teacher gives the words to the pupils 作业设计：Read the page 22 The parents give a mark 板书设计： You have a„,I guess.Yes, I do /No,I don’t.Lesson Three: C.Sing a song 教学过程：
一、Greetings
二、Warm-up
三、Say “Hello” to the pupils
四、Teach : Do you have pants? Yes,I do /No ,I don’t./I like pant./I don’t like pants.五、Play a game
六、Tell a story
八、Open the book and read the songs
九、Sing after the teacher
十、、Act out the song ：让学生自编自导歌曲，并配上统一的动作。小组进行歌曲演唱比赛。
十一、The teacher gives the words to the pupils 作业设计：Read the page 22 The parents give a mark 板书设计 Do you have pants? Yes,I do /No ,I don’t./I like pant./I don’t like pants.Lesson Four: D.Make and say
G.Task Mini Survey 教 学过 程
一、Greetings
二、Warm-up
三、Say “Hello” to the pupils
四、Teach : Look!I have „ It’s „ 五、教师示范，把课文中的步骤将出来，边讲边做。
六、让学生自己制作。
七、同桌之间进行练习。
八、Play a game.九、Act out the story 十作业设计：Read the page 24 and 28 The parents give a mark 板书设计：
Look!I have … It’s … Lesson Five:E.Listen and complete the story 教 学过 程
一、Greetings
二、Warm-up
三、Say “Hello” to the pupils
四、Teach : Yes, I do.It’s beautiful.Thank you „
五、Play a game
六、Tell a story
七、Open the book and listen to the radio
八、Read after the tape,小组内讨论，猜测最后兔子会说什么。
九、Act out the story
十、The teacher gives the words to the pupils 作业设计：Listen to the tape of page 25-26 The parents give a mark 板书设计：
Yes, I do.It’s beautiful.Thank you „
Lesson Six:F.Chant and act 教 学过 程:
一、Greetings
二、Warm-up
三、Say “Hello” to the pupils
四、Teach : Ｗhat colour are they?
五、Play a game
六、Tell a story
七、Open the book and listen to the tape
八、Chant after the teacher
九、Act out the chant
十、The teacher gives the words to the pupils 作业设计：Read the page 27 The parents give a mark 板书设计： Ｗhat colour are they?
Unit 4 Numbers 教学目标: １、理解本单元的故事、歌曲及歌谣的意义。２、认读本单元重点词汇及句子。３、能用英语说出１１－２０，用英语表达出物品的数量，并做出简单的计算。４、能用英语询问第三者的年龄，朗读本单元的故事。５、会唱本单元的的歌曲和歌谣。６、能通过积极参与与数字有关的各种课堂活动，并从中体验学习英语的乐趣。教学手段:Story, games, songs, ect.学法指导: 预习、快速记、巩固复习、表演技巧 教学重点:
1、A.Listen and follow.2、C.Sing a song.教学难点 D.Make and say.课时划分: 6课时
Lesson One: A.Listen and follow 教 学 过程 一．Warm-up Time.课前热身（2分钟）二．Story Time.讲故事展示知识点（3分钟）1.听故事
2.知识点回顾，看短语读音。并说明在什么情况下使用这些语言。
三、游戏巩固知识点（8分钟）
Count numbers :1１—20(one by one)
四、学生模仿故事
Listen and follow.(跟着磁带读)作业设计：1.学生听录音模仿单词，并大胆模仿故事表演。2．会用１１-20报数。板书设计: Ｗｅ ｈａｖｅ ．．．ｂａｂｉｅｓ． Ｓｏ ｍａｎｙ ｂａｂｉｅｓ．／Ｔｈｅｙ ａｒｅ ｃｕｔｅ． Lesson Two: B.Play a game 教学过程: 1．热身 / 复习（Warm-up / Revision）（1）教师播放story师生一起表演。（2）师生互相问候。（3）学生进行日常对话.开火车的方式进行。
2．新课展示（Presentation）（1）教师藏起数字让学生猜。
（2）让学生上讲台做小老师：What number is it? Guess。教师可先做示范。
（3）听录音来展示教学内容。教师需帮助学生理解，（4）教师让学生戴上头饰来表演本部分的对话。(5)做活动手册第4单元第1部分练习。作业设计：1.学生玩猜数字的游戏。板书设计: ．．．ａｎｄ ．．．ｉｓ ．．． Lesson Three: C.Sing a song 教学过程: 1．热身 / 复习（Warm-up / Revision）
（1）教师播放“How many dogs do you have?”歌曲，师生合唱，伴随拍手等动作。
（2）师生互相问候。（3）学生进行日常对话.2．新课展示（Presentation）
21（1）教师戴上动物头饰，让学生猜动物的数量。
（2）让学生上讲台展示自己带来的小动物，预先在纸上写上它的年龄让其他同学猜
（3）听录音来展示教学内容。教师需帮助学生理解，（4）教师让学生戴上头饰来表演本部分的歌曲。(5)做活动手册第４单元第2部分练习。作业设计： 学生戴上头饰来表演本部分的歌曲。板书设计: Ｈｏｗ ｍａｎｙ ｄｏｇｓ ｄｏ ｙｏｕ ｈａｖｅ ？ ．．．ａｒｅ ．．． Lesson Four: D.Make and say
G.Task Mini Survey 教学过程: 1．热身 / 复习（Warm-up / Revision）
（1）教师播放“How many dogs do you have？”歌曲，师生合唱，伴随拍手等动作。（2）师生互相问候。
（3）学生进行日常对话，如： 2．新课展示（Presentation）
（1）教师展示学生感兴趣的卡通人物，让学生猜他们的年龄：（2）让学生上讲台叫其他同学猜他的年龄。（3）做手工。
（4）教师让学生用卡片来表演本部分的对话。(5)做活动手册第４单元第3部分练习。作业设计：学生戴上头饰来表演本部分的歌曲。板书设计: Ｐｌｅｓｅ ｃｏｕｎｔ ｔｈｅ ．．． Lesson Five:E.Listen and complete the story 教学过程: 1．热身 / 复习（Warm-up / Revision）（1）师生互相问候。
23（3）学生进行日常对话。2．新课展示（Presentation）
（1）教师边讲故事，边展示新单词和词组。（2）学生尝试复述故事。（3）学得好的学生表演故事。
（4）教师指导学生用数字卡片来表演本部分的对话。(5)做活动手册第４单元第4部分练习。
作业设计：1.学生戴上头饰来表演本部分的故事。板书设计 How many ．．． do you have？
Ｐｌｅａｓｅ ｃｏｕｎｔ ａｇａｉｎ．
Lesson Six:F.Chant and act 教学过程: 1．热身 / 复习（Warm-up / Revision）（1）师生互相问候。
（3）学生进行日常对话。2．新课展示（Presentation）
教师播放歌曲“How ｏｌｄ ｉｓ ｙｏｕｒ
ｂｒｏｔｈｅｒ ？”（2）学生学唱歌谣。
（3）学得好的学生表演歌谣。
（4）教师指导学生用数字卡片来表演本部分的。作业设计：1.学生戴上头饰来表演本部分的歌谣。板书设计 ｏｌｄ ｉｓ ｙｏｕｒ ｂｒｏｔｈｅｒ ？
Ｈｏｗ
第三篇：小学英语期末总结
小学英语教学工作总结陈莎莎
本学期我担任三、四、五、三个年级的英语老师，由于之前一直都是小班教学，并且也没有跨年级的教学经验！我有一点点担心自己不能胜任。因此，我时常告诫自己，绝对不能松懈，要虚心向别人学习，借鉴别人好的教学方法，取长补短，认真钻研教材，写好每一篇教案，做好课后小结，这学期我也学到了不少的经验。以下是我在这学期的一些情况：
首先是备课，由于担任四个年级的英语老师，要写几个年级的教案，负担相对来说比较重，但也是对我的一次考验，在我的心理只有一个想法：要做就要做最好，不能误人子弟，要对学生负责。就这样，我参考了教材，也网上查了不少关于英语的资料，并结合学生的实际情况及兴趣爱好，在课堂上多添加一些与本课有关的英语游戏，让学生能轻松地学习英语。一堂准备充分的课，会令学生和老师都获益不浅。认真备课对教学十分重要，特别是对英语这门学生不甚熟悉并感到困难的外语来说至关重要。备课充分，能调动学生的积极性，上课效果就好。但同时又要有驾驭课堂的能力，因为学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学。上课内容丰富，现实。教态自然，讲课生动，难易适中照顾全部，就自然能够吸引住学生。所以，老师每天都要有充足的精神，让学生感受到一种自然气氛。这样，授课就事半功倍。回看自己的授课，我感到有点愧疚，因为有时我并不能很好地做到这点。当学生在课堂上无心向学，违反纪律时，我的情绪就受到影响，并且把这带到教学中，让原本正常的讲课受到冲击，发挥不到应有的水平，以致影响教学效果。我以后必须努力克服，研究方法，采取有利方法解决当中困难。
其次是学生的作业批改，因为学生的基础不是很好！所有，作业也只能布置一些单词、课文的抄写。但尽管如此，我也把学生每一次的作业都收上来改，虽然只是抄，但还是有很多学生不认真，往往把某些单词抄错，所以不能忽视学生的抄写。对这些有错的学生，我最常使用的处罚方法就是重重地罚抄，抄到他们怕为止。但同时又有新的问题出现，你让他们抄越多，他们就越不认真，就越随便应付。所以我常常在想该怎么处罚他们比较有用，这也是我必须向有经验的老师学习的地方。
英语是一门外语，对学生而言，既生疏又困难，在这样一种大环境之下，要教好英语，就要让学生喜爱英语，让他们对英语产生兴趣。否则学生对这门学科产生畏难情绪，不愿学，也无法学下去。为此，我采取了一些方法，尽量多讲一些关于英美国家的文化，生活故事，让他们更了解英语，更喜欢学习英语。因为英语的特殊情况，学生在不断学习中，会出现好差分化现象，差生面扩大，会严重影响班内的学习风气。为此，我制定了具体的计划和目标，对这部分同学进行有计划的辅导。我通过几次考试之后，在班上选出几个成绩比较优秀的学生，担任班上的“小老师”，每个“小老师”分配几个学习成绩比较差的学生，在课后的时间负责他们的单词及课文的朗读。如果有进步的分别奖励贴图，并选出最佳“小老师”，给予更高的奖励。
前进行有系统的复习，并且进行一系列的测试。从测试中可以看出学生平均水平相当，差生面相对较大。还发现学生的综合能力不够强，所以以后的教学中要加强这方面的训练。让学生轻松学，容易掌握。适当辅导差生对班的整体发展有很大帮助。
还有一个问题从开学到现在一直困扰着我的就是：该以怎样的心态面对学生？上课既不能对学生太严厉，又不能对学生太松懈，这个道理我也知道，但真正实施起来并非那么容易，总觉得鱼和熊掌不能兼得，这也是我必须学习的地方。经过一个学期的努力，期末考就是一种考验。无论成绩高低，都体现了我在这学期的教学成果。我明白到这并不是最重要的，重要的是在本学期后如何自我提高，如何共同提高各班的英语水平。因此，无论怎样辛苦，我都会继续努力，多问，多想，多向有经验的老师学习，争取进步。
以上就是我在本学期的教学工作总结。由于经验颇浅，许多地方存在不足，希望在未来的日子里，能够取得更好成绩
第四篇：一、二年级英语期末教学质量检测方案
一、二年级英语期末教学质量检测方案
（一）测试的目的随着素质教育的深入开展，小学英语教学中对于听说能力的要求有了明显的提高，培养“说”的能力已成为英语学习初始阶段的主要教学目标之一。为了更好地进入中、高年级的英语学习，小学一、二年级开设了口语教学，其教学就是以听说为主要的训练项目，帮助学生建立初步的语感。要检查学生是否具备了一定的口头表达能力，同时要做好一、二年级与中、高年级的衔接工作，就有必要进行一、二年级的口语测试。
（二）测试的原则
1.同步性原则一、二年级的英语课程是一门基础性、启蒙性的课程。学生所学的词汇、句型、功能是有限的，他们的语言输出的范围不可能超越他们的学习内容，因此在口语命题时一定要注意口试试题要与学生所学的内容相关，这样我们才能如实客观的评价学生。例如：在一年级中学了Go to school, At the school, After School，教师可以在口语测试题中就可设计一题情景表演.让学生综合运用所学的语言知识。这类试题源于教材，体现了同步性，又高于教材，体现了创造性，并且试题内容贴近学生的实际生活，体现了趣味性。
2.交际性原则
口头交际是人类最直接的语言交际活动。在设计口试试题时，尽可能围绕教材所体现的语言交际功能，这样可以使学生在课堂中习得的英语知识和英语表达能力迅速地迁移到实际生活环境中去，以求达到英语教学的最终目的。例如：在二年级学了shopping，口语测试中可以设计一题Let’s go shopping.让学生（两人为一组）在购物的情景中自编自演一段对话。
3.趣味性原则
口语测试要避免枯燥、单调、机械化，尤其是小学一、二年级英语口语测试更应该富有趣味性。首先，要针对不同层次的学生设计不同类型的试题，使口试试题内容多样化，让学生有话可说，有话想说。此外口语的组织形式也应多样化，如小组活动、对话表演、师生对话、个别讲述等，也就是说教师要在采用平时教学过程中运用的各种形式。这样学生既熟悉，又乐于参与，消除了口试的紧张心理,感觉自己是在玩游戏，而不是单纯的考试，增强了继续学习英语的欲望。
4.激励性原则
英语口试与笔试、听力测试不同，它在评分标准上有一定的主观性。因此教师可以把口试与学生的学习兴趣等非智力因素结合进行评价。在口试过程中，教师对学生付出的每一步努力、获得的每一点进步都应给予肯定、鼓励，这样使
得口试不理想的学生能主动向教师提出让他们重考，而不至于让学生对口试望而生畏。口试只是一种手段，如何通过口试调动学生进一步学习英语的积极性才是口试真正的收获，我们所寻求的合理的、相对客观的评分标准也会在这种和谐的氛围中得到解决。
（三）测试的题型
1.机械性学习型
这类口试题主要是为学习有困难的学生提供的。对于这类学生，应着眼于培养开口与养成好的口语学习习惯，例如：朗读单词、词组、字母、数字等。
2.练习性输出型
这是针对大多数学生的。看图说单词，回答教师的问题等等。
3.交际性输出型
这是针对部分口语好的学生所设置的。例如提供一个情景，让他们（2人小组）自己主动地承担角色，自编自演。
（四）测试的形式
1.师生交谈
由老师跟学生或学生两人用所学的日常用语进行打招呼，消除学生的紧张心理，再易到难地向学生提问。
2.朗读(包括朗读单词、词组、字母、数字等)
教师在所学课文中选出若干典型内容，让学生抽签进行测试。
3.看图说话（主要是句子）
教师既可以提供一张或一组图片，也可以提供话题，让学生根据图片内容或话题进行口头表达，优秀的学生能够根据所给内容编一个小故事。
4.才艺展示（唱英文歌曲或读英文小诗）
教师可以预先把学生学过的歌曲或小诗准备好，用抽签的形式让学生选择。
5.角色表演
提供一个情景，让学生进行准备，由他们自行分担角色进行表演。
（五）测试的时间
在十八周和十九周内完成。
（六）检测的办法
去除掉担任该年级教学工作的老师的全体英语组老师每次下到一个班级，分项目对学生进行检测。
第五篇：小学英语二年级上册期末考试题
小学英语二年级上册期末考试题(四)
一、写出下列字母的邻居（12分）。____ F______ 2.____m _____ 3.______v______
4.____ Hh______ 5.______ Ll ______ 6.______Rr______
二、正确抄写下列的单词和句子（10分）。
1.English blouse puppet bottle
2.I can see some monkeys.3.Let‘s count the crayons.4.I’d like a blouse
5.Let‘s keep the school clean！
三、英汉互译（10分）
1.五只猴子______________ 2.一辆吉普车______________
3.数鸡蛋 ______________ 4.数学和音乐 ______________
5.在沙发上______________
四、找出不同类的词并将序号写在括号内。（20分）
（）1.A.box B.bottle C.milk
（）2.A.on B.in C.open
（）3.A.book B.desk C.bed
（）4.A.where B.there C.what
（）5.A.father B.mother C.nurse
（）6.A.bread B.ruler C.pencil
（）7.A.dress B.can C.jacket
（）8.A.bear B.pear C.panda
（）9.A.spring B.winter C.T-shirt
（）10.A.peach B.banana C.rice
五、读上句，找下句，在正确句子前面的括号里打√（10分）。
1.What can David do？（）David can run.（）I can run.2.What can you see？（）I see a duck.（）I can see a duck.3.How are you？（）Thank you.（）Fine，thank you.4.Do you like winter？（）Yes，I don’t.（）No，I don‘t.5.What do you have？（）I have a doll.（）I have doll.。
六、在II栏中选出I栏的答句，将其序号填在题前的括号内（8分）。
（）1.Where’s the pencil？ A.Twelve.（）2.What can you see？ B.I can see a bird.（）3.How many？ C.I‘d like a coat.（）4.Can I help you？ D.It’s in the box.（）5.What colour？ D.It‘s red.七、连词成句（10分）。
1.is，where，plane，the，（？）
______________________________________________？
2.is，a，box，there，in，the desk，（。）
______________________________________________.3.let’s，table，clean，keep，the（。）
_______________________________________________.4.do，have，what，you，lessons，（？）
_______________________________________________？
八、根据单词，把图形画在方框里（18分）。
1.TV 2.dress 3.plane
4.panda 5.two yo-yos 6.doll060s.小学二年级英语上册期末考试试卷
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