建筑工程技术专业教学改革总结（范文大全）

第一篇：建筑工程技术专业教学改革总结

建筑技术教研室教学改革总结

一、以行业需求为导向，建立专业指导委员会，确定人才培养方案

在人才培养方案的确定中，本着以行业需求为导向，以学生职业能力为核心，探索建筑施工技术技能型人才培养的新型模式，重新设计细化本专业的培养目标和毕业生的知识、技能、能力和素质结构，遵循教育规律，精心设计人才培养方案（理论教学体系、实践教学体系、素质教学体系）；在教学理念上，实现以学生为中心的教育理念的转变；在专业建设（教学计划、课程设置、教学内容、教学模式等）安排上体现教育教学改革和创新思想。

如何使培养计划适应市场对人才岗位技能的要求，确保培养计划的科学性、针对性、实用性和市场导向性，确立了制定培养计划的工作思路：市场调研→确定岗位群素质、能力要求→编写专业培养方案→专家论证→教学计划制订→制定主干课程教学大纲→专家论证→定案。在教学计划制定中，分别进行了市场调研与专家论证，其中，分别聘请当地建筑业有名的专家和系骨干教师、教研室主任等，成立了建筑工施工技术专业建设指导委员会。在一年一度的专业指导委员会的论证会上，指导委员会以社会需求为目标，以就业为导向，以技术应用能力为主线，系统总结、分析了该专业教育的成功经验、面临的形势和存在的问题，进一步转变观念，明确高等职业技术教育的定位，研究了技能型人才的知识、能力、素质结构及其内涵和外延，有效地探索了该专业教育技能型人才的培养模式和实践教学体系。经过多次进行研究、讨论、修改，确立了“理论教学、实践教学、素质教育”互动的技能型人才培养方案，形成了“双课结合、双证结合”的人才培养模式。

二、教学体系改革 按照岗位能力的要求，我们把教学体系分为理论教学体系和实践教学体系。根据专业能力的要求，按照“必需”“够用”的原则，将理论课程体系分为基础理论（公共基础课）、专业基础理论、专业理论和专业素质四个模块，压缩了传统课程的理论教学课时，对一些相关联的课程进行了整合，增加新知识、新技术。“以学生为中心，以能力为本位”制订实践性教学体系，按照学生的认知规律，通过三个模块、四个层次来构建实践性教学体系。三个模块是指知识技能实训、操作技能实训和技能证书实训；四个层次主要是指基本技能实训、专业基本技能实训、专门技能实训和综合技能实训。

比如以建筑工程技术专业为例：

在理论教学体系的构建上，以知识结构、能力结构、岗位结构、素质结构为主要组成部分，按五大模块进行构建。例如建筑施工技术专业理论教学体系由公共基础模块、专业基础模块、专业方向模块、岗位综合模块、专业技能拓展模块五大模块所组成。在五大模块中注重了三条主线：一是技能基础主线，由建筑识图、制图等组成；二是专业基础主线，由主干课程构成；三是计算机应用主线，由计算机应用基础、计算机辅助设计等组成。

在理论课程体系的构建中，注重四个方面的改革：

1、课程设置紧贴从业岗位的职业能力和基本素质要求，不求面面俱到。专业基础课实行宽基础，专业课、专业选修课实行核心课程加专业方向。课程设置注重了三条主线：一是美术基础主线，由素描、色彩、构成艺术、建筑装饰表现技法等组成；二是设计基础主线，由中外建筑史、房屋建筑学、室内设计原理等构成；三是计算机应用主线，由计算机应用基础、计算机辅助设计等组成。

2、加强专业课和专业基础课的重组整合，如：建筑力学和建筑结构重组为建筑结构与建筑力学。

3、注重专业方向和学科交叉。按照建筑工程技术专业就业岗位，制定二个就业方向：建筑施工技术方向和建筑工程技术管理方向。根据就业方向安排与就业方向一致的体现应用性、并具有一定的前瞻性的专业课程。拓宽学生的视野和就业方向，为学生今后的发展打下基础。

4、结合行业特色注重人文科学知识体系的建立，提高学生的人文素质，培养人文精神。除了开设教育部规定的人文科学课程外，在专业教学计划中，安排一定的艺术欣赏、生态伦理、汉语素养等课程，使学生陶冶情操，培养对艺术的兴趣，适应工作的要求。

三、实践教学改革 高职教育实践教学支撑保障体系要求有熟悉生产、建设、管理、服务第一线，掌握过硬技术的双师型的专兼职教师、较完备、先进的技术设备设施和仿真性的实践教学环境以及良好的学习环境三个重要条件。实践教学对支撑保障条件的要求较为苛刻，既要有一定水平的硬件环境，又要有相适宜的软件环境。支撑保障体系的建设已成为实践教学效果的重要决定性因素，其成功与否决定着高职教育实践教学的成败。

1、建立具有仿真性的实践教学环境方面、我系在校内建立一个大型的实训中心，做为校内实训基地，内含建筑力学、建筑材料、工程造价概组算相配套的各种仪器、设备、模型、软件和专业相应工种技能的实训操作间，使相应课程的建筑材料、建筑设备、建筑施工技术、房屋建筑学等课程均已利用进行现场教学和工种实训。

对计算机网络中心进行更新，安装了预算、CAD、3dmax、地形测绘软件，使课程可以通过计算机同步授课,并进行仿真练习。

2、建立三个模块、四个层次来制定合理的实践性教学体系 三个模块是指知识技能实训、操作技能实训和技能证书实训。知识技能实训是指学生通过实训熟悉或掌握基本理论的一种实训或实验，如：参观认识实习、各种实验、课程设计、大型作业等；操作技能实训是指学生实践动手能力的一种实训，如：建筑施工各工种基本操作技能；技能证书实训主要是学生通过考核取得各种证书的实训，如：CAD证、预算员证。四个层次主要是指基本技能实训（建筑识图制图实训、美术、三大构成实训、计算机应用实训等）、专业基本技能实训（装饰材料实验鉴别、装饰构造实训、计算机辅助设计实训等）、专门技能实训（室内设计实训、专题设计实训、装饰工程预决算实训、单位工程施工组织设计等）和综合技能实训（毕业设计、模拟建筑工程招标投标等）。在学时分配上，实践教学学时应占总理论教学学时的40%以上，加大专业课的实践性教学环节时间。

在实践性教学体系安排上，以培养专业技术应用能力为主线，突出岗位能力训练，确保实践能力训练不断线，从参观认识到基本技能，再从基本技能到专业技能，最后到综合技能的程序，循序渐进进行各技能的培训，确保体系正确合理实施。

建立实训管理机构，确定管理层次和管理职能及职责，责任到人，实行检查监督机制，对各项教学环节，均实行目标责任制，建全以岗位责任制为核心的各项规章制度，把教学体系落实到位，确保学生各项技能的培养、考核扎实到位，达到人人考核成绩合格。

四、教学方法与手段改革 我系在教学中提倡教与学并重，在要求教师讲好课的同时，注重调动学生听课的积极性，部分专业课和专业基础课在课堂采用讨论式和互动式教学，收到良好的教学效果。

在教学方法上，教师们大多数都采用了多媒体教学，讲稿都输入计算机，讲课效率大大提高，在减少课时的同时，讲授的内容反而有所增加，并解决了采用多媒体教学学生刚开始不适应的问题，由于学生已习惯于口授和板书的讲课方法，刚开始学生总感到讲课速度太快，记不下笔记，经过教师和学生的共同努力，现在多媒体教学已被学生所接受和喜欢。现在本专业大部分教师都采用电化教学。部分教师开发了相关计算机辅助教学软件，使教学内容形象直观，易于理解，提高了教学效率，突出课程了重点和难点，更激发了学生学习的主动性。

在课堂教学中推广讨论法教学，对富有启发性和创造性的问题进行课堂讨论，在培养学生积极思维，独立思考和口头表达能力方面取得了突出的效果。在教学方法上将传统的教师课堂教授单一的教学模式转变为教师课堂讲授、学生实际操作、实验室辅助教学相结合的教学模式，将理论知识和实际操作紧密结合起来，使枯燥的理论知识变得易于接受和理解，大大提高了学生的学习兴趣。本专业要求各个专业课尽量安排在相应的实训基地或实验室上课，从根本上改变了传统的教学方法。

在教学手段上将传统的黑板教学手段转变为运用现代信息技术，使用先进的微机投影仪，使教学手段更加现代化，教学效果更加生动化、逼真化、形象化，使学生更容易接受理解。目前本专业的专业必修课程多媒体使用达到80%以上。

五、考试考核方法改革

考核与评估是教学系统中最敏感的环节，它对教学双方都起着指挥棒作用，影响教学的全过程。考风更影响学生的学风和教师的教风，直至校风。

高职考试是对学生知识与能力的评价，也是高职教学质量的重要体现，在教学过程中起着导学促教的作用，在高职人才培养过程占着重要的地位，然而面向21世纪我国素质教育和新的人才观，目前高职考试仍然没有摆脱传统应试教育思想的束缚，没有真正构建起与高职高专教育人才观、质量观和教学观相适应的考试观和考试模式，考试实践中缺乏科学的考试观的理论指导，从而。针对这种现状，2007年七月开展了建筑行业五大员认证考试，已有90人通过了该项认证。

分析国内高职建筑类专业考试现状，研究考试制度制约教学改革和人才培养质量的主要问题的基础上，以加强技能、能力和素质培养为主线，明确改革的主要方向和重点任务。重点从岗位资格考试、理论课程考试、实践课程考试、素质考试四个方面开展专项研究与改革，并在实践中不断深化。岗位资格考试采用实训－培训－认证的步骤，与国家职业资格与技术等级鉴定考试相接轨。理论课程考试积极探索考试形式多样化，进行全学程各类考试的总体设计，进行考试改革，采用闭卷、开卷、报告等多种考试方法。在实践课程考试改革方面采用操作考核、现场观测和提交自制作品等多种考试方法；建立校企联考的考试制度，邀请行业雇主、知名专家和学校教授共同制定考试考核标准，完善实践课程试题库。制定学生素质测评体系，建立系统完善的学生素质量化考核制度，将学生社会实践与课外活动表现等素质能力进行分解量化，综合测评。考试方法与内容的改革，突出知识的应用、技能与能力的考核，可带动教学内容与方法的改革，强化学生职业技能和能力的培养，促进学生自主学习，提高教学质量和高技能实用型人才的培养质量。

第二篇：建筑工程技术专业学年总结

对建筑工程技术专业的了解

自从2014年8月我踏入大学的校园到现在，我已经在北京工业大学通州分校学习了2年多的建筑工程技术专业的相关知识，到目前为止已经结束了10门专业课的学习，我觉得是时候来稍微回顾一下了。

刚上大一的时候，对于大学生活和这个专业没有任何的了解的我开始接触基础知识。我学习了李启明老师每周一周二和周四教授的《建筑工程CAD制图》课程，按照李老师上课所教的内容一步一步的确实落实完成，课后在自己的笔记本电脑上也下载了CAD2012练习，对于在当时课上所学习的绘图技巧与锻炼出的绘图能力在我之后的很多情况下都起到了不小的帮助，我今年区北京航空航天大学沙河校区参加的北京市三维模型制作的比赛能够获得二等奖的好成绩也是因为用CAD练出了软件画图的熟练度的功劳。每周五的吕峰老师所教授的《建筑识图与构造》课程的更是所有课程里最重要的科目没有之一，要不是吕老师以优秀的教学方法教会了我如何正确的识读房屋建筑工程施工图，如何正确的识读图例和尺寸标注的符号，这个专业的大多数知识我都不可能理解并学习，我也更不可能多次获得学校举办的建筑模型制作比赛的名次，而且在吕老师的识图课上所学习的一般民用建筑的基础概念、诸如墙身防潮或屋顶防水的细部施工方法、楼梯的设计方法等等，都对我之后报考土建施工员的实务学习起到了预先了解等莫大的帮助。

在度过了上大学的第一个新年之后进入了大一下半学期的学习，这个学期的课程真的算是很有意思。首先是每周一和周四李启明老师教授的《建筑工程测量》课程，在课程上我学习了建筑工程测量的基础概念与实际工程测量时的，并学会了水准仪、经纬仪和全站仪的使用方法，当时课程是以一节室内知识课一节室外操作课进行的，在我们组里我和崔强反复练习了三种测量仪器的使用与计算，5月中旬的时候要对我们仪器的使用进行测试，我们拿着统一下发的图纸按照学校的要求带着一台经纬仪在北校门外的马路上花了一个下午画下了1:1大小的建筑平面图，而这些学习经历在我今年暑假的实习工作当中提供了宝贵的经验。然后是每周三和周五的裴学东老师教授的《建筑材料与检测》课程，学习了材料的物理性质与力学性质，也学习了水泥、砂浆、混凝土、气硬性凝胶材料、建筑钢材、防水材料等等一些建筑工程材料的特性、类别、组成、技术性质和做法等等一些专业知识，这门课最有意思的地方在于让我们以小组为单位亲自动手制作150见方的标准混凝土试块，同时，课上我们学习的混凝土的性能检测等对我之后报考土建施工员的实务学习起到了预先了解等莫大的帮助。

在大一的一年里除了日常学习之外，我还参加了两个本比赛，冬天的建筑模型大赛和夏天的建筑结构设计大赛，当时我和我们组的同学一起在韩俊艳老师的指导下灵活运用已经学会的知识，凭借手工制作技巧和团队合作创造了不菲的成绩。

新的一个学期、新的一个学年大二了我们开始了全套的专业课学习。高云昊老师教的《建筑力学与结构》一门课一本书讲了一学年，纯粹的理论计算实在是觉得很无聊，但学习的内容很重要：静力学、约束、剪力弯矩扭矩、平面力系、静定结构、内力图、建筑结构设计的方法、钢筋混凝土构件承载力的计算，这一些需要进行大量计算的知识着实是让我有些头疼，但终归还是算不上困难的就通过了。周一的课程是赵源老师的《无损检测技术》，课上介绍了一些让我感觉很新奇的检测方法，比如回弹法、雷达法、声波法等等，在不破坏现有结构的前提下对隐蔽工程进行质量检测，操作起来很有意思但对我来说实际上估计是用不上的。每周二周三以及周四的《地基与基础》课程是韩俊艳老师来教，大地是承载万物的基础，我在课上学习了土的物理性质与工程分类、土中应力、地基变形的计算、地基承载力的计算、土压力和浅基础深基础的设计计算，同样是让我有些头疼的需要进行大量计算但相较于《建筑力学与结构》感觉简单一些，在临近期末的时候的课程设计分别应用了这两门学科，就结果来说还是没有问题的。王红燕老师每周三和周五的《建筑设备及识图》，主要是建筑设备施工和安装的图纸识读，建筑给水排水工程系统、室内供暖系统、通风与空气调节系统和建筑电气设备系统的分类、材料、设备、组成、安装以及运作方式都是我们学习的内容，这些知识比起在学业和专业方面日常生活方面好像受益更大一点，家里的一些水电方面的小问题以及装修是选择怎么改水电线路以及供暖方式都有了问题可能产生的原因以及解决的方法对策。越到后面学的东西就有一种“这个东西前面好像学过了啊”的感觉，这种感觉在周三周五吕峰老师教的《建筑施工技术》这门课上尤其明显，土方工程和地基与基础工程在《地基与基础》就学过，钢筋混凝土工程和预应力混凝土工程和砌块工程以及防水工程在《建筑材料与检测》课程上也学过了，但就算前面学过一次，概念性的知识就当是强化巩固，技术性的知识是比以前学的更加精进和细致的教程，比如土方基坑的排水降水、土钉墙的做法、钢筋混凝土的模板设计、建筑结构安装的机具等等，这也都是前面没学过的东西。每周二《建筑工程计量与计价》是赵源老师教，作为贯穿一整个建筑过程无时无刻不在较真的工作，不得不说真的很让人头疼，人材机的定额与计算、7项建筑安装工程费、分散在各个角落的建筑面积、每个分项工程的建筑工程量计算等等没有一个是省油的灯，虽然有着既定的方法，但这个实在是太过于考验耐心和细心的程度，临近期末时的课设，几个不小心害的我们是翻来覆去的计算到要吐啊。

现今大三已经快要过完一半了，《建设法规与合同管理》、《建筑工程进度与质量控制》和《建筑工程预算电算化》这三门学科也快要考试了，我一定要秉承一直以来的优良传统继续保持学科通过率为1，享受一个“不完整”的大学生活。

第三篇：建筑工程技术专业

建筑工程技术专业

培养目标：培养掌握本专业必备的基础理论，具有本专业相关领域工作的岗位能力和专业技能，适应建筑施工一线的技术、管理等职业岗位要求的高技能人才，并具有满足个性发展的基本素质。

专业特色：该专业办学历史悠久，有大量毕业生在建设行业从事领导和技术工作。该专业的课程始终紧贴着行业各工作岗位的要求设置，毕业生的适应性广，就业面宽，从事该专业课程教学的教师，除具备扎实的专业理论知识外，绝大多数为活跃在建设行业生产一线的“双师型”教师，他们把实际工程经验融入课堂教学中，把建设行业的新技术、新工艺在第一时间传授给学生，为该专业学生毕业后零距离上岗打下了坚实的基础。

主干课程：建筑识图与房屋构造、建筑力学、建筑材料、建筑结构、建筑施工技术、建筑工程测量、地基与基础、高层建筑结构施工、施工组织与进度管理、工程质量测评与资料管理、建筑设备知识、施工项目成本管理、建筑工程定额与预算、工程质量与安全管理、施工项目管理概论等。

实践课程：住宅或商住楼设计、钢筋混凝土整体楼盖设计、网络图综合练习、建筑施工图识读、钢筋砼工程模板设计、工程预算综合练习、测量实习、工程工种操作实训、计算机操作（预算软件应用）、带型基础设计、计算机辅助设计、中级钢筋工和中级测量工职业技能训练、毕业实习等。

就业方向：毕业生面向建筑、市政、房地产开发、基建部门及其

他企事业单位，可从事项目施工、管理、工程预决算以及在监理单位从事监理等方面的工作。

工程监理专业

培养目标：培养具备工程监理基础理论和专业知识、具有建筑工程施工技术管理和工程项目监理能力，适应生产、建设、管理、服务第一线需要的高技能人才。

专业特色：工程监理专业师资力量雄厚,教师队伍中“双师型”、高学历教师比例高，教学团队成员有丰富的课堂教学经验和丰富的本专业实践经验;专业教学条件优越,面向社会办学、行业赞誉度高，就业面广。

主干课程：建筑力学、建材使用与保管、工程制图与房屋构造、建筑结构、地基与基础、建筑施工技术、建筑工程施工组织、建筑工程定额与预算、工程质量测评与资料管理、工程项目监理概论、工程项目质量与安全管理等。

实践课程：钢筋砼整体楼盖设计、网络图综合练习、钢筋砼工程施工设计、建筑工程造价管理综合练习、测量实习、工程工种操作实训、计算机辅助设计、中级钢筋工和中级测量工职业技能训练、毕业实习等。

就业方向：毕业生面向工程建设监理公司、房地产开发公司、建筑施工单位，可从事土建工程的监理、施工、概预算、招投标及其他行业相关的基建行政管理工作。

工程测量技术专业

培养目标：培养具有扎实的工程测量技术知识和技能，在测量技术领域具有较强的实践能力的高技能应用型人才。

专业特色：工程测量技术专业的特色一是实践环多,通过各种实习，培养学生熟练的实际操作能力；二是与计算机技术结合多，实行计算机教学不断线，使学生具备较高的应用计算机解决测绘问题的能力；三是与测量工种技能资格证书教育相结合，学生在第三学年可报考测绘行业通用的“中级测量员”和建设行业通用的“中级测量放线工”；四是加强土木工程方面的课程，使学生具备一定的土建理论、知识和技能，力争成为在测量技术上有专长，在施工技术上有一定基础的复合型人才。

主干课程：控制测量、土地资源学、地籍测量、土地规划与开发利用、地籍管理、土地法规概论、土地经济学、建筑力学、土木工程概论、计算机地图绘制等。

实践课程：测量实习、中级测量工职业技能训练、计算机操作、生产实习、毕业实习、毕业设计等。

就业方向：毕业生面向国土测绘、房地产、城镇规划、林业、交通、建筑施工等企事业单位，可从事控制测量、数字绘图、工程测量、地籍测量、房地产评估及管理工作。

基础工程技术专业

培养目标：本专业培养具备基础工程技术必需的文化基础知识和专业理论知识，掌握本专业所需要的岗位能力和专业技能，适应基础工程技术、管理等职业岗位要求的高等技术应用型专门人才。

专业特色：本专业教学注重理论和实际相结合，在要求掌握基本理论、基本专业知识的基础上，侧重学生动手能力的培养。学校专业实验室设备齐全，除校内有实习基地外，校外设有多个实习基地，实验、实训开出率100%。专业师资力量雄厚，专业教师定期不定期地外出为施工企业和监理企业提供技术服务。有8人获得国家注册监理工程师证、注册造价工程师证等执业资格证。

主干课程：建筑识图与构造、建筑工程测量、岩土力学、工程地质、建筑结构、施工组织与进度管理、地下工程施工技术、地基与基础、建筑工程定额与预算等。

实践课程：工程地质实习、结构设计原理课程设计、地下结构施工模拟实训、岩土工程勘察实习、计算机辅助设计、毕业实习等。就业方向：毕业生主要在建筑工程施工企业从事基础工程施工与岩土工程监测工作，也可以从事地基与基础工程项目施工组织、质量控制、材料监测、安全监督等方面的工作。

第四篇：建筑工程技术专业

建筑工程技术专业

培养目标

本专业培养拥护党的基本路线，适应社会主义现代化建设需要，德、智、体、美等方面全面发展，掌握建筑工程技术专业必备基础理论知识，具有建筑工程技术专业相关领域工作岗位能力和专业能力，适应工程施工生产一线的技术，管理等职业岗位要求的高科技人才。

主要课程

建筑力学、建筑材料、建筑工程事故分析与处理、建设法规、施工资料管理、房屋建筑学、建筑工程质量验收、工程项目管理、建筑工程制图、建筑工程测量、建设工程监理概论等。

就业方向

毕业生主要在建筑行业就业，具备建筑装饰工程项目管理、建筑装饰工程概预算、建筑公共环境装饰设计、建筑装饰平面设计的能力，可在建筑行业从事装饰项目工程管理、装饰工程设计、装饰工程概预算等工作

第五篇：工程造价、建筑工程技术专业

建筑工程技术专业、工程造价专业

2012年单独招生专业素养考核实施方案

根据《淄博职业学院2012年单独招生试点工作实施方案》和《淄博职业学院2012年单独招生专业素养考核工作实施方案》，特制定本实施方案。

一、基本原则

考核过程遵循公开、公平、公正、择优的原则。

二、组织领导

成立由建筑工程学院院长任组长，相关专家、纪检等工作人员组成的专业素养考核工作组，具体负责建筑工程技术、工程造价两个专业素养考核的组织实施。

三、考核方式及程序

1．考核方式

“专业素养考核”分为面试和专业适应性测试两项，考生凭我院签发的2012年单独招生准考证和身份证参加考核。

考核分两个阶段：

（1）面试（满分100分）。主要考察学生的仪容仪表（形象形体）、精神面貌、语言、逻辑思维、心理素质等。

（2）专业适应性测试（满分200分）。普通高中毕业生、复转军人主要考察学生对所选专业的认识、对所选专业相关素质的展示；中职毕业生，主要测试专业知识和技能水平。

2．考核程序

（1）抽签确定测试顺序

（2）专业适应性测试（时间45分钟）

普通高中毕业生、复转军人的专业适应性测试与中职毕业生的专业适应性测试题目不同。

① 普通高中毕业生、复转军人专业适应性测试 主要考察学生对所选专业的认识、学习志向与兴趣、个人爱好特长、未来就业打算及学生对所选专业其他相关素质的展示。考试题目为阅读一篇发生在现实生活中有关建筑工程方面的文章，写出个人心得。

② 中职毕业生专业适应性测试 测试考生对专业技能的掌握水平，考试题目为40道单项选择题。建筑工程技术专业测试内容涉及《建筑工程制图》、《建筑构造与识图》、《建筑力学与结构》、《建筑施工技术与机械》、《建筑施工组织》五门课程。

工程造价专业测试内容涉及《基础会计》、《财务会计》、《经济法》三门课程。

（3）面试（时间5分钟）

采用考生自我介绍和评委提问考生回答的方式进行考核。

第一阶段要求被考核考生利用2-3分钟的时间进行自我介绍，主要介绍自己的优缺点、特长爱好、对专业的认识、学习志向，以及自己认为有必要向评委介绍的有关事项，但不涉及自己的姓名、毕业学校；第二阶段由评委提问有关问题，考生回答。

四、评分标准

1.面试（满分100分，其中学生个人自述占50分；回答问题占50分）。主要从考生的形态，回答问题的准确性、灵活性、逻辑性等方面进行考察。

2.专业适应性测试（满分200分）。从考生试卷答题情况评判。

（1）普通高中毕业生、复转军人专业适应性测试：主要从考生答卷中体现出思路的准确性、分析问题的全面性、思维方式的逻辑性进行考察，共200分。

（2）中职毕业生专业适应性测试：按照标准答案评分，共40道题目，共计200分。

五、成绩确定

专家评委对每位考生分别进行面试、专业适应性测试独立评分，由工作人员收取评分表，成绩统计员当场统计分值。

面试部分的评分，去掉1个最高分和1个最低分，取算术平均值为该考生的面试部分得分。如最高分和最低分有相同的评分结果，则只除去一个最高分和一个最低分。专业适应性测试评分按照考试卷面成绩评分。面试成绩与专业适应性测试成绩之和作为该考生的专业素养考核最终得分。

六、考核督察

学院纪检监察室、绩效考核办派员全程实施监督，从面试、专业适应性测试、评委评分、评分表的收取及成绩统计的整个过程进行监督检查。

建筑工程学院

二〇一二年四月二十二日