住院医师心中的好老师

第一篇：住院医师心中的好老师

一位好老师，是学生人生道路岔口上的风向标，为我们指明方向；是迷茫困境中的一盏明灯，为我们照亮黑暗。经师易遇，人师难寻，相信在很多住培学员心中都驻着一位良师益友，而作为一名已经规培近两年的“老”住院医师，很荣幸在住院医师培训学习过程中也遇到了经常教导我帮助我的这盏明灯，他就是襄阳市第一人民医院神经内科的周佩洋主任。

周佩洋副主任医师是这样一位优秀的住培带教老师，他毕业于大连医科大学，现为襄阳市第一人民医院神经内科副主任、博士、襄阳市医学会神经病学分会常务委员、脑血管病学会会员，襄阳市第一人民医院“十佳医师”。长期从事神经内科的临床与教学、科研工作，特别是在脑血管病介入治疗方面积累了丰富的经验。主要研究方向为：脑梗死介入治疗，眩晕、头痛的诊断与治疗。

“人民医院 服务人民”，此乃我们医院的院训精髓，在周老师身上却有着深刻的体现。作为带教老师，他心中始终秉承着以教人者教己的理念，在临床教学中不断地提高自己的业务能力和教学水平。他深知医学教育中临床是非常关键的，而年轻的规培医生是未来的顶梁柱。教学查房时，他会先要求住培学员汇报病情，体格检查，说出自己的诊疗见解，之后再认真评析，指出优点和不足，帮助学员形成自己独到的临床思维，并对国内外最新的疾病研究成果及指南进行解读，开拓学员们的视野，并鼓励学生们多看文献，激发学生们的学习热情。作为一名神经内科医师，如果只看报告不看CT、MRI，注定当不了一名好医生。因此，工作中，老师每次都是先带领住培医师看患者的影像学资料，系统讲解分析判断，然后再看报告，提高年轻医师看片子的本领。这严谨的教学态度不仅体现在临床教学上，也体现在理论教学上。每周二是科室的例行讲课，老师再忙也挤出一定时间与学生互动学习，争取对每个轮转学员进行科室规范化学习，从神经内科专科查体到头痛、头晕的鉴别诊断，再到脑血管疾病介入治疗上等，生动形象地向学员展现神经科特殊查体及疾病诊断、诊疗规范。在整个带教过程中，老师始终注重着学生临床思维的培养，善于引导学生不断从临床工作中发现问题，然后总结经验，使我们受益匪浅。

而作为一名神经内科专家，从医数十载，周老师始终坚持“以患者为本，全心全意为人民服务”的理念，从来没有专家的架子，温和对待每一位患者，一视同仁，始终把患者的病痛放在第一位。他愿意为了一个素不相识的重病人不准时下班，看守到夜里。他也愿意为等待一个约好的门诊病人耽误自己整个一天的休息日；即使是那些对医生不友善的甚至是那些心存不良的患者，他都会用一个包容善良的心去对待，绝不把情绪带到工作中去。

古人中曾提到“学贵得师，亦贵得友”——良师，以指点迷津；益友，犹共济者。周老师在我心中不仅是工作学习上的良师益友，更是人生和思想上的导师。每当我对自己的执业生涯感到迷茫时，他总像一座浩瀚汪洋上的导航灯照亮我前行的方向，甚至当了解到我们规培学员的待遇时，他总会时不时的予以我们经济上的帮助。

“好老师”是每个为师者的追求，那什么是好老师呢?我认为好老师不在于阅历的深浅，不在于名气的大小，在于质朴的信念与行动，在于学生的爱戴与敬仰。然而就是这样一位优秀的老师，他把时间和精力都留给了患者，留给了学生，却把孤独和寂寞留给了妻子和孩子。

居里夫人曾说过：“不管一个人取得多么值得骄傲的成就，都应该饮水思源，应当记住自己的老师为他的成长播下最初的种子。”老师是我们人生中必不可少也不可替代的存在，对我们的成长有着不容忽视的意义。

---------仅以此篇来感谢我心中最好的老师

第二篇：住院医师心中的好老师

我的超能导师——余海波

“住院医师心中好老师”

为培训临床高层次医师，提高医疗质量，2014年的住培之强医之风吹遍了这个蓄势待发的医疗圈。我毅然卸下手中的工作积极参与第一批次住院医师规范化培训（全科医师方向），当时满腔的激情与慷慨，但也有满腹的困惑和迷茫。也就在此时我遇到了我的超能导师—余海波，他以精干的着装、激情的目光带着几分为人师表的庄重与严谨接纳了我这个求知若渴的医学毕业生。

印随着面前这个矫捷的副高，聆听着他介绍这个医院雄厚的医疗资源与先进的医疗技术，满怀憧憬的我随他进入了科室。在这样一个忙碌且井然有序的环境中，他拉着我向每一位工作人员介绍，他告诉我在医院这里就是我的家、他就是我最亲的家人，顿时我心里的陌生与抵触随着他的指引而化为云烟。他递给我一杯茶水与我同坐在沙发上和蔼地说：“我是你的老师，但是我想做你的朋友。我第一次带教住培，但我会把我所有的心血注入到这个事业，我希望我能成为你以后执业生涯中最称职的老师，而且我也想做你生活中最好的朋友。”我的心情澎湃……

“Teachers are engineers of human souls”——斯大林格勒。从此我离不开了这位良师益友！

多少次我站在他身边看着他细致入微的体格检查与无微不至的医患沟通，多少次他告诉我患者是最需要我们帮助的人，对待他们要有足够的耐心和爱心，戒娇忌躁，勿以自大而误小。他说工作时候总能碰到一些急躁、霸道的患者及家属，他们带着病痛来到我们三甲医院的时候，已经是精疲力尽、痛苦不堪了，这个时候我们更需要耐心、仔细沟通与疏导，只有在感情上取得了患者的信任，他们才会充分地理解和接受我们的诊疗措施，这个时候我们的治疗也许会得到事半功倍的效果。他无时不在提醒我扎实的理论基础是安全行医的必修之课，只有一个掌握了基本临床技能与知识结构的医学生才有机会成长为一位博学、仁爱的医者。

他告诉我行医要有自己的原则和操守，医德不是靠别人给的，他每天都会在自己的办公桌上摆放一本工作小结，而这本册子第一面永远都是“my cause is for the good of my patients。”在他的指引与教诲下我努力的缩短自己与临床实际的差距，每一次我完成与患者病情及预后告知后，他总是第一时间询问我有什么体会和不足；每一次他总是会根据不同的病例及个案来详细告诉我如何才能获得更好沟通效果、才能更符合人文伦理、卫生法规；每一次碰到一些不能理解我行为、不信任我能力的患者时，他总是第一时间站出来告诉每一位患者我是他亲自培养的医师而且拥有扎实、可靠的临床工作能力，每当这时我总会感觉到心中的暖流及倍增的那股勇敢向前追求梦想的决心。为了避免我骄傲、浮躁，他时不时就要提醒一下我的职责及学习任务。每次我犯错的时候，他没有责骂和叹气，他对我只有指正和鼓舞。他总是会以他刚毕业时做过的“蠢事”讲给我听，让我不会在心里产生过度的自责和怯懦。

偶尔有些同事会不理解地问他：“这个学生跟你非亲非故，学科方面有没有补助，你为什么这么拼？这样地掏心掏肺？”他总是认真地回答说：“我既然自愿做了他的老师，我就必须倾我所能去培养他，我的目的不是让他哪天回来报答我，我只是希望他在这条路上少栽跟头……”。他经常会语重心长地给我说：“我也觉得压力很大，毕竟我没有太多带教住培的经验，但我会努力探索并学习其他老师的优点，尽我最大努力、以我言行举止做好你的榜样。”

在科室里，每一个康复出院的患者背后总会有他那轻松的身影，这个时候他不忘记叮嘱我：“我们这里不是一个追求物质回报的职业，他们能康复出院就是对我们最大的奖励。”

跟着他坐门诊才知道他的门诊量那么大，才知道他是那么无怨无悔的加班坐诊，看着就诊椅上的患者满意的离开，再看看他热情的接诊下一位患者，浮躁的我却催促着他快点下班。他总是有一万个理由去加班至最后一个患者，拖着疲惫的身躯的他长吁一口气：“这些患者比我们着急，他们也许因为这些病痛已经排了很长时间的队不，既然他们宁愿忍着病痛加号等待，我们为什么不能让他们等待有所回报呢。”

忙碌了一天，他仿佛还是激情澎湃，带着我去打羽毛球，偶尔秀两把“伪扣篮”，甚至一边吃着烧烤，他还不忘记给我介绍对象，告诉我工作是工作，下班还是要享受生活的，找个伴儿逛逛街，看场电影、坐一趟过山车等等。我开玩笑道：“你整天是不是打鸡血了，精力旺盛，让人感觉地球的旋转必须少不了你的动力。少操点心，小心早衰……”，我的超能导师此时只会乐呵呵地更加鸡血、八卦。

时间匆匆流逝，根据轮转计划，我已经在其他科室轮转了。他告诉你离开了这个科室，你的责任将更重大，你的轮转不仅仅要去学习下一个科室的新知识新技能，你还得把你在上一个科室学习的内容灵活运用到下一个科室去，你是一个全科医师，视野不能局限于某一个专业，应该综合评估患者整体机能、系统总结疾病特点、全方位制定诊疗计划。他要求我在轮转学习过程中切实发挥一位全科医师的职责，认真总结每一个科室常见病、多发病的病因、诱因及疾病发生发展特点，要用自己的知识去宣传疾病的危害、敦促患者及家属进行疾病的一级、二级预防，学会系统管理病案、整理收集健康档案。要用自己掌握的专业医学知识让病人能够依从我们的建议自我健康管理及疾病预防，为以后基层的健康服务建设储备足够的诊疗思维及技术知识水平。

他要求我每周向他书面汇报近期的工作学习收获及困难，每次他都严肃告诫我要带着最好的一面去其他科室服务于病患，工作不能情绪化，谨遵“希波克拉底誓言”来履行我们的职责。凡事不能太勉强，现代医学虽然很先进，但我们仍然不能让死了的人复活，我们的职责是让或者人更健康的活着。

“To cure sometimes ,To relieve often ,To comfort always.”——特鲁多铭言。

就是这样一个超能导师，他敦促着已经我走过了近两年的住培生涯。再大的风浪，我背后总有他；再波折的学习与生活，我背后总有他；再迷茫的奋斗与执业方向，我背后总有他。

亲爱的导师，我不会去赞美你，因为我爱你！

第三篇：心中的好老师

心中的好老师

时光飞逝，离开学校十载有余，时常想念老师同学，提笔写下心中的好老师，往事历历在目。打开记忆的抽屉，每个老师的风采都浮现在眼前。

心中的好老师太多了，他们每一位老师都希望把自己的所学都交给自己的学生，让我们掌握更多知识；每一位老师都愿意尽最大的努力把自己的爱与热情传给自己的学生，让我们拥有更多梦想；每一位老师都无私奉献着自己的一生给一届又一届新的学生，只为了让我们青出于蓝而胜于蓝，一代更比一代强。

张老师，我的小学老师。从二年级到五年级，我们一起走过了四年的春夏秋冬。课堂上幽默的讲课风格让我们敬佩，严肃时比父亲也严格；我们一起上下学，她既像慈爱的母亲关心爱护我们又像无话不谈的朋友亲密无间。

她常说语文是日积月累的事儿，不是朝夕就能学富五车，你们必须要有坚持不懈的毅力以及不想松懈的心情。她组织我们下午的活动时间上台流利有感情地朗读文章，课文或课外的文章都可以。为了读好文章，我们音不准的字词只要有一点怀疑就立马查字典，读不通顺的地方就多读几次，比平时读书认真多了。不敢上台的同学也锻炼的勇敢了，读书声音不亮的也声音洪亮了……

让我们不爱读书的爱读书了，也更加认真了；普通话讲不好的也越来越标准了；胆小的勇敢了；自卑的自信了……直到现在我都喜欢拿一些文章来读，大声朗读。

有些人有些事就是这样让我们终身难忘，让我们终身受益。尤其是我们可亲可敬的老师们，他们用自己的一生真实地演绎着春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干的伟大篇章。

第四篇：心中的好老师

作为师范院校的一名大学生，即使将来不从事教师职业，这个作文题目的话也值得深思。不同人对心中的好老师是有不同定义的，下面我来阐述我心目中的好老师。

首先，我心目中的好老师要具有正义感，作为老师要和很多学生打交道，最直接的是，老师在对待学生间利益或矛盾上要充满正义，持公平公正的态度和做法。除此之外，老师也是社会成员，在社会中也有一定地位，对社会中的人、事也应持有公平正义的态度。再次，是老师对待真理要有正义感，要维护真理，坚持真理，不因个人喜好而扭曲真理。在此，最具有典型性的我认为是鲁迅先生，鲁迅先生在对待真理和社会态度上持有的正义感与对待学生态度上持有的正义感相比，可谓是大义，因此，鲁迅先生成了我们后人心目中最伟大的先驱之一。

设想，如果老师不具有正义感，那么，他所教的一批又一批学生也不会有太多的正义感，而当这些没有正义感的学生走向社会后，这个社会也将会是个没有正义感的社会，那时，社会还可称为社会吗？人类还可称为人类吗？因此，我认为老师最重要的是具有正义感。

其次，我心目中的好老师要谦逊。谦逊的老师是有利于学生学习和发展的，因为，谦逊的老师在教学过程中会认真虚心听取学生对待问题的不同态度和观点，并对学生提出的新观点给予指导，促进学生进步创新，自己也可从学生的问题中学到新知识，此为教学相长。此外，好的老师不会自高自大，会积极主动向同僚或其他比自己有更高境界的人学习，来弥补自己的不足。好的老师还不会吝啬，他会把学识超过自己的学生或教之自己能力所不及的学生推荐给高人，自己甘做学生通向更高境界的阶梯。这样谦逊的老师是德高望重的。

如果老师个个自私高傲，那么，不仅一批又一批的学生遭殃，甚至也为社会买下了祸根。因此，老师具有谦逊的品德是十分重要的。

有句话说“德高为范，学博为师”，我心中的好老师除了有正义感和谦逊之外还应该具有渊博的知识。传道授业解惑是老师工作任务、社会责任你之一，老师是社会进步的播种人，知识渊博的老师才能把更多的知识通过捷径传授给学生，才能使学生少走弯路，间接地也使社会少走弯路。一位只有初高中知识水平的老师怎么会把大学的学生叫教好呢？一个只有一碗水的人怎么会把一个桶盛满水呢？所以，知识渊博是一位好老师必备条件之一。

以上是我心目中好老师所必备的条件。卢梭说：“没有明显缺陷的人是没有的”，这句话和“金无足赤，人无完人”是一样的，老师也是人，我心目中的好老师也并非是个完人，只是要有正义感和谦逊品德以及知识渊博的人。

第五篇：心中的好老师（范文模版）

我心中的好老师

我心中的好老师是诲人不倦的。她关心我们，教育我们，让我们知道学习的乐趣，让我们在知识的海洋中翱翔。我心中的好老师是关爱我们的。当我们遇到困难时，她总能帮助我们克服困难，当我们需要她帮助时，她总是有求必应。我心中的好老师是认真负责的。她善于鼓励启发和引导，就像园丁给花儿浇水一样，把知识一点一滴地浇灌给我们。我心中的好老师是可亲可爱的。她像妈妈一样慈爱，像姐姐一样和蔼，像朋友一样知心，她是我们的良师益友。她就是我四年级的语文老师------周老师。

周老师有一头乌黑浓厚的美发，像黑色的瀑布从头顶倾泻而下，它不柔软、妩媚，但健美、洒脱，有一种朴素而自然的魅力。那天鹅绒般的一双黑眉下有一双水灵灵的大眼睛，眼睛里闪耀着智慧的光辉。一个挺挺的鼻子下有一个樱桃小嘴，美丽极了!我是一个非常胆小的女生，上课时，虽然您提得问题我都会，但我还是不敢举手，因为我害怕答错了，挨您的骂，糟您的讨厌。在您的教育下，我改掉了这个坏习惯。谢谢您，周老师。

周老师，上课时生动形象，像是把我们带进了色彩斑斓的世界，让我们展翅在知识的海洋里遨游。在周老师的课堂上，如果有同学开小差，她不会当着同学的面，大声喊出那位同学的名字，而是投去殷切的目光，好像在说:“注意了，别开小差,要跟老师的思维转。” 开小差的同学立刻投入到学习当中去了。周老师的声音甜美，在她有感情地朗读时，同学们都陶醉在周老师的声音里，融入到文章美妙的境界中，仿佛下课了，周老师摇生一变，变成了我们的知心朋友，与同学们一同玩耍、嬉戏。谈论

身临其境，设身处地地想，去细心体会。

学习心德。有时她还交给同学们一些有趣的知识，让同学们在玩耍的同时学到知识。

放学回家时，总能见到周老师在办公室忙碌的样子，在周老师的神情中看到了一丝疲惫，但周老师仍在认真批改作业。

萤火虫的可贵，在于用那盏挂在后尾的灯，专照别人；您的可敬，则在于总是给别人提供方便。是谁把雨露撒遍大地？是谁把幼苗辛勤哺育？是您，老师，您是一位伟大的园丁！看这遍地怒放的鲜花，哪一朵上没有您的心血，哪一朵上没有您的笑影!周老师，您永远是我心中的好老师！没有人能代替您！

我心中的好老师 难忘教师——周路杭 602 班 沈梦垭

老师是一把独一无二的金钥匙，只有这把金钥匙才能帮助我们打开知识的大门，老师是一场春天的雨水浇灌着千万朵鲜花，使花朵放射出的绚烂的光芒；老师是一只永不熄灭的蜡烛，燃烧了自己，却照亮了我们学习的脚步。。。

五年来，有好多老师都带我去过知识的海洋，可我最喜欢的老师的还是两年前教我的周老师，那是我在读六年级之前最喜欢的老师，周老师是我们四零二班的班主任。她梳着长长的辫子，两道弯弯的眉毛下一双会说话、水灵灵的眼睛，一个挺挺的鼻子下面一张樱桃般的小嘴，拿着语文资料，可有学问了，纯粹就是个美女老师。她每天都笑容满面地给我们上课，我们开心极了。

记得有一次，我在课堂上开小差，被周老师发现了，周老师用严肃的眼神看着我。下课的时候，我猜想肯定要叫我去办公室了。可周老师却在走廊上意味深长地对我说：“下次认真听讲，不能开小差了，身为班长，你得树立好榜样！”于是我记住了周老师的话。她对我信任地点了点头。

现在她离开我们二班已经有两年多了，我是多么地想念她啊。她那和蔼的面孔和亲切的话语却从来没离开过我。

周老师是如此和蔼，就像我的“妈妈”。她每天都很相信我们，于是我觉得周老师像一本书一本让人越读越爱的书，一本内容丰富的书：上课时周老师是一本《百科全书》，没有难倒她的问题。她让我们阅读，浏览，把知识像甘泉一样，浇灌在我们求知若渴的心中；课外活动时，她是一本《幽默大全》，她和同学一起玩耍，一起讲笑话，多有趣啊；在生活中，她似一本《战国策》帮同学们出点子，想办法，排忧解难，使我们对所做的每一件事都充满信心；其实周老师更像一本《思想品德》，她经常教育我们要好好学习，乐于助人。不要为得到别人赞扬去做事，要为方便别人去做好每一件事。

周老师-------像一个魔术师，在不同时间，不同的地方，不同的事情里，您可有变来变去，变成许多书，给我们带来方便，帮助和快乐！

周老师--------知识渊博，幽默智慧，是我最难忘的老师。啊！我敬爱的周老师啊！我们整个二班，都在等待着那一天，您能在回到我们身边，就像回到从前。

最美老师

602班 詹嘉曼

老师，一个亲爱的名字。她使我联想到园丁、春蚕、蜡烛、严父、慈母等等。所有的赞美那叫最美。我心中有一位最美老师——四年级的班主任周老师。今天让我重周老师30岁不到，高高的身材，亭亭玉立；长着一双会说话，水汪汪、亮晶晶的眼睛；细腻、披肩的长发，像波浪，像山谷；甜美清脆的声音像山泉、像歌声，滋润我的心田，能说周老师不美丽吗? 一个具有美丽外表的人，往往很少具有睿智的头脑。周老师却是鱼和熊掌兼得的幸运儿之一。记得四年级上学期刚开学，学校举行大扫除。这一天，天气分外炎热，仿佛空气在燃烧。许多同学在树荫下乘凉、散步。只有少许同学在无精打采地劳动。周老师见到此情景，既不生气，也不发怒，反而摆出一副轻松的姿态，果断采取二个措施。

一、自己出钱去买解暑食品，让同学们火热的心安静下来。

二、自己和劳动能手一起干活，爬上爬下，只看见老师大汗淋漓，汗流浃背，气喘吁吁。不一会儿，老师的脸涨得通红，手托着腰，拖着疲惫的身躯，摇摇摆摆地挪过来，安静地坐在讲台前。此前，同学们知道周老师身体不好，上课经常咳嗽。周老师的奉献和“牺牲”精神深深地感染了同学们，大家还有什么理由在乘凉，在休息。于是同学们一哄而上，一会儿，大扫除结束。你能说周老师不具有睿智的头脑吗？ 周老师不仅美丽、睿智，更让我佩服的是她的严谨。记得有一次，老师要我星期一去国旗下讲话，让我去教室内彩排，只见老师拿出一页手工纸，里面分别记着对头、手、脚、外表装饰的各类要求。要求我按步就班分类训练，然后整体练习。比如头要摆直，抬平；眼睛要注视前方，表情要灿烂……所有动作要协调，连贯，一气呵成。经过N次的练习，我的手麻了，脚酸了，腰累了。周老师的嗓子哑了，天空也渐渐暗了下来。而此时有其他老师竟调侃道：“你以成为了国旗班的一名学员。”给紧张的气氛注进一丝清新的空气。

两天以后，周老师又拿出一张手工纸，上面详细记录着朗读时的要求：字正音润，铿将有力……“我的天呐”我暗暗发出感叹，可当我回头凝望周老师妈妈般的眼神时，我沉默了，我分明看到老师心中蕴藏着一份浓浓的爱。我为拥有一位严谨的老师而自周老师现在已不教我们了，我留念，我思念。有时候我傻傻的想：如果周老师还做我点来说说周老师的美丽、睿智和严谨。

傲，被老师一丝不苟的精神深深地感动了。们的班主任，我们可以朝夕相处。可现实不等于梦想。所以有时候我会想起老师的一相信老师的话，相信今天，相信明天，伯乐还会远吗? 句话“天下没有不散的宴席，你会遇到更优秀的老师！”

我心中的最美老师——周路杭老师！

我心中的好老师 602班 陈圣洁

幼儿园的时候，每个人都是懵懵懂懂的，许多人、许多事都不记得了，但那一天，那位老师、那件事却仍然让我记忆犹新。

那还是小班的时候，我对幼儿园还不是很适应，所以很多事情都做不好，很多话也听不懂，你弄不好就发牢骚。办主任朱老师很会察言观色，当她发现我这个缺点之后，就故意给我安排了很多很难的事情给我，可我却什么也弄不懂，她就把我叫到一边，摸着我的头，用很相信的眼神看着我，说：“圣洁，我相信你一定能做好！”那次，我破天荒的把任务完成的很出色。朱老师就拉着我的手，温柔的问我：“圣洁，你知道你为什么之前做不好吗？”我摇摇头。朱老师意味声长地说：“那是因为你对自己没有信心，当我告诉你我相信你的时候，你得到了我的信任，所以你很努力地在做，因此你完成了任务，我就想告诉你，任何时候，你都要对自己有信心，相信自己，你一定会成功的！” 还有一次，全班出去玩游戏，我却因为害怕失败而躲在一旁，朱老师就让别的同学先赢我，然后再输给我，便拉着我一起玩。输的时候我一直很不高兴，直到后来我赢了，我特别高兴。这时，朱老师把我叫到一边，抚摸着我的头问：“圣洁，你觉得赢了的感觉好吗？”我点点头，朱老师又接着说：“其实成功也好失败也好都一样，关键是重在参与。而且失败乃成功之母，只有知道失败的滋味，才会更享受成功的过程。”有了朱老师的教诲，我才融入了这个大家庭。

感谢您，朱老师，有您的孜孜教诲，才有我如今出色的成绩！您就是一支蜡烛，燃烧自己，照亮学生；您就是一盏明灯，指引我们前进的路；您就是一位园丁，辛勤的栽种祖国的花朵……请再允许我诚挚地说一声，朱老师，谢谢您！

我心中的好老师

詹琪

我心中的好老师长着一头乌黑亮丽的秀发，挺挺的鼻梁；一双炯炯有神的眼睛死死地盯住在开小差的同学；嘴巴里呢在说着一堆大道理，当时我偷偷地想：老师好像在念经哩！

四年级的一件事我仍记忆犹新：那时一年也难见到一次面的妹妹到我家来了，刚巧赶上期末复习这段时间。因为妹妹才在这儿住几天所以我非常珍惜和妹妹在一起的每分每秒。英语老师止我做的回家作业一一几张试卷我就随便写了一下。所以考出来的分数也不太理想，周老师知道后当众狠狠训斥了我一遍。当时我心里便暗暗发誓：以后一定认真对待每一次作业!两年过去了，我在去周老师的班级，出现了一场小事故。一个男孩的笔掉了，前面的的同学好心去捡起来，男孩也去捡时被前面的人绊了一下他的鼻子撞倒了桌脚，出现了淤青。我立刻去跟周老师说，并把他们带到办公室，周老师皱紧眉头，焦急的眼神徘徊在那原本炯炯有神的大眼睛一里周老师与他的家长通话过后焦急的神情才舒缓下来。事后老师不但没有批评那个不小心而犯错的人，还夸他乐于助人。老师警告他以后一定要小心。

这么通情达理的老师怎能不叫我喜欢呢？

你的眼神是无声的语言对我充满期待；是燃烧的火焰给我巨大的动力；他将久久的 久久的印在我的心里。。。

敬爱的老师，谢谢你以辛勤的汗水滋润我们的心田，并抚育我们茁壮成长。愿您所有的日子都充满幸福·欢乐与温馨。