小班 情景阅读（范文模版）

第一篇：小班 情景阅读（范文模版）

小班 情景阅读——两条彩虹

教学目标：

1.能仔细观察画面，简单说说故事的内容，有阅读的兴趣。2.愿意帮助他人，感受关切之心的重要。教学准备：大图书一本，熊奶奶的头套一个 教学过程：

一、观察绘本封面导入：

今天老师带来了一个绘本故事《两条彩虹》，小朋友们知道彩虹是出现在哪里的呀?（教师呼应孩子们的回答：如是呀我们在书上能看到，在生活中却不容易看到）这一天熊奶奶看到了两条彩虹（天上一条、地上一条）怎么地上也会有彩虹呢？让我们一起分享这个故事。

二、阅读图书

提问：1.熊奶奶怎么啦？你是怎么看出来的？辅助提问：大白天了，熊奶奶为什么还躺在床上呢？（我们仔细看，熊奶奶的眉头都皱着呢）（教师呼应孩子们：躺在床上起不来就是生病了，感冒就是生病，人的各个部位都会生病，我们要保护好自己不生病才好）

2..生病的熊奶奶心里会想要什么？（教师呼应孩子们：生病了会想要别人来照顾她，生病了是要马上看病去，生病吃点水果好）

3.那，这些事谁会去做呢？（是呀，熊奶奶曾经给小狐狸做了一顶遮阳帽，给小猪做了一个大大的花环，当然还给其他许多小动物帮过忙，这么好的熊奶奶怎么不让大家牵挂呢？）

4.小朋友们知道“牵挂是什么意思”（就是大家想念熊奶奶，很担心他的病会不会好起来，希望熊奶奶能够快点好起来）

三、共同阅读并表演

1.看小狐狸知道熊奶奶做爱喝蜂蜜，就送给熊奶奶慢慢一罐蜂蜜，小猪送给熊奶奶„（引导孩子边看边讲述。小结，他们给熊奶奶送好东西，还说安慰、祝福的话呢，熊奶奶很高兴）

2.表演：假如我是那个生病的熊奶奶，你会怎么关心熊奶奶。（教师帮助孩子进入情境：谁来关心熊奶奶？一边观察孩子，招呼他走到老师身边，问：你给熊奶奶带来什么？怎么说？叫一声熊奶奶嘛！哦，你也给我带来蜂蜜，那我现在有几罐蜂蜜了？是呀，我要吃点水果病会好起来，谢谢你送我苹果，等等）

四、阅读图书

1.教师翻幼儿一起看图书，听教师讲述：熊奶奶得到了大家的礼物很开心，可是她的心里有一个很大的愿望。熊奶奶对青蛙大叔说：我多么想看到美丽的彩虹，听说谁能看到彩虹就一定会很幸福。但是我可能要看不到了。青蛙叔叔安慰熊奶奶说：您一定会看到彩虹，您也一定能得到幸福的。青蛙大叔从熊奶奶的家后心里嘀咕“听说美丽的彩虹有七种颜色，它架在空中，我可没有办法让天空马上出现彩虹，我有什么别的办法呢？”

2.提问：小朋友们看青蛙大叔会想什么办法？（共同看书，先鼓励孩子看图说说，再倾听教师讲述）青蛙大叔跟大家想的一样，是种各种颜色的鲜花，架起了一条花的彩虹。然后对着熊奶奶的窗户喊，熊奶奶，快打开你的窗户看看吧！

（没开，让我们一起帮忙喊吧。集体喊：熊奶奶，快打开你的窗户看看吧！）教师观察孩子的情绪，进行1—2次的练习。

熊奶奶听到了大家喊，打开窗户看到了青蛙大叔用鲜花架起的花的彩虹。

3.提问： 熊奶奶看到花的彩虹，会怎么样？（鼓励幼儿从心情、表情、动作等观察讲述后，教师继续讲述：熊奶奶说，和我梦中见到的一模一样，真是太美了）

4.奇迹发生了，这时，天空也出现了一条彩虹，这是为什么呢？（引导孩子自由想象如：天公公看见了花朵彩虹，就在空中架起了彩虹，是呀，可能是熊奶奶真的得到了幸运，能看到真正的彩虹，也许是小动物们关心熊奶奶让那个天公公知道了，就挂出一道彩虹帮助熊奶奶完成心愿。真的熊奶奶的病也好了呢。今天我们看到了彩虹也会很幸运哦！

五、完整欣赏阅读图书。

谁还想要看着两条彩虹，得到更多幸运，让我们一起再来看图书，会讲故事的孩子我么一起来边看边讲吧。（结束。今天大家都看到彩虹愿将来一生幸福）

第二篇：情景阅读 小班《小老鼠学画画 》

情景阅读 小班《小老鼠学画画 》

活动目标：

了解基本颜色的名称和相关的各种事物,并乐意大胆想象和表述。活动准备：

PPT、三色的老鼠手套、塑封小物件、视频 活动过程：

一．轻松谈话，引出主题 谈话引出故事主角 二．讲述故事，说说颜色 ●情境故事，想象表达。1.出示图1

----小老鼠画了些什么你们认识吗？

小结：小老鼠用红色画了红红的苹果、红红的太阳和红红的糖果三样东西。2.出示图2

----仔细看看小老鼠用黄色画了什么？等会儿告诉大家。（PPT出示）----隐退PPT，回忆老鼠画的物品。-----还有什么是黄色的呢？

小结：生活中黄色的东西还有很多,留着以后你们慢慢发现。3.出示图3

----提问：绿色让你想到了什么?

小结：原来绿色真的是让很多人喜欢的颜色。●变变玩玩，巩固认知 1.幼儿掉进颜料桶变成三种颜色中的老鼠。2.和老鼠哥哥玩玩配对游戏。3.和朋友玩玩配对游戏。●故事讲述，结束活动： 1.绘本结束故事。2.黑色延伸探索。

第三篇：关于托小班情景式体育活动

关于托小班情景式体育活动

幼儿是一个发展的个体，不同的年龄阶段体现着不同的年龄特征，相同年龄阶段也存在着个体差异性。因此区域的设置与材料的投放应充分考虑不同年龄阶段幼儿运动和发展的需要，充分考虑个体差异的需要，在每个活动区域里体现不同层次的难度，以进一步地满足幼儿自由选择、自主活动的需要，为幼儿提供一个循序渐进、小步递进的活动过程，提高运动能力。

本次的托小班情景体育活动中，我们对各个区域中材料的层次性都做了适当的调整，托班和小班的幼儿无论在各方面都会有一定的个体差异，为了吸引不同运动能力发展水平的孩子参与到区域活动中来，并得到不同的发展，我们根据区域活动的内容，按照幼儿动作发展由易到难，由简单到复杂的原则提供了不同的材料，例如，针对托小班幼儿规则意识比较弱以及活动过程中的安全问题，我们将原来从后操场进入活动场地的小路改为了由操场周边的小菜地里的泥地进入活动场地，并且在泥地里为托班和小班两个年龄层次的幼儿创设了两条难易程度不同的小路，由五颜六色小高跷组成的“树桩”小路，是专门针对托班幼儿设计的，而由色彩鲜艳，高低不同的塑料积木搭成的小路，是针对小班幼儿或能力强的幼儿设计的，这两条小路组成后马上体现了区域中的层次性，而从小菜地进入活动场地，不仅利用了园内的现有场地，更加贴近“小红帽”的主题情景，也使环境创设上更加富有野趣，增强了活动的趣味性。

而在“小树林”的活动区域，幼儿对于颜色鲜艳的小推车一直都是爱不释手，而以往的几次活动中，用油桶排成的“小树林”道路设置有些凌乱，往往使托小班幼儿在推车的过程中经常没有方向感，为此我们特意用颜色醒目的即时贴在地上重新添加了两条不同程度弯曲的小路，让幼儿在“送花”的过程中，根据地上即时贴的暗示，自主的选择小路进行活动。而在“过小桥”区域，我们为了让幼儿在活动中可以挑战更大的难度，在原来只有一条平衡木“小桥”的旁边，创设了一条由小板凳连成的“大桥”，小板凳的高度对于托小班幼儿来说是一种挑战，这样的环境创设既可以锻炼托小班幼儿的胆量，又充分体现了环境创设的层次性。

本次的实践活动中，我们充分针对环境和材料的层次性进行调整，希望让每个不同能力的幼儿能够得到发展和提高，让每个幼儿能够自主地选择符合自身运动水平的活动方式，让每个幼儿在体育活动中都能够获得成功感，激发并维持每个幼儿对体育活动的兴趣，保持他们积极参与的热情。

王敏珏 2009、6

第四篇：小班情景阅读《啊呜》教案

小班情景阅读《啊呜》教案

执教：林琳

活动目标：

1．观察图片中发生的事件，能大胆想象和表述。2．按声音提示，进行手口一致的点数。

活动准备：

PPT、蛋糕、橡皮泥

活动过程：

一导入故事，引起兴趣：

今天我们一起来听一个有趣的故事，故事的名字叫“啊呜”。“啊呜”会是什么呢？听完故事你就知道了。

在森林里生活着四个好朋友，他们是谁？（小兔、小猴、小猫和小熊）一天，它们一起来到森林里，看见了一幢房子。二理解故事，大胆联想： 1．讲述故事开始：

 播放“啊呜”，这是什么声音？屋子里会有什么呢？ 2．大胆联想猜测：

 小兔跑去看了看，害怕地逃回来说：“啊呜是圆圆的”，圆圆的会是什么东西呢？

 小猴跑去看了看，害怕地逃回来说：“啊呜是白白的”，白白的会是什么呢？  小猫跑去看了看，害怕地逃回来说：“啊呜上面还有红色一点一点的”，红红的又会是什么呢？ 3．欣赏故事结尾：

 勇敢的小熊决定到屋子里去看看。圆圆的、白白的、红红的，原来是一只蛋糕呀！

三根据提示，操作体验：

1．播放“啊呜”声，听听、数数吃了几口蛋糕，播放课件验证。2．幼儿人手1份“蛋糕”，根据声音提示，“吃”相应次数蛋糕。集中操作：吃蛋糕

鼓励幼儿将听到的声音次数，用自己的小手在蛋糕上用力戳出洞洞来。小结：听到几次声音，就“吃”几口，要不多也不少哦！

3． 今天老师也带来了一个蛋糕，先轻你找找蛋糕上的洞洞，然后听听声音，用手指来吃吃蛋糕。

第五篇：托小班情景式体育活动学习体会

托小班情景式体育活动学习体会

上学期的教研活动，我们重点研究了关于托小班的区域体育活动，通过一个学期活动方案的调整与实施，为幼儿提供了丰富的活动材料，创设了良好的区域活动环境，使幼儿的运动能力有了很大的进步与提高，也使我们对区域体育活动有了更加深入的了解。

本学期，我们将在区域体育活动的基础上，继续研讨关于托小班情景式体育活动的开展与实施。托小班幼儿年龄小，他们的认知水平是很有限的，不会和成人一样认识到锻炼的意义，他们运动很大的动机就是开心和好玩，要让他们的锻炼有一定的效果，就要使他们对体育运动产生兴趣，吸引他们的注意力，这样就需要让体育活动变得游戏化，生活化和情景化。

情景式体育活动相对于区域体育活动来说，它将创设更为丰富有趣的活动场景，例如，创设更贴近幼儿生活经验的情景内容或围绕角色扮演的情景内容等，使幼儿愉快地参与活动，并在活动中促进幼儿体质的增强和各方面能力的发展。

我园上学期重点研究了托小班区域体育活动环境的创设，也充分考虑到幼儿对活动的兴趣，创设了一些简单的情景内容，本学期我们将在原有材料和情景内容的基础上，创设内容更加丰富有趣的情景式体育活动。首先，我们抓住小年龄幼儿对童话故事非常感兴趣的这一特点，将童话故事“小红帽”的故事情节融入这次的情景创设中，配上朗朗上口的儿歌和音乐，通过幼儿对“小红帽”这一角色的扮演，激发幼儿活动的兴趣。其次，“小红帽”的故事幼儿都有所了解，除了在这次的情景活动中融入基本动作的发展之外，我们还将促进幼儿各方面能力的发展，例如，遇到困难时，不怕困难大胆勇敢解决问题的能力；对数、量、形、颜色等方面的认知能力；以及培养幼儿关爱他人的情感和自我保护的能力。

情景式体育活动环境创设中，教师应注重贴近幼儿的生活，深入了解幼儿在生活中的各种需要，充分考虑到怎样的体育活动才是幼儿最喜欢，怎样的活动情景和情节是幼儿最感兴趣的，从而将基本动作融入情景创设中，吸引幼儿积极主动地参加锻炼，引导幼儿勇于克服困难，帮助他们树立自信，使幼儿在活动中真正得到锻炼与发展。

王敏珏2009、3