第一篇：高一数学校内视导总结材料
校内视导高一数学组情况总结
这次视导的主要任务是调查高一数学组教学工作的进展情况和贯彻学校“学讲”再行动实施方案。我们查看了高一数学组备课材料和部分学生的作业，深入课堂听课18节次，并进行相互地交流。经过汇总，初步形成了对高一数学组的视导意见，现反馈如下：
优点
1、集体备课工作落实到位，做到人人都参与，个个有发言，节节有记录，次次有讨论。通过教研达到熟悉教材、熟悉学生。能够切实从学生角度出发，认真备课，钻研教学教法。清楚知道学生应该理解什么，掌握什么，学会什么。工作安排清晰，人人明确。
2、导学单设计制作好。结合学生实际情况和认知水平，层层递进，学-讲-练充分结合，让学生的思维得以螺旋上升式发展。导学单有学生自学部分、讨论部分、总结部分、思考部分、探究部分及针对检测部分，体现学生课堂上的主体地位，适时地培养学生思维能力。
3、课堂上能结合本班实际情况，做好个案补充，体现集体备课后的自我思考。教师能够结合学生实际情况降低课堂的难度，弄清知识的来龙去脉，及时应用展示。对例题、习题的选配是否有针对性和阶梯性，使不同的学生得到不同的发展。教师也能很好的融入课堂，有鼓励、有点拨、有总结、有帮助，让学生能轻松的参与课堂的思考与讨论。
4、现代化教学手段已经被每位教师掌握，课堂上合理利用一体机，既让课堂生动，有能节省时间，扩充了课堂容量，提高了效率。对于学生中出现的不同思路、不同解法以及典型的错误能够及时的展示出来，加深了影响。
不足与建议
1、要强化学生形成良好的思维品质和学习习惯，务必将解题过程写得层次分明结构完整，还要注意过程书写整体布局美观。
2、对于关键问题和易错点还要加以强调，同时，增加变式训练达到纠错的目的。
3、进一步加强对重难点探究，寻找易于引导学生推导的方式和方法。重视知识的生成过程的探究和展示，要有严格的过程。
第二篇：高三数学校内视导总结
优点
课堂准备得比较充分，清楚知道学生应该理解什么，掌握什么，学会什么。教师自然大方，语言、表情亲切，面部表情丰富，声音抑扬顿挫，有助于调动课堂气氛，引起学生的兴趣和注意。课堂体现学生为主体，通过学生的讲解、展示、讨论以及教师的及时补充、点评，很好的完成教学任务。
在高三复习中，两节课都能紧抓课本、回归课本。在知识专题复习中，尤其注意知识的交叉点和结合点。同时，结合学生实际情况降低课堂的难度，弄清知识的来龙去脉，及时应用展示。对例题、习题的选配是否有针对性和阶梯性，使不同的学生得到不同的发展；
两位教师都能熟练运用多媒体一体机，并且在课堂上都能很好地利用它。
不足与建议
1、要强化学生形成良好的思维品质和学习习惯，务必将解题过程写得层次分明结构完整，还要注意过程书写整体布局美观。
2、加强客观题的解题速度和正确率的强化训练，让练习在限时中完成。
3、对于典型题和易错题要及时增加纠错训练。
4、合理用好多媒体，可增加课堂容量。
第三篇：学校校内视导总结
周集实验学校校内检查总结
教学常规是学校工作的基本规范。常规工作的检查，是为了优化教师的教学行为和学生的学习方式，也是扎扎实实做好教育教学和教学研究工作的一个手段。现将检查情况总结如下：
一、教案方面：
老师们备课认真：从教案中的部分环节的旁注中，了解到老师们能根据班级学生的实际情况选择恰当的教学方法突破重难点。部分老师还有较详细的课后反思及具体的矫正措施。比较突出的老师有：张凤珍、王彤、王中霞、陈银等老师的教案中有许多值得我们学习的地方，他们的教学过程中的个性修改十分注重学情分析与教学策略的意义以及一些扎实训练，并且教学活动重点突出，教后反思不仅及时而且具有反馈性。
教案中存在的不足和建议：
1．教学反思力度不够，思想也不够深刻，不能更好地反思问题的解决方法和指导思想。因此建议教学后记要认真思考后再总结，既要指出本课的成功与不足，又要分析并力求找到解决问题的方法或打算。
2．课标思想也不够深刻，要把新课程的理念运用到教学实践中。要深入思考每一堂课中教学内容的重、难点及突破的方法，并写入教案中。这就需要大家平时多学习新课程标准的一些思想与理念，只有认识提高，才会更好地指导自己的教学活动。
二、作业情况
老师们在作业批改上，是“八仙过海，各显神通”。都能有效批改：不仅关注学生的知识技能，还注重学生的情感教育。
在批改作业方面，大多教师十分认真，批改符号较规范，学生有订正，教师有复批，而且有创新，能针对学生的问题所在，批出批语及鼓励性语言或符号除此，老师们还利用优A或优、甲等评价方式对学生进行了激励。从学生的作业本或书中，很明显地看到了老师们能针对性地抓住问题进行辅导的痕迹，有暗示或启发的提示。所有这些优点，都是提高教学质量不可或缺的，都是以学生发展为本的教学手段。今后，我们应大力发扬我们的优点，并互相借鉴，用不同的方法来调动学生的积极性。
作业中存在的问题及建议
(1)个别老师批改不及时，今后应尽量做到当天的作业当天做出批改。
(2)数学作业要具有选择性、针对性。建议各位教师要综合分析学生对课上知识接受的程度及学习中出现的问题有针对性的加以练习，达到对课上所学知识巩固提高的良好效果。
借此机会，我谈谈自己的一些看法，供老师们参考。作业是课堂教学的延续，能帮助学生进一步巩固和消化课堂上学到的新知识，提高学生运用所学的知识解决实际问题的能力。同时，教师可以从学生的作业中发现自己教学的得与失，从而查漏补缺，修改和完善自己的教学方案，进一步指导学生的学习。由此可见，作业的重要性是不言而喻的。
正如大多数老师的做法：学生作业可圈可点之处绝不要吝啬笔墨，借助问号，下划线等方式给学生勾出他的错误与不足之处，让学生明白自己的失误之处，这样他才能有的放矢的纠错。作业后面的评语可以通过解题思路，能力，学习习惯等多方面评价学生，有利于维护学
生学习的积极性，养成良好的学习习惯，提高数学作业质量。
我们都知道：学生甚至是家长都希望看到老师对他的评价，所以我们一定要让作业这个交流平台发挥它的最大作用。一句关心的话语，一句善意的批评，学生都能感觉到老师对他的关怀，学生学习的努力劲头也会大增。这样不但提高了教学效率，也拉近了师生间的距离，作业成了师生知识与情感交流的信箱。
三、听课笔记
大部分教师书写认真，能达到听课节数。其中林梁先彦、刘春梅、郭艳、等老师的听课笔记中点评明显，有反思、有建议，这种思考性的听课，才会有利于自己的发展，才会促进自己的业务能力的提高。
听课中存在的问题及建议
部分教师教学过程记录简单，没写日期，教学评价与建议太少。其实，记录听课笔记也是提升自我教学水平的一个重要方式，因此，建议老师们这样记录听课笔记：
首先，听课笔记应真实地还原课堂。在听课时，我们应该集中精力，去尽可能完整地记录下课堂上所发生的一切，每个教学环节都要尽量详实，最终真实地还原课堂教学的全过程。
其次，听课笔记应及时记录所思所想。随时记录下听课过程中一闪而过的想法，这样便于课后对课堂教学进行深入思考。或许，当时的点滴想法有许多的不妥之处，但总能有这样或那样的启发，总比不记要好千倍百倍。第三，第一时间对听课笔记进行整理。每次听课，由于笔记不可能非常详细，加上教师工作本身的繁杂，听课后将听课笔记弃之一旁的事时有发生。如果我们能够在听课后对认真记录的听课笔记进行深入地思考，弄清教者教学设计的理论支撑，或者进一步思考课堂教学过程中的不妥之处，这些都将对自己的教学有一定启发，从而在点滴间提高自己的教学水平。
如果我们能把听课笔记重视起来，相信，听课笔记一定会成为我们教学生涯中一笔不小的财富。
总之，教学常规工作是学校工作的重要之笔，也是老师们业务水平提高的，需要每一位老师付出努力；教学常规工作也是一项长期的工作，需要每一位老师常抓不懈。教学常规是培养教师的基本功，决定教师的教学能
力的重要途径。教师教学水平的高低体现于教学各个步骤的细节中，空洞地谈教学能力是苍白的，只有用教师的备课情况、讲课细节、作业批改课外辅导的敬业程度才能说明他的优秀之处；同时，教师的水平也只有在这些常规细节中才能培养起来。
教学常规决定学生的学习状况。学生学习的努力程度、学习能力的养成都是靠教师良好的教学常规来造就的。
最后，我给大家再提一点小建议，建议老师们都对自己一学期的教学常规工作进行自我反思。因为：教学常规是做细节，细节需要不断改进。教学常规的反思是改进教学常规的有效手段。只有不断反思，才会为今后的教学提供借鉴，优化自己的教学过程。
周集实验学校2010年12月9日
第四篇：中心小学校内视导工作计划专题
中心小学校内视导工作计划
根据区、教育办教研室本的工作精神，我校拟于2007年3月底至2007年6月中旬对本校进行两次教学视导。校内视导的目的是为了调动全体教师的教学积极性，及时客观的评价每个教师的工作成绩，特别是使教师对自己的教学水平在教师群体中的位置获得正确地认识，从中总结经验，发现问题，研究进一步提高与发展的策略。
一、．工作目标 1． 学习区、教育办教研室集体调研的工作方式、工作经验，完善我校视导工作的针对性、实效性，形成新的研训模式。2． 总结和发现我校常规教学工作中的经验，指导教师进行课堂教学、教研组建设的实践和研究，全面地了解我校教学工作，促进教育教学工作的新发展。
二、工作任务 1． 深入三个教研组、十四个教学班听课、评课、查看备课、作业等资料。2． 完成（1）《课堂教学评估、记录表》、《听课情况汇总表》、《三评一测表》等。
（2）教导处、教研组长完成《学校教学工作视导报告》
三、视导评价方法1、2、四月份视导和期末视导相结合。常规检查和视导相结合。
3、校内视导和各级领导视导相结合。
四、视导内容及方法
1、备课：分别将两次视导情况按成绩分出等级，个别问题个别指导，重点检查复备及课后反思。
2、讲课：结合课题实验和学生实际情况，重点看学生学习习惯的培养、问题引导模式和分层教学模式的落实。
3、作业的设计与批改：结合常规检查中出现的问题重点检查演草、作文、特色作业。
4、计划和各种纪录：重点检查各组、各学科的教研计划、教学计划，业务、政治学习记录、听评课记录、自学笔记。
5、每次视导后将查出的各项问题作出整改通知，以确保各项问题及时修正完善。
五、两次视导的各项成绩在期末结合常规检查情况依据学校的量化赋分标准进行赋分。
六、活动时间安排
1、每月下旬进行常规检查。2、2007年6月末进行全面视导。
第五篇：高一视导汇报材料
高一近期工作总结
一、主体思路：
形成一个团队，抓好两大主体，严把三道关口。即形成一个精诚团结、通力合作、群策群力的战斗团队。抓好初高中衔接，注重学生习惯养成，促进班风学风建设。抓好教师的教风研风，注重年轻教师培养，促进课堂教学效益的提高。严把课堂教学关，严把自习辅导关，严把单元检测关。
二、工作汇报
（一）教育工作
1、重视养成教育，建设具有凝聚力的班集体
开学初，班主任主要工作是一方面根据实际情况，抓好开学的稳定和学生学习和行为习惯的养成教育。一方面指导学生根据自己的学习现状对高中三年进行长远规划，并明确自己的阶段性目标, 为此开学初，年级进行了《成人、成才、成功》的专题讲话、并开展一系列专题教育活动。举办了《三年规划》专题报告会。班主任和任课教师结合班级实际，实行了全员育人导师制度。各任课教师分别担任几位学生的导师，从学习、思想等方面，通过谈心、面批作业、指导学法等各方面加强与学生的沟通交流，增强师生感情。逐步培养学生的集体观念，让学生意识到自己在班级中的主人地位，培养学生对班集体的责任感。通过各种活动，例如歌咏比赛、报告会、运动会等感受到集体的力量，通过理想前途教育，让学生树立远大理想。
2、加强班集体常规管理，培养学生良好习惯
班主任工作的重点是抓实常规，而高一的关键是培养学生良好的学习和行为习惯。特别是自习课、作业、早操、休息等的常规管理。班主任坚持两手抓，一手抓常规管理，一手抓学风建设，并充分发挥班、团干部的模范作用，营造和谐、有序的学习氛围，班班争当“班风正，学风浓、环境优”的先进班集体。班主任发扬了“以身作则，甘于奉献，”的工作作风，1 严格管理，狠抓落实。年级分区展开竞赛，年级管理成员坚持对卫生、自习、宿舍、三操每日一检查一反馈，每周一汇总一通报，每月一表彰。通过颁发流动红旗，展开班级之间，区域之间的竞争。通过一系列活动的实施，高一年级在三操、自习、卫生、宿舍等方面有了很大提升，为年级工作开了好头。
3、重视协调三种关系
在级部的统一协调下，班主任关注处理三种关系：第一，任课教师之间的关系。各科只有均衡发展，才有利于学生成绩的整体的提高。第二，师生之间的关系。班主任注重过程管理，广泛听取教师、学生的意见，搜集信息，及时了解情况，及时反馈，及时补救。第三，学校与家长的关系。开学初，高一年级各班建立了班主任与家长的飞信群，加强了与家长的沟通，使家长及时了解学校内外情况，配合学校实施有效教育，通过成立年级家长委员会，召开了家长代表会议。致家长的一封信、家长听课来校座谈等形式增强家校联系，形成了强大的教育合力。
4、加强了自习辅导的管理，为学生学习的落实巩固提供了有力保障。各班引导学生自习分三步走：第一，根据各学科公布的周教学计划，制定每天小计划，高效限时完成作业，巩固所学知识；第二，预习第二天的新课，找出已会知识，一知半解知识、完全不会知识点，为第二天的听课做好充分准备。第三，学有余力的同学，学生自主学习，提升能力。为保证自习的有效性，年级采取了分区管理巡视制度，教师辅导跟踪制，值日班长负责制度。及时发现问题，及时处理，为学生学习提供了良好的学习环境。
5、重视艺体生的管理
本级部有90名优秀的艺体生，针对部分艺体生行为习惯差，纪律意识不强等特点。开学不久，年级专门召开了由教练、班主任和年级管理成员参加的会议，帮助他们分析三年后面临的高形势，教育他们树立自信心，2 更加努力勤奋地学习。同时规范他们的训练和学习时间。要求全体老师关注他们的发展，加强指导、引导和督导。要求班主任和教练齐心协力，让他们感到受重视，维护级部的稳定，努力提升新的高考增长点。
（二）教学工作
1、强化目标意识，精心制定教学计划
认真研究学生，为此开学初，对全体学生进行了摸底检测。在认真研究大纲、考纲、考试说明同时。根据学生实际，各学科合理科学制定学科教学计划、进度计划、目标及措施。并制定了各学科组评价考核方案，年级制定了教学成绩考核方案，使广大教师明确了目标，增强了工作的针对性和主动性。
2、强化群体意识，加强青年教师培养
由于高一年轻教师较多，为此年级采取新老教师结对子工程，新教师先听后上制度。同时全体老师把集体目标的达成作为自己的努力方向，发扬团结协作精神，优化学科教学。切实加强集体备课，做到资源共享、集思广益，每周按学校的要求做好集体备课。做到“三定”（定时间、定地点、定内容），“两公开”（资料公开、信息公开），“三统一”（统一计划、统一练习、统一资料）。加强听评课教学要求，各备课组成员通过讲课教师课上讲课、课后说课、主评教师评课、其他教师副评等一系列环节，对教师的上课、说课、主评教师评课做出自己的评价。同时通过各种评教，促使青年教师的讲课、说课、评课水平得到提高。
3、深化课堂教学，提高课堂教学效益
高一阶段的教学以新授课为主，由于学生初中基础较差，强调各教师课堂教学中应更新教学理念，废除“满堂灌”。坚决贯彻“教师为主导，学生为主体。降低教学起点、控制教学难度、关注学生的状态，根据教学效果合理调整教学进度”的教学原则实施高一教学。要求各位教师的日常教学以“阅读教材，回归基础；适当做题，提高能力；熟悉要领，掌握规范” 3 为基本准则；实现课堂教学“三讲三不讲”，即：学生已经会的不讲，学生自己能学会的不讲，讲了仍然不会的不讲；要多讲易错点、易混点、联系点。坚决刹住“以讲代学，一讲到底”的风气，提倡“先学后讲，当堂练习”，努力提高教学的针对性和有效性。真正做到通过深化课堂教学，降低教学起点。同时年级成员和各学科备课组长采取了随时推门听课制度，加强对教学过程的监控和制度的有效性实施，使课堂真正成为学生学习的主阵地。
4、做好初高中衔接教育。
初高中衔接教学是落实教学降起点、控难度的必要措施。（1）备课组利用开学初集体进行学法教育，向学生推荐 “四先四后两小结”的学习方法，目的是通过使学习方法规程化以后，养成学生良好的学习习惯。“四先四后”就是指：①先预习后听课；②先复习后作业；③先分析后解题；④先理解后记忆；“两小结”是指：每周利用双休日对一周所学内容进行清理、每学完一个单元作一次书面整理小结，做到堂堂清、课课清、段段清。帮助学生减少学习中的无效劳动，提高听课效率，提高课后学习效率，提高作业质量（2）各学科编制学案进行教学内容的初高中教学衔接，开学初各学科根据教学内容，结合学生的初中基础，对学生学习过程中衔接性比较强的学科知识点、思想方法逐一排查，并编制学案，进行了学科衔接性教学。（3）通过年级集体讲座和班主任个别指导相结合，对学生学习习惯、学习方法、心理准备等初高中的不同进行指导。编印了《2014级学生学习规范》，指导学生自觉养成良好的学习习惯。
5、控制练习数量、提高练习质量。
通过严格控制学科作业数量，提高作业质量的方法来实现既减少学生过重作业负担，又提高教学质量的目的。要求各学科把握三个“度”，1、数量限度。严格控制学生作业总量
2、时间跨度。一是对所布置的作业要有兼容性，既有“新知”也有 “旧知”；二是对学生完成作业要有时限要求3、4 难易程度。要求题目的设计要注重基础，注重双基，避免盲目的扩展和拔高。提高练习质量的关键是提升作业内容的设计质量。对于设计的题目要求各学科：
1、目的明确，针对性强：明确本次训练的目的是什么，解决什么问题，要使学生的作业练习切中要害，练有所得，作业的题型应以“双基”为主，使学生掌握基本功，加深对所学知识的理解和巩固，还要有助于训练学生的思维，开发学生的智力。
2、循序渐进，量力性强：作业要以基础题为主，让大部分学生都能达到巩固所学知识的效果，同时也可以给学习比较好的学生留一点思考题，以满足他们的求知欲望。
3、形式多样，趣味性强：在作业的设计上应求新、求趣，这样既适合学生的特点，又能激发学生做作业的兴趣。使学生变做作业之“苦”为做作业之“乐”。
4、少而精，典型性强：要求教师应破除“多多益善”的错误观念，而要在少而精，精而巧上下功夫。
（三）高一年级下一阶段工作的思考
1、班级管理精细化、自主化
班级管理是学生管理的主阵地，将实行班级精细化管理，关注关键环节，倡导班主任对班级的无缝管理，做到每一个工作环节都无缝隙衔接，达到管理的合理化、规范化、科学化、高效化。加强学生干部建设，每周由班长和学生代表检查各班纪律、卫生、宿舍、板报，各班同PK，比学习、比纪律、比卫生。加强以年级组长为核心的年级管理协作体，以备课组长为核心的学科管理协作体，以班主任为核心的班级管理协作体，以学生会为核心的自我管理协作体。其中，学生自主管理分为三个层面，一是以学校学生会为主的自主管理，二是以年级学生会为主的自主管理，三是以班级为主的自主管理。
2、自习安排创新—精细化、主动化
学生每天拥有固定的自主学习的时间，查漏补缺。但如果疏于管理，学生往往无所“学”起，眉毛胡子一起抓，事倍功半。年级帮助学生合理分配各科学习时间，并规定每天每科给学生印发一定量的自助餐，让学生根据自己的具体情况有选择地完成，保证自习课“科科有时间，科科有任务”。
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