浅谈高中英语教学中使用交互式电子白板的体会

第一篇：浅谈高中英语教学中使用交互式电子白板的体会

浅谈高中英语教学中使用交互式电子白板的体会

2011-07-23 12:07:19 标签： 交互式电子白板使用骨干教师培训英语教学 分类：骨干培训

交互式电子白板集传统的黑板、计算机、投影仪等多种功能于一身，使教师使用非常方便。在我个人看来，这是将现代科技手段融入传统的黑板粉笔教学之中，我们可以继续使用粉笔而不用再吃粉笔灰，我们可以直接利用计算机和投影仪，我们可以不使用键盘就在多媒体课件上直接进行修改，可以说，这是在教师最擅长的领域做出了巨大的变革和改进。

接触到新的、科技含量更高的教学手段，欣喜之余，我也对所学知识进行了思考和归纳，以培训内容为基础，并查阅了相关资料，得到了一篇心得体会。现将自己的体会拿出，同大家进行交流，不当之处，恳请批评指正。

一、“交互”性使电子白板更具优势 更加便利的交流，更加流畅的互动，是交互式电子白板最大的特点和优势。电子交互白板技术为课堂互动师生互动、生生互动提供了技术可能和方便。用白板技术制作的“课件”，为师生在教学过程中的互动和参与提供了极大的方便。整个教学过程中，学生可以更改、充实教师原先的“课件”内容，不管是学生对知识的正确理解，还是错误的回答，只要在白板上操作，白板系统会自动储存这些宝贵的资料，从而生成每个教师每堂课的个性化的“课件”（确切地说，是整个教学过程的数字化记录），成为教师以后教学的重要资源。例如在讲授高一英语必修4 Module 1 The City of the Future 一课时，在导课过程中，可以让学生利用电子白板绘画出他们心目中未来城市的蓝图。

二、“结合”性使操作使用更加便捷

这里讲的“结合”是指现代的科技手段同传统的“一块黑板一支粉笔”的教学相结合，电子白板是一个兼容操作各种软件的智能操作平台，教师可以在白板上随意调用各种素材或应用软件教学，电子白板就相当于一个面积特别大的手写板，可以在上面任意书写、绘画并即时的在PC上显示，文件保存为图形文件。这再也不是传统意义上的“在黑板上写字”，而是集传统的黑板、计算机、投影仪等多种功能于一身，使教师使用非常方便。

三、“趣味”性使教学过程更加轻松

白板操作具有拖放功能、照相功能、隐藏功能、拉幕功能、涂色功能、匹配功能、即时反馈功能等，教师灵活使用这些功能，将极大提高教学的视觉效果，更加有利于激发学生的兴趣，调动学生多元智能积极参与学习过程。在讲授高一英语必修4 Module 3 Body Language and Non-verbal Communication 一文时，可以利用照相功能，将学生做出的各种表情和动作拍摄下来，在电子白板上向大家展示，让同学们用英文描述出对应图片所表达的含义。同时，还使用了笑脸印章、涂色等功能，使学生们的参与热情大大提高，整堂课，学生的注意力也高度集中，教学效果显著。

第二篇：浅谈交互式电子白板在英语教学中的几点体会

浅谈交互式电子白板在英语教学中的几点体会

交互式电子白板，作为一种人与计算机进行交互的智能平台，为解决传统多媒体课堂教学中的缺陷、体现信息化课堂的特色提供了强大的工具。交互式电子白板集计算机技术、网络技术、电子感应技术、多媒体技术于一体，具有课件的播放、音视频的放映、资源库的调用、网络资源的应用等各项功能，能帮助教师与学生更好的关注学习内容，动态交流教学信息，促进学生积极思维，主动学习，形成高效的课堂。作为一种新型教学手段,不仅有利于激发学生的学习兴趣,而且降低了学生的学习难度，它具有的诸多优点非常适合在学校的课堂教学中应用。为此，作为新世纪的一线教师，我们必须要学习应用电子白板，充分发挥其独有的功能。

交互式电子白板作为一种新媒体、新技术近年已逐步应用到各学科教学中。交互式电子白板能将整个探究学习过程中生成的知识经验进行分类整理，更好的体现前后联系，帮助学生更有条理、更有效率的形成思维体系，更容易地将知识经验与生活实际相联系，形成两者的协调统一。在英语教学中，我们可以利用交互式电子白板完成呈现、展示、交流、互动、合作，拓展教学资源，优化英语教学过程，激发学生学习兴趣，从而提高课堂教学效率,构建英语高效课堂。下面就我在初中英语教学中应用交互式电子白板谈几点体会:

一、交互式电子白板在教学中的优势

第一、使用交互白板技术能即时方便灵活地引人多种类型的数字化信息资源，并可对多媒体材料进行灵活地编辑组织、展示和控制，它使得数字化资源的呈示更灵活，也解决了过去多媒体投影系统环境下，使用课件和幻灯讲稿教学材料结构高度固化的问题。

第二、交互式电子白板能实现板书内容即时存储。写画在白板上的任何文字、图形或插入的任何图片都可以被保存至硬盘或移动存储设备，供下节课、下学年或在其他班级使用，或与其他教师共享;也可以以电子格式或打印出来分发给学生，供课后温习或作为复习资料。

第三、交互白板技术使得以前色彩单调，教学呈现仅止于手写文字和手绘图形的黑板变得五彩缤纷，既可如以往一样自由板书，又可展示、编辑数字化的图片、视频，这将有利于提高学生学习兴趣，让教学富有成效。

第四、交互白板应用使行教学过程中对计算机的操作访问更加方便，白板系统与网络、与其它计算机应用程序互补，促使师生共同运用计算机作为认知和探索发现的工具，这必将构建学生新的认识和解决问题的思维方式。

交互式电子白板给英语教学提供了资源上的技术支持，使课堂内容更加丰富，信息量更大。在英语教学中，需要调动学生的眼、耳、口、脑等多元智能参与到学习过程中，而过去的传统教学模式远远满足不了新课程标准改革下的英语教学。电子白板强大的资源储备功能正好适应了当前英语教学的需求，为英语教学提供了大量的图片、声音、视频和网络链接等丰富资源。老师在授课前，可以根据自己制定的教学设计，利用电子白板资源库中的资源完成自己的教案。也可以利用电子白板系统兼容各种软件，在白板上直接上网搜寻各种资源。

二、交互式电子白板搭建了互动的桥梁

交互式电子白板为课堂中的师生互动、生生互动提供了可能和方便，为建立“以学生为主体”课堂教学模式奠定了可能。

交互式电子白板具有随时书写、绘画、拖放组合等功能优势，教师和学生可以在白板上面亲自操作，随时在网页上、计算机界面上和光盘播放界面上标注、画图、展现知识形成的过程。

在传统的英语教学中，多媒体课件主要是演示功能，学生无法直接参与，课堂的结构往往是“老师讲，学生听；老师演示，学生看；老师提问，学生回答”的单向模式。然而,电子白板的使用则可以让学生也参与到课件的演示过程中，极大地调动了学生参与的积极性，也改变了以往的传统的师生之间的单向模式。例如，在做英语造句或是将几句话连成一篇短文的练习提时，可以让学生先在白板上操做，然后老师再讲解。不管是学生操做还是老师讲解，都可以利用感应笔在电子白板上方便地进行书写、拖动。这样，学生可以边看操作边听讲解，对整个过程也一目了然，感应笔在动，同时他们也在思考，原本抽象的思维过程就变得形象化了。

课前教师可以灵活地把上课需要用到各种教学资源（包括文字、图片、动画等）保存到交互电子白板的资源库中，以便课堂上随机调用；在整个教学过程中，教师和学生都可以在白板上进行实际操作、亲身体验，随时在计算机界面、网页上进行标注、圈画等操作。对于学生学习中存在的问题，师生间可以相互讨论、交流，以便问题的及时解决，充分发挥师生的互动性。

三、交互式电子白板呈现思维过程，突破教学难点

传统的课堂教学方式主要是教师的讲授占据主体地位，从数学概念的导入、分析、归纳、总结都是由教师一手操办，学生只是作为被动的接受主体。特别是针对特定的教学重点和教学难点，教师往往花费大量的时间和精力去剖析、讲解，但仍收效甚微。主要的原因就是在知识的形成过程中，教师的悉心讲解代替了学生的自主思考，学生的思维模式往往停留在对知识的习得和理解而非直接参与知识形成的具体过程，从而造成学生对教学重难点的印象不够深刻、理解不够到位。

鉴于学生在心智方面还不够成熟、逻辑思维能力与抽象概括能力还有待提高的客观实际，初中英语的教学应更加注重对思维过程的具体呈现，让学生主动参与到发现问题、探索规律的过程中去。借助交互式电子白板，我们可以将一些抽象难懂的概念变成具体、形象的图形、画面，而且还能动态地演示它们的变化过程，使学生在初步认识的基础上进行分析、比较、归纳、综合等思维活动。在以互动方式展示教学内容的同时还可以让学生走上讲台参与到教学活动中去，从而实现教学难点的有效突破。

总之, 交互式电子白板为我们提供了一个丰富的资源平台，为课堂教学注入了新的活力，在教学实践中，我们已经充分感受到交互式电子白板对课堂教学的关键作用，其强大的交互功能能够有效地集中学生的注意力、思维力和观察力。它承接了黑板的书写功能，同时还克服了多媒体投影的不足和缺陷，在进行教学内容呈现的同时还能够进行多样化的交互活动，使学生积极地参与到教学活动中来。但在具体的教学活动中，电子白板的应用也存在些许问题。由于部分教师在教学过程中被动性应用电子白板，所以，教师在电子白板课堂教学过程中必须讲究科学性和实效性，一定要对教学过程、教学方式、教学资源进行优化设计，同时加强自身的修养，以便能够最好地适应和运用电子白板，优化教学效果，最大限度地调动了学生学习的兴趣，充实教学内容，有利于自主、合作、探究式学习习惯的养成。

第三篇：基于交互式电子白板的高中英语教学

基于交互式电子白板的高中英语教学

甘肃省民勤县第一中学 张晓红

摘要：随着数字化时代的到来，电子白板技术已经逐步代替了传统的黑板，并且广泛的应用到了实际的教学中。本文作者在实践的基础上，深刻地体会到电子白板的“交互性”及其在学科教学中的优越性。交互式电子白板灵活的交互性，有利于加强师生互动的有效性；与老师常用的powerpoint相比较，电子白板以其独有的拖放、照相、隐藏、拉幕等功能，能够极大地吸引学生的注意力，更加有利于激发学生学习的兴趣；电子白板能够动态地呈现知识形成的过程，尤其其圈画和批注功能，有利于教学重难点的突破；另外，与传统黑板的“一擦即没”相比，电子白板能够实时记录、回放教学的全过程，成为学科教学的电子档案和课程资源，为教师改进教学、总结和反思提供了重要的资源。对此作者通过教学案例来展示电子白板在高中英语教学中的运用。

关键词： 电子白板 英语教学 整合

一、什么是电子白板

交互式电子白板整合了现代教育对媒体的教学优势，并结合计算机，摄影机 WhiteBoard备课系统，将传统的教学方式的优势和现代教育技术的优势有机的结合起来从而实现了利用信息技术媒体创新的交互式的课堂教学模式。它作为一种新型的教学辅助工具备受教育系统的青昧，当然，如果能够充分地发挥电子的白板的辅助教学优势，将可以大大的提高课堂教学的高效性。自学校安装电子白板以来，多次请专家讲解电子白板的使用并提倡老师们将电子白板的辅助教学系统运用于实际的学科教学中。电子白板的使用使得让课堂教学更加生动精彩，同时也让学生积极地参与到教学当中，提高了他们学习的自主性和积极性。作为一名年轻的教师，我一直告诫自己要紧跟时代和课改的步伐，更新自己的教育观念，改进教学方法，充分利用最先进的白板技术来提高课堂的高效性，学生学习的积极性，从而达到优化课堂教学的目的。

二、新课程标准对高中英语教学的要求

高中新课程标准指出：高中英语课程要有利于学生优化英语学习方法，使他们通过观察、体验、探究等积极主动的学习方法，充分发挥自己的学习潜能，形成有效的学习策略，提高自主学习的能力。要有利于学生学会运用多种媒体和信息资源，拓宽学习渠道，形成具有个性的学习方法和风格。”高中英语课程的设计与实施有利于学生优化英语学习方式。

三、教学理念

通过探究信息技术和英语课程整合的有效模式，充分发挥电子白板的辅助教学优势，从而完成课程学习目标，主要体现在以下三个基本点：1.在以电子白板，多媒体为基础的信息化环境下实施教学课程。2.对课程内容进行信息化处理从而成为学生学习的资源。3.利用信息加工工具让学生知识重构。基于这样的教学理念和学生整体认知水平，结合电子白板的教学系统，引导学生通过思考，查读，讨论，交流，合作，展示等方式，完成学习目标。

四、交互式电子白板在高中英语教学中的作用

（一）.应用“互动技术”，创设生动情境，激发学生的学习兴趣。

交互式电子白板在呈现多媒体资源的同时，可以直接在所呈现的图片，文字，视频上进行批注，书写和进行各种人机交互操作，从而激活了课堂上师生互动环节。MichealLong的互动假设告诉我们学习者在互动的语境下可以获得更多的可理解性的输入，从而有利于语言习得。在高中英语教学中，长时间的教学实践发现，如果以单纯Powerpoint的形式向学生展示课堂学习内容，常常导致学生忙于抄记幻灯片中的内容，尤其是在高中语法课堂教学中，结果就是学生感觉课堂枯燥，无味，久而久之，由于缺乏师生互动交

流和老师的互动讲解，使得许多学生丧失了对英语学习的信心，甚至放弃英语的学习。因此，交互式电子白板与高中英语课堂的有效整合恰恰能够解决这一问题，更好促进了师生的互动交流和学习，老师讲得更自如，学生学得更轻松。

以高一英语必修四第一单元中的阅读材料《Why not carry on her good work》为例，在本节课中，作者用电子白板的刮卡给学生以意外的惊喜从而吸引了学生的注意力，然后趁热打铁，播放一段相关的视频导入新课内容—林巧稚，并在视频播放的过程中对播放的材料实时的进行标注，讲解，使得学生对即将学习的内容有了更深的了解，并为本节课要学习的内容做好了准备，当然也激发了学生学习的兴趣。

（二）.应用“互动技术”，精心设计问题，及时反馈教学效果

交互电子白板提供方便的书写和绘画功能，运用于高中英语学科，可以实现学生边思考边想象边批画的学习方式，呈现学生阅读和思考的学习过程和最终的思维成果，便于教师及时发现问题，及时评价。

比如《Why not carry on her good work》一课中，学生在课堂上，教师利用电子白板先呈现电子版的课文，在边讲解的过程中，利用电子白板的屏幕批注功能，实时加上一些重点词语的批注（加下划线、着重号、画圈等），运用电子白板营造生生互动和师生互动的学习环境。在互动中交流批注成果，在教师反馈中明确方法内涵。整个过程学生是学习的主体，在独立批注和互动讨论中提高了学生思维的独立性和深刻性。

（三）.应用“互动技术”，注重自主学习，加强师生间的互动

在研究与实践过程中，作为教师立足于课堂教学，探索如何有效地促进学生学习的目标确立、情境设计、知识整合、活动过程设计。首要条件是在分析诊断学生学情基础上，预设一份符合学生实际需求的教学设计方案，尤其在针对学生学习需求和问题解决的情况下去设计不同教学环节的按点，充分体现了新课程理念“以学生发展为中心”。以《Why not carry on her good work》为例，根据《高中英语新课程标准》要求，结合我班学生英语基础与能力较弱的实际，本课时我把阅读课文作为整体处理的同时，把每个教学环节所设计的问题和任务区分出高低不同的层次，由浅入深，循序渐进，使每个教学环节尽量符合多数学生的认知水平，力争全班绝大多数同学都能积极参与课堂活动。通过“任务型”活动，引导学生自主学习，培养学生 “略读”、“寻读”、“定位”、“推理归纳”等阅读方法；通过描述、讨论等活动，进行合作学习。

五、教学反思

教学反思是教师进步的阶梯，是教师进步的重要途径。教学反思是一种有益的思维活动和再学习活动；也是回顾教学——分析成败——查找原因——寻求对策——以利后行的过程。一个优秀教师的成长过程中离不开不断的教学反思这一重要环节。教学反思可以进一步地激发教师终身学习的自觉冲动，不断的反思会不断地发现困惑，“教然后而知困”，从而促使自己拜师求教，提升自身的教学水平等。

作者在实际的教育教学中，紧跟时代的步伐，不断的尝试将信息技术和高中英语教学进行整合，并从中获得启迪。把英语学科和信息技术课程较好的结合在了一起，让学生有了更丰富的学习资源，更广阔的学习空间，较好的落实了教学目标，学生学习积极性高，课堂气氛民主，和谐，教学互动性好。感受最深的是：交互式电子白板的使用自然地和课堂教学相融合，使施教更加直观，教学更加的流程自然。交互式电子白板对英语教学的帮助具体体现在：

1.板书点评更方便，注释，圈画，省时省力。2.课堂操作更自由，演示操作轻松自如。3.教学互动更高效，师生活动，互动学习。

4.资源调用更灵活，方便保存，随时调用。

六、结束语

在科学技术发展的今天，新课程改革的路会越走越宽，电子白板功能会越来越完善，对教育的辅助优势也会越来越明显。当然，作为一个教育工作者，我们必须要做到的是为了教学而使用信息化技术，而不是为了信息化技术而使用。交互式电子白板技术的应用，体现了“以学生为主体，以老师为主导的思想；把课堂还给了学生，让课堂气氛充满了生机”，所以说，在高中英语教学中开展基于交互式电子白板的教育教学具有可行性和实效性。与此同时，我们也必须认识到，任何教学媒体都不能自动带来教学的效率和效果。基于交互白板的中学英语常态课堂教学成功与否最终还是要却取决于教师的教学设计，取决于英语常态课堂教学中师生的常态的动态合作与交互。

参考文献：

[1]张超.教学设计：电子白板在英语教学中的应用［J］.教育技术资讯，2009（9）.[2]李玲,王凌飞.交互式电子白板在英语教学中的应用[J].中国现代教育装.2012（4）[3]教育部.普通高中课程标准（实验稿）[M].人民教育出版社，2007.5.[4]丁兴富.交互白板及其在我国中小学教学中的应用研究.中国电化教育.2005.3

第四篇：在语文课堂中如何使用交互式电子白板

在语文课堂中如何使用交互式电子白板

看了交互式电子白板的录像后，我懂得了融合了传统的教学与当前的信息技术的优势，使电子教学赋予了新的内涵，有效的改进了教与学的活动方式，使学生在轻松愉快的气氛中，高速度、高质量地获得知识。它为师生互动的机会和教师创造了更便捷的机会，让教育充满了智慧和挑战。

下面我就小学语文的白板课件为例，谈谈交互式电子白板在小学语文课堂中的应用过程中的体会。

一、文字教学时巧用聚光灯功能激发学生兴趣

生字教学是语文教学中比较乏味、比较枯燥难以掌握的环节。“黑板+粉笔”很难调动起学生的学习积极性，电子白板较好地解决了让学生乐于认识生字，乐于书写生字的问题。在认读生字环节中结合了电子白板的幕布和聚光灯功能，将电子白板连接到PC，并利用投影机将PC上的内容投影到电子白板屏幕上。同时，用手指就可操作电子白板，在电子白板上书写的内容在PC上同步显示，构造成一个大屏幕、交互式的教学环境。教师在授课过程中不但可以书写勾画，还可以对书写内容执行拖拽、放大、旋转、擦除、遮罩等动作。随机出示词语，较好地吸引了学生的注意力，学生争着起来读生字，争着做老师。这样游戏式的教学不仅具有趣味性，还能在最短的时间内把学生的注意力带回课堂。

二、巧用拖动功能让课堂变得生动活泼起来

利用交互电子白板，可以灵活地把自己上课需要用到的各种教学资源（包括文字、图片、动画或课件等）保存到交互电子白板的资源库或放在计算机上随机调用。调用时，教师只需“点击”或“拖动”，摆脱了使用PowerPoint和课件的结构化束缚，使课堂教学恢复了“黑板+粉笔”时代的灵活。此外，教师可以根据课堂来灵活调用自己存在电子白板上的资源，不需要受PPT或课件程序地牵制。例如：在教学课文《燕子过海》时，为了更好地理解句子，我采用了配乐诵读的形式，在读到“大海呀，水连天，天连水，望也望不到边。”时，将藏于图形库内的大海图拖动出来。瞬间，学生感受到了什么是“无边无际”，看到了一望无垠的大海，一下子就找到了感觉。这个时候再让学生练读这一小节，不需要老师过多的指导学生也能把握好了。

拖动文字、图片操作起来非常简单，只需要直接选中图片或文字就可以随意拖动到屏幕的任何位置。传统的多媒体课件只能演示，而在课件演示的过程中课件的内容无法更改，更别提随意地更换图片、文字的位置了。

三、巧用批注功能可彰显教学重难点

电子白板显著的优点便是可以随时在原有课件上批注、写字和画画。这样既能对学生进行重点词句的教学指导，又能示范如何进行边读边圈画或批注，引导学生掌握一些读书的方法。如教学《杏儿熟了》，让学生将书上写杏儿多，杏儿好的句子，用“——”划出来。然后随机反馈。

教师只要事先把段落输入电脑，然后课上让学生用书写笔直接在白板上划出，这样的教学更具有可操作性和实效性。促进了学生主动学习，使学生产生一种渴望学习的冲动。

交互式电子白板提供的多种性能的书写笔方便了教师教学时对关键词句进行圈、点、画和一些简单的书写。这样既能对学生进行重点词句的教学指导，又能示范如何进行边读边圈画或批注，引导学生掌握一些读书的方法。如教学《鸟岛》，让学生在书上划出描写鸟多，鸟蛋多，鸟窝多的句子。学生交流答案时教师可用书写笔直接在白板上显示的段落中各种颜色的笔划出正确答案供学生学习，这样的教学更具有可操作性和实效性。

四、巧用情景随机设置功能可很好的吸引学生

运用随机设置功能可使语文教学过程呈现出情景交融、形声并茂、生动活泼的美景，不仅为学生提供认知的感知材料，而且可以在学习中的疑难之处，再现情境，启发学生对表象进行分析、综合、概括，使其思维向深层发展，给课堂注入了新的活力，把学生的兴趣激发出来。如《春江花月夜》一诗，教师在教学中，可借助多媒体让学生感受潮来时浪涌岸滩的声音，让学生感受月夜潮水浩浩荡荡的壮丽之美。通过创设视听情境，调动了学生的视听感官，激发学生的学习兴趣和求知欲望，代替枯燥乏味的口授，营造了学生主动学习的良好氛围，使师生仿佛身临其境，效果自然事半功倍。

情景教学可以促进学生的探究性学习，充分发挥学生的自主性。比如《海底世界》一文介绍了海底世界的奇异景色和丰富物产，学生对“海底世界”非常感兴趣，很想了解书中所描写的海底动物——靠肌肉伸缩爬行的海参，一小时能游几十公里的梭子鱼等，可是书本上只有一小部分图片，老师也没有条件带孩子到海洋水族馆去上现场课，但是如果课堂上利用视频资料展示海底世界的奇异景象，那就可以大大提高孩子学习的积极性。

五、适时使用储存功能再现关键环节，有助于学生巩固所学知识

在语文字词教学课上，教师经常要对学生的书写笔顺进行检查和纠正，由于学生在黑板上写字，身体往往挡住了书写的字，其他的学生无法判断其书写笔顺正确与否，经常是由教师纠正他错在了哪里。有了交互电子白板，可以使用“回放”功能，让师生清楚地知道其书写笔顺的正确与否。在语文阅读教学中，教师经常要指导学生有感情地朗读，这时，只要我们运用交互电子白板的“录制”功能，就可以把学生的朗读录下来，然后由学生自己从中发现问题、矫正读音，并进行情感地处理。

交互白板可以记录下白板上发生的教师教学和学生学习过程的所有细节。如执教完《迷人的秋色》一文之后，根据交互式电子白板上自动储存的课堂教学再生资源，发现比喻句“山楂树上缀满了一颗颗玛瑙似的红果”教学时学生用点表示的本体和喻体不准确，于是及时修改，再教学。

电子白板以其优越的互动性，生成性取胜传统的多媒体手段。作为教师，必须清醒的意识到：技术永远是技术，也只能是技术，比技术更先进更重要的是教师的教学理念和专业素养，教师必须把提高自身实际综合素质和修养作为个人成长和发展的核心来对待。

第五篇：浅谈交互式电子白板在小学英语教学应用中的体会

浅谈交互式电子白板在小学英语教学应用中的体会

东光县实验小学

孙莉

【摘要】交互式电子白板，作为一种人与计算机进行交互的智能平台，为解决传统多媒体课堂教学中的缺陷、体现信息化课堂的特色提供了强大的工具。交互式电子白板集计算机技术、网络技术、电子感应技术、多媒体技术于一体，具有课件的播放、音视频的放映、资源库的调用、网络资源的应用等各项功能，能帮助教师与学生更好的关注学习内容，动态交流教学信息，促进学生积极思维，主动学习，形成高效的课堂。

【关键词】电子白板 英语教学 应用体会

【正文】交互式电子白板作为一种新媒体、新技术近年已逐步应用到小学各科教学中。交互式电子白板能将整个探究学习过程中生成的知识经验进行分类整理，更好的体现前后联系，帮助学生更有条理、更有效率的形成思维体系，更容易地将知识经验与生活实际相联系，形成两者的协调统一。在英语教学中，我们可以利用交互式电子白板完成呈现、展示、交流、互动、合作，拓展教学资源，优化英语教学过程，激发学生学习兴趣，从而提高课堂教学效率,构建小学英语高效课堂。下面就我在小学英语教学中应用交互式电子白板谈几点体会。

一、交互式电子白板给小学英语教学提供了资源上的技术支持，使课堂内容更加丰富，信息量更大

在英语教学中，需要调动学生的眼、耳、口、脑等多元智能参与到学习过程中，而过去的传统教学模式远远满足不了新课程标准改革下的英语教学。电子白板强大的资源储备功能正好适应了当前英语教学的需求，为英语教学提供了大量的图片、声音、视频和网络链接等丰富资源。老师在授课前，可以根据自己制定的教学设计，利用电子白板资源库中的资源完成自己的教案。也可以利用电子白板系统兼容各种软件，在白板上直接上网搜寻各种资源。

二、交互式电子白板为课堂中的师生互动、生生互动提供了可能和方便，为建立“以学生为主体”课堂教学模式奠定了可能

交互式电子白板具有随时书写、绘画、拖放组合等功能优势，教师和学生可以在白板上面亲自操作，随时在网页上、计算机界面上和光盘播放界面上标注、画图、展现知识形成的过程。

在传统的英语教学中，多媒体课件主要是演示功能，学生无法直接参与，课堂的结构往往是“老师讲，学生听；老师演示，学生看；老师提问，学生回答”的单向模式。交而电子白板的使用则可以让学生也参与到课件的演示过程中，极大地调动了学生参与的积极性，也改变了以往的传统的师生之间的单向模式。例如，在做英语造句或是将几句话连成一篇短文的练习提时，可以让学生先在白板上操做，然后老师再讲解。不管是学生操做还是老师讲解，都可以利用感应笔在电子白板上方便地进行书写、拖动。这样，学生可以边看操作边听讲解，对整个过程也一目了然，感应笔在动，同时他们也在思考，原本抽象的思维过程就变得形象化了。

三、交互式电子白板能为小学英语教学创设真实的交流情景

语言和情景是紧密联系、不可分割的。因为人们的交际活动总是在一定的情景中进行的，而且语言形式所表示的意义也是有情景决定的。由此可知，要发展学生的语言能力，就必须创设和模拟各种生动活泼的情景。在课堂教学中创设一定的语言情境，使学生宛如置身于某种真实的语言环境之中，能使学生自然产生一种用英语表达感情的欲望，学生就会感到所学英语的真实性。在英语教学中运用集图像、声音、文字、动画于一体的交互式电子白板，能打破课堂教学时空的界限，化静为动，化抽象为具体。它能为学生提供生动、逼真的交际情景，在这种极富创新的环境中，使学生怀着轻松愉快的心情，从而更自觉更有兴趣地进行英语语言交际活动，进而点燃学生创新火花。比如在教“up与down”这一对反义词时，我在课件上展示一片美丽的草地，太阳在慢慢升起，小男孩在放着风筝，一会儿太阳落山了，可小男孩的风筝断了线，掉了下来，可旁边的一个小女孩的一只气球突然松开了手飞上了天，学生充分想象，造出了许多句子：The sun is up.The kite is up.并让学生自己动手来改变图上的情境，太阳下山，还会升起，学生边移动图片边练习说话。课堂真的变成了学生交流的场所，学生沉浸在这样的情境中想说，愿说，将英语作为语言的交际功能发挥到极致！

四、充分使用交互式电子白板的批注、书写和遮屏功能，有利于对教学重难点标注和错误的及时批注和修改

批注和书写是电子白板互动中最为常用的操作。在英语教学中，经常需要强调词、词组、句型的正确形式，对教学重难点需要进行标注。例如我们在讲解句型转换的时候，就会常常用到批注功能。在讲解如何把陈述句改为一般疑问句的做法时，有be 动词或者情态动词的将be 动词或者情态动词提前，没有be 动词或者情态动词的在句首加助动词。过去时的句子用did ,一般现在时的情况再看主语，如果主语是第三人称单数的则的用does，其余的都用do。对于以上所讲到的种种细节之处，我们都可以充分利用白板的批注功能，进行圈圈画画点点，以便于学生一目了然。为了检测学生的掌握程度，我们还可以利用白板软件的手写功能，随机的出一道题，请学生来完成。还可以在学生完成后，请个别同学到台上进行讲解，再次利用白板的批注功能。

教师还可以在备课时利用电子白板的文本框功能，将想呈现的文本输入到文本框中，然后在上课时将文本通过电子白板展现给学生。本人经常把这一功能利用到纠正学生单词或句型错误中，因为这样不仅有电子文本的呈现，而且也有不同颜色的电子笔可以方便地勾画、改正，也还可把参考答案用“局部遮挡器”遮住，再当堂揭晓，这样，学生既感新奇兴奋，又印象深刻，实现了英语课堂“纠错”的高效、清晰直观的目的。

五、交互式电子白板极大地方便了英语复习课的教学

英语学科具有基础知识繁多、内容冗杂、考点零碎、板书太多的特点。在传统的英语复习课中，老师需要一黑板一黑板地进行板书，经常是写完了擦、擦完了再写，不知要“吃进”多少粉笔灰，而且擦掉的板书无法恢复，学生往往因为跟不上老师的进度而遗漏了大量的信息。而电子白板刚好解决了这两大难题：电子触摸屏的使用使老师们摆脱了粉尘的困扰；而电子白板的翻页、回视功能也让学生们随时查看所有的信息，不再担心遗漏任何信息，并且老师可以在触摸屏上评注、圈点、修改。电子白板使英语复习课变得节奏快、容量多、效率高。

交互式电子白板的使用，为我们的英语教学插上腾飞的翅膀，给我们的英语课堂带来了生机和活力。交互式电子白板功能强大、互动性强、使用方便，它在英语教学中充分显示着以“学”为主，展现“教”的个性的特征。运用电子白板教学大大提高了学生的学习兴趣，提高了学生参与教学的积极主动性，增强了师生和生生间的互动交流，提高了英语课堂教学效率，使我们的英语教学变得更加精彩，真正起到了服务于有效课堂的重要作用。