浅谈先学后教的教学方法

第一篇：浅谈先学后教的教学方法

浅谈先学后教的教学方法

上传: 龙正生 更新时间：2013-1-18 13:12:26 目前，我们大家都承认“先学后教，当堂训练”的课堂教学模式真正体现了现代教学思想，但是如何实施“先学后教”的教学模式，不让“先学后教”流于形式，使之真正起到提高课堂效果的作用，下面我结合自己的课堂教学实践，就在数学课堂教学中如何实施“先学后教”的教学模式才能有效提高课堂效率，谈谈我的做法和体会。

一、抓实“先学”。在课堂结构中，学生“先学”，就是学生先自学，它是一堂课中的大环节，而“先学” 成功与否又是上好这堂课的基础。要加强学生“先学”的目的性和实效性，“先学”必须在教师的指导下有目的 有步骤地进行。学生自学前，教师要抓住知识点靠船下篙，提出问题，突出重点，确定学生学习思考的方向。

那么，“先学”学什么？怎样学？这是指导自主学习首要解决的问题。在教学过程中，我们常常发现学生的超前学习是片面的、肤浅的，不能体现“先学”的“要求”。这里，我们认识到学会“先学”需要一个过程，需要一定方法，需要转变教与学的观念。

首先，必须转变教师的教学的观念。

教师关键要解决三个观念，一是急于求成的观念，俗话说：欲速则不达。在这个“先学”的过程中，蕴含着指导的力量因素，学习方法，学习的态度，家庭的环境，社会的背景等，需要教师的究因识果，体察求索。二是潜能的认识观念，要相信学生具有独立学习的巨大潜能。正如布鲁姆所说：提供足够的时间与适当的帮助，百分之九十五的学生能够学习一门学科达到高水平的掌握。三是人性的观念。教师要对学生持有积极的、向善的、信赖的态度，相信学生具有自我负责的精神，以及独立学习，自我实现的愿望，以人生幸福追求人性化教育。

其次，“先学”需要一定的方法。

1、常规性先学：所谓常规性先学，重点把它放在阅读例题的学习上。如：读懂例题，理解算式、图形、图表表达的意思、理解每一步运算的意义等，切重于“做数学而不是说数学”的教学理念，强化问题何在，策略何在的探索。

2、引导性先学：所谓引导性先学，在指导自主学习中我们针对教材的目标精要、重难点等，确立以导学提纲、预习指要、实践操作、收集材料、社会调查等形式作为先学指南或拐杖。这些富有特色、形式多样的导学，具有“吊胃口”的作用和激发学生的好奇心，充满挑战性、趣味性和探索性。

3、合作性先学：所谓合作性先学，是指学生在自主学习教材时，时常会遇到一些疑难问题，这样的问题往往可以通过学生之间的讨论得到解决。在讨论阶段，课堂教学的主要形式是“大家讲解，一起评议”，同桌学生或座位前后几位同学可以交流自学收获，相互质疑，相互启发。这样，不仅能够加大教学容量，提高课堂教学效率，而且能更好地面向全体学生，发挥学生的主体作用。教师要相信学生的集体智慧，相信他们可以通过讨论取长补短，加深对问题的理解。教师对学生的讨论过程要进行调控，要深入到学生中去，了解学生的自学、讨论情况，及时发现和指出带有共性的问题，例如：偏离重点、学法不当等。再次，“先学”需要注意以下三点。

（1）根据学生实际情况提出明确的先学要求：如看书、练习要用多长时间，要达到什么目标，自学后如何检测。

（2）备课时要考虑不同的课题引导不同的先学方法。如：在教学《加减法混合运算》时就可以让学生常规性先学，这部分内容简单，容易理解，一看就会。而在教学《有小括号的四则运算》时，可以先让学生常规性先学，然后再进行合作性先学，让学生在小组里通过具体的情境讨论为什么要使用小括号，明确小括号先算的意义等，提高先学效果。

（3）自学过程中，大部分学生都很认真，边读边想，但也不排除有少数学生可能不认真，我们当教师的不能放过一个学生，不然10分钟时间就要白白浪费掉。要保证每一个学生认真学习，方式主要是巡视，即在学生自学时，教师要巡回辅导，启发思考，留心观察，广泛答疑，尤其是摸清学习基础差的学生中疑难问题，有重点地辅导差生。

（4）要注意合理分组、排座。班主任将本班的“优秀生”、“中等生”和“后进生” 三个层次的学生平均分到各个学习小组(前后两桌或三桌为一组)，便于任课教师在课内迅速准确地获得学情反馈和小组合作学习的效果。

总之，抓实“先学”使问题形成、提出，使矛盾、困惑碰撞，逼迫学生思考，使学生带着问题走进课堂，在自主学习中解决问题，提高学习效率。

二、少讲精讲。

在课堂结构中，学生自学结束后，就进入了“教”这个环节，这是课堂教学的高潮。主要任务是帮助学生纠正错误，解决疑难问题；而此环节的时间也只有10分钟左右，这就决定了教的内容要少而精。那么这就要求教师在学生“先学”时，通过巡视观察等方式了解学生对所要学习的知识的掌握程度。对学生已经掌握的，教师就不要讲。例如，课本中常常运用例题来加深学生对数学概念的理解，而这些概念和例题往往是比较简单的，大部分学生通过自学完全能够理解，少部分有困难的学生也可以在讨论阶段解决这类问题。如果教师仍按部就班地照本宣科，势必会浪费学生的学习时间，造成学生学习情绪低落，影响课堂教学效率的提高。相反，教师如果集中精力对症下药，对学生在自学中出现的共性问题或难度较大的知识点进行点拨，那么，我们的教学就会产生事半功倍的效果。在“教”的教程中，教师也不要“一言堂”，老师教的方式是：先让会的学生讲，讲对了，老师不重复；学生讲得不完整，老师要补充；学生讲错了，老师要改正。如：在教学《位置与方向》第三课时“位置关系的相对性”时，学生通过自学已经明确了：以北京为观测点，上海在北京的南偏东约30度的方向上。以上海为观测点，北京在上海的北偏西30度的方向上。教师不再就题讲题，而是要点拨“为什么在描述两个城市位置关系的时候会有两种方式（观测点的选择不同）”，学生先来说，说得不完整，教师补充，这样使学生真正理解“位置关系的相对性”。

而且先学后教有以下优点：

其一，教学法打破了过去的满堂灌，一节课都是老师主 张，学生的主体作用得不到发挥的弊端。

其二，体现了学生主体作用，自主学习、自主探究、合作学习，并且学生的积极性、主动性得到调动。

其三，学困生不在是被遗忘的群体。

其四，它摆正了“学”与“教”的关系，即“以学定教”，根据“先学”的“学情”来确定“后教”的内容和方法，“以教促学”，“后教”帮助学生解决自学中的疑难，促进学生举一反三，继续自学，完成作业。

其五，教师的角色变了，变成了节目主持人，也真正发挥了主导作用，尽管教师讲少了，但学生学习的每一步都要靠老师引导，尤其要教师谋划好自学的策略或设计好学生自学的作战方案。

其六，是最好的分层教学，“先学”学生看书，检测，一部分做错了，这就是符合实际，准确的分层，然后“兵教兵”，即合作学生，让作对的同学给做错的同学更正，让懂了的同学讲出“为什么”，最后老师点拨，共同教会不懂的学生，也体现了因材施教的原则。其七，它有一个特点，即课堂教学的全过程都在发现问题，解决问题这一根主线。

综上所述，“先学后教”，看起来主要是学生自学，但教师的引导也很重要，教师要像教练一样对学生给予及时的的引导、指正。教师在教学过程中，主要着眼于引导，鼓励学生尝试，启发学生探究，激发学生的求知欲望和实践欲望，使学生积极主动探索解决问题的方法，从中掌握发现问题、解决问题的规律，把引导、尝试、探究有机结合起来，培养学生创新意识和实践能力。如果教师指导自学不得法，精讲中抓不到关键，“先学后教”的效果就成问题。因此，在课堂教学中，教师不仅要抓实学生的“先学”，也要把握好讲在“刀刃”上，只有这样才能真正提高课堂的效果。

第二篇：先学后教、当堂训练的教学方法

“先学后教、当堂训练”，全面体现学生主体地位---专探中心校谢 敏

专探中心校根据教研室“先学后教，当堂训练”的教学评价表，要求全体教师采用的是“先学后教，当堂训练”课堂教学模式进行教学，其基本思想就是让学生人人都会学，人人都学好，全面体现学生在学习过程中的主体地位。

基本步骤如下：（1）揭示教学目标

揭示教学目标，就是指教师要在学生自学之前让他们明确本节课的教学目标。这样不仅可以使学生能够从整体上感知本节课的学习任务和要求，而且可以在接下来的自学活动中做到方向明确，有的放矢，充分发挥学生学习的积极性和主动性。教学目标的陈述要力求简明扼要，层次清晰，不仅要包括知识技能方面的内容，还要有方法辅导、德育渗透，心理疏导等发展学生全面素质方面的要求。（2）自学前的指导

在这一阶段，教师要让学生知道他们需要自学什么内容，怎样进行自学、可以用多长时间，最后要达到什么要求等等。学生自学前的指导一定要具体、明确，这样学生在学习时心中有数，才能在自学的过程中增强针对性，提高学习的效率。（3）自学

“自学”是指学生按照教师提出的要求进行积极的阅读思考或动手操作，尝试通过独立与合作方式理解课本知识，并内化到自身的知识结构。其目的，一方面是为了充分发挥学生在学习中的自主性，能动性，真正体现学生的主体地位和作用，另一方面，是为了让教师发现学生在学习中暴露出的问题，以便增强接下来的“教”的针对性，不致重复学生自己已经学会的内容。（4）后教

“后教”是教师在学生自学的基础上，结合他人中存在的问题和疑惑所进行的有针对性的教学活动。它的作用主要是对学生的自学进行一定的梳理和必要的纠正、补充，同时也是对学生自学的更高一层次的深化和提升，这对于提高学生学习的效果是极为关键的。

教师在“后教”阶段要做到三个“明确”：

一是要明确教的内容。教的内容主要指学生在自学过程中暴露出来的带有普遍性倾向的问题，也就是学生目前尚未掌握的教材内容。

二是要明确教的方式。我们推行的“兵教兵”的教学方式，就是让通过自学已经学会的学生去教那些还没有学会的学生，其他学生可以对这位同学的讲解提出疑问，或者进行相互的讨论，老师的作用则是对学生的讨论进行引导，并对学生讨论未决的问题进行点拨、更正和补充。

三是要明确教的要求，教师要让学生不折不扣地达到课程标准所规定的要求。（5）当堂训练

当堂训练就是指教师课堂上要留出不小于15分钟的时间，让学生独立完成本课的练习和作业，练习的内容是让学生运用本节课所学知识解决实际的问题，练习的形式则是学生独立完成，教师不提供任何形式的指导，学生之间也不允许进行讨论。这对于巩固学生的所学知识、发展学生的思维能力，培养学生的独立意识和良好的学习习惯以及减轻学生过重的课外负担。

最后是布置作业，教师布置的课堂作业要典型、适度和适量，做到数量与质量的统一，同时设计的作业低起点，多层次，可以分为必做题，选做题和思考题等多种形式，照顾所有学生的不同层次的需要。以上只是“先学后教，当堂训练”课堂教学模式的基本步骤，具体到不同课程和不同课的类型，这一模式的结构和具体操作步骤可能发生一定的变化。但不管怎么变化，课堂教学的全过程都始终遵循着两条线：一条是学生的自学和练习，这是明线；另一条是教师的适时的和必要的指导，这是暗线。再者，“先学后教，当堂训练”课堂教学模式的特色还体现在它对于“学”、“教”、“练”三者的交叉的、循环的、整体的时间安排上，实现了学生的主体地位和教师的指导作用的双向融合，真正把教学过程变为学习自己获得信息、掌握技能、形成态度的过程。这对于全面发展学生素质，提高课堂教学效益，都是极为有益的。

以上是我在教学中的肤浅认识，不当之处敬请批评指正，谢谢大家！

第三篇：浅析高中政治教学中先学后教教学方法的应用

浅析高中政治教学中先学后教教学方法的应用

摘 要：想要全面提高学生的学习能力，提高高中政治教学质量，那么所有的教师都应该要改变传统的教学模式，学习新的教学方法，让学生在课堂学习中能够自主学习，主动参与到学习中来。而先学后教这种教学方法的应用，就是其中一个有效的教学模式。

关键词：高中 政治教学 教学模式 先学后教

先学后教这种新的教学方式能够让学生自主参与学习过程，通过自主学习，进行思考和研究。以此更好的掌握课程知识，从而提高课堂教学质量，培养学生的学习能力，激发学生的学习兴趣。

一、创新教学，设定问题情境

“先学后教”这种教育模式跟传统教学模式相比有固定的优势和特点，比如先学后教这种教育模式能够让学生主动的进行学习，并且在学习的过程当中，自主的对学习的知识点进行研究和探索。如果在这种教育模式下，给学生提供问题的情景设定[1]，那么还能够让学生在学习过程当中有探究的方向和目标，学生能够通过提供的问题作为出发点，对所学的知识点进行研究和深入学习。比如在学习必修3《博大精深的中国文化》这一课程时，教师可以先通过给这篇课程提供教学难点和问题让学生自主进行学习，之后再通过对这篇课程的难点和重点进行讲解，让学生进一步的了解这一知识点。由于《博大精深的中国文化》这一课程主要是为了让学生能够了解传统文化对我国文化教育和居民生活影响都有哪些。具体的教学方式是，教师可以让学生观看一段有关于这门课程的影像资料，让学生学会自主思考影像资料的内容主要表达的思想是什么。设定了相关的问题情境之后，才能够让学生的学习欲望更加强烈。学生通过观看影像资料，想要了解资料所要表达的内容，那么就会自主学习相关政治知识点，甚至通过跟同学进行辩论和研究之后获得有效的答案。

二、充分利用学案培养学生的思考能力

在高中政治课堂教学中，教师通过导入各种不同类型的学案做为学生学习的依据和基础，将教学中的难点重点都一一给学生指出。这样一来，就可以省去教师在讲台上自言自语性地给学生讲授相关知识点的时间。将这些空出来的时间，参与到和学生一起探究知识的活动中去，增加学生和教师之间的互动性，并以此引导学生学习[2]，让学生能够独立的完成自主学习的过程，提高学习效率。通过这样的方式进行教学，不仅可以培养学生的独立思考能力，从另外一个方面来说，也给教师在教学中节省不少时间和精力，对教师也有极大的帮助。

教师可以通过导入学案，来让学生自主学习丰富多彩的政治文化，让学生了解政治是具有国家代表性的一门学科。传统教学模式基本上都是教师讲学生听，课堂学习枯燥无味，学生没有最大程度的参与到学习过程当中来，也就无法对课堂政治学习产生兴趣。导入学习案件能很好的解决这一问题。

三、巩固练习，强化知识学习技能

为了让高中政治课堂教学，有更好的教学效率，在学生实行自主学习的过程当中，适当的对学生进行点拨和指导，可以帮助学生巩固自学质量。通过给学生布置一定的练习题，对自学的知识点进行巩固，加强对知识的理解和掌握，让学生在自主学习过程当中，不断的思考和探索，从而进一步的理解和掌握相关的知识。

比如在学习必修3《感受文化的影响》这一课程时，通过让学生了解文化对人的影响都有哪些特点，文化对人的世界观和人生观以及价值观是否产生积极的影响。在先学后教这种教学模式下，让学生做一些有关这个课程的练习题，巩固对这个知识点的理解和掌握，然后教师可以在学生学习的过程当中加以指导，就能让学生对这些知识点有更加深刻的理解。长期不断的坚持，学生会形成一种自主学习的规律，能够在这种学习方式下，快速的提高学习能力，增加学生的知识储备量。

四、将课堂留给学生

传统教学方式往往都是教师占主导的地位。教师通过对知识点的讲解让学生对这些知识点加以理解和记忆，而这种方法并不能够激起学生的学习兴趣和欲望，导致对教师讲解的知识点，无法形成有效的记忆最终使得学生的学习成绩差，学习能力不强等这些情况。要解决这个问题就必须要从改变教师在课堂中占主导地位的这一现象开始，把课堂留给学生，让学生在学习过程当中自由讨论，并且自主学习[3]，教师可以作为引导学生的辅助工具，帮助学生对知识点进行理解和掌握。

学生通过自主学习，自由的探索和讨论，能让学习兴趣有很大的提升。而对于教师而言，不必思考如何才能让学生对自己讲解的知识点形成有效的记忆，也不用为怎么提高学生的学习成绩而苦恼，最大程度的解放教师的双手。

五、课堂教学要与实际生活有所关联

教师将课堂教学的内容融入生活的实际案例中，能让学生对学习的知识点有更加形象的理解，从而加深学生对某一知识点的记忆和印象。由于高中政治这一门学科基本上都是一些理论知识，如果是传统的教学方式，只是通过死记硬背这种方式来达成目的。但通过这种死记硬背的方式来加深记忆，往往没有取得更好的效果。比如在学习必修4《价值与价值观》这一知识点时，如果只是学生背诵价值的定义和概念，或者只是让学生通过简单文字来理解，并不能形象的让学生明白什么是正确的价值观。教师在课堂教学过程当中一定要注意将课程中需要学习的知识与生活中的实际应用结合起来，才能帮助学生对所讲解的知识点形成一套有效的记忆体系。

六、注意因材施教

由于每个学生的学习能力，学习方式和习惯都有所不同，导致不同的学生会有不同的学习基础。比如在学习必修4《哲学史上的伟大变革》这一课程时，首先要知道哲学是??抽象的概念，在课堂教学过程时，一定要注意针对不同的学生，采用不同的教学方式。只有因材施教，帮助学生找到适合自己的学习途径，才能提高整体的课堂教学质量，帮助学生提高学习能力，提高政治成绩。

结语

先学后教这种课堂教学模式固然有很多优势和特点，但是在运用的过程中，也有很多需要注意的小细节，在实际教学应用中对这种新的教学模式进行深入的研究和探索，完善这种教学方式的不足，能够有效的提高课堂教学质量，对学生的学习成绩和自主学习能力的培养也有极大的帮助。这样先学后教这种教学模式才是有意义的。

参考文献

[1]邢琳琳，常江.试论“先学后教”教学模式在高中思想政治课中的应用[J].新课程研究（上旬刊），2017（5）：57-58.[2]谢婵秋.浅析高中政治教学中先学后教的必要性[J].高考，2017（21）.[3]金昌福.“先学后教当堂训练”在高中政治教学中的应用[J].教育学文摘.

第四篇：先学后教心得体会

先学后教心得体会

朱传霞

以前我对“先学后教 当堂训练”理解的还不透彻。现在通过听课、学习，我对 “先学后教 当堂训练”这一教学理念有了新的感悟。我觉得这种教学模式的特点是：教师备课充分、课堂教学目的明确、教学时间抓得紧，教学效果明显。

所谓“先学”，就是在课堂上，学生按照教师揭示的教学目标及学前指导，看书、练习。所谓“后教”，就是针对学生自学中暴露出来的问题及练习中的错误，教师引导学生讨论，“兵”教“兵”，会的学生教不会的学生，教师只作评定、补充更正。所谓“当堂训练”，就是让学生当堂独立完成作业(时间不少于15分钟)，进行严格训练，形成能力。这样，课堂教学的过程变成学生自学、探索、实践的过程。

我今后要从过去“满堂灌”的“第一线”退到“第二线”，由知识的传授者，变成学生学习的组织者、引导者。教师的作用主要表现在:开始上课时，教师三言两语，或用投影幕显示，准确地揭示教学目标，激发学生学习动机，调动学生学习的积极性;以后，提出明确的自学要求，即自学什么内容，用多长时间，届时如何检测。还要交给学生自学的方法，如看书，是独立围绕思考题看书，找答案，还是边看书，边讨论，边解决疑难，等等。

在学生自学时，教师一方面督促学生按照老师的指导自学，确保完成好自学任务，可及时表扬速度快、效果好的学生;可给后进生说几句悄悄话，帮助其端正自学态度;另一方面通过行间巡视、个别询问，特别是通过练习等检测形式进行调查，最大限度地暴露学生自学中的疑难问题，并认真分析带倾带性的问题，进行梳理、归类，为“后教”作好准备。

在今后的教学实践中，我要做的以下几点：

(1)教的内容应该是学生自学中暴露出来的主要倾向性的疑难问题，对学生通过自学已掌握的，一律不教。

(2)教的方式都让已掌握的学生先讲(即使倾向性问题，也可能有人会)，如学生讲对了，教师肯定，不必重复;讲得不完整、达不到深度的，教师要补充;讲错了的，教师则要更正。最后，学生当堂完成作业，进行严格训练。保证训练的时间不少于15分钟，让学生能够把刚学到的知识转化为能力，不搞死记硬背;更要保证训练的形式像考试那样完全独立地、快节奏地按时完成，教师不做辅导，学生不得抄袭。

（3）、应相信学生的学习能力，大胆放手让学生自己学习，培养学生的自学能力。

（4）、关注学生学习习惯的养成，养成自学的习惯，养成自己提出问题、分析问题、解决问题的习惯。

（5）、应用这一教学模式进行教学，必须每一节课都应用，坚持不懈地，让这一教学思想渗入到每个学生的心中，形成一定的学习习惯。教师必须做到坚持、坚持，再坚持——只有不断纠正，没有放弃。

（6）、加强自身理论学习，对教学方法和学生的学习方式要熟练掌握，并形成技能。

以上是我学习“先学后教，当堂训练”教学模式的一点心得。

第五篇：先教工作汇报

先教工作汇报

各位领导、同志们：

开展保持共产党员先进性教育活动以来，房地局按照区委的部署和要求，结合我局的实际，始终坚持把查找不足、转变作风、塑造党员干部形象作为重要抓手，加大为民服务的力度，不断构建长效机制，努力实践立党为公、执政为民，取得了一些初步的成效，下面向大家作一汇报。

一、着力查找“不适应、不符合”问题，提高认识水平

目前，先进性教育活动已进入新时期保持共产党员先进性具体要求大讨论阶段。在讨论中我们对照“三个代表”重要思想和胡锦涛同志关于新时期保持共产党员先进性“六个坚持”的要求，大家一致认为：相对于我区经济、社会发展要求和人民群众的期望，在房地管理工作上我们的队伍还存在着一些“不适应、不符合”的问题，即管理能力不适应形势任务的要求，服务水平不适应人民群众的要求。通过查找问题，使我们进一步明确房地局党员先进性教育活动的基本目标，就是通过切实解决“两个不适应”的问题，着力构建服务群众的长效机制，真正做到在广大党员受教育的同时，让老百姓得到实实在在的利益。为此，党委把转变作风，切实做好服务工作作为边学边改的重点。具体细化为：坚持突出一个重点——突出加强党员干部作风建设为重点；发挥两个作用——发挥基层党组织的政治核心作用，发挥共产党员的先锋模范作用。形成三个抓手——想群众所想进行深入调查研究；盼群众所盼开展优质服务活动；急群众所急加大排忧解难力度。

二、着力解决群众“急、难、愁”问题，提高服务水平

（一）想群众所想进行深入调查研究

党委在学习过程中，发动党员对房地工作中的热点难点问题进行专题调研，为破解难题做好基础工作。

1、开展业委会建设调查，努力加快业委会建设速度

去年以来，群众对业委会的组建工作有意见，这也是我区物业管理工作的难点，存在着“二低一多”现象。即组建率低。全区业委会组建率仅为39.4％；正常运作率低。全区300多个业委会正常运作的不足50；矛盾多。业委会和开发商、物业公司之间普遍存在较多矛盾。针对这个难点问题，我们组织党员开展了调研。通过调研，我们对业委会的现状作了认真的分析，制定了全年完成187个业委会的组建任务和169个业主委员会换届的工作目标，使全区业委会的组建率达到60％，业委会换届率达到80％，并能正常运转。

2、开展违法建筑情况调查，有效遏制违法搭建现象

小区的环境是群众享受健康生活的基础，而违法搭建影响了居民的正常生活，是物业管理中的又一难点。为加强“源头治理”，确保违法搭建的及时发现和及时整改，一是在春节前对全区13个镇、街道（工业区）进行了全面的调研，形成了以点带面、疏堵结合，以堵为主的工作新思路。二是提出了旧的逐步解决，新的坚决遏制的工作新目标，形成了上下联动，各方配合的工作格局。三是把古美地区作为试点，充分发挥物业公司、房屋协管员、社区各有关单位的作用，边实践、边总结、边推广。今年以来，我们已制止和解决了260多起违章搭建现象，确保了人民群众的正常生活。

3、开展存量土地调查，为我区经济发展提供有力保障

当前，我区土地供需矛盾相当突出，如何有效使用土地资源，是困扰我们土地管理部门的重大问题。对此我们提出了对上积极争取，对内认真挖潜的工作思路。一是开展存量土地调查。近期对存量建设用地情况进行专项调查，全面查清存量建设用地的基本情况，分析土地的利用潜力，研究鼓励盘活存量建设用地的措施。二是积极落实用地计划。年初二次到崇明县，在崇明县政府的支持下，置换耕地平衡指标2000亩。今年，我局已上报农用地转用5个批次，涉及到建设项目32个。三是主动服务工作大局。对当前急需用地的建设项目进行专项调查，分析情况，对投资力度大、土地产出率高的项目，区府实事、重点项目确保优先用地。

（二）盼群众所盼开展优质服务活动

在学习中，结合为民服务的宗旨和我们的工作实际，大家深深体会到，为人民服务是无止境的，我们的服务更周到一些，效率更高一些，人民群众得到的方便和实惠就更多一些。因此结合先进性具体要求大讨论，各个部门对做好服务工作都提出了更多更好的办法。房地产交易中心是我局的窗口，各类房地产登记量已连续多年位居全市前列。去年，又在全市率先推出了“个人小产证两天办结”等特色服务，成为全市行业中的服务亮点。面对成绩，有些同志滋长了骄傲自满的情绪，认为交易中心已经提供很好的服务，再搞创新是自讨苦吃。中心党支部针对这一现象，将人民群众的需要作为中心的第一需要，积极采取了五项措施：一是开展主题教育和服务评比活动。分阶段通过专题讲座、主题讨论、服务明星评比等教育形式，牢固树立为民服务思想；二是建立党员党性表现与工作相联系的考核制。积极发挥党员模范带头作用，加大群众对党员考核的参与度，让党员自觉地在工作中发挥领头羊作用；三是开设“