2015年春教师课堂教学评优活动总结

第一篇：2015年春教师课堂教学评优活动总结

评优课活动总结2015、4、10

各位老师, 本学期，我校开展的课堂教学评优活动已结束。此种形式的教研活动，近两年多已经搞过2次。对学校的教科研工作的开展起到了积极的推进作用。目的：一是调动大家的积极性，提高教师专业能力，完成校本教研培训的任务。二是用评优课的形式肯定大家的成绩，鼓励老师们积级投入教研活动中来，探索教学的方式方法。三是为培养骨干教师为教师的成长搭建平台，使更多的老师能够脱颖而出，茁壮成长。此次教研组课堂教学评优活动，28位老师再次展示了自身课堂教学的风采，并在组长的带领下，进行了交流了经验，促进了成长，又锻炼了能力，提高了认识，丰富了课堂教学知识和教学的方法，此活动又使我们看到老师们过硬的能力和素质，个人亮光闪射的教学魅力，孜孜不倦专研教学的精神。下面我就将评委组听课情况汇总一下，做一下此项活动的总结。

一、首先说说此次活动的可喜处：

1、老师们对课堂教师的高度重视，五十岁以下的老师全部参加了课堂教学评优活动。大家通过认真精心准备的一节课，进行学期一次的教学展示活动课堂教学教学工作随着社会的发展，在内容、形式上都要有变化，课堂教学就是要求我们老师始终走在教学工作的前列，为学生服务，按照新课程理念培养学生。做一名与时俱进的合格教师。

2、课件的制作和使用越来越的得心应受手，课题教学绽放出耀眼的光芒。两年来教师自己制作课件的能力极大提高，这是校本培训三次（林原培训全体、大赛五位教师培训更获益偏得）自身努力和各项活动推动的结果。精心制作课件，为课堂教学服务，行之有效，恰到好处，紧紧的吸引了学生的注意力，使学生更好的理解消化知识，节省了时间训练量增加了，大大提高了课堂教学效率。制作课件的过程就是对教材的再认识、再提高的过程，从中也能看出出课教师对活动的重视，积极参与的态度。促进了教学的更好的进行。涂长娥、王丽芳、孙洪芳、张文秀、刘喜柱、潘丽丽、董晶、赵冰，充分利用多媒体完成自己的课堂教学任务。特别是一年级的两位老师，敢于挑战自己，评优课上用多媒体。看出勇气和信心。1）、涂长娥老师的数学课《开会了》比多少用减法。课前做了充 1 分的准备：备课、制作课件、学生学具准备、带学生熟悉多媒体，反复温习教学过程，非常用心，期望把课上好，勤于专研有不服输的精神值得称赞。2）、王丽芳一年级的语文课《邓小平爷爷植树》，整个课堂设计充满了智慧和灵气，小到一个词语、大到读一遍课文，都有明确的目的，课堂教学大气，能驾驭课堂，游刃有余。对一年级学生而言，40分钟的时间，不仅使学生认识了邓爷爷还把植树的意义，植树节等相关知识水到渠成的交代给学生，并且各种能力的训练也到位。课件的的使用更为课堂增添光彩。课上的精彩。3）、孙洪芳老师的课堂教学始终走在学校教研的前列。课堂教学透着一种愉悦，常常使人眼前一亮。她的课听起来赏心悦目:精心备课，课课有亮点有创新;语言优美赋予积极的启发和引导性；点评及时到位，真正起到引导的作用。学生常规学习习惯培养得法。学生能在毫无压力的情况下，尽情的展示自己。语文课翠鸟》，使学生各方面能力得到发展。课件使用更使课堂熠熠生辉。4）、潘丽丽语文课《清平乐.村居》古诗词教学。敢于不断的挑战自己，课堂教学动脑动心，勤于专研，下苦功夫，工作往往比别人付出更大的代价。此堂课教师一反以往教学路，以知作者、解诗句、展想象、悟诗情四步学法，引导学生自主学习诗句，课件制作精彩生动，积极促进对诗句的理解，独具匠心。5）、张文秀的数学课《三角形分类》，教师备课下了一番功夫，真的很用心的对待每次教学课，虚心好学，课件制作与，对三角形以角分类，知识讲解到位，重点突出，设计练习能围绕教学重点，但时间安排没有想全。6）、刘喜柱语文课《自然之道》，要为喜柱这节课点赞。自然之道就是自然规律，人类违背了自然规律，就会受到自然的惩罚。整体设计别具匠心，紧紧围绕“我干了一件愚不可及的事”展开教学过程，抓住相应的词句理解体会感悟作者“愚之所害。有深度，有广度教师的教，学生的学都表现出积极的状态，整体上了一个台阶。7）、两节英语课，课件制作，运用，学生口语能力的培养，展示出浪小英语教学的水平。赵冰老师的英语课教学，能够做到面向全体，充分提问学生，让每个学生都得到表现，结合投影，直观易记，课堂游戏的设计新颖，凸显教学的重点；董晶老师的课历来都是精心设计，知识点、重难点清楚，极具个人特色。4）、无论从讲课情境的创设到新知的探究，练习的设计，多媒体课件的使用等都能符合学生实际，在课堂教学中不断追求自己的教学风格。

3、此次课堂教学展示，更突出了常态教学中教师的教学情况，比较纯真写实，与日常教学相吻合更真实反映出教师的“教”与学生“学”的情况。班主任林娟、马玉胶、曹艳、李晶丹老师的数学课。姜丹、吴秀丽、刘海的语文课。大家一贯扎扎实实、认认真真的工作态度赢得评委好评。用心备课，展示教学。吴秀丽的语文课《画风》能把握教材，抓住要点展开教学。本节课体现出备课到位上课有信心，引导学生理解风----来无踪、去无影，怎样把它画出？通过观察物体的变化来认识，字词的训练到位。学生的表现好。马玉胶的数学课《找规律》放手让学生发现规律，认识规律，总结规律，利用规律。层层深入。班级学习小组合作学习坚持好，起到了交流学习的目的。姜丹老师的语文课《尊严》紧紧抓住作者对人物的外貌、动作、语言的描写，通过品读引导学生理解人物的品质，班级学生的学习状态尤为突出学习积极性很强，会学习思维活跃，教师教学层次清楚，抓住要点。看出教师的培养。其中李晶丹数学课《生活中的大数》，彰显自己一贯的教学特色，备课到位，教学扎实、训练到位、课堂效率高。重难点在教育学过程中迎刃而解。使教学经验大到一定程度的能体现，是数学课堂教学的典范。林娟的数学课《分数的乘法》以复习导入引出新知。观察算式，验证方法，从而的计算方法。林老师的数学课一贯比较扎实，使我们学习的榜样。曹艳、刘海两位六年级老师，本学期面临着学生学生毕业，他们对自己的要求很高，处处想着把学生教好，把成绩提高上来，有压力，早来、晚走。每天完成大量的批改任务。积极备课，完成教学展示任务。曹艳数学《变化的量》，刘海语文《北京的春节》。

4、科任教师的课堂教学，又比以往有更大的进步。整体上了一个新台阶。老师们对课堂教学的钻研，展示在每节课上，呈现出多彩的光芒。每位老师都是用心来上好这节展示课，体现在备课的认真上：课前准备，收集资料、准备卡片、范画、等等，着实下了功夫。1）、吴天良、肖晓旭老师的的科学课《搭支架》、《运动的方式》，课前准备就下了好很大的功夫。吴老师用报纸卷的纸筒约120多根，虽然在课堂上组内合作没有预设的完成的好，但下节定能很好的完成目标，学生的支架会搭的有一定水平的。吴老师每节课都很用心，钻研的精神值得学习。肖老师引导从学生实际生活中游戏来发现问题，层层深入，理解运动的不同方式，使学生很好的学习理解本课内容。3)、音乐、美术课更是我们感受到节 3 奏美、音乐美、线条美。王晓辉老师一年级《两只小象》彰显音乐与节奏打击伴奏，理解歌曲，节奏的美妙在任何物体上出现。郭丽老师课堂教学环节紧凑，重点突出，把乐理知识寓于教学过程中，使学生感受到旋律变化之美。4）、李志洋的体育课《长短绳的训练》，此节课，可谓创新的一节课，评价，设计新颖，示范到位、由易到难、环节清楚，4年3班学生表现的好，运动扎实，达到运动量。刘颖殊、刘晶老师的美术课上用线条的变化，描画出精彩缤纷世界，引导学生拿出画笔画出心中的图画，让人也有欲画的冲动。4）、王丽艳、于云凤老师的品德与生活《生命之源--水》、品德与生活课《购物的学问》能紧紧围绕生活的实际提出问题、解决问题。深入浅出，引领学生愉快进入，有满载而出，师生共同收集资料。购物的学问真的讲出了物美价廉的学问，使学生受益匪浅。5）、安全、健康课教材不全，于春波和周湘平老师自己收集资料对学生进行教育。春波老师的安全课《雷雨天避雷击》课前精心备课，收集大量资料，自己画图片提前一周就做好准备，对教学非常认真。周老师也对本节课做了准备。老师们，课堂教学言之有物、听之有益、启智促思这才是学生想要的课，也是老师终身之追求。课堂教学会越来越好！

5、幼儿园两节课，新教材未到用旧教材。黄颖、王艳老师也用心备课。绘制卡片、图片 例如：王艳老师的幼儿教学课，《复习1-10以内的数》教学，能独具匠心，出示10多花这10花颜色不同、大小不同、花朵不同、有叶无叶不一样，从比较相同不同引导幼儿归类，把动口动手动脑，在学习活动中，是小朋友的能力得到极大的发展，达到教学的目的。黄颖《小熊拔牙》以讲故事的形式，生动吸引学生兴趣，教育学生从小爱护牙齿。

存在的问题绩改进

1、个别教师对待课堂教学活动的积极性有些弱。对“上好一节展示课认识不足。对激励促进作用缺乏正确的理解。要把课堂当成教学检验的机会，抓住机会展示自己，放下杂念，人人都能成为教学能手。

2、对教材的挖掘不够，把我不充分，重点、难点不到位。所以，要吃透教材，仍是课堂教学的重中之重。理解教材，才能把我教材，把握教材，才能利用教材，若有含糊，就去多看教材。相信会有收获。

3、备课是上好课的基础和前提。不是嘴上说说，是要下是要下功夫的。备课是综合性的工作，不同于写教案。要考虑的因数很多。才能上好课。例如大赛学校的三节课。

4、语文课堂一定要引导学生多读课文，读中理解、感悟，从而达到学习的目的。语文课要问题不离课文。要让学生 通过读课文来找答案。

5、数学课堂要提倡精讲多练。要把时间留给学生巩固知识。故还是把课备好。

6、常态课是为学生服务的。如果无创新。该用的教学手段要用，课堂钻研、求新、求异、求效果。好课会使学生振奋。所以要上好常态课。展示课就是为日常教学服务的。

7、要不断提高自身知识底蕴，要学习、提高。不学习，能量不够，知识贫乏。课堂教学的时间分配要合理，要突出重点和难点。课堂教学提前结束，和没有在40分钟内完成必须完成的任务，都是一节课中的不足。问题的设计要科学，要给足学生思考的时间，问题要有针对性、有启发性，能引起学生思考，课堂不要前松后紧。

三、反思与提高

老师们，本学期的课堂教学评优活动告一段落。希望大家能充分认识到课堂教学的重要性，积极去探索教学规律，创新课堂教学，展示课堂教学的的风采。老师们，课堂上学生的表现是老师的一面镜子，我们需要不断地努力，才能在镜子面前绽放光彩。我们要以此为契机，上好每一节课，把“常态课”上出特色，上的精彩，让学生喜欢，爱你的课。

评优课结束了，我们要反思自己的教学：优点在哪里？问题在什么地方。要发扬成绩，改进不足，教导处主抓各科教学的主任，要把评优课上教师存在的问题与教师直面交流。特别是一些不该出现的问题，要杜绝或改进。要肯定成绩，要一对一的点评。听课不仅写在听课笔记上，点评，更主要是落实在实际课堂教学上。有些“这也不好，那也不行”的问题，要帮助老师拿出解决的办法。也希望老师们能虚心求教，向学校优秀教师学习，请教；向名师学习，不断地提高自己课课堂教学水平和能力。学习，学习，再学习，使我们圆满完成课堂教学任务的重要途径。丹东市教育局下发的2015教师培训明确要求，各校培训五大工程：课程建设工程、师资队伍建设工程、培训基地建设工程、培训形式建设工程、经费建 5 设工程，其中，培训形式主要就是学校这种课堂教学活动。不是你愿意不愿意搞，是必须进行，且对活动又有明确细致的要求。我想，今后学校的课堂教学活动不但要高，而且比现在做的更好。努力吧！老师们，希望大家能在愉快健康中，完成课堂教学任务。

四、评优课结果：（13人）

本次评优评委组根据课堂教学中教师的表现，评优率有所提高一致鼓励。

班主任： 涂长娥、王丽芳、吴秀丽、马玉胶、孙红芳、姜丹、娟、潘丽丽、、科 任：肖晓旭、李志洋、王晓辉 幼儿园：王艳

浪头小学

张辉

刘喜柱、林

第二篇：课堂教学达标评优活动总结

课堂教学达标评优活动总结

课堂教学达标评优活动，以“吃准目标，夯实基础，指导学法，鼓励创新”为主题，从校长、备课组长的立标展示，到青年教师的课堂教学达标比赛，历时一个多月，紧张有序。年级主任积极组织，备课组长主动引领，上课教师精心准备，全体教师深入研讨。使参赛的课堂精彩纷呈。突出了以学生为主题，以学习为主线，学习目标具体明确，重视习惯养成，教学方法灵活多样，基本实现了由教向学的转变。

语文课通过听、读、说、写、看、思、悟的训练，把学文达意、识字书写、口语表达等学习目标落实到具体教学环节之中。俊玲老师的《比尾巴》、雪霞老师的《从现在开始》突出了低年级语文教学特点。在识字教学中不仅让学生掌握汉字的基本笔画、常用的偏旁部首，笔画规则及间架结构，还引导学生归纳总结识字方法。结合课文学字学词，借助读物的图画阅读；通过儿歌诵读的方式养成学生良好的读书姿势、写字姿势、听讲姿势。晓娜老师《美丽的西沙群岛》，学平老师《搭石》，都用读、悟、批注的学习方式指导学生自学，结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，对课文精彩的部分，指导学生读悟结合，指导背诵、摘抄完成阅读中积累。以导游的身份表达，改写诗歌拓展。晓丽老师《“精彩极了”和“糟糕透了”》，江丽老师《老人与海鸥》引导学生在读的基础上，了解课文大意，理清课文思路。在具体的自学要求指导下，自主探究难理解的中心句段，在诵读基础上想画面。学段目标基本落实。

数学课通过观察思考、计算验证、实践操作、归纳梳理，培养数学概念，提高数学素养。晓燕老师《平行四边面积》一课，能让学生利用已有的知识经验来学习新知。用三年级学过的数方格的方法发现平行四边形底边、高与长方形长和宽之间的关系，进而实现知识迁移。会君老师的《连加连减》练习课，利用说判结合的方法，培养学生计算、倾听、判断能力，会峰老师的《数学广角》一课，启发学生通过实物观察获取信息，让学生说一说、想一想、做一做，在实践操作中建构知识体系。代桃老师的《乘法口诀》练习，最后出示语文课里的古诗，让学生运用所学的数学知识去解答，为学科之间相互联系架起了桥梁。丽博老师《商的变化规律》一课，以一道古时候财主给长工发工钱，揭示出商与余数之间的关系。使学生终身难忘。晓红老师的《折扣》一课，利用销售广告创设情境，引导学生运用数学知识解决生活中的实际问题，在实践中探究，揭示数学规律，使学生兴趣盎然，学生学习积极主动，学习目标在愉悦的氛围中完成。

英语课充分创设语言氛围，听、说、读写结合，互为带动，学习情绪高涨。音乐课充分利用音乐的弥漫性，通过聆听感悟，读唱结合体验，联系生活创新，演唱表达。体育课通过游戏激趣，示范引领，实践提高，培养学生的运动意识、健身意识。美术课通过听、画、印染培养学生的审美观。不同的课堂展现了不同学科不同备课组的现有水平，具有一定的代表性。

运用多媒体上课是此次达标活动的一大亮点，参赛教师运用多媒体承载多种教育功能，教学情境创设用的形式呈现出来，图文并茂，使原本枯燥的课堂变得生动形象，抽象的问题变得看得见、摸得着、可操作。有效的辅助了教学，给课堂增添了靓丽的色彩。加之用动物的身份表达，戴头饰表演、角色互换采访，配乐朗读等多种教学手段的运用，课堂知识与有趣的生活实际相结合，让孩子们课堂学习兴致勃勃，充分感受学习的快乐。

团队合力是此次达标活动的又一亮点。众人拾柴火焰高。参赛教师，从选内容——定教案——试教——修改——正式比赛，整个过程，有备课组长的积极组织、精心指导，有全体组员的积极参与、集体研讨，有各班师生的密切配合、鼎力相助，无论哪个年级组上课，都能做到一人做课全组合作。据不完全统计，语数课堂在参赛之前至少要经过六个班级的试讲，音美参赛之前至少经历三次试讲，每次试讲后，上课者、听课者都要有一次反思，全组教师都要有一次研讨，执教本人都要有一次复备。比赛现场做到统筹安排，科学分工。无论哪个备课组上课，全组教师都会统筹安排，合理分工，比赛现场有安排学生的，有拿教具的，有做时间提示的，有了解学情的，有协助调试的。因此说参赛的课堂是执教者用过硬的基本功，娴熟的教学手段，灵活的教学机智，一定的组织方式，演绎着团队合作，展示着备课组教师集体的智慧，弥漫着课堂文化。

此次课堂教学达标评优活动，经层层赛选，集中评价，共评出特等奖八名，一等奖二十五名，二等奖二十八名。校长、书记积极参与，分别荣获一等奖。我们应为获奖的教师和积极参与达标的教师鼓掌喝彩！

然而课堂教学本身就是一门遗憾的艺术。教学理念的转变，使我们的课堂向着务实高效、人文道德的方向发展，站在新的高度审视我们的课堂还有很多地方值得思考和探讨：

1、如何准确把握，具体落实学段目标？对于阅读教学而言，不同学段，课标都有具体明确的要求。低年级要求前五条是：

1、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。

2、用普通话正确、流利、有感情的朗读课文。

3、学习默读，做到不出声、不指读。

4、借住读物中的图画读。

5、结合上下文和生活实际了解课文中此举的意思，在阅读中积累词语。有主动识字的愿望。依据课标要求，对照我们的课堂，还存在如下不足：（1）、默读学习基本没有体现，甚至还有指读现象。（2）、一类字、二类字的处理方法还没有充分体现。中年级段前六条是：

1、用普通话正确、流利、有感情的朗读课文。

2、初步学会默读。能对课文中不解的地方提出疑问。

3、能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表达情意方面的作用，能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。

4、能初步把握的主要内容，体会表达的思想情感。

5、能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动、形象、优美的语言，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐，与他人交流自己的感受。

6、在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号的一般用法。对照我们的课堂，课堂始终基本没有体现学生质疑，课堂完全按照老师的思路，问题一提问的方式出现，课堂一个模式—问答式；对关键词的处理没有充分利用工具书，提供不同的理解内容，让学生在辨析的过程中理解，加深记忆；忽略了突出教材主题，学习优美语言；高年级前七条是：（1）能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文；（2）默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字；能借助词典阅读，理解词语在语言环境中的恰当意义，辨别词语的感情色彩；联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，体会其表达效果；在阅读中揣摩的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟基本的表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断；阅读说明性，能抓住要点，了解的基本说明方法；阅读叙事性作品，了解事件梗概，简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的理想。而我们的课堂只重视了诵读而忽略了默读的目标落实，老师讲的多，学生练得少，老师牵得多，学生坐下来思考的少，感悟的少，学生说得多，写得少，课堂上教师那急急的语气，慌慌的节奏，让学生自主学习、交流的环节流于形式，因此课堂仍处于可听、可看不可考的状态。要实现高效课堂，必须吃准目标，夯实基础。

2、课堂如何关注学生的学习？

关注学生是构建高效课堂的基础。课堂展示学习目标，目的在于给学生指明学习的方向，让学生明白目标要求是关键。而我们的课堂，只是让学生读了，学生知道多少，理解多少不关注。课堂教学环节设计只追求新颖性，不考虑目标落实的主题效果。每个时间段是否有明确具体的学习目标？不得而知。课堂展现给我们的是教师的自我展示，强调的是课堂环节的完整性，忽略的是课堂的实效性。课堂追求表面轰轰烈烈的多，注重扎扎实实深入探究的少；注重教学环节展示的多，讲究时段目标落实的少；关注教师课堂语言的多，关注学生学习的少。关注教师在设计上创新的多，关注学生课堂生成的少。因此没有教学观念的转变，没有对学生学习的高度关注，要实现高效课堂只能是空谈。

学校的重心工作是教学。教导处的重点工作是课堂。下段学校领导的工作重心要前移，蹲段领导每天至少要用一晌时间跟班听课。各备课组要针对当前课堂上存在的问题，确定研究主题，加强不同层面的沟通与合作，共同携手为打造我们的高效课堂而努力！

谢谢大家!

第三篇：小学英语课堂教学评优活动总结（范文）

紧张有序的小学英语教师教学评优活动结束了,我就两天的评优活动作个总结。不当之处,敬请指正。

值得表扬的地方：

1、教师的教学观念在发生了变化，教师能够运用《英语课程标准》中新的教学理念进行授课。教学思想日渐统一，新理念意识不断提高，能充分调动儿童的习得语言能力。也就是说，教师能从关注教开始转向关注学，从关注自己开始转向关注学生，实现了师生之间更加亲切的交流和真实有效的互动，练习形式多样，教法灵活多变，适合小学生的心里特点。如周玉秀教师的课给人留下了深刻的印象，教师亲切的语言，自始至终给人营造一种鲜活、祥和、灵动的课堂氛围。

2、总体来说，我学区中心校的小学英语教师素质较高，教师的语音、语调基本正确；教师的教学目的明确，大多数教师能够做到重点突出，难点突破。其中冯艳红老师流利的英语口语，对学生的英语语言的学习起到了极大的推动作用。

3、教师能够创设多种形式激发学生的学习兴趣。如歌曲、吟唱、游戏、简笔画等对学生进行及时的鼓励，积极促进学生进行参与。如邵志华老师优美的简笔画给学生一种美的享受，宋耀文老师的don’tread的游戏对单词的巩固练习意义久远。

4、教师们在教学中都能注意语境的创设，比如：胡春梅、周玉秀、冯艳红三位教师都使用了课件，充分利用了电脑网络的方便，挑选了精美的图片，并制作了动画，非常感人，调动起了学生的学习兴趣，课件制作非常有利于教材的处理；再如实物教学简单方便，学生易于接受，如韩玉玲老师运用钟表模型，使学生易于接受新知；各种图片运用合理有效，如高淑玲教师各种衣物的图片使课堂鲜活。

5、在这次课中，所有参赛教师都展示了他们的多才多艺。与中学的课比较起来，小学的课是很不一样的，对教师提出了更高的要求，教师们如果会弹、会跳、会唱，对教学起到了积极的作用。教学活动的设计丰富多彩，课堂简直成了舞台，歌曲、歌谣、表演、游戏，内容非常丰富。教师都能运用歌曲导入教学，有的能与学生共舞，课堂气氛活跃。

6、教学充分体现了学生的潜力。学生体验到了成功的乐趣和喜悦，有进一步探索的欲望，反映了儿童本身对于语言学习的兴趣、自信、潜力和创造力。

探讨的地方：

1.教学设计：根据各环节的目标设置不同的游戏，从而也体现其层次性、梯度性。但很多情况上一，同一目的，例如，对旧单词的巩固，设置不同游戏，但并没有对单词的运用等作延伸拓展，仅仅是在同一层面上的识记。

2.表面铺张的形式，内容却不多。表面形式轰轰烈烈，其实所包含的内容少。这对于平时的教学而言并不适用。根据现代专家课程改革的精神，好的课好的教学设计在于上的精，有层次，有梯度，有深度。

3.教师的整体素质：板书的能力，能否用纸板代替传统的板书？板书的过程其实也是学生潜移默化学习书写的过程。另外，语音等等，还有其他教学技能都是教师终身学习可持续发展应考虑的方向。

4.学科综合。新课程强调各个学科的综合性，德育美育都可以渗透在其中。在英语方面文化上存在冲突，但在教育孩子总体目标上不应该有冲突。

5.评价的激励作用。我认为，评价并不一定要体现在物质上，还有语言上，利用丰富真实的情态，用多样的语言，一样可以起到激励的作用。

6.关注学生方面。只有认真倾听学生才能真正构成学生与老师的交流，不仅仅是言语交流，还包括情感交流，也只有这样的交流才是有效的。

今后小学英语教学中的几点建议:

1、教师要尽量用英语组织课堂教学，适当运用母语。

2、教师在教学过程中要改变传统的教学模式，在教学过程中应注重听说领先、读写跟上的原则。

3、教学的深度还有待于挖掘。

4、教具为教学服务，不要成为障碍，教具要力求简单、实用。

5、教师在授课时交流要全方位，要面向全体学生。

6、教学评价方面：在这次教学评优课中，教师们都非常注意教学评价的作用，但是，我们必须注意评价的实际目的和实际效果，不要流于形式，不要为了评价而评价。

7、教师在授课过程中尽量能够运用现代教育技术，推动信息技术与学科整合。

8、教师的课堂设计要体现低起点、高落点、快节奏、大密度、多变化的特点。

第四篇：小学英语课堂教学评优活动总结

小学英语课堂教学评优活动总结

[小学英语课堂教学评优活动总结] 紧张有序的小学英语教师教学评优活动结束了,我就两天的评优活动作个总结，小学英语课堂教学评优活动总结。不当之处,敬请指正。值得表扬的地方：

1、教师的教学观念在发生了变化，教师能够运用《英语课程标准》中新的教学理念进行授课。教学思想日渐统一，新理念意识不断提高，能充分调动儿童的习得语言能力。也就是说，教师能从关注教开始转向关注学，从关注自己开始转向关注学生，实现了师生之间更加亲切的交流和真实有效的互动，练习形式多样，教法灵活多变，适合小学生的心里特点。如周玉秀教师的课给人留下了深刻的印象，教师亲切的语言，自始至终给人营造一种鲜活、祥和、灵动的课堂氛围。

2、总体来说，我学区中心校的小学英语教师素质较高，教师的语音、语调基本正确；教师的教学目的明确，大多数教师能够做到重点突出，难点突破。其中冯艳红老师流利的英语口语，对学生的英语语言的学习起到了极大的推动作用。

3、教师能够创设多种形式激发学生的学习兴趣。如歌曲、吟唱、游戏、简笔画等对学生进行及时的鼓励，积极促进学生进行参与。如邵志华老师优美的简笔画给学生一种美的享受，宋耀文老师的don’tread的游戏对单词的巩固练习意义久远。

4、教师们在教学中都能注意语境的创设，比如：胡春梅、周玉秀、冯艳红三位教师都使用了课件，充分利用了电脑网络的方便，挑选了精美的图片，并制作了动画，非常感人，调动起了学生的学习兴趣，课件制作非常有利于教材的处理；再如实物教学简单方便，学生易于接受，如韩玉玲老师运用钟表模型，使学生易于接受新知；各种图片运用合理有效，如高淑玲教师各种衣物的图片使课堂鲜活，5、在这次课中，所有参赛教师都展示了他们的多才多艺。与中学的课比较起来，小学的课是很不一样的，对教师提出了更高的要求，教师们如果会弹、会跳、会唱，对教学起到了积极的作用。教学活动的设计丰富多彩，课堂简直成了舞台，歌曲、歌谣、表演、游戏，内容非常丰富。教师都能运用歌曲导入教学，有的能与学生共舞，课堂气氛活跃。

6、教学充分体现了学生的潜力。学生体验到了成功的乐趣和喜悦，有进一步探索的欲望，反映了儿童本身对于语言学习的兴趣、自信、潜力和创造力。探讨的地方：

1.教学设计：根据各环节的目标设置不同的游戏，从而也体现其层次性、梯度性。但很多情况上一，同一目的，例如，对旧单词的巩固，设置不同游戏，但并没有对单词的运用等作延伸拓展，仅仅是在同一层面上的识记。

2.表面铺张的形式，内容却不多。表面形式轰轰烈烈，其实所包含的内容少。这对于平时的教学而言并不适用。根据现代专家课程改革的精神，好的课好的教学设计在于上的精，有层次，有梯度，有深度。

3.教师的整体素质：板书的能力，能否用纸板代替传统的板书？板书的过程其实也是学生潜移默化学习书写的过程。另外，语音等等，还有其他教学技能都是教师终身学习可持续发展应考虑的方向。

4.学科综合。新课程强调各个学科的综合性，德育美育都可以渗透在其中。在英语方面文化上存在冲突，但在教育孩子总体目标上不应该有冲突。

5.评价的激励作用。我认为，评价并不一定要体现在物质上，还有语言上，利用丰富真实的情态，用多样的语言，一样可以起到激励的作用。

6.关注学生方面。只有认真倾听学生才能真正构成学生与老师的交流，不仅仅是言语交流，还包括情感交流，也只有这样的交流才是有效的。今后小学英语教学中的几点建议:

1、教师要尽量用英语组织课堂教学，适当运用母语。

2、教师在教学过程中要改变传统的教学模式，在教学过程中应注重听说领先、读写跟上的原则。

3、教学的深度还有待于挖掘。

4、教具为教学服务，不要成为障碍，教具要力求简单、实用。

5、教师在授课时交流要全方位，要面向全体学生。

6、教学评价方面：在这次教学评优课中，教师们都非常注意教学评价的作用，但是，我们必须注意评价的实际目的和实际效果，不要流于形式，不要为了评价而评价。

7、教师在授课过程中尽量能够运用现代教育技术，推动信息技术与学科整合。

8、教师的课堂设计要体现低起点、高落点、快节奏、大密度、多变化的特点。

第五篇：课堂教学评优活动方案（范文）

第三届青年教师“给我舞台、亮我风采”课堂教学评优活动201111

【学习活动】：水果宝宝【执教年龄段】：小班【执教者】：沈雷

【设计意图】：

秋天是各种水果丰收的季节，秋天的水果是多种多样的，他们不仅有不同的名称，还有形状的不同，颜色的不同，味道的不同等。对于小班的幼儿，他们对水果的认识是具体的，只能根据外部特征来区分事物，一些水果的外形幼儿对此已有了一定的经验认识，但水果中除了外部的不同，他们的内部也藏有许多的教育契机，为此我设计了本次活动，以此来让幼儿从外而内的感知水果的特征。

【活动目标】：感知常见水果的特征，区分它们的不同，喜欢吃水果。

【活动准备】：

1、一列不同颜色（黄、红、绿、蓝）的小火车；

2、苹果、橘子、猕猴桃、香蕉若干个水果；

3、水果切面图片；

4、毛巾、水果盘

【活动过程】：

一、创设情景（价值分析：激发幼儿参与活动的兴趣，并利用幼儿前期经验猜一猜车厢里乘哪些水果宝宝？）

1、宝宝，看看谁到我们小三班来做客了？

哦，西瓜奶奶到我们小三班来做客了，今天是西瓜奶奶的生日，她邀请了许多水果宝来做客了。咦！水果宝宝在哪里呀？

2、它们乘着长长的火车来了，这是火车头，这列火车有几节车厢？我们一起数数。小结：1、2、3、4，一共有4节车厢，可能来了4种水果。

二、猜一猜（价值分析：引导幼儿在摸摸、看看、比比、数数中认识水果的不同特征。）

1、你们想不想知道请了哪些水果宝宝呀？

请两个宝宝用小手摸一摸第一节车厢，猜一猜里面会是谁呢？

请出一个苹果，这是一个什么颜色的苹果呀？（红）

你们知道还有什么颜色的苹果吗？（绿、黄）

今天西瓜奶奶请来的客人还有一位，再摸摸，把它请出来。（黄）

小结：苹果原来有红的，有黄的，在超市里找找还有没有其他颜色的苹果。我们把第一节车厢里的2位客人请出来了，是谁呀？（2只苹果）

2、接下来，你想请哪节车厢的客人出来。（黄颜色）

水果宝宝说请宝宝们猜个谜语，下面的宝宝也听清楚哦！黄色衣，穿身上，中间弯弯两头翘。会是谁呢？（香蕉）知道了放在心里，你猜是什么？

摸一个出来，看看他猜对了没有。看看是什么样的香蕉呀？弯弯的香蕉像什么？（像小船、像月亮、像眉毛）

两只香蕉都出来了，你们觉得两只香蕉有什么不一样？（长短）

这只香蕉长长的，我们叫它长香蕉，这只香蕉短短的，我们叫它短香蕉。

3、请你伸手摸摸第三节车厢，里面的水果是怎么样的？（圆圆的）

圆圆的苹果已经出来了，那现在圆圆的水果会是谁呢？（桔子）

一个一个摸出来，1，2，3,4，（请孩子拿出来）别把桔子客人漏下哦！

4只桔子有什么不一样呀？（大、小）

原来是桔子一家呀，那我们给他们排排对，桔子宝宝排第一个，一个一个往后排，最大的桔子排在最后面。

小结：原来桔子是从小到大排列的，真整齐。

4、最后一节车厢，这个你摸上去怎么样？（请两个孩子）

你们想想什么水果是毛毛的？到底是不是和你们说的一样呢？我们赶快请水果宝宝出来。（水果宝宝快出来，水果宝宝快出来）

哇！出来的是谁呀？你们吃过吗？猕猴桃也是一种很有营养的水果哦！

小结：今天有4种水果来做客，有2只苹果宝宝，2只香蕉宝宝，4只桔子宝宝，2只猕猴桃宝宝，他们虽然颜色不一样、形状大小也不一样，但他们都是水果宝宝。

三、游戏：西瓜奶奶过生日（价值分析：利用味觉来感知不同的水果并尝试水果内部特征的配对，层层递进。）

1、来了这么多水果宝宝，西瓜奶奶有点分不清楚，所以西瓜奶奶给这些水果宝宝拍了照片，和我们刚才看到的水果宝宝不一样哦！你要仔细看，你认识谁呢？

原来西瓜奶奶拍照的技术不错。

2、西瓜奶奶已经把它们的照片贴在后面的餐桌上，每个宝宝请一个水果宝宝，请它们坐下来。看清楚哦，你拿的是什么水果宝宝，想想他的照片是怎么样的，请水果宝宝坐下来，宝宝们坐在小椅子上。

3、水果宝宝都坐好啦，西瓜奶奶的生日会开始咯。（想想生日要做些什么开心的事呢？）吃蛋糕、唱生日快乐歌„„一起为西瓜奶奶唱生日快乐歌。

4、品尝水果，说说水果的味道。

西瓜奶奶请宝宝吃好吃的水果了。（小手擦擦）

请宝宝和旁边的好朋友说说你吃的是什么水果？味道是怎么样的？

小结：水果宝宝们不仅外表长的不一样，里面也长的不一样，真有趣，他们的味道有的甜甜的，有的酸酸的，有的又甜又酸，真好吃呀。（引导幼儿吃好水果把垃圾丢人垃圾桶内，并去洗手）

【反思】：