课堂教学创新评优活动的实施方案

第一篇：课堂教学创新评优活动的实施方案

课堂教学创新评优活动的实施方案

一、指导思想

以各级素质教育会议精神和全县教育教学工作会议要求为指导，以创新课堂教学模式、打造高效课堂教学为目标，结合县教研室《开展课堂教学创新评优活动实施方案》的要求，广泛开展课堂教学创新系列评优活动，进一步调动我校教师创新课堂教学的积极性和主动性，深化杜郎口先进教学经验的实践与创新，培植教学改革创新典型，提升教师课堂教学能力，促进我校教师的专业成长，全面推进我校基础教育课程改革和素质教育深入实施。

二、组织管理

1、课堂教学创新评优活动领导小组 组 长：王勇

副组长：向文兵 聂福权 组 员：各教研组长

2、学科课堂教学创新指导小组组长由各教研组长兼任，组织学科课堂教学创新活动的开展。参加对象：全体任课教师

三、活动内容

1、教育教学理念学习。组织学校教干教师认真学习现代化教育思想，深入研讨课堂教学改革模式与途径，确立科学的符合素质教育思想的教师观、学生观、课堂观、评价观，力求把省、市、县素质教育会议精神与教学实践有机结合起来，促成教学理念、教学技能、教学艺术的大提升。

2、开展观摩学习。学校依据制定的活动方案，将认真组织外出观摩学习和学校内部学习活动，外出观摩学习主要是各教研组长、备课组长和部分骨干教师。在学校内开展教研组（备课组）、年级、学校三级观摩学习活动，分层次举行外出学习教师创新课堂教学移植课，通过研讨观摩，深化理解“课堂创新评优评价标准”要求，掌握创新课堂操作模式及其要领。

4、课堂教学考核。学校根据《西湖中学课堂教学创新评优评价标准》及学校要求，对每位教师实施一次公开课考核和一次随堂课考核，具体由包学科领导、教研组长组织实施。备课组长把本组教师讲课安排交给包级教务主任，作统一协调安排，打印张贴。

5、教学常规落实情况检查。学校对参评教师的备课、教学反思、作业批改、参与校本教研等情况，进行全面检查与评价。

6、教师互评。包级校长组织年级教研组长、备课组长会议，认真听取参评教师所在备课组对其平时教学工作的评价意见，形成书面材料，通过综合评议，对每位参与教师做出客观公正的等级评价，并作为原始资料存档备查。

7、学校鉴定。学校对考核工作进行全面鉴定并做出结论，由校长签署意见后，连同参加者的课堂教学教案、评课考核材料、教师评议情况及各项检查考核的结果资料一并存入教师业务档案备查。

四、活动步骤

第一阶段：宣传发动、制定方案阶段(时间：2012年3月)

主要活动：与新学期教学常规管理落实月活动相结合，组织全体教干教师认真学习现代教学思想，举办新课程新理念报告会，撰写学习笔记，交流学习体会；制定学校、教研组（或年级组）课堂教学创新评优活动实施方案及各层面创新评优标准。

第二阶段：组织实施学校评选阶段(时间：2012年4—5月)主要活动：围绕学校“小组学习模式”教学模式及市“合作---探究”教学模式的推广应用，本着人人参与的原则，广泛开展研讨课、示范课等观摩研讨、听评课活动、校级达标验收及课堂教学创新系列评选活动，按任课教师30%的比例确定校级课堂教学创新教师，评选校级课堂教学创新教研组（或年级组）、备课组。

五、活动要求

1、高度重视，精心组织。开展课堂教学创新评优活动是深化课堂教学改革，推进素质教育深入实施的有效载体。学校将成立相应的工作机构，依据《关于在全县初级中学开展课堂教学创新评优活动的实施方案》，结合学校实际情况，制定内容详细、操作性强、能够促进课堂教学创新工作健康发展的措施和实施办法，确保课堂教学创新评优活动的顺利开展。

2、强化学习，深化研究。学校将采取有力措施，严格学习要求，创新学习方式，优化研究方法，积极组织教干教师认真开展现代化教育教学思想、先进教育教学理念的学习与研究，切实明确课堂教学创新要求，准确掌握课堂教学创新方向，认真制定课堂教学创新评价标准，深入研究落实符合课堂教学创新要求的新教法、新模式，自觉地将先进的教育教学理念转化为具体的教学实践。

3、骨干带动，整体推动。学校要按照“示范引路、典型带动”的实施策略，充分发挥学科带头人、优秀青年教师等骨干教师的带头和引领作用，通过上研究课、示范课，结对帮扶、课题研究等形式，为全校教师树立学习榜样，明确改革创新的目标和方向，推动全校课堂教学创新的全面开展，促进教师课堂教学水平的整体提高。

4、勇于实践，大胆创新。各学科要充分发挥学科带头人、教学能手和骨干教师的作用，通过组织集体备课、公开课和示范课，展示课堂教学新思路、新方法，引领全校课堂教学创新活动的深入开展。学校要狠抓落实，强化措施，及时解决课堂教学创新评优过程中出现的问题，为课堂教学创新评优活动的开展创设良好的环境。各教研组（或年级组）要大胆创新集体备课形式，扎实开展校本教研活动，认真组织课堂教学观摩研讨，带动各学科教师勇于实践、积极创新，促进教师课堂教学技能的提升，保证课堂教学创新活动的扎实开展。

第二篇：课堂教学达标评优活动实施方案

课堂教学达标评优活动实施方案

根据教科研室《灵武二中课堂教学达标活动实施方案的通知》的要求，结合八年级数学教研组实际，制定如下课堂教学达标活动实施方案。

一．指导思想

课堂是实施素质教育、促进学生发展的主阵地，课堂教学是落实培养目标的主渠道。通过课堂教学达标评优活动的实施，认真落实教学“五达标”，即：思想观念达标、理论水平达标、教学基本功达标、课堂教学达标和教学效果达标，进一步规范课堂教学行为，提升课堂教学能力，提高课堂教学效率，促进广大教师的专业成长，全面推进我校素质教育的进程。

二．组织机构

八年级数学教研组课堂教学达标评优活动小组

二、参加对象

八年级数学组全体老师

三．达标内容

1．课堂教学：依据“达标要求”和“量化评价表”，对参加者实施一次公开课考核。（1）公开课：要求每位教师在上半学期主讲一次组内

课，要求提供完整的教学设计，做好课前说课和课后反思，并进行及时评价。

2．教学常规。对参加教师的备课、教学反思、听评课等常规工作进行全面检查。（1）备课要求：环节齐全、内容充实，把握进度、分清课时。（2）教学反思的要求：及时反思，注重实效。(3)听、评课要求按时参加、认真扎实，主讲主评、做好记录。

备注：要求以上原始资料及时收集整理，存档备查。

四、公开课时间安排：

每周三下午第五节课，八年级数学组全体老师参加听课、评课。

四、课堂教学常规达标

1、优化课堂教学目标。课堂教学三维目标明确具体，并以灵活的形式自然呈现。

2、优化课堂教学设计。课堂教学设计主题明确，思路清晰，环环相扣，层次分明，重点突出，转换自然。

3、优化课堂教学语言。课堂教学要能恰如其分的运用教学语言进行导入、提问、讲授、启发、释疑、转折和总结，既能激发兴趣，启迪思维，又能紧扣主题，把握分寸，言简意赅，富有感染力。

4、优化课堂教学管理。课堂教学要能够进行科学的组织、管理和不失时机的调控，有效的组织学生开展学习活动，使课堂教学活而不乱，管而不死，张弛有度，收放自如。

5、优化课堂教学过程。注意体现课型特点，合理安排教学结构和环节，及时反馈矫正。发现和有效解决学生学习中的困难和问题，注重培养学生浓厚的学习兴趣、良好的学习习惯、科学的学习方法和创造性的思维能力。

6、优化课堂教学评价。课堂教学要针对教学内容进行简明扼要的归纳概括，并恰当的运用多种评价方法，针对三维目标进行检测。

八年级数学教研组

2011年10月19日

第三篇：新课堂教学达标评优活动实施方案

一、活动目的 新课堂教学达标活动实施方案

教学质量的优劣取决于课堂教学效益的高低。为了进一步提高教师新课堂教学水平，为了让学生学习在课堂，发展在课堂，提高成绩在课堂，真正让课堂成为提高教学质量的主阵地。根据肥乡县教育体育局关于在全县中小学教师中开展“新课堂”教师达标活动的通知的要求，结合学校实际，学校研究决定，从2011年9月开始，在全体学科教师中开展新课堂教学达标活动。

二、实施办法

(一)加强领导，建立组织

学校成立以校长为组长，其他班子成员为组员的大寺上小学新课堂教学达标评价小组。

(二)学习方案，修定标准

2011年9月全体教师学习《邯郸市新课堂教学评价标准》，学校修定《新课堂教学评价标准》。

(三)规范程序，公正评价

1、评委集中：学校评价组成员于每天上午第一节上课前20分钟到办公室集中开会，临时抽签确定当天被听课教师。

2、听课：评价组成员听被听课教师的随堂课。听课时要认真听，仔细想，重点记。

3、课后评价：

（1）评价组成员相互传阅被听课教师的课堂教学设计，检查学生作

业布置与批改情况，征求学生意见。

（2）被听课教师简述课前准备、课堂教学效果、课后安排、课后反思四个方面的情况。

（3）评价组成员口头评价。

（4）评价组成员填写《新课堂教学评价表》。

4、新课堂教学评价结果分为三个等级：优秀，达标，不达标。评价得分90分及其以上为优秀，80分及其以上90分以下为达标，80分以下为不达标。

5、学校每周一公布上周新课堂教学评价结果。

6、对新课堂教学暂时不达标的教师学校将跟踪听课。

7、听课次数为两次及其以上者，最终评价结果取各次得分平均分。

四、考评奖励

(一)、年终，学校除对新课堂教学达标评优活动进行专项总结表彰外，评价结果按照优秀6分，达标3分且与考试成绩分值相当记入学年教师绩效考核结果。

(二)、从2011年12月开始，县级以上优质课、示范课、观摩课推荐人选从学校新课堂教学达标评优活动的优秀等级人员中产生。

(三)、县级以上的教学标兵、优秀班主任、优秀教师，校本教研先进个人，新课堂教学达标评优活动的达标及其以上等级为必备条件。

(四)、从今年开始，新课堂教学达标评优活动的达标及其以上等级为教师考核优秀等级的必备条件。

新课堂教学达标活动不是形式，重在落实，贵在实效。学校将把

此项活动作为教学工作的重点工作抓紧抓好，抓出成效。全体教师要积极投身到新课堂教学达标活动之中，探索新课堂教学模式，创新教学方法，最大限度的提高课堂教学效率，努力提高教育教学质量，为我校教育教学工作再上新台阶作出应有的贡献。

大寺上小学2011年9月

新课堂达标实施方案

大

寺

上

小

学

2011年9月

第四篇：课堂教学评优活动方案（范文）

第三届青年教师“给我舞台、亮我风采”课堂教学评优活动201111

【学习活动】：水果宝宝【执教年龄段】：小班【执教者】：沈雷

【设计意图】：

秋天是各种水果丰收的季节，秋天的水果是多种多样的，他们不仅有不同的名称，还有形状的不同，颜色的不同，味道的不同等。对于小班的幼儿，他们对水果的认识是具体的，只能根据外部特征来区分事物，一些水果的外形幼儿对此已有了一定的经验认识，但水果中除了外部的不同，他们的内部也藏有许多的教育契机，为此我设计了本次活动，以此来让幼儿从外而内的感知水果的特征。

【活动目标】：感知常见水果的特征，区分它们的不同，喜欢吃水果。

【活动准备】：

1、一列不同颜色（黄、红、绿、蓝）的小火车；

2、苹果、橘子、猕猴桃、香蕉若干个水果；

3、水果切面图片；

4、毛巾、水果盘

【活动过程】：

一、创设情景（价值分析：激发幼儿参与活动的兴趣，并利用幼儿前期经验猜一猜车厢里乘哪些水果宝宝？）

1、宝宝，看看谁到我们小三班来做客了？

哦，西瓜奶奶到我们小三班来做客了，今天是西瓜奶奶的生日，她邀请了许多水果宝来做客了。咦！水果宝宝在哪里呀？

2、它们乘着长长的火车来了，这是火车头，这列火车有几节车厢？我们一起数数。小结：1、2、3、4，一共有4节车厢，可能来了4种水果。

二、猜一猜（价值分析：引导幼儿在摸摸、看看、比比、数数中认识水果的不同特征。）

1、你们想不想知道请了哪些水果宝宝呀？

请两个宝宝用小手摸一摸第一节车厢，猜一猜里面会是谁呢？

请出一个苹果，这是一个什么颜色的苹果呀？（红）

你们知道还有什么颜色的苹果吗？（绿、黄）

今天西瓜奶奶请来的客人还有一位，再摸摸，把它请出来。（黄）

小结：苹果原来有红的，有黄的，在超市里找找还有没有其他颜色的苹果。我们把第一节车厢里的2位客人请出来了，是谁呀？（2只苹果）

2、接下来，你想请哪节车厢的客人出来。（黄颜色）

水果宝宝说请宝宝们猜个谜语，下面的宝宝也听清楚哦！黄色衣，穿身上，中间弯弯两头翘。会是谁呢？（香蕉）知道了放在心里，你猜是什么？

摸一个出来，看看他猜对了没有。看看是什么样的香蕉呀？弯弯的香蕉像什么？（像小船、像月亮、像眉毛）

两只香蕉都出来了，你们觉得两只香蕉有什么不一样？（长短）

这只香蕉长长的，我们叫它长香蕉，这只香蕉短短的，我们叫它短香蕉。

3、请你伸手摸摸第三节车厢，里面的水果是怎么样的？（圆圆的）

圆圆的苹果已经出来了，那现在圆圆的水果会是谁呢？（桔子）

一个一个摸出来，1，2，3,4，（请孩子拿出来）别把桔子客人漏下哦！

4只桔子有什么不一样呀？（大、小）

原来是桔子一家呀，那我们给他们排排对，桔子宝宝排第一个，一个一个往后排，最大的桔子排在最后面。

小结：原来桔子是从小到大排列的，真整齐。

4、最后一节车厢，这个你摸上去怎么样？（请两个孩子）

你们想想什么水果是毛毛的？到底是不是和你们说的一样呢？我们赶快请水果宝宝出来。（水果宝宝快出来，水果宝宝快出来）

哇！出来的是谁呀？你们吃过吗？猕猴桃也是一种很有营养的水果哦！

小结：今天有4种水果来做客，有2只苹果宝宝，2只香蕉宝宝，4只桔子宝宝，2只猕猴桃宝宝，他们虽然颜色不一样、形状大小也不一样，但他们都是水果宝宝。

三、游戏：西瓜奶奶过生日（价值分析：利用味觉来感知不同的水果并尝试水果内部特征的配对，层层递进。）

1、来了这么多水果宝宝，西瓜奶奶有点分不清楚，所以西瓜奶奶给这些水果宝宝拍了照片，和我们刚才看到的水果宝宝不一样哦！你要仔细看，你认识谁呢？

原来西瓜奶奶拍照的技术不错。

2、西瓜奶奶已经把它们的照片贴在后面的餐桌上，每个宝宝请一个水果宝宝，请它们坐下来。看清楚哦，你拿的是什么水果宝宝，想想他的照片是怎么样的，请水果宝宝坐下来，宝宝们坐在小椅子上。

3、水果宝宝都坐好啦，西瓜奶奶的生日会开始咯。（想想生日要做些什么开心的事呢？）吃蛋糕、唱生日快乐歌„„一起为西瓜奶奶唱生日快乐歌。

4、品尝水果，说说水果的味道。

西瓜奶奶请宝宝吃好吃的水果了。（小手擦擦）

请宝宝和旁边的好朋友说说你吃的是什么水果？味道是怎么样的？

小结：水果宝宝们不仅外表长的不一样，里面也长的不一样，真有趣，他们的味道有的甜甜的，有的酸酸的，有的又甜又酸，真好吃呀。（引导幼儿吃好水果把垃圾丢人垃圾桶内，并去洗手）

【反思】：

第五篇：新桥中学语文教研组课堂教学评优活动实施方案

新桥中学语文教研组课堂教学评优活动实施方案

一、指导思想：

以邓小平同志“教育要面向现代化、面向世界、面向未来”和江泽民同志三个代表重要思想为指导，以《中中共央国务院关于深化教育改革与发展的决定》为依据，在市教研室《中小学课堂教学改革与评价指导意见》等有关文件的指导下，以学校“落实、创新、提质”六字方针为主题，以队伍建设为核心，以新课程改革为主线，大力推进“科研兴教、信息强教”战略，不断提升教育的内在品质，促进教育走内涵发展。

二、具体目标

充分发动广大语文教师积极参与，认真学习新的课程理念，探索课程改革经验，大兴教学研究之风，促进教学研究与改革。广大教师要通过上好参评课，互相评价、共同切磋、自我反思，更新教育观念，增强教改意识，优化课堂教学结构，构建系统教育课堂教学模式，促进自身素质和教学水平的共同提高，发现和培养一批教学能手和教研骨干，提高我校语文教师队伍整体素质，加强教育科研、深化教学改革、提高课堂教学质量，顺利推进行新一轮课程实验改革。

三、具体要求：

1、充分发动，保证教师全员参与。

2、评研结合，深化课堂教学改革。

要以课堂教学评优活动为契机，狠抓教学研究和改革。每一位老师要以积极认真、精益求精的态度设计好参评课教案，并上好参评课。各校要采取切实有力的措施，督促评价组认真评析 每一堂参评课，督促每一位参评教师課后记，反思教学过程中的每一个步骤，认真分析教学实施中的得与失，并拟好相应对策，以进一步改进教学。课堂教学要以学生发展为目的，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，要营造民主和谐的教学环境，实现师生的积极互动，让全体学生积极参与到教学过程中来。要精心创设教学情境，充分让学生自主学习、探究学习、合作学习。实施开放性教学策略，在课堂中让学生各级地动脑想、动口说、动手做，自由地发挥自身的学习主动性。要强化以学生为主体的意识，强化“目标意识”，发挥其期望、定向、激励和调控的功能；强化“反馈矫正意识”，有效地控制教学过程，清除失误，完成教学预定目标。教师要通过互相评析、共同切磋、自我反思，更新教育观念，增强教改意识，优化课堂教学结构，构建系统教育课堂教学模式，促进自身素质和教学水平的共同提高。

3、充分利用现代教育技术设备，加强信息技术与课程的整合。

4、严密组织，确保活动圆满成功。

本届课堂教学评优活动采取逐级评优的办法，分为初评、复评、决赛（展示）、表彰四个阶段：

初评阶段：以各个备课组为单位，由教研组负责安排；由教务处、教研组联合组织。初评在5月底完成，各备课组于6月5日之前将参加复赛名单交教务处。

复评阶段：复评将在10月初进行，并于10月20日前将参加决赛名单交教务处。（具体组织细则另行通知）

决赛阶段：由教务处统一安排，将在11月份进行。

表彰阶段：学校将组织教育教学专题表彰会，对在本次活动中涌现出来和先进单位和个人予以表彰。

5、认真回顾与反思、总结成绩，分析不足。

活动结束后，要对整修活动进行认真回顾、总结成绩、分析不足、提出改革教学工作的意见，于12月10日前将书面总结材料上交教务处。

附课堂教学案例评价指标 1.与既定的教学设计方案相符合

 教学案例要体现既定的教学设计思想

 教学案例允许教师在以上的前提下发挥主动性，改进教学过程 2.教学过程与方法

 教学环节完整，安排有序，时间分配合理，各环节交替自然

 教学方法灵活，能根据不同的情况应用不同的方法、策略和媒体工具 3.教学态度和基本素质

    课前准备充分，有完整的教案

课上仪表端庄，教态自然，有较强的语言表达能力 熟练操作课上所需的教学媒体

具有一定的课堂组织能力和应变能力

4.教学效果

 能吸引学生的注意力，学生参与的积极性（包括听讲和参与课堂活动，如讨论，发言，动手操作等）较高  能够达到预先设定的教学目标  学生对本节课的教学反馈良好