2009年山东省小学体育优质课评选观感

第一篇：2009年山东省小学体育优质课评选观感

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2009年山东省小学体育优质课评选观感 2009年山东省小学体育优质课评选观感

作者：史磊 文章来源：本站原创 点击数：316 更新时间：2010-10-9

2009年山东省小学体育优质课评选观感

安居中心小学 史 磊

山东省小学体育优质课评选于2009年10月18-23日在山东省日照市金海岸小学举行。来自全省17个地市52名选手参加了此次比赛。时隔一年再次回顾这次盛会，仍然让人回味无穷。

本次比赛要求不同与往年，课前不准见学生，不试讲，只有课间（前）10分钟与学生简单交流时间，杜绝了上假课，上“花”课的空间，对参赛教师是个严峻的考验，特别是对教师驾驭课堂的能力提出了更高的标准和要求，其目的在于重点考查教师的综合素质和能力。从课堂中可以看出部分教师课堂教学效果受到影响，尽管如此，我们仍然能够更多的从整体上感受到各地区课程改实验以来课堂教学的变化，展示课堂教学活动落实课程标准实施情况，以及在课程标准理念的理解与运用上，如何突出“新”，改革意识是否突出“强”等特点。很多老师的课从教学理念、教学设计、场地器材准备到课堂氛围的营造、课堂语言的提炼以及师生主客体关系的处理都给人以深刻的印象。总结起来以下几点让人难忘：

一、教师、学校的重视程度

首先，每位参赛教师往往有多名教师和领导随从服务。每节授课前，都能看到场地上有多名教师忙碌着摆放器材、规划场地。其次，通过交流，我们了解到，为了上好课，许多授课教师不远千里自带器械，如青岛的《障碍跑》、济南的《背负投》等都从本学校自带大型器材，济南的这节课为了上出更好效果，为每位上课学生准备了柔道道服，这些无不显示学校、老师对活动的重视，令人羡慕不已，另外，本次优质课评选吸引了全省各地众多体育教师前来观摩，让承办宾馆应接不暇，很多晚到的老师只能另找宾馆住宿。这从另一个侧面也反映出广大体育教师对体育课堂教学的重视。

二、体育课堂教学技术教学的回归。

本次参赛的评价注重了运动技术的传授、技能的提高以及学生在课堂上的活跃程度。由此要求的指导，授课教师的教学设计及课堂展开都把技术的传授技能的掌握作为重点，想方设法分解技术难度，让学生更易掌握，更易形成技能，为一些传统内容带来新气象。如诸城的《各种方式的跳》

很巧妙的将青蛙的生长过程和立定跳远的动作形成过程结合起来，开始的蝌蚪游到学生各种各样的跳，教师及时提出蝌蚪长出前腿，归结到学生模仿两臂前摆双脚跳形成初步的立定跳远及时动作。再如济南的《肩肘倒立》

为了让学生体会身体腿部上挺动作，老师设计出身体模仿字母、仰卧穿裤子、脚尖蹬同伴手中的沙包等方法让学生投入的练习。类似的设计还有很多，这预示着体育课堂教学的技术教学的回归，也提醒我们教学中需要注意这一变化。

三、内容选择难度提高

本次优质课在内容的选择上，特别是校本课程内容的选择上，难度都有所提高，如平时少见的足球课，难度较大的肩肘倒立，田径中的途中跑，连多年未见的分腿腾跃也有老师来教授，再如民族项目中的中国式摔跤，引进项目中的柔道等，都在本次优质课评选中出现。参赛教师的多方面选择，呈现出百花齐放的良好局面，为我们带来的借鉴意义就是立足校本上出特点。

四、参评教师的学科素养。

众多参赛教师展现出良好的专业素养。一是在每节课中，教师的肢体动作规范到位，动作到位自始至终，美观大方。二是语言表达清楚、流畅，自课的导入、环节的衔接、阶段性评价到总结性评价等，语言的运用都展现出了体育教师精讲到位、学生明了、衔接合理、环环相扣的合理叙述。体育教师的语言进步给人深刻的印象，像泰安的龚磊，语言清晰明确，凝练而不失活泼；淄博的曹蕾活泼热情，富有感染，将课堂气氛烘托得热烈激昂„„看上去简直难以相信是体育老师的语言。

五、课堂场景设计的生活化

众多参赛教师的课堂场景设计更加贴近学生的生活。如学生喜爱的灰太狼与喜洋洋形象多次出现在课堂场景中，学生投入非常积极；山东电视台的名牌栏目“全运向前冲”也被搬上课堂，学生们喊着“爱拼才会赢”的口号热情高涨

；深受学生喜爱的小巨人姚明几乎每节篮球课都要被请上„„深入学生贴近学生的生活，挖掘生活中可以被利用的资源，让学生感受到体育就在身边，这也是终身体育的教学理念的一种渗透吧。

六、自制器材的大量使用

本次优质课评选涌现出大量的自制器材，极大开拓了观摩教师的的视野，如投掷教材中的沙包的替代物有毛巾、红布条、绳子、羽毛球等等，几乎所有投掷课所用的投掷物没有相同的，不能不说老师们为了突出一个“新”费尽心血。让人最感有借鉴价值的是《绳趣》一课，看到题目大家都以为是跳绳课但直到看完课大家才知道一段短短的绳子会变出多少花样，一段70厘米长拇指粗的普通绳子，中间编入一段吕芯线使之有一些硬度，两头再绑上一小块粘扣，于是这根绳子可以玩套圈，可以去投掷，可以当标准物，没有做不到只有想不到。课后许多观摩教师纷纷上前看一看绳子是怎样做成的，看到结果大家无不称奇。另外还有一些道具的使用很有特点，这些都让我们感到只要我们动动脑动动手，器材的问题完全可以替代。

五天，五十余节课听下来很辛苦，但也很兴奋，所有的疲惫都被收获冲淡，回顾自己的课堂教学，对比众多教师的课堂表现，深深感觉到体育教学教研的路还很长，还有更多的的问题需要我们继续努力。

来吧，齐步走,继续前行。

史 磊 2009.10 文章录入：xjsty 责任编辑：xjsty 上一篇文章： 一年级学生的特点

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第二篇：山东省优质课评选一等奖

山东省优质课评选一等奖 《社戏》教学设计

教学目标：

1、读出景物描写所包含的情感味。

2、品出人物描写所展现的人情美。

3、悟出字里行间所表达的作者情。

教学重点：景物描写所包含的情感味和品出人物描写所展现的人情美 教学难点：悟出字里行间所表达的作者情感。教学时间：1课时。

教学方式：自主、合作、商讨 教学用具：社戏课件。多媒体课件 教学过程：

课前渲染：课前播放绍兴社戏的投影片，循环播放，设计。配上一段江南社戏的乐曲，老师简要解说。导入语：

同学们，今天我将和你们协同举行一次文化之旅，作为本次行程的导游，我将竭诚为大众服务，请看：这是一座戏台，在江南这种建筑家常便饭，相比看社戏教案3课时。但惟有这座戏台与众不同，它因中国一代文豪鲁迅的一部作品《社戏》而着名。这座戏台上到底上演了一出怎样的社戏呢？鲁迅又生发了怎样的感时情怀呢?就让我们协同走进历久弥漫着书香的小说《社戏》。环节一：读与感

1、你能用简练的语言概括《社戏》的主要内容吗？

2、文章描写了一件看社戏的故事，你觉得那出社戏美观吗？ 请同窗们跳读课文，找出能证明这出戏不美观的句子或词语。既然这出戏如此不美观，文章的结尾是怎样写的？（环节二：赏与评（完成目标二“品出美”）

小说塑造了一系列人物局面，其实。请为他们起一个绰号，并从文中找出相应的依据。示之以法：可从人物的边幅、性格、身份、职业等方面思考。环节三：品与析（完成目标一“读出味”）

找出文章中景物描写的段落，读出景物之美，景中之美。环节四：辨与思（完成目标三“悟出情”）

你以为还原后的小说《社戏》一文除了表达对桑梓同乡纯朴民风和精美景色的怀念，还表达了怎样的情感？（课堂留白：三分钟让学生的思维沉静下来，思想沉淀下来，整理本节课的收获，社戏。包括情感和知识两个层面。）

结束语:走进社戏,我们看到了一幅幅五彩斑斓的画卷,走出社戏,引起我们不绝的心灵回想。本次文化之旅即将结束，不知道你看过这个戏台会发生怎样的联想和感受，戏台两侧的这幅对联或许能代表我们此时协同的感受：千米画卷有社戏，万般风骨存叫嚣。

环节五：谢谢各位的参与，课下请大众自行浏览《朝花夕拾》和《叫嚣》两部作品带来的无限风光。《社戏》预习大纲一、五“读”俱全

【一读文章】认真读文章，推荐你以为重要的生字词（字形、字音）。【二读文章】A 速读文章，学会社戏原文。用一句话文章概括文章形式 B 文章讲了那几件事？

【三读文章】 细读文章，找出标注你最喜欢的人物及故事并仔细研读，简要说说你为什么喜欢他。

【四读文章】文中所写的社戏并不美观，但作者在文章结尾却说“真的，一向到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆，——也不再看到那夜似的好戏了 ” 你怎样理解这段话？

【五读文章】找出文中精彩的景物描写的语句，体味其中包含的思想情感，并一再朗诵，用自己的声音把作者的情感展示出来。

二、相关资料

1、关于社戏 A、什么是社戏？

B、《社戏》中的社戏：。关于社戏演出的形式，据徐淦（gàn）《鲁迅和绍兴戏》一文考证，这是绍兴戏《游园吊打》。该戏叙述的是唐朝宰相卢杞坑害忠良，纵子作恶，终于被惩的故事。卢杞的儿子（剧中称为恶少）带了帮困家丁到忠良朱文光家抢亲，被朱文光抓住打了一顿，省优。直到写了服辩（悔过书）方才罢休。服辩词云：恶少——抢姣姣；家丁——惹祸苗；恶少——下遭再来抢姣姣；家丁——变猪变狗变阿猫。小说中被绑在台柱上的红衫小丑就是卢杞的儿子，那个花白胡子的就是忠良朱文光。优质课。

另据周作人回忆，小说中所写的社戏的形式，“是绍兴戏中精彩形式之一”，我不知道教学。„„看过的人都不能忘记，„„固然他不曾说是什么戏文来”。

2、《社戏》删减的部分

我在倒数上去的二十年中，只看过两回中国戏，前十年是绝不看，由于没有看戏的意思和机会，那两回全在后十年，然而都没有看出什么来就走了。第一回是民国元年我初到北京的时候，对于社戏ppt。当时一个伙伴对我说，北京戏最好，你不去见见世面么？我想，看戏是有味的，而况在北京呢。于是都兴致勃勃的跑到什么园，戏文已经开场了，在外面也早听到冬冬地响。我们挨进门，几个红的绿的在我的眼前一闪烁，便又看见戏台下满是许多头，再定神四面看，却见中央也还有几个空座，山东省优质课评选一等奖。，挤以前要坐时，又有人对我发议论，我由于耳朵已经喤的响着了，用了心，才听到他是说“有人，不行！” 我们退到后面，一个辫子很光的却来领我们到了侧面，指出一个地位来。这所谓地位者，原来是一条长凳，然而他那坐板比我的上腿要狭到四分之三，社戏。他的脚比我的下腿要长过三分之二。我先是没有爬上去的勇气，接着便联想到私刑拷打的刑具，社戏优秀教案。不由的毛骨悚然的走出了。

走了许多路，山东省。忽听得我的伙伴的声音道，“究竟怎的？”我回过脸去。原来他也被我带出来了。他很诧异的说，“奈何总是走，不允诺？”我说，“伙伴，对不起，我耳朵只在冬冬喤喤的响，并没有听到你的话。”

自后我每一想到，便很以为奇怪，似乎这戏太不好，你知道《社戏》教学设计。——否则便是我近来在戏台下不适于生存了。

第二回忘记了那一年，总之是募集湖北水灾捐而谭叫天⑵还没有死。捐法是两元钱买一张戏票，《社戏》教学设计。没关系到第一舞台去看戏，扮演的多是名角，其一就是小叫天。我买了一张票，本是对待劝募人聊以塞责的，我不知道社戏教案设计。然而似乎又有好事家乘机对我说了些叫天不可不看的大法要了。我于是忘了前几年的冬冬喤喤之灾，竟到第一舞台去了，但大约一半也由于廉价购来的宝票，总得使用了才干脆。我打听得叫天出台是迟的，而第一舞台却是新式结构，用不着争座位，便放了心，社戏教案3课时。延宕到九点钟才去，谁料照例，人都满了，连立足也难，我只得挤在远处的人丛中看一个老旦在台上唱。那老旦嘴边插着两个点火的纸捻子，旁边有一个鬼卒，我费尽思量，才疑心他或者是目连⑶的母亲，由于自后又出来了一个和尚。社戏。然而我又不知道那名角是谁，就去问挤小在我的左边的一位胖绅士。他很看不起似的斜瞥了我一眼，说道，“龚云甫⑷！”我深愧浅陋而且粗疏，脸上一热，同时脑里也制出了决不再问的定章，想知道社戏优秀教案。于是看小旦唱，看花旦唱，看老生唱，看不知什么角色唱，看一大班人乱打，看两三个人互打，从九点多到十点，从十点到十一点，从十一点到十一点半，从十一点半到十二点，——然而叫天竟还没有来。社戏 鲁迅。

我向来没有这样忍耐的等待过什么事物，而况这身边的胖绅士的吁吁的喘气，这台上的冬冬喤喤的敲打，你知道社戏教案3课时。红红绿绿的晃荡，加之以十二点，忽而使我省误到在这里不适于生存了。社戏教案设计。我同时便机械的拧转身子，用力往外只一挤，觉得背后便已满满的，大约那弹性的胖绅士早在我的空处胖开了他的右半身了。我后无回路，自然挤而又挤2，终于出了大门。街上除了专等看客的车辆之外，实在没有什么行人了，一等奖。大门口却还有十几个人昂着头看戏目，别有一堆人站着并不看什么，我想：他们粗略是看散戏之后出来的女人们的，而叫天却还没有来„„

然而夜气很清爽，真所谓“沁人心脾”，我在北京遇着这样的好空气，社戏ppt。仿佛这是第一遭了。

这一夜，就是我对待中国戏告了别的一夜，今后再没有想到他，社戏 鲁迅。纵然偶而经过戏园，我们也漠不相关，精神上早已一在天之南一在地之北了。但是前几天，我忽在无意之中看到一本日本文的书，可惜忘记了书名和著者，总之是关于中国戏的。社戏教案设计。其中有一篇，大意仿佛说，中国戏是大敲，大叫，大跳，使看客头昏脑眩，很不适于剧场，但若在野外散漫的所在，远远的看起来，社戏 鲁迅。也自有他的风致。我当时觉着这正是说了在我意中而未曾想到的话，由于我确记得在野外看过很好的戏，到北京以后的连进两回戏园去，也许还是受了那时的影响哩。可惜我不知道奈何一来，竟将书名忘却了。听说。至于我看好戏的时候，却实在已经是“远哉遥遥”的了，其时恐怕我还不过十一二岁。

3、鲁迅作品集相关知识：

《朝花夕拾》：这是鲁迅回忆童年往事的散文集，“朝”是早上的意思，“夕”是晚上的意思，早上的花晚上来捡，就是成年时回忆往事。

《叫嚣》：《叫嚣》是鲁迅1918年至1922年所作的短篇小说的结集，作品真实地描绘了从辛亥革命到五四时期的社会生活，揭穿了种种深层次的社会矛盾，对中国旧有制度及陈腐的传统观念举行了深刻的剖析和彻底的否认，表现出对民族生存浓重的忧患意识和对社会变革的强烈渴望。

这部小说集于1923年8月由北京新潮出版社出版，集中有《狂人日记》、《药》、《明天》、《阿Q正传》等十四篇小说，出版后得到很大回响。《叫嚣》是鲁迅师长教师的第一本小说集。

第三篇：山东省高中体育与健康优质课评选观后感

山东省高中体育与健康优质课评选观后感

随着山东省素质教育的深入展开，2008年山东省教育厅进行了暑假全员网

上培训。在培训过程中，我们体育组全体教师认真观看录像，认真讨论问题，积极参与专家在线研讨，高质量的完成专题作业。经过培训和反思我们学习到了很多的知识、许多宝贵的教学经验、教授方法和先进的教学理念。

这次山东省高中体育与健康优质课评选活动是暑期全员培训后的第一次省

级公开课。参加此次观摩课的教师比大会预想的要多出许多人，这说明全省各学校都很重视这次优质课评选活动，大家都想了解一下今后高中体育与健康课程应该怎样上。这也体现了我们前去参加的必要性和重要性。

此次优质课共有35节课，我们根据上课的内容和教授的方法有选择性的听

了20节课，与我市教研员孙老师探讨了三天21节课，重点研究了大家认为比较

好的5节课和出现明显失误的一些课。在看课过程中教研员在现场为我们点课，结合教案看教学目标的设立是否符合实际情况、是否能够完成、我们在这个问题上应该怎样把握等方面进行了细致入微的讲解。我们在探讨过程中提出的一些问题和疑惑，大家激烈讨论认真总结，群策群力取得了很好的效果。

其中青岛一中的一节课取得了良好的效果，得到了专家和与会老师的一致好

评。我们也重点讨论研究了这节课。

在课的设计理念上以体育健康课程标准为指导思想，树立健康第一的指导

思想，以培养学生实践能力与创新精神为宗旨，以促进学生身心健康发展、培养终身体育的意识为长远目标。这里是本次省级优质课评活动的指导思想。也代表着体育与健康课程的指导思想。

在教学过程中，以灵活、多样的组织形式贯穿课堂教学始终。这里代表着

我们体育与健康课程的课堂组织形式是变化多彩，是灵活多变的。我们在课堂的组织方面要根据教学内容的变化和学社的实际情况采用合理的组织方式。这就需要我们在今后的教学过程中认真研究课题、认真学习和分析教材，充分的掌握好学生的情况，采取合理的方法和科学的手段完成教学任务。在教学过程中注重对学生进行思想健康教育包括品德教育。在体育活动过程中学生之间接触频繁学生的思想比较放松，容易暴露处问题。这时候就要发挥处体育教育健康课程的本质功能—教育功能。往往在现场的气氛下效果会非常明显，在同学们之间的交往上

也会起到很大的作用。

教学目标的定位要非常准确合理。教学目标是本次课的依据，一切教学手段、教学方法以及教学内容的选择都是围绕这一目标展开的。所以在教学内容确定下来以后就需要根据学生的实际情况进行学情分析，教材分析，教学重点研究和教学难点研究。

教案的设计方面需要合理科学，突出重点和难点，突出本节课的闪光点。对于体育与健康课而言，这些只不过的准备工作，重点还是要看教师对于课堂的掌控能力，以及根据课堂的实际情况采取合理科学的手段来完成教学目标。通过学习主要心得：

一、体育与健康新课程不但没有淡化运动技术的教学，从某种程度上来说强化了运动技术和技能的教学。

二、运动兴趣对学生学习体育具有重要的影响，因此我们在体育教学当中要高度重视激发和保持学生的运动兴趣，因为这样对他形成运动习惯，对促进学生积极参与课外活动乃至树立终身体育的意识和习惯都是有现实的和长远的影响的。

三、体育与健康课程选项与模块教学中的几个问题：模块教学内容的安排、学生水平差异对组织教学的影响、运动技能在教学的地位和作用我们对运动技能也要达到一定程度的掌握，也就是说，比较熟练的掌握一到两个项目。

五、“以学生发展为中心”课程理念如何进入实践领域，它在进入了实践的一开始，并不会这样顺利，它也会有缺点出现，但是它是一个新生事物，新生事物是不可战胜，我们可以设想，随着课程改革的进一步发展，以学生发展为中心的课程理念必将进一步地深入人心。今天我们的讲课主要阐述了如何把课程理念落实到课程实践中去，取得很好的效果。

四、如何设计课堂学习内容：场地器材的问题实际上还包括师资力量等等方面但是总的原则是我们要考虑学校的实际条件。因为我们只有实事求是从实际出发，我们才能提高体育课的效果甚至有的效果会更好，这实际上也涉及到今天我们在选择和设计内容的时候对老师的要求提高了，这对促进老师的专业化成长是非常有好处的。所以我想我们老师在新课程下要主动的去开动脑筋想办法去设计每堂课的有效的具体的教学内容来，这对提高教育学的效果是很有帮助的那么在设计了每堂课的即一堂课的具体的教学内容后那么如何教这些内容呢这就涉及到一个教学方法的问题。

五、为什么体育与健康课堂教学要设计多样化的课的结构？每个体育教师都要严格学习新课程理念，为新课程的实施贡献自己的力量，为国家体育事业努力奋斗。我们希望能够多进行这样的培训！以助于自己专业水平的提高。当然，通过学习，我们要融会贯通，学以制用，将所学知识运用到以后的教学过程中，在接下来，我们要着眼于模块与选项教学的推出，依照课程目标，设计好课堂教学内容，研讨出一套适应本校学生的评价体系方案。课堂教学设计应有意识的以增强学生兴趣、培养积极主动的学习态度为核心，发挥教师的主导作用和学生的主体地位相结合；教师精讲，学生多练，不能有“师道尊严”、高高在上的态度，努力转变教师角色，构建一个民主、平等、和谐的课堂氛围。时刻关注学生的发展，关注学生的课堂体验的感受，培养学生的自尊心和自信心，淡化学生之间的评比，提倡学生学会用课程标准、教育目标和自己的过去进行比较，并从比较中客观地了解和评价学生，并以全面辩证的、普遍联系的、发展变化的观点来优化学生的学习心理，促使每个学生充满信心地投入体育与健康的学习中去。

在这次学习中，与同行们坦诚的交流，拓展了我的视野，丰富了我的阅历。以前是为了上课而上课，对体育课程有着一定的困惑和迷茫，通过这次向专家、向同行的学习后，我明确了方向，知道了如何更有效的解决课堂中的问题，如何更好的进行教学设计，采用更多教学方法，如何关注学生差异，实施分层教学，发展学生的个性特长，全面提升学生的身体素养。新课程是一种新理念 , 新思想，对我们来说是一种挑战，是一个新的开始。我坚信：通过这次学习，我会更加坚定信念，在不断的探索中逐渐成长。

徐彦红

2008年11月

第四篇：山东省小学数学优质课评选获奖名单

山东省小学数学优质课评选获奖名单

威海会场潍坊会场 一等奖

姓名

单位

夏青 青岛太平路小学

姓名

单位

郑旭 潍坊市奎文区幸福街小学 葛丽霞 威海市经区新都小学 张娜娜 威海市长征小学 郝金裕 烟台市南通路小学 张兆菊 聊城市茌平县实验小学 李振新 烟台市青年路小学 王莉莉 青岛市胶州香港路小学

马梅 泰安市实验学校

方丽丽 烟台市蓬莱易三实验小学 许建民 德州市第二实验小学

二等奖

李青 菏泽市牡丹区第一小学 由玉香 青岛市崂山区实验小学卜繁平烟台市莱州中心小学 李淑君 菏泽学院附属小学 宗丽荣 东营市胜利实验小学 徐金荣 泰安师范附属学校 付建龙 东营市垦利第一实验小学 宋锦秀 东营市广饶第一实验小学 李浩齐 青岛市莱西水集中心小学郭铁山 德州市庆云四中 冯瑾 菏泽市实验小学 丁维红 青岛市胶南实验小学陈震环 泰安市肥城市实验小学

刘宝林 徐红艳 魏会 冯维峰 刘士锋 郑玲玲 田勇 翟慧 李起争

刘路 张述霞 韩敏 吴颖昕 李连娟 李广军 张倩 王广艳 吕雅莉 赵媛 吕倍茹 邢静

许小梅

淄博市张店区东一路小学 潍坊市实验小学 济南市经七路第一小学 临沂杏园小学 临沂第四实验小学 临沂市莒南县三小 济宁市霍家街小学 滨州市博兴县乐安实验学校 济南市天桥区教研室

滨州市惠民县第一实验学校济南市历城区教研室 枣庄市立新小学 济南市胜利大街小学 日照市五莲县实验小学 济宁学院附属小学 淄博市桓台第二小学 济宁市文昌阁小学 济宁邹城市第一实验小学 潍坊市高新区东明学校 莱芜市钢城友谊路小学 枣庄市峄城区古邵镇中心小学

潍坊临朐县东城双语学校

三等奖

王建波 王健 刘淑英 谷雷 孙延磊 烟台市栖霞大庆路小学 聊城市阳谷县实验小学 德州市夏津胜利希望小学 泰安市泰山区迎胜小学 聊城市临清武训实验小学

王燕凌 潍坊外国语学校 王海燕 临沂市临沭街道教研室 李成林 济南市济北小学 李业臻 日照市岚山区虎山小学 曹华 济宁市实验小学

段金均 德州市建设街小学 崔海霞 聊城市东阿县实验小学 苗会娟 菏泽市巨野县实验小学 郭丹丹 菏泽市实验小学

曹立霞 李娟于兰 尤中华 蔺顺兰 滨州市滨城区授田英才学院枣庄市滕州书院小学 淄博市临淄区金茵小学 临沂第三实验小学 莱芜市莱城区牛泉中心小学

第五篇：2012山东省小学信息技术优质课评选观摩心得体会

2012山东省小学信息技术优质课评选观摩心得体会---------让生命之花快乐绽放

蒲汪镇大王庄中心小学

朱庆才

在这个初冬时节，我有幸参加了山东省小学信息优质课评选观摩活动，活动时间从11月13日上午至11月15日上午结束，我一共听了16节课，感受颇多。首先感谢领导为我提供的这次学习机会，通过本次观摩活动让我感受到了山东省小学信息优秀教师精彩的表现。那就是让生命之歌在我们的信息课堂快乐的歌唱。本次信息技术优质课参赛教师教学准备充分，教学技能水平较高，能充分利用信息技术资源优势，制作优美的教学课件辅助教学，课堂生动活泼，教师能较好的组织课堂教学活动，注重渗透情感教育，特别是爱家乡的教育，参赛教师注重细节的处理，特别是每一环节结束都能较好的进行小结，对知识和技能进行总结，架构知识技能网络。在整个听课过程中给人一种愉快的感受，真正实现了信息课来源于生活又走进生活的理念，课堂不仅是孩子们学习的地方，也是孩子们生活成长的地方，课堂能给孩子们提供竞争与合作的平台。课堂中呈现出最明显的特点就是：高效、生成以及愉快的学习感受。纵观本次活动，总体上体现以下特点，具体有：

一、激情导入精彩纷呈。

每位参赛教师都准备了精彩的导入环节，有的用精彩的课件导入，有的通过创设问题导入，有的通过欣赏优秀作品导入，有的连联系结合本地资源，有的尝试操作导入。能够有效调动学生学习的积极性，激发探求知识的欲望。多数教师注重创设精彩的情景，把学生带入到丰富多彩的课堂中去。

1、情境创设与教学目标紧密连接。

如烟台的孙老师教学《玩转幻灯片》的情境创设为PPT扑克牌魔术表演，让学生真正感受到了超链接的作用，调动学生学习新技能的热情。再如聊城许老师执教的《家乡的地域特色》即玩转幻灯片的情境创设聊城的地域特色PPT（风光、美食、简介）让学生在对比中发现问题，启发学生学习新技能。

2、情境创设与生活环境紧密连接。

如滨州的张老师执教《照片的处理

（二）》的情景创设为，播放金雀山小学的一些照片，让学生走进自己的生活，解决生变生活中的现实问题，作为一个外地教师，不能不说明他的执教理念值得我们学习，我们的知识技能来源于生活最后又回归应用于实际的生活，这本身就是我们课程教学追求的终极目标。

3、情境创设与启发学习兴趣调动探究积极性紧密结合。

如青岛于老师指教《智能宝宝学走路》播放的一段视频，选材与教学内容一致，而且能有效调动学习的兴趣，激发探究的热情。再如烟台的一位老师执教的《玩转幻灯片》创设了“小马过河的FLASH动画”有效的调动学生学习兴趣，学习新技能的热情。

二、教学环节设计合理。

参赛教师能够围绕教学目标创设任务，能够根据信息技术科的特点选择合适的教法并有针对性的对教学重点难点进行突破。不管是自主探究，还是合作学习，学生能够积极参与求知过程，大胆探究，积极实践，大胆发言，课堂气氛活跃，学生能基本掌握所学知识技能。如菏泽高老师执教的《轻松制作表格》采用任务驱动积极评价相结合的方法，完成教学活动，学生整个课堂都能积极带着任务去探究，实践，完成学习任务，同时体验到学习的快乐。

三、教学理念与时俱进。

课堂教学所呈现的是一种民主，平等，互动，交流的和谐课堂生态。教师作为执教者能够和学生进行民主和谐的交流，课堂气氛活跃，学生思维积极，教师充分发挥了引导作用，充分体现了以学生为主体的教学方式。如烟台的孙老师教学《玩转幻灯片》时，采用的学生自主探究，尝试学习；合作交流，学习新知；讨论突破，实践应用；展示激励，拓展延伸的模式完成课堂教学。整个课堂学生都沉浸在探究的乐趣之中，学习积极，效果明显。

四、注重情感文化的教育渗透。

教学中教师能根据教学内容选取合适的素材进行教学，在操作中也制作了很多本土资源课件。知识与技能的学习与情感教育很好的进行了融合。如泰安程老师教学《图文并茂的幻灯片》一课时不管是导入（“年”的故事与图片），还是任务制作过程，既很好的学习了知识，又进行了传统文化及美的情感教育。当然也存在一些值得商榷的问题，如个别教师在教学过程中不能较好的使用计算机语言，该学生的学习造成不必要的麻烦；个别教师课题选择不恰当，不能较好地展示自己的教学水平；个别教师备课不充分，教学流于形式；个别教师教学没有感情，沉闷。这些都是我今后的教学中应当尽力避免的。

总之，本次优质课观摩让我学到了很多讲课经验，开拓了视野，为今后的教学和工作提供了很好的参照。是啊，不管是信息技术课程还是其他课程，教学是一种爱的教育，没有爱的课堂注定是不成功的。以大爱，已无私的精神投入到教学之中，才能体会到教学的乐趣，实现教师的人生价值。

2012-11-16