教师继续教育网学习心得体会

第一篇：教师继续教育网学习心得体会

教师继续教育网学习心得体会

张春雷

当今社会，已经进入了一个以知识和技术不断创新为基础的知识经济时代。一个区域经济实力的竞争，越来越体现在知识和人才的多少、民族素质的高低和创新能力强弱的竞争。要抢占竞争的制高点，赢得竞争的主动权，加快培养创新人才和高素质的劳动者，提高人民素质和创新能力是关键。”百年大计，教育为本”，教育在增强区域经济综合实力方面具有基础性的地位；谁掌握了面向21世纪的教育，谁就能在21世纪的竞争中处于战略主动地位。而”教育大计，教师为本”，21世纪的中学需要素质教育的实施，素质教育的实施，更需要高素质的教师——这是高质量教育的根本保证。因此，努力实施继续教育工程，加强中学师资队伍的建设，开展面向21世纪的中学教师继续教育，是面临新形势的需要，是增强县域经济实力、综合实力的需要，教师整体素质的提高，为教育夯实了基础，教育的发展必将迎来一个美好的春天。

中学教师继续教育是教师教育的重要组成部分，是提高全体在中学教师整体素质和促进教师专业化的有效途径，也是全面实施素质教育的关键。学习期间，在与实际相结合不断的实践，取得了非常大的进步。现将一些学习体会做个小结。

一、通过对继续教育的学习，我首先是更新了观念：对教师来说，研究是学习、反思、成长、发展的同义词，与专业人员的研究具有质的区别。它是以”解决问题”为目标的诊断性研究及实践者对自身实践情境和经验所做的多视角、多层次的分析和反省。通过学习，从”过去的我”与”现在的我”的对话交流，是努力摆脱”已成的我”，为不断获得新生的过程。努力研究自己，其目的就是为了提高自己、发展自己、更新自己。教师是学生成长的守护人。他将教师角色定位于学习者、研究者、实践者。教师首先是学习者，不仅要善于向实践学习，向理论学习，而且要向学生学习。教师是研究者，带领学生主动积极参与科研课题的研究。教师是实践者，实践的内涵是“变革”。

二、教育无小事。一个细节可能会影响一个孩子的一生。一个教师最可贵的品质在于他能从日复一日的教学生涯中领悟和体会到教育的真谛，开掘出散发着新鲜芳香、体现着高尚情操的教育细节。学生是具有极大可塑性的个体，是具有自立发展能力充满创造力的生命体。概括地说，“教育的真谛在于启发自觉，在于给心灵以向真、善、美方向发展的引力和空间”。

三、就人格而言，无论在任何时代、任何地域、任何学段，师生之间都应该是天然平等的。教师和学生不但在人格上、感情上是平等的朋友，而且也是在求知识的道路上共同探索前进的平等的志同道合者。在教育中，教师要用自己的行动去感染学生，要用自己的言语去打动学生，把自己对人或事的真情实感流露出来，以此使师生间产生心灵的共鸣。学生只有感受到教师的善良和真诚爱心，才乐于听从老师的教诲。正所谓“亲其师，信其道”，教师要抓住机会，适时地把自己的喜、怒、哀、乐表现给学生，与学生通过交流达到心与心的沟通。教师的语言要有魅力，要富有人情味、趣味，同时又要富有理性。这样的语言才能让学生愿意接受，达到教育的目的。暖人话语，滋润心田。温暖的的话语，可以使学生深深感到教师真诚的关爱，从而拉近师生的距离。教师对学生还要有一种充满责任感和理智感的爱，这种爱就是严格要求，严而有度，更要严而有理。

除了更新自己的教育教学理念之外，我们还需要结合个人情况及教学环境和特色来很好的贯彻和应用它们。这个过程也是一个自我发现和自我完善的过程，除了需要不断客观的看待“过去的我”，我们更需要一份持久的热情，一份对教育、对学生、对社会的神圣信仰与追求！有人说，教师是春蚕，是蜡烛，是航标灯，是导航员。而我要说，教师就象一棵枝繁叶茂的大树，需要吸收多方面的营养：有科学的教育思想，有先进的教育理念，有符合时代特点的教育言论，有渊博的学识，有令人佩服的教学艺术，有较强的人格魅力，有不断开拓进取的精神。

为了达到这一目标，我始终在做着一个“好学生”。多年来，在教学工作的同时，我积极学习先进的教育教学理念。新课程改革这股春风吹来之后，我更感觉到如鱼得水，反复翻阅新课标，领会其中的真谛，在教学实践中不断反思。

第二篇：全国中小学教师继续教育网

全国中小学教师继续教育网

全国中小学教师继续教育网（简称“继教网”）是经教育部师范教育司批准，由东北师范大学主办，牵头联合全国十八个省级师范院校、省级教育学院共同成立的面向全国中小学教师、校长开展继续教育的大型专业网站。目 录

1简介 2培训项目 3远程培训 4开发课程 5构建体系 6网站理念 1简介

全国中小学教师继续教育网（简称“继教网”）是经教育部师范教育司批准，由东北师范大学主办，牵头联合全国十八个省级师范院校、省级教育学院共同成立的面向全国中小学教师、校长开展继续教育的大型专业网站，2002 年 12 月 28 日 由教育部袁贵仁副部长点击开通。

截止到 2009 年 5 月，承担国家级培训项目 7 个，承担省级培训项目 35 个，在全国 31 个省（自治区、直辖市）建立了 18 个省级总站，区域教师学习与资源中心 600 多个，为地方提供特色网站 60 多个，在县级教师培训机构的组织管理下，近10 万所中小学校利用继教网平台开展了校本培训，累计 远程培训教师 200 万人。在 2006 年教育部办公厅下文组织的 “ 全国教师教育优秀课程资源评审 ” 中，继教网被评为 “ 优秀中小学教师培训网站 ”，排名第一。[1]

2培训项目

继教网重点承担了 教育部新一轮中小学教师远程非学历培训试点项目（教师司 [2004]24 号）、教育部 2007 年万名中小学班主任国家级远程培训项目（教师司 [2007]37 号）、教育部 2007 年中小学校长“校园安全”国家级远程专题培训项目（教人司 [2007]388 号）、教育部 2008 年普通高中课改实验省教师远程培训项目（教师司 [2008]22 号）、教育部 2009 年农村义务教育中小学校长“预算管理”国家级专题培训项目（教人司 [2009]88 号）。同时，承担了 全国中小学教师远程非学历培训课程资源开发项目（教师司 [2005]33 号）和 教育部中小学校长远程培训课程开发项目（教人司 [2004]36 号）。2009 年将继续承担“ 普通高中课改实验省教师远程培训项目”。[1] 3远程培训

继教网全力为各级教师培训机构打造一个网上工作(公共服务)平台。基于最新网络技术和数据库技术开发了适合学员学习、教师辅导与考核、培训机构组织和管理的远程培训系统，形成了全国继教网公共服务平台、区域教师网联、县区学习与资源中心和校本培训四级管理的基本框架。平台可支持百万人同时在线学习，拥有强大的视频直播、点播、视频互动功能。同时，提供强大的在线考试功能，能同时让数万人在网上进行考试。网站设置了教学中心、信息中心、交流中心、资源共享、教研指导等 10 个重要的一级栏目及文章搜索、在线课堂等多个辅助栏目，为广大校长、教师提供丰富的教育信息、教学经验、教研指导知识，满足培训机构的多样化需求。为了充分利用互联网上可随时随地进行多种方式交互的特点，全国继教网还提供了教育论坛、教师博客、校长博客、课件展示等多种交流平台。继教网多方位、多层次地满足了教师专业发展的需要，服务质量得到广大教师的认可。

第三篇：继续教育网使用说明

成都市中小学教师继续教育网

使用说明

自2010年秋季推出成都市中小学教师继续教育网，至今已有9万余名教师注册上线（我校教师已由教务处统一完成注册）。为进一步加强成都市中小学教师继续教育工作的信息化管理和应用，2010年及以后的继续教育的集中培训、网上课程学习（8学时）、读书评价或反思周记（6学时）的学时登记等工作，都将在网上进行。现将有关操作说明如下：

1.成都市中小学教师继续教育网的访问地址为 http://www.xiexiebang.com，用户名和密码附后（背后）。请老师们尽快登陆网站并修改密码。如忘记密码，请联系教务处。

2.打开网址后，左上角标红区域为用户登录入口，填写用户名及密码点击进入个人空间页面。个人空间分为消息平台、学习的平台、通知公告三个区域。

3.关于集中培训。即老师们在外参加培训后，培训单位开具的学时证明。请获得了此证明的老师，将证明拿到教务处孙芙蓉老师处，她将按证明上面的时间进行登记并到成都市教师发展中心审核（不是今年的学时证明，不能记入今年的学时，也不能补到往年的学时中）。通过后，系统自动记录相应学时数。

4.关于网上课程学习和读书评价（反思周记）。即原来手动填写的《学习记录册》，现改为在继续教育网上填写。从学习的平台进入后，界面上有①选课中心②学习中心③自学反思④统计查询 四大版块：

①选课中心，网上的所有课程都将出现在这里面，老师按 提示 选择相应课程，可选本学科也可以选择综合科课程进行学习，每门课程1学时，网上课程学习要求最少学习8个学时，所以老师们要选择至少8门课程进行学习。

②学习中心，老师完成选课后，进入学习中心进行观看学习，系统会自动记录视频的学习时间，视频学习完成后，填写学习记录。填写完成后，系统自动记录学时。未完成学习记录，系统不记录学时。此部分学习完成后，系统记录的是规范性培训学时。

③自学反思，该版块里面有两项内容，读书评价和反思周记。老师可任选其一填写，填写完成后，系统提交成都市教师发展中心审核，审核通过后，系统自动记录6个规范性培训学时。如果两项都填写完成后，系统记录6个规范性培训学时、6个灵活性培训学时。

④统计查询，该版块里面，点击“课程学时查询”可查看视频学习的学时记录。点击“综合学时查询”可查看自学反思的学时记录。

5.学时计算一年一算，每年6月30日止，6月30日后的记入下一个。如有疑问可到教务处咨询。

附 中小学教师继续教育学时管理说明：

1.凡在职中小学教师均须参加继续教育，普通教师每年要完成100学时继续教育培训，其中72学时规范性培训、50学时灵活性培训。50岁以上教师每年完成20学时规范性培训、80学时灵活性培训。教师要评定职称时要出具近五年的继续教育累计学时证明书，即继续教育规范性学时累计达250以上，灵活性学时达250以上。

2.学时形式：①校本研修规范性培训36学时（树德中学为成都市教师发展基地学校，故我校教师都有这36学时）。②网上学习8学时。③读书评价或反思周记6学时。④集中培训（学时不限）。

其中不论①④项的学时是否达到72个规范性培训学时，第②③项都必须上网学习且达到相应学时。

3.本参加人事部门举办的晋升职称计算机考试和科技知识考试并取得合格证，凭合格证当年各记继续教育规范性培训50学时。

4.职业技能七项基本功达标者，任证书当年可记一定的继续教育规范性学习，具体折算标准为：四项每项记7学时；三级每项记10学时；

一、二级每项记14学时。

5.提高学历层次学习，凭成绩通知单考试合格一科记15学时规范性培训，不得重复登记，不能以有关院校开具的学时证明登记为规范性培训学时。6.新老师任职当年，需完成60学时规范性培训。附 中小学教师继续教育学时管理说明：

根据成都市中小学教师继续教育学时管理规定，凡在职中小学教师均须参加继续教育，普通教师每年要完成100学时继续教育培训，其中50学时规范性培训、50学时灵活性培训。50岁以上教师每年完成20学时规范性培训、80学时灵活性培训。教师要评定职称时要出具近五年的继续教育累计学时证明书，即继续教育规范性学时累计达250个以上，灵活性学时达250个以上。

学时形式：①校本研修规范性培训36学时（树德中学为成都市教师发展基地学校，故我校教师都有这36学时）。②网上学习8学时。③读书评价或反思周记6学时。④集中培训（学时不限）。

自2010年秋季推出成都市中小学教师继续教育网，至今已有9万余名教师注册上线（我校教师已由教务处统一完成注册）。为进一步加强成都市中小学教师继续教育工作的信息化管理和应用，2010年及以后的继续教育的集中培训、网上课程学习（8学时）、读书评价或反思周记（6学时）的学时登记等工作，都将在网上进行。现将有关操作说明如下：

1.成都市中小学教师继续教育网的访问地址为 http://www.xiexiebang.com，用户名和密码附后（背后）。请老师们尽快登陆网站并修改密码。如忘记密码，请联系教务处。

2.打开网址后，左上角标红区域为用户登录入口，填写用户名及密码点击人空间页面。个人空间分为消息平台、学习的平台、通知公告三个区域。

3.关于集中培训。即老师们在外参加培训后，培训单位开具的学时证明。请获得了此证明的老师，将证明拿到教务处孙芙蓉老师处，她将按证明上面的时间进行登记并到成都市教师发展中心审核（不是今年的学时证明，不能记入今年的学时，也不能补到往年的学时中）。通过后，系统自动记录相应学时数。

4.关于网上课程学习和读书评价（反思周记）。即原来手动填写的《学习记录册》，现改为在继续教育网上填写。从学习的平台进入后，界面上有①选课中心②学习中心③自学反思④统计查询 四大版块：

①选课中心，网上的所有课程都将出现在这里面，老师按 提示 选择相应课程，可选本学科也可以选择综合科课程进行学习，每门课程1学时，网上课程学习要求最少学习8个学时，所以老师们要选择至少8门课程进行学习。

②学习中心，老师完成选课后，进入学习中心进行观看学习，系统会自动记录视频的学习时间，视频学习完成后，填写学习记录。填写完成后，系统自动记录学时。未完成学习记录，系统不记录学时。此部分学习完成后，系统记录的是规范性培训学时。

③自学反思，该版块里面有两项内容，读书评价和反思周记。老师可任选其一填写，填写完成后，系统提交成都市教师发展中心审核，审核通过后，系统自动记录6个规范性培训学时。如果两项都填写完成后，系统记录6个规范性培训学时、6个灵活性培训学时。

进入个④统计查询，该版块里面，点击“课程学时查询”可查看视频学习的学时记录。点击“综合学时查询”可查看自学反思的学时记录。

第四篇：下载.. - 教育部全国中小学教师继续教育网

.体育新课程技术课教学资源开发基本要求有哪些？

（1）符合体育学科教学的特征和健康第一的基本理念，（2）以学生身体发育特征为依据，（3）发挥地域优势并与学校实际情况相结合，（4）突出学校特色和建立校本课程，（5）承载传承体育文化的重任，（6）竞技体育项目健身属性的回归与整合。

2.基本体操的特点与作用是什么？（1）基本体操的特点 内容丰富、方法多样

基本体操内容丰富多采。如队列队形练习这一内容，还可分成不少子类，队列练习有原地和行进间两种，队形练习有图形行进、队形变化、散开与靠拢等。如徒手体操，有单人动作、双人动作和集体动作，单人动作有各个部位的基本动作及其组合，有不同部位的动作及其组合，这些组合有原地的和行进间的，等等。

基本体操练习方法的多样性也很突出。它可以徒手练习，也可以持轻器械或利用专门器械进行练习；它可以单人也可以双人及集体进行练习；它可以原地也可以行进间进行练习；它可以单个动作练习，也可以成套动作进行练习，等等。

简单易行、便于普及

基本体操对整个体操所具有的根源性和基础性，是基本体操的本质属性。正因为这一本质属性，基本体操简单易行，被各阶层的人们所接受，便于在人民群众中广泛开展。譬如广播体操，动作结构简单，技术性要求不高，不需要什么器材场地，但经常坚持锻炼，则能促进身体健康，提高工作效率，振奋民族精神。又如现在学校和社会上流行的健美体操，既简单易行，又具有时代感，对塑造人的体态美和增进健康都非常有益，各种各样的健美体操，受到各阶层群众的欢迎。

既能全面发展人体，又能有选择地发展人体的某一部分

基本体操是群众性的一类体操，由于前述两条，它内容丰富、方法多样，以及简单易行、便于普及，使基本体操在整体上(宏观上)负担起全面发展人体、全面提高人民群众身体健康水平的任务。但在“微观上”的某一局部方面，基本体操尤其可以根据不同对象的特点，为某特定的任务服务。如为了防治某种疾病，可编制各种医疗体操；为预防某种职业病，可创编各种生产体操；为提高某专项运动水平可编选各种专项运动辅助体操；为防止儿童少年的“驼背”、“鸡胸”，可编制一些纠正体操，等等。要强调指出的是，基本体操能有选择地发展人体的某部分的这种功能，其最根本的目的正是为了全面提高人们的健康水平。

（2）基本体操的作用

开展基本体操的根本目的，在于为增强人民体质服务，为全民健身、为社会主义四化建设服务。基本体操的具体任务和作用如下：

增进各族各阶层人民群众的身体健康水平，促进身体的全面发展。为提高人们的工作能力和提高运动技能服务。

通过基本体操活动，培养人们的良好风尚和道德、意志等优良品质。通过基本体操活动，使人们朝气蓬勃，精神振奋。3.影响基本体操动作效果的因素有哪些？(1)身体姿势

是指动作的外部表现。它包括开始姿势、动作过程中的姿势和结束姿势。不同的开始姿势正确与否，直接影响动作的难易和效果。如做体前屈动作，两腿伸直比两腿弯曲的难度大，前者能达到拉长大腿后部肌肉和韧带的作用，而后者则达不到这样的目的。(2)动作方向

是指身体和身体各部分运动的方向。动作的方向有前、后、左、右、上、下、内、外及斜方向。由于动作方向不同，影响的肌肉群也不同。如体前屈运动，主要作用于腰背肌肉群；体后屈运动，主要影响于胸腹肌肉群。所以正确地选择与运用动作方向，就能更有效地锻 炼身体各部分肌肉群。

(3)动作幅度

是指做动作时身体或身体某部分位移的大小。动作幅度的大小，关系到动作的质量与运动量。如直臂绕环比屈臂绕环运动量大；踢腿高于肩比踢到前水平幅度大，质量也好。

(4)动作路线

是指做动作时身体或身体某部分运动的轨迹。动作路线有直线和曲线，一般说直线简单，曲线复杂、且难度大，协调性要求也高。所以改变动作路线和采用较复杂动作路线做动作，可提高学生的协调性。如两臂侧上举动作，采用曲线完成要比采用直线完成要求高。

(5)动作速度

是指单位时间内身体或身体某部分移动的距离。在单位时间内移动的距离越长或同一段距离所用的时间越短速度就越快，速度的快慢直接影响肌肉的负担量。如在同一单位时间内两臂同时完成上举或前举，前者比后者的速度快。

(6)动作频率

是指单位时间内动作重复的次数。例如：采用一拍做两臂胸前平屈后振两次比一次的频率快一倍，对身体影响也大。所以变化动作频率，是调节负荷强度和增减运动量的方法之一。

(7)动作节奏

是指强和弱的动作均匀地周期性地交替。合理组合强和弱的动作，就可以合理地支配肌肉的紧张与放松，提高锻炼效果。

第五篇：小学教师继续教育网研修总结（范文模版）

小学教师继续教育网研修总结

刘口小学

夏庆君

通过对新课程改革的材料学习以及本学科的专题学习，我的理论基础更扎实了，与此同时我更加深刻地意识到有理论基础作为指导是不够的，我要更多地做的是把理论知识与教学实践紧密地结合起来。纸上谈兵不可能打出漂亮的胜仗，而我们所做的那么多教学思考和研究如果不转化为具体的实践，也只能是停留在表面，不可能做到真正意义上的改革。所以，今后我一定会努力把在这段时间里学到的教育理论和教学技能运用到自己的教学实际中，争取提高课堂效率，取得更好的教学效果。

本次举办的小学教师网络研修，使得我充分认识到，在课堂教学中要让每个学生在课堂上充分的参与到教学活动中去，发挥团队精神。因此，我在教学过程中，要十分重视通过师生合作、生生合作，让学生学会倾听，学会分享，培养和发展学生的合作意识、合作精神，进而达到教学的目标。我必须向四十五分钟要效益。良好的课堂学习习惯是产生高效益的必要保证。而教师又在这中间起了举足轻重的作用。应从听说读写四个方面对培养学生良好学习习惯的培养。

2.要进一步转变教育理念中小学教师继续教育网研修总结

在传统教学中，教师高高在上，在现代社会里，必须教育民主化，教师与学生是平等的，教师有尊严，学生也有尊严，每一个学生不管成绩好坏，品德是否有缺陷都有他的尊严。教师要发自内心的爱学生，努力发现学生多方面的优点，欣赏学生的每一点进步，学生只有感受到老师的爱与尊重，方能愉快地学习，健康的成长。在信息时代，教师很多方面的知识都可能不如学生，那么必须放下架子，与学生建立相互学习的伙伴朋友关系，真诚地向学生学习，教学相长，共同进步。在聆听示范课时，能真实的感受到什么是真正的尊重学生，教师不是虚情假意的表扬，而是真情的自然流露，教师能从学生角度出发，揣磨学生学习心理，学生化的语言更利于学生接受，表现出一种民主、和谐的教学气氛。

3.要鼓励自己“学无止境”

我要在今后的教学生涯中，结合培训的内容，在教学中不断反思，不断提高。同时多学习他人的新经验，使自己具有一桶源源不断的“活水”。如果不强化“自育”意识，力学苦练，想做到“问道在先”“术业有专攻”恐非易事。

我想，“作为教师，不仅是一个学者，她更应该是一个研究者，”在教学育人的过程中，我们教师必须以局内人的身份“进入”生活本身，“入乎其内”，根据教学现场当时的“内在真实”，来展示教学的真实面貌。这是我想的，也是我接下来 要走的路。