交流培训总结

第一篇：交流培训总结

城乡交流培训总结

——如何使课堂教学更有效

丛佩龙

尊敬的学校领导、老师们：

大家好，很荣幸本学期能到镇内交流学习，在这里我要衷心地感谢学校领导给了我这样一次难得的学习机会。本学期由于部分学校开学较晚，再加上进修校的老师还要分层培训讲课，所以10月10日才正式开始，到现在有两个多月的时间，在这两个半月的时间里，我除了跟我师傅（姜淑英老师）听课外，还给三年级带了两周的课，周一到周五还要上晚自习，感觉收获颇多，现在就我在六小代培和在进修学校学习到的，跟大家做一下交流、汇报：

一、简单介绍一下六小学校的相关情况

六小也是一所寄宿学校，学生一千八百多名，教师一百多名。学生周一由家长送到学校，周五放学再由各班班主任和值周教师组织，让家长接走。学校搞的“参与式管理”理念渗透到学校的各个方面，这一课题不仅在全市立项，在自治区也是榜上有名的。在这一理念下学校以“主动、互动、灵动、生动”为校训，让学生和老师共同管理学校、共同探究学习过程、共同成长。

学校除有值周教师外，还有值周学生，值周学生由六年级各班轮流担任，可以说学校只要有学生出现的地方就会有值周学生在那里认真地工作，监督学生的各种行为，使管理更细化、更深入。

每周一的第一节课，这个时间不允许讲课，是全校各班的班会

时间，我在给三年六班带课时，有幸参与了他们班的班会全过程，下面我简单介绍一下：上课一开始由班长宣布班会开始，并简单的回顾一下上周班级同学们的表现，以及班级的减分情况和班级中存在的共性的问题；接着各小组组内进行交流，由组长组织，互相说一说上周各个方面的表现，既有优点也有缺点，都说完后，组长总结；接下来就是各组的组长或小组代表，进行全班交流；最后由班长或班主任总结，并布置本周的主要工作及针对上周存在的问题提出改正措施。

每天的晨读大约十五分钟，主要背本校整理的《与经典诵读》，不同的年级有不同的内容，主要是古诗词、古文为主，除有古诗词、古文外还有诗、词的翻译，让学生不仅会背，还能让学生深入的理解古诗文的含义，跟古人的智慧相碰撞，跟经典共成长。

每周三的下午是开展兴趣小组活动的时间，由于人数太多他们并不是全班参与，而是每项组成一个班大约三十多人，整个五楼全都是活动室，开设的项目有绘画、粘贴画、剪纸、舞蹈、乒乓球等，有机会如果到六小，你可以看一看，在楼道里都能见到他们的作品。

说到楼道，接着谈一谈他们是怎么布置的，一楼主要以动物、植物为主，有图片，有文字介绍。因为一楼主要是一年级的学生，设计的内容很符合他们的年龄特点；二楼是以“爱”为主题的内容，如：“爱父母”、“爱老师”、“爱家乡”、“爱校园”等，展示的方式主要用每个班级学生作品，比如图片、手抄报、作文、诗歌、日记等；三楼是以“了解世界各地风光”为主的内容，展示的方式也是集每个班学生的智慧，通过图文结合、搜集相关资料等方式展示；四楼是“有关

做人方面”的内容，通过“仁”、“义”、“礼”、“智”、“信”来确定小标题，让学生设计相关内容。可以说学校将楼道利用的很有价值，能使学生受到潜移默化的影响。

以上谈了一些关于六小的常规管理方面的内容，下面谈一谈课堂教学方面的内容：

他们数学课是按“疑、读、研、说、做”的环节进行的，通过听课和课下跟教师交流，发现他们并没有完全按照这种模式来教，大致有这种思路，他们的教师当然也很赞同，他们说这个模式还正在摸索中，还需要不断提高。我想这也正符合专家所说的“教学有法，但无定法，贵在得法”，通过他们学校组织的课堂教学竞赛，就可以充分的看到这一点。

二、谈一谈自己的收获——如何使课堂教学更有效

通过看书学习、听课感受和上课的实践，谈一谈如何使课堂教学更有效。

（一）教学目标的有效

新课程下的课堂教学，我们的教学目标要由“关注知识”转向“关注学生”，教学设计要由“给出知识”转向“引起活动”，教学方法也要由单一讲授转向运用多种教学方法，改变以往过于强调接受性学习、死记硬背、机械训练的现状。牢固树立“以学生发展为本”的课堂教学目标意识，灵活运用多种教学方法和选择优化的课堂教学结构，实现课堂教学的发展功效和育人的本质功能。

教学目标要做到有效就要在备课时，不仅关注教材、教法、教

学资源，更要关注学生，了解学生的原有知识，了解学生的生活背景，要注重“知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观”三维目标的有机结合，使三维目标得到充分落实。

让学生通过学习掌握基础知识、基本技能，学会数学思考与解决问题，形成良好的情感态度与价值观，这是数学教学的基本目标，让学生通过学习数学，来深刻认识数学，发现数学的奥妙，产生数学的兴趣；通过学习数学，进一步认识生活，发现生活之美，感受到数学与生活的密切联系；通过学习数学，最终达到促进学生个体的全面、持续、和谐发展。

（二）、让小组合作更有实效

1、小组合作学习前的准备

在小组合作之前先要经过独立思考，对问题有自己的想法；也可以让学生动手操作，对问题进行研究，通过画、摸、剪、拼、折等方式，获取对新问题的认识，有自己的独到见解；也可以让学生联系生活实际进行联想、猜测。总之，要让学生先有自己对新问题的看法，这是小组合作的必要前提。

2、科学分组

分好小组，是顺利实施小组合作学习的前提和基础。教学中，要根据学生的认知基础、学习能力、心理素质等进行综合评定，然后按学生情况进行分组，每组要考虑到人员的合理搭配，既要有能力强的优等生，也要由基础差得学困生。每个小组4或6人，这样做能保证组内各成员之间的差异性和互补性，便于开展公平竞争。

3、用好组长

组长是一个小组合作学习活动的组织者，是教师的得力助手，是联系教师与全班学生的纽带。选好用好小组长，直接关系到小组合作学习的效率和成败。组长的产生，可采取个人自荐，然后组内表决的办法选出，还可以根据教师掌握的学生情况，进行指派，教师要向各小组长宣布组长的职责和相关要求，并进行培训。

4、加强培训

要培训学生的合作意识和参与能力，在合作的过程中让他们逐步掌握与人合作的方法，形成与人合作的能力，使学生善于倾听、善于合作、善于将自己的收获提出来与大家分享，培训学生的合作能力必须达到以下几点：

一是学会中心发言，能清楚表达本组的观点，二是学会积极倾听，乐于倾听别人的意见，能听出与别人的相同点不同点，三是学会质疑，反驳，敢于提出不同看法，能用比较恰当的方式表达个人的观点，四是学会更正补充，能再别人结论的基础上进行修改完善，五是学会求同存异，以开放的心态进行学习。通过培训，使学生初步学会怎样与学习伙伴交流沟通，初步感受合作学习过程，为真正的小组合作做好热身。

5、关注评价

学习过程评价与学习结果评价相结合，侧重于学习过程的评价，对合作小组集体的评价与对小组成员个人的评价相结合，侧重于对小组集体的评价，评价的内容包括小组活动的秩序、组员参与情况、小

组汇报水平、合作学习效果等方面进行；另外，我们可以定期进行诸如最佳学习小组、最佳小组长、最佳学习伙伴、最快进步奖等活动，激励学生不断提高小组合作活动的水平。

（三）、动手操作的有效

动手操作是数学学习的重要方式。它是指学生为了研究某一问题而开展的自主的、有意识的动手动脑的探究过程。通过操作，将抽象问题变得形象具体；通过操作，进一步理清思路、澄清认识；通过操作，获得感性认识，促进理性思考。然而，并非所有内容都要去让它“经历”动手操作，同时，也并非所有的动手操作都会是有效的、积极的。

动手操作，要在把握需求的基础上，适时、适度开展，真正做到“该出手时才出手”。教师要调动起学生动手操作的欲望，使学生充满激情。一切操作都要源于学生的内部需求和他们数学学习的真实需要。

动手操作，起源于“有价值的问题”。只有结合自身的教学需要，精心设计出“有价值的问题”，学生的操作才会有意义。所以，教学中的“动手操作”应是建立在“充满探究价值与情智挑战”的问题之上的。也就是说，要想保证学生能充分、自主、高效的操作活动的顺利开展，教师必须“抓出有意义、值得探究的问题”。否则，一切操作活动，将会流于形式，效率低下。

进修校的王凤廷老师在晚自习时，给我们讲了关于动手操作应注意的问题，现在在回顾一下：

1、学生动手操作前要做好充分的准备（1）、要做好教具和学具的准备。

（2）、在学生动手操作前要明确操作的目的和要求。（3）、要细化操作的步骤和方法。

2、操作活动中要充分发挥学生的主体作用，真正使操作取得实效。（1）、放手让学生自主探索，经历解决问题的过程。（2）、操作中教师要给学生必要的帮助和指导。（3）、引导学生在动手操作中反思。

3、操作活动后要进行必要的提高和反思

4、操作活动要注意适时、适量、适度。

三、学后预想——打造“互动式教学模式”

我想结合六小的“参与式”教学模式和本校的“三步六环节”教学模式，二者结合起来，打造出一种新的教学模式——即“互动式教学模式”，该模式分为五个环节：疑、思、研、讲、练。第一环节“疑”就是通过教师问题情境的创设、复习旧知、生活现象观察等方式，使学生产生新的问题，产生对新知的探究欲望，产生学习的动力，积极主动的参与到课堂教学过程之中。第二环节“思”就是让学生独立思考问题，也可以对产生新的问题进行合理的猜想，思考解决问题的办法和途径，只有学生有了对新的问题的想法，才能有研究和讨论的价值，为下一步的“研”做好充足的准备。第三环节“研”也就是小组合作学习，在组内每个人都要说出对新问题的想法，其余组员认真倾听，做好补充和修正，准备汇报。第四环节是“讲”，这里的讲

并不是教师的讲，而是让小组代表或某一小组详细的讲解，他们是如何分析问题的，用什么方法解决问题的、还存在什么样的问题，再由其他小组进行补充，最后再由教师进行点拨、知道，完成新知的探究性学习，进入最后“练”的环节，这一环节也是至关重要的，不能太草率，要设计有层次的练习题，让后进生“吃”了，让中等的学生“吃”饱，还要让优秀的学生“吃”好。

总之，通过一学期的交流学生，感觉收获很多，希望在接下来的工作中，能将自己所学的东西运用的教学实践之中，不断地摸索，再跟本校的各位高手学习、切磋，跟学校领导交流、探讨，提高自身的教育教学水平，使自己快速成长起来。

第二篇：干部培训交流总结（范文模版）

花书记报告

主题：认识国情，担当时代使命

① 获取知识方面。我们要主动获取各方面新闻，关注客观的时政，要以积极认真的态度去对待知识的获取；

② 认识问题方面。要有大局意识，全面的看待认识问题，透过现象看本质，要学会运用一分为二的方法，历史的方法，发展的方法去认识问题，解决问题；

③ 服务意识方面。要保持清醒的头脑，全心全意为人民服务，要摆正自己的位置，在其位，谋其职，要有责任心，使命感，要具备一个学生干部应该有的素质和能力；

④ 学生工作方面。要通过思想路线进行教育，避免政治领导的出现，少一些抱怨，多一些担当。

桑教授报告

① 适应与习惯问题。每一个人在大学都要经历一个适应的过程，只有适应了一种环境，才能有一个继续下去的习惯。

② 交往与沟通问题。这个是大家探讨最多的问题。人际沟通对我们来说有很大的影响，要开展平民性沟通，培养自己的沟通能力，摆正自己的位置，正确的处理好与周围同学的关系。只有一个会沟通的人，才可以在人际交往中获得成功，才可以在办事情时得心应手。

③ 能力的培养问题。

1、抗压能力的培养。人生短暂，但是我们经历的事情还有很多，要培养抗压能力，适应社会，适应生活；

2、认同能力的培养。在学生工作中要形成认同的态度，要以亲身经历去接触事物，互相帮助，也可以进行团体辅导，开展各种有趣的活动锻炼大家能力。

④ 几个重要的方面。

1、付出的重要性。身为一个学生干部，要随时付出，并且一切学

生工作要契合学生。

2、自省的重要性。古话说得很好，吾日三省乎吾身，身为一个学生干部，更要时时自省，去提高我们的认知性。

3、学习的重要性。大学是展现我们自己的平台，但是学习依旧是我们每一个学生应该放在首位的问题，如果没有学习，即使再忙碌，朋友再多，也会感觉空落落的。

4、心理教育的重要性。每一个人都有不同的心理，要处理好学生工作，必须从学生的心理工作入手，这样才能让他们积极，主动的去完成事情，这样才有成效

5、变通的重要性。一个学生干部要学会变通，去适应各种环境，这样才可以更好的做学生工作。

工作经验的交流

① 学习的能力。

1、学会向学长学姐学习，学会向老师学习，学会向同学学习，学会向父母学习；

2、努力的自我学习，自我完善，拥有乐观的心态，严格要求自己，对他人宽容；

3、多去博览群书，丰富自己的学识，学习是第一位的；

4、通过学习学会总结，总结自己所经历的事情，不断思考，不断完善，提升自我能力，并把成果推广；

② 做事的能力

1、态度决定一切。要有积极地心态，发展的心态去对待每一件工作，要通过长期的沟通去端正其他人的态度和思想。还要有服务的态度，会合理的协调处理事情。

2、坚持三三五原则。

第一个三是三个心。耐心，细心，责任心。耐心做事情要

有耐心，做事有始有终，耐心听取各方面意见；细心就是办事会注意细节，活动开展前策划书的详细综述，去注意各种场合的着装及时间，多去发现身边值得记住和利用的事情；责任心就是对于每一件交付的任务都要当成自己的使命去做，从头到尾不可以懈怠。

第二个三是三个高，高水平，高质量，高效率；办活动，办事情，要精简而华丽，要快速而有效果，不可活动满地都是，各个都是不完美的。

最后一个五是五不怕。不要怕沟通，不要怕做事，不要怕

帮助，不要怕动脑，不要怕竞争与超越。培养一个自信，才可以更好的立足。

③ 沟通的能力

1、要培养与各种人，各种交际圈的沟通，多去见识新鲜的事情，才可以多去学习新知识，获得新想法；

2、要通过沟通去给同学们营造一个家的环境，营造一个温馨的氛围，加强认同感，只有这样，家里的成员才能以主人翁的意识去为这个家奉献；

④ 管理的能力

1、要留有发展的空间。每一个新生，每一个干事都是潜力股，我们要善于发现，并且去给他们锻炼的平台，让他们去锻炼能力，让他们在自己的空间去展现自我；

2、要进行人性化管理。努力的增强集体凝聚力，要民主与法制集权相结合，有力有效地去做好每一项工作

3、要充分利用资源。不仅是物力资源，更是人力资源，让每一个人都可以为活动作出自己应有的贡献。

总结

① 感恩的意识。今天能来到这里的同学都是每个院优秀的代表，是代表每一个院而进行的一次交流，每一个工作人员都非常的辛苦，所以我们需要怀着一个感恩的心看待这一切，而不是抱怨； ② 态度的确定。花书记对我们学员提出了要求和希望，而我们应该

怀着一个积极的态度去聆听，去接受，要时刻关注自己的班级，学院，学校，去站在一个家的平台上去为同学服务，这样才能做好工作。

③ 沟通的重要。只有沟通，才可以让工作有成效，体现工作目的，注重工作手段和方法。

④ 做学生干部问题。学生干部是为了培养领导者素质和能力，学生干部在做事时，要分清轻重缓急，合理安排学习与工作，要在做好的基础上做巧，注重包装和宣传；要学会留心和不断学习；要相信机会是属于有准备的人。

⑤ 学生干部应该具有的品质。一个由学生选出来的干部，代表学生，所以学生干部要勇于突破，勇于负责，勇于学习，每天都让自己进步一小步；学生干部要具有光荣感，使命感，但是不要有优越感；既要仰望天空，又要脚踏实地；既要充满激情，又要理性思考；既要以理服人，又要以情感人；既要懂得生活，又要有大局意识。

建议

① 希望学校可以搭建一个属于学生自己的平台，可以使电子平台，短信平台等，可以让普通的学生去了解学校动态，可以让普通学生去发表自己的建议与意见；

② 希望学校可以增强学生会的自主性，让每一个学生干部都有自己施展自己才华的地方；

③ 希望学校可以多开展一些干部之间的交流活动，以便大家相互学习；

④ 希望学校可以将青马班继续持续的开展下去，系统全面的学习； ⑤ 希望学校再次开展这种活动时可以采取方式多样的交流，多一些实践性活动

第三篇：科学发展主题培训总结交流

科学发展主题培训总结交流

“科学发展主题培训”经历了走出去，“请”进来的专家主题报告的聆听、学习、思考；经过了培训老师对相关资料的自学和结合自身工作实际的深入反思。每一个参训老师都完成了培训小结。在此基础上，学校于6月15日在二楼多媒体教室进行了“科学发展主题培训”总结交流会。

参加总结交流的老师有五位，分别是张爱生、麻叶青、诸达丽、沈敏、王权老师。他们分别就科学发展理论的理解、科学发展理论对自身教育教学工作的指导意义、科学发展理论在教育教学实践中的点滴感悟，以及对今后工作的启发和设想进行深入浅出的阐述峰分析。思考深入，体会真切，结合实际有血有肉，内容丰富。

通过总结、交流，“科学发展”这一理论更加深入人心，科学发展理念更加渗透于教育教学工作的实际，使凌桥中学的教育教学工作更加持续、和谐、稳定的发展。

第四篇：学校德育工作培训及交流总结

学校德育工作培训及交流总结

八坝小学

学校在学校正确领导下，坚持以科学发展观为统领、以办人民满意教育，做人民满意教师为宗旨、以创建平安、文明、卫生、和谐的校园为目标，突出“以人为本、以德塑校、以质名校、特色兴校”办学理念，开展了有效德育活动，取得了一定的工作成效，具体如下：

一、常规教育

1、新学期进行常规系列教育，各年级、班级根据本年级、班级实际情况，制定出切实可行的德育工作计划，确定不同学年段的德育内容和要求，改进教育工作的方式与方法，充分体现德育工作的整体性，阶段性和实效性。

2、为形成一个良好的班风、校风，开学后，各班主任立即组织学生学习贯彻《中小学生守则》、《中小学生日常行为规范》、《中小学生礼仪规范》以及我校各种规章制度，并做到及时检查学生的行为习惯，发现问题及时处理。

3、为帮助家长树立正确的教育思想，抵制社会大小环境对学生的不良影响。

4、认真上好每一节班校会，班主任老师认真设计班会内容，班会内容要体现实效性和针对性。写好教案，重点班会有设计方案。

5、进一步利用好校园“正午阳光”广播、班级板报、墙报、手抄报、学生征文等，根据不同年级学生心理、生理特点，对学生进行人生观、价值观、文明习惯、遵纪守法等方面的宣传教育。

6、加强对学生的行为养成教育，培养学生的自主管理能力，充分发挥少先队、文明监督岗职能作用，监督岗成员参与学校班级日常工作的检查与评比，做好当日的值班记录，发现问题及时处理解决。

7、面向全体学生，继续深入开展以转化学困生为重点的系列活动，学校建立问题学生跟踪档案，配合班主任常抓常管，把不良行为消灭在萌芽之中。

8、学校处深入到各年级、班级开展调查研究工作指导督促班级管理，每周一次对全校班级进行量化考核，每月一次班级管理评定，并评出文明班集体。每周（月）检查情况反馈各班主任。

9、有计划的培养各班干部，定期召开班会，提高他们在班级建设中的骨干作用，发挥学生教育学生的功效。

二、加强德育队伍建设

1、构建一支政治素质高，能力修养强，作风朴实、道德高尚的、稳定的德育工作队伍。每周召开一次校长工作会议，安排周工作任务，利用班主任例会组织班主任理论培训，提高素质，增强责任感。

2、严格考核班主任工作，包括卫生、规范检查、两操评比、班内宣传、班校会情况、各种上交资料等，每月向全校公布，并计入班主任业绩档案中。

（1）班级管理，讲求实（抓落实不留死角），细（细致入微），牢（定规矩并抓牢，不松懈）

（2）教育活动，讲求丰富多彩，体现时代性，实效性，针对性以及创新精神。

三、加强德育科研课题的研究

1、完善“自主教育”和“学生家庭教育与促进学生良好行为习惯的研究”两个课题。

2、以自主教育为大课题深入细致地开展了起始年级家庭教育与促进学生良好品行的探究工作，学校通过家长会、组织培训、家长经验介绍等形式使家长充分认识到除了学校教育，家庭教育也至关重要，甚至有时其作用远大于学校教育。只有双方的密切配合，才能培养好学生的品德。

四、创建和谐优美的校园环境

加强校园卫生工作，落实责任到班，作到“三打扫、两维护”，坚持每天两次检查，使校园环境卫生有了较大改观。继续搞好综合治理，借助社会有关力量搞好周边环境，继续搞好我校与本镇派出所警民关系，增强打击力度，使我校的周边环境有所好转，基本杜绝打架事件。强化学生进出校园必须有班主任开条的制度、住宿生请假由班主任批准带班领导签字制度，保证了正常的教学秩序。协助体育组组开展了各类体育比赛，比赛中渗透了德育内容，营造德育氛围。为了创建良好的育人环境，学校投入了大量资金进行了校园美化和班级亮化建设。

五、主要经验

1、深入领会文件精神，因地制宜开展活动

认真贯彻国家教育方针，落实省市教育会议精神，把握各项政策法规，研读上级工作指导方案，结合学校具体情况开展有针对性的工作，是取得活动成效的关键。只有掌握了大政方针，把握时局，只有创造性地开展工作才能收到良好的效益。

2、加强领导、创新工作思路。加强领导，强化组织过程，创新工作思路是开展好工作的重中之重。首先是领导班子把德育工作放到首位，把抓好安全稳定当作头等大事来抓，把每一次上级号召开展的活动都能开专题会议，制定活动方案，研究部署落实任务亲自抓。其次是成立领导小组，分工落实责任具体抓，作到抓方案制定，抓组织过程，抓活动效果，抓工作总结。

3、强化措施、确保活动顺利进行。制定切施可行的保证措施是开展好各项活动的有利保证。我们在每次举办活动时，都能认真制定活动方案，成立领导小组，依据学校实际情况制定强而有力的保证措施，通过各项工作会议，使全体教师明确活动的目地和意义，把开展活动的取得的成效纳入到教师考评中，落实到工作的实际中，使各项工作有条不紊地开展起来

第五篇：教科室主任培训总结(交流稿)

教科室主任培训总结

尊敬的各位领导、老师们：

大家下午好！

在香港嘉里集团郭氏基金会和云南师范大学的大力资助及教育局和学校领导的支持下，我有幸参加了全县中小学教科主任及教育研究培训中心的部分教研员共49人赴昆明为期10天的教育科研管理者的培训学习。10月16日，开班典礼上，教育局李刚副局长、教研室甘忠应副主任就这次培训的意义、目的做了重要讲话，要求我们在这次培训中认真学习、勤于思考、善于反思、遵守培训纪律，通过这次培训更新观念，提高自身素质。这充分说明了上级领导对这次培训工作的高度重视，我想我们也应该不辜负上级领导对我们的信任与嘱托，认真学习、勤于思考，并且学以致用，更好地开展好我们的工作。在这样的思想指导下，这次培训让我收获了很多，也对自己以后的管理工作有了新的认识、新的思考。培训分为两部分：5天为集中培训学习理论阶段，4天到昆明市明德中学参与教学研究活动阶段。

有人很形象也很无奈地比喻学校“德育处是陆军，教务处是海军，教科室是空军”，言下之意教科室的工作是空的，就象鸡肋，食之无味，弃之可惜，觉得既不能没有教科室，但又似乎是多余的。很多学校的教科室主任是由教务处副主任兼任的，教科室好像是教务处的附属机构。其实，教科室作为学校的一个工作部门，有它的独立性和存在意义。它是校长领导学校教育教学改革，提高教师教育教学理论水平的职能机构，其基本职责是组织教师的教育教学理论学习，总结并推广先进的教育、教学、管理经验，推行教育实验和教育改革。

通过培训明确自己的职责，让我为自己和自己分管的工作找到了合适的定位。教科室工作，是为学校教育教学服务的，教科研不是为学校装点门面，而是要解决教育教学问题，帮助教师成长，促进教师专业发展的。如果时时能帮助教师们解决实际问题，那么教师们参加教科研活动时的心态就不会觉得是在给他们添麻烦了。我在分配布置教科研任务时教师也就会乐意接受了。让我更深入地体会到，做为教科室主任，自己要多学习，要时时捕促教改的最新信息，提高自身的业务素质和能力，才有可能组织带领全体教师学习选择最优的方法，实现教育教学质量的提高。通过到昆明市明德中学参与教学研究活动学习，我发现在我们的教学工作中还存在许多问题，需要我们反思、改进：备课 听课 评课 磨课

1、加强教研

教研工作是一项持续性的工作，不能成为墙头之草，一味迎合潮流。教研文化的本质应是理性的，不能凭三分钟热度。教研工作的根本指向是基本恒定的，即是提高本校教育教学水平，提升课堂教学质量；教研工作的重心应在如下方面展开：教育前沿理念的研究及应用，学科课程标准的解读及实施，教学重难点的把握及落实，教学过程监控的实施手段及教学评价体系的构建，教学艺术的个性化展示和教学规律的共性特征研究等等。教育无小事，在这个过程中，研究者坚定不移的决心、持之以恒的热情、实事求是的精神、明确有效的方法，都是保证研究最终取得突破和成效的关键。

集体备课

教研组开展集体备课活动是进行教学研究的重要手段，也是年轻教师专业化成长的重要途径。特别是新课程实施的今天，只有通过集体备课相互学习、切磋教学经验及教学方法与策略，相互交流、集思广益，才能更好地把握新课程目标，更好地实施有效教学。对新教材的教学研究，仅仅靠个人孤军奋战，冥思苦想是不可取的，不论你是刚参加工作的年轻教师，还是“久经沙场”具有丰富经验的中青年教师或教学老前辈。面对新的课改教材、新的课程目标和理念，要想尽快适应新教材教法、不断提高教学水平、获得好的课堂教学效果，应尽可能的积极参与集体备课活动。通过大家对教材、对学生、对学情、对教学目标的重点与难点

进行研究分析与讨论，使每位参与者的智慧发生碰撞后而结晶，才能不断提高教研教学能力，获得高效优质的教学课堂。

听课，听得出门道

听课怎样发挥它应有的作用，而不是流于形式。每一位走进课堂听课的教师，不是旁观者，而是感同身受的行动者，研究者，执行者。应该是带着自己的体验，自己的思考走进自己的课堂以及别人的课堂，这样的听课我们认为其含金量是高的，是有效的。

在课堂上，要及时调整自己的观察视点，观察教师的提问方式，提问对 2 象，有效性如何；关注学生学习的参与性，是否凸显主体性；学习内容是否链接学生的生活，教师对素材的加工处理是否到位；评价是否做到了多元化、过程化；课堂氛围如何等，这些都值得教师去关注和思考。

评课 评得出名堂

评课的目的，是要碰撞出更多思考的火花，拓展思维的深度与广度，要强调的是，好课永远是相对的，不存在放之四海而皆准的评课标准。

事实上，课堂是由具体而丰富的教学细节构成的，剥离了这些细节，就根本不存在所谓的好课标准。因地评课、因时评课、因人评课、因境评课，才是科学的、富有生命力的评课。一把尺子量不出好课。对不同的教师，要有不同的教学期待。切忌不可把执教者评得灰头土脸、灰心丧气。因此，评课者发现其中的亮点。让执教者通过评课者的评议，重新找回一个教师应有的职业尊严和专业激情。

评课的时候，一定要“缺点不漏，优点说透，方法给够”，传递真实的心声，真正的水平，告诉教师怎么做还会更好，以至于心服口服接受你的观点。评课方法：

1、评教学目标

教学目标是教学的出发点和归宿，它的正确制订和达成，是衡量一堂课好坏的主要尺度。

2、评教材处理

评析老师一节课上得好与差，不仅要看教学目标的制定和落实，还要看授课者对教材的组织和处理。

3、评教学程序

教学目标要在教学程序中完成，教学目标能不能实现要看教师教学程序的设计和运作。因此，评课就必须要对教学程序做出评析。教学程序评析包括以下几个主要方面。

(1)看教学思路设计(2)看课堂结构安排

通常，一节好课的结构是：结构严谨、环环相扣，过渡自然，时间分配合理，密度适中，效率高。

授课时间设计包括：教学环节的时间分配与衔接是否恰当。

①要看有没有“前松后紧”或“前紧后松”的现象，要看讲与练时间搭配是否合理等。

②计算教师活动与学生活动时间分配：有没有教师占用时间过多，学生活动时间过少的现象。

③计算学生的个人活动时间与学生集体活动时间：有没有集体活动过多，学生个人自学、独立思考和独立完成作业时间太少的现象。

④计算优差生活动时间：要看优、中、后进生活动时间分配是否合理，有没有优等生占用时间过多，后进生占用时间太少的现象。

（四）评教学方法和手段

评析教师教学方法、教学手段的选择和运用，是评课的又一重要内容。所谓教学方法，就是指教师在教学过程中，为完成教学目的、任务而采取的活动方式的总称。但它不是教师孤立的单一活动方式，它包括教师“教学活动方式”，还包括学生在教师指导下“学”的方式，是“教”的方法与“学”的方法的统一。

（五）评教师教学基本功

教学基本功，是教师上好课的一个重要方面，所以我们评课，还要看教师的 教学基本功。通常，教师的教学基本功包括以下几个方面的内容（1）看板书：好的板书，首先，设计科学合理，依纲扣本。其次，言简意赅，有艺术性，再次，条理性强，字迹工整美观，板画娴熟。（2）看教态：据研究表明：

信息的总效果=55％的面部表情+38％的声音+7％的文字。

教师课堂上的教态应该是明朗、快活、庄重，富有感染力。仪表端庄，举止从容，态度热情，热爱学生，师生情感融洽。

（3）看语言：教学也是一种语言的艺术。教师的语言，有时关系到一节课的成败。教师的课堂语言，首先，要准确清楚，说普通话，精当简炼，生动形象，有启发性。其次，教学语言的语调要高低适宜，快慢适度，抑扬顿挫，富于变化。

（4）看操作：看教师运用教具，操作投影仪、录音机等熟练程度。有的还要看 4 在课堂上，教师对实验的演示时机、位置把握得当，照顾到全体学生。课上演示和实验操作熟练准确，并达到良好效果。

（六）评学法指导

帮助学生认识学习规律，端正学习动机，激发学习兴趣，掌握科学的学习方法，养成良好的学习习惯，逐步提高学习能力，有效地提高学习效率。

（七）评能力培养

评价教师在课题教学中能力培养情况，可以看教师在教学过程中：是否为学生创设良好的问题情境，强化问题意识，激发学生的求知欲；是否注意挖掘学生内在的因素，并加以引导、鼓励；培养学生敢于独立思考、敢于探索、敢于质疑的习惯；是否培养学生善于观察的习惯和心理品质；是否培养学生良好的思维习惯和思维品质，教会学生从多方面思考问题，多角度解决问题的能力等。

（八）评师生关系

（九）评教学效果 磨课 磨出水平

全国著名特级教师于漪说，她是用一生的时间在备一节课。可见，用心磨课的重要性。真正的好课的确需要“精雕细刻”、“千锤百炼”。好课“五磨”

磨目标——这节课究竟要干什么

磨教材——教材的深度及增删调换

磨环节——哪些是课堂必备的环节及环节的过渡

磨学生——学生可能出现哪些问题

磨细节——该提什么问题，如何反馈

在这“五磨”中，磨教材是关键。因为教材可以上通目标，下达学生。青年教师“磨课四步曲”

第一步：磨课先从模课开始（模仿名家的课）；

第二步：个体研究，设计教案，尝试教学；

第三步：小组研究，完善设计，再次实践；

第四步：群体总结，资源共享，个体提升。

在这种“四步曲”的教研活动中，青年教师教学水平可以不断提升。磨课方式综合运用

第一，个体带动群体式。整个教研组的教师们“捆绑”在一起，群策群力，共同为一堂好课的诞生出谋划策。每一轮课尝试下来，大家都要细致地分析问题，寻求对策。

第二，主题引领研讨式。学期初，各教研组要根据教学的实际情况，确立相关主题，作为一学期磨课活动的主题。

第三，“解剖麻雀”微格式。“磨课”中尽量使用摄像机等现代教育技术手段，“磨课”者和任教者通过反复观察，甚至量化地深入分析课堂教学的方方面面，从而大大地提高“磨课”的针对性。

在专业发展过程中，不可少的是建立教研伙伴（研共体），“同伴互助”，就是教师之间真诚的合作、交流和共享。它的基本形式：交谈（对话）、协作、帮助等。互助载体：学科年级备课组。互助要求：以老带新，以强带弱。“专业引领”的类型有校长的引领、专家的引领、名师、学科带头人的引领、骨干教师引领。教研活动要强调科学的自我反思

没有一个教师可以单靠培养和训练就成为学者型教师的。

教师的教学经验反思是导致一部分教师成为学者型教师而另外一部分却不能的一个重要原因。

如果一个教师仅仅满足于获得经验而不对经验进行深入的思考,那么即使是有20 年的教学经验,也许只是一年工作的20 次重复。只有拥有教育和教学经验而又不断反思的教师才能获得真正的成长。教研活动要强调专业引领

没有理论指导的实践：盲动、被动； 没有专业引领的教学：同水平的重复。专业引领是教师专业化发展的快速通道！教师备课时，应对作业进行精心设计，以提高课堂效率。但从检查的情况看，部分教师以大量的重复性练习还刺激学生，提高教学质量，我们还得努力提高自己解读各种教材的能力，认真钻研教法、学法，备好自己的每一节课，从而更好地督查、指导老师们的备课。

自从学校推行推门进课堂以来，促进了教师的教学活动，但我们推门进课堂多少存在一起盲目性，而且听了教师的课之后，没有后续的跟踪研讨活动和计划，6 不利于教师的成长。因此，跟踪听课是我们在以后的工作中要努力做好的一种大事。争取利用“三段两反思”进行磨课。

备课:（1）精选教学内容；（2）找准学生真实的学习起点；（3）研究实施过程:新课程理念下的备课，是动态的、发展的。备课时注意体现“三个痕迹”：书上有备课的痕迹，教案上有修改的痕迹，教完后有反思的痕迹（写教学后记）。学会根据“学情”不断丰富、调整、优化自己的设计；加强预设性设计，为教学中的互动生成作充分准备。

上课：（1）激趣导入，起点准确。（2）讲授精准，探究有效。讲授精准：三讲三精。三讲：讲重难点；讲易混、易错点；讲方法（该教的方法一定要教）。三精：精确、精练、精彩。探究有效：①强化“问题”意识。②创设“问题”情境。③进行有效点拨。（3）训练扎实，注重应用。（4）学生主动参与，学习有效。不要创设虚假情境；不要组织虚假活动；不要进行虚假指导；不要进行虚假评价。

教学反思:（1）课前反思——做好充分准备;（2）课中反思——及时调整教学行为；（3）课后反思——发现新的教学契机。

作业的布置与批改:（1）作业布置及相关要求：①作业内容要精选。②作业量要适当。③作业形式多样。④作业态度要端正。（2）批改作业要求：①作业的批改要讲科学重实效。②教师对学生改正的错误要及时给予复批，对错误集中的作业要集中订正。③作业批改认真细致，准确无误，无漏批、错批现象。作业批改后，要签署时间，必要时可加批语。

2、加强对青年教师的培养。

青年教师在我校的教师队伍中占的比例较重，他们的成长决定着学校的发展，所以教导处应有计划地做好青年教师的培养工作。青年教师要努力提高服务意识，提高师德修养。

①继续让青年教师拜师学艺，指导老师要尽心尽责，做好带教工作，使青年教师不管是在课堂教学上，还是班级管理上都能得心应手。针对青年教师在教育教学过程中遇到的实际问题，进行有针对性的研讨，以提高教师教育教学的实际能力。

②鼓励青年教师积极参加网络培训教研活动，看教学视频，认真听好每一节指导教师的课，根据每期的教研主题发表自己独到的见解，提出自己在教学中 7 的困惑。取他人之长补自己之短，不断提高、完善自己的教学教研水平。教研组长督促每位组员写好教研活动记载，学期末根据每位组员的发言记录、写好教学反思。切实做好青年教师的培训提高工作

总之，通过这次培训，使我明确了教师自主成长的理论与实践中的问题，让我更明确今后努力的方向，同时也清醒地认识到要做好这项工作，做出成绩，做出特色，任重而道远。

青年教师是我校教师队伍的战略后备队。青年教师的状况关系着我校教师队伍的未来，关系着我校的未来教育教学质量和学校的整体发展。学校高度重视青年教师的成长，为他们迅速提高教育教学水平，尽快胜任教育教学岗位，尽快掌握现代化教学理论和教学方法，适应中学教育的教学工作，开展实实在在的工作，决定对35岁(含35岁)以下青年教师进行培训。

二、培训目标

1、加强校本培训工作，规范学校培训的组织管理，建立教师培训的长效机制。

2、以提高教师教学基本功为目的，以提高教师课堂教学素养为核心，以校本培训、以老带新为主要形式，以上课评课为主要形式。促进青年教师脱颖而出，快速成长，尽快胜任教育教学任务。

3、促进教师适应新环境、更新观念、改革教学方法和手段。提高教师应用和驾驭现代化教学手段的能力，加强相应信息技术的培训。

三、具体措施

1、做好“结对子”工作，以老带新。为青年教师指派师傅，由学科带头人、骨干教师及工作经验丰富业务能力强的教师为师傅，着重于 本学科、本专业之间便于交流。任务如下：(1)备课(备教材、备教法、备教学对象等)(2)写教案(基本内容、书写要求等)(3)上好课(组织教学、课堂调控、情况应变、讲练结合等)(4)辅导学生(课内与课外、点与面、主与次、难与易等)(5)布置、批改作业(及时必要、有针对性、讲究适量;精批细改、面批面改等)(6)拟定试卷(典型性、覆盖率、难易度等)(7)讲评作业与试卷(针对性、联系性、代表性等)(8)制定教学计划(长计划短安排、学科要求、发展要求、实际情况等)

2、言传身教、具体指导。学校领导和指导教师不仅帮助青年教师备课，深入课堂听课，而且还为他们上示范课、领路课。

3、青年教师多上公开课，让他们在教学实践中锻炼成长。五年以下教龄的青年教师，每学年在师傅的指导下举办至少一次校级公开课。见习期的教师，见习期间满三个月后，组织一次校级公开课（见面课）。

4、青年教师听课常态化。教龄五年以下的教师，每周至少听同学科的课两节。每月末提交听课笔记，其他青年教师每学期至少听20节本学科的课。

5、加强青年教师教学基本功培训，培训具体内容：（1）教师教学语言的培训。

（2）教师板书设计及三笔字(钢笔、毛笔、粉笔)的培训。（3）教学设计及备课方法的培训。（4）课堂教学管理的培训。（5）如何撰写教学论文。（6）信息技术培训。

6、加强学习，注重转变观念。培养青年教师良好的自学习惯，鼓励青年教师自我学习、自我提高。35岁以下青年教师每年至少学习一本教育教学论著，学期末提交学习心得。

7、学校为青年教师开辟外出学习的机会，开阔视野。

一、