英语学科的培训心得

第一篇：英语学科的培训心得

英语培训心得

景九学校 袁龙剑

本周我参加了对进修学校的英语学科的培训，通过这次培训，我对英语试卷有了新的的认识。这次培训和以前的培训有两个明显的不同，一是从实效性上，赵春雨老师通过对去年的试卷分析，找出试卷的可操作性，分析透彻，让人受益匪浅。二是培训形式的更换，以前都是听听讲座，理论多于实践，而这次侧重于我们的教学实践，都是围绕我们教学展开，毫无疑问这更切合我们的实际，更有利于我们的提高。期末测试是每学期重要的考试,英语学科的命题是根据一个标准,即<课程标准>;考查两种水平,即学生的基础知识和基本技能;渗透三维目标,即知识与技能,过程与方法,情感态度与价值观.怎样有的放矢、科学有效地进行一学期的成果验收呢？怎样帮助学生取得满意的成果呢？本次赵春雨老师带着我们从命制到评析进行了详细解读。

从回顾近几年的试题来看，试卷对学生的要求更加提高，它不但要求学生掌握英语基础知识，而且更加突出对学生语用能力的考查，因此，赵老师要求我们在命题过程中务必注意整套试题的导向性。如果命题脱离了教材、大纲和考纲，出现偏、难、怪题，就会导致学生在复习中的盲目性，学生就会忽略基础知识和基本技能的训练，一味的去寻找一些偏、难、怪题，从而走向另一个极端，最终会以失败而告终。英语试题的命制左右着初中英语的教学方向,命制的题目应充分体现英语基础教育阶段的总目标,那就是培养学生综合运用语言的能力,特别是用英语做事情完成任务的能力.而在初中英语试题中阅读分值很大,几乎占试卷的40%,而且这部分题最能体现命题教师的水平和育人理念.在培训中，赵老师带着我们浏览了去年的试题，很深刻的分析了自己出题的利弊，并从卷面分析的优劣角度来对卷面分析进行指导，引导我们深入分析试卷，使我在日后的英语教学中能更有指向性。并对试卷分析的分析方向，格式等各个方面进行了具体指导，对一线教师对试题的各个领域有了更深一步的解读及自我剖析大有裨益。

总之，通过本次培训，让我对试题的命制及对试卷的质量分析的认知都有了质的提升，希望以后的没一次培训都能有这样的收获，并对赵老师的精彩培训表示深深的感谢！!

第二篇：英语学科专题培训心得

暑期疑难问题培训感想

黄家埠镇中 徐燕

我曾经在私立学校教过一年的高中，高中的英语教学以阅读课为止，对话课的比重占得很少。今年是我教初中的第二年，教八年级下册也是我第一次上初中教材中的阅读文章。也许是因为高中的阅读文章上顺手了，觉得初中的阅读课文也不过如此。曾经还天真地怀疑近段时间为什么要把阅读教学定为初中英语疑难问题。而当自己上课的时候才发现初中的英语阅读教学跟高中的阅读课有很大的差别，我确实也遇到了一些困难。这个差别主要是因为学生认知水平的不同。在教学过程中我发现了一些问题。第一，对于八年级的学生来说，他们是第一次碰到这么长的阅读文章，潜意识中对阅读课产生了一种恐惧感。第二，初中生阅读水平低，词汇量和语法知识有限，对英语文化背景知识也缺乏了解。第三，初中生的阅读目的不明确，阅读对于学生来说是一种被动的学习过程。第四，他们也没有良好的阅读习惯，比如过分依赖词汇表或词典。

其实学生会出现这些问题也是难免的，因为他们也是刚接触这样的阅读文章，他们的词汇量、语法知识、文化背景知识缺乏也是一种现状，所以阅读教学会遇到困境也是必然。当这些问题摆在眼前的时候，作为英语教师，也作为研究者，面临困境，应诊断分析阅读教学疑难问题，多辟蹊径，找到解决问题的方法。暑期的培训无疑是为我指明了方向，令我收获颇丰，受益匪浅。

此次培训，令我印象最深刻的还是诸复帼老师的讲座《英语阅读文章的导入》。她结合自己实例展示了各种不同的常用的导入方法，真的很佩服她的智慧和创新精神。通过她的实例，真的能感受到，一个好的导入是一堂好课的开始。听诸老师讲那一个个导入，仿佛自己也亲临那一个个课堂，似乎也能预见那一堂堂成功的课，真的是一种享受。课堂导入是课堂教学的第一个环节，是教师根据教学内容，教学任务和学生情况运用各种教学手段设计的课堂学习情境。一堂课如果导入得当，就能直接吸引和调动学生学习的积极性，让学生真正成为学习的主人，使课堂气氛变得轻松活泼，课堂教学活动得以顺利进行。巧妙的导入不仅提高了课堂效率，也使英语阅读教学充满了灵动与智慧。

在平时的阅读课教学中，我觉得词汇教学是一个难点。首先，学生本身的词汇量很有限。第二，阅读文章中出现的新词汇又相当的多。单词是构成句子，段落，文章的基本元素，影响到学生对整篇文章的理解，所以单词的教学影响着整个阅读课的教学。一般地说，学生掌握词汇的多少是反映英语水平的重要标志之

一。新课标中明确要求初中毕业应达到五级的目标：（1）了解英语词汇包括单词、短语、习惯用语和固定搭配等形式；（2）理解和领悟词语的基本含义以及在特定语境中的意义；（3）运用词汇描述事物、行为和特征，说明概念等；（4）学会使用1500~1600 个单词和200~300个习惯用语和固定搭配。要达到以上要求绝非易事，因此词汇教学也应贯穿英语阅读教学的始终。我在平时的教学中虽然关注词汇教学，但方法过于陈旧，有时候甚至在词汇教学中脱离句子和课文内容孤立地讲解词义。这样做通常使学生感觉压力重重，而对词汇学习又感到枯燥无味，甚至失去兴趣。培训中来自兰江中学的严娟美老师的讲座给我了许多启示。

严老师认为，初中英语阅读课教学中词汇教学有四种现状：

一、阅读课教学时，新词汇“忽略不计”。

二、阅读课教学前通过领读生词来教学词汇。

三、学生阅读后再进行词汇教学。

四、阅读教学前，教师在词汇教学上花过多的时间和精力。对号入座一下，我应该是属于第二种吧。严老师提出英语阅读课中的词

汇教学也分为阅读前、阅读中和阅读后。阅读前，教师对词汇的引入、教学要到位、有所偏废，或者说应该有所侧重，不同的词汇不同的处理。阅读中，教师指导学生运用词汇学习策略很重要。学生只有会合理运用各种词汇学习策略，才能保证他们顺利地进行阅读。这里的词汇学习策略有三种，通过构词法理解生词、通过语境理解生词和通过释义理解生词。阅读后，巩固所学词汇要及时，巩固学过的词汇形式可以是多样的。

教无定法，英语阅读课的词汇教学方法也各种各样。我想最重要的是要结合当前的教学实际，要适合自己的学生，因为学生是学习的主体。农村初中的学生英语基础差，词汇量缺乏，学习英语的氛围和阅读的习惯都比较差，阅读的技能也相对比较薄弱。词汇的教学要立足于文本，要充分利用课文所提供的丰富语言材料，让学生改掉在阅读时一遇到生词就求助于词汇表或词典的习惯，因为有时从词汇表或词典获得的注释也不完全等同于在文本语境中的意思，从而影响语篇理解。在查阅了一些资料和对平时词汇教学的总结的基础上，我觉得词汇教学可以从以下几方面来尝试。像严老师一样，我也把它分为阅读前，阅读中和阅读后。

一、阅读前。教师可以在热身活动和导入中引出和涉及一些新单词。这几乎

在每一篇阅读文章中都能做到。

二、阅读中。第一，教师可以设计一些关于词汇的题目，让学生通过做找近

义词来猜测该单词在文中的意思。比如八年级下册第2单元阅读文章Maybe you should learn to relax.在教pressure的时候可以设计这样一道选择题。What does the word “pressure” mean in the passage? A.tiredness

B.angerC.stressD.danger 学生不难选出答案，因为stress学生在学习be stressed out时已经学过。第二，通过简单讲解构词法让学生掌握新单词。比如九年级第1单元阅读文章How do we deal with our problems? 文章中有两个新单词disagreement和development，这两个单词都是在动词后加ment后缀而构成名词，另外还有agree-agreement，develop-development等等。

三、阅读后。教师可以设计一个summary，让学生填一填，写一写，及时巩

固新词汇，同时再一次领略整篇文章的大意。如八年级下册第8单元阅读文章Why do you learn to sing English songs? 阅读后可以设计这样一篇summary让学生进行填空。

Many Chinese people want to(improve)their English in different ways.Singing English songs is one way.Singers from across China(entered)a contest by singing English songs.Some of them were able to sing English songs just as well as(native speakers).A winner said singing English songs made her more interested in learning English.So this kind of contest(encouraged)people in China to speak English.And(Besides)singing English songs, there are many other fun ways to learn English, like(watching)English movies and(reading)English books.以上是我对这次培训在英语阅读课教学方面的一些感想，除此之外，通过这次培训，我觉得不断地学习、不断地反思对于一名教师来说是多么的重要。每次看见黄耀老师总有一种压力感，因为他真的很负责，他很希望每一位英语教师都能不断地学习，认真地研究，踏实地工作，希望每一位老师都能进步，都能很优秀。曾经我很讨厌这样的压力感，因为我只想做个普通的老师，就这样默默无闻

地教教书，不追求任何名利，也不用写什么论文，不用精心准备上什么公开课。没有压力，每天轻松地工作和生活。可是现在我发现，如果要使我们的教师生涯有活力，我们必须不断地学习。在教育教学上不做努力的教师是没有生命力的，是可耻的。在学生面前觉得自己是个好老师，不是因为自己懂得多少，而是自己也还酷爱学习。教书是件光荣的事，学习同样是件光荣的事，只有学习，才会反思，才会进步，我们现在的社会缺少的就是这种学习的氛围。我们依旧怀揣“长江后浪推前浪，青出于蓝胜于蓝”的信念奋战在三尺讲台上。教师这个职业是无尚光荣的，同时又是一个要求标准很高的职业。从事这项职业不仅要求我们既有较高的知识层次和文化层次，而且要求我们必须具有高尚的思想品德和为人师表的风尚。不仅要给学生传授文化知识，更要教会其如何做人，对于这些我们同样需要不断学习。学校工作所提供的生活节奏，七月和八月的假期，给了我们一个去思索、总结和研究的机会，更是学习的机会。

我很惭愧，因为我就是黄耀老师口中“听听很感动，想想很激动，回到家一动也不动”的典型代表。我是一名年轻的教师，要学的东西很多，要做的事情也很多。就让学习成为必修课，让反思成为习惯，化压力为动力，try to be a better teacher！

第三篇：英语学科新教师培训心得

“新鲜”“真实”是在这次培训中的最大的感受。从早上的张老师的教师技能学习到下午真枪实弹的操练。就如同被装满水的被子，有太多的感想。久久的才能杂多的思绪中整理出一条线。

小伙伴们都非常喜欢专业课带来的一系列的刺激感，和沉甸甸的的收获，我也不例外。作为一名新教师我们存着空杯的心态，去收获那一份份的沉甸甸。“笔尖的舞者”冯老师的这一节充分的体现了自己的这一个称号。听一节课感觉是在见证许许多多的奇迹。看着一张张白纸变成有生命和神秘感的图画时，我不禁有点震惊了。也在反思，一个成功的老师，在于自己能给学生带来多少的惊喜和神秘感。而作为一名新教师在于她能够创造性的学习。不断为学生创造愉悦感。

每一次的教师培训都能给与我不同程度上的收获。从冯老师扎实的教学功底和有趣的画图功底中，我想到这样一句话“ 欲先利其器，必先利其功。”只有自己的基本功扎实了才能“利其功”。可见在日常的教学中教师基本功的重要性。只有教师自己的基本功扎实了。才能一定程度上去调动和掌控自己的课堂。所以经常这次的培训我更加的重视自己专业知识的学习。不要在日常的忙碌中忘却了自己应该坚守的那一份最初的坚持。

台上一分钟，台下十年功。对于冯老师所带给我们的惊喜。我只想说，成功的背后一定有你所不知道的努力。那些精美的教学，离不开老师用心费时的制作。所以不要光是看到别人光鲜的一面就以为别人一定比你幸运。所以的幸运之前都是用心的付出。既然走上教师的这个岗位，就应该对得起这个舞台给过你的机会。作为一个新老师，我们应该保持着这样一句话“认真是一种太多。

第四篇：瑞思学科英语培训心得

瑞思学科英语培训心得

今天，算是第一天正式接受瑞思学科英语，深有一些感触，也觉得获益匪浅。从开始一点多的校例会，我感受到瑞思是一个气氛融洽，同事之间相互关心的这样一个学校，当然，瑞思也有它严谨和严格的一面。不过这两方面不是冲突的，也体现出了瑞思的管理制度和工作环境是很好的。

总体上的感觉是这样的，瑞思真正的内涵还是需要我们在以后的工作交往中区不断深入了解和体会的。下面我就今天企业文化的培训，说一下我自己的体会。首先，是“充分发挥自己的聪明才智的7条捷径”，第一是充实自己的专业知识，打好基础，我想这是非常关键的，一个人只有先把自己充实了，才可以做出一定的成绩，不然一个脑子空空的人，也不可能做出多么惊人的成就。琳达老师说我们还是要经常研究与工作有关的书籍资料，只有充分了解的我们的客户对象，知道他们真正的内心想法，明白工作要领，我们以后的工作才能更好的开展，我们才有可能做出更好更大的成绩。第二，就是深入了解自己所处的企业，这一点对于每一个在企业工作的人来说都是非常重要的，一个员工可以在一个企业这样的大环境中愉快的工作和生活，需要真正理解和认同企业的文化、工作制度、企业组织等等，只有这样，才可以很好的去创造业绩。第三，培养自己的经营管理能力。俗话说“不想当将军的士兵不是好士兵”，作为一个普通员工，也可以有自己的理想，想从底层做起，扎扎实实的做起，做到管理层，做一个管理者。但是这个的前提就是我们自己要不断的给自己充电，提升自己的能力。第四，有计划地发展自己，我们每一天、每一周、每一个月甚至每一年都应该有一个自身发展计划，按照计划有目的地工作努力，总比盲目的抓瞎好的多。第五，积极地投入工作，对于工作，我们首先应该热爱它，最后它才能“爱上”我们，因为，我们热爱工作，并真正地去实践去努力践行了，才可以有所收获。并且在这个过程中难免会出现差错，失误，但是我们应该有不怕失败的精神，不断地去尝试，“失败乃成功之母”嘛。第六，克服自己的缺点，这是很难做的，但是我们应该先从自身找原因，去完善自己。第七，重视自己的身心健康。“身体是革命的本钱”，爱自己才可以更好的爱别人，才可以更好地工作才可能去争取更大的成就。

其次，是取得事业进展的8个要素和创造工作业绩的6个方法，这些让也都让我学到了很多，要态度端正，要有积极向上的工作目标等等。但是琳达老师提到的让我感受最深的是“反省”自己，我们现在遇到问题的时候经常会去想着怎

么样把责任推的干干净净的，好不受惩罚，但是殊不知这是最笨的一个方法，我们因该从自身上找原因，这样才会改变自己，提升自己，努力做到最好的自己。第三．下午，我们在进行完的培训之后，又进行了课程课件的体验，自己上机观摩了瑞思的课程内容，发现，它确实是有它独特之处，相比较我们的公立性教育来说，瑞思英语的教育更加对口孩子们的口味，是教学富有趣味性以和真正的体验性。另外，我们也自己通过亲身体验，理解了瑞思的“浸入式学科英语”的教学手段，让孩子通过全英文的学习语文、数学、科学等其他学科知识，来真正提高孩子们的英语水平，做到“第二母语”的概念教育。而且，高科技的教学手段，同时可以更好地培养孩子的创造力和独立完成任务的能力。

最后，感谢瑞思，感谢给我们上课的老师，让我有所收获不管，以后可不可以成为瑞思的一员，我会记得老师交给我们的东西。

Winnie

2011年9月27日星期二

第五篇：小学英语学科培训的研修心得

研修心得

万灵镇二郎完全小学 龙 忠

12月2日到3日，我来到荣昌初级中学参加了“荣昌区学科教师全员培训”的活动，我非常地开心，在这段时间的学习中，虽然很累，也很忙，但我过得很充实，快乐。我认真聆听了专家们的讲座，在网上观看了专家讲座和小学英语课堂教学实例，与同行老师也进行了热情洋溢的交流，及时写了教学设计，分享教学资源和上交作业。经过培训，我收获颇多，进步不小，有以下几点心得体会：

一、专家引领，更新观念。

在培训学习期间，我认真聆听了很多专家和名师的讲座，例如：李章红老师的《心理健康》；曾成林老师的《教师的师德修养与人文情怀》；邓小斌老师的《如何提高小学英语教学的时效性》；戴萍老师的《小学英语教学理念和初中英语教学理念的对接》讲座等等。他们以鲜活的案例和丰富的知识及精湛的理论，给了我强烈的感染和深刻的引领。我每一天都能感受到思想火花的冲击，每一天都有新的收获。在这次培训中，我还看到了有别于传统的英语教学模式课堂教学，更深入了解到最新的英语课程改革理念。处在基础教育阶段的英语教学，应面向全体学生，注重素质教育，突出学生主体。兴趣是最好的老师，因此，我们要在课堂教学中创设语境，运用一些游戏，使英语课堂活起来。我们不要把英语课上成知识传授课，不要以教师的教代替学生的学，而要让学生在活动中去学习英语，通过说说、听听、唱 唱、玩玩等形式，让小学生感受到学习英语的快乐，从而培养学习英语的兴趣。在教学过程中，我们还要强调师生互动。小学英语教学过程是师生交往、积极互动、共同发展的过程。所以，我们应该以小学生朋友、帮助者的身份出现，尊重每一个学生。特别要关爱那些在英语学习方面有困难的学生，要尽可能多地为小学生提供实践英语的机会，鼓励他们所做的一切尝试，保护他们的积极性，让他们在活动中增强学习英语的主动性、参与性，培养合作意识。

二、积极交流，取长补短。

这次网上培训，给了教师们一次互相交流，取长补短，畅所欲言的学习机会。在培训中，我积极与同行老师们进行互动交流，解决了自己在教育教学中的一些困惑，还了解到他们新课程开展情况，学习他们如何处理新课程中遇到的种种困惑，以及他们对新课程教材的把握和处理，并在自己的课堂教学中努力尝试，从而做到了教学相长，取长补短。通过观看教学视频和专家授课，我明白了小学英语教学设计的重要性，以及怎样进行教学设计。在小学英语教学时，教师注意“开好三个头”：一是要根据英语单词的学习规律，运用拼读的方法进行单词教学；二是要根据语言习得规律教英语;三是要根据小学生心理特点创造性的使用和选择教学方法、活动，来激发学生的学习兴趣。从学生的实际情况出发，通过多种方式，将教学过程拉长，有目的，有方法，有效地进行教学，使教学设计更有底蕴。“工欲善其事，必先利其器”，教师要重视教学活动的设计，学生在英语学习中，教 教学活动就是“水源”、是“地图”，是“航标”，可以带给学生解决问题的思路，方法和策略。教师要创设好相应的教学活动情景，让学生将教学活动作为翅膀，惬意的展翅飞翔。教学过程中的提问同等重要，不容忽视。所提的问题要精心设计，不能过于频繁，空泛，不能只针对少量学生，让多数学生冷场。应该引导学生善于发现问题，学会提出有价值的问题。从而提高课堂教学效果，在教学中，教师要经常反思，让反思成为一种习惯，而且更重要的是引领学生经常反思，让学生也养成反思的好习惯。

三、终身学习，提升自己。

通过这次培训，我再次充电，找到了自己的不足，明确了今后努力的方向，我要以这次培训作为起点，活到老，学到老，博览群书，不断进取，不断创新，探索，提高自己的教学教研能力，养成终身学习的习惯，和学生共同成长，与时俱进。以高度的责任心对待自己的工作，大胆尝试，以爱育人，零距离，多角度、全方位地与学生互动，以自己的努力，让我的每一个学生都拥有一个属于自己的舞台，以至于对他们的一身产生积极的影响。我们必须是着眼于未来，采取科学的方法应对随时出现的新问题，努力使自己适应新时代的教育。在今后的工作中还必须给自己定好位，必须走“学习——反思——研究——实践”相结合的专业发展之路。

培训只是一种手段，也只是一个开端，对于培训给予的这股清泉，我要让它细水长流。这次教师培训使我焕发出无限生机，也使我感到教育是充满智慧的事业，深刻意识到自己肩负的责任。