蒙台梭利教具教师操作指引（合集5篇）

第一篇：蒙台梭利教具教师操作指引

蒙台梭利教具教师操作指引

一、视觉教具——粉红塔

教具构成

1.由10个各边长度从10厘米到 1厘米递减的木 质立方体构成。

2.木制立方体为美丽的粉红色。

使用目的

1.通过视觉、触觉、重量觉对大小进行辨别，正 确获得对三维空间差异变化的知觉。2.加强手眼协调和肌肉运动的控制力。3.学习立方体的概念，为数学教育作准备。

4.发展精神的抑制力和敏锐的观察力，培养逻辑思考能力（顺序性）。适用年龄

大约2岁半开始。

基本使用方法

1.引导幼儿，介绍粉红塔，并准备地毯。

2.从最上面最小的立方体起逐一将10个立方体搬运到地毯上，不依顺序散置，但不能堆叠。（立方体的拿法——用右手拇指和食指对夹拿最小的立方体；大一点的用双手搬运，即左手托住底面，右手用拇指与其余几个指头对张夹拿立方体的上面的侧边；最大的最好用双手来拿。）3.用三段式进行名称练习。①用眼睛仔细观察，用手拿起最大的立方体触摸说：“大的”，将立方体放在自己面前；再用此法认识“小的”。②“请你将大的（小的）拿给我”。③“这块是——”，幼儿回答：“这块是大（小）的”。

4.老师示范立方体的叠高方法。先选出最大的，再去比较其他的立方体，选出次大的，将它放到最大的立方体之上。依照此法把全部立方体从大到小依次叠置起来成一个塔。5.叠置完后，用双手在粉红塔的两边由上而下，又由下而上的轻轻抚摸。6.围绕粉红塔从各个角度欣赏整体的调和感。

7.除掉粉红塔。一个一个从上到下慢慢地取下来，不需按顺序放置。

8.收拾整理。按从大到小的顺序将粉红塔搬回原位，将地毯卷好放回地毯柜。其他延伸方法 [应用1] 1.把立方体的一边或两边及夹角对齐垂直做成塔。

2.以最小的立方体（1立方厘米）放在其他各立方体的旁边，用以学习了解每个立方体均相差1厘米的变化。[应用2] 10个立方体按照“从大到小”或“从小到大”的顺序顺次水平横着排列。[应用3] 每隔一个将角度变化叠置起来做塔。[应用6]

横着并排，做成如棱形相连接起来一样。[应用7]

幼儿闭上眼睛，教师从10个立方体中取掉一个，让幼儿正开眼睛指出缺少一个的地方。[应用8] 将眼睛蒙起来练习做塔。[应用9] 记忆练习1.准备一张地毯。

2.将10个立方体散放于房间中。3.再一个一个顺次在地毯上叠高。[应用10] 与相应的实心图卡或边线图卡配对 [应用11]

※ 与棕色体、长棒、数棒一起组合起来学习。（可以和其中的一项单独组合，也可将几项集中一起组合）。错误控制

在视觉上，塔的外形或其排列明显不调和。注意事项

1.教具的取出与送回必须一个一个的搬运。教具的搬运也是学习的一种。

2.为了让幼儿对差异有更明确地了解，可适当的隔着几个抽一个出来的方式用来做提示。3.用三段式方法学习名称时，视幼儿的程度，在适当的时机分段实施。用“大的、小的”“比较大的、比较小的”“最大的、最小的”进行名称练习。提高学习效果

1.在学习之前，让幼儿了解下述的几件事。

※ 了解“大的、小的”所代表的意义。用身边大小差异显著的东西来做比较。使幼儿充分了解“大的、小的”的意义。如用大人的鞋子与幼儿的鞋子作比较。

※ 了解当差异很小时，用“重叠”的方法比较大小差别。把两个东西重叠起来，比较突出来的一个就是大的，由差别较大的开始，渐渐的使差别缩小。

2.对于智障幼儿，为了使他们注意到真正依顺序排列，可用一下方法：

※ 每隔一个取掉一个，最先仅用5个开始。

※ 寻找最大的一个，用“重叠比较”的方法做比较确认。

※ 从剩下来的再寻找其中最大的一个。

※ 选择大小的同时，使其将挑选出来的依顺序叠置起来。

※ 做成塔后，让幼儿观看，并给予嘉奖。3.对于“叠置”的兴趣激发。

二、视觉教具——棕色梯

教具构成

1.10块木制长方体构成。长度都是20厘 米，横断面的边长由10—1厘米递减。2.着以棕色 使用目的

1.对粗细进行辨别，在知觉上对二元次的差 异有充分的认识。学习长方体的概念。2.发展手眼、肌肉的动作协调。

3.培养专注的观察力，培养逻辑思考能力（秩序性）适用年龄 大约2.5岁开始

基本使用方法

1.引导幼儿，介绍教具，准备地毯。

2.示范棕色体的拿法。右手从上面捏住最细长方体的中央部分。（大拇指在一侧，其余四指在另一侧随长方体的粗细手指自然弯曲握住）拿到地毯上。其他的长方体也同样顺次一个一个搬运。较粗的长方体单手不容易拿，用左手托住底面帮助搬运。10块长方体不依次序散放在地毯上。3.示范长方体的排序。首先选出最粗的拿出来放在地毯左端。再依次比较每个长方体的粗细，由粗到细按顺序排列，注意将所有长方体靠紧。（其中用三段式教学进行“粗的、细的、最粗、最细、比较粗、比较细”名称练习）4.排列完毕，从各个角度进行观察欣赏。5.“要不要试试？”请一个幼儿练习。

6.由最粗的长方体开始，按顺序一块一块搬回原位。延伸使用方法 [应用1] 把长方体垂直叠高（侧面看起来象粉红塔的形状）[应用1] 以长方体一面为基准垂直叠高，作为基准的壁面要对齐 [应用2]记忆练习（同粉红塔）[应用3] 幼儿闭上眼睛，教师从10块长方体中取掉一块，让幼儿睁开眼睛指出缺少一块的地方。（去掉最粗或最细的都将增加学习的难度。）

[应用4] 在地毯上将立方体垂直立放，从最粗的开始，以粗细顺序顺次排列。[应用5] 将最粗的横置在地毯上，然后在上面放置第二粗的。依次顺序，直到最细的为止，顺次叠积起来。[应用6] 与粉红塔混合进行序列和配对的练习。[应用7] 当运用自如时，将眼睛蒙起来进行以上练习。[应用8] 与相应的实心图卡或边线图卡配对。错误控制

排序后的长方体在视觉上明显不调和。注意事项

1.刚开始时，根据幼儿的程度，可将长方体适当的抽掉几根，数目少的话幼儿比较容易了解。2.放回原来放置的地方时，最好由最粗的开始一根一根搬运。提高学习效果

1.为了使幼儿不将“大小”与“粗细”混淆，教师应该设法在日常生活中使幼儿对“大的、小的”与“粗的、细的”能够明确的分别使用。例如比较手腕的粗细。

2.在让幼儿比较粗细的过程中，可用下述方法协助：最初用粗细差距显著的东西；用“最粗的是哪一根？”进行引导；排好序列后用最细的一根进行检验

三、视觉教具——长棒

教具构成 1.10根木棒（粗细4平方厘米，长度分别为 10cm，20，30„„100cm）2.全部为红色 使用目的

1.透过视觉的辨别，在知觉上对长度的差别 有正确的了解。

2.发展手、眼、肌肉的协调性。

3.隐含长度测定概念的教具，数学教育的直接准备教具 适用年龄 大约2.5岁开始 基本使用方法

1.引导幼儿，介绍长棒，准备地毯。

2.示范长棒的拿法：两手握住最短棒的两端，水平轻轻放到地毯上。其他长棒也一根一根拿，稍微长的握中间，较长和最长的两手对握中间竖着拿。10根棒散放在地毯上，但两根棒不要重叠。3.示范长棒的排序法。首先选出最长的放在地毯最前端，然后再找次长的放在前一根的下方，紧挨前一根。左端对齐。由长到短排列，直至最后一根。（其中根据幼儿掌握的情况分时段用三段式教学进行“长的、短的、最长、最短、比较长、比较短”等名称练习）4.排列完成后，观察、抚摸。

5.“想不想试一试？”将10根长棒随意放置，请一个幼儿尝试练习。6.从最长的长棒开始，一根一根依次放回原处。

错误控制

视觉上发现长短的明显不协调。延伸使用方法 [应用1] 以最长的长棒为底，左端对齐，垂直向上叠高。[应用2] 由最长的长棒开始，顺次排列成直线或折线、回形、发散形（扇形）。[应用3] 教师从10根长棒中取出一根，让幼儿指出缺少一根的地方。[应用4] 幼儿闭上眼睛，从10根长棒中取出一根,让幼儿睁开眼睛指出缺少一根的地方。（去掉最长或最短的都将增加学习的难度。）[应用5] 记忆练习（与粉红塔同）[应用6] 由最长的棒开始顺次排列，并使两端留出同样的长短成三角形。[应用7] 与[应用6] 同，只是将水平排列改称垂直叠置。[应用8] 把最长的和最短的连接在一起，第二长的和第二短的连接在一起，以此类推，做成同样长短的5根棒。并可将这5根棒组成长方形。

注意事项

1.在做应用3和4时，在初期最好从短的棒开始实施幼儿比较容易了解。2.做三段式名称练习时，视幼儿的情况分步进行。

提高学习效果

1.本教具的特点是在辨别长短的同时,也对今后“数”的学习做准备。颜色和形状能集中幼儿的注意力。

2.必须让幼儿对“长的、短的”用语有十分彻底的理解才行。

3.最初为了避免混乱，必须使学习条件单一化。例如使用2—3根长短差异显著的棒，学习“那一根是长的（短的）”“最长的（短的）”来做基点比较长短。

4.准备很多棒，用竞争的方式进行长短的合成分解练习。

四、数学教具——数棒

教具构成

1.由断面积4平方厘米，长度 分别是10cm、20、30„„ 100cm的10根木块制成。2.每一木块间隔10cm相互交 替的着以红色与蓝色。使用目的

1.导入数的概念，了解数与量的关系，进行统合与分析。2.记忆名称（数词）。（从1到10）3.为十进法作准备。适用年龄

学习了长棒的幼儿 基本使用方法 1.排序与名称练习

①引导幼儿，介绍数棒，准备地毯 ②从最短的数棒开始搬运，方法同长棒。

③从最短的棒开始排列。所有数棒排列时左端对齐，左端为红色，依顺序向上紧靠着排列在地毯上。排完后以最短的棒来测试各棒间的差距。④依顺序排好后，运用三段式进行名称练习。2.数字卡与数棒之间数与量的配对 3.进行加减法学习

延伸使用方法 [应用1] 将数棒散放，将数字卡与数棒进行配对 [应用2] 排好序后，找出代表老师语言指示的数量的数棒 [应用3] 将数棒纵向排列 [应用4] 将数棒散放，然后对数名幼儿说“请把6拿过来”“请把3拿过来”等等，让他们找出每根数棒。[应用5] 使用全部数棒随意做任何连接。

错误控制

1.当数棒排列整齐时，漆有红蓝的部分没对齐。2.老师与幼儿的数数方法。注意事项

1.连接数棒时，应注意尽量不要将同颜色的连接在一起。

2.小的幼儿双手没有办法拿到长的数棒两端时，可以拿在双手张开最大的地方。3.当有妨碍到其他幼儿操作的顾虑时，将数棒立起来拿。

提高学习效果

如果用来测量身高或宽度的长短，幼儿就会很有兴趣的较量竞争，可以奠定测量长短的基础。

五、生活教具1——衣饰框（4种）

教具构成

大小是30cmх30cm（较小幼儿用28cmх28cm）的木框。木框左右的两块布在中央相合。这些布上面装有按扣、拉链、纽扣、皮带扣、安全别针等。使用时老师以手指的分解动作，仔细地对幼儿提示每个细微的动作。包括： 1.按扣 2.拉链 3.纽扣（大）4.纽扣（小）5.钩扣 6.皮带扣 7.安全别针 8.蝴蝶结

9.编结（鞋带，有X型、一型、V型）10.编结（皮靴编结）11.皮靴扣 12.包袱巾

使用目的

1.手指的训练，培养各种日常生活的能力。2.发展独立性、专注力、秩序感 适用年龄

种类不同，年龄也有所不同l 使用方法 1.按扣 打开：

①取按扣衣饰框于桌面

②左手张开压住衣饰框布相合处上部按扣凹部这 行的旁边

③右手拇指、食指和中指捏住按扣凸部的旁边，慢慢向上拉开按扣。

④一个一个打开按扣，一直到最下（最后）一个 为止。

⑤把前面的两块布向左右掀开：两手拇指、食指分别捏住每块布的上下角，向外打开。先打开在上面的那块。

扣紧：

①把两块布合起来：两手拇指、食指分别捏住每块布的上下角，向内合。先合在下面的那块（凹部）。

②从最上面的那颗按扣开始扣：右手拇指、食指捏住扣子旁边，左手两根手指压在要扣的凹部按扣旁。然后把扣子的凹部和凸部重合，右手手指由凸部的正上方用力压下。③继续扣下一颗，直到扣上最后一颗。④把教具放回原位。

兴趣点：压按扣时发出的声音。

错误控制：扣子没吻合或凸部和凹部没一一对应。

2.拉开：

拉链

①取拉链衣饰框于桌面。

②左手张开压住衣饰框布相合处上部拉链左旁边。③右手拇指、食指捏住拉链的拉环，轻轻向下拉。④随着右手向下拉，左手也跟着往下移。到最底 下注意示范将左边拉链从拉环沟中取出的细节。⑤把两块前襟向左右掀开：方法同前。

拉上拉链：

①把两块前襟在中央合起来：方法同前。

②两手把拉链底部套上。（将左边的拉链头朝右边有沟的地方由上往下套到底）③左手按住前襟下方，由手捏住拉环，朝上轻轻拉上去。④把教具放回原位。

兴趣点：拉链滑动的声音和手的感觉。

3.纽扣（大）

准备：有扣孔的为右襟，扣子缝在左襟。解开：

①取相应衣饰框于桌面

②由上开始，左手拇指、食指拉住有扣孔衣襟的 旁边。

③右手拇指、食指捏住纽扣，把纽扣向右旁下稍 微扭转压下，让它从扣孔中脱出来。

④左手接住穿过的纽扣，拉出来。下面的用相同 的方法做完。

⑤把两块布向左右掀开：方法同前。

扣纽扣：

①把两块布在中央合起来：方法同前。

②从最上面的那颗纽扣开始扣：左手捏住纽扣，右手捏住右襟让扣孔和纽扣相合。

③左手把纽扣穿出洞孔，这时候用右手接住穿出的纽扣。把纽扣稍微转一下从扣孔里拉出来。同样的方法继续扣下一颗，直到扣上最后一颗。④把教具放回原位。

兴趣点：纽扣从扣孔拉进拉出。

错误控制：扣子扣错了孔。

4.纽扣（小）：方法同3 5.钩扣 解开：

①取材料于桌面 ②从上面开始

③左手按住钩扣环部的衣襟。④右手捏住钩扣钩部缝线的地方。⑤把钩部推向左边，由环部脱出。⑥用相同方法进行到最下面。⑦把两襟分别向左右掀开。

扣住：

①将两襟合上。②从上开始

③左手按住下襟环部旁边。

④右手捏住钩子的缝线处，稍微相左拉。⑤把钩子扣上环部之后略向右拉。⑥同样的方法做到最后一个。

兴趣点：钩和环合在一起。

错误控制：钩子没有钩住环部或钩到其他钩子的环部。

6.皮带扣

准备：左手放在皮带尖端的位置。解开：

①由上开始进行。②右手握住扣环。

③用左手拇指、食指抓住皮带尖端向右推。④右手拿住皮带中间部分从扣环中抽出。

⑤右手捏住皮带尖端再向右拉，左手食指向皮带孔 旁边压下，用拇指和食指捏住针从孔里拉出来。⑥同时使用两手把皮带与扣环完全拉开。⑦一直做到最后面的皮带扣。⑧把前襟向左右掀开。

扣上： ①把两片前襟合在中央。②从上面开始。③右手拿皮带尖端。④左手拿扣环

⑤把皮带尖端伸进环里。

⑥把穿过的皮带反手用力向右拉。⑦用左手将针穿进带孔。

⑧左手拿着扣环，右手抓住皮带尖端穿过扣环的左端。⑨用同样方法做到最下面的皮带扣。将材料放回原处。兴趣点：将针穿入皮带孔及拔出针。错误控制：针没有穿进带孔中。

7.安全别针

准备：放安全别针的小篮子。解开：

①从上面开始。

②左手拇指、食指拿住嵌合针端的别针头。

③以右手拇指、食指夹住别针中央部分，用拇指把针尖压出别针头外。④拔出针尖。

⑤再把针尖嵌回别针头放回篮子 ⑥其他别针也用同样方法进行。⑦向左右掀开两襟。

扣上：

①先拉上左襟再拉上右襟，把两前襟在中央叠合。②从上面开始。③把针尖压出来。④决定别针位置。

⑤针尖从上襟的表面刺进去。

⑦在针尖刺往下襟的时候，先把上下襟的位置固定对好。

⑥针尖通过下襟。再由下襟里向上襟表面把针尖穿出。把针尖压进别针头。⑧最后把针尖刺过时的皱纹抚平。

兴趣点：把针嵌进、压出的方法。

错误控制：上下襟的位置没有对好。布不平，针没有别住左右两襟。8.蝴蝶结 提示：

①取材料于桌面，触摸边框。

②由上面开始解开，两手同时抓住带子两端向左 右拉，把蝴蝶结松开。

③松开蝴蝶结后，用右手食指从上往下把蝴蝶结 挑起解开。

④按照从左向右，从上到下的的顺序把每条带子 向旁边拉直。

⑤再把两襟从左到右的掀开，触摸左右两边边框。⑥把两襟合向中央，从上往下进行。

⑦左手在上，右手在下交叉拉带子，右手把左边带子拉向右边，左手把右边带子拉向左边，成交叉状。

⑧右手把在上面的带子从交叉点下方穿过，用左手接住，然后左右拉紧。

⑨双手食指挑起带子绕个圈，用左边带子在右边带子下交叉绕过来，右手接左边带子，左手接右边带子。同时向两边扣，成型后整理一下。⑩将教具放回原位。

兴趣点：用拇指把带子推穿过绕圈的地方。错误控制：蝴蝶结歪掉

9.编结（鞋带，有V型、X型、一型）v型提示： ①取教具于桌面。

②双手拇指、食指拉开绳带两端，解开蝴蝶结。

③由下起用右手食指从左往右交叉挑起绳带。然后，把绳带摆成一条直线置于衣饰框上方。双手把前襟左右掀开。

④绳带由里向表面穿出，左手三指稍微掀开左襟，绳带从左孔穿出，调整两边绳带长度，使两边相等。（两手捏住绳带尖端，往上方拉直，使其长度相等。）⑤反复进行到最下面的绳孔后，用左右绳带打个蝴蝶结。兴趣点：绳带编成v字形。

错误控制：只用一边绳带穿孔，左右边的带长不平均，绳带穿孔时表里错误。没成v字型。10.编结（皮靴编结）解开：

①拉开蝴蝶结。

②将右侧的鞋带拉向左边拿着。③将左侧的鞋带拉向右边拿着。④反复交互进行。交互抽出带子。⑤最后把绳带拉出。⑥将两衣襟左右掀开。编结：

①把两襟合在中央。

②绳带从最上孔由里面穿出，调整两边到相等的长度。③左手拉右侧带子前端由表面向里穿过左侧第二孔。右 手也同样拉左侧带子穿过另一侧的孔。④把左侧带子由里向右侧第三孔拉出。⑤把右侧带子由里向左侧第三孔拉出。⑥将鞋带交叉钩住钩子拉直。⑦拉住鞋带，两手交叉把手放开。⑧将交叉的两条带子拉近钩子旁钩住。⑨将⑦⑧反复进行。

⑩在最后的钩子之后打个蝴蝶结。

兴趣点：鞋带穿过带孔，挂在钩上。带子交叉。

错误控制：带、孔、钩的位置不正。鞋带没有挂在钩子上。11.皮靴扣 解开：

①从上开始进行。

②左手拉住上襟靠近纽扣的地方。③用右手压下扣子脱开。④用相同方法进行，直至结束。⑤把两襟左右掀开。

扣上：

①把两襟合向中央。②从上进行。

③左手抓紧扣孔上侧。

④右手拿钩纽扣的钩子穿进扣孔。

⑤钩住扣子，把钩子轻轻拉向右边，让纽扣穿过扣孔。⑥其余用相同方法进行，直至结束。

兴趣点：使用钩子钩扣子。

错误控制：纽扣没有扣上。

12.包袱巾 解开: ①使用拇指和食指将结往左右解开。②第二个交叉也是一样的解法。③将两片布左右分开。

④转换包袱框的位置，将另一个结用同样的方法解开。⑤将布左右分开。

打结：

①用双手将左右分开的两片布拉到中央。②左右两手交换，将布交叉一起。

③把拉到右边的布角扭到另一片布下面，两手轻拉。

④把拿到左边的布角用左手指卷起。用右手将另一布角提起压上，再用拇指将布角套进圈里面去。⑤拇指所按下来的布角用左手去接，同时右手也拉住另一布角，然后向两方拉紧。⑥变换框框位置，再打另一结。

兴趣点：打固定结。

错误控制：结太紧或太松。结打不开。

生活教具2——抓豆子（五指抓）

教具构成 1.托盘1个

2.大碗2个（其中1个装大半碗大豆）

使用目的

1.学习五指抓豆子的动作，发展幼儿手 指的灵活性。2.发展手眼协调。适用年龄 2岁半——4岁

使用方法（在桌面进行）

1.走到教具柜前，稍站一会儿，看清楚自己所要选择的工作材料，双手取出托盘放置到桌面。2.左手扶住左边碗（有大豆），右手张开五指，将手伸进装有豆子的左碗，把豆子轻轻的抓到右碗。直到抓完为止。

3.再把右碗里的豆子抓到左边碗里，抓完为止。4.将教具放回教具柜。延伸方法 1.抓黄豆 2.抓彩色珠子 3.抓绿豆 4.抓米 5.抓通心粉

错误控制

以不把豆子撒到碗外面为准。

兴趣点

豆子落进碗里发出的声音

注意事项

1.先从左边抓到右边。2.抓完为止。

生活教具3——抓核桃（三只抓）

教具构成

1.1个竹编篮子，内装大核桃若干。2.托盘1个，纸巾筒1个。

使用目的

1.学习三指抓的动作，发展幼儿手指的灵活性。2.发展幼儿手眼协调。

适用年龄 2岁半到4岁

使用方法（桌面操作）

1.将托盘从教具柜取出，放置在桌面上。

2.伸出右手的大拇指、食指、中指将核桃抓起放进纸巾筒的小孔里，直到抓完为止。3.用右手压住纸巾筒小孔，左手扶助纸巾筒底部，慢慢转动，使纸巾筒底部朝上，然后将底部盖子打开，轻轻的把大核桃倒进篮子里。4.将托盘放回教具柜。

延伸方法 1.抓弹珠 2.抓乒乓球。3.抓木柄

4.给塑料蔬菜分类 错误控制

放进小孔，不掉到外面为准。

兴趣点 放进小孔的过程 注意事项

底部盖子不要扣的太紧，以免幼儿打不开。生活教具4—— 小猫吃鱼（三指夹）（桌面操作）教具构成

1.过胶卡片（画有鱼）1张。2.托盘1个

3.小碟1个，内装小猫夹子若干个。使用目的

1.学习三指夹的动作。

2.发展幼儿手指小肌肉动作的灵活性。3.发展幼儿手眼协调。

适用年龄 2岁半以上 使用方法

1.将托盘从教具柜取出，放置在桌面上。

2.左手拿鱼卡片。伸出右手，大拇指在上，食指、中指在下，捏住夹子上下着力的地方拿起夹子，稍微用力使夹子张开，夹在鱼卡片周围。到完。3.取下夹子放回小碟。4.将托盘放回教具柜。延伸方法 1.小鸭找妈妈 2.小青蛙找妈妈 3.给小猫夹胡须 错误控制

没按顺时针方向夹。

兴趣点

夹子的张开和夹紧。

注意事项

夹子与夹子之间应该有距离。

生活教具5——倒花豆

教具构成

1.两个完全一样的杯子，其中一个装三分之二的花豆（或其他大粒的东西）2.托盘1个 使用目的

1.手部运动的调整 2.发展独立心、专注力

适用年龄 2岁半以上

使用方法 1.取材料于桌面。

2.右手握住装花豆的杯子把手，左手托着杯底，轻轻把杯子拿起来，暂时停住不动。

3.靠近左侧的杯子，把杯口对着另一空杯口的中央，在距离5cm—8cm的上方开始倒豆子。4.杯身慢慢倾斜，到能倒下最后一粒。

5.把空杯放回托盘，左手拿起装满豆子的杯，按前面的方法再倒回空杯中。

6.或者先将空杯放在桌上，把装豆子的杯移到托盘右侧，放回空杯。照前面的方法和步骤再做一次。

7.收拾整理，把掉到外面的豆子捡回杯子，把用具放回原处。

延伸方法

1.倒赤豆、倒米、倒小米、倒色沙。由大粒过渡到小粒，使倾斜的工作更精细。

2.倒水、倒色水

3.将物品倒入越来越细口的杯中。

兴趣点

听豆子倒出的声音，对准容器中心倒豆子。

错误控制

豆子洒出来，杯子相碰。

生活教具6——舀大豆

教具构成

1.两个大碗，其中一个装大豆若干 2.勺子一把 3.托盘1个 使用目的

1.学习使用勺子的正确方法。2.训练幼儿手眼协调能力和专注力。适用年龄 2岁半开始

使用方法

1.取教具于桌面。

2.右手拇指、食指、中指三指握住勺子把，左手扶着左边装有大豆的碗身。

3.右手拿勺子把大豆舀起，轻轻提起来，移到在另一只空碗的中央上方，轻轻的倒下去。依照此法进行，直到最后一粒大豆舀完。

4.再将右碗里的大豆舀回左碗。（可反复操作）5.把勺子放回托盘，将用具放回原位。延伸方法

1.舀扣子、舀小塑料球、舀沙、舀水 2.用勺子将物品一分二、一分四 兴趣点

用勺子舀起与倾倒的方法。错误控制

勺子拿不稳，大豆散落掉下来。注意事项

要把豆子舀完为止。

生活教具7—— 捞小鱼

教具构成

1.防水布1块，大盆1个，大碗1个，漏 勺1个，能浮的塑料小鱼若干，海绵1 块，毛巾1块 2.托盘1个 使用目的

1.学习用漏勺捞的动作 2.发展手眼协调 3.发展手指和手腕肌肉 适用年龄 3岁半以上 使用方法

1.把托盘放于桌子的右下方。

2.铺防水布，取盆、碗、海绵、毛巾一一放好。

3.用取水器取水到大盆（水的多少以盆子的控制线为准），把大碗中的塑料鱼倒进水中，把碗放于盆的右边。

4.用漏勺捞鱼放入碗中（一次1条或多条），捞完为止。每捞一次，都必须将漏勺提起在大盆上方停顿，用海绵将漏勺底部的水吸一吸再倒进碗里。5.把水倒掉，把所有器皿上的水用毛巾擦干。

6.收拾整理：盆——碗——漏勺——海绵——毛巾擦手——防水布 7.将托盘放回教具柜

延伸方法 1.捞饺子 2.捞元宵 兴趣点 捞的过程 错误控制

把鱼倒到了碗外。

注意事项

1.开始时一条一条捞

2.在1的基础上再过渡到多条捞。

生活教具8—— 筷子夹花生（19）

教具构成

1.2只大碗（其中1只装花生）2.筷子1双 3.托盘1个

使用目的

1.学习用筷子夹东西

2.训练手指动作的灵活性和手眼协调能力。适用年龄 3岁以上 使用方法

1.双手端托盘到工作位上。轻轻放在桌面。

2.左手扶碗，右手拿筷子，从左碗夹花生到右碗，夹完为止。3.再从右碗夹花生回左碗，夹完为止。4.把筷子放回托盘，将托盘放回教具柜。延伸方法

1.夹彩色通心粉并分类 2.夹各种难度的扣子并分类 3.夹塑料小青蛙出水。兴趣点 花生被夹住 错误控制

筷子没对齐，花生掉到碗外。注意事项 1.筷子先对齐

2.花生夹到另一碗上才可放下。生活教具9——剪纸

教具构成

1.前端要圆，大小适合幼儿的剪刀。2.长方形纸（大约3cm×15cm）

3.画有直线、曲线、锯齿线等的长方形纸。4.画有复杂几何图形的纸。5.画有曲线、直线、螺旋线的纸

使用目的

1.剪的能力，肌肉运动的调整，手眼的协调。2.独立心、专注力

适用年龄 3岁左右开始 使用方法

1.取材料于桌面。

2.用右手拇指和食指、中指握住剪刀。示范剪的动作。3.左手拿纸。

4.让幼儿剪剪看（开始时老师拿着没有线条的纸让幼儿剪）。5.幼儿已经会使用剪刀后，才给他画有裁剪线的纸，照着线剪。6.放下剪刀，将剪下不要的纸屑放进垃圾桶。7.将材料放回原处。

延伸方法

1.让幼儿自己构想简单的图案描绘到纸上自己剪。2.剪毛巾、布、厚纸。兴趣点

学习用剪刀剪纸，沿着线剪。错误控制

剪刀刀刃的开合动作不灵活，会开合却不会剪。剪到线外面。注意事项 使用剪刀的安全

生活教具10——贴

教具构成

1.浆糊、刷子、盒子、台子。

2.剪成各种图形的彩色纸（装在一只盒子里），20cm×15cm的白纸、胶板 3.擦手的手巾、卫生纸 4.托盘

使用目的

1.学习浆糊的使用和黏贴的方法。2.手指的运动调整。3.独立心、专注力 适用年龄 2岁半以上 使用方法

1.将托盘（材料）放在涂浆糊用的台子上。

2.取出装有彩色纸的盒子，浆糊、刷子、手巾等放在台子上方。将白纸放在桌子正前面。胶板放在白纸左边。

3.打开浆糊罐的盖子。

4.从盒子里取出彩色纸，把图形翻面放在胶板上。

5.用浆糊刷沾少量浆糊，在反面的图形纸背面抹上薄薄的一层。将其贴在白纸自己事先考虑好的位置。6.手指轻压抹平皱褶。用手巾擦掉沾到手上的浆糊。

7.将彩色图形纸依照上面4、5的方法做好，根据自己的构图，一一贴在白纸上面。8.贴完后，拿卫生纸把沾在图形周围的浆糊擦干净。将用过的卫生纸丢进垃圾桶。9.收拾整理物品，放回原位。延伸方法

1.让幼儿自由剪好彩色纸，再粘贴。

2.低龄幼儿可以给其提供设计好的构图，让其对照做。3.用打孔机做好彩色纸。4.用及时贴粘贴。

5.大龄的幼儿用剪、折、贴的综合发展作业。错误控制

贴到反面，将浆糊涂在彩色纸的正面。注意事项

1.贴完的作品尽量贴在教室墙面展示。2.使用浆糊要尽量保持干净。3.要让幼儿养成收拾整理的习惯。

生活教具11——穿珠子

教具构成

1.布一块、绳子一条（一端打结成绳头）、带孔的塑料珠子若干、小筐子一个 2.托盘 使用目的

1.学习穿珠子的正确方法，为缝纫做准备。2.练习幼儿小肌肉的灵敏性和手眼协调的能力。适用年龄 3岁左右 基本使用方法 1.取托盘材料于桌面

2.把布铺平，取一根绳子放在布上摆成一条直线。（绳头在左边）

3.取珠子从左到右整齐排列在布上面。（取时要找孔眼，把孔眼放平，不能向上）。4.左手拿起绳子一端，右手拿珠子，绳子对准孔眼穿过去。左手食指、拇指捏住珠子，右手拉住绳尖将绳子拉出来。

5.完毕后，再用右手拿珠子，从左到右，一粒一粒从绳子上穿过去。

6.穿完以后，把穿满珠子的绳子摆成一直线，右手把珠子一粒一粒从绳子里抽出来，放回小筐里。同时左手轻轻扶住绳子的一端，使其不移动。7.把绳子卷好，布卷好，放回原处。延伸方法

1.变化绳子的粗细和珠子的大小、孔眼的大小。2.穿形状板

3.穿针、穿项链、穿手链 兴趣点

10个立方体按照“从大到小”或“从小到大”的顺序，将一个角一条边靠齐顺次水平呈扇形排列。[应用4] 斜角交叉垂直叠高的序列排法 [应用5] 绳子从珠子孔眼穿过去把珠子连成一串 错误控制

绳子没对准孔眼。注意事项 绳子不要太长

第二篇：蒙台梭利教具介绍

蒙特梭利教具介绍 教具介绍

插座圆住体（4组）

由4组圆柱体组成。培养儿童辨别大小、高低、粗细、深浅的触觉、视觉能力，依圆柱体顺序对应培养逻辑思考敏锐观察能力；把握圆柄可作握笔练习和写字前准备。

粉红塔

由10块立方体组成。透过视觉正确获得对三维空间差别变化的知觉；了解递进、递减的关系；培养立方体的概念、手眼协调 和肌肉运动的控制力；积高时敏锐的观察力；数学教育（理解十进位法）的间接准备；逻辑思考（顺序性）的能力。

棕色梯

由10块长方体组成。透过触觉、视觉的辨别在知觉上对等次的差异有充分的认识，发展眼、手、肌肉的动作协调；了解递进、递减的关系；学习长方体的概念；培养逻辑思考（顺序性和专注观察能力。

长棒

由10根方长棒组成。透过触觉、视觉的辨别，在知觉上对长度的差别有正确的了解，发展手、眼与肌肉的协调性；数学教育（量，基本运算、十进位、分制系统）的直接准备教具。

彩色圆柱

由4盒、每盒10个圆柱组成。培养视觉上识别大小、对应概念，发展手眼动作的协调，手臂肌肉控制力，培养敏锐的观察和注意力。

色板

由大、中、小3盒各种颜色的小色板组成。培养分辨颜色的对色彩的美感，颜色的对比及组合的预备。几何图形嵌板橱及图形卡片

由几何嵌板操作1个屉、6层几何嵌板橱1个、几何嵌板36块、几何图形卡片99张组成。通过肌肉和触觉的联合，帮助视觉认识平面几何图形；发展手眼协调、注意力和观察力；平面几何学的预备。

构成三角形（5盒）

由5盒不同的三角形块组成。透过视觉认识三角形，通过对多边形的组合与分解了解三角形与多边形的几何关系和相等概念。

二项式

木制立方体和长方体共8块组成。培养视觉对立体空间的认识和数学思考能力，可作为计算体积(a+b)3 的代数教具。(a+b)3=a3+3a2b+3ab2+b3 三项式

木制立方体和长方体共27块组成。培养视觉对三次元的辨别能力，数学的思考能力，可作为三项式（a+b+c)3的代数教具使用。(a+b+c)3=a3+3a2b+3a2c+b3+3ab2+3b2c+c3+3ac2+3bc2+6abc 几何立体组及投影板

包括长方体、正方体、球体、椭球体、卵形体、三角柱、圆柱、圆椎、三角椎、四角椎，另有11枚与上述几何体的一个侧面相等的投影板组成。培养儿童对实体的感觉，认识各种几何体，了解其特征；进入几何学的准备，刺激肌肉的感觉。

铁制几何嵌板

铁制嵌板10块,2个木盒,喷塑组成。培养视觉上正确认识各种几何图形；发展手部肌肉运动的控制力，是写字的预备练习。

触觉板

由13块表面粗糙和光滑程度不同的木板组成。培养粗糙与光滑的触觉感和分析、比较的思维能力

重量块

进口实木6组12个。培养辨别轻重的感觉和判断力。

温觉板

由金属、石材、木质、地毯片各2块组成，培养对温度的感觉，辨别温度的差异。音筒a

两个木箱中各有6组12个木制方筒组成，圆筒内装有石子、沙子、壳类、米粒、米糠等不同材料，摇动时发出强弱不同的声音。培养辨别声音强弱的听觉能力，发展腕部的肌肉运动。

音桶

两个木箱中各有6个木制圆筒组成，圆筒内装有石子、沙子、壳类、米粒、米糠等不同材料，摇动时发出强弱不同的声音。培养辨别声音强弱的听觉能力，发展腕部的肌肉运动。

味觉瓶

由8个滴瓶组成。品尝各式味道，培养辨别基本味觉的能力

嗅觉筒

由进口实木6组12个,配香精12瓶组成。了解生活中存在的各种气味，培养辨别各种气味的能力。

布盒

由6组12块布料,木盒1个组成。

由1个插板，25个高低、颜色不同的圆柱组成。可作颜色分类，高->低比较，排序。

几何体阶梯

进口实木5组，可作颜色分类，三种几何图形，感官学习，高→低比较、排序。

几何体九支柱

由1个插板盒、3个圆柱、3个三棱柱、3个四方柱组成。培养儿童对实体的感觉，认识几何体特征，可作颜色分类，高->低比较，排序。

圆圆板

由100个彩色圆组成。可做颜色的排序、对应。

造形桥顶点珠

由彩色造形桥108根、彩色顶点珠60颗组成。可作立体和平面的造形变化，培养敏锐的观察力和创造力。

桩板组（4个）

通过模棒和线的装配开发手眼协调，计数和序列的能力。

立体连接方块

100个彩色连接方块组成。可作数与量对应及数运算，透过镶接的动作，了解体积、面积的变化。训练手眼协调能力，并能利用关系的变化创造任意的造型组合。

交通接龙

每组有30种不同内容的接龙牌，开发识别和手眼协调能力

色瓶（4个）

配色及颜色组合。

数棒

由从短到长10根红、蓝相同的木棒和从1到10的10块数字片组成。数棒是代表连续“量”的教具。认识、了解数的及数词，记忆1到10，十进位法的预备，导入数的概念。

砂数字板

由0到9数字长板1块，0到9数字单板10块组成。培养认识0到9的数字，练习书写数字，是写前的预备。

纺锤棒及纺棰棒箱

由2个整理箱、45根纺棰棒，10块数字片组成。指导0的概念，加强数与量集合的概念。

数字与筹码

由55个圆片，10张1到10数字卡片组成。了解数与量的关系，认识奇数与偶数。由55根有10颗珠子的珠棒组成。认识10以上的数与量的概念。

黑白串珠棒

由黑白串珠棒90串组成。了解相等量的概念，进行十进位法和加减运算的练习。

灰色串珠棒

由灰色串珠棒90串组成。了解相等量的概念，进行十进位法和加减运算的练习。

彩色串珠棒

由9种色彩的90根串珠棒组成。加强名称的记忆；数的念法与相等量的概念；作为“接龙游戏”的准备；视觉上作量的记忆，导入平方概念

十进位法及银行游戏

由10颗单珠、10根珠棒、10个100珠板、9个1000珠阵、4套136张数字卡片组成。了解十进位法的排列与形成，学习交换的规则，可做大数目四则运算。100串珠链

10根（每根10颗珠）珠棒串成一条组成。熟悉1到100为止的连续数，很有规则的熟记各个数字；导入间隔计数（2，4，6，8……）；培养专注力与独立性。1000串珠链

由100根（每根10颗珠）珠棒串成一条组成。加强对数的认识；熟悉连续数及其顺序；与100串珠板、1000的立方体珠块比较，培养差别的印象，加强十进位法的知识，培养专注力与独立性。

塞根板

由4块板、18块数字片组成。对于11到19的数能正确的做名称练习；能把握连续数的排列，体会连续数的顺序关系；了解10位与个位数的关系；学习量与代表数量的符号（数字）的一致性。

1-100连续数板

由1个操作板，1个订正板和100个1到100的数字片组成。正确排列出1到100的顺序；培养对照改错能力。

平方珠链

由10串珠链（55个珠棒）组成。加强以1为单位的数的连续概念；学习习近平方的概念；乘算的预备。

立方珠链及框架

由1个框架、55串珠链（385根珠棒）组成。学习立方的概念和学乘法的预备。

加法板

由加法板1块、定规条1套组成。学习加法

加法板

由加法板1块、定规条1套组成。学习加法

乘法板

由乘法板1块、100颗珠粒、1个圆片，1个木盒、10块数字片组成。学习乘法。

除法板

由除法板1块、90颗珠粒、1个圆片，9个小人组成。学习除法。

二倍数

由7个木块组成。培养2倍的概念，认识简单的倍数关系，导入平方概念。

三倍数

由13个木块组成。培养3倍的概念，导入立方的概念。

分数小人座

由1个木座、小人4组10块组成。知道1个整体（=1）如何分成若干部分，作为进入分数的预备。

接龙减龙游戏

由46根串珠棒组成。1到10为止的加算练习，将金色串珠棒作有秩序的排列，减算练习，负数概念的预备。

邮票游戏

由108个木片、27个小人组成。通过“邮票游戏”进行加、减、乘、除算法的练习

体积组

由10个不同立方体木块组成。了解整体和部分的概念，辨别立方体。

分数几何盘

由1个木座、9组多种几何图形组成。是进入分数的预备。

彩色砝码熊

由分别重12克、9克、6克、3克共48个彩色砝码熊组成。是测量重量的最佳教具，可进行分类、集合、序列，并带入数的合成与分解。

算术天平组及天平

由天平架、20根计数棒、100个彩色算盘珠组成。提供等量与等重的测量经验，增进数与量的对应概念，进行四则运算练习。

称盘组

由一组天平架、2个称盘组成。提供重量与数量差异观念，训练基本测重能力。

数数看

由1-5彩色算珠架组成。可进行分类、集合、分解、量的学习。

分数片

由18片分数片组成，开发分数的观念和除法的概念。

体积模型组

由6个体积模型组成，探索容积的奥秘，打开可装入水或流沙用来识别容积的比例。

十进位组数数看

由个体立方体100个、十位立方体10条、百位立方体10片、千位立方体1个组成。了解连续数及10进位概念。

尺轨组及算术尺

由1到100的10根尺轨组成。开发数字、加法和减法的概念。由50根不同长度的彩色算术片组成。是测量的最佳教具。

几何图形板

由软性彩色七巧板21片、软性彩色几何片24片组成。利用各种形状的变化，增进幼儿对形状、色彩的认知和组合能力。

圆形分数板

由软性彩色23片圆形分数板、1个双面钉板组成。认识分数，了解部分与整体的关系，增进组合概念。利用钉板背面，配二长短、颜色不同的橡皮筋，可发挥幼儿的想像力与创造力。

1-9000鸟瞰图

45粒单珠,45根串珠,45个珠 片,45个珠块,1-9000大数字卡片1套,1块 工作绒毯

砂纸字母板

由大小写砂纸字母板各26块组成。通过触摸认识英文字母，为书写做预备

砂纸字母板

由大小写砂纸字母板各26块组成。通过触摸认识英文字母，为书写做预备。

印刷字母袋

由大小写印刷字母各5套、布袋2个组成（照片仅供参考）。认识英文字母大小写的印刷体。

印刷字母袋

由大小写印刷字母各5套、布袋2个组成（照片仅供参考）。认识英文字母大小写的印刷体。

印刷字母袋

由大小写印刷字母各5套、布袋2个组成（照片仅供参考）。认识英文字母大小写的印刷体。

活动字母袋

大小写塑料字母各3套、布袋2个。(照片仅供参考)正确判断字母，使读与识别相结合。

活动字母袋

大小写塑料字母各3套、布袋2个。(照片仅供参考)正确判断字母，使读与识别相结合。

教具名称卡片 大卡片82张,木盒1个 文字卡片

卡片126张，木盒1个

活动时钟

由表盘座、1套表蕊、12块数字码片组成。建立时间概念，学习认识时间。

树叶嵌板橱

由14块树叶嵌板,4层木橱1个组成。学习识别各种树叶、植物 中国地图嵌板

由1套嵌板组成。了解中国的位置，认识各省、直辖市、自治区和省会城市的位置；培养空间思维。

亚洲地图嵌板

由1套嵌板组成。了解亚洲与世界的位置关系；认识亚洲各国的地理位置；认识海洋和陆地；培养空间思维。

太阳系九大行星嵌板

由1套嵌板组成，认识太阳系，了解九大行星位置，培养空间思维。世界洲际地图嵌板

由1套嵌板组成。建立地图概念，从地图上认识世界上7大洲和4大洋的位置，培养空思维。

衣饰架及衣饰

由1个架、12个框、12件衣饰组成。学会各种绳带、纽扣的系法，锻练手指灵活性，培养适应日常生活的自理能力。

二指抓

由1个插座板、9个小人组成。锻练两指抓物的能力，提高手眼协调能力。

中型工作台

用于幼儿转、拧、敲、扳等动作练习。

儿童专用榨汁机

用于挤、压动作练习

第三篇：蒙台梭利教具名称

蒙台梭利教具名称大全

插座圆柱体

三倍数 音桶

数字与筹码 构成三角形

数字拼板 长棒

加减乘除巨阵盘 棕色梯

不规则拼盘 二项式

彩色小数棒 色板

几何图形板 几何图形嵌板

称盘组

三项式

算术天平组

重量板

几何立体组十进位组

触觉板

圆形分数板 彩色圆柱

几何体阶梯

粉红塔

数数看

嗅觉筒

双字母砂字板

铁制几何嵌板

活动字母箱

味觉瓶

砂笔画

温觉板

拼音结构练习手、眼调节掷圈

砂纸字母板 圆圆板

中国地图嵌板 几何体支柱

亚洲地图嵌板 立体四子棋

世界地图嵌板

圆柱体阶梯

活动时钟

数棒砂数字板

太阳系九大行星 黄色串珠棒

植物卡片 纺棰棒箱

动物卡片 灰色串珠棒

鸟嵌板 黑白串珠棒

蚂蚁嵌板 乌龟嵌板

接龙、减龙游戏

花嵌板、二倍数

马嵌板 邮票游戏

树嵌板

加,减法板

衣饰架及衣饰

乘,除法板二指抓 分数小人立方体、立方珠链及框架平方珠链 十进位及银行游戏

彩色串珠棒1－100连续数板 塞根板100串珠链 体积组

第四篇：蒙台梭利教具 一些详细介绍及使用方法

蒙台梭利教具 一些详细介绍及使用方法(一)

2008年09月02日 星期二 14:42 圆柱体插座

教具构成：圆柱体插座4组 第一组：直径和高同时递减 第二组：高固定不变直径递减 第三组：反比例组 第四组：直径不变高度递减

教育目的：

直接目的－－培养孩子视觉的敏锐性，学习辨别物品大小、高低、粗细的特征。间接目的－－

1、培养孩子的逻辑思考能力（配对、排序）。

2、为书写作准备。

操作方法：（节选）1.配对： 1）略

2）双手握住第一组圆柱体插座，把圆柱体插座拿到桌子上（注：一次只出示一组）。3)坐在孩子右手一侧。

4)用三指捏的动作捏住圆柱体的手柄部分，从粗到细把圆柱体抽出，放在插座前。5）三指捏住最大的圆柱体插座将其插回插座。6)略 7)略 8)略

2.排序 1)略

2)将圆柱体插座取出随意混放，通过视觉的辨别找出最大的一个放在桌子的左边。

3）在从剩余的圆柱体插座中找出最大的一个，放在上一个的右侧，依次类推将其按照大到小的顺序排列。4）将排列好的圆柱体插座一一放回凹槽中，结束工作。5)略

3.三阶段教学法（名称学习）1）取出最大的和最小的放在一起。

2)用三阶段教学法将两个圆柱体的特征“大的”“小的”教给孩子。第一段：命名—介绍概念和物体或名称，把感觉和名称联系起来。

第二段：辨别—名称、概念或物体的再确认，使用选择性的问题让孩子来回答，问题中要出现“大的”，“小的”。第三段：发音—名称、概念或物体的记忆重视，请孩子发音说出正确名称。
br> 注意：在第一次教孩子认识“大、小”时，选择最大和最小的两个，给孩子视觉上反差最大的刺激，等孩子比较熟悉后，再选择相近变化与延伸：

1、两组、三组、四组的组合操作。

2、将家里的日用品（碗、杯子、拖鞋等）进行排序和配对。

3、名称练习： 第一组—大的，小的 第二组—粗的，细的

第三组—又粗又矮的，又细又高的 第四组—高的，矮的

适用年龄：2岁或2岁以上的孩子 错误控制：教具本身

粉红塔

教具构成：

边长递减的十个粉红色方体

教育目的：

直接目的－－通过视觉的辨别了解物体的大小。间接目的－－

1、培养孩子敏锐的观察力及专注力。

2、发展肌肉运动的控制能力。

3、增强手眼协调能力。

4、为书写做间接准备。

操作方法：（节选）

感官展示—垂直积塔：

1）铺好工作毯，邀请孩子一起来工作，介绍要做粉红塔的工作。3)从粉红塔中选出最大的一块，放在毯子中央。通过10个边长等量递减的正方体展示三维立体空间，培养儿童敏锐的观察力，锻炼手眼脑的协调和肌肉运动，为做数学教具做间2)握住最小的粉红塔，按照由小到大的顺序将粉红塔一一取到工作毯上散放工作毯的左侧（在孩子看清粉红塔的动作手可以请孩子4)再从剩余的粉红塔中选取最大的粉红塔，叠在最大的粉红塔上，成塔状。5）按照同样的方法将粉红塔一一叠起，摞成定塔形。6)略 7)略 8)略

三阶段教学法（名称练习）：

操作方法同圆柱体插座，名称为“大的”，“小的”

变化与延伸：

1、套娃从大到小的排列（家长可自行购买）。

2、套碗的排列（家长可自行购买）。

3、可用粉红塔按一定的顺序摆出不同的图形。

适用年龄：2岁半以上或能熟练操作圆柱体插座的孩子。

错误控制：视觉和教具本身

棕色梯

"引导儿童透过视觉体会阶梯的概念，了解实体粗和细的变化，初步认识平面几何面积和体积的观念培养逻辑思维能力。

教具构成：

边长等量递减的十个棕色长方体

教育目的：

直接目的－－通过视觉的辨别物体的粗细。间接目的－－

1、培养孩子敏锐的观察力及专注力。

2、发展肌肉运动的控制能力。

3、增强手眼协调能力。

4、为书写做间接准备。

操作方法：（节选）

感官展示—水平排列：

1）铺好工作毯，邀请孩子一起工作，介绍要做棕色的工作。

2）握好最细的棕色梯，按照由细到粗的顺序将棕色一一取到工作毯散放工作毯的右侧。3)用视觉选取最粗的棕色梯放在孩子的正前方。

4)在从剩余的棕色梯中选取最粗的一块，放在最粗的棕色梯前方。5)按照同样的方法将棕色梯一一摆好，平铺成楼梯状。6)略

三阶段教学法（名称练习）：

操作方法同圆柱体插座，名称为“粗的”“细的”。

变化与延伸：

1、可用棕色梯按一定顺序摆出不同的图形。

2、可用粉红塔和棕色梯按一定顺序组合不同的图形。

适用年龄：2岁半以上。

错误控制：视觉和教具本身。

第五篇：蒙台梭利教师角色

教师角色

蒙台梭利教育中，教师和儿童之间的关系，从根本上改变了过去的教师中心说，既承认了儿童是学习的主体，也看到了教师的“导”学作用。在蒙台梭利幼儿教育体系中，教师主要扮演以下角色：观察者、环境创设者、指导者、家园合作的联络者。

（一）观察者

经过专门训练后的教师不仅应具备观察的能力，而且还要具备观察的愿望及观察品质。观察品质包括各种各样的细小品质，比如耐心、谦虚、自我克制、摒弃骄傲、毅力、求实和献身精神。

为了保证观察的准确可靠，教师要经常与儿童一起生活、工作，与儿童保持亲密友好的合作。这样才能把握儿童的内心世界、揭示儿童的需要、洞察儿童的个性。

（二）环境创设者

蒙台梭利相信儿童在有准备的环境里才能学得最好；她指说她的教育体系的最根本特征是对环境的强调，儿童教育所做的第一件事情就是为儿童提供一个能够发挥大自然赋予的力量的环境。

适宜的环境可以促进人的发展，不利的环境则会阻碍人的发展。

（三）指导者

在蒙台梭利教育体系中，教师的主要工作是指导、引导儿童的心理和身体的发展，引导儿童积极主动地探索环境和操作材料，发现问题并通过自己的努力解决问题，所以她将教师的称谓改为“指导者”。

包括两方面：

1、介绍者和示范者

蒙台梭利鼓励儿童自由选择、独立使用教具材料。在儿童开始接触教具材料还不会使用时，应鼓励他使用，教师可为孩子示范正确的操作方法；如果儿童对某些复杂的教具材料虽作过使用，但使用起来产生困难，教师可对其进行简单的介绍。介绍时，话要简短、明确、客观，内容必须直接涉及要解决的问题，不讲不必要的话。当孩子模仿失误时，教师不要直接告诉孩子，而是再一次示范或引导选择另一教具。

2、支持者和提供资源者

教师是儿童发展的支持者、资源提供者。离开了教师的协助，儿童的发展难以实现。当孩子需要时，教师会随时出现在孩子身边，成为孩子情感的支持者和学习活动的最佳资源。当儿童各自独立工作时，教师也可坐在全班儿童看得见的地方，也可在教室里走动，听候儿童的召唤，以便及时对他们进行帮助、指导、暗示和启发诱导。

（四）家园合作的联络者

蒙台梭利指出，“家庭不仅与教育进步密切联系，而且也与社会进步密切联系”；教育的一个重要原则就是要求学校教育和家庭教育的目标协调一致。由此可见，教师不仅要研究、观察儿童本身，还需要与家庭合作形成发展的合力，共同促进儿童身心健康发展。