第一篇：三年级品德与社会下教学计划
三年级品德与社会下教学计划
一、学情分析：
三年级共有41人，其中男生占大多数，班级纪律不太好。三年级是小学生知识、能力、情感价值观形成的关键时期，他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的认识，养成了一定的好的行为习惯，随着他们社会生活范围的不断扩大，进一步认识了解社会和品德的形成成为迫切的需要。因本课程的开放性、活动性、实践性较强，绝大部分学生乐于这一门课程的学习，能积极投入到本课程的课内外的学习活动中去
二、教材分析：
品德与社会课程是在中高年级开设的一门以儿童社会生活为基础，促进学生良好品德形成和社会性发展的综合课程。本课程根据中高年级学生社会生活范围不断扩大的实际、认识了解社会和品德形成的需要，以儿童的社会生活为主线，将品德、行为规范和法制教育，爱国主义、集体主义和社会主义教育，国情历史和文化教育，地理和环境教育等有机地融合，引导学生通过与自己生活密切相关的社会环境、社会活动的社会关系的交互作用，不断丰富和发展自己的经验、情感、能力、知识，加深对自我、对他人、对社会的认识和理解，并在此基础上养成良好的行为习惯，形成基本的道德观、价值观和初步的道德判别能力，为他们成长为具备参与现代社会生活能力的社会主义合格公民奠定基础。
三、教学目标：
1、引导学生在生活中养成文明礼貌、诚实守信、友爱宽容、公平公正、团结合作、有责任心的品质。
2、指导学生参与社会生活，能够清楚地表达自己的感受和见解，能够倾听他人的意见，能够与他人平等地交流和合作。
3、尝试合理地、有创意地探究和解决生活中的问题，学习对生活中的道德问题作出正确的判断和选择。
4知道一些不同文化背景下人们的生活方式和风俗习惯，知道社会生活中不同群体、民族、国家之间和睦相处的重要意义，懂得和平与发展是人类共同的愿望。
四、教学重点、难点
“我的成长与他人”这一教育主题是本册教材的重难点，本主题以儿童的成长与他人的关系为教育内容，从自我劳动体验出发，激发对劳动和劳动者的理解和尊重，最后落实到对公共劳动成果的爱护上。
五、教学措施：
1、全面把握课程目标，改变过去偏重知识学习，忽略能力、情感、态度、价值观培养的教学观念，通过媒体教学，掌握必备的知识。
2、善于调动和利用学生已有的经验，结合学生现实生活中实际存在的问题，共同探究。
3、创设学习情境，灵活选用教学组织形式为学生的自主学习和生动活泼的发展提供充分的空间。
4、充实教学内容，从教科书扩展到学生的整个生活空间，把教学内容与本地区实际有机结合起来，同时关注社会新的发展和变化，增进课程内容的现实性和亲近感。
5、拓展教学空间，不局限于学校和课堂，创设条件尽可能向社会延伸。让学生积极参与社会实践，体验社会生活，在理解和感悟中受到教育。
六、教学进度及课时安排
周次 内容 课时 1周 第一课 12周 第二课 13周 第三课 14周 第四课 15周 第五课 16周 第六课 17周 第七课 18周 第八课 19周 第九课 110周 第十课 111周 第十一课 112周 第十二课 113周 第十三课 114周 总复习
课时 课时 课时 课时 课时 课时 课时 课时 课时 课时 课时 课时 课时
第二篇：四年级品德与社会下
四年级品德与社会（下）
第一单元
引以为荣的家乡 第1课
历史悠久的家乡
一、填空。
1、山西省位于黄河中游（以东），太行山（以西），历史上俗称“（三晋）”。
2、2000多年前山西就有了“晋”的称呼。
3、“女娲补天”的神话起源于（山西）。
4、山西省总面积为（15.67）万平方千米，人口（3681）万人，除汉族外，还有（回族）、（满族）、（蒙古族）、（朝鲜族）、（藏族）等53个少数民族。
5、山西省的省会在（太原）。
6、山西省是（中华民族）的发祥地之一。传说中的中华民族的始祖之一（炎帝）曾经生活在山西（长 治）一带。中国远古的三大伟人（尧）、（舜）、（禹），都在山西境内建都立业。
7、尧、舜、禹曾建都在山西（晋南）一带，至今在这片古老的土地上仍留有许多尧、舜、禹的传说和名胜古迹。
8、传说中的（尧）一生节俭、（舜）品德高尚、（禹）治理洪水。
9、山西省是华夏文明的发祥地之一，在数千年的历史长河中，留下了许许多多的（名胜古迹），他们是中华民族的（文化瑰宝）。
10、平遥古城是我国保存最完好的古城，也是唯一被列入（世界文化遗产名录）的中国汉民族古城。
11、应县木塔是一座全国规模（最大）、年代（最久）的木塔。
12、被誉为建筑史上奇迹的悬空寺，位于山西省浑源县。悬空寺建在（恒山）天险的悬崖峭壁之上，诗人（李白）在此留下“壮观”二字。
13、中国三大石窟均指（云冈石窟）、（敦煌莫高窟）、（洛阳龙门石窟）。
14、云冈石窟位于（山西）省北部，至今已有（1500）年的历史。这里最大的佛像高（17）米，最小的只有（3）厘米。
15、山西省的（五台山）是中国四大佛教名山之一。
16、永乐宫位于山西省（芮城）县城北的龙泉村，修建于元代，前后历时（110）多年。
17、被称为华夏第一民宅的是位于山西省灵石县的（王家大院）。
二、列举题：你的家乡有哪些名胜古迹？
答：我们的家乡山西省境内有许多名胜古迹。比如：平遥古城、应县木塔、悬空寺、云冈石窟、五台山、永乐宫、晋祠、王家大院、乔家大院、皇城相府等。
第2课
革命精神照后人
一、填空。
1、刘胡兰生于山西省（文水）县（云周西）村。
2、毛泽东主席亲笔为刘胡兰题写了“生的伟大，死的光荣”的题词，并号召全国人民学习刘胡兰的英雄事迹。
3、我国的国歌是《义勇军进行曲》。
4、我看过的反映少年儿童英雄事迹的影片有《小兵张嘎》、《鸡毛信》等。
二、列举题：家乡境内的革命纪念地有哪些？
答：在山西，留下了许多革命先辈战斗的足迹。比如：八路军总部遗址、八路军太行纪念馆、黄崖
洞革命纪念地等。
三、回答。
1、为了表达对革命先烈的尊敬，我们在扫墓时要做到：仪态庄重，保持安静。低头默哀，心中缅怀。表情严肃，禁忌嬉皮笑脸。④敬献花朵，表达哀思。⑤立正站好，静立聆听讲话。
2、革命先烈为我们抛头颅、洒热血，我们应该怎样来回报他们呢？
答：继承遗志，珍惜现在的幸福生活，刻苦学习，不断发展自我，挑战自我，爱校爱家，成人成才，报效祖国。
第3课
值得骄傲的家乡人
一、填空。
1、从古至今，中华民族英才代出。我的家乡山西古有史学家（司马迁）、戏剧家（关汉卿）、文学家（罗贯中）；今有抗日民将（左权）、劳动模范（陈永贵）……
2、祖冲之是我国南北朝时期伟大的科学家。祖冲之不但是杰出的（数学）家，还是（物理）学家和（天文）学家。
3、祖冲之把圆周率推算到小数点以后第（七）位，即3.1415926到3.1415927之间，比欧洲早了约（1000）年；他还编制了当时非常先进的《大明历》，为我国古代科学的发展作出了重大贡献。
4、李大钊是中国最早的（马克思主义）者，杰出的（共产主义）运动先驱，中国共产党的主要（创始人）之一。
5、（1917）年10月，俄国爆发了社会主义革命。
6、（1919）年，北京爆发了五四运动，李大钊是主要的组织者和领导者。
7、（1921）年，中国共产党成立。
8、焦裕禄被群众誉为“（党的好干部）”，他全心全意为人民服务的先进事迹，至今仍鼓舞着家乡人民勤劳致富奔小康。
9、家乡自古多（慷慨悲歌）之士，历史上曾涌现出无数（英雄豪杰），他们的事迹传诵千古。在社会主义现代化建设的今天，各行各业的（普通劳动者），为家乡的建设和发展默默地奉献着，他们同样是（英雄），值得我们尊敬。
10、名言“人生之最高理想，在求达于真理。”是（李大钊）说的。
二、回答。
1、祖冲之的哪些优秀品质值得我们学习？
答：祖冲之刻苦钻研，坚持探索的精神值得我们学习。
2、我们应该向焦裕禄同志学习什么？
答：向焦裕禄同志学习为人民服务、奋不顾身、死而后已的精神。
第4课
多样的风俗
一、填空。
1、“上至九十九，下至才会走，吴桥耍杂技，人人有一手。”中说的中国杂技之乡是（吴桥）。
2、吴桥杂技在国际上多次获奖，为祖国赢得了荣誉。
3、河北唐山被称为“皮影之乡”。
4、家乡的人们喜欢在闲暇时，编一些（中国结），挂在家里和其他一些地方作（装饰）。中国结有很多编制方法，每一种都有很深的（寓意）。它表示祥和、团结、幸福、快乐、万事如意。
5、家乡特色：唐山（皮影之乡）永年（太极之乡）武强（年画之乡）曲阳（石雕之乡）吴桥（杂技之乡）易县（古砚之乡）沧州（武术之乡）蔚县（剪纸之乡）保定（三宗宝：铁球、面酱、春不老）。
二、回答。
1、来写一段广告语，宣传一下你的家乡吧！
答：你想健康又聪明吗？多吃红枣、核桃、小米、醋、面粉！你知道哪里有吗？快来山西吧！
2、你的家乡有哪些值得骄傲和自豪的地方？
答：我们的家乡有很多值得骄傲和自豪的地方。如我们的家乡是面食之乡、戏曲之乡、民间舞蹈之乡、锣鼓之乡等。
3、家乡有许多风俗习惯，你了解哪些？你能分辨哪些是健康的、哪些是不健康的吗？
答：健康的如清明节上坟、扫墓、向烈士墓敬献花圈，端午节吃粽子，中秋节赏月、吃月饼等；不健康迷信的如人死后大操大办进行土葬、结婚大要彩礼、算八字、看风水、选吉日、请神拜佛等。
第二单元
缩短时空的通信 第1课
通信的种类和发展
一、填空。
1、如今信件可以（朝发夕至）了。
2、今天，人类的（视觉）和（听觉）已经延伸到千里之外，甚至茫茫太空。是（通信技术）为人类装上了“千里眼”和“顺风耳”。
3、通信很久以前就（进入）了我们的生活。
4、世界上第一届奥运会在（1896）年举行。
5、马拉松长跑的距离是（42.195）千米。
6、古时战场上最常用的通信方式是（烽烟）。
7、邮政编码由（六位）组成，表示邮局（投递区域），准确填写便于（投递），如不清楚邮局查询。
8、（邮寄信件）是我们常用的通信方式。
9、通信的发展为我们提供了（方便）、（快捷）、（优质）的服务。
10、为了纪念（马拉松长跑报信），在世界第一次奥运会上把他跑过的距离确定为长跑比赛项目列入运动会。
二、把信封的填写方法用线连起来。
①收信人邮编
A.左上角
②寄信人邮编
B.右下角
③邮票
C.右上角
三、回答。
1、古代通信的特点是什么？
答：古代通信的特点是：速度慢，时间长，准确率低。
2、从古至今都有哪些通信方式？试举例。
答：最初有人力、畜力、驿马、漂流瓶、烽火、灯塔、信鸽等；现代有邮寄、电报、电话、传真、网络、卫星电话等通信手段和方法。
3、寄信时要写清什么？
答：寄信时要写清收信人的邮政编码、收信人的地址、收信人的姓名和寄信人的邮政编码、地址。
4、通信的种类有哪些？
答：通信包括邮政通信和电信两大类。邮政通信包括寄和投递信函、包裹、明信片、特快专递、报刊的发行，汇兑，邮政储蓄等业务；电信通信包括发电报、打电话、发传真、互联网、收听无线广播、收看电视节目、电汇等业务。此外还有可视电话、无线电话、录音电话、IP电话、通信卫星等通信设备。
第2课
天涯若比邻
一、填空。
1、现代通信技术的发展，拉近了人们的（距离），增进了人们之间的（交流），地球成为一个“小小的村落”。
2、传统的寄信、（发电报）和（电传），正部分地被E–mail、手机等现代通信手段代替。（微波接力通信）使我们偏僻的山村也能够收看到中央电视台的节目。
3、过去，人们天黑了就睡觉。现在，家家有了电视机，在家就可以了解（天下大事）。
4、随着现代通信技术的发展，世界会变得（越来越小），你我变得（越来越近），生活变得（越来越美）。
二、回答。
1、什么是微波接力通信？
答：微波接力通信，就是每隔一段距离建立一个中继站，自动把前一站发来的信号接收下来，放大后发给下一站，一站一站地把电报、电话、电视、传真等信号，发送给各个用户。
2、现在要想和远在美国的朋友保持通信联系，我们可以通过哪些方式？
答：我们可以通过写信、发电子邮件、上网聊天、打国际长途等方式。
第3课
感谢你们的服务
一、填空。
1、写信仍然是我们常用的（通信方法）。
2、填写信封时要把字写得（清楚整齐），并且不要忘了贴（邮票）。
3、现代化的（运输工具）大大加快了邮递速度。
4、邮政局是（收发信件）和订阅（报刊杂志）的地方。
5、在邮政局工作的叔叔阿姨们，越到节假日越忙，他们是传递（友谊）、（亲情）的使者。
6、现在整理分发信件时需要（分拣机）。
7、邮电局的叔叔阿姨们辛勤地工作，是为了千家万户的（亲情），我们应感谢他们的服务。
8、常见的邮件种类有：（普通信件）、（特快专递）、（挂号信）、（包裹）等。
二、排一排。
一封信要进行一次旅行，请你帮它安排好旅行程序。
①分拣机 ②邮筒 ③邮递员手中 ④写信人手中 ⑤收信人的邮箱 ⑥收信人手中
正确的顺序是：④②①③⑤⑥
三、回答：现在运用了哪些运输工具来加快邮递速度？
答：飞机、汽车、火车、电车、轮船等。
第4课
爱护通信设施，遵守通信规范
一、填空。
1、邮电通信设施关系到（千家万户），如果破坏了这些设施会给我们的生活带来（许多不便）。
2、爱护通信设施（人人有责）。
3、爱护通信（设施），遵守通信（规范）。
4、假报警是（犯罪）行为。
5、细微的言行往往反映出人们的（文明素养），提高文明程度要从身边的小事（一点一滴）做起。
6、私拆别人的信件是（违法）行为。
7、中华人民共和国公民的通信（自由）和通信（秘密）受到法律保护。
8、通信设施是沟通你我的（桥梁），怎能随意地弃置一旁，（爱护）通信设施吧，还它美丽的衣裳。
二、回答。
1、打电话时要使用什么文明语言？
答：开始时要有问候，结束时要说再见。如果对方找的人不在，可以让他稍后再打或帮他转述留言。
2、我们应该如何对待别人的信件？
答：我们不能不经主人同意撕别人的邮票，更不能私拆别人信件，私拆别人的信件是违法的。
3、保护通信设施的几种方式：从自己做起，保护身边的通信设施。建立法律法规，从法律上对破坏通信设施的人起到监督。发现身边不好的现象时，要在不危及自身安全的情况下予以制止。④在平日的教育教学中提倡保护通信设施。
4、下面的做法对吗？为什么？
剧院里正在进行文艺演出，从观众席中响起一阵手机铃声，接着就听到有人大声地接听电话。
答：这个手机主人的做法不对，首先他不该在剧院里开着手机，即使开机也该设为震动。更不该旁若无人地接电话。这样会影响别人看节目，是不文明不礼貌的行为。
第三单元
四通八达的交通 第1课
交通运输与我们息息相关
一、填空。
1、交通运输与我们（息息相关）。
2、我们的（日常生活）离不开交通工具，（安全便捷）的交通为我们的生活提供了许多便利。
3、南方的（荔枝）北方的（花），东边的（蜜桃）西边的（瓜）。
4、“一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来”的诗句说的是（杨贵妃）喜欢吃荔枝的故事。
5、我们能够（品尝）到各地不同的物产，其中要经过许多人的（辛勤劳动）。
6、交通运输的（发展水平）是社会进步的主要标志之一。
7、旧中国路上跑的全是（外国汽车），因此有人把中国称为（万国车）博览会。
8、我国第一辆汽车被取名为（解放），是位于长春的中国第一汽车制造厂于1956年7月13日生产出来的。
9、我国自己修建的第一条铁路是（京张铁路），是（詹天佑）1905年主持修建的。
10、我国第一条高速公路是1990年建成通车的（沈大高速公路）。
11、人们常说“要想富，先（修路）。”道路的（畅通）为经济的发展插上了翅膀。
12、1993年全面开工的京九铁路，始自北京（西客站），终到香港新界（九龙站），全长2536千米，沿线经过（9）个省、市，（108）个县，辐射范围为50万平方千米。
13、（上海）开通了磁悬浮列车专线，全长29.863千米，时速（430）千米，由中德两国合作开发，为世界第一条磁悬浮商运线。2003年1月4日正式开始商业运营，全程只需8分钟。
14、航空事业的发展，不仅加强了（国内）的交流，而且与（世界）的联系也越来越紧密了。
15、我国的第一架飞机是（1909）年诞生的，命名“冯如1号”。
二、回答。
1、常用的交通运输工具有哪些？家乡的乡亲是用什么交通工具运送公粮的？家乡的特产是怎么运出的？
答：常用的交通工具有汽车、火车、飞机、轮船。家乡的乡亲是用拖拉机或三轮车来运送公粮的，家乡的特产是通过火车、汽车运出去的。
2、“马帮”指的是什么？
答：“马帮”指的是以前交通运输还不发达的时候，用成群结队的马来运输货物的队伍。
第2课
乘务员辛苦了
一、填空。
1、（李素丽）是全国劳动模范、优秀公交车售票员。
2、不要忘了那些终年战斗在崇山峻岭的（筑路工人），没有他们忘我的劳动，就不会有伸向四面八方的（铁路）和（公路）。他们是值得我们尊敬的普通劳动者。
3、我们人人都要争做（文明）乘客。
4、我们要从小养成良好的行为习惯，做一个懂（礼貌），有（教养）的人。
二、回答：怎样做一个文明小乘客？
答：要做一个文明小乘客需要做到：上车自觉买票，在车上对乘务员文明礼貌，主动给老弱病残让座等。
第3课
爱护交通设施
一、填空。
1、各种交通运输设施的发展，使人们的生活更加（便利）。
2、交通快速发展的同时，也带来了许多（问题）。如：交通堵塞、越来越多的交通事故、尾气污染等。
3、我是一辆普通的汽车，我的诞生给人类带来了极大的（方便）。
4、汽车有其（便利）的一面，也有很多（不好）的方面。人类应该（限制）汽车的增加，同时更好地（使用）汽车。
二、回答。
1、为什么要爱护交通设施？
答：交通设施方便了我们出行，便利了我们的物资运输等，总之，它方便了人们的生活。所以要爱护交通设施。
2、交通快速发展的同时，也带来了许多问题，你能针对这些问题提出建议吗？
答：如限制汽车数量和使用时间，提高汽车性能、降低汽车污染、完善交通规范等。
3、汽车有什么危害？
答：首先是交通事故，每年有很多人因车祸而遭遇不幸；其次，汽车排放的尾气中含有许多造成酸雨、酸雾及使人致癌的有害物质。为修建公路，大自然许多宝贵的山林、原野遭到破坏。
第4课
我心中的交通蓝图
1、家乡和祖国的交通事业蒸蒸日上，我感到无比的自豪和骄傲。
2、未来的交通会是什么样的？
答：未来的交通会是更方便、更快捷、更节能、更无污染的绿色交通。
3、你知道世界上有哪些新型汽车？
答：太阳能汽车、电动汽车、天然气燃料汽车、自动驾驶汽车等。
第三篇：五年级品德与社会下
五年级下册科教版品德与社会教案
第一单元
爱美丽的生命
活动主题一：生命多么可贵 教学目标：
1、通过追踪生命的诞生和成长的过程，感受父母、亲人、学校、社会对我们的爱与关怀，唤醒学生对生命的尊重与珍视。
2、学会通过生活细节感受生命的美好与可贵，从而树立对美好生活的热爱与追求；
3、认识到天生我材必有用，帮助学生树立自信信，培养耐挫能力，勇敢地追求属于自己的人生价值。教学过程：
1、感谢生命
一、谈话导入。
1．播放录像《美丽的生命》。
教师：春天已经悄悄来临，当你看到种子萌发出第一片嫩叶，花儿绽放出粉红的笑脸，有没有想过我们是怎样来到这个世界的？
2．简单介绍精子与卵子相遇，产生形成受精卵，在母亲子宫中着床后，能逐渐发育为胎儿的过程。
3．教师：当我们在妈妈的子宫里，妈妈怀着我们时会有怎样的感受？一块儿来看看《妈妈的日记》。亲爱的孩子：
当我得知有了你时，你知道妈妈的心情是怎样的吗？激动、惊讶、喜悦，我想象着你将给我今后的生活带来的变化，明年，我们家就三口人了。你的准爸爸兴奋地把我怀孕的消息通知了所有的亲戚朋友。我们在为你而欢呼。宝贝，我好想告诉你：妈妈爱你，你永远是爸爸妈妈的宝贝！
宝贝，今天你已经26周了。今天，妈妈的肚皮好涨。你今天好像特别贪睡，不像前几天那么活跃好动了。妈妈好担心。宝贝，你有什么不舒服吗？今早妈妈坐的公交车开得特别快，是不是一路颠簸影响了你，还是因为其他原因？希望你一切健康，晚上多踢踢妈妈。宝贝，妈妈已经130斤了，呵呵，妈妈的体重一直以每一斤半的速度增长，估计生你时会长到150斤。要知道，妈妈以前可是90多斤呀！不过，只要宝宝结实健康，妈妈分娩后还是会恢复的。妈妈期待你的到来！
4．学生想象自己在妈妈肚子里时，爸爸、爷爷、奶奶、外公、外婆会为妈妈做些什么。
5．教师小结：从诞生的那一刻起，我们就开始了自己独特的人生旅程，体验着生活的斑斓色彩。
第四篇：四年级品德与社会下教案
四年级下册《品德与社会》教案
第一单元 这是我们的社区
1、社区的公共设施
第1课时
课时目标：
1．了解社区的各种设施所在的位置和使用情形。2．明白社区成员每天的生活都离不开公共设施。课前准备
教师：了解附近社区公共设施的使用情形。
学生：了解自己社区的公共设施，调查自己所在社区公共设施的使用情形。教学过程：
一、导入
师：同学们，三年级的时候，我们已经了解了社区的有关内容，这节课，就再让我们走进社区，去了解一下社区的公共设施。
师：大家先来看一段录像，看看社区里边都有哪些公共设施。
二、学习
1．介绍社区设施
（1）师：同学们，前两天，大家对自己社区里的公共设施作了了解，现在老师很想知道大家所在社区的公共设施情况，谁愿意向大家介绍一下？
（学生介绍）
（2）教师小结：看来，我们的社区的设施挺齐全的，有的设施还很现代化，这说明我们的生活水平在不断地提高。
2．交流调查发现
师：同学们，刚才我们只是粗略地“扫视”了一下社区的公共设施。社区的公共设施我们天天见到，它们也天天为我们服务，可谓是我们的老朋友。其实，这些老朋友身上可研究的东西还多着呢！课前，同学们对自己所在的社区里公共设施的使用情形进行了调查，大家一定有许多发现，许多收获。如果认真去做，认真去思考的话，你也许会有许多疑问甚至困难。咱们来交流交流，并一起研究一下吧。
（1）小组讨论调查结果
（2）小组代表汇报调查结果，教师予以评价。教师和学生共同探讨，深入研究公共设施的使用情形。
（3）按照讨论的结果，学生完善自己的调查表。
3．描绘“社区的一天”
（1）社区的设施和我们的生活是息息相关的，每天，我们都能看到老年人、中年人、青年、小孩在社区活动的身影。现在，我们来看看老人是怎样描述他的社区生活的。（点击动画 “社区老人的一天”）
（2）你自己在一天中，又分别使用过哪些公共设施呢，谁来介绍一下？
（3）填课文中的表格。
（4）从刚才的交流中，你觉得不同人群对社区公共设施的需 求相同吗？
三、拓展
1．总结
同学们，通过这节课的学习，你们有哪些收获？
2．拓展
以“这是我所在的社区”为主题，为自己的社区描绘一张美丽的图景，办个班级小展览。
第2课时
教学目标
1．知道并学会借助相关的社区公共设施解决生活中的实际问题。2．知道爱护公共设施人人有责，能够自觉爱护社区公共设施。课前准备 教师：向学生讲解辩论的要领。学生：写辩词。教学过程
一、导入
师：通过上节课的学习，我们已经了解了社区的各种设施所在的位置和使用情形，明白了社区成员每天的生活都离不开公共设施。怎样借助社区里相关的公共设施解决问题，怎样更好地维护公共设施呢，这节课，我们继续进行学习。
二、学习
1．精彩辩论
（1）明确双方观点
师：同学们，我们学校有许多体育运动设施，上课期间，这些设施是供我们同学使用的，当我们放学了，这些设施是否应该免费向社区开放呢？不同的同学可能会有不同的看法，现在，我们就这个问题展开一场辩论，怎么样？
正方的观点：学校的体育运动设施应该免费向社区开放。
反方的观点：学校的体育运动设施不应该免费向社区开放。
（点击文字“观点”）
师：你认为双方辩论的焦点是什么？
（2）明确辩论要求
教师宣布辩论要求：
A、表达观点要有条理。
B、辩论时要注意礼貌。
（3）双方展开辩论（4）教师小结：
社区公共设施与社区成员有着密切的联系，我们应从实际出发，加强学校与社区之间的联系。
2．情景表演
（1）创设情景
一天，爸爸出差了，只有你和妈妈在家里。一早起来，妈妈发烧了，你该怎样借助社区里的公共设施解决问题？（点击动画“妈妈发烧了”）（2）小组讨论（先允许学生有各种不同的方法，比如可以打电话到社区医院，可以跑到社区的药店买药等，再想想哪种方法最可取。）
（3）现场表演情景剧
（4）教师小结：
平时，我们要了解并学会借助社区的公共设施解决实际问题。
3．畅谈设想
（1）教师出示有关图片，让学生根据图片内容讲述该如何维护社区公共设施。（点击图片“维护”）
（2）结合实际说说自己是怎样来维护社区公共设施的。
三、拓展
编写有关自己和社区里的其他小朋友爱护公共设施和注意安全的小故事，并在班级里进行交流。
2、和睦相处
第1课时
课时目标：
⒈ 了解邻里之间和睦相处的重要性，体会“远亲不如近邻”的意思。⒉ 当邻里之间发生矛盾时，要学会正确处理。⒊ 感受邻里之间互相帮助的快乐。教学过程：
一、导入
1.故事引入
师：同学们，让我们先来听一个很久以前的故事。
（教师点击录音故事“六尺巷的故事”）
⒉ 谈谈感受
师：听了这个故事你有什么感受呢？
学生自由发言。
3.小结揭题
师：同学们，社区是我们的家园，邻里和睦相处对社区的每一个成员都非常重要。今天我们一起来学习第二课《和睦相处》。齐读课题。
出示课题《和睦相处》。
二、学习
1．发现和睦
（1）师：有一句话是这样说的：“远亲不如近邻”，你能看图说说你的理解吗？（教师点击图片“邻里之间”）
学生看图后自由发言。
（2）邻居节
师：你们知道有个邻居节吗？(教师点击录像“邻居节”)
看了这则报道，你有什么感想？
2．真情体验
（1）师： 每一个人在生活中都会遇到困难，需要别人的帮忙，热心帮助别人，不仅可以使有困难的人走出困境，也会给自己带来好心情，下面就让我们看看图中的邻里之间又是怎么做的？（教师点击录音＋图片“社区里的平常事”)
师：这些都是社区里的平常事，看了以后你有什么感受？
交流感受。
（2）师：你，或者你的家人和邻居之间有没有过互相帮助的事呢？能不能把你和邻居之间发生的真情故事讲给大家听呢？
（3）四人小组交流讨论、全班交流。
3．辨析导行
（1）师：邻居之间相处难免会有磕磕绊绊，你瞧——
（教师点击动画“邻居纠纷”）
（2）讨论：你有什么金点子可以化解这场纠纷？
分组写写你的想法，交流。
（3）教师小结：为了和邻居友好相处，大家都要互相谦让，一言一行、一举一动，都要考虑邻居利益，这样才能你好、我好、大家好。
师：看来搞好邻里之间的关系很重要，我们每一家都离不开左邻右舍，有困难找邻居更容易、更方便，同学们搜集到所在社区的小新闻了吗？老师搜集了一条社区新闻。
（教师点击图片“社区新闻”）
我家隔壁的李奶奶、王爷爷儿女都不和他们在一起生活，冬天了他们也不怎么出门了。住得不远的胡阿姨买菜的时候给他们带一些，这样他们就不用总出去买菜了。
对此我认为：胡阿姨那种热心助人的品质值得我们大家学习。有这样的邻居值得骄傲。
学生交流新闻并评价。
4．总结全课、提出希望
邻居有了困难要热情帮助，这样才有益于各家的生活，也有利于社会安定团结。让我们大家行动起来，共同为增进邻里之间的和睦相处做出我们应有的贡献。
三、拓展
请同学们收集邻里之间互相帮助或出现问题的事例，了解居委会由那些成员组成，具体负责什么工作。
第2课时
教学目标：
1.了解居委会的成员组成和具体的职责。
2.知道社区成员间的和睦相处离不开居委会的作用。课前准备 学生准备真情卡片。护社区公共设施。教学过程：
一、导入
1.谈话导入
师：同学们，社区邻里和睦相处还不能缺少一个部门？你知道这个部门吗？（学生发言）
师：对，社区委员会，简称居委会，它在邻里和睦相处中起到了关键的作用。
2.揭示任务
师：今天，我们要进一步了解居委会。
二、学习
1.了解居委会
(1)师：你知道什么是社区委员会吗？
学生自由发言
教师小结。（教师点击文字“社区委员会”）
(2)通过走访社区，你知道居委会是由哪些成员组成的吗？
(3)这些居委会成员具体负责的是什么工作？
（教师点击图片“社区委员会成员职责”）
(4)教师小结：正因为这些不同分工的社区委会成员的辛勤劳动，才能让我们的居民安居乐业，我们是不是该对他们产生敬意呢！
2.评议五好家庭。
(1)师：现在许多社区都进行了“五好家庭”的评比，你知道是哪“五好”吗？
学生自由发言。
(2)知道杭州市“五好家庭”的评比标准。
（教师点击文字“五好家庭评比标准”）。
(3)你能和小组一起制定现在的新“五好”，让自己家的五好家庭之花盛开吗？（教师点击动画：“五好家庭花瓣”）
四人小组讨论。
小组派一名代表交流。
3.取长补短。
师：你认为自己的家庭是否符合上述标准？如果不符合，应该怎么做？
四人小组讨论。
写给家人的真心话语。
引用“知识窗”的内容进行小结。
三、拓展
社区是我们的家，邻里和睦靠大家，这需要我们人人都心中有爱，让我们一起唱《爱的奉献》。（教师点击歌曲：《爱的奉献》。）
3、精彩的社区生活
第1课时
课时目标：
1.了解精彩的社区节日生活是精彩的社区生活的一部分，它们让社区成员的生活质量得到了提高。
2.感受精彩的社区大家庭的温暖，能主动参与社区活动。3.产生热爱社区、热爱生活的美好情感。教学过程：
一、导入
1.录像导入
师：社区是我们生活的地方，也是社区成员学习、成长的地方，它为社区成员提供了精神食粮。今天，就让我们一起去社区看看吧！欣赏以后，请你说说自己的感受。（教师点击播放录像“社区活动”）
2.小结揭题
师：社区生活真精彩！我们一起走进社区，去感受一下“精彩的社区生活”吧！（电脑屏幕显示课题）揭示课题，齐读课题。
二、学习
1.社区节日我来说
（1）话说社区节日
师：刚才的录像让我们重温了社区的中秋节。你所在的社区举办过哪些节日呢？同桌讨论，全班交流。
（2）品味社区节日
A．度“六一”
（A）这里有几张同学们准备的社区活动的照片，你知道这是谁在欢度什么节日吗？
（B）我们班有没有同学参加过社区组织的儿童节活动？社区组织了哪些活动？你有什么收获？
（C）小结过渡
师：社区居委会为我们小朋友组织了精彩的儿童节活动，让我们的童年生活变得多姿多彩。除了儿童节之外，社区还会利用其他各种节日，组织不同的居民开展活动呢！
B．闹“元宵”
（A）正月十五闹元宵！元宵节时，你参加过社区的哪些活动呢？你有什么收获？
（B）请你想象一下：如果没有社区举行的这些活动，你的元宵节还会这么精彩吗？
（C）在元宵节的社区活动中，我们看到了社区居民都赶来参加了，有的还做志愿者，和社区干部一起做好工作呢！其他居民积极地参与在活动中。社区每一个居民都在活动中享受生活的快乐，享受和谐的快乐。
C．其他节日
师：除了以上各种节日之外，社区还举办其他各种节日的活动。比如妇女节、端午节等等。（教师点击播放图片“社区节日”）
D.小结
师：从刚才的交流中，我们可以感受到社区里的男女老少都有属于自己的节日。这些节日，是精彩的社区生活的一部分，它让我们每个人的生活变得更加精彩！
2.社区生活大家谈
（1）说一说
师：社区的节日生活是多么精彩啊！除了节日之外，社区还有哪些精彩生活呢？四人小组讨论交流。
（2）看一看
师：精彩的社区生活让我们回味无穷。我们一起跟着小导游去社区走走吧。看完请你说说自己的感受。（教师点击播放录像“社区生活”）
（3）比一比
师：在小导游的带领下，我们参观了社区。现在，小导游有几个问题想考考大家。
A．社区学院的性质和作用是什么？
B．社区学院与普通学校有什么区别？
(4)想一想
A．社区为什么要组织不同的人群开展活动呢？
B．你想对社区居委会说些什么？
C．你有什么社区活动方案想推荐给社区居委会？
(5)小结
师：社区为我们提供了精神文化生活的美餐。
3．社区环境人人爱。
（1）夸一夸
师：我们一起去社区走走吧！谁愿意做小导游，带大家去参观你所生活的社区呢？学生介绍，展示图片等多媒体资料。
（2）议一议
A．刚才的介绍留给你的最大的印象是什么？
B．社区环境为什么会这么美？
（3）小结
师：这些同学各显神通，各个社区尽显风采。我们都爱社区这个美丽的大家园！
三、拓展
1． 快板欣赏
师：社区从各个角度散发着自己的魅力。生活在社区的怀抱中，我们是多么幸福！我们来欣赏一段小快板，夸夸我们精彩的社区生活。并请你说说自己的感受。（教师点击播放录像“夸夸我们的社区”）
2．作业指导
师：社区是维系我们每个家庭的纽带。生活在同一个社区里，我们拥有一个共同的梦想。那就是让社区的明天变得更加精彩！课后思考：难道社区里每个人的生活都是如此精彩吗？
第2课时
教学目标：
1.进一步了解精彩的社区生活，知道精彩的社区生活能提高社区成员的生活质量，为社区居民带来丰富的精神食粮。
2.感受社区不同成员的精彩生活和社区大家庭的温暖。
3．产生热爱社区、热爱生活的美好情感，并为共建社区美好明天献计献策。教学过程：
一、导入
师：上节课，我们享受到了社区生活的精彩。社区这个大家庭里有许多成员，难道每个人的生活都如此精彩吗？
二、学习
1.共创幸福晚年。
（1）议老人
A．你的爷爷奶奶外公外婆平时在社区参加些什么活动？
B．如果没有这些活动，他们会怎么样？
C．小结
师：老人退休以后，小孩上学，子女上班。他们如果没有社区生活，那该多么寂寞啊！
（2）听录音
师：对老人来说，社区生活是多么重要。生活在社区里的老人是多么幸福，我们一起去听听他们的“幸福感言”。（教师点击播放录音“幸福感言”）听完请说说你的感受，并思考：社区为什么要组织老人们开展活动呢？
（3）观录像
师：老年人曾经为社会做贡献，社区为老人举行的活动是对他们曾经付出的回报。我们一起去看看他们的幸福晚年吧！看完请你说说你的感受。（教师点击播放录像“幸福晚年”）
（4）提建议
师：社区的老年人是幸福的。为了让老年人生活得更健康、更快乐，你还有哪些好建议？同桌交流，全班汇报。
（5）小结
师：社区提高了老年人的生活品质，是他们幸福生活的福地。
2.关注“春风行动”。
（1）收听广播
师：老人们沐浴着社区的阳光。同时，社区里还有一批特殊人群和老年人一样渴望大家的关爱。“春风行动”给他们带来了福音，我们一起去社区广播站走走吧！（教师点击播放录音“春风行动”）
（2）交流见闻
A．同学们，你所在的社区有哪些需要帮扶的对象呢？
B．社区是如何帮助他们的？
（3）讲述经历
师：你参加过这样的活动吗？有何收获？同桌交流，全班汇报。
（4）小结
师：“春风行动”如春风一般抚慰着社区特殊人群的心灵，给他们的生活带来了新希望。
3．开展知识竞赛。
（1）知识竞赛
师：温暖如春的社区是我们共同的家园。这是一个充满文化气息的地方。作为社区小主人，我们对社区的了解有多深呢？让我们进入“社区知识大比拼”。（教师点击播放文字“社区知识大比拼”）
（2）小结
师：社区建设正朝着和谐社区、绿色社区、生态社区大踏步向前走。相信社区的明天会更美好。
三、拓展
1.创想缤纷
师：精彩的社区生活是大家一起努力的结果。作为社区小主人，我们有责任为创建和谐社区出一份力。你打算采取哪些具体行动来共建社区美好的明天？四人小组讨论，全班汇报。
2．诗歌结课
师：同学们创想缤纷，社区生活精彩无限。我们相信社区的明天将会更加精彩！让我们在诗朗诵中结束这堂课吧！（教师点击播放文字+音频“美丽的家”。）
第二单元 我看家乡新变化
1、城乡巨变
第1课时
课时目标：
1．知道北京从明朝定都到现在发生的巨大的变化。
2．了解改革开放以来，潼关、苏州等各地都在发生着翻天覆地的变化。3．通过夸夸杭州、欣赏视频等形式，展示杭州市最幸福城市的崭新形象。4．培养学生搜集、整理、分析和运用信息的能力。教学过程：
一、导入：
1．听歌曲，渲染气氛：《在希望的田野上》
点击歌曲《在希望的田野上》
课件：美丽的杭州风景、人民生活
2．谈话引入：
师：同学们，我们的祖国大地真是一片希望的田野，在这片土地上，神州大地正在发生着日新月异的变化。
3．揭题：《城乡巨变》
点击出示课题，齐读。
瞧，北京的小朋友京京来了，我们跟她打个招呼吧！
二、学习。
1．了解北京发生的变化。
（1）介绍故宫概况：
点击京京的话：“明成祖 迁都北京”。
（2）了解圆明园曾经经历的沧桑。
点击照片：“圆明园遗址”。
点击北京小朋友京京的话：圆明园。从京京的介绍中了解圆明园曾经经历的苦难。
师：圆明园遭受了两次洗劫，1860年10月英法联军入侵圆明园，大肆抢劫，园内珍宝被洗劫一空。为毁灭证据竟放火少了圆明园。但由于圆明园实在太大，还残存了13座皇家园林。1900年，八国联军再次入侵，将园内仅存的一些木建筑被毁，只剩下这些断壁残垣兀立在那里。这是中国历史上的耻辱啊！）
（3）回顾开国大典盛况
点击京京的话：“新中国成立”。
点击图片：开国大典。
师：开国大典的盛况大家从电视、杂志等媒体上已经非常熟悉了，大家看着图，说一说当时的情景吧！
（4）感受申奥成功喜悦。
点击京京的话：“申奥成功”。
师：你看，这就是当时国际奥委会主席萨马兰奇宣布北京申奥成功的场景！
点击：视频“申奥成功”。
（5）诉说爱家乡的情感。
点击京京的话：爱家乡。
2．浏览风景线。
（1）听潼关、苏州小朋友介绍当地故事：
师：是啊，我们的首都北京发生了巨大的变化，这变化真令人高兴！不仅是首都在发生着变化，神州大地上的每一个城市都在发生着变化呢！京京的朋友很多，他们都想告诉你他们家乡的变化！
点击图片：“男孩童童” 点击图片：潼关古城墙。
点击录音资料：潼关介绍。
点击图片：“女孩苏苏”；点击图片：苏州沧浪亭
师：苏州是我们的邻居，你知道苏州吗？请你来告诉大家好吗？
（2）介绍大运河，引入杭州变化。
点击图片：京杭大运河。
师：京京，还有许许多多来自全国各地的朋友都想告诉你他们家乡的变化呢！
现在啊，我们来看一条河，流经了中国众多的省份，有着1400多年的历史，悠悠河水见证了神州大地上的变化。这条河就是京杭大运河，是我国唯一的一条南北走向的长河，北起北京，南到杭州，全长1747公里，是世界上开凿最早、水道最长的人工运河最长的人工运河。在历史上，大运河曾是中国南北交通的大动脉，对中国交通、经济和文化的繁荣与发展都起过重要的作用。大运河修通到现在1400多年了，在这1400多年的时间里，中国发生了太多太多的变化。
3．欣赏杭州巨变
点击录音资料：“问问题”。
师：对啊，我们的家乡是杭州，就像首都北京一样，家乡杭州的变化也是日新月异呢！
（1）夸夸杭州：
师：如果让你用一个词来夸夸家乡杭州的现在，你会用哪个词？
师：的确，杭州真是一个充满了魅力的城市，怪不得有那么多人要到杭州来游玩！
（2）欣赏视频：魅力杭州
师：这段视频介绍了杭州哪些方面的魅力所在？
城市面貌、旅游、交通、人民的生活（吃、穿、住、行）
师：生活在杭州真是一件幸福的事。那么，历来被称为天堂的杭州，以前到底是怎样的呢？发生了哪些变化呢？你最想了解哪一方面的变化？
（3）今昔对比
师：好，我们就来看看杭州人生活方面的变化吧！
点击出示图片：“1906年杭州穷人”和“西湖边晨练的市民”
两张照片做对比，感受社会的更迭，人民生活的变化。
——点击出示图片：杭州百货大楼1991年照片（市民在杭州百货大楼门口享受空调）
师：你从这张照片上可以分析出什么来呢？说说你家的情况？
——点击出示图片：1975年，杭州四季青茶馆里，一群老年人正在喝茶； 点击出示图片：“楼外楼1921年”和“楼外楼”
师：寻找杭州过去，感受巨变。你知道杭州有哪些有名的饭店、茶楼吗？
——娱乐在杭州：你知道杭州有哪些节、会、展览吗？你参加过吗？
三、小结
师：杭州的变化真大啊！怪不得杭州连续三年在中国最幸福的城市排名中获得第一名的殊荣！这片土地真的就如我们刚才听的那首歌一样，是一片充满了希望的土地
四、延伸
寻访过去体验巨变
师：今天我们讲的是杭州人民的生活方面发生的变化，还有更
多更多的变化需要我们通过各种各样的方式去了解。
你还想了解杭州哪些方面的变化？你想通过怎样的途径去了解呢？
1．我们通过向老人家询问的方式，了解过去的杭州，感受现在的变化。
点击情景剧：小队采访活动。
2．上网、去图书馆、档案馆查找等方式了解杭州的过去。
你打算了解杭州的哪些方面的变化？
人民的日常生活（吃、穿 住 行）、交通、文化、等等。
3．我们就组成几个小分队，去采访、寻觅杭州的过去吧。
第2课时
教学目标：
1．通过故事会、做做小导游等活动，展示课前搜集的资料，抒发热爱祖国的情感。
2．畅想未来，描绘杭州的美好未来，感受作为小主人的责任感和自豪感。教学过程：
一、导入
师：家乡的变化，最有感触的是老年人了，记录最详细的是我们的各种各样的资料了。改革开放以来，家乡杭州发生了多大的变化啊！“三秋桂子十里荷花”，从文人墨客的吟诵中，从老墙面里爷爷奶奶的悠长回忆中，从发黄的史书资料中，我们寻寻觅觅家乡的足迹，点点滴滴感受家乡的变化，相信大家一定有很多的收获吧？
二、学习
1．活动一：家乡变化故事会
师：课前，大家都去搜集了很多关于家乡的小故事，请你来说给同学们听听吧！
2．活动二：请你做做小导游
师：杭州的变化有目共睹，到杭州来的游客一年比一年多，网上很多人说，生活在杭州是件多么幸福的事啊！那么，现在请你来做做小导游，带外地的游客游览一下杭州吧！
（1）小导游培训。
师：要做个合格的导游可不容易啊。怎样的导游是个合格的导游呢？
学生讨论。
师：合格的导游首先要做的是杭州的形象代表，要彬彬有礼；其次，要对杭州的典故了如指掌，这个要求我们通过前段时间的调查一定有了初步的基础了。再次，对杭州的现状要清清楚楚，旅游景点的特色要明明白白地告诉游客。
（2）小导游上岗。
小导游带京京、童童、苏苏小朋友等游杭州。
3．活动三：杭州未来畅想曲
师：京京、童童、苏苏离开杭州的时候都说，杭州真美，生活在杭州真幸福！你们优质的服务，为杭州增添了温馨，你们文明的举止，为杭州增添了魅力！谢谢你们！
不过，他们说，看一次杭州还不过瘾，过十年等他们二十岁了，还想再来杭州，不知道十年后的杭州会是什么样呢？
点击音乐：“欢迎你来杭州”
听音乐，在音乐声中，畅想杭州十年后的变化。
把你写的杭州变化畅想说给同学们听一听。
四、小结
师：同学们，你们的设想让大家都看到了杭州更加美好的明天，希望正如你们所说的，杭州的明天越来越美！
2、腾飞的翅膀
第1课时
课时目标：
1．了解全国著名的传统行业及其发源地，知道家乡的主导行业。
2.能分析传统行业与家乡资源、人才等各种条件的关系；能深入家乡企业进行参观、采访，了解家乡的产业与各行业劳动者。
3.初步培养热爱劳动，尊重各行各业劳动者的品质。教学过程：
一、导入：
1．出示图片。
（1）师：同学们，今年寒假里，老师有机会去内蒙古旅游，遇到到了小蒙民，她自豪地向我们介绍了自己的家乡。你们想听一听吗？（教师点击播放图片“小导游的介绍”。）
（2）学生说说从录像中了解到了内蒙古的什么情况，再说一说还知道哪些地方的什么行业特别发达。
2．出示课题。
小结：每个人的家乡都有自己特别发达的行业，这些行业的形成与发展给家乡的建设插上了腾飞的翅膀。（教师出示课题。）
二、学习
1．认识“金名片”
（1）师：每个人的家乡都有各自引以为豪的行业，这些行业就像是本地的“金名片”，可以帮助别人了解家乡。你知道这些省市有哪些“金名片”吗？（点击出示文字和图片“猜猜‘金名片’”。）
（2）师：你的家乡又有哪些行业“金名片”呢？
（3）家乡产品秀。学生拿出课前搜集的产品或者产品包装、广告等资料，汇报所了解的家乡行业。
（4）家乡传统行业图片大竞猜。（点击出示图片“传统行业图片大竞猜”。）
（5）小结：以上就是家乡的传统行业，这些行业提高了我们家乡在全国的知名度，改善了人民的生活，使家乡逐步迈向了小康。
2．进入“活动角”。
（1）师：去年暑假，《杭州日报》组织大学生开展“走进杭州湾”系列采访，他们来到宁波被北仑的巨大变化打动了。教师出示北仑港的照片。
（2）学生讨论、汇报：北仑区的建设为什么这么快？北仑港为什么能够有今天？北仑港的明天会怎样？
（3）师：俗话说“靠山吃山，靠水吃水”，家乡行业的形成和发展受到当地条件的影响。请看课本29至30页，说说为什么当地这些行业特别发达？
学生看书，思考，汇报。教师呈现媒体，释疑解难。（点击播放图片加录音：“中俄边界贸易”。）
（4）师：那么我们家乡的行业与家乡的资源又有什么关系呢？
学生汇报，交流。（点击出示图片“我来说说为什么”。）
（5）小结：得天独厚的地理优势促成了宁波北仑港的开发建设；人流密集的中俄边界形成了繁忙的边界贸易市场；丰富的石油资源造就了大庆的石油工业；人才云集的北京催生了中国硅谷——中关村„„正是家乡得天独厚的自然资源和人才、政策等优势催生了一个个优秀的行业。
3．开展“小调查”。
（1）师：在浙江遂昌，黑陶业特别著名，两名小学生拍下了遂昌黑陶制作的全过程。让我们去考察一下黑陶是怎样诞生的。学生看书、观察，交流。
（2）师：你还想知道家乡哪些产品的生产过程呢？
学生汇报交流。
师：你知道举世闻名的龙泉宝剑是怎样制作出来的吗？我们来看看吧！（点击播放录像《龙泉宝剑生产过程》。）
（3）师：同学们都很想知道这些知识，怎样才能获得这些知识呢？
学生讨论交流。
（4）师：原来有关行业生产流程的知识可以通过参观、调查、访问来获得。那么我们采访的时候要注意些什么呢？
学生发言汇报后，教师小结提升：
A．参观要有计划，有组织，要和被参观者事先预约，征得同意；
B．参观中要遵守单位的规章制度，注意文明礼貌，不能随意动手触摸和翻动东西，不能随处走动影响他人工作；
C．参观中及时提出需要请教的问题，可以用笔记、照片、录像、录音等形式记录下重要的参观资料；
D．参观后，别忘了向接受参观者表达谢意，结束后要及时总结参观收获。
（5）师：你想调查什么行业，怎样调查呢？让我们学习录像上的做法先制定一个计划。
同一个假日小队的同学坐到一块儿，合作完成《家乡行业调查计划》。
（6）各小队选派代表，简要汇报本小队的计划：准备调查的行业、单位，调查的方法，调查结果呈现的方式等。
（7）小结：只要我们能在课余时间走进家乡的工厂，走进家乡的生产基地，一定会有意想不到的收获：可以了解家乡各个行业的发展变化，可以感受各行各业劳动者为家乡建设做出的贡献，可以领略家乡经济腾飞的动人风景。为家乡自豪，为家乡骄傲！
三、拓展
二选一完成自选题： 1．走近劳动者。
课后采访一位从事家乡传统行业的劳动者，了解他或她的工作情况。2．制作资料卡。
课后搜集行业谚语、行业趣联、生意经等内容，做好资料卡片。
第2课时
教学目标
1.了解家乡的新兴产业，并了解新兴产业给家乡带来的变化。2．了解家乡劳动者的工作，培养热爱家乡劳动人民的感情。
3．能选用创作“小画报”、设计“金名片”、撰写“导游词”等方式宣传和赞美家乡的变化。教学过程：
一、导入
1．趣猜“行业联”
（1）师：同学们，上一节课我们了解了家乡的传统行业，课后同学们还组织假日小队走进了工厂，走近了劳动者。下面老师考考你。（教师点击播放文字“趣猜‘行业联’”。）
（2）出示“但愿世间人无病，何妨架上药生尘。”学生尝试理解。
（3）出示杭州“胡庆余堂”图片。
小结：这是家乡的行业劳动者朴实的话语，他们时刻在为家乡人民服务，为家乡人民祝福。
2．交流“生意经”
师：课前，同学们还通过采访、查资料等方法搜集了不少“生意经”，请四人小组交流“资料卡片”，说说你最喜欢哪一条。
二、学习
1.汇报“小调查”
（1）师：上节课，欣赏了假日小队的“万事利集团参观记”。你们参观了什么企业呢？
学生汇报所参观的行业。
（2）师：我们可以采用什么方式把参观、调查的收获与大家分享呢？
提示学生可以用以下汇报方式：
A写实式。用照片或录像说明商品的生产过程，配以简短的讲解。
B故事式。主要用比较生动形象的语言把采访的经历与感受讲出来。
C拟人式。以商品的口吻作自我介绍，讲清“我的诞生记”。
D图示式。用简单的示意图表示某种产品的生产过程和方法。
E采访式。以文字或录像的方式展示出被采访者的回答。
（3）四人小组交流调查内容。
教师巡视指导，发现典型事例、典型材料。
（4）学生代表与全班共享调查某行业的成果。
（5）表扬认真调查、积极交流的小组与个人。
2、开拓“新视野”
（1）学习新知识。
师：形成的历史比较悠久，与人们的衣食住行直接相关的的行业，叫做传统
行业。改革开放以后才出现，甚至是近几年才出现，而且发展迅速的行业叫做新兴行业。
（2）玩玩小游戏。
提问：你的家人从事什么行业？
指名学生说出自己家人所从事的行业。其他学生判断：他所从的是传统行业还是新兴行业？
（3）汇报：我还知道家乡有哪些新兴行业？
（4）倾听行业故事，拓展学生视野。
（5）小结：师生集体诵读“新兴行业歌”。（点击播放文字录音“新兴行业歌”。）
3．欣赏“风景线”
（1）师：同学们，了解了家乡的传统行业与新兴行业，我们一起去考察：这些行业给家乡带来了什么变化。请你找一找，我们的身边，你的身上有哪些家乡行业的产品？
（2）学生发现，讨论，汇报。
（3）师：家乡的传统行业给我们的生活带来便利，使我们的生活越来越美好。
学生观看图片，说说感受。（教师点击播放图片“丝绸扮靓生活”。）
（4）师：家乡的新兴行业更是为家乡创造了财富，带来了翻天覆地的变化。请看录像——（点击播放录像《义乌的变迁》。）
（5）学生讨论、汇报观看收获。回答新兴行业给自己家乡带来了什么变化。
（6）小结：商品贸易使小城义乌成为国际知名城市；旅游休闲业使古老的杭州成为“国际花园城市，东方休闲之都”；IT业使北京城郊的小村庄一跃成为中国硅谷„„日新月异的新兴行业，使家乡的经济展翅高飞！
4．走近“劳动者”
（1）师：家乡行业的发展离不开无数辛勤的劳动者，你知道他们是怎么工作的吗？
学生汇报交流。
（2）师：有个假日小队已经采访了一位我们比较熟悉的劳动者，让我们一起来看看他们的采访录像。(教师点击播放录音“劳动者采访记”。)
学生汇报交流听后的感受。
（3）师：你还知道哪些劳动者背后那些鲜为人知的故事？
学生交合汇报展示自己拍摄劳动者的画像，自己整理的调查访问材料。
（4）师：来，让我们向这些建设家乡，辛勤奉献的劳动者行一个庄严的队礼！（教师再次点击播放配乐图片“劳动者之歌”。）
（5）在音乐声中，学生起立，敬礼。
教师动情解说：敬礼，家乡的劳动者，你们的金色的汗水换来了家乡的蓬勃发展。敬礼，家乡的劳动者，你们的劳动成果我们必将用心珍惜！敬礼，家乡的劳动者，我们爱家乡，我们更爱家乡可敬的劳动者！
5．设计“金名片”
（1）师：欣赏过一个个新行业的腾飞，盘点过一组组新变化的风景，瞻仰过一位位新“劳模”的业绩，我们再次为家乡的发展变化感到深深的自豪和激动。来，让我们开动脑筋，拿起画笔，把这种感情凝聚在一张张“金名片”中吧！
作业要求：
A.介绍家乡一至三个优秀行业。
B.想一两句赞美和宣传家乡的广告语。
（2）学生自由创作，教师巡视指导。
（3）视频展示优秀学生作品。让创作者大声说出自己设计的广
告语，听众鼓掌鼓励。
三、拓展
二选一自选作业：
1．撰写“导游词”。
2．创作“小画报”。
开展“童眼看家乡”主题“小画报”创编比赛。要求画出家乡特色行业的生产、工艺、产品数量、质量等相关情况。
3、交通连四方
第1课时
课时目标：
1．了解现代化的交通方式。
2．了解全国及上海交通发展的概况。3．了解交通变化的历程。教学过程
一、导入
1.谈话激趣。
师：风和日丽的星期天，有个叫悦悦的小朋友和爸爸登山眺远，她看到了很多平时疏忽的画面，还写了一篇日记，想不想看看?（点击动画“童眼看交通”）
师：是啊，交通是人们日常生活中不可缺少的重要组成部分。今天，我们就跟随悦悦的脚步一起走近交通，了解交通。
二、学习
1.了解现代化的交通方式。
（1）师：同学们，你们知道我们的家乡有哪些交通方式？
（2）学生自由发言。
（3）师：让我们告诉悦悦，这些交通方式给我们的生活带来了哪些方便？
（4）学生畅谈交通带给自己的方便。
（5）师：四通八达的交通网连接了千山万水，为千家万户提供了便利。
2.了解我国交通发展的概况。
（1）师：悦悦听了我们的介绍，一定很想到我们的家乡来做客了。说起做客，明年我们国家将举办奥运会，到时会迎来五湖四海的朋友，瞧，我们民族的特色生肖们已经出来迎接了。
（点击动画“五大生肖”）
但是不知道我们国家的交通状况能不能让他们满意，你知道祖国交通发展的现状吗？
（2）学生同桌交流自己收集到的资料。
（3）全班交流。
（根据学生的回答，随机点击“五大生肖”，出示相关知识介绍）
3．了解上海交通发展的概况。
（1）师：庞大的交通网络，多样的交通方式，发达的交通工具，一定能让国际友人轻轻松松看奥运，快快乐乐过生活了。相信悦悦和同学们一样都放心了。可是悦悦她很想知道我国到底哪个城市的交通最发达呀，你们想知道么？
（2）出示课件（点击动画“上海交通”），学生观看课件。
（3）师：同学们看了上海交通的相关介绍，有什么想说的？
（4）学生谈观后感受。
4．了解交通变化的历程。
（1）师：上海不但拥有发达的交通网络，而且它的经济发展水平也位居全国第一位，我们不禁为祖国有上海这样的大都市感到高兴，那么，我们爷爷奶奶小时候的交通是啥样的？于是,悦悦就特意跑去问爷爷了,想不到爸爸也在,于是三人就一起聊起了各自小时候的交通。你们想不想听听？
⑴ 学生听故事,初步感知交通变化。
（点击 “祖孙三代话交通”）
⑵ 师:听了悦悦他们的对话,你有什么想说的?
⑶ 学生谈听后感受。
⑷ 是的, 如果家乡交通事业不发展,那么我们只能像爷爷一样在小村子里生活一辈子呀。所幸随着经济的发展，我国的交通事业发生了翻天覆地的变化，那么我们家乡的交通有哪些变化呢，下节课老师将和同学们一起走进家乡的交通。
三、拓展
1.请学生课后收集有关家乡交通发展变化的文字、图片等资料。
2.走一走家乡路，看一看家乡的交通发展。
第2课时
教学目标
1．了解家乡交通网络及交通网络的变迁。2.懂得交通与人们生活之间的联系。教学过程：
一、导入
1.谈话导入。
师：上节课,我们和悦悦一起走进交通,了解交通,今天这堂课我们将再次和悦悦一起穿过交通发展的时空隧道,感受交通带给我们飞一般的感觉。
二、学习
1.那么,你知道家乡的交通网络有哪些吗?
（1）师：通过这些交通网络，我们可以达到什么地方？可以和谁联系？
（2）学生回答
（3）师总结：家乡的公路、水路、航空、铁路交通，连接了千山万水，连接了城市乡村,构成了家乡与国内外四通八达的交通网，这不仅促进了经济的发展，还改善了我们的生活。
（4）师：那么我们家乡交通发展经历了哪些变化呢？课前老师请同学们搜集家乡交通发展的资料，你能告诉大家你搜集到的知识吗？
（5）全班分铁路、公路、水路、航空等方面交流搜集到的资料。
（6）根据学生回答，教师随机展示相关材料。
(点击表格“家乡交通的变化”)
（7）学生分四人小组讨论、填写。
（8）集体交流:
·运输方式的改变
·交通工具和交通设施的进步
（9）师:真是不看不知道,一看吓一跳。短短二三十年间,家乡的交通事业发展如此迅猛。不仅交通网络越来越广,而且交通工具越来越先进,这肯定能给我们的生活带来日新月异的变化。
2.了解交通与人们生活之间的联系。
⑴ 感受餐桌上的变化
☆ 师:民以食为天,那我们就先来看看便利的交通让我们吃上了哪些以前很难得吃到或者是吃不到的食物。
☆ 学生说说日常食物中哪些是外地的产品,它们是通过哪种交通方式来到我们身边的。
⑵ 感受生活方式的变化
☆ 师:便利的交通不仅让我们吃得越来越好,还让我们的活动范围越来越广,内容越来越丰富。相信节假日的时候,有的同学会和家人去旅行。听,这里就有几位同学在讨论自己的出行经历呢?
(点击短剧“我们的快乐旅行”)
☆ 学生讨论观看短剧后的感受。
☆ 学生交流个人出行经历。
三、拓展
1.为家乡特产设计出行线路。
⑴ 师:家乡发达的交通,为我们外出办事、旅游、参观等生活提供了方便,同时也能让外地的人随时随地地来欣赏我们家乡的美丽景色。作为家乡的一员,我们有责任也有义务为家乡的发展出力，瞧，明明和华华已经行动起来了。
⑵ 学生阅读教材“小灵通”内容。
⑶ 师补充介绍“世博会”知识。
(点击知识窗“世博会”)
⑷ 交流学生课前收集到资料,了解家乡特产。
(点击表格“家乡特产”)
⑸ 学生独自或合作设计方案。
⑹ 集体评析方案的合理性。
2.教师总结
4、服务在身边
第1课时
课时目标：
1．认识和了解家乡的服务机构、福利机构，知道它们的服务内容及所起的作用。2.体会残疾人、老人生活的困难，懂得关心和帮助弱势群体。3.能制定《走访敬老院》的计划，能参加假日小队的走访活动。教学过程：
一、导入
1．谈话引入新课。
师：同学们，今天看到你们一个个长得聪明伶俐，活泼可爱。老师心里非常开心。你们想过吗？你们从一个个牙牙学语的孩童成长为健康能干的小小少年，有多少人付出了努力？除了你的父母、老师和亲人，还有谁给予服务和关心呢？
2．观看情景动画。
（1）师：这里有我们的同龄人朋朋早晨上学的一个动画。请大家仔细看，看完后说说自己的发现：朋朋得到了哪些人提供的服务？（教师点击播放动画“朋朋上学”。）
（2）学生汇报发现，教师反馈。
（3）师：你知道这些为朋朋提供服务的人来自什么单位吗？
（4）学生回答后，教师小结：对，这些单位都是我们家乡的服务机构。我们生活在家乡，无时无刻不在享受这些机构提供的服务。今天我们就来学习课文《服务在身边》。
（5）出示课题。
二、学习
1．认识服务机构。
（1）师：生活在家乡，我们需要各种各样的服务。试想，假如停水、停电或者停煤气了，你的生活会受到什么影响呢？ 学生试说自己的生活体验。
（2）师：家乡的自来水公司、电力公司、燃气公司把人们生活中最不可缺少的水、电、煤气输送到千家万户，为大家带来生活便利。你能说说它们是怎样为大家提供服务的吗？
教师根据学生的选择，提供相应的媒体资料。
（3）师：像自来水厂、电力公司、燃气集团这样为大家服务，解决家乡人民生活、工作困难的部门我们把它叫做服务机构。
请大家看书上“参观角”，看看你还认识哪些服务机构。
学生看书，质疑问难。教师帮助学生理解“税务部门”的服务。（教师点击播放录音“中国税务”。）
（4）师：你对身边的服务机构了解多少呢？让老师来考考你，让我们进入服务标志快速抢答。
教师出示服务机构的标志，学生迅速回答出这是什么服务机构。给优胜小组或个人颁发纪念品。（教师点击播放图片“服务标志抢答”。）
（5）学生补充汇报自己所知道的其他的家乡服务机构。
（6）小结：服务机构为全体家乡人民的衣食住行，健康安全等提供服务。
2．了解福利机构。
（1）师：在我们身边，有一些特殊的人群，他们因为先天遗传或者后天生病等原因，有的双目失明，有的四肢致残„„他们最需要什么呢？
(2)体验游戏：一分钟失明。规则：a听到老师口令后，全体同学自觉地紧紧闭上眼睛；b离开位置沿着通道走上讲台从讲台的纸盒里取一颗五角星然后返回座位把五角星放到自己的文具盒里；c做成功的得到一颗五角星，没做成功但诚实的也得一颗五角星；d学生交流汇报通过“一分钟失明”活动体会到了盲人的生活情况；e海伦凯勒渴望——假如给我三天光明。假如给你三天、三个月、三年、一辈子黑暗，你的感觉会怎样？
（3）学生交流做完体验游戏后的感受。
（4）师：在我们的家乡，还有哪些人残疾人需要我们的特别关心呢？家乡有哪些机构为他们提供了服务
（5）师：还有哪些特殊人群需要大家一起关心？
教师根据学生的回答，抓住契机，顺着学生的话题引导学生关注家乡老龄人。
师：我们中国的未来将进入老龄化时代，老年人口的增加将非常迅速。面对越来越庞大的老龄人队伍，我们家乡有些什么机构为他们提供服务呢？
学生讨论汇报。
（6）师：像敬老院和残疾人协会这样专门为生活有所困难的特定人群提供服务的部门就是社会福利机构。你还知道哪些福利机构？
学生列举汇报。教师利用媒体开阔学生视野。（教师点击播放图片组“家乡的福利机构”。）
教师现场解说：家乡处处充满爱。孤儿在儿童福利院里找到了父爱和母爱；妇女能顶半边天，她们在妇联的组织下实现了更大的自我价值；年迈多病的老人在敬老院里欢度晚年；举目无亲，面临流浪的外来人员可以在城市收容所里暂度难关„„还有许多专门的机构，给生活困难的人们伸出暖手，无私地给予援助。
（7）小结：家乡总是以她博大的胸怀，呵护着生活在她怀抱中的儿女们，不管是年轻力壮，还是老弱病残，都能在其中找到自己温暖的家。
3．感悟“人人为我”。
（1）师：同学们，家乡的机构丰富多彩，为家乡人民提供着各种各样的服务。这其中的故事说也说不完。我们来听一段新闻故事。
学生听后简要交流感受。
（2）师：在你的生活中，一定享受过许许多多家乡机构的服务吧？哪一次最难忘呢？在四人小组里交流一下这“温暖的回忆”吧！
学生在四人小组里交流回忆自己得到帮助与服务的故事。合作填写“我曾享受的服务”表格。（点击出示图表“我所享受的服务”）
（3）学生代表上台汇报“我的温暖回忆”。
（4）师小结：同学们，我们生活在家乡，有这么多的机构为我们服务，真可以说是“人人为我”，令我们由衷地感激。
4．指导走访活动。
（1）师：了解了福利机构的服务，你还想了解这些机构是怎样工作的吗？不妨，去敬老院走一走。设想一下，如果要去走访敬老院，你准备了解些什么，做些什么呢？
（2）学生讨论汇报后，教师下发《走访敬老院计划表》。学生假日小队合作完成。
（3）学生汇报交流。教师点评。
（4）下发《走访敬老院记录表》。
师：让我们走进敬老院，用自己真诚的心去关爱曾经为家乡建设操劳了几十年的老爷爷，老奶奶；用心去倾听他们的奋斗故事，倾听他们的心声。走访后，及时把珍贵的走访感受记录在这个表格里。
三、拓展
1．完成课外作业。
搜集“感动家乡”的动人故事。师：家乡的人民心连心，一人有难八方支援，你从报纸、电视、网络或者乡亲们 口而相传中了解了哪些热心帮助他人的感人故事呢？请搜集一下，下节课与大家交流。
2．学唱家乡赞歌。
课外搜集描写家乡人民纯朴善良的歌曲，自己学着唱一首。
第2课时
教学目标
1.通过走访敬老院进一步感受家乡福利机构对弱势群体的关怀。2． 进一步激发热爱家乡，报效家乡的情感。
3．能用实际行动为家乡服务，使家乡生活更和谐。教学过程：
一、导入
开设小演唱会。
师：同学们，课前大家都用各种方式深入了解家乡，搜寻赞美家乡的歌曲。现在我们举行一个“小小演唱会”，哪些同学愿意上台为大家演唱几句自己学会的赞美家乡或家乡人的歌曲？
二、学习
1．交流走访感受。
（1）师：同学们，上节课后，同学们纷纷走进敬老院，了解了老人在其中的晚年生活，也帮助他们做了一些力所能及的事。你们有什么收获呢？请大家拿出填写好的《敬老院走访记录表》，在四人小组里交流。
（2）教师巡视指导，了解学生走访的情况，发现典型材料和典型事迹。
（3）指派学生作典型发言，可用视频展示台展示学生填写的结果。教师对学生课前的走访情况做一个点评，表扬态度好收获大的小队或个人。
（4）小结：敬老院里，工作人员们辛勤地工作者，当老年人脸露笑容时，正是他们最开心的时候；老人在敬老院里有许多知心的朋友可以聊天，有许多机会可以学习健身、手工，更重要的是生活上遇到困难有专业人员来帮忙解决。让我们来看看，他们是怎么说的。（教师点击播放录像：“敬老院走访记”。）
2.感悟爱心故事。
（1）师：只要我们做个有心人，留心观察，就会发现许多感人肺腑的爱心故事。让我们一起走进课本中的“故事屋”，了解“阳光工程”怎样让更多的孩子享受运动的快乐。
（2）学生在音乐声中看完故事后。教师启发：同学们，这个故事中的哪些内容感动了你？你能和大家做个交流吗？ 学生交流汇报。
（3）师：这样的故事不仅书中有，我们的身边也时有发生。你课前搜集了什么爱心故事呢？能说出来与大家分享吗？
学生代表上台讲述家乡人热心助人的故事。
（4）师：无数热爱家乡的人，做了好事不留名，他们满心地希望家乡变得越来越美好，于是在别人有困难的时候伸出了双手，付出了爱心。在青岛就有这样一批人„„（点击播放录像“‘微尘’的故事”。）
（5）学生汇报观后感受。
（6）小结：让家乡变得越来越美好，是每一位热爱家乡的人最大的愿望和快乐。
4．倡导我为人人。
（1）师：同学们了解“感动中国”人物吗？了解“浙江骄傲”最具影响力人物吗？这些人物绝大多数是为家乡服务的楷模。谁能简要说说他们的故事？
学生汇报交流。
（2）了解2005“浙江骄傲”人物陈法庆。（教师点击播放图片加文本“农民陈法庆”。）
学生交流感受。
（3）师： “我为人人，人人为我。”这些优秀人物努力践行着“我为人人”，因此人们记住了他们，赞颂他们。现在我们也来当一回家乡的小主人，让家乡人民接受我们的服务。你想怎样为家乡服务呢？
学生充分发言。教师点拨以开阔学生思路。给发言优秀者颁发“小小志愿者”胸章。
A城市美容师：打扫卫生，擦洗公共设施，去除牛皮癣等；
B环保小卫士：保护绿树，保护草坪，制作宣传标语等；
C爱心小天使：慰问孤寡老人，走访烈军属，帮助弱势群体等；
D小小宣传员：宣传城市公约，宣传“八荣八耻”等；
E义务小导游：为游客人带路，给游客讲解；
（4）小结：同学们，让我们牢记“人人为我，我为人人。”戴上“小小志愿者”胸章，走上家乡的大街小巷，为家乡服务，用自己的实际行动把家乡建设得更文明更美好！
三、拓展
课外实践“小小志愿者”活动。活动后写出主题文章——“我当志愿者”，在班级里交流。在班级“学习园地”等栏目开设专栏，展览主题摄影和文章。
第三单元 好大一个家 1、56个民族是一家
第1课时
课时目标：
1.知道我国共有56个民族，是一个统一的多民族国家。
2.了解汉民族源远流长的文化，认识少数民族的服饰，初步感受各个少数民族的文化。
3.通过搜集信息、课堂展示等活动，提高搜集、整理、分析和运用信息的能力。教学过程：
一、导入
1.欣赏歌曲：“爱我中华”。
点击课件。（出示视频“爱我中华”）
学生欣赏，会唱的一起跟唱。
就像歌中所唱，我国有56个民族，是一个统一的多民族国家。
点击课件。（出示图片“各族人民齐欢聚”）
2.看图片：了解我国有55个少数民族。
在我们祖国辽阔的土地上，自古以来就居住着很多民族呢！你能说出他们的名字吗？
学生交流。
⑴从图上看，汉族人口占全国总人口的多少，其他民族呢？
点击课件。（出示图片“汉族和其他人口对比图”）
学生齐读调查表上的一段话。
⑵少数民族虽然人口少相对较少，但分布面积很广，占全国总面积的多少呢？
点击课件。（出示图片“民族分布面积对比图”）
小结：祖国的每个角落都有这55个民族的踪影，我们的学校里就有少数民族小朋友呢！你知道吗？是啊，少数民族在全国各地和汉族杂居在一起，就像56个兄弟姐妹组成了祖国这个团结统一的大家庭
出示课题《56个民族是一家》
二、学习
1.参观“民族大观园”，初步了解我国各民族文化。
今天我们要走进“民族长廊”进行观光游览。就让我暂时充当导游，带大家一起去感受多姿多彩的各民族文化吧！
（1）观看录象。
我们现在就去第一站民族大观园，走近各个民族，一起去了解他们的生活，领略那儿的风光，共同感受不同民族独特的民俗风情！
点击课件。（播放视频“民族风情录象”）
（2）学生交流。
在大观园里逛了一圈儿，游客朋友们都坐下来休息一会儿吧，说说你逛了“民族大观园”以后有什么感受，想说些什么？
小结：是啊，56个民族各有不同的风情特色，风光秀丽，风情迷人，真是令人大开眼界。
2.了解汉族民族文化，激发民族自豪感。
我们汉族是56个民族中人数最多的民族，在五千年的悠久历史中创造了灿烂的文化成就，你们知道有哪些吗？
⑴了解古代四大发明。
教师简单介绍：
指南针：在战国时期就出现了最早的指南针——司南，明朝郑和下西洋以及哥伦布航海、麦哲伦环球航行等，都有指南针的功劳。现在在野外探险、科学探测等都需要使用指南针。
造纸术：东汉蔡伦改进，使用树皮、破布、渔网等来造纸，降低了成本。
印刷术：唐朝开始盛行雕版印刷，北宋毕昇发明了活字印刷术，大大加快了印刷速度。
火药：最早由古代的炼丹家发明，唐朝开始应用于军事方面，到宋朝用火药制成了焰火等。
⑵了解书法成就。
颜真卿的字圆润饱满，柳公权的字硬朗清瘦，欧体字刚劲挺拔，赵体字流畅清秀，《兰亭序》是行书，优雅飘逸，一气呵成。书法是汉族文化中的一颗明珠。
点击课件。（出示图片组“一些书法作品”）
学生欣赏书法作品。
⑶了解文学成就。
点击课件。（播放画外音“唐诗宋词明清小说”）
除了四大古典小说，唐诗宋词，汉族人民还创作了许多优秀的文学作品，你还知道哪些？
学生交流。
小结：《三字经》、《百家姓》、《千字文》，琅琅上口的诗词，曲折生动的小说，这些都是汉族人民创造的文学经典！
⑷了解其他文化成就。
水墨画是汉族文化的一绝。吴道子的《天王送子图》、张择端《清明上河图》、齐白石的《虾》、徐悲鸿的《马》等，都是美术文化中的精品。
点击课件。（随机出示图片组“水墨画”）
汉族的服装唐装在世界上的影响也是十分广泛，深受外国朋友的喜爱。
点击课件。（出示图片“唐装”）
⑸填一填智慧谷。
小结：汉族是我国56个民族中人口最多、分布最广的民族，同时也是世界上人口最多的民族。在悠久的历史发展过程中，这个民族创造了灿烂的文化。
3.了解少数民族文化，感受少数民族魅力。
⑴了解少数民族服饰。
55个少数民族也是我们中华民族大家庭的成员，她们有着自己的民族特色和传统文化。就说衣服吧，和我们汉族也是大不相同呢！
请你猜一猜：
少数民族的服装、穿戴都跟他们所居住的地方环境、当地的气候条件以及他们的生活方式密切相关。
你知道这些服装是属于哪个少数民族的吗？
点击课件。（出示图片组“少数民族服饰”）
a.出示维吾尔族服饰图片：
维吾尔族男人爱戴四棱小花帽，女孩子能歌善舞，穿飘逸的大裙摆长裙。
b.出示傣族服饰图片：
傣族服饰中男子多用白色、青色布包头。傣族女子喜欢穿窄身长裙，将长发挽髻。
c.出示藏族服饰图片：
身穿长袖短褂，外套宽肥长袍，男的常袒露右肩，爱女的系彩色条纹围裙，爱穿牛皮长靴。
d.出示蒙古族服饰图片：
身着蒙古袍，束腰，腰间佩荷包、蒙古刀，脚着短皮靴。
e.出示满族服饰图片：
男人剃头，脑后垂长辫；女人穿斜襟宽松旗袍，头戴大拉翅。
f.出示朝鲜族服饰图片：
女子穿色彩鲜艳的短衣长裙，衣襟上有绸带，在胸前打蝴蝶结；男子穿短衣、灯笼裤。
g.小游戏。
点击课件。（播放动画“少数民族服装与地域”）
⑵了解少数民族杰出人物与故事。
a.了解维吾尔族人物阿凡提。
55个少数民族在悠久的历史发展过程中，创造了灿烂的文化。有的还产生了不少杰出的人物，流传着许多优美动人的传说和神话故事。
点击课件。（播放视频“阿凡提要不要”）
看了录象，你觉得故事中的阿凡提是个怎样的人？学生交流
b.了解其他少数民族人物与故事。
除了机智幽默的阿凡提，你还知道其他少数民族的杰出人物或者有趣的传说、故事吗？学生交流（见资料库文字资料）
三、拓展
准备小展览：
小结：相信通过这节课的学习，同学们都明白了我国是个统一的多民族国家，汉族有着传统的灿烂文化，各个少数民族也各有各的特点，有着其独特的民族文化。课后同学们可以去收集一下各个少数民族的资料，为举办“小小民族知识展”做准备。
第2课时
教学目标：
1.知道我国各民族平等地生活在一起，团结互助，友好往来，共同创造了博大精深的中华文明。
2.了解和尊重不同民族的文化。
3.懂得“民族团结则百业兴旺”，我们应为增进民族团结而努力。教学过程：
一、导入
通过上节课的学习，大家一定对“五十六个民族，五十六多花”这句歌词有深刻的理解。这节课我们将进一步了解少数民族别具特色的文化。
二、学习
1.学习“小小民族知识展”。
⑴学生制作：
学生分四人小组在卡纸上制作“小小民族知识展”。
⑵小组派代表介绍。
2.了解民族团结的重要意义。
⑴阅读课文《民族团结则百业兴旺》，思考：为什么民族团结则百业兴旺？
⑵了解民族团结故事。
A.“文成公主进藏”
在我们中华民族历史上，历来就有许许多多汉族和人民各少数民族相互交流、相互帮助的动人故事，文成公主和松赞干布就是其中的一个。
点击课件。（播放视频“文成公主进藏”）
看了这个故事，你有什么想说的吗？
小结：是啊，文成公主和松赞干布为促进民族团结，经济繁荣作出了巨大贡献，留下一段佳话。
B.周总理参加傣族泼水节。
点击课件。（出示图片“周总理参加傣族泼水节”）
教师讲述周总理参加傣族泼水节的故事。（见资料袋文字资料）
听了这个故事，你有什么想说的吗？
小结：是的，敬爱的周总理深深知道，民族团结是用实际行动书写出来的。只有各民族互相学习，互相尊重，手牵着手，心连着心，才能维护祖国的团结统一，为中华民族的繁荣昌盛做出贡献。
⑶了解民族团结宝鼎。
在西藏人民会堂前广场上有一座神圣的“民族团结宝鼎”，它象征着祖国56个民族团结友爱，谁也离不开谁，我们一起去看一看。点击课件。（播放视频“民族团结宝鼎”）⑷学会尊重少数民族。
当我们遇到身着民族服装的其他民族的同胞，我们应该怎样对待，不应该怎样对待？
学生交流。
小结：56个民族，56枝花，56族亲如手足的兄弟姐妹，共同创造了祖国悠久的历史和举世瞩目的文明，我们要平等、团结、互助，共同繁荣进步。
三、拓展
1.观看情景剧。
55个少数民族拥有着自己灿烂的文化，涌现出了许许多多著名的人物，更流传着很多动人的故事，这些资料数不胜数，我们该从哪些方面入手去收集、分类呢？下面这个情景剧也许会对你有所帮助。
点击课件。（播放录象“情景剧”）
2.以一个少数民族或民族大团结为专题，办一期小报。
2、五大少数民族自治区
第1课时
课时目标
1.知道我国有五个少数民族自治区，分别是西藏、新疆、内蒙古、宁夏和广西，依次主要分布着藏族、维吾尔族、蒙古族、回族和壮族。2.初步了解民族自治区域的意义。
3.通过课前收集信息、课堂竞答展示等活动，使学生了解藏族、壮族的风土人情，能尊重他们的风俗习惯，增进民族团结。
4.培养学生搜集、整理、分析和运用信息的能力。教学过程
一、导入
1． 复习。
上节课我们学习了《五十六个民族是一家》，知道了我国有56个民族。其中少数民族有55个，你能看图报出几个？（开火车形式回答）（点击出示“中国版图”）
2． 引入。
56个民族是一家，汉族人数最多，五大地区少数民族人数也较多，我们国家非常重视这些民族，今天这节课我们就来研究《五大少数民族自治区》。
3． 揭题。
点击出示课题《2.五大少数民族自治区》，齐读。
二、学习
1．了解“自治区”。
（1）自学课文。
①请同学们学习课文第52页内容，思考：
什么叫少数民族自治区？有哪五大少数民族自治区？
（2）交流讨论。
①说出五个自治区的位置，全名。
点击出示“五大少数民族相应版图、族名”。
②强调民族自治的重要性：
点击出示文字“自治区概念及判断题”，判断对错，并说说理由，* 少数民族自治区主席是由汉族领导担任的。
* 少数民族区域自治，就是少数民族想怎么管就怎么管。
(3)小结：
少数民族分布在祖国的四面八方，同时，它在一定的省份又相对集中，只有在各少数民族聚居的地方实行中央政府统一领导下的区域自治，才能更好地保障少数民族当家作主，享有自己管理本民族、本地区事务的权利。
2．了解各民族风俗。
（1）过渡。
你知道这些少民族自治区各自的民族风俗吗？最想了解的是什么？让我们带着这些期盼，随着身穿节日盛装的五大少数民族的导游一起去领略他们的民族特色吧！
（1）走进西藏自治区。
①辨别服饰特点。
第一站去西藏游览，我们该跟几号导游一起去？为什么选择她？
②领略自然风光。
A．点击出示配讲解图片组“西藏风光”。
B．说说你看到了什么。
③感受民风民俗。
A．学习藏族礼仪。
a.师生交流自己了解的藏族礼仪。
b.活动。
请同学演一演献哈达和敬酒的礼仪。
（鼓励同学大方展示，更可与老师同台表演。）
B.欣赏“布达拉宫”。
a.交流。
现在我们来到了西藏最著名的“布达拉宫”，请对这里有所了解的同学当小导游，给我们介绍一下。
b.学习。（点击播放视频“布达拉宫”）
欣赏“布达拉宫”，了解磕长头习俗。
c.导行。
我们到了西藏，看到他们在磕长头，不能笑他们，我们轻轻地走过，别打搅他们。
④辞别藏族同胞。
同学们，我们得离开西藏了，真是依依不舍啊！请大家用刚学的藏语跟导游小姐道别。
（“扎西德勒”——吉祥如意；“上吉其”——谢谢）
（2）走进壮族自治区。
①辨别服饰特点。
领略了辽阔粗旷的高原风情，我们再去看看秀丽的壮族风光，这回该跟哪位导游去呢？你是怎么知道的？
②领略自然风光。
A．猜谜引入。
B．风光欣赏。
点击播放“桂林山水”录象，请学生谈谈感受。
③体味风土人情。
A．对歌艺术。
a.“三姐骑鱼上青天，留下山歌万万千；如今广西成歌海，都是三姐亲口传。”猜猜这歌谣中讲的是谁。
b.点击播放视频“对歌”。
你对壮族的山歌、壮族的人有什么更深的了解？
c.点击播放图片配录音“歌圩节”，指名读。
B．舞蹈艺术。
a.欣赏文中图片。
你知道壮族有哪些特色舞蹈?（铜鼓舞、扁担舞、草裙舞等。）
b.游戏活动。
在这些舞蹈中，壮族人最热衷的是板鞋舞。请你来试一试，体验之后谈谈感受。
c.小结。
勤劳智慧又团结的壮族人民，他们用歌舞表达着对生活的热爱，对远方客人的欢迎。
三、总结
不管身穿那种服装，不管居住在祖国的哪个角落，我们永远都是相亲相爱的一家人。我们同升一面旗，共爱一个家。
四、拓展
请同学们利用课余时间收集资料，为下节课接着游览其他几个少数民族自治区做好充分的准备。
第2课时
教学目标
1.了解维吾尔族、蒙古族、回族的风土人情，能尊重他们的风俗习惯，懂得尊重是民族团结的前提。
2.通过课前收集信息进一步培养学生搜集、整理、分析和运用信息的能力。教学过程
一、导入
上节课，在藏族、壮族导游的带领下我们领略了辽阔粗旷的高原风情和秀丽的壮族风光，今天你也有机会来当小导游了！
出示“导游招聘启事”。
1．走进内蒙古自治区。
（1）“小导游”介绍。
我们内蒙大草原一碧千里，牛羊满山坡，蒙古包是草原上朵朵美丽的小花，请看——点击播放图片加音频“天堂”。
（2）“小导游”提问。
大家称我们蒙古族为马背上的民族，你知道是为什么吗？（因为我们每一个蒙古人都能骑、善射、身体强壮，我们有使我们引以为豪的民族英雄铁木真—成吉思汗。）
（3）“游客”欣赏。
①我们还有每年一度的那达慕大会，请跟我来看看吧。
②点击播放视频“那达慕大会”。
（4）“游客”竞猜。
点击出示拓展板块中竞猜题。（可选）
2．走进新疆维吾尔自治区。
（1）“小导游”介绍。
一曲“蓝蓝的天上白云飘，白云下面马儿跑”就把人带入了无限的遐想，是一个令人神往的地方。吃过新疆的葡萄干吗？看过天山的美景吗？就由我——新疆维吾尔自治区导游带大家去一游吧！
（2）“游客”欣赏。
①点击播放歌曲“新疆好”+图片组“新疆风光”。
②指名谈感受。
（3）“游客”品尝。
咱们大饱眼福之后，再来饱饱口福吧。这里有许多好吃的，你想挑哪个尝尝？
①水果。
A．请同学说说新疆有名的水果。
B．点击出示配图“新疆水果谣”。
C.这里道出了新疆最有名的四个水果之乡，抢答，四个水果之乡和四种水果分别是什么？
②小吃。
A.过渡：新疆是我国最大的省区，天山雪水滋润了新疆这块土地，这里不仅是名副其实的水果之乡，小吃也特别有风味呢！
B．点击出示图片组“新疆小吃”，你吃过什么？想吃什么？
（4）“游客”竞猜。
点击出示拓展板块中竞猜题。（可选）
（5）“游客”跳舞。
我们维吾尔族人能歌善舞，每逢盛大节日和喜庆吉日，甚至劳动之余，男女老幼都会伴着“达甫”（手鼓）唱起来跳起来。让我们跟着音乐一起跳起来吧！
3．走进宁夏回族自治区。
（1）“小导游”介绍。
我是宁夏回族自治区导游，我们宁夏回族最了不起了，是我国分布最广的民族。
（2）“游客”体验。
①欣赏清真寺图片。
②欣赏视频“回族舞蹈”。
③展示回民的帽子，让同学们戴一戴。
④教师简介回民特殊禁忌。
（3）“游客”竞猜。
点击出示拓展板块中竞猜题。（可选）
三、总结
我国五大少数民族自治区，各有特色，风景优美，人民勤劳善良，是我们祖国大家庭的骄傲。愿我们的在和谐快乐的社会中，平等、友好地相处，开创美好的未来。让我们每一个炎黄子孙都能“爱我中华”。
四、拓展
请同学们用课内学到的知识加上课外收集的资料，制作成精美小报，在班级内展示并进行评比。
3、少数民族之乡——云南
第1课时
课时目标：
1．知道云南生活着我国绝大部分民族，是我国多民族特征的缩影。知道“云南民族村”的情况。
2．知道傣族住竹楼、苗族住吊脚楼，它们和傣族的白塔、白族的崇圣寺三塔都是反映各自民族特色的建筑。了解傣族的泼水节和彝族的火把节。
3．通过搜集资料、填表答题、闯关游园进一步了解关于民族人口、民族分布、我国的民族之最等方面的情况，进一步锻炼学生搜集资料、表演表现、设计考题等方面的能力。教学过程：
一、导入
1．教师课件出示中国地图，请同学们在地图上找到云南省，说说云南省的地图像什么?（像一只展翅欲飞的蝴蝶）
2．出示“云南十八怪”，猜一猜这说的什么地方？
3．同学们对云南有多少了解呢？
教师小结：云南大理有著名的蝴蝶泉，那里的蝴蝶也是很有名的。石林、蝴蝶、孔雀„„云南不仅是一个美丽的地方，还被称为少数民族之乡呢。
俗话说“一山不同族，十里不同天”，说的就是美丽的云南省生活着很多少数民族。
教师出示课题：第3课《少数民族之乡——云南》。
二、多彩民族 特色建筑
1．你能说出几个在云南的少数民族？
(白族、傣族、苗族、纳西族、彝族、侗族„„)
（教师点击课件：展示不同的少数民族）
2．了解云南少数民族的特色。
美丽的云南是少数民族之乡，在这块土地上有着许多动人的故事，还有着许多独特的建筑以及有趣的风俗。课前，同学们对云南的少数民族有了一定的了解。
（1）先请同学们认真阅读书上第59页内容。
云南有许多具有民族特色的建筑，请说出这些是什么建筑，哪个民族的。
（课件展示：傣族竹楼、苗族吊脚楼、傣族的白塔、白族的 崇圣寺三塔）
（2）为什么傣族竹楼、苗族吊脚楼第一层不住人？
A 云南温暖多雨，潮湿，雾大，野兽多。
▲ 小结：少数民族充满智慧。
（3）除了竹楼和吊脚楼以外，你还知道云南还有什么用来居住的建筑呢？ 小结：领略了云南独具特色的建筑，这里包含着少数民族的智慧，让我们不禁为之叹服。
三、节日大观 共庆佳节
1．导语：同学们你们知道吗，云南少数民族他们载歌载舞的形式欢度节日，那场面盛大热闹，可千万不要错过这样的好机会呀。你们看
（1）课件：火把节
彝族是最著名的节日。学生：简介彝族火把节由来。
彝族舞蹈：阿西跳跃
（2）教师播放视频：“泼水节”
泼水节是哪个民族的传统节日？一般在什么时候举行？简介泼水节的相关知识。
泼水节，是使用傣历的傣族、布朗族、德昂族、阿昌族等民族的年节。傣族的泼水节最热闹，影响最大。泼水节是傣历的新年，是傣族最隆重的传统节日，每年的公历4月11号左右，为期三至四天，头两天为送旧，后两天为迎新。
（3）节日里还有很多丰富多彩的活动，“你来做我来猜”
学生做动作：孔雀舞（图片）竹竿舞（视频）
3.请学生介绍一些，课前所了解到的有关云南各个少数民族的知识，可以展示相关图片。
四、总结升华 知行悟情
1、诗歌——配乐 《幸福的节日》
吉祥的水，祝福的水，尽情地泼，尽情地洒，送旧迎新，新年祈福。
朵朵水花在人群中盛开，一道道彩虹在阳光下映射。
夜空被熊熊的火焰照亮，火红的生活，幸福的节日
不分民族，不分年龄，男女老少，翩翩起舞。
到处充满了欢歌，到处充满了笑语，这里变成欢乐的海洋。
2．美丽的云南有许多少数民族，为了便于游人参观、游览，特意修建了云南民族村。如果你去云南，别忘了到“云南民族村”去，那里到处花红柳绿，笙歌不绝，舞影婆娑，是“人间仙境”，25 个少数民族村寨，可以让你在最短的时间里了解最多的少数民族。课件：展示民族村
第2课时
教学目标：
1．通过搜集资料、填表答题、闯关游园进一步了解关于民族人口、民族分布、我国的民族之最等方面的情况，进一步锻炼学生搜集资料、表演表现、设计考题等方面的能力。
2．初步懂得“越是民族的，就越是世界的”，民族文化需要保护和发扬。教学过程：
一、复习导入
1.提起云南,人们喜欢用“神奇丰富”、“五彩缤纷”等字句来形容.那里不仅有着非常丰富的自然资源，还有得天独厚的人文景观，尤以各放异彩的20多个少数民族的民俗风情最为有名。其实，云南少数民族的精彩是丰富多样、风格各异的，各民族独具异彩、赏心悦目的服装服饰，吸引着众多游客的注意。
2.教师展示图片：各个少数民族不同的服装。
3.你能猜出他们分别是什么民族的吗？
（彝族、佤族、傈僳族、白族、傣族、苗族）
4.美丽的服饰，美丽的民族，美丽的云南。我国的少数民族之乡不愧为我国西部的一颗明珠。
二、交流“少数民族之最”和“人口上百万的少数民族”
1．交流“少数民族之最”表格。请学生说说是如何搜集到资料的。
（1）我国人口最多的少数民族是壮族。我国人口最少的少数民族是珞巴族。
（2）资料可以从百科全书上搜集，比如浙江教育出版社的《中国少年儿童百科全书》的《社会生活卷》中第50页就有“中国1990年人口普查各民族人口表”。
2．交流“人口上百万的少数民族”填空。也说说是如何搜集到资料的。
我国人口上百万的少数民族有：壮族、蒙古族、满族、回族、藏族、维吾尔族、布依族、朝鲜族、侗族、瑶族、白族、土家族、哈尼族、哈萨克族、苗族、彝族、傣族、黎族
(根据2000年人口普查资料)。
三、闯关游园会
1．规则：必闯关共有两关，见课文。
每个学生都必须闯关，请八位同学两位一组分成四组，分前后半场轮流主持其中一关。
选闯关必须达到五关以上，可得“民族知识优秀奖状”；
如果达到十关以上，可以获得“民族知识铜牌小博土奖状”；如果达到十五关以上，可以获得“民族知识银牌小博士奖状”；如果达到二十关以上，可以获得“民族知识金牌小博士奖状”；而全班答对最多的一位，无论答对几题，均可以得到“民族知识金牌小博士奖状”，选闯关超过二十关的第一名，还可以拿“民族知识金牌小博士第一名奖状”。
闯关过程要公开、诚信，一发现弄虚作假、包庇投机，取消资格。
2．每组学生选择地方，在《大中华》或者《爱我中华》的音乐伴随下，闯关活动开始。
四、总结活动，颁发奖状
五、播放音乐“阿细跳月”
带着全班在乐声中一起起舞。
第四单元 共同生活的世界
1、世界之窗
第1课时
课时目标：
1．知道黄、白、黑三个人种的主要特点及其主要分布区域。2．了解不同人种中的杰出人物，明白各个人种都为世界创造了财富和文明。教学过程：
一、导入
师：明年是2008年，在我国将有一件大事要发生，你知道是什么大事吗？ 2008北京奥运会。（点击出示鸟巢图），到那时，北京会出现一种怎样的情景呢？（五洲四海的朋友都将来到中国参加这一盛典）
二、学习
（一）认识三大人种的特点
1．看图片，发现不同
2008年，三个小伙伴也将来到北京，观看奥运会，我们一起来看看，是哪些人啊？（点击出示三个不同人种的孩子的合影），看看他们三个的长相，你发现了什么？
肤色不同，白色、黑色、黄色的
2．除了肤色不同之外，你发现在长相上他们还有什么不同？同桌交流，指名回答 随机完成以下板书
皮肤 头发 嘴唇 眼睛
黄 黑 直 薄 黑
黑 黑 卷 厚 黑
白 黄 棕 中等 蓝
小结：黄皮肤、黑头发、黑眼睛的人我们称他们为黄种人（板书），白皮肤、黄头发、蓝眼睛的人我们称他们为白种人（板书），而有着黑皮肤、黑头发、黑眼睛的人就是黑种人（板书）了。过渡：
美丽的地球是我们人类共同生活的家园，除了黄种人、白种人、黑种人之外，其实还有一些人种 ,如棕色人种、红色人种等等，但由于这些人种的人口少，分布的地域小，属于小人种。所以我们平时说的三大人种就不包含这些小人种。
（二）学习三大人种的分布情况
那么，我们就会产生疑问了，都生活在同一个地球上，为什么会长得这么不相同呢？
1．小组讨论
2．指名小组交流（环境、气候、遗传„„）
3．教师小结：在人类发展早期，人们长期生活在一个地方，受到环境的影响，世代相传，身体逐渐形成了适应环境的特征。黑色人种是由于受太阳的直射时间长，气温高，紫外线强，所以，他们的皮肤为黑色，这样可以吸收太阳光中的紫外线来保护皮肤；鼻子低而宽，便于散热；头发卷曲，头发的空隙中充满空气，形成一个隔热层，起着保护头部的作用。白种人大多分布在较为寒冷的地方，那里太阳斜射，光线较弱，紫外线也弱，所以，皮肤颜色就较浅，鼻子高而窄使冷空气缓慢地进入肺部，不至于受冷。黄种人大多分布在温带，所以肤色和身体特征具有白种人和黑种人的过渡性。
4．那么，这些人种大多分布在世界的哪些地方呢？
（1）学生试着回答
（2）点击出示分布图
（3）看分布图，从图中，你观察到了什么？（人种分布有多有少：分布的地方白种人﹥黄种人﹥黑种人；白种人大多分布在欧洲、南北美洲和大洋洲，黄种人大多分布在亚洲东部和东南部以及美洲大陆，黑种人则大多分布在非洲、大洋洲和美洲大陆）
5．小结过渡：三大人种生活在地球的不同地区，黑种人生活在炎热的热带赤道附近，白种人大多生活在冰冷的寒带附近，黄种人则大多生活在雨水充足的沿海地区。不同肤色、不同种族的人类就这样生存发展着。
6．练一练（点击出示）
从人种分布图中，我知道 人种分布最广，人种分布最少。连一连：
白种人 亚洲东部和东南部、南北美洲
黄种人 非洲、大洋州和美洲大陆
黑种人 欧洲、南北美洲、大洋州
（三）了解各人种里的杰出人物
1．引入
从三个小朋友的长相上，我们了解了关于人种的知识，知道他们分别属于不同的人种。奥运会赛场上，来了这三位运动员（点击出示刘翔、贝克汉姆、小罗纳尔多运动员的图片），你认识他们吗？了解他们的什么？（1）指名说。（你是怎么知道的？）
（2）教师小结：师：三位运动员分属于三个不同的人种，但无论是黑色人种的小罗纳尔多，白色人种的贝克汗姆还是黄种人的刘翔，他们都为世界的体育运动作出了伟大的贡献，谱写了辉煌的篇章。都是了不起的人物。
2．过渡：其实，每个人种里都有了不起的人物，都有杰出的人物。在运动界有，在科学界有，在艺术界也有，在社会的各个领域都有。你知道有哪些人物？ 学生列举，并简要讲讲他们的主要事迹。讲完后把名字或图片写（粘）到黑板上的人种表旁边。
老师补充，并重点讲一两位人物的杰出创造和影响。
3．小结：我们的世界丰富多彩，每个人种都有杰出人物，每个人种的人们都在为自己的土地为人类世界创造着财富和文明。
4．欣赏歌曲《心手相连》
教师小结，归纳了人种的特点。
三、拓展
1．课堂小结，揭示课题
（1）这节课，你有什么收获？
（2）教师小结：这节课我们一起打开了《世界之窗》（板书），了解了世界黄、白、黑三大人种的主要特点和他们的主要分布区域。也认识了三大人种中的杰出人物。
2．布置作业：搜集世界各地人种在建筑、工艺、语言文字和饮食文化方面的伟大成就。
第2课时
教学目标：
1.初步了解各人种创造的灿烂文化，感受不同种族产生的建筑工艺、语言文字、饮食文化等方面的差异性和丰富性。2.尊重、欣赏不同人种的不同文化。教学过程：
一、导入
1．谈话导入：2008年北京奥运会结束后，外国朋友们一定很想在咱们中国参观游览，假如让你做导游，你准备介绍他们去哪里参观，怎样招待他们？
2．学生介绍
3．小结：我们的祖国有许多值得我们自豪的名胜古迹，同学们也都非常好客，向外国朋友热情地呼唤着：“北京欢迎你”，相信咱们中国人走出国门，去外国的时候，外国朋友也一定会同样热情地说：“欢迎你，中国朋友”。
不过，要真正做个好主人，邀请外国朋友到中国、到北京来做客，我们还要更多地了解祖国。同样的，要真正地走出国门，做受欢迎的中国人，还需要更多地了解外国各个人种的各个方面，比如他们的建筑、工艺、语言文字、饮食习惯、风土人情等等。
这节课就让我们再次推开这扇《世界之窗》（板书），去更多地了解我们共同生活的世界。
二、学习
课前，老师让大家去搜集了世界各个人种在建筑工艺、语言文字、饮食习惯、风土人情等等方面的资料。现在我们一起来交流。
（一）小组内交流
1．你找到的是哪方面的内容？
2．搜集到的同一方面内容的可以组成几个小组来交流
（二）展示交流（指名学生交流，根据学生的交流情况随机展示）
1．建筑工艺：万里长城 自由女神像 埃及金字塔 „„
A．指名交流
B．教师根据学生的回答进行补充，点击出示有关的图片
C．小结：世界上每一个拥有灿烂文明的民族，在发展过程中都创造出了极为丰富的建筑、工艺品，随着时间的推移，到了今天，这些都成为了极为宝贵的人类文化遗产，这些宝贵的遗产也成为了我们现代人了解、研究不同地区不同种族人类发展变化的资料。
2．文字 甲骨文 契行文字 古代埃及人的象形文字„„
A．学生交流
B．老师补充（点击出示）。
出示部分甲骨文的文字，学生辨认，师：上面写着什么？你能猜出来吗？
出示契行文字、古代埃及人的象形文字，老师简单介绍。
出示韩文、日文、英文，师：你知道这是哪些国家的文字？你是怎么知道的？知道上面写的是什么意思吗？你会说几句给大家听听吗？（让我们跟他学一学）
C．教师小结：世界上曾经出现过数千种语言文字，现在常用的大约有一百多种，其中英语使用的范围广（4亿），汉语使用的人最多（12亿）。
D．介绍世界语—--国际辅助语 世界语之父----柴门霍夫 世界各族人民都有自己的语言，在语音、词汇、语法上有很大的差异，这样一来，大家互相沟通就十分不便。于是人们就想，如果有一种语言，全世界的人都能懂，那该多好啊！从十七世纪开始，就有人开始设计一种希望人人都能懂的语言，其中波兰医生柴门霍夫创造的世界语是最理想、影响最大的一种国际辅助语。从此，出现了一大批直接用世界语写成的作品，还有许多名著也被译成了世界语。至今，全世界已有一千多万人学会了世界语。
4．饮食文化 中国小吃 日本、韩国料理 印度菜 法国菜„„
（1）民以食为天。说到吃，你想到了哪些国家的哪些食物？学生交流。
中国小吃：你吃过哪些？好吃吗？
印度菜、日本料理：有些什么特点？
（2）老师出示图片，补充介绍。
（3）拓展：A.观看情景剧---吃西餐的礼仪
B.交流:吃西餐应该注意什么?
C．活动：学一学用刀叉吃牛排。
（4）小结：一个地方的饮食习惯往往反映了这个地区与民族的文化，所以被称作饮食文化就一点都不奇怪了。
（三）小结：世界各国人民创造了灿烂的文化。这些文化就像滔滔江水，绵绵不绝,奔向永恒。我们刚才讨论的只不过是文化这个大海中的沧海一粟，还有很多很多。在以后的两课中我们还会了解其他方面的内容。
1．通过交流和观看，你现在最想说什么？
（1）指名交流
（2）小结：虽然肤色不同、人种不同、生活的地域不同，但各个人种都为世界创造了灿烂的人类文化。他们在建筑工艺、语言文字、饮食文化等方面宝贵的精神财富，使我们的生活变得多姿多彩。
（3）了解人类文化的相互影响。
师：随着世界各国的对外开放，各国人民之间的交往也就越来越频繁，各国的文化也不断地相互影响着。比如，我们中华民族创造的方块文字，正在被许多国家借鉴，世界有很多人在学习我们的汉语；我们也不用走出国门，就能欣赏到外国的音乐电影等，耳边也不时能听到来自各国的语言，吃到不同国家的美食。一句话，人类文化，已经没有了国界。
三、畅想未来
1．了解了世界灿烂的人类文化，你对世界的未来，对不同人种的发展，有什么美好的畅想？
2．小结：不同人种都能为世界创造美好的文化，让我们黄种人和白种人、黑种人一起携手前进，共同创造世界的文明。
3．歌曲《心手相连》
4.布置课后作业：（点击出示）假如有两个来自不同国家、不同地区或不同民族的小朋友到你家做客，请你根据他们的风俗习惯，为晚餐列一份菜单。歌曲结束，学生的情感达到高潮，并轻松结束学习内容。
2、节日大观
第1课时
课时目标
1．知道世界上不同地区的人们都有自己的传统节日。
2．通过对春节、圣诞节的体验，使学生深刻地认识传统节日，领会民族的传统文化，明确不同的节日有不同的文化，不同的国家有不同的节日文化。3．培养学生珍视和热爱生活、乐于与他人分享快乐的情感。教学过程：
一、导入
（一）录像（图片）导入，揭示课题
1.播放春节联欢晚会片断
师：同学们,还记得这个场面是什么时候看到的吗？（学生自由说）
2.揭示课题
师：对呀，这是春节联欢晚会。每到过春节时，我们都能看到这些精彩的节目。今天这节课我们要学习的课文就是——节日大观，我们将一起来了解古今中外的节日文化。(板书课题)
二、学习
（一）了解春节
1.联系生活,忆春节
师:春节是我们非常熟悉的节日，能说说春节留给你的印象吗？（自由说）
2.观看录像，品春节
师：刚才同学们说了许多春节期间的活动。作为中国最隆重的节日，我们还应该更加深入地了解它。下面请同学们一边看录像，一边思考黑板上的问题。
（板书：春节起源于多少年前？春节在什么时候？春节有哪些活动？）
交流:
从刚才的录像中，你知道春节起源于什么时候？距离现在有多少年了吗？（夏代，4000多年）
春节是在什么时候？（冬春交替的时候，农历12月30叫除夕，第二叫正月初一，也就是新的一年的第一天。）
春节有哪些活动？（春节庙会、剪窗花、写春联、包水饺等）
3.小结提升，唱春节
师：春节期间，我们小朋友最开心的哪些事呢？请你来说说看。（放鞭炮、穿新衣服、拿压岁钱„„）
（二）了解圣诞节
1.承上启下，引出圣诞
师:春节让我们感受到无比的快乐。今天我们的课堂上也来了一位快乐使者，他的胡子白白的，戴着一顶红帽子。过节的时候，他会赶着马车给所有小朋友送上一份礼物„„猜一猜,他是谁呀？（圣诞老人）（出示图片）
2.研读课文，了解圣诞
师：关于圣诞节你知道些什么?(自由地说一说：圣诞树、圣诞礼物„„)
师：同学们知道的圣诞节的知识可真不少！我们一起看看课文是怎样介绍圣诞节的吧。（出示课文）
师：从课文中你读了懂了什么？（我知道圣诞节是12月25日、我知道圣诞节是西方人的节日、我知道圣诞节是基督教徒们的节日„„）
3.小结点题
师:圣诞节在西方国家里就像我们的春节一样热闹。美丽的圣诞树、丰富的圣诞礼物为节日增添了许多喜庆的气氛。近年来，随着中国逐步与世界接轨，我们也开始过圣诞节了。让我们坐上圣诞老人小马车，给朋友们送礼物去吧。（播放falsh圣诞节动画，跟着唱唱圣诞歌曲）
（三）了解开斋节和狂欢节
师：同学们，圣诞老人给我们班的小朋友也送来了两件礼物呢！想知道是什么吗？
1.引出开斋节
师：同学们，开斋节是全世界信仰伊斯兰教的人们的节日，在过节时，他们有哪些习俗呢？让我们一起去看看吧。
一边播放资料录音(见脚本),一边播放有关开斋节的图片，背景音乐用《古兰经》。
师：斋月时有哪些需要特别注意的风俗习惯？（日落前不能吃饭、喝水，更不能抽烟、喝酒„„）
师：是啊，“把斋”确实是对伊斯兰教徒严峻的考验，只有经受住考验的人，才能享受到开斋时的轻松与快乐。
2.观看录像，认识狂欢节
师：中国有热闹的春节，西方有快乐的圣诞节，信仰伊斯兰教的人们喜欢开斋节，欧洲人当然也不甘示弱了，欧洲最有名的节日是——（屏幕出示“狂欢节”）
看着这个节日的名字，请你想像一下，狂欢节会是一个怎样的场面？（热闹、开心„„）
让我们跟着摄像机，去欧洲看看吧。（播放录像）
（四）课堂小结
1.小组讨论，寻找传统节日的共同点
师：同学们，今天我们了解了春节、圣诞节、开斋节和狂欢节，这些节日有什么共同的特点呢？请和同桌一起找一找吧。
（教师进入小组指导，引导学生总结出传统节日的一些特点：受大家欢迎、历史悠久、有民族的特点等）
2.小结点题，明确传统的节日的概念
师：无论是中国的春节还是西方的圣诞节，无论是伊斯兰教的开斋节还是欧洲的狂欢节，他们总有这样几个共同的特点：受大家欢迎、有着悠久的历史、有自己民族的特点，像这样一些节日，我们给他们取一个共同的名字，叫——传统节日。
三、拓展
（一）了解更多的节日
师：课前同学们收集了许多的节日，请把你收集的节日与大家一起分享吧。（学生说自己收集的节日，老师随机地板书在黑板上，有意识地分成传统节日和现代节日两部分）
（二）会区分传统节日与现代节日
师：刚才同学们收集的节日在黑板上被分成了两类，请看一看并仔细地想一想，为什么会这样分呢？
是的，在左边的圆圈里的这些节日都是艳史悠久的、有民族特点的传统节日，而右边却是近代刚刚确定的一些节日，我们叫他作——现代节日。下一节课我们就重点学习现代节日。
四、作业
（1）连线，再写出这个节日的一种习俗
春节 西方基督教的节日（）
圣诞节 中国的节日（）
开斋节 巴西的节日（）
狂欢节 伊斯兰教的节日（）
（2）选择 1．我国的老人节也就是（），老人在这一天或赏菊陶冶情操，或郊游以锻炼体魄。
A七夕节 B端午节
C重阳节
D中秋节
2．下面这首古诗描述了我国民间一个传统节日的景象，“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。”这个传统节日是（）
A、重阳 B、七夕 C、中秋
3．在以下内容中，哪几项与中秋节起源的节俗完全相符？（）
A、嫦娥奔月 B、龙舟竞渡 C、拜月赏月 D、燃放鞭炮
E、晒衣晒书 F、玉兔捣药 G、赏玩神气活现的兔儿爷
4．下面四则民间传说，你认为（）与元宵节的起源有关。
A、牛郎织女的故事 B、东方朔巧设计让宫女元宵与父母见面 C、嫦娥奔月的传说 D、爱国诗人屈原悲愤投江报国的传说
（3）实践活动
课后去作一个调查，了解一下哪些现代节日是最有纪念意义的。三项作业既有巩固，又有拓展，能起到巩固和=深化的作用。
第2课时
教学目标
1.了解五彩缤纷的现代节日。2．了解现代的节日的社会意义。
3．做一名节日宣传的使者，让更多的人知道现代节日的意义。教学过程：
一、导入
同学们，喜欢抢答赛吗？今天这节课我们先要以小组为单位组织一场抢答赛，比一比，哪一个级的得分是最高的。题目：
中国最隆重的传统节日是——
4月5日是中国的什么节——
舞起火红的斗篷，与牛相斗的是（）的（）节。
扬起五彩的帆船的是（）的（）节。„„
二、学习
（1）交流资料，感受现代节日的丰富性
师：在刚才的竞赛中同学们表现得非常好。看来上一节课对传统节日的学习比较扎实。这节课，我们将研究的是现代节日。谁来说说，你在课前了解到哪些现代节日？（学生自由发言）
2月10日国际气象节 3月8日国际劳动妇女节
3月15日国际消费者权益日 3月22日世界水日
3月23日世界气象日 4月1日愚人节
4月2日国际儿童图书日 4月7日世界卫生日
5月1日国际劳动节 5月8日世界红十字日
5月12日国际护士节 5月15日国际家庭日
5月31日世界无烟日 5月第二个星期日国际母亲节
6月1日国际儿童节、国际和平日 6月5日世界环境日
6月第三个星期日国际父亲节
10月1日世界音乐日、国际老人节
10月13日世界保健日、国际教师节、国际盲人节
10月16世界粮食日 10月31日世界勤俭日
11月10日世界青年节 12月1日世界艾滋病日
12月3日国际残疾人 12月9日世界足球日
（2）点面结合，了解重点节日的意义
师：在这么多的现代节日中，有些节日我们非常熟悉，如：儿童节、母亲节、劳动节，也有些节日我们比较陌生。比如：世界水日、世界环境日、世界无烟日等，但这些节日和我们的生活也是密切相关的。让我们一起来了解一下这些节日吧。（播放世界环境日的资料：每年一个主题）
师：为什么设立世界环境日？每个主题都说明了什么？（学生交流。）
小结：是啊，环境是世界的，也是我们大家的。保护地球，人人有责。
（3）实践活动，做宣传文明的小使者
师：同学们，不仅世界环境日有很深的意义，这些随着社会发展应运而生的节日都有着独特的意义。请根据你对现代节日的理解，选择你认为最有意义的一个节日，为它画一张宣传画吧。（围绕一个节日，进行宣传画创作：世界环境日、世界水日 世界无烟日、母亲节、儿童节„„）
1．交流点评。
2．今天我们所学习的节日，与上堂课的传统节日有什么区别？
三、拓展
每个节日的产生都有自己的背景，每个节日的后面都有许多知识。大家可以通过课外阅读，进一步了解每个节日后面的知识，并且做个小小宣传员，宣传这些节日，倡导文明行为。
3、多彩服饰
第1课时
课时目标：
1． 知道世界上不同地区、民族的人们都有自己的民族服饰。2． 知道礼仪、颜色与服装的关系。
3． 培养对不同民族多彩服饰尊重、欣赏的态度。教学过程：
一、导入
1．（出示APEC会议图片）同学们，你们看，这是历次APEC会议上各国领导人的穿着，他们的穿的是什么服装？是哪个国家的民族服饰？他们为什么要这样穿呢？（是呀，各国领导人身着主办国的传统服装出席会议，充分显示了各国领导对主办国传统文化的尊重。）
2．如果是我们领导到外国去开会，又可以怎么穿着呢？（穿他们民族的服饰，以表示对他们民族的尊重。）
3．是的，每个国家都有自己的独特的民族服饰，每种服饰都有自己独特的文化内涵，今天我们就来学习——《多彩服饰》。
二、学习
（一）了解民族服饰
小版块一：了解中华民族的旗袍
1．师：各个国家都有自己独特的民族服饰，让我们先来欣赏一段我们中国的最具代表性的民族服饰吧！师点击 “民族服饰”中的“旗袍”。
2．看了模特的展示，你想说的什么？（学生尽情交流）
3．教师适时点拨：你们知道这是这种服装叫什么名字吗？你知道它的来历吗？她们身穿旗袍，你觉得怎样？女的穿的是旗袍，那男的穿什么呢？（马褂）学生交流。教师可点击“来历”让学生了解旗袍的来历。）
小版块二：了解大和民族的和服
1．刚才这些五彩缤纷、别具一格的中华旗袍一定让你们大开眼界吧！现在让我们再来欣赏一种独特的服饰吧！（点击“和服”）
2．你对和服的了解有多少，让我们来交流一下吧！
3．师可点击“来历”，让学生了解 “和服的来历”。
小版块三：了解阿拉伯民族的长袍
1．出示阿拉伯民族图片：同学们，你们看，这又是哪个国家的服饰呢？你有什么疑问吗？
2．学生质疑：阿拉伯民族的人们为什么要盖头巾，穿长袍呢？
3．学生交流讨论：1000多年前，阿拉伯人设计出中东地区的第一块头巾，主要用它来抵御恶劣的沙漠气候。现在阿拉伯人穿长袍是为了适应沙漠地区生活„„
4．师可点击“来历”，让学生了解 “长袍的来历”。
小拓展：了解其他各民族独特的服装
1．每一种民族服饰都与众不同，各有千秋，都蕴含着自己民族独特的文化内涵。你还知道哪些民族独特的服装呢？快把你搜集的资料向大家展示展示吧！
2．学生交流，展示自己搜集的图片或实物。
3．根据学生交流，教师可点击“其他民族服饰”，让学生了解其他国家的服饰。
4．总结：是呀，世界上许多国家和民族都有自己独特的服饰，各种各样的服饰使我们的生活变得多姿多彩。你看，从传统服饰到现代服饰，从我们中国的服饰到世界服饰，我们从中看到了人类文明的进步。这些多姿多彩的服饰是一种世界文化！
（二）了解礼仪服装
师：尽管服饰丰富多彩，但如何在不同的场合得体地穿着，是很有讲究的。你可知道这里面有什么大学问吗？
1．让我们先来欣赏几个场面吧！师点击 “礼仪服饰”，让学生欣赏图片、听解说。
2．师：看了这些场面，你知道了些什么？
3．学生交流。
4．师：不同的场合，人们的服饰也不同，它体现的是一种文明，是一个人的素养。
5．看,这是 “奥斯卡颁奖晚会”的场面，我们看看明星们穿的是什么？（欣赏奥斯卡红毯上明星礼服秀）
师小结：服装还有很多学问呢！穿着得体的服饰，这既是对别人的尊重，也是对自己的尊重，更体现着一个人的尊严。
6．我们小朋友平时也要到各种场合参加各种活动，谁能说说，在不同的场合，你是如何穿衣的呢？
7．红橙黄绿青蓝紫，服装有很多色彩：不同的场合，穿着的颜色会有所不同；不同的喜好，使我们的衣着五彩缤纷。你喜欢穿什么颜色的衣服呢？为什么？
师小结：人们往往喜欢用红色、黄色表示喜庆，用白色来象征纯洁、美好，用绿色来代表青春，用蓝色来显示高雅，用紫色来显示浪漫，用黑色来显示庄重。穿衣就要穿出自己的个性，显示自己的气质，更要体现自己的文明修养。
三、拓展
1．今天，同学们不仅了解了世界各国的服饰，还知道了不同场合穿着的礼仪。现在，让我们来进行一个“服饰搭配小游戏”吧！你能根据不同的场合，为他选择合适的服装吗？
点击动画“服饰搭配小游戏”。
2．教师向学生出题。
3．学生拖动鼠标进行着装搭配小游戏活动。
总结：同一个世界，服饰是如此多姿多彩，让我们注意自己的文明形象，在不同的场合穿出自己的风采！
第2课时
教学目标 1.知道不同的职业有不同的服装，认识各种职业装与所从事的职业的关系。
2.初步了解举办展示会的一般步骤。教学过程：
一、导入
通过上节课的学习，我们知道了世界上许多国家和民族都有自己独特的服饰，还懂得了我们在不同的场合要穿不同的服饰，注意自己的穿着礼仪，那么你们知道服装与职业又有什么关系呢？
二、学习
1．（点击“职业服装”，出示消防员、医生等有特定职业服装的人们图片）问：你知道他们分别从事的是什么职业？他们在工作时穿的独特的服装，我们把它叫做什么？
2．拓展：为什么他们要穿这样特有的职业服装呢？这里面有什么学问吗？（重点交流消防员和医生的职业服装）
如果学生回答不到位，可点击“知识窗”让学生了解。
3．师：是呀，不同的职业，因为工作环境的不一样，就有各种不同的服饰。有的方便穿着，有的干净利落，有的还具有特殊功能。那么你还知道其他职业专用的服装吗？小组里面赶快交流并且完成表格吧！（师点击表格）
4．交流展示。师点击动画 “你问我答”，引导学生以“人机对话”对话的形式来展示交流其他职业与职业服装的关系。
师点击“动画人物”：（听说，你们搜集了很多有关职业服装的资料，我现在要来考考你们了，准备好了吗？谁来说说你搜集的是什么资料？）
例如——
生：我搜集到的是厨师的服装，他们戴的帽子高高的„„
师模仿动画人物的声音问：他们为什么要这样穿戴呢？
生：厨师戴高帽，有利于卫生，可避免厨师的头发、头屑掉进菜中„„
师根据学生回答选择“动画人物”的评价按钮：①好极了，你真棒！②还可以！③好像还有问题，你再想想。
5．教师总结升华情感：是呀，同一个世界，服饰是如此多姿多彩。它的发展变化，传承着世界文化，更承载着人类文明。
我们一起来念一首小诗——（师点击“诗歌”）
三、拓展
1．服饰真是多姿多彩，我们小朋友的服装更是五彩缤纷。让我们分组搜集各国小朋友服装的图片，办个小小服装展示会吧！
2．可是要怎么搜集，怎么举办呢？让我们来看看“丫丫小队”他们是怎么做的吧！——（点击视频“情景剧”）
3．师引导学生交流：你们刚才看到了什么？他们是怎么做的？
根据学生交流，教师板书：
讨论
分头搜集并汇总
选择主题
整体布置
4.师：同学们有没有搜集到外国小朋友的图片呢？让我们现在学着“丫丫小队”的样子开始动手吧！（点击“小小服装展示会”）
第五篇：苏教版六年级品德与社会下教案
第一单元：我们生活在一个地球村
1．可爱的地球
教学目标：
1．让学生从我国首次载人航天飞行获得成功的事例中，感知国家的强大与科学技术发展的水平息息相关,激发学生的学习兴趣和对探索宇宙的无限向往,从而激发学生探究科学奥秘的积极性。
2．培养学生对材料收集、整理、分析、归纳的能力。在活动中逐步养成相互合作的习惯和能力。
3．通过收集材料，展开主题活动，使学生能从中发现并体会人类对地球形状的认识经历了一个艰苦和漫长的过程。
教学准备：
1．请学生在课前收集有关神州五号飞船首次载人飞行的相关报道和资料。
2．让学生收集能证明地球是球体的有关材料。
3．地球的图片，地球仪。
4．收集形形色色的环球旅行材料。课时安排：2课时 第 1 课时 教学过程：
一、导入——看看说说，认识地球
1．出示杨利伟的图片资料。学生交流课前收集的关于神州五号飞船首次载人飞行的有关报道和资料。
2．从卫星上看，地球是什么样子的？
3．看书上插图，引导学生阅读教材上的天地对话——“我看到咱们美丽的家了”。
4．提出疑问：杨利伟从神州五号飞船上看到的地球是什么形状的？组织小组讨论，得出地球形状的初步结论。
二、探究学习——地球的形状与面貌
1．我们现在都知道地球是一个球体，那么古代人类如何了解地球是一个巨大球体的呢？时至今日，我们能在自然界找到那些可以证明地球是球体的证据呢？
2．学生交流。
3．对比实验：模拟“海边看船”。
小组讨论，得出结论：地球是一个球体。
4．出示地球仪：地球仪与地球真实的原貌有哪些主要的不同？
学生观察总结，教师补充。
引导学生说说地球仪的主要构成。
学生发言后，简单介绍地球仪上的地轴、经线、纬线、赤道、北极、南极。
5．地球表面真实的原貌是怎样的呢？
读加加林的描述，讨论。
6．小组比赛：在地球仪上找大洲大洋。
三、知识拓展——复习与巩固活动：《科学畅想，遨游太空》
分若干小组，每小组模拟乘坐一架飞船，飞船名称由各组自定。要求将本课学习的只是进行串联，模拟宇宙飞行，说说看到的情况。必须反映的内容是：地球形状特点，宇宙中的星球。
第2课时
教学准备：
1．地球仪。
2．世界地图。
3．让学生调查，调查家中餐桌上的食品分类与来源。
教学过程：
一、导入——看看说说，认识大洋大洲
1．复习地球仪知识，以及海洋与陆地面积比例示意图，在地球仪上辨别世界的大洲大洋。
2．大洋大洲概念比较。
通过读图，知道什么是大洋，什么是大洲。
3．出示东西半球图，指导学生从东西半球图，区分陆地和海洋，认识七大洲、四大洋。在地图上确定七大洲四大洋的位置，同时认识七大洲和四大洋中的最大和最小。
各小组借助地球仪和世界地图，找出各大洋大洲的位置。
4．读“七大洲名称的由来”，加深对大洲大洋知识的理解。
通过地图的判读，从东西半球和南北半球的不同角度了解世界各大洲大洋的分布，然后对东西半球间，南北半球间陆地面积大小进行比较，得出：东半球陆地面积大，陆地主要集中在北半球。
二、探究学习1——神奇的陆地与海洋
1．先出示一组不同的地形图片，了解世界上地形主要可以分为高原、平原、盆地、山地、丘陵五种。
2．分小组讨论：
（1）说我所知道的平原、高原、盆地、山地和丘陵。
（2）说说我所知道的陆地动植物资源。
（3）说说我所知道的有关地形的世界之最，如最大的平原，最大的高原，最大的盆地，最高的山脉等。
3．汇报：我家餐桌上的食物调查。
说说经常出现在人们餐桌上的食品，然后将这些食品进行划分。
4．说说对未来开发海洋的想法。
小结：海洋是人类当今和未来开发的重要领域，是人类开发利用地球资源的重要场所。
三、知识拓展——复习与巩固
美文欣赏——可爱的地球
说一说我们居住的“家”：从不同角度夸夸我们生活的地球，提出保护地球的必要性和紧迫性。
四．课外活动
1、搜集形形色色的环球旅行。
2、针对爱护地球行动，提一条倡议。从自己做起，从身边的小事做起，做环境小卫士。
2．从世界看中国
教学目标：
1．让学生在了解中国国情概况的基础上，了解中国幅员辽阔，人口众多，资源丰富，自然环境丰富多样的特点。通过对不同区域地理特点的了解，加深对我国“地域辽阔，内部差异明显”特点的理解。在这个过程中，激发学生对于祖国大好河山的热爱之情，培养学生的爱国主义情感。
2．帮助学生了解我国地理位置的优越性，正确理解区域差异大，人口众多对我国经济建设带来的负面影响。
教学时间 ：2课时 第1课时
重点难点：
通过对不同区域地理特点的了解，加深对我国“地域辽阔，内部差异明显”特点的理解。
教学准备：
1．东西半球图、地球仪。
2．中国地形图、中国行政区划地图挂图。
3．各地区风光的景观图。
教学过程：
一、导入
1．出示中国长城、故宫、兵马俑、云冈石窟等图片。
2．请两位学生分别扮演迈克和袁小光，相互自我介绍，说明目的，各自介绍自己的国家所在的大洲位置。由迈克提出“中国在哪里”导入新课。
二、教学互动
1.出示世界地图，找出瑞典和中国的地理位置。
小结：从南北半球看，中国在北半球；从东西半球看，中国在东半球；从世界大洲大洋的位置看，中国在亚洲东部，太平洋西岸。
2．迈克提出新问题：中国与他的国家谁大？
指导看图：中国陆地面积与欧洲面积的比较图。
学习阅读方格统计图，分小组计算面积数，得出结论：中国的面积很大，与整个欧洲的面积相差无几。
3．学生分小组朗读中国小档案。
以小组为单位，各自介绍“我所知道的中国档案资料”。
读图练习：
在中国行政区图上找出中国的首都、主要岛屿台湾岛和海南岛，认识中国濒临的海洋。
4．介绍中国的行政区划。
三、小导游活动
根据中国地形图，设计几条迈克的旅游路线，选择其中一条。
1．将旅游路线按东北地区、海南岛、黄土高原和华北地区、长江中下游地区的顺序设计。
2．确定在各个地区想了解什么，让学生各抒己见。
（1）播放《东北人都是活雷锋》，学习东北地区内容。了解：吉林雾凇、长白山天池、朝鲜族。
师讲解：东北平原是我国最大的平原，也是我国最主要的粮食生产基地。
（2）播放歌曲《请到天涯海角来》，转入海南岛的学习。
出示椰子林、橡胶林的图片，介绍海南岛特有的热带海洋风光。
（3）播放《黄河颂》，揭示：黄河流域是中华民族的发祥地之一。
介绍黄河流域丰富的自然和人文资源，讨论黄河的功过。
（4）播放《洪湖水，浪打浪》，介绍我国五大淡水湖。
展示长江中下游地区工农业、商业、城市建设的图片。
欣赏古人对江南的赞誉——《忆江南》。
四、结束过程
播放《康定情歌》，指名朗诵“溜溜的跑马山”。
夸夸我们自己的家乡。
第2课时
重点难点：
让学生认识到中国是世界地球村的普通一员，左邻右舍的关系是涉及地区和谐、世界和平的一个重要因素。
教学准备：
1．中国行政区地图，地球仪。
2．收集邻国和隔海相望的国家的景观图片、民族服饰图片等。
3．录音机。
教学过程：
一、导入
1．讲故事《鉴真和尚东渡日本》。
2．看中国行政区地图，找出日本的位置，导入新课。
二、教学互动
1．中国的邻居有多少？中国的邻居可分哪几类？
（1）指导学生按顺序在地图上把14个邻国一一找出来。
（2）让学生在地图上找出我国的主要海上邻国，并说说它们分别与我国相隔哪些海洋。
2．根据自己的课外知识，向同学们介绍其中自己比较熟悉的邻国与它们的首都。
看世界地图，比一比，日本和美国距我国的距离哪个更远。
3．什么是比例尺？阅读“小百科”。
4．自古到今，人们交往的方式有何变化？
提出观点：有人说，世界变小了，你同意这个观点吗？
5．介绍中国的睦邻友好“三邻”政策和我国和平外交的五项基本原则。
6．以小组为单位，完成以世界和平、世界人民大团结为主题的创作画
三、结束过程
个小组展示作品，并用一句话说明图画意境。
教师小结。
3．我们互通有无
教学目标：
1、情感与态度
引导学生了解在经济全球化的背景下我国和世界的经济互动，为中国经济实力的快速提升而自豪，通过对中国与世界经济互通有无的重要性的认识，培养学生既不盲目“自大”又不盲目“崇洋”，对外来事物持包容的正确态度。
2、行为与习惯
帮助学生了解我国对经济和世界经济之间的互动关系，了解经济全球化的概念。在此基础上，使学生在生活中能够主动关心身边发生的经济活动。
3、知识与技能
引导学生关注中国经济在世界经济全球化浪潮之下面临的机遇和挑战，培养学生收集资料、归纳总结、获取信息的能力，初步养成以开放的国际视野来思考问题的习惯。
4、过程与方法
通过资料收集、讨论、专题调研等活动，让学生认识到中国货走向世界的同时，进口货也走进国门，经济交流是双向的，初步培养学生经济全球化的意识。课时安排：2-3课时 教学过程
第一课时
一．课前准备：
1、教师准备几件标有“中国制造”的物品和几件来自其他国家的物品。
2、请学生通过查阅书籍或上网搜索等途径，查找一些关于我国出口商品信息的资料，获取如果某产品产量排列在世界第几位，占世界份额的百分比等信息。
3、请学生在家或超市、商场里找一些产自其他国家和地区的物品，记下产品名称和产地等相关信息。二．导入
师（老师出示标有“中国制造”的物品）：同学们如果留心的话，会发现我们身边很多东西上标有“中国制造”（MADE IN CHINA）的字样，它表明了这件东西是在我们中国制造出来的，现在，在国外的很多地方都可以见到标有“MADE IN CHIIA”字样的产品，我国出口商品的情况是怎样的呢？ 三．课堂活动 教学互动一
1、主题新闻发布会。学生分别走上讲台，展示所收集的关于我国出口商品信息的资料。
2、台下同学做小记者，简要地记下相关数据。
3、教师讲解国表的有关知识，结合之前记录的数据，请学生试着画一个与我国出口商品状况有关的图表，横、纵坐标自拟。教学互动二
1、阅读课本第17页《圣诞老人中国造》
2、讨论：“圣诞老人中国造”代表了怎样的现实？你对“中国制造”走向世界这一现实有什么看法？ 教学互动三
1、请一位同学朗读课本第17页《我在美国逛超市》，其他同学注意听。
2、同桌之间交流，你对黄奇逛美国超市的经历有什么感想？
3、讨论：黄奇发现姨妈过去从国外回来时总是大包小包地往国内带东西，现在却是在国内买很多东西，大包小包地往美国带，你能帮他解释一下其中的奥秘吗？
（老师提示：小学生黄奇和姨妈的交往背景是我国经济近年来快速增长，人民生活水平有很大的提高，若干年前的中国经济和人民生活水平与现在有较大差别。姨妈给黄奇家带东西，反映的是当时国内居民收入低，市场物资匮乏的状况，姨妈从国内买东西带往国外，反映的是国内用品的质量和款式与美国市场相同或相近并且价格低廉。）教学互动四
教师出示几件来自其他国家的物品。
师：同学们有没有注意过，在我们的日常生活中，有许多物品来自世界上其他的国家和地区，比如美国的饮料、荷兰的奶酪、西欧的巧克力、加拿大的面粉、澳大利亚的羊毛衫、瑞士的手表、日本的家用电器等。
1、学生整理产自其他国家和地区的物品的调查结果，填写调查报告，调查报告主要包括物品名称，品牌，产地，调查方式等。
2、前后座同学之间互相交流调查报告。四．结束过程 师：“中国制造”正在走向世界，我们为我国经济快速健康发展而感到无比自豪。“中国制造”走向世界的同时，世界其他地方的商品也来到了我们的身边。
第二课时
一．课前准备
1、师生共同寻找汉语中外来词汇的例子。
2、查找张骞、马可·波罗、郑和等人的历史故事。
二．导入
师：上节课同学们交流过了自主完成的调查报告，今天我们对调查报告进行研究，看看会有哪些发现。三．课堂活动 教学互动一
1、与别人的调查报告相比，总结一下你的调查在调查方式、调查的深度、广度等方面有哪些优点和不足。
2、讨论：你在调查中有没有发现有些商品的不同组成部分产自不同的国家？为什么会出现这种现象呢？看看有哪些答案。
教师提示：有许多商品的生产不是局限在一个国家内进行，而是由多个国家合作完成的，例如飞机，电脑。教学互动二 师：同学们有没有注意过，除了调查报告里提到的进口商品之外，我们每天使用的汉语里，有些词语也是“进口”的。
1、阅读课本第19页《咖啡---汉语中的外来词》
2、归纳课文中提到的外来词语的几种来源。
3、根据外来词语的来源，结合课前的准备，你还能够找出几个汉语中的外来词吗？把你找到的词汇列出来。
4、互相交流所找到的汉语中的外来词，比一比谁找的多。
5、结合日文中出现的诸多汉字等现象，讨论：汉语中有这么多的外来词语，汉语又渗透到一些别的国家和地区，这些现象说明了什么？ 明确：中外文化交流十分密切。教学互动三
1、自主阅读课本第19页上有关“丝绸之路”的段落。
2、对照插图，说一说：“丝绸之路”连接起了哪些国家和地区？
3、谈谈你对“丝绸之路”的了解和看法。教学互动四
1、分组朗读课本第20页《马可·波罗在中国》和课本第21页《郑和下西洋》，边读边在文中标出体现中外经济文化交流的“关键词”。
2、故事会。请同学走上讲台，讲讲收集到的张骞、马可·波罗、郑和等人的历史故事，其他同学注意聆听。
3、讨论：马可·波罗和郑和的举动在他们那个时代里，对我国产生了什么样的影响？在今天看来，又具有怎样的历史意义 ？你认为这种影响能够持续到今天的理由是什么？ 四．结束过程
1、中国早在西汉就已经引进了外来词语，我国和世界的经济文化交流也在很早就开始了。
2、布置收集有关世界贸易组织的资料。
第三课时
一．课前准备
1、收集有关世界贸易组织的资料
2、请学生通过报纸、杂志和实地走访，调查我国加入世界贸易组织以后，家乡有哪些产品销往国际市场，做一份简要的调查记录。二．导入
师：我国和外国自古就有往来了，张骞、马可·波罗、郑和等人为加强我国和外国的联系做出了重大贡献，1405年郑和首次下西洋，2005年距离郑和首次下西洋已有600年整，为纪念郑和下西洋之举，600年后的今天，海峡两岸的青年又开始重走郑和下西洋之路。三．课堂活动 教学互动一
1、阅读课本第20页的新闻链接：《两岸青年重走郑和下西洋之路》
2、讨论：在交通便捷的今天，你赞成用郑和当年所采取的方式重走“郑和下西洋之路”吗？有机会你会不会去参加这样的活动，说说你的理由。
明确：台湾海峡两岸青年重走郑和下西洋之路，这反映了我国当代青年继承和发扬先人在对外交往中勇于探索的精神。教学互动二
师：2001年12月11日，我国加入了世界贸易组织(英文名称World Trade Organ-ization，简称WTO)，加入世贸组织之后，我国与世界的经济交流日益密切了，面对我国产品的价格优势，一些外商想方设法地在产品的规格、农产品化肥、农药残留量等问题上做文章，限制我国产品的出口。
1、请同学朗读课本第22页《小华家的大蒜》，其他同学注意听。
2、讨论： 小华家大蒜的遭遇说明什么问题，参与国际竞争要注意哪些事项，说说你的看法。
教学互动三
1、阅读课本第22页新闻链接《美国大蒜向中国大蒜低头》
2、讨论：你听说过类似的新闻吗？这些新闻表明了一个怎样的现实? 明确：激烈的市场竞争遵循着优胜劣汰的法则。教学互动四
1、阅读课本第23页世界贸易组织(WTO)的简介。
2、同学展示自己收集的有关世界贸易组织的资料。
3、根据你对世界贸易组织的了解，谈一谈你认为世界贸易组织成立的意义何在。
4、讨论：我们国家已经加入了世界贸易组织，你认为我国产品在国际市场中有哪些优势和劣势？加入贸易组织有可能给我们国家的经济带来怎样的影响呢？
5、教师总结并进一步发问：针对以上影响，你觉得我国在对外经济交流中有哪些需要注意的问题？ 教学互动五
1、请同学朗读课本第23页《家乡来了“洋专家”》
2、交流课前调查的结果，加入了世界贸易组织以后，你感到家乡的经济发生了哪些变化 呢？
四．结束过程
教师总结：中国和世界互通有无由来已久，我们要把前人在对外交往中的探索精神继承和发扬下去，加入WTO之后，机遇与挑战并存，我们要抓住机遇，迎接挑战，在大家的不懈努力下，中外经济交流一定会出现“双赢”的局面，我们有理由相信：世界各国会进一步增进交流，互通有无，共同迈向一个更加美好的明天。
4．网络连接你我他
教学目标
1、情感与态度
通过对网络相关知识的了解，引导学生认识到网络在现代社会中的重要性，对利用网络收集信息、与人交流等方面的用途产生兴趣，并形成利用互联网为自己的学习和生产服务的态度。
2、行为与习惯
帮助学生了解网络是一柄“双刃剑”，它的负面影响不容忽视，增强学生的自控能力，使学生在头脑中自觉筑起抵御不良思想的“防火墙”。引导学生在利用网络资源的同时，抵制不良信息的诱惑，不登录不良网站，不沉迷于网络，养成文明健康的上网心态和习惯。
3、知识与技能
培养学生利用网络与交流，查找资料等方面的能力，从而让互联网更好地为自己的学习和生活服务，增强学生的自我保护能力，避免误入歧途，掉进网络“陷阱”。
4、过程与方法
通过上网亲身体验和交流网络上发生的一些故事，使学生切身感受到当今的时代是网络的时代，网络能带给我们种种便利，也隐含了很多陷阱，我们要学会正确、合理地使用网络资源。
课时安排：2课时 教学过程
第一课时
一．课前准备
1、教师为自己取一个网名，在网上注册QQ号、电子邮箱等，并把自己在网络上的联系方式留给学生。
2建立自己班的网站（博客），把班上同学的集体照、班级活动等信息放在网上。
3、请学生准备一个网络上的故事。
4、教师准备雪村的歌曲《东北人都是活雷锋》的FLASH。
5、教师和学生共同搜集一些网站的网址。二．导入：
师：最近我们班的书香博客了，我们班的人气很旺。三．课堂互动 教学互动一
1、学生之间互相交流，谈一谈：和朝夕相处的教师与同学在网络上交流的感觉和平时有什么不同？
2、请设想一下，若干年后，现在班上的同学各奔前程，分散到全国各地乃至世界各地去了，如果再次登录到本班的网站上，会有什么感觉？你觉得这样的交流方式有哪些方面的优点呢？ 教学互动二
1、自主阅读课本第24页上的内容。
2、你能体会到课文中的宋伯伯为了能和女儿在网上交流，突出学习电脑和上网时的心情 吗，如果你在异地求学，通过网络和家人联系，你最想跟他们交流些什么呢？又会通过怎样的具体方式交流呢？
3、讨论：这样的交流方式与传统的写信和打电话等交流方式相比，有哪些好处？ 教学互动三
1、师：在科技迅猛发展的时代，“千里眼”、“顺风耳”早已成为现实。
2、找一找，你身边有哪些现代科技的发明与应用真正将人类带进“千里眼”和“顺风耳”的崭新世界？ 教学互动四
1、阅读课本第25页《国际互联网》
2、结合你“落网”的经历，谈一谈，你感受到了网络时代的便利吗？
3、如果要用一个词来描述网络时代的特点，你会首选哪个词呢，说说理由。教学互动五
1、阅读课本第25页《我与网络一起成长》
2、网络故事会。你听说过网上有趣的故事吗？你和网络之间产生过故事么？如果有，和班上同学交流一下。
3、听了这些故事之后，谈谈你对故事中网络所起的作用的看法。教学互动六
师播放《东北人都是活雷锋》FLASH。
1、这首歌本来不为人所熟悉，但它以FLASH的形式，借助网络传播之后，仿佛一夜之间就红遍了大江南北，人们在会心一笑的同时，记住了歌里唱到的东北人乐于助人的精神，也记住了这首歌的名字，这首歌的红火，很大程度上依赖于它通过FLASH的形式，在网上得到广泛而迅速的传播，通过这首歌的流行，我们可以窥见网络的力量。
2、分组讨论。网络上边听边看FLASH比单纯地听歌给人的印象更深，而且可以很方便地通过网络把它传送给更多朋友一起欣赏。请结合你上网的经历和关于网络的知识，谈一谈你觉得上网和打电话、看电视、看书有什么不同。分组进行。
教学互动七
1、阅读课本第27页小故事《网上寻医》《网上追捕在逃犯罪嫌疑人》
2、网络的作用知多少，网络在我们的生活中，发挥着重要的作用，请把你能想到的网络的作用写下来，同学之间互相交流，看看网络的作用你们知道多少。
3、发挥你的想象力，试着预言一下，在不远的将来，网络还有可能在哪些方面得到应用，说说理由。
4、师：网络给我们的生活带来了巨大的变化。
同学之间互相交流自己搜集的有用的网站和网址，教师也可给出一些推荐网址供同学们参考。
5、你平时经常去的网站有哪些？它们哪些地方吸引你呢？请从这些网站中挑选出你特别喜爱的推荐给大家。教学互动八
1、你利用网络做得最多的事情是什么？讨论：假如突然离开了网络，你认为我们的生活会发生改变吗？如果会，你觉得那将会是哪些方面的改变？根据自己的观察和体会，把网络和给我们生活和学习带来的变化填在课本第27页的表格中。
2、同学之间互相交流表格中所填内容。
3、结合网络给我们生活和学习带来的诸多变化，讨论：网络带给我们的好处有哪些？你是如何从中受益的？ 教学互动九
1、请一位同学朗读课本第28页《网络给贫困山区的孩子带来了希望》，其他同学注意听。
2、你是怎样理解王民中学网络教室里写着的那段话的？ 结束过程
阅读课本第29页《网上小幽默》
第二课时
一．课前准备
请学生通过上网、查阅书籍等途径，每人找出至少一个网络“陷阱”。二．导入
师：网络为我们的生活和学习带来了许多便利，可网络也是一把双刃剑，网络中也有一些负面消极的东西。三．课堂互动 教学互动一
1、阅读课本第29页《我看“电脑热”》
2、思考：在网络上，你都爱做些什么？你玩网络游戏吗？如果玩的话，玩游戏大约占用了你多少时间？
3、请玩过电脑游戏的同学谈一谈，你经常玩的电脑游戏是什么?你喜欢电脑游戏吗？它有哪些地方吸引你？
4、如果要客观地评价一下电脑游戏给你带的影响，你认为有哪些？这些影响是正面的还是负面的呢？ 教学互动二
1、自主阅读课本第30页至31页上的内容。
2、找“陷阱”。结合课前准备的关于网络“陷阱”的内容，说一说，你知道哪些网上的不良行为？全班同学将这些找到的“陷阱”进行汇总，每找到一个“陷阱”，就在本子上画一口井，将“陷阱”的名目写在井的旁边。
3、讨论：这些不良行为和网络本身所具有的特占有关系吗？这些不良行为的发生能不能全部归咎于网络呢？
4、我们有办法避免这些不良行为的发生吗? 教学互动三
1、师：假如你在我们班校友录上看到陌生人自称是我们班的同学A以前的邻居，向大家索要A的具体联系方法，你会怎么做?
2、填陷阱。师：在网络上和在现实生活一样，也要懂得自我保护，网上有许多“陷阱”，也话不经意间你就会陷了进去，讨论：你知道通过哪些途径可以避免这些“陷阱”吗？针对之前找到的“陷阱”，找到对策的话，就把相应的“陷阱”涂黑，看看这些“陷阱”有多少能被填平。
3、请你在纸条上写下避免网络“陷阱”的办法，回家后，把纸条贴在电脑的旁边，提醒自己，上网的时候应当提高警惕。教学互动四
1、师：你还记得我们四年级下册学过的“网络文明公约”吗？
2、讨论：为什么我国有关部门规定“国内游戏厅禁止中小学生进入”？
3、为了坚决执行这一规定，应该采取一些什么样的措施？请你献计献策。
4、全班同学合作，写一封遵守网络文明公约的倡议书。5．将倡议书贴在班级的海报栏中，时刻提醒自己。教学互动五： 表演短剧：
请几位同学分别扮演孩子和家长的角色，扮演家长的学会站在家长的立场上考虑，说出不支持孩子上网的理由，扮演孩子的同样要以充足的理由，努力说服家长支持自己上网。四．结束过程
争当“网络文明使者”的签名活动。
第二单元
地球生病了
5.地球在“发低烧”
教学目标
1、情感与态度
通过课文中事例的学习，让学生感受到全球气候变暖对生态环境和社会经济的影响，认识到人类活动对环境文化所起的作用，教育学生要关爱环境、关爱地球。
2、行为与习惯
节约能源，保护环境，重在行动，帮助学生了解身边的节能、绿化等“小事”与环境保护的密切联系，让他们在日常生活中能够从自己做起，从身边的点滴小事做起，从现在做起，有意识地关心和爱护人类共同的生存环境。
3、知识与技能
帮助学生认识到大气中二氧化碳增加是导致温室效应增强的主要原因，引导学生寻找我们的哪些行为会增加大气中的二氧化碳，从而探索减少大气中二氧化碳含量的多种途径。
4、过程与方法
通过气候问题的小调查、对地球继续变暖后果的合理想像、探索减少二氧化碳排放的多种途径等活动，使学生认识到每个人都有能力也有责任从自己做起，为减少大气中的二氧化碳含量、保护环境出一份力。培养学生节约能源、保护环境、保护我们人类生存的惟一家园---地球的意识。课时安排：2课时 教学过程
第一课时
一.导入
师：这几天你们穿什么衣服？可现在还是三月份呀，怎么穿怎么少的衣服？ 二．教学互动
教学互动一《北极熊的忧愁》
因为环境冷，北冰洋表面结了厚厚的冰。北极熊就生活在海冰上，海冰是它们捕捉栖息的海豹和海象的平台，由于受到全球气候变暖的影响，北极地区的冰川受热发生的变化一样，这样下云，北极熊将怎样活下去呢？
假设你是生活在冰上的北极熊，请以北极熊的口吻讲述在全球变暖、冰川融化的情况下的遭遇，可以参照课本，展开合理想像。
讨论：地球“发低烧”了，习惯了在寒冷气候条件下生活的北极熊，在地球上还能找到自己的家吗？ 教学互动二
1、阅读课本第34页《地球“发低烧”了》
2、联系自己生病发低烧时的感受，说说地球“发低烧”是怎样的一种状态。
3、同座位之间合作，拿起手中的笔，画一画你眼中“发低烧”的地球，可以配上解说性的文字。教学互动三
1、集体朗读课本第34页《环境警报》，注意语调。
2、联系已有的生活经验，想一想自己还知道哪些全球气候变暖以来环境发出的警报。
3、同学之间相互交流所知道的环境发出的警报，谈谈感想。三．结束过程
1、师：地球“发低烧”了，随之而来的是这么多的环境警报，如果地球一直不退烧，发烧的温度越来越高，将会出现什么样的局面呢？请同学们课后认真思考。
2、布置课本第34页小调查：询问长辈或者邻居中的老年人，他们小时候的气候与现在相比有什么不同。
第二课时
一．导入
师：一个人如果高烧不退，很可能会危及生命，地球如果一直不退烧的话，又会怎样呢？ 二．教学互动 教学互动一
1、思考假如地球继续变暖，会带来哪些问题？可能导致怎样的严重后果？
2、同学间互相交流想法，把能找到的全球变暖所带来的问题进行归纳总结。如：干旱、土地沙漠化、海平面上升等。教学互动二
1、阅读课本第35页上关于海平面上升的段落及环保志愿者书写的标语。
2、在全球变暖所带来的诸问题中挑选某一个问题，试着为它撰写一条环保警示语。
3、如果要你为所写的警示语配一幅图片，如干涸的土地、无边无际的沙漠等，你准备到哪里去拍摄？说说理由。教学互动三
1、分角色朗读课本第36页《珠穆朗玛峰没了》
2、讨论：你觉得这位小作者的想象有道理吗？为什么？
3、发挥你的想象力，想想假如地球气候持续变暖，经过苦干年后，你眼中的地球将会变成什么样子？
4、同学们互相交流自己心目中将来的地球是什么样子的，看看大家对地球气候持续变暖后果的设想有哪些一致之处。教学互动四
1、师：在天气突然变化时，如果我们不能及时增减衣服的话，就很可能会发烧，那么，为什么地球会“发低烧”呢？
学生自主阅读课本第37页上“温室效应”原理的解说。
2、参考文中插图，同桌同学互相合作，试着画一幅“温室效应”加剧的示意图。
3、请学生走上讲台，对照手中的“温室效应”示意图，向全班同学讲解“温室效应”的原理。
4、讨论：了解了“温室效应”的原理，我们再思考一下，地球“发低烧”的根源是什么？是谁的责任？
教师加以引导，最终明确：地球“发低烧”和人类的活动有关。教学互动五
日常生活中有很多行为都会增加大气中二氧公碳的含量，我们人类的活动对地球“发低烧”负有不可推卸的责任，为了让地球早日“退烧”，我们能够做些什么呢？
1、有感情地朗读课本第37页《绿色的眼睛》
2、讨论：你见过任意砍伐和摧残树木的现象吗？当时你是怎么想和怎么做的？
3、议一议。正确的做法应当是怎样的？ 教学互动六
1、分组探讨：日常生活中，我们的哪些行为也会增加大气中的二氧化碳含量？每组由一名同学负责记录。
2、各组分别推选一名代言人，将本组同学找到的增加大气中二氧化碳含量的行为进行总结，向全班同学做个报告。
3、组与组之间进行比较，看看哪些导致大气中二氧化碳含量增加的行为是大家的共识，针对这些会增加大气中二氧化碳的行为进行讨论，有哪些节约能源，保护环境的方法？
4、进一步探讨所提出的方法，哪些方法具有较强的可行性？ 教学互动七
师：全球变暖已经引起全世界的关注，为了我们赖以生存的地球，我们必须行动起来，为地球早日“退烧”而努力。
1、假如你是医生，请拿起手中的笔，为“发低烧”的地球开张处方。
2、同桌或前后座之间互相交换地方，看看别人的处方开得好吗？好在哪里，吸取别的同学处开处方的长处，对自己的处方进行修改与完善。三．结束过程：
师：处方开出来了，还要落实到行动中去，才不会使处方成为一张废纸，让我们一起从日常生活中做起，为地球“退烧”出一份力吧。推举出几位最有责任感的“医生”，在课后负责督促同学们将出开的处方付诸行动。
6．天有不测风云
教学目标
1、情感与态度
通过了解一些故事，让学生意识到大自然也有不抗拒的一面，自然灾害就发生在我们身边，它的危害不可忽视，灾害无情人有情，人们在危难中互相帮助，共渡难关，这种精神十分可贵，是我们要学习的。
2、行为与习惯
帮助学生了解保护环境可以减少和降低自然灾害带来的危害，在日常生活中，强化环境保护的自觉意识。遇到自然灾害，会自护与互助，当其他地区发生自然灾害时，力所能及地向受灾地区的人们伸出援助之手。
3、知识与技能
学习在常见的自然灾害面前自护与互助的方法，培养相应的应变能力，灾害发生时能够不慌乱。依照所学的灾害防护知识，采取正确的措施开展自护与互助。
4、过程与方法
通过收集资料、专题调研、灾害自护演习等活动，使学生认识到保护环境的紧迫性，掌握一些遇到常见自然灾害的自护知识，以备不时之需。课时安排：2课时 教学过程
第一课时
课前准备
1、请学生通过查阅书籍、上网等方式，了解有关自然灾害的概况，选取常见自然灾害中的一种，做较为深入的资料搜集。
2、教师准备有关地震灾害的纪录片或新闻报道等。一．导入
老师播放有关地震灾害的纪录片的片段。二．课堂互动 教学互动一
1、阅读课本第40页《地震孤儿的故事》 2讨论：地震是怎么回事，你听说过吗？
3、结合刚才看到的纪录片中的景象，思考：读了这篇文章后，你对地震带来的危害有哪些印象？
4、设想一下，假如我们居住的地方发生了强烈的地震，你对突发的灾害会有思想准备吗？你认为地震会给我们的学习和生活带来哪些危害？ 教学互动二
1、师：其实，除了地震外，自然灾害还有很多种。
2、小活动：自然灾害知多少，请同学走上讲台，介绍自己搜集到的某种自然灾害的相关资料，但不要说出这种灾害的名称，台下同学根据已有的知识储备，试着说出这种自然灾害的名称。
3、每提及一种自然灾害，教师就在黑板上板书这种自然灾害的名称。
4、请同学用简短的话归纳出这种自然灾害的主要特点。教学互动三
1、师：我们看到黑板上写着这么多种自然灾害的名称，自然灾害的种类确实不少。我们可以把它们进行归类。
2、学生试着为自然灾害分类。分类方法可参照课本第41页。教学互动四
1、师：自然灾害离我们并不遥远，2004年底，海底大地震引发的印度洋大海啸，顷刻之间夺去了约20万人的宝贵生命，我们也有同胞在海啸中遇难，在我们的生活中，都曾经直接或间接地和自然灾害打过交道。
2、搜索你的记忆，你听说过或者看到过自然灾害发生时的情景吗，如果听过或看过，请给大家描述一下吧。
3、其他同学注意听，听的同时，记下自然灾害的名称、灾害发生的时间、灾害带来的后果等信息。教学互动五
1、分组朗读课本第42页《历史上的部分自然灾害记录》
2、请用笔在书上画出自然灾害发生的时间和带来的灾难性后果，注意能反映灾害严重程度的具体数据。
3、对以上内容和在“教学互动二”里记下的信息进行归纳，会得出什么样的结论？ 三．结束过程
1、师：自然灾害古今中外，概莫能外，它带来的后果常常使人类文明遭到严重的破坏，大量宝贵生命的丧失，社会和许多家庭多年积蓄的财产损失殆尽，一言以蔽之，无论古今中外，自然灾害对人类的危害极大。
2、布置小调查：通过查阅资料以及向家长或其他长辈调查，了解家乡最常见的自然灾害是什么，同时了解是什么原因引起这些自然灾害的。
第二课时
一．导入
师：你平时喜欢通过看报纸、看新闻、上网等方式了解祖国和世界各地的新闻吗，在看新闻的时候，你是否留意到有关自然灾害的报道？ 二．课堂互动 教学互动一
1、近几年来，全球发生了不少自然灾害，请选择你所知道的一次重大自然灾害，向全班同学做一个介绍。
2、做介绍的同学介绍完毕后，对同一次自然灾害同样给予关注的同学，可在前面同学发言的基础上进行补充。教学互动二
1、阅读课本第43页有关我国自然灾害的信息。
2、同学之间相互交流课前准备的小调查，家乡最常见的自然灾害是什么？究竟是什么原因引起这些自然灾害的？
3、讨论：从引起自然灾害的原因上考察，你认为“自然灾害”在多大程度上是“自然”造成的呢？
教师总结：多数自然灾害是大自然自身运动演化所造成的，但是，也有些自然灾害是由人类活动引起的，有些自然灾害则因为人类对环境的破坏而加剧，有人把人类对环境破坏赞成的自然灾害，形象地称为“人祸”。教学互动三
1、阅读课本第44页《是天灾还是人祸》
2、讨论：有哪些人类的行为诱发或加剧了自然灾害？
3、将这些引发和加剧了自然灾害的人类行为记在本子上，并为这些行为编上序号。看看能找到多少种引发或加剧了自然灾害的人类行为。教学互动四
1、在你家乡有没有发生过因“人祸”而加剧的自然的灾害，如果有，把它写出来。
2、同学之间互相交流，看看同学们写的是否一致。
如果不一致，教师提示：同一个家乡，同学们找到家乡发生的因“人祸”而加剧的自然灾害却不尽相同，说明了因“人祸”而加剧的自然灾害种类很多，人类的这些不当行为需要引起我们的重视。教学互动五 师：2003年春天，一场突如其来的SARS在中国的大地上肆虐，在这场没有硝烟的战斗中，发生了很多动人的故事，让我们记忆犹新。
1、观察课本第44页右下角的图案的构成。
2、说一说，你觉得设计者设计这个图案的意图是什么？
3、有感情地集体朗读课本第45页《一封未能发出的信》
4、讨论：有人说，灾难可以使中华民族的精神得到锤炼升华，结合阅读《一封未能发出的信》，谈谈你对这句话的看法。教学互动六
1、阅读课本第46页“手拉手，心连心”中的内容
2、请几位同学扮演赴灾区慰问的记者，其余同学扮演灾区的小朋友，合理想像当时的情景，展开对话。
3、你曾经为灾区的小朋友献过爱心吗？除了捐款，你还能为灾区小朋友做些什么呢？如果有机会，请付诸行动。教学互动七
1、阅读“小辞典”：《国际减轻自然灾害日》
2、在书上画出国际减灾日的具体日期，并且记住它。
3、请同学朗读课本第47页《海滩小天使》。其余同学注意听。
4、从这个真实的故事中，你感觉到了掌握必要的遇险应变知识的重要性了吗？ 教学互动八
1、仔细阅读课本第48页《地震发生时应该怎样应变》
2、在最短的时间内，试着将具体应变措施牢牢记住。
3、地震演习，教师：地震了!学生迅速做出反应，看地震发生时谁的具体应变措施掌握得好，能在短时间里迅速做出正确的反应。教学互动九
1、请一组同学接龙式朗读课本第48页《面对洪水》漫画配的文字，其余同学对照漫画，注意听。
2、总结一下，遇到洪水应该怎么办？格式可以依照《地震发生时应该怎样应变》
3、讨论：为了预防和减轻自然灾害，我们可以做哪些力所能及的事？ 三．结束过程
师：天灾无情人有情，灾害发生时，我们大家要团结一心、自护与互助，积极应对。
7．许多物种消失了
教学目标
1、情感与态度
通过对人类的朋友——可爱的动植物的外观、本领等方面的了解，培养学生对生物的爱心，使学生认识到其他生物与人类是平等的，大家共同生活在同一个地球上。
2、行为与习惯
从许多物种正在或已经消失的现状中，让学生意识到人类文明给其他物种带来的灾难，初步学会反省人类文明，增强学生保护动植物的意识，并让学生把保护动植物的意识切实融入日常生活中去，在校外生活中能够主动当好保护动植物的小宣传员。
3、知识与技能
帮助学生了解人类和其他物种之间相互依存、相互制约的关系，以及人类对待其他物种所应持有的态度。培养学生从全局看问题的意识。
4、通过收集资料和动植物的换位思考，角色扮演等活动，让学生认识到我们人类有许多可爱的朋友和我们一起生活在这个地球上，可是人类的活动已经对许多物种构成威胁，让学生深切感受到保护其他物种的必要性与紧迫性。课时安排：2课时
教学过程 第一课时
课前准备
组织常常生收集某一种他们感兴趣的动物或植物的文字资料和相关图片或音像资料。一．导入
师：我们人类和许多生物共同生活在同一个地球上，这些动植物种类繁多，它们有着千奇的外观、特殊的本领，有的还会“助人为乐”，正是有了它们的存在，我们生存的家园才会这么生机勃勃，今天让我们一起来结识我们身边的朋友，课前布置大家收集自己感兴趣的一种动物或植物的文字资料和相关图片，大家准备好了吗？ 二．教学互动
教学互动一：多么可爱的朋友
1、“猜猜它是谁”
介绍准备好的某种动植物的相貌、习性、本领等，可以展示有关资料；台下学生猜。
2、当小科学家。归类。
3、结识新朋友。自主阅读课文，谈谈“你喜欢它的理由”。教学互动二：我们的朋友在减少
1、接龙式朗读肯本第52页上已经灭绝或濒临灭绝的动植物简洁。
2、以濒临灭绝的动植物中的一种，说一句“遗言”
3、学生分三组，扮演课本第53页所提到的相互依存、相互制约的动植物。用动作表示发生的变化。
4、写出一组相互依存、相互制约的动植物。5、4、朗读P53“世界灭绝动物”上墓志铭，讨论“没有了动植物，人类将何去何从？ 三．结束过程。
1、再次朗读“世界灭绝动物墓志铭”
2、布置P54上的小调查。
第二课时
一、导入
播放影片《可可西里》片段
二、课堂互动
教学互动一
谁是杀手
1、阅读P55上介绍藏羚羊的独生女落和P66上《谁是它们的敌人》，结合影片讲述它们的遭遇。
2、阅读《放虎归山，山林在哪里》
3、讨论“谁是杀手“？明确：人类对野生动物的滥捕滥杀是导致藏羚羊和东北虎濒临灭绝的主要原因。
教学互动二
小型记者招待会
扮演课本公益广告和漫画的作者，召开小型记者招待会。教学互动三
救救青蛙
1、有感情地朗读P56上的《救救青蛙》。
2、讨论；如果你看到这种场面，你会怎么做？ 教学互动四
表演短剧《鸟》
1、朗读P57上白居易的《鸟》，并表演短剧《鸟》
2、撰写《保护————倡议书》，配上宣传画。
三、结束过程
1、请学生朗读〈仙鹤姑娘〉
2、张贴互动四中的倡议书和宣传画。
8．可怕的物种入侵
课时安排：2课时 教学过程
第一课时
教学目标
通过对生活中奇怪现象的剖析，激发学生探究物种入侵的兴趣，知道什么叫外来物种，懂得外来物种与外来有害物种的区别，初步了解外来物种入侵已经成为全球性环境问题，初步感知外来有害物种入侵对生态系统、物种多样性及人类健康带来的巨大危害。教学准备
1、故事《谁是水中恶魔》
2、西红柿、马铃薯的相关资料。教学过程
话题一 从吃龙虾说起
1、同学们，你们喜欢吃龙虾吗？(交流喜欢吃龙虾的原因)
2、我国原来并没有龙虾这个物种，你们知道龙虾是从哪里来的吗？
3、简介龙虾的来历。
龙虾原产于美国和墨西哥，后引入日本，在20世纪30到40年代，我国商从日本引进，我们把这种从国外引进的物种叫做外来物种。
4、讨论：龙虾对我们的生活产生了哪些影响？
5、了解龙虾的危害。
师：是的，龙虾味道鲜美，很多人都爱吃，在江苏省盱眙县等地方每年还要隆重举行龙虾节，龙虾成为地方的一种特色小吃，促进了地方经济的发展。知道吗？如果你在我国的湖南吃了龙虾，那可是为维护洞庭湖地区的生态系统做了巨大贡献呢!为什么这样说呢，让我们看一段资料。
教师出示资料：小龙虾已经成了洞庭湖地区最大的灾害性外来物种，由于小龙虾的繁殖，对当地的鱼类、甲壳类、水土植物构成威胁，破坏了食物链，小龙虾食取水稻等水生、半水生作物的根系，破坏天然植被，而它们在堤坝挖洞筑穴，严重影响到湖区的防洪堤坝设施。
6、听了上面的介绍，你有什么感受，学生交流后教师总结。
师：是啊，想不到小小的龙虾竟有这么大的危害，所以我们把龙虾这种外来物种称为外来有害物种。
话题二
你还知道哪些外来物种？
1、在我们的生活环境中，还有哪些是外来物种？
(学生自由发言交流，教师从动物、植物等方面对学生予以提示)
2、①外来物种不仅有动物，还有植物，大家看(出示紫茎洋兰图片)，这种草给你留下了怎样的印象？
②阅读课本中材料：《霸王草--紫茎洋兰》
③交流讨论，人们为什么把紫茎洋兰叫做霸王草。
3、①物种入侵现象不仅我国存在，国外许多国家也存在这样的现象，让我们来听一个故 事。
②听故事《谁是水路恶魔》
③组织学生交流讨论，了解食人鱼的危害。话题三
外来物种都是有害的吗？
1、师：刚才同学们听了很多有关外来物种入侵的事例，那么，外来物种都是有害的吗？(组织学生深入思考、交流，如果发现对人们有益的外来物种的事例，教师可以加以引导)
2、教师介绍西红柿、马铃薯等外来物种，了解这些外来物种对促进物种多样性、改善人们生活的益处。
3、阅读课本第61页“词语链接”，了解什么是外来有害生物。教师总结
同学们，通过本节课的学习，我们知道了什么是外来物种，什么是外来有害物种，知道了入侵物种中既有动物，也有植物，不仅我国存在物种入侵现象，其他国家也存在物种入侵现象，初步了解了外来物种入侵的危害，那么，我国遭受外来物种入侵的情况怎样？外来物种入侵给世界各国造成了什么危害呢？希望同学们课后通过上网搜索，到图书馆查阅相关书籍，向家长请教等多种去寻求问题的答案，下节课我们再一起交流吧。
第二课时
教学目标
1、了解外来有害物种疯长、蔓延的科学道理，知道外来有害物种入侵对原来的生态系统、物种多样性和人类健康带来的巨大危害，使学生认识到物种入侵问题与我们的生活息息相关，理解生物之间、人与自然和谐共存的重要。
2、知道有害物种入侵的主要方式，了解我国和其他国家加强对外来有害物种防范和管理的措施，明确对待外来物种的正确态度，引导学生采取积极行动，从身边做起，防御有害物种入侵。教学准备
1、课前了解学生搜集材料的情况。
2、把教材中其他国家遭受的损失制成卡片资料。
3、食物链图表。教学过程
话题一
外来物种入侵对我国的危害
1、教师导入：辽阔的疆域，多样的生态系统和复杂多样的气候环境，使得我国容易遭受外来物种的入侵，我国所有的省、自治区和直辖市都已经发现入侵物种，同学们上节课后已通过多种方式查阅了相关资料，让我们一起来交流交流吧。
2、由于同学们搜集的资料比较多，下面我们分小组交流。
3、集体交流我国遭受外来物种入侵的资料。
4、老师也搜集了一些资料：
①
阅读《水上绿魔闷死昆明池》了解水葫芦的危害。
②
阅读《水葫芦的自述》后讨论，为什么水葫芦会造成危害？
(此处讨论的目的是为了使学生理解不合理的人类活动会给入侵物种以可乘之机，增强学生的责任感和防止物种入侵的。)
5、教师小结：通过交流讨论，我们了解到我国遭受物种入侵的范围是多么大，那么，我国遭受外来物种的损失到底有多大呢？
(出示教材中图表，请学生谈谈，看了数据有什么感受)话题二
外来物种入侵已成为全球性的环境问题
1、外来物种入侵对其他国家也造成了巨大损失，你搜集到了哪些资料？
2、交流搜集的资料。
3、出示图表资料：《外来物种入侵给有关国家造成的损害》。
4、小结设疑：看来，外来物种入侵已成为一个全球性的环境问题，那么这些外来物种为什么会疯长、蔓延呢？
话题三
“地头蛇”为什么斗不过“强龙”
1、讲故事：《欧洲家兔吃掉澳洲大陆》
2、欧洲家兔为什么会吃掉澳洲大陆，借助《生态平衡》中“食物链”图来阐述其中道理。
3、阅读教材“小资料”：《为什么“地头蛇”斗不过“强龙”》
话题四
我国的对策
1、师：防止外来有害物种入侵，我国是怎么做的？
2、阅读课本第65页“新闻链接”材料，思考讨论。
①
有人认为食人鱼是一种动物，在我国剿杀食人鱼是不爱护动物的行为，你是否同意这种观点？
②
学生各自阐述自己的看法，如果意见对立，可分组进行辩论。③
专家观点：出示教学资源提示中“专业人士访谈”内容。
④
教师小结：食人鱼会对我们的生活和环境产生严重危害，所以，剿杀食我鱼势在必行。
3、阅读课本第63页“新闻链接”：《中国加强对外来有害物种的防范和管理》。
4、教师小结：防御外来物种入侵已成为世界各国的共识，各国纷纷制定法律法规，并且建立了防治和控制外来物种的管理制度和技术体系，目前，世界自然保护联盟实施了一项“全球外来入侵物种规划”，由很多国家的科学家参与，对如何防治和管理外来入侵物种做出规划，并提供行动指南，并确定5月22日为国际生物多样化日。话题五
我们的行动
1、直击现场
情境：张丽嘉小朋友跟妈妈出国探亲，回国前，好朋友珍妮送给她一小包花种做纪念，她小心地把花种收进了旅行箱，到了机场，填写《出人境健康检疫申请卡》时，好看到了“是否携带动物、植物种子”一栏，她想起了那包寄托她和珍妮友谊的花种„„ ①
初步说说自己的解决方法。
②
阅读教材中的得到的相关法律法规，再次交流，她该怎么办？
2、制定我们的防御方案。①阅读课本第63页“小资料”：《外来有害物种入侵的主要方式》 ②根据有害生物入侵的方式，制定出我们的防御方案。个人思考：分小组交流归纳：全班交流。教师总结
外来物种入侵是全世界人们共同面临的一个环境问题，我们要积极行动起来，防御外来有害物种入侵。
9、自然资料取之不尽吗
教学目标
1、情感与态度
通过对自然资源利用历史与现状的了解，知道全球多种自然资源正面临的短缺，在频频告急，引导学生认识到自然资源对社会发展的重要性，教育学生从自身做起，合理使用和节约自然资源。
2、行为与习惯
帮助学生了解自然资源是人类社会存在和发展的物质基础，自然资源不是取之不尽、用之不竭的，我们要自觉地保护和节约自然资源，并向周围人宣传善待资源。
3、知识与技能
帮助学生认识到人类对自然资源应有的态度，了解和掌握在生活中节约自然资源的途径，合理使用和节约自然资源，实现经济社会可持续发展。
4、过程与方法
通过课堂讨论、小调查、小品表演、设计“绿色记事本”、“环保收支簿”、办绿色环保小报等活动，使学生认识到生活中有许多破坏和浪费自然资源的行为，为了把善待资源的要求落在实处，我们每一个都要行动起来。教学过程
第一课时
课前准备
1、查找世界环境日的具体日期和今年的世界环境日的主题。
2、布置小调查：家乡的自然资源主要有哪些？属于可以循环再生或者可以不断更新的自然资源有哪些？属于越用越少的自然资源有哪些？ 一．导入
师：同学们知道世界环境日是几月几日吗？今年世界环境日的主题是什么？ 学生齐声作答。二．课堂互动 教学互动一
1、师：随着世界环境日的临近，杨柳青小学六(2)班开展了以“保护自然资源，共建绿色环保社会”为主题的系列环保活动。
2、阅读课本第67页杨柳青小学六(2)班同学对全球及我国自然资源的总体状况进行调查的结果。
3、对照课本第67页下方的插图，说一说你认为矿石、风力、土地这些自然资源是取之不尽、用之不竭的吗？为什么？ 教学互动二
1、将小调查的调查结果填写在课本第68页的相应的地方。
2、同学之间互相交流，将答案补充完善。
3、谈一谈你在小调查之后的感受。教学互动三
1、请几位同学扮演杨柳青小学六(2)班的张春蕾、范绍刚、李玉霞同学，朗读课文相关段
落，其余同学注意听。
2、展开合理想像：如果水资源短缺的现象继续加剧，那么世界将变成什么样子呢？请向大家描述一下。教学互动四
1、阅读课本第69页《节水新概念》。
2、以“假如世界没有了水”为题，创编一个戏剧小品，表现世界没有了水之后，不同人的反应，并深度分角色演出。
教师提示：可以扮演不同年龄、不同身份的人，如：老人回忆若干年前水资源丰富时候的情景，追悔当时没有保护好水资源，小孩没有水喝，渴得难受，不停地哭闹着，农民望着干涸的土地和枯死的庄稼，无奈地落泪，学生后悔没有学好“节水”这一课„„
3、讨论：有人说，世界上的最后一滴水将是人类的眼泪，结合之前的小品，请谈谈你的看法。教学互动五
1、分组朗读课本第69页《自然资源“紧急求救”》中森林资源告急，矿石资源告急的段落，注意尽量把自己想像成在紧急求救的森林资源和矿产资源，读出感情来。
2、仿写。请用同样的口吻和语气，写下土地资源告急的相关文字。
3、将写好的“土地资源告急”读给你的同桌听。三．结束过程
1、阅读《令人担忧的数据》，在课文中把具体的令人担忧的数据用着重号画出来。
2、布置学生了解我国保护自然资源的相关法规。
第二课时
课前准备
1、了解围绕今年世界环境日的主题，各地举行了哪些活动。
2、了解我国保护自然资源的相关法规。
3、向家人了解，自己家每月用电、用水量大约各是多少？
4、依照文中的“绿色记事本”，教师自己设计一本，并在本子上记下自己在生活中遇到的与节约资源、减少污染有关的内容。一．导入
师：人类无节制地开采利用自然资源，影响到资源的永利用，这样的例子在历史上屡见不鲜。
二．课堂互动 教学互动一
1、阅读《复活节岛衰落的秘密》
2、用自己的话说一说，复活节岛衰落的秘密是什么？
3、复活节岛衰落的秘密给了你什么样的启示呢？ 教学互动二
1、请几位同学分别朗读课本第71页上许强、黄春雨、任丽的话。
3、同学之间相互交流。教学互动三
1、阅读《世界上最早的资源与环境保护法》
2、在这部最早的资源与环境保护法中，提到了一些保护资源与环境的具体措施，你觉得这些措施的提出，体现了我们祖先怎样的观念？
3、这些措施在今天还有用吗？如果今天再次制定《田律》，你认为还需要补充哪些方面的条例？ 教学互动四
1、每年的世界环境日都会确定一个主题，你知道围绕今年环境日的主题，各地举行了哪些活动吗？
2、基于当前世界范围内自然资源的现状，如你要你为明年的世界环境日选取一个主题，你会选择什么主题呢？谈谈理由。教学互动五
1、请同学朗读课本第72页王大同同学的话。
2、你还知道哪些我国保护自然资源的相关法规呢，说出来与同学进行交流。
3、如果家乡的自然资源遭到破坏，你知道应该通过什么途径来保护它们吗？
4、假设你是当地的人大代表，请结合当地自然资源的具体情况，关注需要保护的自然资源，全班同学共同拟一份建议，呼吁大家对保护自然资源这一问题予以关注。
5、讨论：就保护自然资源这一问题，应该达成怎样的共识呢？自由发言，将得到的共识写在建议结尾处作为总结。
6、请学生在提交的建议后面签名，表示对此建议的支持。
教学互动六
为了节约资源、减少污染，我们可以做哪些力所能及的事情？
1、阅读课本第72页《“绿色记事本”》。
2、说一说这本“绿色记事本”的特点和用途。
3、看了赵小路同学的“绿色记事本”，你是否也想设计一个自己的“绿色记事本”，并记下你在生活中节约资源的一些高招和想法呢？ 教学互动七
1、请同学朗读课本第73页《环保收支簿》。
2、你家里使用自来水吗？如果使用，你会看水表吗？如果不会的话，课后请在家长的帮助下学会看水表。
3、讨论：你家每月用电、用水量大约各是多少？这些电和水用在哪些地方呢？
4、结合你家用电、用水的情况，谈谈你觉得你家用电用水还有节约的空间吗？
5、师：回家之后，请和你的家人一起设计一项家庭节水计划，实施节水计划后，将“家庭节水情况报告”填在书上。教学互动八
1、阅读课本第74页“绿色信息”。
2、你还知道哪些类似的绿色信息，你从什么渠道获取这些绿色信息的，请说出来和全班同学交流一下。三．结束过程：
1、以小组为单位，办一期绿色环保小报，作为对今年“世界环境日”的纪念。
2、把这几份绿色环保小报张贴在班级或学校的墙报栏里。
10战争何时了
教学目标
1、通过对战争所造成的无数灾难的了解,使同学知道世界上还有很多人因为战争而流离失所，无家可归，甚至丢掉性命。从而使同学知道战争给人类带来的巨大危害，并对生活在战争环境中的儿童发生深切的同情。
2、通过对战争与和平的比较，使同学了解生活来之不易，需要珍惜，需要捍卫，要用实际行动为维护世界和平做贡献。
3、通过对中国人民解放军的六界，使同学知道今天我们的幸福生活离不开人民解放军的捍卫，人民解放军为了捍卫国家的平安做出了巨大的贡献，从而用实际行动热爱人民子弟兵。教学准备
有关电教设备；有关图片；有关故事；有关资料。课时布置：二课时 第一课时 教学过程
一．战争——人类最大的灾难
1、将同学在课前收集的资料在课堂上进行展示。
2、播放课前准备的有关战争的录象片段。
3、讨论 ；战争有哪些危害？
4、讨论图片——:看：被枪弹击碎玻璃后的眼睛！（你从图片中看到了什么？图片使我们想到了什么？齐读图片配文）
5、阅读：《爸爸、妈妈再也回不来了》
说一说文章给自身印象最深刻的一句话是什么？
6、读：P76“小资料”说一说战争绿色圃中小学教育网http://www.xiexiebang.com原文地址http://www.xiexiebang.com/showtopic-53352.aspx给儿童带来的伤害有多少
7、朗读：〈请把我埋得浅一些〉。用一句话说说感想。
8、展示“一战”“二战”“二战”以后的资料，教师概括介绍
9、同学交流收集到的有关战争的小故事。二．和平——人类永久的期盼
1、播放一首反映战争的歌曲
2、展示毕加索的〈和平鸽〉。从中你看到了什么？向导了什么？
3、教师讲〈和平鸽〉的由来
4、阅读：国际儿童节的来历。你打算今后怎样过儿童节？
5、朗读：〈儿童和平条约〉。用小节目扮演 三．课后活动
准备“和平颂”歌舞联谊会。
第二课时
一．举行〈和平颂〉歌舞联谊会 二．中国的钢铁长城
1、说一说自身看过的有关反映中国人民解放军题材的电影、电视片。我看过的反映中国人民解放军题材的电影、电视片 最深刻的印象是„„
2．展示有关人民子弟兵捍卫和平、捍卫祖国的资料。讨论；军人的风采给我们什么启示？
3．播放有关歌颂中国人民解放军的歌曲。4．阅读：〈国旗在维和区第一次升起〉。你还知道哪些中国军人参与联合国维护和平行动的故事？
5．献给人民子弟兵的礼物。为什么这样做？为什么送这样的礼物？
11科学教师的喜与忧
教学目标
1、情感与态度
使学生认识到科学技术与人们的生活有着密切的联系，是社会发展的重要动力，激发学生学科学、爱科学的热情，通过了解科学技术所带来的负面作用，培养学生一分为二看待问题的态度，使学生认识到科学技术要为人类造福。
2、行为与习惯
让学生了解科学技术在人们的生活与社会发展中的重要作用，引导学生将学科、爱科学的热情转化为具体的行动，怀着报效祖国的远大理想认真学好科学文化知识。帮助学生了解科学技术是一把“双刃剑”，引导学生初步认识科学技术的利与弊，并对科学技术所带来的负面影响能持有正确的态度。
3、知识与技能
从衣食住行等各方面关注生活中的科学技术，培养学生观察问题的能力，增强学生对科学技术的了解，培养学生对资料收集、整理、分析的能力，通过辩论赛等活动，增强学生的参与意识和团队协作精神。
4、过程与方法
学生通过关注周围的生活和收集有关科技资料，认识到科学技术改变了我们的生活与世界，让学生通过辩论赛、故事会等活动，认识到科学技术既能造福人类，也会危害人类，我们应正确对待科学技术的负面影响。
课时安排：二课时
教学过程
第一课时
课前准备
1、请同学观察周围的生活，看看我们的衣食住行中有哪些科技产品，收集有关资料，对这些科技产品作大致了解。
2、请同学访问父母或者亲朋好友，了解以前生活中的日常物品和现在有哪些不同。
3、收集一些科学家成长经历的小故事。
导入
播放录像，请同学观看神舟五号载入飞船成功的场面。
师：同学们，我们刚刚看到的是我国第一艘载人航天飞船发射成功的场面，也看到了航天英雄杨利伟叔叔从太空中凯旋归来，神舟五号的发射成功使我们每一个中国人都感到振奋与自豪，这说明我国的航天事业的发展已经处于世界前列了，想一想，为什么我国能取得这样的成就呢？这要归功于我国科学家的奋发努力和我国航天科技的发展，同样，我们在生活中也感受到科学技术带来的好处。
教学互动一（衣）
1、教师给大家介绍一下吴家嘴村小学六(2)班的讨论会，请两位同学分角色扮演五依蒙和朱爱先两位同学，进行发言，先说说衣服与科技的关系。
2、再请班级同学根据已收集的资料对王依蒙同学的发言进行反驳。
3、教师可以将事先准备好的一些服装上的商标牌展示给大家看，让大家看看服装的面料
成分是什么，其中包含着哪些科技成分。
4、请同学扮演科学家，充满自豪感地为介绍智能服装。
教学互动二（食）
1、教师请同学说说今天家里吃了什么饭菜，再请同学说说这些饭菜和科技有无关系，有怎样的关系，例如所吃的蔬菜是大棚蔬菜，米饭是杂交水稻生产的，一些肉类食品是养殖加工生产的等。
2、教师为同学介绍“杂交水稻之父”袁隆平的事迹和安藤百福发明方便面的故事，并让大家谈谈感受。
3、请同学根据所收集的资料，说说食品生产中还有哪些科技发明。例如罐头的发明、杂交水果的培植等。
教学互动三（住、行）
1、教师给学生展示摩天大楼和磁悬浮列车的图片，让学生说说我们的居住与出行和科技有什么样的关系。
2、让学生根据生活中的观察说说我们周围有哪些技术先进的建筑和交通工具。
3、教师为学生介绍磁悬浮列车。
4、请学生有感情地朗读“跨越时空的来信”，想像未来的交通工具是怎样的。
教学互动四
1、将学生分成四个组，就“衣食住行”每组就某一方面来谈。
2、再请每组同学设想一下50年以后我们的衣食住行将会是怎样的，请每组派代表上台来发言。
教学互动五：“开心词典”
同学们，我们已经了解了科学技术与我们的生活有着密切的关系，而且我发现同学们都对科技发明很感兴趣，现在我们就来个班级“开心词典”看看对我们生活中的科技发明知道多少。
1、教师将每组设立为一个答题组，并宣布答题规则，题目分必答题和抢答题，必答题答错不扣分，抢答题错扣分，教师可以请同学上来担任分数记录员。
2、教师宣布题目，题目可以涉及日常生活中学生比较熟悉的科技发明，例如，电灯的发明人是谁，贝尔发明了什么等，题目的形式可以多样，由教师自己把握。
3、比赛结束，教师宣布各组的得分情况，并评出名次，对取得较好的组给予鼓励。
教学互动六
1、请同学将课前准备好的一些科学家、发明家的成长故事讲给大家听，教师可以要求学生在讲故事时尽量绘声绘色，让其他同学能听到饶有兴趣。
2、听完故事，教师请学生说一说这些科学家、发明家都有哪些优秀的品质值得我们学习，通过这些科学家、发明家的成长经历，激发学生崇高科学的精神和态度。
教学互动七
1、教师给大家介绍电脑的发明及其发展的历史，使学生认识到科学技术的发展使电脑不断地更新换代。
2、教师给学生播放动画片片段，问学生是否喜爱这些动画片，知道动画片是怎样制作的吗?在同学们的踊跃发言后，告诉他们现在的动画片都是通过电脑动画技术制作而成的，39 画面精美，视觉效果好，所以无论大人孩子都爱看。
3、分组讨论电脑在我们生活中还有哪些作用，请学生说一说，教师可以要求学生不要仅限于电脑网络的作用，引民生关注我们周围的生活，想想电脑还用在了哪里，例如，陪妈妈去银行，看到柜台里的叔叔阿姨在使用电脑办理业务，使学生认识到现今电脑技术已经渗入到我们生活的方方面面，改变了我们的工作、生活、学习方式。
4、根据刚刚大家的讨论，让学生认真填写课文第87页中的问题。
教学互动八
科学技术和我们小学生生活、学习有哪些关系呢？让学生思考。
结束过程
师：看来，科技确实是改变了我们的生活与世界，随着科技的发展，相信未来的生活会越来越好。
第二课时
课前准备
1、收集科技产品带来的环境污染的有关资料。
2、准备原子弹爆炸后的情景的音像资料。
4、准备核电站的图片资料。
5、教师准备克隆人的漫画或者其他图片资料。请学生收集克隆技术的有关资料。
导入
师：同学们，大家看过有关机器人的电影吗？有说说你看过的有哪些片吗？
师：这些影片都讲了些什么？
教师总结：看来大家对这类影片还蛮感兴趣的，这些影片大多都是讲科技的发展使机器人具有超凡的智能，在未来要征服了人类，甚至要毁灭地球。虽然这些影片是科幻片，内容都是虚构的，但也反映了人类对科学技术的担忧，看来，科学技术也有让人烦恼的一面啊。
教学互动一
1、教师请学生感情地朗读课本中《暑假真长》的材料。
2、教师让学生体会韩乐同学的感受，说一说你是怎样度过暑假的，是不是也和韩乐一样感到寂寞。
3、教师告诉学生长时间在家里看电视，上网不利于身以健康。建议学生多到户外，接触大自然、感受大自然。
教学互动二
1、教师请学生谈谈现在生活水平提高了，医疗水平也提高了，但为什么得癌症的人却比以前多了。
2、教师请学生根据收集的资料说说化肥、农药、汽车、建筑材料等科技产品对环境造成了哪些污染，给人们带来了怎样的危害。
3、请学生说说除了上述的科技产品以外，还有哪些也会对环境造成危害。
教学互动三
1、教师请学生以科学家理查德·费曼的口吻朗读《科学的价值》。
请学生说说理查德·费曼为什么会有这样的担忧，他是“杞人忧天”吗？
2、教师播放原子弹爆炸后的情景录像材料。
3、请学生有感情地朗读“广岛就像一股烟似的眨眼间就消失了”。
4、向学生展示受到贫铀弹辐射的伊拉克儿童的照片。
5、请学生谈谈如果发生核战争会给人类带来哪些灾难。
6、教师有感情地朗读英国诗人拜伦《黑暗》中的一段诗句：
我做了一个梦，又不全是梦；
明媚的太阳突然无影无踪，黯然失色的群星在漆黑的茫茫宇宙中游荡，冰冷昏暗的地球虚悬在没有月色的天空。
黎明来而复去，白昼从不降临；
人们在恐惧和孤寂中冷漠无情，亿万颗凄凉的心都在为自己的祈祷光明。
师：这种景象可怕吗？这段诗句是一名科学家在描述“核冬天”来临时的景像所引用的。
7、教师给学生介绍何谓“核冬天”，它会给地球带来怎样的灾难。
8、师：既然核武器这样可怕，为什么那么多的国家还渴望拥有它呢？应不应该全面禁止生产和彻底销毁核武器呢，请学生谈谈，对待核武器应该持怎样的态度？
9、教师向学生展示核电站的图片。
10、师：核武器具有那么大的杀伤力是利用了核能，而我们所看到的这些核电站也是利用了核能，它们的不同之处就在：核武器会给人们带来灾难，造成生灵涂炭，而核电站为人们提供了电能，为人类造福。
教学互动四
教师给大家展示“克隆人”的笑话图片。（出示课件）
师：看到旁边又冒出了另一个自己，小婴儿也不知所措了，“哦，上帝啊，我被克隆了!”
师：克隆技术到底带给我们的是喜还是忧呢？
1、教师请学生看课本中的第一只克隆羊“多利”的图片，向学生简要介绍克隆技术及其发展。
请学生根据收集的资料说说克隆技术在哪些方面可以为人类造福。
2、师：虽然克隆技术在很多方面造福人类，但有人设想甚至尝试克隆人，却引发了世界范围内的讨论。
请学生朗读《“夏娃”诞生》。
师：看来克隆人的可能性越来越大了，你赞成克隆人还是反对克隆人呢？请学生互相交流。
3、组织“要不要克隆人”的辩论会。
师：这次的辩论会上，双方同学都表现得很好，都能有理有据地表明了各自的观点，通过这次的辩论，大家应该认识到，克隆人的出现将会给人们带来很多的麻烦，我们应该反对克隆人，但是同时，我们应支持冶疗性的克隆研究，并加强对治疗性克隆研究的管理和控制，确保人类的尊严和国际公认的生命伦理原则不受损害。
4、教师向学生展示漫画《克隆人》
请学生朗读“联合国通过禁止克隆人宣言”。
全班同学合作，写一封“反对克隆人”的倡议书，并在课后贴在班级墙报中。
结束过程
1、师：看来科学技术带来的烦恼还不少呢，同学们想想还有哪些科学技术会给人们带来烦恼，下节课我们将继续讨论。
2、教师在布置学生收集有关克隆技术的资料，准备辩论会。
结束过程
师：伟大的科学家爱因斯坦曾经说过：科学是一种强有力的工具，怎样用它，究竟是给人带来幸福，还是带来灾难，全取决于人自己，而不取决于工具，刀子在人类生活上是有用的，但它也能用来杀人，可见，科学技术是把双刃剑，有利也有弊，我们应该利用它为人类造福。
12我在联合国作报告
教学目标
1、知识：知道联合国的性质和宗旨和其一些重要的工作机构，初步了解联合国在维护世界和平、促进人类发展方面所发挥的重要作用。
2、情感：通过查阅资料了解联合国为全人类开展工作的事例，了解联合国的工作目标，激发同学对世界局势的关注，开拓同学的视野，培养儿童的国际意识。
3、能力：学习搜集、处置资料，并在学习过程中培养合作探究的能力。教学准备
一、诵读：感受联合国
1、教师深情朗读《联合国歌》歌词，渲染课堂气氛，激发学习兴趣。
2、讲述：《联合国歌》是由一位美国诗人根据前苏联的一首歌曲重新填词而成。
3、同学自由朗读、齐读。通过朗读使同学初步认识联合国，了解联合国的奋斗宗旨和高尚理想，唤起同学关注全球，热爱全人类的美好情感。
二、浏览：畅游联合国
1、过渡：让我们跟林强华一起去观赏联合国总部，进一步认识、了解联合国。
2、同学自读教材《走进联合国总部》
3、谁能学做小导游，给大家介绍一下联合国总部。请2-3人介绍，教师配合出示录像或图片资料。
4、你还知道联合国有哪些作用吗？ 提示同学举一些实例来说说，比方在海湾战争、绿色圃中小学教育网http://www.xiexiebang.com原文地址http://www.xiexiebang.com/showtopic-53350.aspx阿富汗战争、伊拉克战争中，从战争前期时的调解，战争中对弱势国的人道主义援助，战后的重建等，都离不开联合国的参与。
三、探究：了解联合国
1、过渡：我们走进了联合国，相信同学们对它充溢了好奇，你还想知道些什么？
2、同学自由提问。
3、分组探究。
(1)将同学提问进行分类，大致分为：联合国的发生与发展、联合国的会徽和旗帜、联合国趣闻、联合国的机构和其他等五类。
(2)同学根据课前搜集的资料内容自由结合，分成五个学习小组。
(3)小组内学习教材中有关内容，交流资料，进行整合，推选代表准备向全班介绍。
4、集体汇报交流
5、“联合国全接触”知识竞赛。(1)以学习小组为单位参赛，分为必答题和抢答题，答对一题加一分，总分最高的小组获胜。(2)参考题目。
联合国总部在哪里？ 联合国有哪些主要机构？
联合国会旗上有哪些图案？有什么含义？ 联合国的作用有哪些？
现在中国常驻联合国大使是谁？
联合国成立于什么时间？
今天，世界上几乎每一个国家都加入了联合国，联合国共有多少个会员国？ 根据《联合国宪章》，联合国的四项宗旨是哪些？
第四单元
新的生活就要开始了
13.我的这6年
教学目标
让学生感受到成长是一件多么美好的事情，身体长高了，变得结实了，会了解很多以前不知道的事物，会通过阅读在知识的海洋中遨游，学会了许许多多以前不会的本领。
帮助学生形成反省、反思的良好习惯，教会学生全面、客观地看待自己。引导学生形成积极向上的生活态度和欣赏自我意识，从而更好地促进了自己健康地成长。课时安排：二课时 教学过程 第一课时 课前准备
1、请同学向父母查询自己小时候的照片，穿过的衣服、鞋子、用过的餐具等等、2、准备好上课示范用的成长记录的展板以及“比一比，多惊喜”的《成长记录》表格。导入
1、出示数张班上同学小时候的照片，请全班同学猜猜是班上的哪几位？
2、请其余同学准备好自己的照片。教学互动一
1、师：我这里有几张照片，都是咱们班上同学的，你们能猜猜是谁吗？
2、将同学猜的同学请上讲台，和照片站在一起。
3、再请出真正的照片主人，请同学对比看一看。
4、请同学描绘他们外形上的变化。教学互动二
1、师：有谁还记得小时候的玩伴吗？
2、引导学生回忆现在依然保持联系的玩伴，描绘他们的变化。教学互动三
1、发放给大家“比一比、多惊喜”的《成长记录》表格。
2、老师解释每一栏目的含义。
3、要求同学尽可能在课堂上填完，没有填完的项目回家继续填。
4、布置学生准备《一路汗水，一路笑》的展板。教学互动四
1、师：除了可以用展板来表现我们的成长过程，同学们还可以通过哑剧小品把你的变化、你的成长过程演出来给大家看。
2、让学生以小组为单位讨论小品的编排方案。
3、请1-2组同学上台表演。
结束过程：教师总结同学们童年的欢乐。
第二课时
导入
请全体同学回忆6年小学生活中印象最深刻的一件事。教学互动一
1、师：6年小学生活一晃就要过去了，此时此刻同学们印象最深的可能是某次小小的成功带来的喜悦，也可能是一次小失败留给自己的遗憾，这些往事都是那么值得回味，我们还是先来看看这位同学的深情回忆吧！
2、请一位同学朗读刘慧美同学的回忆。教学互动二
1、师：你有过类似的经历吗？这样的经历给了你哪些启示呢？
2、让学生尽情倾听自己的成长点滴以及收获和感悟。教学互动三
1、师：在你的经历中，有没有什么人给你提供特别的帮助？如果没有他们的帮助，当时的你能够渡过难关吗？你接受了帮助时，向对方表示感谢了吗？如今，你对他们仍怀有感激之心吗？
2、请同学朗读《情谊》这篇文章。
3、请同学说说自己的体验，说出自己要感激的人和事。教学互动四
1、读《我们再看您一眼》一文。
2、让学生说说听完后的感受。
3、组织学生交流，如果要表达自己对老师的心意，如何表达呢？ 结束过程：
请同学根据上述回忆确定自己参加《我这6年，谢谢你！》综艺节目的内容和形式。
14.去中学看看
教学目标
1、初步了解中学生的日常行为规范，了解中学的课程设置、作息时间、学习方法等。
2、让学生在了解中学生行为规范的过程中，自己对照找出差距，自我调整，并确定努力的方向。未来生活充满向往，树立自信心，同时做好一定的心理准备。课时安排：二课时 教学过程
第一课时
课前准备
1、教师提前去附近的中学了解情况。
2、和准备去参观的学校领导以及相关部门联系，确定参观日期和开展活动的具体内容。导入
师：再过不久，你们每个人就要上中学啦！你们高兴吗？你们想像过中学的生活是什么样子的吗？你们有亲戚或邻居的孩子正在中学学习吗？ 教学互动一
1、请做好准备的同学介绍他所见过的中学。
2、老师出示准备好的照片。教学互动二
1、教师引导学生把自己放置到未来的中学生活中去，设想自己可以为新的班级承担什么工作。
2、小组相互交流。
3、教师鼓励学生们交流，还可以帮助大家大胆设想自己示来的角色。教学互动三
教师根据自己了解的情况和往届毕业生的反馈情况，告诉学生中学和小学有哪些相同的地方，同学们身上具备的优势在中学生活的哪些方面还可以保持。教学互动四
1、布置第二天参观中学要注意的事宜。
2、逐项解释采风纪要的项目，并阐述认真做好纪要的重要意义。结束过程
动员大家为了参观中学尽可能全方位准备。
第二课时
课前准备
1、准备好交通工具，或确立步行前往中学参观的具体路线。
2、和所去中学的相关人员共同商定参观和访谈的具体详细的方案。
3、收集并评价参观中学的记录。
4、邀请介绍经验的相关中学生。导入
1、教师出发前再次强调纪律和安全，提醒应带的纪要记录本。
2、确定活动的分组名单和组长人选及职责。教学互动一
各小组根据《中学一日采风纪要》的各项条目在中学相关老师或同学的带领下一一观摩、填写。教学互动二
记录不同年级的课程表，特别是初一课程表的特点。教学互动三
1、参观并记录跟学习生活密切联系的各场馆，如实验室、图书馆、体育馆等设施的进入要求。
2、各小组作整理 教学互动四
1、组织小组讨论：对照看到的中学生活，自己已经具有哪些优势？
2、继续讨论：自己的担优有哪些？ 教学互动五
1、访谈学哥学姐。教学互动三
1、组织同学进一步讨论，为迎接中学生活，自己还有哪些不足的地方？
2、师：同学们对中学生活有这样那样的担心，大家能不能开动脑筋，想想办法，尽量发挥自己的优势，改正自己的不足，为适应中学生活想出一些高招呢？
3、组织小组同学交流，然后请部分学生发言。
15.我们的毕业典礼
教学目标
1、通过自己对毕业典礼的设计和准备，初步了解组织学校活动的程序，初步具备设计班级、学校活动的能力。
2、亲身体验对小学生涯的回顾，总结和惜别，具备中小学过渡时应有的心理准备。唤起同学之间、师生之间的情感，激发同学胸怀理想、展望未来的豪情。课时安排 教学过程
第一课时
课前准备
1、往届毕业典礼资料。
2、中学毕业典礼资料。导入
播放一段以往的毕业典礼录像。教学互动一
请同学针对录像提问，看到了什么？想到了什么？ 教学互动二
组织同学评价所看到的录像中包含了哪些道理。教学互动三
组织同学阅读课本上提供的三个小学毕业典礼的场景。教学互动四
1、请同学自己谈谈喜欢这样的毕业典礼形式吗？还有没有听说过其他形式的毕业典礼？
2、同学们自己设计毕业典礼，有好的创意吗？ 结束过程
征集下节课上交的毕业典礼的主持人串词和方案。
第二课时
课前准备
1、老师充分阅读并仔细评价学生上交的毕业典礼方案，选择其中比较优秀的2-3个。
2、选出班级模拟毕业典礼的主持人。导入
今天，我们一起根据你们的方案模拟我们的毕业典礼。教学互动一
1、分别选择2-3个班级中较好的方案，进行毕业典礼活动的模拟。
2、组织同学分组讨论、比较、修改，整合出比较完善的方案交给学校待选。教学互动二
师：毕业在即，同学们是不是对同学之间的友情还很眷恋？是不是对老师、对母校有所很多话要说？大家交流一下。教学互动三
组织学生朗读课本上的“历史资料”，并请几位同学说说读后的感受。结束过程
在课本的留白处写上自己的毕业赠言。
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