hip hop hooray level 1朗文3H教材第一课 教案

第一篇：hip hop hooray level 1朗文3H教材第一课 教案

英语自拼（老生）第一课

教学目标：

1、掌握基础单词

2、掌握基础句型 Hello, my name is ….what’s your name? Nice to meet you.Nice to meet you, too!

3、会说会表演故事对话 教学重点：字母发音以及代表单词 教学难点：学跳字母操 教学准备：课件、卡片、音乐 教学过程：

一、热身

分小组，老师发号口令（stand up/sit down/hop/jump/walk/run），比拼谁做的又好又快

二、引入

展示老师个人信息表, 提问：What’s my name?(答对加星；无人回答时老师引导)

三、学习

1、邀请学生，提问What’s your name? My name is Frank.(板书Frank)再次邀请学生说名字板书

2、点兵点将，点到谁就要快速站起来大声说出Frank frank My name is Frank.（这时可以叫Frank上台进行抽点同学 by using What’s your name?）

3、将代表人物的名字书写在黑板上，并介绍卡片上的样子，结合自然拼读教读名字；

4、分发到学生，随意抽取一人上台进行speak out + touch

5、将卡片分发到个人，老师发号口令Andy，拿到Andy的同学要立即站立说 andy，andy，I am andy!

四、练习

1、听录音标序号

2、听录音描写句子

五、作业

1、回家听录音跟读

2、补充自己的名字，给自己画一幅像

故事课： Presentation 讲故事

步骤：（1）请学生观察主图，请学生说一说看到的内容，允许学生说中文，但教师要用英语进行描述；（2）教师一边指图片上的相关内容，一边描述故事，将学生自然地带入故事的情境中。教师用适当的语速、丰富的表情和语调描述故事中的画面或图片，给学生提供一定量的语言输入，需要时可借助肢体动作帮助学生理解主要词汇及故事内容。其间，教师适时地向学生提出问题。（3）教师指读故事中的文字。问题参考：

†

What can you see in the picture? †

Can you see a cat? What is he doing? †

Do you like the story?

Practice 1．

朗读故事

步骤：（1）教师播放故事录音，同时指到相应图片内容。学生看主图，听故事；（2）教师再次播放故事录音，同时指到相应的句子。学生看句子，听故事；（3）教师请学生打开书，边听边指，跟读故事；（4）教师和全班学生分角色朗读故事；（6）教师请学生两人一组，分角色朗读故事。2．卡片代入

步骤：（1）教师利用sally和sam的卡片，和学生分角色表演；（2）教师请学生两人一组进行表演；（3）请学生调换角色再表演一次；（4）教师请部分学生在全班同学面前做展示。

第二篇：朗文3H教案模版

教案模版 Unit 1 Sally and Sam Meet – 1

一、教学内容：Unit 1 Sally and Sam Meet--Story Time

二、教学目标 1．语言技能目标

能够听懂Hi.Good morning.的问候语，并做出回应

能够在教师和图片的提示下，听懂故事

能够在教师的帮助下，听懂常用课堂指令并做出相应的动作

能够模仿录音，朗读故事

能够在教师的帮助下表演故事 2．语言知识目标

重点词汇：name, Sam, Sally

句型：Good morning.Hi.What’s your name?

My name is„.教学用语：Listen.Look.Say.Stand up.Sit down.Open your book.Close your book.Clap your hands.3．情感态度目标

喜欢听老师讲英语故事

喜欢和其他同学共同表演故事 4．学习策略和思维能力目标

能够观察到图片中的细节

能够运用已有的生活经验

能够通过图片猜测故事的大意 5．跨学科学习目标

涂色

手工制作手偶

手偶表演

三、教具与学具：主图、教师的名卡、Sam 和 Sally的手偶、活动手册T129、配套音像材料、剪子、水彩笔。

四、教学过程 Warm up 1． 师生问候

目的：使学生理解问候语及教师的英语名字；尝试与教师用英语交流；为下面讲故事活动做语言上的准备。

步骤：（1）教师用Hi.Good morning.的句型向学生问好，并启发学生做出回应；（2）教师带上英语名卡，用My name is „的句型介绍自己。2． TPR活动

目的：使学生对英语感兴趣；听懂日常教学用语。

建议：教师发出指令，并带领学生做出相应的动作。

Presentation

讲故事

目的：使学生理解故事大意；理解故事中的主要词汇和句型的意义；培养学生对图片的观察能力；培养学生通过图片对故事的猜测能力。

步骤：（1）请学生观察主图，请学生说一说看到的内容，允许学生说中文，但教师要用英语进行描述；（2）教师一边指图片上的相关内容，一边描述故事，将学生自然地带入故事的情境中。教师用适当的语速、丰富的表情和语调描述故事中的画面或图片，给学生提供一定量的语言输入，需要时可借助肢体动作帮助学生理解主要词汇及故事内容。其间，教师适时地向学生提出问题。（3）教师指读故事中的文字。问题参考：

What can you see in the picture? Can you see a cat? What is he doing? Do you like the story?

Practice 1． 朗读故事

目的：帮助学生把声音与词形对应起来；模仿故事录音的语音语调朗读故事；培养指读的习惯。

步骤：（1）教师播放故事录音，同时指到相应图片内容。学生看主图，听故事；（2）教师再次播放故事录音，同时指到相应的句子。学生看句子，听故事；（3）教师请学生打开书，边听边指，跟读故事；（4）教师和全班学生分角色朗读故事；（6）教师请学生两人一组，分角色朗读故事。2． 制作手偶

目的：通过动手操作进一步识别故事中的人物

步骤：（1）教师用T129给做示范；（2）教师发给学生T129复印材料，用英语发出指令，请学生按步骤操作；（3）在学生操作过程中，教师反复播放故事和P4歌曲的录音。

Application

手偶表演

目的：激发学生的学习兴趣；加强对故事的理解；熟练的使用英语进行问候。

步骤：（1）教师利用手偶和学生分角色表演；（2）教师请学生两人一组进行表演；（3）请学生调换角色再表演一次；（4）教师请部分学生在全班同学面前做展示。

Homework

Dear Mum and Dad,Today I can „

Listen to the story on P2 Read the story

Make the finger puppets Act out the story

(name)(parents’ name)反应互动模式，寓教于乐，魅力无穷

“朗文3H少儿英语”品牌教材是朗文结合了最新的少儿英语教材结构、教学手段和本土化的中国少儿英语学习特征为中国少儿制定的最佳教学方案，“知识交叉，三步互动，反应型记忆”三大教学法有机结合，构成了最适合中国少儿英语学习的教学模式。

1、“朗文3H少儿英语”知识交叉教学法： 突破传统教学理念，颠覆传统教学步骤，把字母、音标、单词、句型等一系列的英语知识在少儿初始学习阶段进行交叉融合，同步传授，符合少儿智力特征，使少儿的英语学习更加具有效果性。

2、“朗文3H少儿英语”三步互动教学法：

“朗文3H少儿英语”互动式的融合了游戏活动导入、英语知识学习与练习巩固教程三步教学方法，符合少儿心理特征，使少儿在轻松愉悦的环境中英语水平得到全面迅速的提升。

3、“朗文3H少儿英语”反应型记忆学习法：

少儿在英语学习初期主要通过反应型记忆而非凭借单纯记忆进行学习，“朗文3H少儿英语”通过教师授课中的反应型记忆学习法结合教材中的反应型记忆教程设计，符合少儿生理特征，使少儿很快掌握语言反应学习能力，为后期的英语认知学习打下良好的基础。

教学特色：反应互动模式，寓教于乐，魅力无穷 “朗文3H少儿英语”品牌教材是朗文结合了最新的少儿英语教材结构、教学手段和本土化的中国少儿英语学习特征为中国少儿制定的最佳教学方案，“知识交叉，三步互动，反应型记忆”三大教学法有机结合，构成了最适合中国少儿英语学习的教学模式。

1、“朗文3H少儿英语”知识交叉教学法： 突破传统教学理念，颠覆传统教学步骤，把字母、音标、单词、句型等一系列的英语知识在少儿初始学习阶段进行交叉融合，同步传授，符合少儿智力特征，使少儿的英语学习更加具有效果性。

2、“朗文3H少儿英语”三步互动教学法： “朗文3H少儿英语”互动式的融合了游戏活动导入、英语知识学习与练习巩固教程三步教学方法，符合少儿心理特征，使少儿在轻松愉悦的环境中英语水平得到全面迅速的提升。

3、“朗文3H少儿英语”反应型记忆学习法： 少儿在英语学习初期主要通过反应型记忆而非凭借单纯记忆进行学习，“朗文3H少儿英语”通过教师授课中的反应型记忆学习法结合教材中的反应型记忆教程设计，符合少儿生理特征，使少儿很快掌握语言反应学习能力，为后期的英语认知学习打下良好的基础。

作者：Beat Eisele, Catherine Yang Eisele等 出版社：Pearson-Longman 美国培生(朗文)教育出版集团

适用对象：幼儿园、小学儿童(6-12岁)

册数：全套七册

作者简介：

Beat Eisele 多年来担任英语老师、教学顾问以及师训讲师，拥有超过12年以上的丰富经验，亦曾获得台湾英语教育杰出贡献奖！内容简介：

Hip Hip Hooray!是朗文专为亚洲儿童设计出版，使用最新教学理念“故事教学法”注入的一套系统教材，畅销日、韩、台湾、香港等国家及地区。每册都以不同的经典童话故事为主轴，如城乡老鼠、小精灵与鞋匠、杰克与豌豆等，通过故事引出词汇、句型、对话，辅以歌曲、韵文、游戏等来启发孩子。现已在上海近30所著名小学、培训中心的少儿英语培训课程中使用。书籍特色：

1.活泼的歌曲及韵文更能激发学生的学习动机。2.以文法及单字来建构主要的语言。

3.Phonics 发音韵文帮助学生了解字母与声音的关系。

4.Practice 练习页提供听，说及写的多元练习。5.透过游戏复习主要语言并且建立信心。

6.可抽取式小书让学生有机会诠释故事。

7.教师手册中包含全彩缩小版学生本，三步骤的教案，简单易行的游戏介绍。

配套教材： CDs

教学支持：(在线观看产品导览 1.招生家长说明会 PPT 学生用书

下载PPT)

作业本

2.招生DM图档；教室布置海报 教师手册

3.教学进度表；语言能力分析表 教学字卡

4.多媒体教学 PPT；DEMO剧教学挂图 本

5.教务管理表格；家长指引手册 6.节庆学习单、每课可影印学习单

7.每课口试、笔试随堂测验卷

8.分级测验卷；每册期中、期末试卷

学生用书分册介绍：

点击试看

Hip Hip Hooray!(1)

适用年龄：5-7 岁(小学低年级)教学主题：城乡老鼠

Town Mouse and Country

Mouse

Hip Hip Hooray!

(2)

点击试看

适用年龄：7-8 岁(小学低年级)教学主题：小精灵与鞋匠

The Elves and the Shoemaker

Hip Hip Hooray!(3)

教学主题：杰克与豌豆

点击试看

适用年龄：9 岁以上(小学中低年级)Jack and the Beanstalk

Hip Hip Hooray!

(4)

教学主题：拇指仙童

Tom Thumb

点击试看

适用年龄：9 岁以上(小学中低年级)

Hip Hip Hooray!(5)

级)

教学主题：海角一乐园

点击试看

适用年龄：10 岁以上(小学中高年

The Swiss Family Robinson

Hip Hip Hooray!(6)

级)

教学主题：汤姆历险记

点击试看

适用年龄：10 岁以上(小学中高年

The Adventures of Tom Sawyer

Hip Hip Hooray!Starter

年级)

教学主题：字母教学

点击试看

适用年龄：4-7 岁(幼儿园或小学低

第三篇：朗文2A第一课教案[推荐]

雏英教育

任课(电教)教师 Vicky(***)

2014.03.02

I.Vicky 的话

Hey!亲爱的朋友们, 我们又见面了.新学期咱们一起努力进步吧!

II.Warm up(热身练习)

Introduction yourself.朗文少儿(新派)2：第1次课

1.对话:-------Hello, What’s your name?

--------I’m Vicky./ My name is Vicky

--------How are you ?

--------I’m fine.Thanks.2.Color : purple

yellow

green

blue

black

White

brown

red

orange

3.Sentence:-----What’s your favorite color?

-----My favorite color is...III.New Lesson 今日新课(Unit 1 This Is My Class).Be+ V-ing(正在...):

I’m(I am)

reading.She’s(She is)

singing.He’s(He is)

writing.They’re(They are)

drawing.You’re(You are)

talking.It’s

(It is)

coloring.IV.Assignments 学生回家独立作业要求

Telephone teaching 电教

What’s your favorite color? My favorite color is...What are you doing? I’m.....Preview 预习要求

预习Unit 1的小故事

第四篇：朗文ODI教材

Our Discovery Island 朗文探索少儿英语

群鸿教育代理：2012最新推出培生朗文ODI 少儿英语教材！

系列指导：David Nunan 教授

出 版 社：Pearson-Longman 美国培生朗文教育出版集团 适用对象：小学阶段儿童(6-12岁)册数：全套六册 发音：美式发音 教材特色：

万众瞩目的朗文探索少儿英语 Our Discovery Island，是美国培生朗文历时多年研发，并由全球知名教育学者 David Nunan 教授指导，专业编辑团队编写，并融合亚洲各地具代表性的英语教学顾问群意见，为了适应21世纪的技能培养需要以及数字化学习的趋势，最新推出的少儿英语教材。ODI 教材以学习即探索的理念，结合主题教学、日常生活情境、故事教学、价值观教育、跨学科教学及字母拼读教学，利用学生互动 CD-ROM、互动白板软件、动画DVD、创新性的在线游戏学习中心等信息技术手段提供全面的英语环境，彻底激发孩子的学习兴趣，带来前所未有的课程体验！学习成效：

ODI 6册全部学习完成，可掌握核心词汇/词组1067个，包括延伸扩展词汇的话，ODI总词汇量约2200个，远高于国家小学二级课标要求的600字！语法句型达到三级课标即初一水平！全面提升听说读写能力及学校成绩！全新特色：

1.原创故事演绎:每单元都具备有趣的原创漫画，激发学习兴趣！2.日常生活实用技能:帮助学生学会实际应用所学知识！3.价值观教育:学习语言的同时也帮助学生树立正确的价值观！4.跨学科教学:综合英语和其他学科，满足学生探索未知世界的好奇心！5.字母拼读教学:以科学合理的顺序学习拼读发音规则！

6.更丰富的词汇语法:词汇句型全面覆盖国家课标，学习效果更突出！7.清晰的单元学习架构:以循序渐进方式清晰安排学习过程，更易使用！8.学生互动CD-ROM:以互动学习软件解决家庭复习难题！

9.互动白板教学软件:更易用的互动白板软件呈现更有趣的课堂教学！10.创新性的在线游戏学习中心:前所未有的在线游戏学习体验！11.DVD动画:有趣的原创动画，还有追加的真人表演哦！12.丰富的教学资源:提供最为详尽的各类测试卷及教学资源！

第五篇：朗文教材简介

朗文英语教材简介

朗文英语Longman Schools专为儿童设计的趣味英语听、说课程。课程以提高孩子口语表达，建立标准英文发音，提高英语语言运用和表达能力为目标，围绕单词、短句、对话及Phonics自然拼读进行教学，为孩子进入小学阶段学习提前打好基础。１、核心优势

（１）以声音、图像、动画等多媒体形式呈现学习内容，加强听觉、视觉刺激和全身动作反应。

（２）以幼儿为主体，教师充分的关注每个孩子，确保足够的互动和口语练习。从而培养孩子专注力，提高课堂学习效果。

（３）朗文英语数字化课堂。朗文英语数字化课堂通过互动式电子白板等先进教学设备，整合课堂教学内容，并通过歌曲、游戏等多种形式进行互动教学，最大化的吸引孩子的注意力与兴趣，大幅度的提高学习效能。让孩子在互动中体会学习的乐趣，在乐趣中掌握学习的主动。

２、朗文英语五大教学理念（１）互动式学习贯穿家园教育

朗文英语数字化课堂通过师幼互动、人机互动、亲子互动等全方位互动机制，在教师及家长的共同配合下，引导孩子主动参与，让孩子在互动中体会语言学习的快乐，激发英语学习兴趣，达到学习效能的快速提升。（２）主题式教学引导语言认知运用

朗文英语数字化课堂通过自我认知、家居生活、自然环境、职业体验、玩具制作、季节天气、动物植物、交通工具、饮食生活等常见的14大主题进行语言拓展应用学习，让孩子通过语言学习进行主题认知，真正使语言成为应用工具，达到学习内容的快速拓展。（３）启蒙式读写融入主体课程设计

朗文英语数字化课堂将故事阅读融入主体课程，使学习范围更广，知识吸收更多。让孩子在满足主体课程学习的同时，进行英语应用内容的扩展，启发孩子英语思维，真正达到一种课程多种学习效果。（４）密集式活动促进多元智能开发

朗文英语数字化课堂通过多媒体互动式活动与传统课堂活动的完美结合，让孩子学会欣赏及体会艺术，敢于表达自我，提升认知能力、语言能力、逻辑思维能力、身体协调能力及团队合作意识等多元智能，真正做到语言学习辅助早期潜能开发，让孩子领先同龄人。（５）素质化内容渗透品德情操教育

朗文英语数字化课堂课程语言中渗透儿童早期素质指令内容，活动中涵盖指令，指令中渗透教育，让孩子学习英语的同时搭建品德礼仪教育，安全常识，健康生活的品格教育内容，在渗透语言学习的同时，建立全球化的格局及认知观念。

３、朗文英语的内容（１）主课程（２）自然拼音（３）故事阅读