牵手两代二年级教学反思

第一篇：牵手两代二年级教学反思

二年级下册家长课程培训心得体会

西关

大胥家小学

刘巧香

会今天下午学校里家长学校开课，很荣幸我为我班的家长朋友们讲了一堂课—二年级的《关注孩子的心理需求》这一部分，讲完课后，我思绪万千，很久都没有从课堂的氛围中走出来，自我感觉这节课讲的还是很有必要的，能对家长朋友在今后教育孩子的方法上有所帮助。本讲的探讨学习，我将身边的例子、他人的例子、教材中的案例穿插与教材的理论理解中，注重课堂互动，使不同水平的家长都能够积极参与到学习交流活动之中，对如何欣赏孩子，让孩子学会信任孩子，相信孩子，不要和别人的孩子进行攀比有了正确的认识和行动的指南。

这节课的流程是这样的：从孩子的一篇习作，写给妈妈的心里话入手。通过聆听孩子的心声，让家长明白自己的比较已经在孩子的心里留下了阴影。接着通过家长交流的形式在家长中展开讨论，你在教育孩子的时候做的如何？分析出现这种心态的原因。再通过两篇案例描述拿自己孩子和别人比造成的危害，给家长们敲响了警钟，以后再也不能用这样的方式对待孩子了，家长的心里都有所震撼。随即讲述正确教育孩子的方法。即

1、正视孩子的差异

2、用欣赏的眼光看待孩子

3、多些鼓励少些责备

4、比较应当全面和恰当。不仅如此，课堂集中学习和课后自学有机结合，使家长课程真正成为了学校和家庭沟通的有利平台。

总之我们一个目的就是家校配合培养好我们的下一代。在此我表示对家长感谢：在百忙之中来参加这个课程学习。最后预祝家长身体健康，工作顺利！

二年级下学期

2012年7月1日星期日

第二篇：二年级牵手两代教案

二年级牵手两代教案

教学目的：

1、教育孩子自己的事自己的事自己做。

2、帮助家长学会正确教育孩子，改正过于溺爱孩子的毛病。教学重点：帮助家长认识到过分溺爱孩子的坏处 教学过程：

一谈话引入 各位家长，你有没有过分溺爱过自己的孩子呢？过分溺爱孩子对孩子有很大的坏处，今天，我和大家一起认识一下这方面的内容。

二、教授新知识

1、学习案例一

教师读课文内容，和家长共同分析课文故事 说说你听完故事后的感受 引导家长说出其中的感受

2、听听孩子的独白吧

教师读课文内容

妈妈，你对我管的太多了。我知道，你非常疼爱我，可是，我都长大了，你还把我当小孩子看，什么都不叫我做，今天老师一再跟我们说，要帮妈妈做家务。可是，当我提出来帮你洗碗时，你却不同意，说什么只要好好学习就行了，家里的事不用我做，妈妈，你对我太好了，但是，我现在都已经上二年级了，我觉得我能行。再说了，你不让我做，那我什么时候才会做呢？

我太爱我的宝贝了，真是捧在手里怕摔了，含在嘴里怕化了，可以说，孩子就是我全部的希望，平时，我从来不舍得让他做事。可是，今天，孩子居然说以后要帮我洗碗，这叫我怎么舍得，再说，孩子只要学习好就足够了，会不会干家务有什么关系，将来考大学又不考这些。

可是，孩子根本不理解我这是为她好，他居然还生我气呢，饭也吃，叫他也不搭理我。以前，这孩子可不是这样子的，什么都喜欢听我的，让他做什么就做什么。现在怎么越大越不听话了呢？唉，我该怎么说服孩子呢

第三篇：二年级牵手两代教案

二年级牵手两代教案

第五讲 做一个讲诚信的好孩子

教学目的：

1、使家长认识到要培养一个讲诚信的孩子应注意两个方面的问题，一是理解孩子的做法，二是让孩子学会换位思考。

2、让家长了解怎样理解孩子和如何教孩子学习换位思考。

教学重点难点： 教孩子学习换位思考的方法。教学方法： 谈话交流法 案例分析法

教学过程：

引入：关于培养孩子的诚信问题，教材从两个方面，通过两个案

例进行分析。

一、带领家长学习第一个案例反映的问题

1、班主任简单复述教材77页案例内容，引导家长交流。你的孩子出现过这样的问题吗？将孩子类似的表现与其他家长

交流沟通。

在交流的基础上，让家长明确认识：交不上作业是学生在学习过程中可能会出现的情况。父母处理的方式不当，会引起孩子的不满。讨论故事中孩子父母的做法与自己平日的做法有哪些不同？说说他们的做法有哪些可取之处？[家长发言]

2、在对待孩子撒谎问题上，我们应有正确的认识：（1）当孩子进入学龄儿童阶段，父母若发现孩子有说谎的意图，那么父母有必要先了解原因。一般来说，导致孩子说谎的原因是多方面的，但归纳起来，孩子的谎言不外乎有以下三种情况：

①敌意性的谎言 ②防卫性的谎言 ③补偿性的谎言

（2）我们没必要把孩子说谎看的过于严重，只要我们找到了孩子说谎的真正原因，对孩子进行适当的引导和教育，孩子说谎的毛病

是比较容易改掉的。

①要了解孩子的心理需求，并合理满足。②孩子有说谎的行为，父母要耐心教育，循循善诱。

③多聆听并与孩子沟通。④为孩子树立学习的榜样。

⑤对惯于说谎和有意说谎的顽固孩子，除了严厉的批评教育以外，还可以进行适当的惩罚，来戒除孩子的恶习。

3、讨论总结家长应采取的措施、策略

⑴对孩子的行为给予积极的暗示。

⑵家长对孩子的行为要奖罚分明，让孩子有一个明确的是非标

准。

并且要求家长应培养孩子正确的认识

⑴做错事后，想办法弥补过失，比撒谎掩盖更重要。

⑵相信父母对自己的爱是永恒的

⑶相信“种瓜得瓜、种豆得豆”的道理，做了好事会得到表扬鼓励，做了错事要受到批评惩罚。

二、带领家长学习第二个案例反映的问题

1、班主任简单复述教材87页案例内容，引导家长交流。在交流的基础上，让家长明确认识：答应别人的事，一定要做到。在教育孩子时，注意引导孩子诚实守信。然后讨论教材88页故事中孩子父母的做法与自己平日的做法有哪些不同？说说他们的做法有哪些可取

之处？[家长讨论] 总结出：父母要培养孩子诚实守信的良好行为习惯可以从以下几

方面着手：

⑴父母是孩子的第一任老师。父母的行为是无声的命令，是真正的权威。

⑵使孩子认识到守信是优良品德，失信是不道德的行为。⑶教给孩子获得别人信任的方法，让孩子行有所依。⑷指导孩子择友时把诚实守信的品格放在首位。

2、讨论总结要想培养一个诚实守信的孩子，家长应注意；（1）以身示范，加强自身道德修养，做孩子道德的楷模，诚信的表率。

（2）教育孩子珍惜名誉。（3）培养孩子诚实守信的道德情感。

（4）关注孩子的行为表现对孩子的行为结果及时进行反馈。

3、关于孩子应学习的规范 ① 学会遵守约定时间。

② 答应别人的事情，就要千方百计、不遗余力的去兑现。③ 坚持独立完成作业，做到学习、评比、竞赛不弄虚作假，考

试不作弊。第六讲 勇于挑战自我

教学目的：如何让孩子接纳自我，如何锻炼孩子的语言表达能

力。教学重点难点：

1、家长如何教育孩子接纳自我。

2、家长如何鼓励孩子大胆说话。教学方法：谈话交流法 案例分析法

教学过程：

这一讲，主要解决小学生自我接纳问题和培养孩子语言表达能力的问题。

一、带领家长学习第一个故事

1、问题引入：

班主任简单介绍教材96页故事内容，引导家长交流。自己的孩子是否出现过这样的问题，将孩子类似的表现与其他家长交流沟通。[家长交流]在交流的基础上，让家长明确认识：每一个孩子都不同，家长应理智的了解孩子对孩子有一个合理的期望。然后，家长们互相讨论故事中孩子父母的做法与自己平日的做法有哪些不同？说说他

们的做法有哪些可取之处？

如何教会孩子接纳自我，并努力改善自我，完善自我，帮助孩子建立自信心，这是家长首先要学会的本领。⑴家长要鼓励信任孩子，使孩子看到自己的“闪光点”。⑵让孩子获得成功的体验是培养孩子自信心的基本途径。⑶目标要适中，少做比较，树立信心，鼓励孩子勇与克服困难。

⑷加强交流，丰富交往 ⑸及时与老师沟通，共同培养孩子的自信心。

2、讨论总结家长应注意的几个问题。⑴支持孩子，因为孩子是父母的唯一

⑵诱导孩子多说自信的话 ⑶避免在他人面前说孩子的缺点

⑷当孩子面对挫折时，应和孩子一起商讨解决办法。

⑸了解孩子，给孩子合理定位 ⑹及时鼓励肯定孩子的行为

⑺培养孩子良好的心态，正确认识周围的人和事

二、带领家长学习第二个案例反映的问题

1、班主任简单复述教材110页的案例内容，引导家长交流，自己的孩子的语言表达能力情况。[家长讨论]在交流的基础上，让家长明确认识：说话能力是一个人必须具备的语言能力，未来的社会生活，需要人与人之间广泛的交流。

2、借鉴专家指导：告诉家长帮助孩子克服心理上的压力后，还要注重培养和锻炼孩子的语言表达能力，可以从以下几个方面努力：

⑴为孩子创设宽松和谐的语言环境 ⑵丰富孩子的生活经验，注重语言积累 ⑶充分利用生活中的各种机会，促进孩子语言的发展 ⑷采取积极有效的训练方法，提高孩子语言能力。例如，速读法、背诵法、复述法、描述法。

3、讨论总结家长应采取的措施、策略

⑴与孩子进行积极的情感沟通，建立良好的亲子关系，创造机会

与孩子交流。

⑵积极关注孩子成长，帮助孩子在成长过程中遇到的问题

⑶在阅读中训练孩子的语言表达能力 ⑷通过观察活动，丰富孩子语言表达的内容 ⑸多做练习，提高孩子语言表达的技能。

第七讲 关注孩子的心理需求

教学目的：

1、使家长了解儿童多动症的特征，懂得如何对患了多动症的儿

童进行教育、指导、训练。

2、使家长充分认识到为了自己工作挣钱而忽视孩子心理需求对孩子的影响，重视关注孩子的心理需求。

教学重点：

了解儿童多动症的特征，注意教育方式。关注孩子的心理需求，抽时间跟孩子沟通交流。教学难点：对多动症患儿进行指导训练，帮孩子走出心理孤独。

教学方法： 谈话法 案例分析法

教学准备：多媒体课件

教学过程：

一、剖析案例。

（一）、班主任带领家长学习案例1.1、跟家长通读教材122页案例《老师说我多动症》看完这个案例请家长谈谈自己的看法。[家长交流]案例中的孩子被老师认为患了多动症，家长在老师的要求下带孩子去医院做了相关的检查，但结论

是孩子没有多动症。

2、家长阅读专家课堂的内容。（126页——129页）。请家长读后相互之间交流自己的收获。根据专家课堂总结：

（1）多动症儿童的主要特征：

◆注意障碍。◆活动过度。◆感知觉障碍。◆情绪和行为障碍。◆社会适应不良。◆学习困难。

(2)多动症小学阶段的表现：（127页——128页）

（3）儿童多动症的治疗方法：

◎药物治疗。◎行为治疗。◎感觉统合治疗。

3、教育多动症患儿时，应该注意的问题：

◎要求必须切合实际。◎把过多的精力引导出来。◎加强集中注意力的培养。◎培养有规律的生活习惯。◎培养他们的自尊心和自信心。

（二）增加新案例：

1、跟家长讲一个教育故事《美金的价值》：

一位爸爸下班回到家很晚了，他很累并有点烦，发现他5岁的儿子靠在门旁等他。“爸，我可以问你一个问题吗？” “什么问题？”“爸，你一小时可以赚多少钱？”“这与你无关，你为什么问这个问题？”父亲生气地问。

“我只是想知道，请告诉我，你一小时赚多少钱？”小孩哀求。“假如你一定要知道的话，我一小时赚20美金。” “哦，”小孩低下了头，接着又说，“爸，可以借我10美金吗？”父亲发怒了：“如果你只是要借钱去买毫无意义的玩具的话，给我回到你的房间并上床。好好想想为什么你会那么自私。我每天长时间辛苦工作着，没时间和你玩小孩子的游戏。” 小孩安静地回到自己的房间并关上门。

父亲坐下来还生气。后来，他平静下来了。开始想他可能对孩子太凶了——或者孩子真的很想买什么东西，再说他平时很少要过钱。

父亲走进小孩的房间：“你睡了吗，孩子？”“爸，还没，我还醒着。”

小孩回答。

“我刚刚可能对你太凶了，”父亲说，“我将今天的气都爆发出来了——这是你要的10美金。”“爸，谢谢你。”小孩欢叫着从枕头下拿出一些被弄皱的钞票，慢慢地数着。“为什么你已经有钱了还要？”父亲生气地问。

“因为这之前不够，但我现在足够了。”小孩回答，“爸，我现在有20美金了，我可以向你买一个小时的时间吗？明天请早一点回

家——我想和你一起吃晚餐。”

讲完后，请家长们反思自己是否有过这样的经历？ 目前，越来越多的孩子经常一个人留在家里，遭受着孤独、恐慌、敏感、多疑等不良心理的折磨。令人担忧的是，很多家长忽视了孩子心理的需求，结果导致孩子长期处于消极的情绪体验状态。许多家长长期忽视与孩子进行情感交流，结果加重了孩子的心理负担，很容易

让孩子的心理出现问题。

2、走进专家课堂总结：（1）孤独心理产生的三个原因： ◎问题家庭给孩子带来了严重的心理问题。

◎父母顾了事业难顾家庭，缺少与子女的沟通交流，久而久之使

子女的内心世界封闭起来。

◎缺少玩伴。

（2）帮孩子走出心理孤独的几点做法：

◎加强为人父母的责任感。

◎亲子之间加强沟通，父母要留些时间给孩子。

◎多鼓励孩子参加群体活动。

二、总结：

通过本课学习，让我们充分认识到关注孩子心理需求的重要性，怎样关注孩子的心理需求。作为家长，不管你工作多忙，每天都要拿出哪怕半小时的时间留给你和你的孩子，掌握最适于孩子成长的教育方式，关注孩子的心理需求，让孩子真切地感受到你对他的关心和爱

意，让他在爱的注视下长大。第八讲 塑造孩子美的心灵

教学目的：

1、指导家长如何引导孩子发现美，培养孩子的内在美。

2、让家长重视和培养孩子的爱心和责任心。

第四篇：牵手两代二年级教案

牵手两代—家长课程 好孩子是怎样“炼”成的

小学 第二册

城北学校 王秀菊

南外女孩“闯”进哈佛、计算机“神童”被清华大学提前录取、文科女生玩转数学……当这一个个富有神奇色彩的孩子越来越多地出现在大家面前，望着家里对着书堆愁眉不展的自家孩子，不少家长感叹不已：为什么人家的孩子那么“完美”，咱家的这个提到学习就不带劲了呢？现在的家长对自己的孩子要求越来越高，并且越来越想对孩子进行适时适当的家庭教育了，但有点无从下手。家庭教育是一个古老而又年轻的话题。说其古老，可谓中华民族家教传统源远流长，说其年轻，家庭教育真正作为一门学科才是近几年的事。可是家庭教育在青少年教育中具有特殊的、不可替代的作用已经成为我们的共识。那么怎样才是科学的家庭教育？如何解决现在家庭教育中存在的种种问题？家长们迫切希望得到正确的指导。而这个任务责无旁贷地落在我们教师特别是班主任的身上。那么，怎样来上这样的课？怎样让家长从紧张的工作之余、繁忙的家务劳动中来到我们的教室，坐下来忘记疲惫、抛却烦恼，认真投入到家长课程的学习中来，是很不容易的事情。这就需要我们的家长课程有一个很好的课堂教学设计。那么关于课堂教学设计，我个人认为应该注意以下几点：

一、关于课堂教学设计的建议

1．强调家长课程的重要性，引起家长的足够重视。这又可以从以下几个小方面加以分析：（1）传统教育的弊端

（2）教育的现状，学生的在校时间缩短，但高考、中考以及各类考核中考察学生的知识面越来越广泛，单凭学校教育是很难完成孩子的全面学业的。

（3）家庭教育的突出作用（4）一个家庭一般只有一个孩子（5）社会发展迅速，社会竞争日益激烈

2．教师在课堂上要有激情，以激情激活家长，以激情点燃课堂。3．案例的选取不要局限于教材。既要典型，又要生动，更重要的是贴近我们的生活，或者说，这就是我们家庭中经常出现的个案，让家长身临其境，让他们感觉到说的就是自己，从而全神贯注地融入课堂中，一句话，通过鲜活的案例抓住家长。

4．课堂要注意互动。其实最鲜活最丰富的案例在家长那里。让他们讲述他们在教育孩子过程中所发生的故事，让他们倾诉在教育过程中出现的问题、无奈、担心、困惑，让他们传授在教育孩子时所采用的好的、科学的、可以借鉴的做法等等。每一个家庭都是不同的，但是在家庭教育上却都有相似之处，所以，一个家长的问题可能就是许多家长都需要解决的。这样，提出问题，一起讨论问题，再一起找到解决的办法，让课堂互动起来，这样就会让课堂充满生机，既让家长感到生动有趣，又确确实实解决了日常生活中存在的问题，让家长感受到学习家长课程的作用。5．教师要调整好自己的角色。我们多少年来在课堂上面对的是孩子，可现在面对的是孩子的爸爸妈妈。其实我们都是孩子的老师。所以我自己认为我们在课堂上要把自己定位在是家长的朋友，或者干脆也把自己定位在一个家长！和在座的家长一样，为了孩子来学习、来讨论、来解决问题的。

二、关于教材分析

1．教材题目：本册教材的题目是“好孩子是怎样炼成的”，这个题目抓住了我们家长的心理：谁不希望自己的孩子是个好孩子啊！特别是面对自己的孩子才是二年级的小学生，才是一个7岁的孩子，家长们对自己孩子的期望值是很高的。家长们会认为看来这本书的目的很简单：就是教我们炼出好孩子的方法的！

2．家长课程的教材设计：我们可以看出教材在设计方面是颇具匠心的，每一个案例的提出都分为以下几个部分：

（1）情景对话。其实就是提出问题。

（2）心灵独白。从孩子和家长两个方面找出对问题的不同看法，找出问题的症结，或者冲突的根源。

（3）教育故事。其实就是我们所谓的支招。通过老师和家长的讨论分析，让家长认识到自己在教育过程中的某些做法的不恰当、甚至错误，从而改正。

（4）专家课堂。通过专家的分析让我们先从理论上更深刻地认识问题，然后针对这一问题，为家长提出正确的建议或是需注意的问题。

（5）教育活动。从理论指导又回到实际生活，具体细致地从孩子和家长两个方面告诉我们日常生活中我们应该怎么做。

总之，教材从这5个环节设计，从鲜活案例引出问题，然后分析问题，上升到理论高度解决问题，这是符合由实践到理论，再回到实践这一认识规律的，也是非常符合人们的认知规律的。

下面，我把牵手两代—家长课程第二册，好孩子是怎样“炼”成的，针对每讲，稍作概括：

第一讲 孩子的成长不容错过

教学目的：1如何帮助家长避免或者改掉溺爱孩子的毛病。2如何帮助家长将严格要求和尊重孩子结合起来，建立民主、平等的亲子关系。

教学重点：使家长认识到孩子在不同阶段的成长都是十分重要的，都是不容错过的。

教学难点：我们应该为孩子的健康成长做哪些工作。教学方法：谈话法 案例分析法 教学过程：

引入：关于重视孩子的成长问题，教材从两个方面，通过两个案例进行分析。

一、带领家长学习第一个案例反映的问题

1、班主任简单复述教材案例内容，引导家长交流。

你是否也把孩子“爱的机会”垄断了？你是否尽量地帮助孩子做任何事情，而很少给孩子展示自己的机会和发挥的空间？

家长分析讨论，在交流的基础上，让家长明确认识：“过分的溺爱虽是一种伟大的情感，却使孩子遭到毁灭。”父母对孩子的百依百顺，不仅不能换来良好的亲子关系，还往往使孩子不理解、不尊重父母，而这其实犯了教育的大忌。

讨论故事中孩子父母的做法与自己平日的做法有没有相同的地方？说说这种做法有哪些坏处，今后应该怎么做。[家长具体发言]

2、如何避免或者改掉溺爱孩子的毛病呢？

（1）给孩子展示自己的机会，给孩子发挥的空间（2）让孩子独立，相信自己的孩子。

（3）孩子做好了要给予赞许和鼓励，但在表扬孩子时，请遵守一个黄金规则，即：表扬不能太少，但也不能太多。

（4）建立良好的家庭环境，为孩子树立学习的榜样。

3、讨论总结家长应采取的措施、策略：（1）鼓励和安排孩子做些力所能及的事。

（2）对生活习惯严格要求，使孩子有规律地生活。（3）让孩子学会等待和忍耐。

（4）在教育孩子时，家中的其他人都应流露支持的态度，要配合默契。家长应如何要求孩子：

⑴自己的事情自己做，做后让家长检查。

⑵多参加集体活动，不能只一味地想着自己，应该学会关心他人，在集体活动中体验友谊的温暖，学习他人长处的快乐。

⑶每天你做了什么？有什么感受？请记下这些成长的足迹。

二、带领家长学习第二个案例反映的问题

1、班主任跟家长通读教材案例内容，引导家长交流让孩子全面发展、严格要求的方法。在交流的基础上，让家长明确认识：当孩子取得进步时，无论是多么微小的进步，家长都要适时地表扬孩子。对于孩子提出的合理的愿望和要求，家长应该站在孩子的角度上去理解孩子。

讨论故事中孩子父母的做法与自己平日的做法有哪些不同？说说他们的做法有哪些可取之处？[家长具体发言]总结出建立民主、平等的亲子关系的必要条件：

⑴家长要有健康的教育心态。

⑵要倾听孩子的声音，积极地与孩子沟通，充分地了解孩子。⑶合理满足孩子的愿望和要求。

⑷适时地表扬、鼓励孩子、帮助孩子树立自信。⑸严格要求也是必要的。⑹父母的爱要说出口。

要想建立民主、平等的亲子关系，家长具体应注意； ① 规定每天和孩子共同相处的家庭时间，至少半小时。② 每天坚持给孩子说一句或祝愿或鼓励或赏识的话。③ 把时间交给孩子，开阔孩子的视野。

④ 孩子犯了错误的时候，不要马上大声责备，用和缓的语气和正面意义的语言与孩子交流。

在此基础上教育孩子应该做到的是：

理解父母为什么对自己要求严格；如果你不能理解父母的某些做法，要及时跟父母沟通；对自己严格要求，养成良好的生活学习习惯；在家里可以设立一个“好行为箱”等等。

第二讲 培养孩子的意志力

教学目的：1如何帮助家长培养孩子的毅力和耐心。

2通过学习引导家长怎样帮助孩子，培养孩子的意志力。教学重点：培养孩子的意志力的方法。

教学难点：引导家长如何培养孩子的毅力和耐心。教学方法：谈话法 案例分析法 教学过程：

引入：关于培养孩子的意志力问题，教材从两个方面，通过两个案例进行分析。

一、带领家长学习第一个案例以及第一则教育故事

1、班主任跟家长通读教材案例内容，引导家长一起欣赏教育故事，然后交流。成长中的孩子兴趣广泛，也会在某些方面表现出天赋。例如故事中孩子就爱好书法。但要把孩子的书法天赋发挥出来，家长要花费很多心思。故事中的家长这一点就做得很好。你的孩子是否在某些方面也有天赋？你是否也跟故事中的父母的做法相似呢？[家长畅谈自己的做法]。然后在教师、家长共同交流讨论的基础上，让家长明确认识：不能坚持、缺乏毅力和耐心是很多孩子都会面对的一个难题。

2、跟家长一起分析孩子缺乏意志力的原因。

（1）与一些家长注重智力投资、智力开发而忽视对孩子意志力、行为习惯的培养有一定关系。

（2）没有自信。没有自信的孩子往往难有毅力，这是因为自信乃毅力的“精神基础”。

（3）兴趣不稳定。孩子对新鲜事物都容易产生兴趣，但因为他们的年龄还小，兴趣容易转移，等几方面的原因。

3、在对待孩子缺乏毅力和耐心的问题上，要采取有针对性的措施给孩子一定的帮助和指导。以下是几种培养孩子意志力的方法。◎培养孩子良好的习惯。

◎有意识地让孩子吃点苦，减少孩子对父母的依赖，培养孩子的自立。◎遇到困难多给予鼓励，培养孩子的自信心。

◎和谐民主的家庭气氛，对于培养孩子的耐心和毅力也是很重要的。讨论总结家长应采取的措施、策略 ◆家长需要做出表率。

◆处理好培养孩子智力和培养孩子意志力以及良好的行为习惯的关系。◆故事激励。经常给孩子讲一些生动形象的故事来激励孩子

◆在日常生活中培养孩子的意志力。给孩子找点需要长期坚持的事情做。如：天天扫地、写日记等等。

二、带领家长学习第二个案例反映的问题

1、班主任跟家长通读教材案例内容，引导家长交流：很多低年级的小学生看到自己喜欢的零食就走不动，直到家长妥协，而咱们家长没意识到自己正是孩子自控力差、意志力薄弱的帮凶。一起分析孩子出现这样问题的原因： ◎孩子的年龄特点。孩子的年龄直接关系着孩子的自我控制力或者意志力。◎家长的教育方式。孩子意志力薄弱与家庭的教育方式也有很大的关系。在分析原因的基础上，讨论出帮助孩子，培养孩子的意志力的具体措施： ◎父母们在培养孩子意志力的时候，首先要尊重孩子，要把孩子放在主体的地位上去思考问题。

◎培养孩子的意志力，家长要让孩子多参与。◎意志力的培养要注重第一次的坚持。

◎培养孩子的意志力，非常重要的一个方面是提高孩子延迟满足的承受能力。

◎培养孩子的意志力，要制定合理的计划，并重在监督。关于家长在培养孩子的意志力，可以参考以下方法：

◆目标导向法。◆独立活动法。◆克服障碍法。◆自我控制法。◆表扬法。

培养孩子的意志力，家长要以身作则。并且可以要求孩子：根据自己的学习情况，和父母一起制定详细的作息时间表和一段时间的学习计划；养成良好的习惯如：严格遵守作息时间、按时完成作业、自己收拾书包、自己收拾房间等等；在困难面前不害怕，从事一些稍微有点困难的活动如：长跑、爬山等。

第三讲 尊重孩子的选择

教学目的：1如何培养孩子的兴趣。

2家长在孩子兴趣的培养上应该注意什么问题。教学重点：要学会尊重孩子的选择。教学难点：引导家长如何培养孩子兴趣。教学方法：谈话法 讲授法 案例分析法 教学过程：

引入：关于尊重孩子的选择问题，教材从两个方面进行分析。

一、带领家长学习第一个案例、第一则教育故事。

1、班主任跟家长通读案例内容，引导家长一起欣赏教育故事，然后交流。案例中的家长不管孩子的实际情况如何，逼着孩子充实各种特长，结果导致孩子产生强烈的厌学情绪。你是否也跟故事中的父母的做法相似呢？[家长之间互相说说] 在交流的基础上，让家长明确认识：一是家长应该根据孩子的意愿来选择是否上兴趣班，而且兴趣班不宜过多，否则只会适得其反，兴趣班变成负担班，兴趣变成了孩子的烦恼。二是做家长的不应该过早地把孩子束缚在狭小圈子里，进行定向培养，应该为孩子创造条件，让他们多参加丰富多彩的活动，开阔他们的眼界，这才是开发孩子智力，培养创造力的前提。

2、然后跟家长一起分析兴趣是什么，应该如何培养孩子的兴趣。家长在孩子兴趣的培养上应该注意以下几点：（1）了解孩子，激发孩子的求知欲。（2）学会鼓励孩子，强化其兴趣。（3）家长要给孩子创造一个良好的氛围。

总之，兴趣是不断探究他生存的这个“未知”世界的动力源泉，是开展各项活动的前提和保障，因此，家长要善于发现孩子的兴趣，并发展孩子的兴趣。

那么，如何培养孩子的学习兴趣呢？我们可以具体地做到这些： ◎父母的榜样作用。言传不如身教，父母热爱学习是对孩子的最大鼓励。在学习气氛浓厚的环境中长大的孩子，往往对学习有浓厚的兴趣。

◎家长和孩子一同学习。初入学的孩子自制力差，家长可陪读一段时间，多关心孩子的学习，了解孩子的作业情况，并及时帮助改正错误。

◎带孩子去科技馆或博物馆。可以激发孩子的好奇心和求知欲，增强孩子的学习兴趣。

◎从孩子的某一特长出发激发孩子的学习兴趣。每个孩子都有优点，家长可以通过鼓励和表扬孩子的优点、特长和成功，趁机培养学习兴趣和毅力，可以取得较好的效果。

二、带领家长学习第二个案例反映的问题

1、班主任简单复述案例内容，引导家长交流：故事中的妈妈因为女儿的学习成绩一般，怕耽误孩子的学习，就不同意孩子学跳舞。那么这种担心有没有道理呢？[家长展开讨论] 在讨论的基础上，让家长明确认识：要完成对孩子各项知识的启蒙任务，不能单靠课堂教学，还必须有丰富的课外活动做辅助，这些活动能使孩子在完成学习任务的剩余精力得到发挥，使他们的兴趣和求知欲得到满足，而且孩子的广泛兴趣还能反过来激发他们课堂学习的热情，在培养科学作风、提高思维和实践能力上也都起着课堂教学难以起到的作用。所以，家长要帮助孩子选择他们的兴趣，并且帮助孩子发展他们的兴趣。

那么我们在培养孩子的兴趣特长方面应该注意什么呢？这就首先要明白孩子的兴趣有那些特点：

◎孩子的兴趣表现出一定的不稳定性。◎孩子的兴趣有一定的可塑性。◎孩子的兴趣具有广泛性。

◎孩子的兴趣是一种非常宝贵的资源。

根据上述特点，家长在培养孩子的兴趣特长方面应该注意些什么呢？ ◎把兴趣的选择权交给孩子。

◎要根据孩子自身的条件，帮助孩子实事求是地正确选择兴趣和爱好。

◎主动积极地接受孩子的兴趣，尊重孩子自己的兴趣。

◎让孩子在兴趣中得到快乐。

◎家长观念要正确，不能急于求成，要有长远眼光。要有耐心。关于家长在培养孩子的兴趣方面，可以考虑以下方法：

◆耐心教育，促使孩子兴趣生成。◆正确引导，帮孩子选择有价值的兴趣。◆树立信心，帮助孩子建立兴趣持久性。◆引导孩子，培养孩子兴趣广泛。

第四讲 学会合作 学会分享

教学目的：1如何帮助家长培养孩子的合作能力和分享的习惯。2帮助家长改掉孩子自私的缺点。教学重点：如何让孩子学会合作，学会分享。教学难点：如何让孩子改掉自私，学会分享。教学方法：谈话法 案例分析法 教学过程：

一、带领家长学习第一个案例以及第一则教育故事

1、班主任简单复述案例内容，引导家长一起欣赏教育故事，然后交流。案例中的孩子在小组游戏中不喜欢和别人一起玩，孩子的父亲从这小小的行为中敏锐地意识到孩子缺乏必要的合作能力，并设计具体活动，不动声色地教育了孩子。故事中的家长真是高明。你的孩子是否也缺少必要的合作能力？你注意到了没有？你是否也独具匠心地设计一些活动，来培养孩子的合作意识，提高孩子的合作能力呢？[家长到讲台发言] 在交流的基础上，让家长明确认识：与他人交往，是每个人与生俱来的一种基本心理需要。交往对少年儿童的成长具有特殊意义，善于和他人合作、分享是时代的要求，也是孩子日后生存和发展所必备的品质。

2、然后跟家长一起分析孩子不愿与人合作、分享的原因。

（1）家庭环境。现在的孩子大多是独生子女，从小没有玩伴，与人交往的机会少，容易造成交往不足，不利于孩子交际能力的培养。

（2）孩子的性格。如今的孩子都有“自我中心”的心理，这种心理的根源在于父母的自私和溺爱。

那么，怎样培养一个善于合作和分享的孩子呢？ ◎父母要做好表率。

◎要让孩子多参加集体活动。◎要让孩子学习分享和回赠。◎父母要学会分享孩子的东西。

二、带领家长学习第二个案例反映的问题

1、班主任简单复述案例内容，引导家长共同交流：我们的孩子也存在这样自私的毛病吗？那么孩子自私的毛病是怎么形成的呢？我们在平常的教育中有没有责任？我们应该怎么做呢？

孩子自私的毛病不是一天两天形成的，所以要想从根本上改变孩子，家长一定要从自身找原因，并耐心、细致地帮助孩子克服自私的不良品行。◎家长要注重孩子德育的培养，不要溺爱、迁就、放纵孩子。

◎让孩子学会分享，不要用无私的爱培养出自私的孩子。最简单的办法是，使孩子认识到世界上的许多事都要分担和共享，并使其懂得应该经常关心别人。◎家长不能让孩子的“以自我为中心”的心理任意自流。不能对孩子采取“随他便”的教养方式。

◎取消孩子在家中的特殊地位，让孩子在家庭生活中扮演合适的角色。◎帮助孩子认识自私的危害。

而对于我们家长来说，还有一些具体的做法值得我们借鉴和参考：

◎父母要以身作则。

◎引导孩子尊重和关心长辈。

◎父母可通过具体事例，启发教育孩子懂得关心帮助别人。

◎引导孩子学会说谢谢，让孩子有一颗感恩的心。

◎和孩子玩“扮演角色”的游戏，使孩子认识到人与人之间的关系应该是怎么样的。

◎帮助孩子在同学和邻里中结交朋友。

第五讲 做一个讲诚信的好孩子

教学目的：

1、使家长认识到要培养一个讲诚信的孩子应注意两个方面的问题，一是理解孩子的做法，二是让孩子学会换位思考。

2、让家长了解怎样理解孩子和如何教孩子学习换位思考。

教学重点难点：

教孩子学习换位思考的方法。

教学方法： 谈话交流法 案例分析法 教学过程：

引入：关于培养孩子的诚信问题，教材从两个方面，通过两个案例进行分析。

一、带领家长学习第一个案例反映的问题

1、班主任简单复述教材77页案例内容，引导家长交流。

你的孩子出现过这样的问题吗？将孩子类似的表现与其他家长交流沟通。在交流的基础上，让家长明确认识：交不上作业是学生在学习过程中可能会出现的情况。父母处理的方式不当，会引起孩子的不满。讨论故事中孩子父母的做法与自己平日的做法有哪些不同？说说他们的做法有哪些可取之处？[家长发言]

2、在对待孩子撒谎问题上，我们应有正确的认识：

（1）当孩子进入学龄儿童阶段，父母若发现孩子有说谎的意图，那么父母有必要先了解原因。一般来说，导致孩子说谎的原因是多方面的，但归纳起来，孩子的谎言不外乎有以下三种情况： ①敌意性的谎言 ②防卫性的谎言 ③补偿性的谎言

（2）我们没必要把孩子说谎看的过于严重，只要我们找到了孩子说谎的真正原因，对孩子进行适当的引导和教育，孩子说谎的毛病是比较容易改掉的。①要了解孩子的心理需求，并合理满足。

②孩子有说谎的行为，父母要耐心教育，循循善诱。③多聆听并与孩子沟通。④为孩子树立学习的榜样。

⑤对惯于说谎和有意说谎的顽固孩子，除了严厉的批评教育以外，还可以进行适当的惩罚，来戒除孩子的恶习。

3、讨论总结家长应采取的措施、策略 ⑴对孩子的行为给予积极的暗示。

⑵家长对孩子的行为要奖罚分明，让孩子有一个明确的是非标准。并且要求家长应培养孩子正确的认识

⑴做错事后，想办法弥补过失，比撒谎掩盖更重要。⑵相信父母对自己的爱是永恒的

⑶相信“种瓜得瓜、种豆得豆”的道理，做了好事会得到表扬鼓励，做了错事要受到批评惩罚。

二、带领家长学习第二个案例反映的问题

1、班主任简单复述教材87页案例内容，引导家长交流。在交流的基础上，让家长明确认识：答应别人的事，一定要做到。在教育孩子时，注意引导孩子诚实守信。然后讨论教材88页故事中孩子父母的做法与自己平日的做法有哪些不同？说说他们的做法有哪些可取之处？[家长讨论] 总结出：父母要培养孩子诚实守信的良好行为习惯可以从以下几方面着手： ⑴父母是孩子的第一任老师。父母的行为是无声的命令，是真正的权威。⑵使孩子认识到守信是优良品德，失信是不道德的行为。⑶教给孩子获得别人信任的方法，让孩子行有所依。⑷指导孩子择友时把诚实守信的品格放在首位。

2、讨论总结要想培养一个诚实守信的孩子，家长应注意；

（1）以身示范，加强自身道德修养，做孩子道德的楷模，诚信的表率。（2）教育孩子珍惜名誉。

（3）培养孩子诚实守信的道德情感。

（4）关注孩子的行为表现对孩子的行为结果及时进行反馈。

3、关于孩子应学习的规范 ① 学会遵守约定时间。

② 答应别人的事情，就要千方百计、不遗余力的去兑现。

③ 坚持独立完成作业，做到学习、评比、竞赛不弄虚作假，考试不作弊。

第六讲 勇于挑战自我

教学目的：如何让孩子接纳自我，如何锻炼孩子的语言表达能力。教学重点难点：

1、家长如何教育孩子接纳自我。

2、家长如何鼓励孩子大胆说话。教学方法：谈话交流法 案例分析法 教学过程：

这一讲，主要解决小学生自我接纳问题和培养孩子语言表达能力的问题。

一、带领家长学习第一个故事

1、问题引入：

班主任简单介绍教材96页故事内容，引导家长交流。自己的孩子是否出现过这样的问题，将孩子类似的表现与其他家长交流沟通。[家长交流]在交流的基础上，让家长明确认识：每一个孩子都不同，家长应理智的了解孩子对孩子有一个合理的期望。然后，家长们互相讨论故事中孩子父母的做法与自己平日的做法有哪些不同？说说他们的做法有哪些可取之处？

如何教会孩子接纳自我，并努力改善自我，完善自我，帮助孩子建立自信心，这是家长首先要学会的本领。

⑴家长要鼓励信任孩子，使孩子看到自己的“闪光点”。⑵让孩子获得成功的体验是培养孩子自信心的基本途径。⑶目标要适中，少做比较，树立信心，鼓励孩子勇与克服困难。⑷加强交流，丰富交往

⑸及时与老师沟通，共同培养孩子的自信心。

2、讨论总结家长应注意的几个问题。

⑴支持孩子，因为孩子是父母的唯一 ⑵诱导孩子多说自信的话 ⑶避免在他人面前说孩子的缺点 ⑷当孩子面对挫折时，应和孩子一起商讨解决办法。⑸了解孩子，给孩子合理定位 ⑹及时鼓励肯定孩子的行为

⑺培养孩子良好的心态，正确认识周围的人和事

二、带领家长学习第二个案例反映的问题

1、班主任简单复述教材110页的案例内容，引导家长交流，自己的孩子的语言表达能力情况。[家长讨论]在交流的基础上，让家长明确认识：说话能力是一个人必须具备的语言能力，未来的社会生活，需要人与人之间广泛的交流。

2、借鉴专家指导：告诉家长帮助孩子克服心理上的压力后，还要注重培养和锻炼孩子的语言表达能力，可以从以下几个方面努力：

⑴为孩子创设宽松和谐的语言环境 ⑵丰富孩子的生活经验，注重语言积累

⑶充分利用生活中的各种机会，促进孩子语言的发展

⑷采取积极有效的训练方法，提高孩子语言能力。例如，速读法、背诵法、复述法、描述法。

3、讨论总结家长应采取的措施、策略

⑴与孩子进行积极的情感沟通，建立良好的亲子关系，创造机会与孩子交流。⑵积极关注孩子成长，帮助孩子在成长过程中遇到的问题 ⑶在阅读中训练孩子的语言表达能力 ⑷通过观察活动，丰富孩子语言表达的内容 ⑸多做练习，提高孩子语言表达的技能。

第七讲 关注孩子的心理需求

教学目的：

1、使家长了解儿童多动症的特征，懂得如何对患了多动症的儿童进行教育、指导、训练。

2、使家长充分认识到为了自己工作挣钱而忽视孩子心理需求对孩子的影响，重视关注孩子的心理需求。教学重点：

了解儿童多动症的特征，注意教育方式。

关注孩子的心理需求，抽时间跟孩子沟通交流。

教学难点：对多动症患儿进行指导训练，帮孩子走出心理孤独。教学方法： 谈话法 案例分析法 教学准备：多媒体课件 教学过程：

一、剖析案例。

（一）、班主任带领家长学习案例1.1、跟家长通读教材122页案例《老师说我多动症》看完这个案例请家长谈谈自己的看法。[家长交流]案例中的孩子被老师认为患了多动症，家长在老师的要求下带孩子去医院做了相关的检查，但结论是孩子没有多动症。

2、家长阅读专家课堂的内容。（126页——129页）。请家长读后相互之间交流自己的收获。根据专家课堂总结：

（1）多动症儿童的主要特征： ◆注意障碍。◆活动过度。◆感知觉障碍。◆情绪和行为障碍。◆社会适应不良。◆学习困难。

(2)多动症小学阶段的表现：（127页——128页）（3）儿童多动症的治疗方法： ◎药物治疗。◎行为治疗。◎感觉统合治疗。

3、教育多动症患儿时，应该注意的问题： ◎要求必须切合实际。◎把过多的精力引导出来。◎加强集中注意力的培养。◎培养有规律的生活习惯。◎培养他们的自尊心和自信心。

（二）增加新案例：

1、跟家长讲一个教育故事《美金的价值》：

一位爸爸下班回到家很晚了，他很累并有点烦，发现他5岁的儿子靠在门旁等他。“爸，我可以问你一个问题吗？”

“什么问题？”“爸，你一小时可以赚多少钱？”“这与你无关，你为什么问这个问题？”父亲生气地问。

“我只是想知道，请告诉我，你一小时赚多少钱？”小孩哀求。“假如你一定要知道的话，我一小时赚20美金。”

“哦，”小孩低下了头，接着又说，“爸，可以借我10美金吗？”父亲发怒了：“如果你只是要借钱去买毫无意义的玩具的话，给我回到你的房间并上床。好好想想为什么你会那么自私。我每天长时间辛苦工作着，没时间和你玩小孩子的游戏。”

小孩安静地回到自己的房间并关上门。

父亲坐下来还生气。后来，他平静下来了。开始想他可能对孩子太凶了——或者孩子真的很想买什么东西，再说他平时很少要过钱。

父亲走进小孩的房间：“你睡了吗，孩子？”“爸，还没，我还醒着。”小孩回答。

“我刚刚可能对你太凶了，”父亲说，“我将今天的气都爆发出来了——这是你要的10美金。”“爸，谢谢你。”小孩欢叫着从枕头下拿出一些被弄皱的钞票，慢慢地数着。

“为什么你已经有钱了还要？”父亲生气地问。

“因为这之前不够，但我现在足够了。”小孩回答，“爸，我现在有20美金了，我可以向你买一个小时的时间吗？明天请早一点回家——我想和你一起吃晚餐。”

讲完后，请家长们反思自己是否有过这样的经历？

目前，越来越多的孩子经常一个人留在家里，遭受着孤独、恐慌、敏感、多疑等不良心理的折磨。令人担忧的是，很多家长忽视了孩子心理的需求，结果导致孩子长期处于消极的情绪体验状态。许多家长长期忽视与孩子进行情感交流，结果加重了孩子的心理负担，很容易让孩子的心理出现问题。

2、走进专家课堂总结：（1）孤独心理产生的三个原因：

◎问题家庭给孩子带来了严重的心理问题。

◎父母顾了事业难顾家庭，缺少与子女的沟通交流，久而久之使子女的内心世界封闭起来。◎缺少玩伴。

（2）帮孩子走出心理孤独的几点做法： ◎加强为人父母的责任感。

◎ 亲子之间加强沟通，父母要留些时间给孩子。◎ 多鼓励孩子参加群体活动。

二、总结：

通过本课学习，让我们充分认识到关注孩子心理需求的重要性，怎样关注孩子的心理需求。作为家长，不管你工作多忙，每天都要拿出哪怕半小时的时间留给你和你的孩子，掌握最适于孩子成长的教育方式，关注孩子的心理需求，让孩子真切地感受到你对他的关心和爱意，让他在爱的注视下长大。

第八讲 塑造孩子美的心灵 教学目的：

1、指导家长如何引导孩子发现美，培养孩子的内在美。

2、让家长重视和培养孩子的爱心和责任心。教学重点：

如何采取多种手段教育孩子，实现对孩子的引导和教育，塑造孩子美的心灵。教学难点：

使家长理解孩子“爱心和责任心”的表现，积极引导支持，塑造孩子美的心灵。教学方法：

谈话法 讲授法 案例分析法 教学准备：多媒体课件 教学过程：

一、剖析案例。

（一）、学习案例1.1、与家长一起通读教材145页案例《乡下表妹真老土》，看完这个案例，不知你有何感想？如果你的孩子这样，你会怎么做？[家长自由交流意见]

2、孩子的妈妈是怎样处理这件事情的？案例中的妈妈，最初只是注重女儿的外在打扮，没有教会孩子发现美，感悟生活，因此在女儿的世界里，穿得漂亮就是美。妈妈后来意识到这一点是非常宝贵的，为了让孩子拥有一双发现美的眼睛，妈妈以经典的公益广告为切入点，采用情景教育法，教育引导女儿去发现美。

妈妈的教育让芳芳彻底改变了，芳芳要做一个心灵美的孩子。

3、跟家长一起走进专家课堂让家长明白，如何塑造孩子美的心灵：（1）父母应该对孩子进行审美教育，使孩子拥有一双发现美的眼睛。

●让孩子懂得什么是内在美，也就是心灵美。

●让孩子知道内在美的重要性。

●让孩子追求内在美和外在美的统一。

（2）在家庭中培养孩子感受美、发现美、创造美的能力。

（二）学习案例2

1、与家长一起通读教材155页案例《妈妈，我也要捐款》，共同交流，如果你是孩子的妈妈，你会怎么做？[家长发言]

2、案例中孩子的妈妈是怎样处理这件事情？一起阅读教材（157页—159页）。

3、跟家长一起走进专家课堂，让家长明白：要珍惜孩子的爱心，注意培养孩子的责任心。父母怎样培养孩子的爱心和责任心呢？

◆孩子爱心、责任心的培养应该从大处着眼，从小处着手。应从生活小事入手对孩子从严要求。

◆要求孩子对自己的事情负责，也就是从小就严格要求孩子不能依赖父母，凡是自己能做的事，都该自己去做。

◆父母在爱孩子的同时要让孩子学会爱，学会爱他人，只有会爱的人才有 爱心。

◆家长要树立一个好的榜样。

4、在家教过程中家长应该注意什么问题呢？ ●父母要以身作则。●多鼓励、引导孩子。●珍惜孩子爱的表达。

●至少每学期带孩子参加一次社会公益活动，在活动中培养孩子的爱心。

5、孩子应该怎么做呢？（164页）◎学会爱自己。◎学会爱他人。◎学会爱集体。

二、总结：

以上，就是对这册书的简要概括。老师们，如果说人生是一条路，那么爱心就是一座连接着多彩世界的桥梁。让我们和家长一起，牵着孩子的手，从一点一滴的小事做起，塑造孩子美好的心灵，扎扎实实为他们架好通往美好人生的桥梁！

第五篇：牵手两代教学计划

《牵手两代——家长课程》教学计划

一、教材分析

教材内容以素质教育为导向，以促进孩子在德、体、智、个性几方面得到全面发展为内容。引导读者认识到，培养教育孩子是一个系统工程，要全面关心、培养孩子，努力克服片面的“一半的教育”和畸形的“单打一”培养的倾向，为孩子身心协调发展和积蓄发展的后劲奠定基础。

该书自始至终引导读者要认识到，培养教育孩子是一门科学，必须要了解、掌握、尊重孩子身心发展和家庭教育的规律，重点关注家长培养教育孩子的思想观念问题，学会动脑筋进行教育的思考，努力提高家长的素质；不要把培养教育孩子看成是单纯的技术性的问题，不要只是关注培养教育孩子的具体做法和手段。

这套课程以陶行知“生活即教育”的教育理论和马斯洛“需要层次说”的心理学理论为依据，以造就“因教育而幸福”的亲子及“因教育而美好”的家庭为最终目标，围绕着不同年龄阶段孩子的不同发展需要和家长的期待与无奈，用自然而深情的心灵独白、真实的生活场景下深刻的心灵对话、美好而耐人寻味的亲子教育故事、典型的教育案例分析和点评，自然揭示并深入解决相应年龄阶段家庭教育所可能出现的主要矛盾和主要问题，在此基础上，从孩子与自己、孩子与他人、孩子与家庭（家族）、孩子与学校、孩子与社会、孩子与自然等关系和相应的生活情景出发，帮助不同经济条件、不同文化背景和社会环境下的家长系统地设计出一系列立足于家庭生活本身、简单易行且效果显著的家庭教育活动。

二、教学目的

1、通过教学使家长认识到相应年龄阶段家庭教育可能出现的主要矛盾和主要问题。

2、家长能根据相应的家庭环境和孩子性格特点，设计出简单易行而效果显著的教育活动。

3、能正确认识孩子，进行科学而行之有效的方法

三、运用教学方法；

1、案例分析法：从一个个生动形象的案例中引起家长情感的共鸣

2、情境感受：创设生动情境，加深对事情的反思和感悟

3、讨论交流：在交流中对孩子形成更加全面而深刻的认识

4、讲述：结合“专家支招”部分，让家长形成科学而准确的方法

《牵手两代——家长课程》教学计划

南邵小学

六年级