用能力提升工程远程培训

第一篇：用能力提升工程远程培训

用能力提升工程远程培训 个人总结

护国中学：苏明章 2014-12-20 根据我的计划，我在工作之余，抽出大量时间，现已经全部完成计划上内容的学习。通过学习，自己的认知水平和专业技能有了全面提高，基于信息技术条件下的应用能力有了彻底的改头换面。

对于多媒体技术应用，平时总认为自己对电脑的认识较深刻，对办公软件的应用也比较熟悉，上课也大多数时候用多媒体，并且也有很多心得体会发表，总觉得信息技术应用，不就是制点幻灯片，处理办公数据，用多媒体制图，用多媒体教学，会用多媒体完成教学，会用多媒体与学生交流吗。当然，有些多媒体的应用还受学校要求限制，受当地经济限制，受整体环境限制等。比如我们学校就禁止学生使用和带手机，当然平板电脑交流就是绝对的奢侈。学校有点电脑也很破旧，教室里有多媒体但上不了网，这些都是硬伤，我们想也没办法。不过按上边要求，有条件要上，没条件也要硬上。总之，我们是硬着头皮上。经过近2 万分钟的学习，现已完成了以下的学习任务。:T6学科软件的使用 2:T13技术支持的学生技能训练与指导 3 :T25中小学教师信息技术应用能力标准解读 4:T14技术支持的总结与复习5 :T2多媒体

教学环境认知与常用设备使用 6:T5多媒体课件制作 7 :T7信息道德与信息安全 8:T19网络教学环境中的自主合作探究学习9 :T20移动学习环境中的自主合作探究学习10:T21 技术支持的探究学习任务设计 11 :T22技术支持的学习小组的组织与管理 12:T23技术支持的学习过程监控 13 :T24技术支持的学习评价 14:T16网络学习空间的构建与管理 15 :T17 网络教学平台的应用 16:T18适用于移动设备的软件应用，17 :T26教师工作坊与教师专业发展 18:T27网络研修社区与教师专业发展（T19）手拉手的学习――

利用在线协作工具促进学生协作学习（T19）网络环境下的中学英语教学（T20）移动学习环境中的初中英语自主合作探究学习,（T20）移动学习环境中的初中英语自主合作探究学习,（T19）网

络教学环境中的初中英语自主合作探究学习,（T19）网络教学环境中的初中英语自主合作探究学习,（T21）技术支持的初中英语探究任务设计。

通过这段时间的培训和学习，让我认识到当今以计算机和网络技术为核心的现代技术正迅速发展，改变我的学习方式。信息的获取、分析、处理、应用的能力将作为现代人最基本的能力和素质的标志。同时对我各方面的能力有了很大提高，特别是信息技术的综合运用能力，现在已不只停留在课件的制作上

此次信息技术应用能力提升培训者培训，每一天都使我在观念上有一

个更新。在平时我都停流在基本应用上，然而通过此培训，才真正的认识到自我在专业方面还有许多的不足，在今后的业务提升方面还有大量的知识要学习，只有这样随时为自我更新，补充新识，更新观念，从根本上提升才能专业素养。

随着信息化快速发展，作为一名教师，必须具备良好的信息素养是终生学习、不断完善自身的需要。信息素养成了终生学习的必 备素质之一，通过聆听专家

教授对“中小学教师信息技术能力标准解读”、“信息化教学环境，专题与案例分析”的学习，使我充认识到作为老师，首先要具备基本的信息素养，掌握信息操作的基本能力和获取信息的能力，除此之外还应具备信息收集处理以及表达的能力和综合运用能力。深刻的认识到教育信息的重要性，明白什么是教育信息化发的发展情况，真正理解了信息化教学环境在教育教学中的作用，掌握了几种常用的教学模式和软件的基本应用。通过聆听专家们对“资源检索与获取”、“多媒体素材的处理”、“办公软件综合应用”、多媒体课件设计与制作、微课设计与制作，等等的解析，才真正的意识到自己在专业知识方面太落后与不足。如课件的制作与设计”深入仔细的分析与演示操作，使我真正的知道了什么是办公软件强大的功能，平时我只会对办公软件进行简单的应用，没有更进一步去学习，听了教授老师的解析与演示操作，深刻的认识到什么专业知识，我将在今后的工作中不断学习来丰富自我专业知识。

远程研修教育不再局限在课堂，教师可以通过网络媒体通讯技术进行自主学习，可以随时将自己的薄弱环节强化学习，直到完全巩固．更加便于对每个知识内容的融会贯通，使原来想做而做不到 的事情成为现实。通过这个平台，与全国教育专家进行了一次零距离的接触，面对面聆听他们的辅导讲座、鲜活的案例和丰富的知识内涵，让我开阔了视野。专业方面，通过论坛与同仁们的谈化学、探迷惑，使我在思想、专业方面都得到很大的提高。这种平台，使我们的距离变

得更近、更方便交流。通过看视频,视频答疑让我们有了一次与专家学者进行近距离探讨问题的机会。在答疑过程中，专家们的建议和意见对我们今后更好地驾驭课堂，更好的解决课堂突发事件提供了 理论基础和方法支撑。专家学者们奉献了他们的经验和研究成果，大大提高了我们的教学水平，让我们收获了知识的同时，也让我们增长了见识。通过观看答疑，我得到了很大启发，学会了许多解决问题的方法和窍门，让我在今后的教学中更加游刃有余，对今后的教育教学来说感觉受益匪浅！与专家老师交流，在班级论坛中发帖、回贴，进行论坛研讨等活动,我学到了很多新知识，并为以后的教学工作奠定了厚实的基础。

本次培训中，专家教授们都注重细节上的教学渗透，他们通过专题讲解，案例分析和演示操作的方式，不仅教给我们知识和技巧，更在无形中用自己的言行来引导大家，在一些细节的讲解上十分细致，恰当地渗透一些学科常识，使不同程度的老师都能得到提高，真正的学有所获。

在培训的整个过程中，我不仅仅是在学怎样教学生，更为重要的是，我学到了一些原来自己也不是太清楚的知识，巩固和升级了自己的知识库，这一点是非常有价值的。在本次培训过程中，通过完成专家推荐的作业，我发现，天外有天，人外有人，我深深感到自身的不足，感到加强学习的重要性。很多老师的作业中

提供了精彩的案例，优秀的教学设计，完美的教学策略这些都是值得我去学习的。

培训是短暂的，效益是明显的，收获是充实的。远程研修平台上的老师都在努力地学习，积极地参与互动，发表文章和评论，指导老师几乎每天深夜十一二点都在网上批阅我们的作业，与我们互动。像他们这样孜孜不倦的精神真是值得我学习。这一次培训活动后，我要把所学的教学理念，咀嚼、消化，内化为自己的教学思想，指导自己的教学实践；要不断搜集教育信息，学习教育理论，增长专业知识，课后经常撰写教学反思，以便今后上课进一步提高。

护国中学：苏明章

确实，随着信息化快速发展，作为一名教师，必须具备良好的信息素养是终生学习、不断完善自身的需要。

作业标题: 作业二

作业：学员提交一份“信息技术融入课堂教学的改进方案”或“信息技术融入课堂教学的创新设计”作为终结性学习成果。

要求：学员根据自己在教学中存在的某个主要问题或需要改进的某一方面，形成“改进方案”或“创新设计”，并在教研组内交流研讨，进行修改，然后进入课堂进行实践，最后根据课堂效果，完善形成最终的“改进方案”或“创新设计”。评分参考: 优秀：“改进方案”或“创新设计”符合教学实际，材料丰富，提交文本材料，且设计或创新合理有效，实施流畅，能解决实际问题且能被多数人借鉴，具有广泛影响力。合格：“改进方案”或“创新设计”符合教学实际，有一定的材料，提交文本材料，且设计或创新思路清晰可实施，能解决实际问题，对自己教学有帮助。

作业标题: 作业一

作业：每位学员提交至少一幅图片并配以200字以内的文字讲解,形成一个图文故事。要求：图可以是教学中的精彩照片或是自己的手绘创作，如自己的教学精彩瞬间、教研组的教研活动影像、师德标兵事迹等，以此丰富大家的学习生活和促进共同进步。评分参考: 优秀：照片角度新颖，主题突出,文字讲解紧扣主题,语言精炼到位,反映真实情况,表达真情实感。能够突出闪光点，为他人提供学习素材。

合格：照片反映出真实的场景，明确的主题，语言表述清晰准确。

第二篇：2014年青海省信息技术能力提升工程远程培训总结

2014年青海省信息技术能力提升工程远程培训总结

芦光秀

当今社会是一个信息化的社会，人们无时无刻都处在一个信息交互的状态，随着信息技术的不断发展，多媒体教学成为活跃课堂、调动学生学习积极性的一种主要手段。因而，对于教师而言，信息技术手段的掌握和应用是我们必须掌握的一门技术。本学期我参加了“青海省信息技术应用能力提升”的网络研修培训活动，真是受益匪浅！虽然只有十几天，但却让我过得丰富而又充实，使我有了不小的收获。通过这次短期培训，我深深体会到：

信息技术对教师的重要作用。我清楚地认识到随着以计算机为核心的信息技术在教育中的广泛应用，教师不是像以前那样，单凭一张嘴、一支粉笔、一块黑板即可进行教学，而是综合应用多种媒体技术，利用多媒体和微机网络，开展教学。教师不能只停在原有知识的认识上，要不断学习，不断完善自己，不断充实自己。现在的学生更是聪明，他们不仅能在学校里学习知识，还能通过电视、网络等多种途径学到更多的知识。因而，教师必须有一种超前意识。当今社会是一个信息化的社会，人们无时无刻都处在一个信息交互的状态，随着信息技术的不断发展，多媒体教学成为活跃课堂、调动学生学习积极性的一种主要手段。因而，对于教师而言，信息技术手段的掌握和应用是我们必须掌握的一门技术。

在教育系统中，教育信息是最活跃的因素。教育系统本身要求教师具备一定的信息素养，教师可以通过网络学习新知识，可以与同行交流经验，可以与学生进行沟通，可以„多渠道掌握计算机操作技术，提升信息技术应用能力。

研修过程中，我坚持每天进行网上学习，通过学习，解决了我在实际教学中遇到的很多疑难问题，使自己在各方面有了很大的提升,驾驭课堂、制作课件、交流沟通、教学设计技能也有了很大的提高,同时更新了教育理论，丰富了教学经验,为今后从事教学工作,进一步提高课堂教学效益打下了良好的基础。同时也结识了许多优秀的教师，开阔了视野，充实了自己。

运用现代信息技术，可以创设远比传统教学更富启发性的教学情境，能设计让学生动手做的数学实验环境，能灵活自如地进行变式教学；运用现代信息技术，能更有效地使学生领悟教学思想和教学方法，启发学生更积极的思维活动，引导学生自己发现和探索，以此来提高学生的思维能力，优化课堂教学，推进教学改革。

第三篇：能力提升工程培训总结-

信息技术应用能力提升工程

培训总结

广河县水家小学

马俊兰 2016年12月5日

信息技术应用能力提升工程培训总结

素质教育的不断深化，对教师的要求也不断提高，只有高素质的教师，才能培养出高素质的学生，为了适应工作的需要，教师要不断的学习、不断的提高，才能适应当今教育发展的需要。传统的教学方法已不能适应新的发展，信息技术的多媒体化就成为教学过程中不可缺少的工具。从小培养学生掌握和应用现代信息技术，是信息社会对人才的基本要求，也是增强综合国力的一个重要组成部分，对于现代教师而言，运用现代教学技术进行多媒体教学是现代教育的一大趋势。信息技术教育培训给我带来了一次与现代技术接触的机会。我作为一名实践者，谈一点自己培训后的感受。

一、转变观念，提高自身素养

多年来由于思想认识的偏差及学校条件的限制，在农村中小学中难以开展正常的信息技术教学活动。我一直认为信息技术如同劳动技术、美术、思品等课程一样可有可无。信息技术就是单纯的电脑操作，教师上信息技术课的目的就是为了让学生学会操作电脑，特别是对于农村的小学生来说，学会正确开机、关机就算是完成了教学任务。之间的很多信息 技术课时就用来给学生观看视频，学生不用呆在教室里学习就觉得非常高兴。从学期开始到学期结束，没有一个领导听过一堂信息技术课，没有一个领导对信息技术教学活动的开展提过合理化建议。作为农村中小学的信息技术教师，即使没有按照大纲完成教学任务，还是很受到学生的欢迎的。

自从参加了培训学习，对照各个模块的培训知识，发觉自己以前的想发异常幼稚。针对我校的实际，我认为在农村中小学中，要按照大纲要求上好一节信息技术课并不是一件容易的事情。因为我们农村小学还有很多学生家庭没有电脑，很少有机会与电脑接触。学校的计算机少，电脑配置低，难以保证学生正常上机实践的问题，给正常的信息技术教学带来了诸多不便。在此次培训中，我转变自己的学习观念，坚持每天都上网学习，参与在线交流并高质量完成作业。并且注重学思结合，把所学知识运用到教学实践中，在不断反思中促进自身素质的提高。让我在学习中感觉到农村信息技术教师如何成长，如何应对等都是一个新问题。就像我们乡镇小学的教师，只有转变教育观念，通过各种形式的培训学习提高自身素养，更加努力地工作，才能实现一名农村信息技术教师应有的价值。

二、提高专业理论知识水平

此次培训是通过电脑、网上课堂自学，虽然是这样，但是听着老师的讲解，让我懂得了很多以前所不了解的知识，让我感觉到真是学无止尽，自己的专业知识水平还有待于提高，要在今后的教学生活中还需不断地学习，充电。在培训中，我了解信息技术基本工具的作用，认识了多媒体，了解计算机在其他学科学习中的一些应用。掌握学科教学与信息技术整合的教学设计方法，能够用信息技术有效设计学科教学方案。掌握有效课堂教学方式方法，准确诊断和切实解决学科教学问题，提高课堂教学实施和评价能力。了解学科教学最新动态与发展趋势，能够在各个学科教学中选择运用，改进课堂教学及其研究行为。明确课程改革与发展对教师职业道德的新要求，能够在备课、上课、作业批改、学生辅导、学业测评中不断提高自身素质。掌握教学研究理论和学科教学研究方法，能够进行学科课堂教学案例研究，并形成初步成果。

三、提高课件制作水平

掌握多媒体技术，熟悉多媒体软件的使用，了解多媒体课件制作流程已成为当代教师应具备的基本素质，而制作课件既要讲究精美又要讲究实用。制作课件是一个艰苦的创作过程，优秀的课件应融教育性、科学性、艺术性、技术性于一体，这样才能最大限度地发挥学习者的潜能，强化教学效果，提高教学质量。所以通过此次培训使我学会从网上等多种途径下载视频、图片、flash等资源，以及截取网页和视频等，并将它们整合到课件中等技术操作，从而制作出更加丰富多彩的多媒体课件，丰富学生的学习内容，更能激发学生的学习兴趣。

四、信息技术理论掌握得更为系统

这次培训使我们对信息技术的理论与方法掌握得更加系统，使我感到比原来站得高了，看得远了，有一种“天更蓝、地更绿、水更清”的感觉。通过培训学习，不但提高了我对新课程的认识，还使自己的信息技术教学能力与技术得到了提高，为了真正推信息技术的发展，我将会把所学知识应用于日常教学工作中，推进学校信息化建设。同时，学无止境，我也将继续努力学习，认真钻研学习业务知识，提高业务水平，为教育信息化建设做出自己的努力!

五、取长补短，集思广益，共同进步

我校在这方面改革很明显，首先从教师培训入手，在以前是个别培训，到现在全校性的基础性培训，并大力提倡教师上网查阅资料和制作教学课件。在学习的过程中，互相帮助，合作学习，取长补短，集思广益，共同进步。在学习的过程中学员们能够就学习方法、内容、资源等进行积极交流、认真切磋、热情帮助。

总之，不管是教师的教学，还是学生的学习，对信息技术资源的有效利用，都从另一个侧面对其提出了更高的要求，那就是熟练的应用电脑，其次是转变自己的理念。只有这样，我们才能真正的将信息技术与自己的学科或学习整合起来，让其发挥更大的作用，而不是变成一种形式。学以致用，才是根本。本次信息技术培训的内容很实用，培训结束后，我要把培训中获得的知识运用于教育教学工作实践中。今后，我将一如既往，踏踏实实地继续学习，不断更新教育理念，提高个人信息素养，多学习相关的知识，争取使自己的计算机技能能够更长时有效的为教学工作服务。

第四篇：能力提升工程培训心得体会

能力提升工程培训心得体会

李金贞

本次培训很实用，以任务驱动为主线、以活动为中心、以讲授、研讨、自学、评价相结合、以理论相渗透、以技术为支撑，让学员充分感受了教育技术应用的多样性，在学习体验中感悟了现代教育理念与运用信息技术支持教学创新的魅力。与以往的培训相比，本次培训具备很多的优点，同时给我们的感受也非常深刻。

1、培训内容紧密联系教学工作，注重实用性。

比如创建教学设计方案，规划主题单元等一系列学习活动能梳理我们的教学思路，促使我们整合各方面的资源，更好的理解信息技术和课程整合的意义。

2、学习收获巨大。

在学习内容方面，不仅理解了教育技术的基本内涵，深入理解了教学设计的一般过程，掌握了信息资源的获取方法、处理方法，还通过案例的研讨，掌握了探究型学习和讲授型学习的设计方法及评价方法，对信息技术与课程整合的内涵也有了一定的认识，提升了教学设计的整合水平等等，可以用“收获颇丰”来概括。在学习方式上，老师们感受最多的是小组学习和探究型学习的优势。专业上的互补，使老师们能相互取长补短，共同提高，同时增强了团队精神和协作意识;探究型的学习，能充分调动每位学员的学习积极性，各展所长，始终保持旺盛的学习热情和热烈的学习气氛。如果能有效地将它们应用到我们的日常教学中，必将有力地促进教学效果的提高。

通过此次培训使我真正领会到了新的教育技术理念，也发现了自己身上许许多多欠缺的地方。学习虽然完成了，但学习的目的是为了应用。我们一定会在日后的教学中努力做到实践与理论相结合，真正让教育技术为提高教育教学质量服务。

第五篇：“提升工程”(2015)-远程培训测试题

《“提升工程”（2015）-远程培训项目》测试题

判断题(大题总分19分，每题1分，共19小题)

1.只要不改变当前应试制度，任何新技术在教育中都是昙花一现，不能长久

A.正确

B.错误

答案：B 解析：反例：PPT 2.信息道德与信息安全意识是信息化社会教师的必备素养

A.正确

B.错误

答案：A 解析：

3.教师在教学过程中经常使用教学软件来辅助教学,可以运用助学型软件培养学生的协作学习、小组学习的能力，加强学生之间的互助

A.正确

B.错误

答案：B 解析：

4.英语口语学习的目的是用英语进行交际，有效的学习方法是坚持实践性原则，信息技术环境对学生进行口语交际实践没有帮助。

A.正确

B.错误 答案：B 解析：

5.在Excel 工作表中，文本型数据不可以进行排序。

A.正确

B.错误

答案：B 解析：

6.网络学习的平台可以在课后用，也可以在课前用

A.对

B.错

答案：A 解析：

7.简易多媒体教学环境中必须要有网络。

A.正确

B.错误

答案：B 解析：

8.帮助学生树立信息道德与信息安全意识，培养学生良好行为习惯是教师信息技术应用能力中的一项重要指标。

A.正确

B.错误 答案：A 解析：

9.在使用交互式电子白板进行复习与总结时，可以使用数形结合的方法引导学生对知识进行对比与分析

A.正确

B.错误

答案：A 解析：

10.教学情境可以激发学生的思维积极性，帮助学生理解教学内容。

A.正确

B.错误

答案：A 解析：

11.在使用虚拟实验室，进行学生分组实验的过程中，学生可以进行重复实验，准对性强，面向全体，照顾个别差异。

A.错误

B.正确

答案：B 解析：

12.个人学习空间由组织机构提供，也由他人控制

A.正确

B.错误 答案：B 解析：

13.从书包到电子书包变化的本质是增加了更多的学习资源。

A.正确

B.错误

答案：B 解析：

14.项目学习体现了“以教师为中心”的教育理念，有利于促进学生实践能力的提高与综合素质的发展。

A.正确

B.错误

答案：B 解析：

15.网络学习是信息加工、解释和综合的过程。

A.正确

B.错误

答案：A 解析：

16.学习任务的设计应体现网络教室的优势，发挥网络环境的功能。

A.正确

B.错误 答案：A 解析：

17.建构主义学习理论强调学生在学习过程中主动建构知识的意义。

A.正确

B.错误

答案：A 解析：

18.在教学中利用微视频创设问题情景，引导学生合作探究可以作为转变学生学习方式的策略

A.正确

B.错误

答案：A 解析：

19.教师工作坊运行机制不需要行政管理。

A.正确

B.错误

答案：B 解析：

单选题(大题总分27分，每题1分，共27小题)

20.Moodle 环境下的在线学习活动设计应采用（）评价方式对活动中的学习者表现加以评估? A.形成性 B.结果性

C.过程性

答案：C 解析：

21.以下不适用于移动设备的英语学科软件有

A.英语流利说

B.有道词典

C.沪江开心词场

D.Zaker 答案：D 解析：

22.在使用百度搜索时“|”（例如在百度搜素栏输入“变形金刚4 | 变形金刚Ⅳ）表示？

A.逻辑或

B.逻辑与

C.逻辑非

D.逻辑或非

答案：A 解析：

23.不属于另类评估的是

A.档案袋评估 B.真实性评估

C.标准化测试题

D.绩效评估

答案：C 解析：

24.以下哪一种不属于探究性学习任务的类型（）

A.角色扮演任务

B.编辑汇报型任务

C.简单的资料收集任务

D.言语交际型任务

答案：C 解析：

25.利用MSN Messenger的局限性在于：

A.可以实时的交流信息

B.可以突破地域限制，有利于师生就某一问题开展深入、细致的讨论，教师与学科专家交流思想与观点。

C.用户必须获得要添加联系人的电子邮件地址。

D.可以共享资源。

答案：C 解析：

26.关于电子档案袋的说法不正确的是？ A.是基于信息技术的评价方式

B.体现了总结性性评价的特点

C.学生可以自评和互评

答案：B 解析：

27.下列属于绩效的是：

A.导游手册

B.研究报告

C.家居设计

D.历史剪贴簿

答案：B 解析：

28.全国中小学教师信息技术应用能力提升工程的主要内容可以用哪四个关键词来描述：

A.培训、实践、应用、测评

B.标准、培训、测评、应用

C.能力、培训、测评、应用

D.标准、培训、实践、应用

答案：B 解析：

29.实施区域学科教师工作坊时，哪个环节不符合 A.工作坊的启用和热身

B.活动反思

C.提案研讨活动

D.绩效评估活动

答案：B 解析：

30.以校为本，组建教师教学实践与学习的共同体，共同开展校本教研、培训、科研等各种与教师专业发展相关的活动。这种研修方式被称为：

A.课题研修

B.课例研修

C.校本研修

D.社区研修

答案：C 解析：

31.针对表现不佳的小组，要确保所有的学生都取得成功，教师首要的任务是什么？

A.解散这个小组，让学生独自学习

B.把学生分配到新组中去

C.坐下来帮助该小组解决他们的问题

D.同家长一起分析可能产生的原因 答案：C 解析：

32.某教师在教学中使用电子邮件发布和收取课后作业，并通过电子邮件与学生进行沟通。利用电子邮件极大地便利了他的教学活动，但随后他发现使用电子邮件也存在一定的局限性，就是

A.电子邮件发送时间短，成本低

B.不利于师生在异地辅导作业，交流思想，互相协作

C.反馈速度受教师和学生积极性的影响

D.教师可以通过电子邮件方便与多个学生交流，并且交流时所需的工作量较小

答案：C 解析：

33.下列属于信息资源的是：

A.图片、磁带、录像机

B.电视、电话、电脑

C.磁带、动画片、录像机

D.剧本、磁带、记录片

答案：D 解析：

34.在学习《百草园与三味书屋》课前，教师先让同学们回忆并讲述自己的童年是怎样度过的，这属于：

A.课堂导入

B.分析学生特征 C.确定学习目标

D.分析教学内容

答案：A 解析：

35.信息技术支持下的课堂讲授要求教师能够灵活应用各种多媒体素材，以下多媒体素材文件类型中，（）具有交互性

A.AVI B.JPG C.PNG D.SWF 答案：D 解析：

36.Screedbot的应用不可以用于以下哪项内容？

A.支持英文阅读写作滚动呈现，容纳冗长的文本

B.可用于对文本分析、语篇中的语境分析

C.可个性化文本定制读写内容，以动态图片保存

D.可用于即时通讯工具的交流，可用于网络发布

E.可用于学生的英语写作交流，可用于作业反馈

答案：B 解析： 37.在authorware制作课件时，课件中的文本显示一般用

A.计算图标

B.声音图标

C.显示图标

D.判断图标

答案：C 解析：

38.扫描仪可应用于

A.拍数字照片

B.图像输出

C.光学字符识别

D.音频信息的处理

答案：C 解析：

39.以下选项中全部属于视频文件的是

A.*.wav文件、*.bmp文件

B.*.jpg文件、*.avi文件

C.*.gif 文件、*.pdf文件

D.*.rmvb文件、*.wmv文件 答案：D 解析：

40.Vegas中切割视频片段时，删除视频或图片中不要的部分的快捷键是？

A.s B.v C.delete D.c 答案：C 解析：

41.在用Word编写试卷时，需要设定纸张大小，此时应当使用的命令是_____。

A.文件菜单中的“打印预览”命令

B.文件菜单中的“页面设置”命令

C.视图菜单中的“工具栏”命令

D.视图菜单中的“页面”命令

答案：B 解析：

42.金华科仿真物理实验室软件主模块是

A.运动及动力学模块

B.电学模块

C.光学模块 D.初中模块

答案：A 解析：

43.十四岁滨州男孩达达为了上网，把上学用的电动车卖了500元钱。在他玩网游时结识了一位网友，对方邀请他到济南玩。到了济南，网友趁他熟睡之际，偷走了他随身携带的钱，并不见踪影，达达只能报警求助。从此案例中，以下说法不正确的是：

A.不要轻易向陌生人泄露自己真实的隐私信息

B.不能随便把自己的家庭经济情况告诉网友

C.不宜轻信网友所言，也不能轻易与网友见面

D.不要相信网络，网络里很复杂、很不安全，我们应该少上网或不上网为佳

答案：D 解析：

44.在几何画板中，使用“作图”菜单中的（）命令能作出各种函数图像？

A.新建参数

B.绘制新函数

C.轨迹

答案：C 解析：

45.利用Excel很容易让学生看到数据背后所反映的规律，比如统计全班的语文平均成绩可以用以下哪个函数：

A.AVERAGE B.SUM C.MAX D.MIN 答案：A 解析：

46.基于公共服务平台创建的网络学习空间不能为以下哪种学习提供支持（）

A.网络学习

B.传统教学

C.移动学习

D.基于web的学习

答案：B 解析：

多选题(大题总分54分，每题2分，共27小题)

47.教学评价在深化教育改革中具有重要作用，下列说法中正确的是（）A.教学评价不能带有任何的主观臆断

B.教学评价不仅可以调动教师工作的积极性，还能激发学生的学习兴趣

C.教学评价的唯一目的就是要找出教学中所存在的问题，以便“对症下药”

D.教学评价是依据教育目标及有关标准对教学活动做出判断的

答案：ABD 解析：

48.MOODLE平台的主要特点有

A.收费 B.建构主义理论的体现

C.模块化设计

D.全程跟踪

答案：BCD 解析：

49.下列指导教学设计的基本要求或原则性意见，源自建构主义认识论和学习观的是：

A.让教学活动与实际问题挂钩

B.提供真实的学习任务和学习环境

C.鼓励学习者检验和积累各种不同的观点

D.鼓励学习者相互交流、取长补短

答案：ABCD 解析：

50.小组汇报时的要求是

A.组内按分工主要发言人发言

B.发言完毕，组长要承担和台下同学交流互动的任务

C.每个小组要认真倾听其他同学的发言，及时针对发言内容进行评价、补充或质疑，补充时切忌重复

D.组长还要承担或指定其他同学提炼出发言内容的中心词在黑板上板书的任务

答案：ABCD 解析：

51.工作坊是一种什么样的学习方式？ A.参与式

B.互动式

C.体验式

D.封闭式

答案：ABC 解析：

52.教师个人网络空间的功能有：

A.提供教师个性展示平台

B.构建个人资源管理中心

C.记录教师的成长过程

D.支持开放式互动教学研讨

E.个人自主学习与研修

答案：ABCDE 解析：

53.信息化促进教育变革的基本原理是：

A.通过改变了人类活动的时空结构，改变了人们的学习方式

B.通过提供了丰富的信息表征/表现形式，改变了学习者的认知方式

C.通过改变学习资源的分布形态与对其的拥有关系，改变了参与者之间的教育关系

D.通过提供了行为主体的智能代理功能，改变了学习的系统生态 答案：ABCD 解析：

54.SnagIt“热区”包含的功能有？

A.热点

B.链接

C.工具提示

D.弹出 Flash 答案：ABCD 解析：

55.关于Word的页眉页脚，下列叙述中不正确的是____。

A.页眉页脚必须通篇一致

B.文档内容和页眉页脚无法同时打印

C.在进行页眉页脚编辑时可以同时对文档内容进行修改

D.页眉页脚中可以插入剪贴画

答案：ABC 解析：

56.下面所列的______安全机制属于信息安全保障体系中的事先保护环节？

A.数字证书认证

B.防火墙

C.杀毒软件 D.数据库加密

答案：ABD 解析：

57.下载学科教学资源的二次开发原则

A.尊重原则

B.补充原则

C.删减原则

D.重组原则

答案：BCD 解析：

58.课堂教学中所使用的信息化教学资源包括（）

A.文献资料

B.课件与网络课件

C.试题库

D.案例

答案：ABCD 解析：

59.思维导图的优点

A.可以帮助强化记忆

B.可以帮助激发联想 C.可以展现结构关系

D.符合大脑思维习惯

答案：ABCD 解析：

60.构建网络学习空间的目的是

A.知识管理

B.知识分享

C.学习交流

D.即时反馈

答案：ABCD 解析：

61.下列说法正确的有

A.在电脑上对iTunes资料库的数据进行随意增、删，ipad上的数据也将随iTunes资料库变动后的数据，在同步中得到增、删

B.在电脑上对iTunes资料库的数据进行随意增、删，ipad上的数据不会随iTunes资料库变动后的数据，在同步中得到增、删

C.在ipad上删除的数据会影响iTunes资料库，同步时会根据需要在ipad上得到恢复。

D.在ipad上删除的数据不会影响iTunes资料库，同步时会根据需要在ipad上得到恢复。

答案：AD 解析：

62.虚拟实验室可用在研究性学习的哪些方面 A.数据采集

B.数据分析

C.总结

D.自主探究

答案：ABCD 解析：

63.在进行微课的选题时要注意

A.一节微课通常只讲解一个知识点或典型问题

B.该知识点要足够“微”

C.能够解决学习者的实际问题

D.一节微课可以包含几个知识点，只要讲解清楚就好

答案：ABC 解析：

64.教学过程监控的具体方法()A.教学过程的组织管理必须制定有相应的制度、方案和实施细则

B.形成性考核

C.入学测试

D.实践教学环节

答案：ABCD 解析： 65.按照评价功能分类，教学评价包括以：

A.诊断性评价

B.发展性评价

C.形成性评价

D.总结性评价

答案：ACD 解析：

66.以下描述中正确的是：

A.此次测评将通过考试进行

B.此次培训课程标准所界定的课程主题，每个人都要根据自己的情况去选择，对于自己短板的内容都要去学完。

C.能力提升工程非常重视学用结合，因此并不是学完内容就可以了，还要讲所学的内容在实践中去应用。

D.培训课程标准是在能力标准的基础上研制出来的，回答“哪些课程”、什么样的课程有助于帮助教师获得信息技术应用能力的问题“。

答案：CD 解析：

67.在Windows中，关于快捷方式，叙述正确的是____。

A.快捷方式是指向一个程序或文档的指针

B.快捷方式可以删除、复制和移动

C.快捷方式包含了指向对象的信息 D.以上都不对

答案：ABC 解析：

68.Excel的自动填充功能，可自动填充()。

A.数字

B.公式

C.日期

D.文本

答案：ABCD 解析：

69.几何画板的窗口是由（）组成。

A.标题栏、菜单栏、工具栏

B.控制图标、工作区

C.滚动条

D.状态栏

答案：ABCD 解析：

70.信息技术在美术教学中使用的原则有哪些？

A.与美术课堂教学三维目标紧密结合

B.为解决教学重点和难点服务 C.激励学生的参与与互动

答案：ABC 解析：

71.假如你要去上一节公开课，但是教学对象不是自己的学生，你需要提前了解学生的哪些特征

A.学生对多媒体课件的接受能力

B.学生的活跃程度

C.学生接受新知识的能力

D.学生原有的知识基础

答案：ABCD 解析：

72.可用于记录头脑风暴的信息化工具有

A.电子白板

B.Excel C.Word D.思维导图软件

E.纸笔

答案：ABCD 解析：

73.蝴蝶和风筝的寓言故事: The Butterfly And The Kite 故事文本阅读的主要策略包括哪些？ A.观看文本云图动画，倾听英语寓言故事

B.观察蝴蝶不卑不亢，建构风筝高傲形象

C.促进思考人生价值，分享寓言阅读故事

D.带着英语问题支架，自主阅读故事

答案：ABC 解析：