奥尔夫各年龄阶段目标

第一篇：奥尔夫各年龄阶段目标

奥尔夫各年龄阶段目标

小班

儿歌、歌唱游戏、简单说白、童谣 固定拍的感受力的培养、快慢的认识、复拍子的感受力的培养。

小手鼓、小钹 响棒、单音片乐器、练习清楚、正确节奏的演唱。2、歌唱的正确发音。、辨认鼓、三响铁、小钹的音色。、强 / 弱。、教师弹一首曲子，幼儿学会辨认。

有关动物，童话故事或民谣的短曲。

中班

儿歌、歌唱游戏、特别场合用曲、说白童谣 ao-mi-la、配合歌曲的拍打节奏或做好玩的律动。、2/4、4/4 感受力的培养。、快 / 慢的加强。

4、教师拍打已知歌曲去辨认曲名。5、认识休止符、四分音符。

小手鼓、小钹 响棒、三响铁 双音旋律性片

乐器齐奏、高 / 低。

2、辨认高低并能以手势表示。、教师弹唱已知歌曲的第一句，幼儿辨认曲名。、唱准旋律。

5、以“啦啦啦”代替歌词，唱一首已知歌曲。

有几节歌词的快乐性歌曲（小提琴、横笛、木琴的短曲）

大班

儿歌、歌唱游戏、说白童谣、特殊场合短曲、节庆短曲。

Sao-mi-la

Do-re、辨认各种不同的快慢节奏。2、默唱曲子并拍节奏。、拍打 2/1 节拍，二小节的节拍。、更认知性的玩游戏。

手鼓、小钹

三响铁、响棒

木鱼、响板

简单旋律性片乐器

同上，但使用更深教材。

古典乐器及乐器演奏的儿童合奏曲或卡农、歌曲。

第二篇：幼儿园各年龄阶段数学教学目标

幼儿园各年龄阶段数学教学目标

幼儿园各年龄段数学教育目标

一、幼儿数学教育总目标：

1.引导幼儿对周围环境中的数、量、形、时间和空间等现象产生兴趣，建构初步的数概念。

2.能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣，学习用简单的数学方法解决生活和游戏中某些简单问题；

3.培养幼儿对数学活动的兴趣，使他们愿意并喜欢参与数学活动。4.发展幼儿的智力，尤其是思维能力。

二、幼儿数学领域阶段目标

小班上学期

1.引导幼儿按物体的名称或某一特征进行分类。

2.比较两个物体的大小、长短，并按物体大小、长短给4个以内物体排序。

3.初步感知4个以内物体的数量。4.在日常生活和游戏中，感知圆形。5.以自身为中心，区别上、下、前、后。6.初步感知时间，知道白天、黑夜。

7.愿意参加数学活动，喜欢摆弄、操作数学活动材料。

小班下学期

1.学习按物体的某一特征给5个以内物体排序。

2.认识“1”和“许多”，初步感知“1”和“许多”的关系。3.用“一一对应”的方法比较两组物体的数量，感知多、少和一样多。4.引导幼儿手口一致地点数5以内的实物，并能说出总数。5.在日常生活和游戏中，感知正方形、三角形。6.以自身为中心，区别里、外。

7.在老师的帮助下，会选择标记对周围事物进行记录。

8.愿意参加数学活动，能在老师的帮助下按要求取、放操作材料。

中班上学期

1.有初步的数目守恒观念。

2.运用多种感官感知物体的特征，尝试按物体的两个特征进行分类。3.认识6以内的数字，理解数字代表的基数意义，能用数字表示物体的数量。

4.在日常生活和游戏中，认识长方形、半圆形等，发现图形之间的关系。5.有初步的时间概念，知道昨天、今天和明天。

6.能注意和发现日常生活、周围环境中的数量关系，并产生探索的兴趣。

中班下学期

1.学习按量的差异及一定规律进行排序。

2.认识数字7－10，进一步理解数字代表的基数意义，能用数字表示物体的数量。

3.发现周围环境中数字不同的作用意义，理解数字代表的序数意义。4.知道物体更多的计数方法和读法。5.在数列中发现数目的等差关系和相对关系。6.以某一物体为中心，区别上下、前后。7.尝试运用标记等记录周围事物和现象。

大班上学期

1.能从不同角度（包括同时按两个维度）对物体进行分类，有初步的概括能力。

2.知道10以内的单、双数及相邻数，会倒和成组地数数。

3.用不同的方法分解（或组成）一组物体（5以内），发现总数与部分数之间的关系，部分数与部分数之间的互补关系和互换关系。4.学习5以内的加减，引导幼儿理解加法、减法的含义。

5.正确书写阿拉伯数字1－5，培养其认真、正确、整洁的书写习惯。6.学习用自然物测量物体，会比较粗细、轻重、厚薄等。

7.有基本的空间方位概念，能以自身为中心区分左、右，能依据一定的特征辨别目标位置。

8.有一定的时间观念。认识时钟，学习看整点、半点。学习看日历，知道一星期有七天。

9.积极、主动地参加数学活动及数学问题的讨论。

大班下学期

1.引导幼儿等分（二等分、四等分）或不等分一个整体，感知整体与部分的关系。

2.用不同的方法分解（或组成）一组物体（6－10），发现总数与部分数之间的关系，部分数与部分数之间的互补关系和互换关系。3.学习6－10的加减，进一步理解加法、减法的含义，具有初步的估算意识。

4.正确书写阿拉伯数字6－10，培养其认真、正确、整洁的书写习惯。5.在日常生活游戏中，认识正方体、长方体、球体等几何形体。6.认识人民币。

7.运用标记等记录周围事物和现象，初步了解一些简单的统计方法。8.能在老师的帮助下归纳、概括有关的数学经验，学习从不同角度、不同方面观察与思考问题，能通过观察，比较、类推、迁移等方法解决简单的数学问题。

第三篇：中班年龄阶段目标

幼儿园教育目标

一、教育总目标

1、健康教育目标

（1）懂得一些简单的健康常识，初步形成健康、安全的生活所需要的行为习惯和态度，具有初步的生活自理能力。

（2）身体正常发育，机能协调发展，愿意参加体育活动，积极进行力所能及的体育锻炼，体质不断增强。

（3）情绪愉快，活泼开朗，愿意克服困难，无心理卫生问题。

2、语言教育目标

（1）培养幼儿的倾听意识和倾听行为技能，使幼儿学会乐于倾听并善于倾听。

（2）激发幼儿对口语表达的兴趣，帮助幼儿学会正确、恰当地运用口头语言进行表达。（3）引导幼儿按一定规则进行口头语言练习，培养幼儿口语交往的机智性和灵活性。（4）帮助幼儿理解文学作品，初步感知文学作品的审美和结构特点。

（5）引发幼儿对书面语言的兴趣，帮助幼儿获得前阅读经验和前书写准备技能。

3、社会教育目标

（1）活泼、愉快地生活。

（2）初步了解自己，愿意表现自己，有自信。（3）爱亲人，爱长辈。

（4）关心周围的同伴和成人，愿意与人交往，有良好的交往习惯。（5）乐于做事，努力做好力所能及的事。

（6）了解并能践行活动规则和初步的社会生活规则。（7）对周围的社会生活充满兴趣，有亲社会感。

4、科学教育目标

数学教育目标

（1）激发幼儿认识和探索环境中数量、形状等兴趣，使他们愿意并喜欢参 加数学活动。

（2）引导幼儿在环境的相互作用过程中，获得有关数、形、量、时间和空间 的感性经验，使幼儿逐步形成一些初级的数学概念。

（3）培养幼儿观察、思考和解决“数学”问题的能力，学会独立选择数学活动的内容并按照要求检查自己的活动情况、活动结果。

（4）培养幼儿正确使用数学活动操作材料的技能和良好的学习习惯。科学教育目标（1）知识方面

引导儿童获取周围物质世界里广泛的科学、技术经验，并在经验的基础上，建立表象水平初级科学概念。

（2）方法技能方面

帮助儿童学习探索周围世界和学习科学技术的方法和技能――观察、分类、测量、思考 表达和交流信息，以及操作和解决问题的方法技能，发展儿童的观察力、思维能力、创造力、动手操作能力和初步解决问题的能力。

（3）情感方面

激发和发展儿童对周围世界的好奇心，探索周围世界、学习科学技术的兴趣，培养儿童 热爱大自然、关心保护自然和环境的积极情感、态度和行为，培养其独立性、主动性、创造性、自信心、自制力、责任感和合作性等良好的个性品质。

5、艺术教育目标

音乐教育总目标

（1）幼儿在音乐实践活动中，发展对音乐舞蹈艺术的审美敏感性，以及对周围社会生活和自然环境的审美敏感性。

（2）使用嗓音、肢体、乐器以及美术、文学、戏剧等其他艺术表现手段（如服饰、道具、布景、化妆等）进行整合性艺术活动，学习表演和欣赏音乐、舞蹈作品，积累音乐语汇和艺术动作语汇。同时，幼儿在欣赏和表演活动中发展语言的和非语言的思维、想象、创造能力，积累有效的学习方法，养成了好的学习习惯。

（3）参加集体生活环境中的共同音乐活动，发展在延长、演奏、舞蹈以及伴随音乐的游戏和动作表演活动中的人际沟通、协调、合作能力；体验集体音乐活动引发的积极向上的情绪、情感；养成对音乐舞蹈作品、乐器、道具以及表演、游戏场地的初步责任意识，以及初步的“演员”、“观众”责任意识。

美术教育总目标

（1）初步学习感知周围环境和美术作品中的形式美和内容美，具有对美的敏感性。（2）积极投入美术活动并学习自由表达自己的感受，发展审美情感的体验和表达能，促进人格的完善。

（3）初步学习多种工具和材料的操作以及运用造型、色彩、构图等艺术语言表现自我 和事物的运动变化，发展审美表现和创造能力。

二、中班年龄阶段目标：

1、健康教育目标

1、学习穿脱和整理衣服，初步掌握刷牙的基本方法，学习整理玩具、保持玩具清洁，在成人的提醒下按时休息，有初步的生活自理能力。

2、认识各类常见食物，包括奶类、谷类、蛋类、鱼肉类、蔬菜类、水果类、豆类及其制品，结合品尝经验，知道其名称及作用；了解少吃冷饮多喝水的好处。

3、进一步认识身体的主要器官及其基本功能，并懂得初步的保护方法；懂得快乐有益于健康。

4、学习避开危险和应付意外事故的最基本的方法，知道不跟陌生人走。

5、能按节奏上、下肢协调地走和跑，能听信号变速走、变速跑，能快跑20米和在一定范围内四散追逐跑，能走、跑交替（或慢跑）200米左右，能步行1.5千米或连续跑约1分钟，能变换身体姿势（如半蹲、前脚掌着地、倒退）或跨过低障碍物走，能绕过障碍物跑，能听信号变成分队走、一路纵队跑。

6、能原地自然蹬地起跳触物（物体离幼儿举起手臂时的手指尖20厘米左右）；能双脚熟练地向前跳或在直线两侧行进跳；能从30-35厘米高处自然地跳下，落地轻；能立定跳远，跳距不少于30厘米；能助跑跨跳平行线，跳距不少于40厘米；能双脚交替跳和短距离单足连续向前跳。

7、能肩上挥臂投掷小沙包、纸镖等轻物，能自抛自接低（高）球或两人近距离互抛互接大球。

8、能在宽20厘米、高30厘米的平衡木上走，能原地自转至少3圈不跌到，能闭目向前行走不少于10步。

9、能熟练协调地在60厘米高的障碍物（如圈、拱形门等）下钻来钻去；能手脚协调、熟练地在攀登架（网）上爬上爬下，或从架（网）的一侧爬越至另一侧；能在垫上团身滚。

10、能较熟练地听各种口令和信号做出相应的动作；能听信号较快地集合、分散，排成4路纵队；能随音乐节奏做徒手操和轻器械操。

11、会玩跷跷板、攀登架、秋千等大型体育活动器械；会较熟练地骑小三轮车或带辅轮的小自行车；会左右手拍球，且一次连续拍球不少于50次；会用球、绳、棒、圈或其他废旧材料（如易拉罐、可乐瓶、报纸等）开展小型多样的身体锻炼活动。

12、具有一定的对环境的适应能力和抵抗疾病的能力。

13、喜欢并能积极参加各种体育锻炼活动，初步养成参加体育锻炼的习惯。

14、掌握有关体育活动的基本知识，能自觉遵守体育活动的规则和要求，团结友爱，爱护公物；具有一定的集体意识。

15、能及时收拾和整理小型体育器械。

2、语言教育目标

（1）愿意并能够集中注意力，耐心地倾听别人说话。

（2）乐意与同伴交流，能大方地在集体面前说话、讲故事，声音响亮。（3）谈话和讲述都能围绕主题。

（4）能比较正确地运用常见的代词、方位词、副词、动词和介词，能说出简单而完整的合成句。

（5）知道文学语言与日常生活语言的不同，能运用恰当的语言、动作、绘图形式表达自己对文学作品中人物形象和情感基调的理解，也能根据文学作品提供的线索仿编或续编一个情节或一个图面。

（6）初步了解图书的基本构成，有兴趣模仿创作图书，初步养成爱护图书的习惯，能看懂单页多幅的儿童图画书，初步获得预知故事情节发展的结局的能力。

（7）有主动探索汉字的愿望，初步了解汉字与实物、图片之间的对应关系，开始有兴趣阅读图书中与画面有直接对应关系的文字。

3、社会教育目标

（1）了解自己的兴趣、愿望，初步了解自己与他人的异同。

（2）初步学会与同伴友好交往与合作，学习如何处理与他人的冲突，初步学会谦让和 分享。

（3）初步形成良好的生活和学习习惯。

（4）愿意承担力所能及的自我服务和集体服务劳动，初步养成爱劳动的习惯。（5）学习关爱并尊敬父母、长辈和老师。（6）愿意关爱弱小者，有爱心和同情心。

（7）初步学会大胆地、有效地表达自己的愿望、意见和创造力。（8）初步形成诚实、助人等良好的品行。

（9）关心社区生活，主动与人交往，愿意了解社会生活。

4、科学教育目标 数学教育目标

（1）认识1~10以内的数字，理解数字的含义，会用数字表示物体的数量。

（2）学习目测数群，学习不受物体空间排列形式和物体大小等外部因素的干扰，正确判 断10以内的数量；感知和体验10以内自然数列中相邻两数的数差关系。（3）认识长方形、梯形、椭圆形。

（4）喜欢用各种几何体（积木或积塑）进行拼搭和建造活动。（5）学习概括图形的两个特征；并按物体的两个特征分类。

（6）学习按量（粗细、高矮等）的差异进行7以内的正逆排序；学习按一定的规律排列 顺序。（7）能听清楚老师的话，能按照要求-进行活动，并学习按照要求检查自己的活动。（8）能安静的倾听老师和同伴的讲话，学习讲述自己的操作活动的过程和结果。

（9）观察、比较、判断10以内的数量关系，逐步建立等量观念；运用已有的知识经验，解决新问题，学习新知识，促进初步的推理和迁移能力的发展。

（10）能自己选择小组活动，能根据各个小组的活动情况，确定自己去哪一组活动；在 日常生活中，喜欢选择数学游戏活动。

（11）能主动地、专心地进行数学操作活动，并对自己的活动成果感兴趣；奶奶感注意 和发展周围环境中物体量的差异、物体的形状以及它们在空间的位置，等等。

科学教育目标（1）知识方面

①帮助儿童获取有关自然环境中有生命物质、无生命物质及其与人类关系的具体经验，了解不同环境中个别动植物的形态特征和生活习性。②帮助儿童了解四季的特征及其与人们生活的关系，观察简单的理化现象，获取感性经验。③引导儿童获取周围生活中常见科技产品的具体知识和经验，初步了解它们在生活中的运用。

（2）方法技能方面

①帮助儿童学会综合运用多种感官感知事物特征，培养观察力。②帮助儿童学会按照指 定的标准对物体进行简单分类。③帮助儿童学习运用简单的工具进行测量的方法。④引导儿童能用自己的语言描述自己的发现，并与同伴、教师交流。⑤指导儿童学习使用常见科技产品的方法，运用简单工具进行制作活动。

（3）情感方面

①发展儿童的好奇心，引导儿童喜欢探究周围生活中常见的自然现象、自然物和人造物，愿意参加制作活动。②培养儿童关心、爱护动植物和周围环境的情感与行为。

5、艺术教育目标 音乐教育目标

1.学习使用不同的速度.力度.音色变化，表现歌曲的不同形象.内容.情感，感受和表现二拍子歌曲与三拍子歌曲的不同节拍感觉和不同的情趣，感受和表现歌曲的前奏.间奏和尾奏，学习自然地与他人接唱和对唱，体验在歌唱活动中进行交流.合奏的快乐。

2.学习按音乐的节奏，做简单的上.下肢联合的基本动作.模仿动作和舞蹈动作；随音乐的变化，改编动作的速度.力度和难度。学习如何利用已经掌握的动作.知识和技能，进一步学习或创造新的动作；在不按规定队形运动的情况下，注意与他人协调.交流.合奏；体验运用有效方法进行动作学习和交流的快乐。

3.使用固定节奏型，随熟悉的歌曲或乐器演奏，在集体中学会保持与音乐.与他人协调一致，为歌曲或乐曲选择合适的节奏型和音色，进一步养成集中注意看指挥，并对指挥的要求作出积极反应的习惯，体验创造性参与演奏活动的快乐。

4.学习分辨音乐中比较明显的高低.快慢.强弱.音乐变化，体验这些变化所表达的情意；学习使用大肌肉动作，感受和表现二拍子音乐和三拍子音乐的不同情趣；在初步掌握前奏.间奏.尾奏的基础上，进一步感受和表现乐句.乐段的开始和结束，初步了解音乐结构中的重复与变化的规律；体验倾听和观赏活动的快乐。

美术教育目标

1、欣赏教育目标

（1）学习欣赏与自己的生活经验有关的美术作品、日常生活中的玩具、生活物品、节日 装饰等，关注具有美感的事物。

（2）初步学习欣赏并感受美术作品中形象的造型美、色彩的变化与统一美、构图的对称 与均衡美，初步理解形象和主题的意义，知道美术作品能反映现实生活和人的思想感情。常识用语言、动作、表情等表达自己的理解、想象和情感。（3）学习欣赏并初步评价同伴的美术作品。

2、绘画教育目标

（1）在小班基础上学习蜡笔水粉画、水墨画等多种绘画方法，体验绘画的快乐。（2）学习用线条和形状表现感受过的物体的基本结构和主要特征。

（3）认识12种颜色并学会辨别同种色的深浅，学习用较丰富的颜色作画，区分并尝试画出主体色和背景色。

（4）初步学习在画面上安排物体的上下、左右关系。

3、手工教育目标

（1）正确使用多种手工工具和材料，喜爱各种手工活动。

（2）学习用比小班丰富、复杂的点状材料（如木屑、纸屑、泡沫屑等）粘贴出简单的物象。

（3）在小班基础上学习用纸折出（按中心线折、双正方形折、双三角形折）、剪贴出简单的物象。

（4）在小班基础上学习用捏的方法塑造简单的立体物象，并学习用橡皮泥塑造平面的物象。

（5）初步学习用点状、线状、面状和块状的自然物和废旧材料制作玩具。

中班下学期主题内容： 三月：美丽的春天 四月：我和空气做游戏 五月：有趣的昆虫 六月：清凉一夏

七月：我要升班了（或：我在长大）

第四篇：幼儿园健康教育(体育活动)的各年龄阶段目标

体育活动的各年龄阶段目标

托班：

1、能在平地上独立走路，上体正直，下肢协调，能双脚交替上下楼梯。

2、能上下肢协调轻松地跑，保持身体平衡。

3、能在宽20厘米、高15厘米的积木上行走。

4、能双脚向前行进跳。

5、会双手、双膝着地向前爬行，能手脚协调地爬攀登架。

6、愿意玩球，踢球，单手连续排球。

7、能从六十五厘米高的障碍物下钻来钻去。九月

1、能独立地较平稳地在平地上走。

2、上体挺直向前跑。

3、会用手、膝着地向前爬，爬攀登架。

4、随意的玩球。十月

1、能独立地上体挺直走，双手在体侧自由摆动。

2、双臂自然摆动，跑动时能基本保持平衡。

3、能双脚一起向前跳。

4、能两步一级的、双手较协调的爬攀登架。

5、乐意和同伴一起玩球。十一月

1、能在宽二十五厘米的硬纸板上走。

2、两臂自然摆动，基本保持身体平衡的跳。

3、双脚较协调的向上跳。

4、能两步一级、手脚较协调的爬攀登架。

5、初步学习和同伴一起滚球。十二月份

1、能扶着栏杆两步一级的上下楼梯。

2、两臂自然摆动、上下肢基本协调的跑。

3、双脚能较协调的向上、向前跳。

4、能两步一级、手脚协调的爬攀登架。

5、学习双手抛球，接球。一月

1、上体挺直、下肢协调地走。

2、能较自如地两步一级上下楼梯。

3、上下肢体较协调的跑，会避让，不撞人。

4、学习原地向上跳。

5、手脚较协调的爬攀登架。

6、学习单手排球，拍一下抱一下。

小班：

1、能上体正直、自然地走和跑；能向指定方向走和跑；能在指定范围内四散跑、追逐跑；能步行1公里，连续跑约半分钟；能一个跟着一个走，走成一个圆；能较轻松地双脚交替跳着走。

2、能较轻松自然地双脚同时向前跳、向上跳；能从25厘米高处自然地跳下。

3、能双手用力将球向前、上、后方抛；能单手自然地将沙包等轻物投向前方。

4、能在平行线（或窄道）中间走；能在宽25厘米、高（或斜高）20厘米的平衡木（或斜坡）上走。

5、能在65-70厘米高的障碍物（如绳子、皮筋、拱形门等）下钻来钻去；能手膝着地自然协调地向前爬；能倒退爬；能钻爬过低矮的障碍物；能在攀登架上爬上爬下，或从网的一侧爬越至另一侧（必要时教师可以帮助）。

6、初步学会听各种口令和信号并做出相应动作；能边念儿歌或边听音乐做模仿操或简单的徒手操。

7、会玩滑梯、攀登架、转椅等大型体育活动器械并注意安全；会骑小三轮自行车；会推拉独轮车；会滚球、传球、抛接球和原地拍皮球；会利用球、绳、棒、圈等小型多样的体育器材进行身体锻炼。

8、喜欢并愿意参加体育活动；初步掌握体育活动的有关知识和规则，团结合作，爱护公物；能合作收拾某些小型体育器材。

九月

1、改进自然走步动作,掌握多种走步方法，提高能力,做到自然走步时步幅能放开，落地较轻，脚尖向前，躯干正直，摆臂自然协调。学会几种简单的模仿性走，并能独立地想出模仿性走步动作；习惯排队走步，排队走步时不掉队。

2、初步掌握双脚向上跳、向前跳、向下跳动作，能双脚同时用力地跳起，两臂自然摆动，双脚同时落地，注意屈腿，落地比较轻，基本稳定，双脚连续向前跳时动作连贯，有节奏。能初步掌握跨跳。立定跳远距离不少于55厘米。

十月

1、学会4—5个走步游戏，喜欢和同伴做走步游戏，并能遵守游戏规则。

2、1、发展跑的动作，使幼儿能迈开步子跑，跑得平稳，双臂能前后自然摆动，能按目标控制跑的方向，四散跑能主动躲闪别人。20米跑不慢于7秒。

3、满足参加跳跃运动的需要，培养跳跃兴趣，使幼儿能体验跳跃活动的乐趣。喜欢和同伴一起做跳跃游戏。能用学的知识识别他人的起跳和落地动作，识别跳的远近。

4、上学期单手拍大皮球5次 十一月

1、初步掌握双手腹前、双手头上、单手肩上和肩侧投掷动作，提高投掷能力。投掷时能快速挥臂，双手腹前投掷时能用上腿力，单手肩投时能用上转体力量。双手腹前投球（重300克）在3.5米以上，肩投沙包（重150克）男女均在3米以上。

2、初步掌握走平衡木、单脚站立和原地旋转的要点，能平稳地走过宽15厘米、高20厘米、长200厘米的平衡木3.5秒；单脚站立持续时间8秒。

3、熟练掌握手膝和手脚着地等基本的爬行动作，正确掌握正面前钻的要点，钻时能低头、弯腰、屈腿；初步掌握侧面钻低障碍的动作，做到钻时先屈后腿，边钻边移重心。爬行速度不慢于10米／10秒。

4、初步掌握身前双手手心向上的接球动作和双手接高于肩的来球，能注意向球飞来的方向伸臂接球，能双手手心向上接住近处抛来的弧线球。

十二月

1、满足跑步需要，培养跑的兴趣，使幼儿能体验到跑步活动中的多种乐趣，喜欢和同伴做跑步，有提高跑速的愿望。能初步识别别人和自己跑的快慢，能在成人引导下调节跑速。能在别人鼓励下、克服疲劳，坚持跑到目标。

2、满足参加跳跃运动的需要，培养跳跃兴趣，使幼儿能体验跳跃活动的乐趣。喜欢和同伴一起做跳跃游戏。能用学的知识识别他人的起跳和落地动作，识别跳的远近。

3、发展力量、灵敏等运动素质，发展空间知觉和体位知觉，钻“洞”时，一般情况下身体不触及障碍物。

4、初步掌握身前双手手心向上的接球动作和双手接高于肩的来球，能注意向球飞来的方向伸臂接球，能双手手心向上接住近处抛来的弧线球

一月

1、使幼儿能体验到投掷活动的乐趣，喜欢和同伴做投掷游戏。初步建立躯干用力意识，能根据目标的远近调节用力。

2、培养平衡兴趣，喜爱走窄道、旋转和滚动活动，培养勇敢、自信品质，走平衡木不害怕、不紧张。

3、增强钻爬兴趣，喜欢独立变化爬行动作。

4、掌握身前双手抛球，双手头上投球动作，能熟练掌握双手抛球。

中班：

1、能听信号按节奏上下肢协调地走和跑；能听信号变速走、变速跑；能听信号变化方向走；能前脚掌着地走、倒退走；能跨过低障碍物走；能饶过障碍物跑；能快跑20米，走跑交替（或慢跑）200米左右；能在一定范围内四散追逐；能步行1.5公里，连续跑约1分钟；能听信号切断分队走、一路纵队走。

2、能自然摆臂连续纵跳触物（物体离幼儿举手指尖20厘米左右）；能双脚熟练地向前跳或双脚在直线两侧行进跳；能立定跳远，跳距不少于30厘米；能双脚站立由30厘米高处往下跳，落地轻；能助跑跨跳平行线，跳距不少于40厘米；能单、双脚轮换跳，单足连续向前跳。

3、能肩上挥臂投掷轻物；能自抛自接低（高）球；能两人近距离互抛互接大球；能滚球击物；能左右手拍球。

4、能在宽20厘米、高30厘米的平衡木（或斜坡）上走；能原地自转至少3圈不跌倒；能闭目向前走至少10米。

5、能熟练协调地在60厘米高的障碍物（如圈、拱形门等）下较灵活地侧钻；能手脚着地协调地向前爬；能手脚熟练协调地在攀登架、攀登网或肋木上爬上爬下；能团身滚。

6、能较熟练地听信号集合、分散、排成4路纵队（包括切断分队）；能随音乐节奏较准确地做徒手操和轻器械操。

7、会玩跷跷板、秋千等各类大型体育活动器械；会骑小三轮车、带辅轮的小自行车；会用球、绳、棒、圈及其他废旧材料（如易拉罐、可乐瓶、报纸等）开展小型多样的体育活动。

8、具有一定的抵御寒、暑、饥、渴的能力和抵抗疾病的能力。

9、喜欢并能较积极地参加体育活动，初步养成参加体育活动的习惯；能较自觉地遵守体育活动的规则；互助合作、爱护公物，能及时收拾小型体育器材。

九月

1、改进自然走步动作,做到步幅放开、均匀，姿势较端正，没有檫地、八字脚、踮脚等缺陷；初步学会闭目走、后退走、持物走的合理方法；落地较轻，能独立想出新的模仿走；排队走时能保持队形，有一定调节动作节拍的能力。

2、知道步子迈大才能跑得快，屈臂前后摆动跑省力，快跑后不能马上停止不动等粗浅知识。能迈开步跑，落地较轻，会屈臂前后摆动。没有后甩小腿、八字脚等缺陷。初步掌握圆圈跑、往返跑、持物跑和接力跑的方法，能较好地控制跑的方向和调节跑速。20米直线快跑不慢于6.5秒。

3、完善手脚、手膝爬行动作，初步掌握匍匐爬行动作，爬行速度不慢于10米／8秒。

4、上学期单手拍网球10次。十月

1、学会3—4个走步游戏，能独立做集体走步游戏。

2、能熟练地用双脚向不同方向跳，双脚起跳时双臂能有意识地摆动，与蹬腿动作配合较协调；落地能主动注意屈腿缓冲，比较轻稳。能熟练掌握跨跳动作，落地后能不停顿地向前跑动。能较熟练地单脚连续跳，动作连贯，节奏清楚。立定跳远距离不少于75厘米。单脚连续跳不少与10米。

3、改进已掌握的投掷动作，初步学会双手胸前推球。投掷时能注意上下肢协调用力，挥臂速度较快，向前投时能注意向前上方投。双手腹前投球（重300克）在4.5米以上，肩投沙包（重150克）男4米，女3.5米。

十一月

1、发展跳跃兴趣，使幼儿能体验到跳跃活动中学习动作、发展体能、模仿、创新和交往等多种乐趣。能用已获得的知识初步识别自己起跳和落地动作，关心自己跳的距离，有跳得更高更远的愿望。

2、较熟练地掌握走平衡木、单脚站立和原地旋转的要点，能平衡地走过宽10厘米、高20厘米、长200厘米的平衡木3秒；单脚站立持续时间男25秒，女30秒。

3、发展力量、灵敏和速度等运动素质。

4、初步掌握双手胸前接球动作，能向球飞来的方向伸臂接球，用双手手心向上或相对的方法接住近处传来的较平直的球，不消极等球。

十二月

1、发展跑步活动兴趣，使幼儿能体验到跑步活动中运动、竞赛、合作和其他交往乐趣，有较强的提高跑速的愿望；爱比赛，关心比赛的胜负，并能知道胜利不骄傲，失败不泄气，能注意克服疲劳去实现跑步目标。

2、发展平衡兴趣，喜爱走窄道、旋转，闭目走和翻滚活动。培养勇敢、自信和沉着品质，在较高的窄道上移动不害怕。

3、初步学会双手胸前抛掷球，双手腹前抛掷球时，上下肢能协调用力。能掌握双手腹前抛球和头上掷球动作，两手用力均衡，能把皮球投中2.5米远的垂直图靶（直径40厘米，圆心高1米）

一月

1、发展跳跃兴趣，使幼儿能体验到跳跃活动中学习动作、发展体能、模仿、创新和交往等多种乐趣。能用已获得的知识初步识别自己起跳和落地动作，关心自己跳的距离，有跳得更高更远的愿望。

2、发展平衡兴趣，喜爱走窄道、旋转，闭目走和翻滚活动。培养勇敢、自信和沉着品质，在较高的窄道上移动不害怕。

3、发展钻爬兴趣和创新兴趣，能主动探索钻过不同形状的“洞”的合理方法和新的爬行方法。

4、发展幼儿玩球兴趣，培养竞赛兴趣和合作精神。大班：

1、能轻松自如地绕过障碍进行曲线走和跑；能快跑30米或接力跑；能走跑交替（或慢跑）300米左右；能步行2公里，连续跑约1分半钟；能听信号左右分队走。

2、能原地蹬地跳起连续纵跳触物（物体离幼儿举手指尖25厘米左右）；能双脚熟练地改变方向（前、后、左、右、转身）跳；能从35-40厘米高处自然地跳下，落地轻稳；能立定跳远，跳距不少于40厘米；能助跑跨跳平行线，跳距不少于50厘米；能助跑跳远，跳距不少于40厘米；能助跑屈膝跑过高度约40厘米的垂直障碍，能连续向前跳跃多个高40厘米、宽15厘米的障碍。

3、能半侧面单手投掷小沙包等轻物约4米远；会肩上挥臂投掷轻物并投准目标（如直径不少于60厘米的标靶，投掷距离约3米）；能抛接高球，或两人相距2-4米互抛互接大球。

4、能在宽15厘米、高40厘米的平衡木上交换手臂动作（叉腰、平举、上举等）或持物走；能两臂侧平举闭目起踵自转至少5圈，不跌倒；能两臂侧平举单足站立不少于5秒钟。

5、能熟练协调地侧身、缩身钻过50厘米高的障碍物（如拱形门等）；能手脚交替协调熟练地在攀登架或肋木上爬上爬下，能在单杠或其他器械上做短暂的悬垂动作；能熟练地在垫子上前滚翻、侧滚翻。

6、能熟练地听各种口令和信号并做出相应的动作；能听信号迅速地集合、分散、整齐列队、变化队形；能随音乐节奏有精神地做徒手操和轻器械操，动作有力、到位。

7、会玩低单杠、秋千脚蹬车等其他大型体育活动器械，会踩高跷、跳皮筋、跳绳50次以上；会运球、传接球、用脚踢（带）球；会用球、绳、棒、圈、积木、报纸、轮胎或其他废旧材料开展各种身体锻炼活动。

8、具有较强的抵御寒、暑、饥、渴的能力和抵抗疾病的能力。

9、热爱体育活动，有积极参加各种身体锻炼的习惯；能自觉遵守体育活动的规则和要求，合作、负责、宽容、谦让、爱护公物；有较强的集体观念；敢于克服困难，能体验克服困难取得胜利后的愉悦；能独立或合作收拾各种小型体育器材。

九月

1、改进自然走步动作,做到步幅大而均匀，落地轻柔，姿势端正，摆臂自然协调，节奏稳定，有精神；初步掌握闭目走、后退走、前脚掌走、提肩和背物走的合理方法；能独立想出新的走步方法；排队走步时能保持队形并能和集体节拍一致。

2、能熟练地用双脚向不同方向跳，起跳时上下肢协调，落地轻稳。能熟练地做跨跳和单脚连续跳，连续跳时落地较轻，动作连贯，节奏稳定。初步掌握正摇双腿跳绳，能连续跳10次以上。立定跳远距离不少于90厘米。单脚连续跳不少与15米。

3、改进已掌握的投掷动作。投掷时能注意全身协调用力，挥臂较快，能注意控制向前上方投，并能初步控制投掷方向。双手腹前投球（重300克）男5.5米，女5米，肩投沙包（重150克）男5米，女4米

十月

1、学会2—3个走步游戏，有一定的独立游戏的能力。

2、初步懂得步子大、步频高才能跑得快，懂得屈臂摆动既快又省力。跑步蹬地有力，前摆放松，方向正，落地较轻，能屈臂前后自然摆动，能掌握持物跑、后退跑、侧向跑、突然变向跑等动作。20米直线快跑不慢于6秒。

3、熟练地掌握走平衡木、单脚站立和原地旋转的要点，能稳定地、放松地走过宽10厘米、高20厘米、长200厘米的平衡木2.5秒；单脚站立持续时间男45秒，女50秒。

4、继续改进已掌握的爬行动作，学习侧身爬等爬行动作。提高钻“洞”能力。爬行速度不慢于10米／7秒。

十一月

1、培养发展跳跃动作和能力、模仿、创新、审美、交往和竞赛兴趣；培养友好合作并乐于助人的精神。

2、发展力量、速度、灵敏、协调等运动素质。

3、双手能较熟练地拍大球，初步掌握双手走步拍球。

4、双手接球时能伸臂接球，触球后能注意屈臂缓冲。能眼看来球，主动向来球方向伸臂迎球，用双手手心向上或相对的方法接住近处传来的较平直的球。

十二月

1、发展跑步活动的兴趣，使幼儿能体验到跑步活动中的运动、竞赛和其他交往以及创新、模仿等多种乐趣，很想提高自己的跑速。喜爱比赛，能主动努力去争取胜利，对胜利很关心，能注意胜利不骄傲，失败不泄气，对对手友好。能根据活动目标和自己体力调节跑速。能主动克服困难去实现跑步目标。

2、喜爱投掷，爱比赛。想投得更远、更准。全身协调用力意识和出手角度意识强。

3、初步学会单手、双手肩上传球；有独立变化拍球动作。一月

1、培养平衡兴趣，喜爱走窄道、旋转，闭目移动和翻滚活动。培养勇敢、自信和沉着品质，在不稳定的物体上站立和走动不慌张。

2、发展钻爬兴趣和创新兴趣，培养竞争和合作精神。喜爱并能独立想出新的钻爬动作。

3、能掌握双手腹前抛球和头上投掷动作，两手用力均衡，能把皮球投中3米远的垂直图靶（直径40厘米，圆心高1米）。

第五篇：小学各年龄阶段心理生理特点

小学一级学生生理及心理发展特点

一年级学生的生理、心理特点

（一）生理发育特点

1、一年级学生一般为6---7岁，在生理上有所发展。，特别是下肢骨骼的增长，比身体增长还要快。

2、一年级学生肌肉发育尚不完全，含水份多，肌肉纤维较细，关节的伸展性活动范围较大，牢固性较差，容易发生脱臼。因此在体育活动和锻炼时不易进行剧烈运动。

3、一年级学生神经系统调节心脏活动的功能已发展完成，血液循环比较快，心跳较快，应防止心脏负担过重和体力活动过度。

（二）心理发展特点

1、一年级学生心理水平还停留在不随意性和具体形象阶段；心理活动的随意性和目的性虽有所发展，但仍以不随意性为主。

2、一年级学生参加集体活动时的集体意识比较模糊，还不能清楚地意识到自己和集体的关系；意识不到班级是一个集体，意识不到班级的荣誉。

3、一年级学生还不具备自我评价能力，对活动的成功与失败不会放到心上，但喜欢听表扬的话，对批评的话语不放在心理，一会就恢复到原始状态。

小学二年级学生生理及心理发展特点

（一）生理发育特点

1、二年级学生一般为7---8岁，在生理上有所发展。骨骼肌肉茁壮成长，特别是下肢骨骼的增长，比身体增长还要快。

2、二年级学生肌肉发育尚不完全，含水份多，肌肉纤维较细，肌腱宽而短，关节的软骨较厚，关节囊韧带薄而松弛，关节周围肌肉较细长，关节的伸展性活动范围较大，牢固性较差，容易发生脱臼。因此在体育活动和锻炼时不易进行剧烈运动。

3、二年级学生神经系统调节心脏活动的功能已发展完成，血液循环比较快，心跳较快，应防止心脏负担过重和体力活动过度。

（二）心理发展特点

1、二年级学生心理水平还停留在不随意性和具体形象阶段；心理活动的随意性和目的性虽有所发展，但仍以不随意性为主。

2、二年级学生参加集体活动时的集体意识比较模糊，还不能清楚地意识到自己和集体的关系；意识到班级是一个集体，意识到班级的荣誉。

3、二年级学生还不具备自我评价能力，对活动的成功与失败不会放到心上，但喜欢听表扬的话，对批评的话语不放在心理，一会就恢复到原始状态。

小学三年级学生生理及心理发展特点

（一）生理发育的特点：

1、三年级学生一般为8—9岁，属于人体发育的童年时期，总的说来，身体发育处于相对平稳阶段，身高、坐高、体重、胸围、肩宽、骨盆宽等指标男生均自9—10岁开始突增，女生均自8---9岁开始突增，女生均早于男生。

2、三年级学生安静时脉搏均值比二年级相对减少；女生血压指标10岁时增长迅速；肺活量均值男女生都有递增但差异不大，男生稍大于女生。

3、三年级学生身体素质指标均有提高，50米、立定跳远和50米乘8往返跑男生优于女生，差异较明显；立位体前屈女生优于男生且差异明显；速度、腰腹力量、柔韧、速度耐力素质指标为三年级学生的敏感期，既关键发展时期。

4、三年级学生骨骼成分中胶质较多，钙质较少，可塑性较大，富弹性，坚固性较差，不易骨折，且容易弯曲变形、脱臼和损伤，因此，要特别注意身体姿势的培养。

5、三年级学生肌肉中含水率较高，肌肉细长而且柔嫩，因此，要多安排中、小强度的练习活动，不易安排静力性或爆发性练习。

6、三年级学生的心脏容积和血管容积之比小于高年级，因此，不易进行过分剧烈或耐久性过大的练习活动。

7、三年级学生神经系统发展较快，兴奋和抑制的机能有所增强，学生每日平均需睡眠的时间为10小时左右，清醒时间增多，控制和调节自己行为的能力提高较明显。

（二）学生心理发展的特点：

1、三年级学生感知觉的无意性和情绪性比较明显。身体练习时容易被新颖的内容所吸引，经常忘记练习的主要目的。兴趣十分广泛，几乎那项体育活动都喜欢，感知动作的要领比较笼统，容易把相近的动作混淆起来，时间和空间感较差。

2、三年级学生注意不够稳定，不易持久，有意注意虽有发展，但还很不完善。集中注意力的能力较差，交换练习的时间应控制在20分钟内。

3、三年级学生无意记忆还占相当优势，因此，讲解不宜过长，叙述动作要领和练习方法要提纲挈领。

4、三年级学生的情感容易外露，自制力较差，愿意依靠老师，由老师来评价动作好坏和裁判胜负。

5、男女生在一起活动不受性别的限制，集体意识开始形成，其兴趣由个人活动逐渐转至集体而有组织的活动。特别愿意选择合得来的同学，结成一组练习。

6、自我评价意识开始形成，担心自己体育成绩不佳、担心自己在练习中影响集体。开始能分辨同学中体育能力的高低及学习态度的好坏。愿意听表扬，但被批评后的情绪很容易恢复。

四年级小学生生理及心理发展特点

（一）生理发育的特点

1、四年级学生一般为9---10岁，属于人体发育的童年时期，总的说来，身体发育处于相对平稳阶段，身高、坐高、体重、胸围、肩宽、骨盆宽等指标男生均自9—10岁开始突增，女生均自8---9岁开始突增，女生均早于男生。四年级学生相对比较是属于身体发育最快的时期。

2、四年级学生安静时脉搏均值比三年级相对减少；女生血压指标10岁时增长迅速；肺活量均值男女生都有递增但差异不大，男生稍大于女生。

3、四年级学生身体素质指标均有提高，50米、立定跳远和50米乘8往返跑男生优于女生，差异不明显；立位体前屈女生优于男生且差异明显；速度、腰腹力量、柔韧、速度耐力素质指标为四年级学生的敏感期，既关键发展时期。灵敏素质发展也极为敏感，学习和掌握技术动作较快。

4、四年级学生骨骼成分中胶质较多，钙质较少，可塑性比较大，富弹性，坚固性较差，不容易骨折，且容易弯曲变形、脱臼和损伤，因此，要特别注意身体姿势的培养和练习前的准备活动。

5、四年级学生肌肉中含水率较高，肌肉细长而且柔嫩，大肌肉群发育比小肌肉的发育要早因此，要多安排跑、跳、投等基本活动能力的练习，在注意发展大肌肉群的同时，也要注意小肌肉群的发展。

6、四年级学生的心脏容积和血管容积之比小于高年级，因此，不易进行过分剧烈或耐久性过大的练习活动。

7、四年级学生的第二信号系统活动逐渐占有主要地位，为抽象逻辑思维能力的发展提供了可能性，因此，要有意识地将体育教学的五大领域目标有机的结合起来进行教学。

（二）生心理发展的特点：

1、四年级学生感知觉的无意性和情绪性比较明显。身体练习时容易被新颖的内容所吸引，经常忘记练习的主要目的。兴趣十分广泛，几乎那项体育活动都喜欢，感知动作的要领比较笼统，容易把相近的动作混淆起来，时间和空间感较差。

2、四年级学生注意力不够稳定，不易持久，有意注意虽有发展，但还很不完善。集中注意力的能力较好，交换练习的时间应控制在20分钟内。

3、四年级学生无意记忆还占相当优势，因此，讲解不宜过长，叙述动作要领和练习方法要提纲挈领。

4、四年级学生的情感容易外露，爱争论问题，容易激动，动不动就提出批评意见，但仍愿意依靠老师，希望老师来做主。

5、男女生之间开始出现界限，男女生之间容易保持一定的距离，站队时的间距都比低年级大了，不愿意站的很近。

6、自我评价意识开始形成，担心自己体育成绩不佳、担心自己在练习中影响集体。开始能分辨同学中体育能力的高低及学习态度的好坏。愿意听表扬，要求老师采取公平态度，老师批评不当，就不乐意，特别是女生。

五年级小学生生理及心理发展特点

（一）生理发育的特点：

1、五年级学生一般为10—11岁，属于人体发育的少年时期，总的说来，身体发育处于增长率高

峰阶段，发育指标的增长出现第二高峰。身高、坐高、体重、胸围、肩宽、骨盆宽等指标男生均自10岁开始突增，12岁达到高峰；女生均自8---9岁开始突

增，12岁达到高峰，因此，五年级学生相对比较，是属于身体发育的最高峰时期。

2、五年级学生安静时脉搏均值比四年级相对减少；女生血压指标10岁时增长迅速；肺活量均值男女生都有递增但差异不大，12岁以后差距逐渐加大，男生大于女生。

3、五年级学生身体素质指标均有提高，50米、立定跳远和50米乘8往返跑男生优于女生，差异

非常明显；立位体前屈女生优于男生且差异明显；速度、腰腹力量、柔韧、速度耐力素质指标为五年级学生的敏感期，既关键发展时期。11---12岁时，灵敏

素质发展也极为敏感，学习和掌握技术动作较快。

4、部分女生月经初潮的年龄，恰好是女生素质增长波动起伏或下降的阶段。女生由于月经初潮的到来，引起生理、心理上的一系列变化，给女生素质发展带来一些困难。因此，五年级应开始对部分女生注意区别对待。

5、五年级学生处于敏感素质发展即将交替的阶段，速度、灵敏、柔韧等素质的最佳发展阶段快要过去，力量、耐力等素质的敏感期即将到来。特别是大肌肉群的发展时期，也将向大小肌群同时发展的时期过度。五年级是素质发展的大好时期，相应练习的容量要大。

6、五年级学生的心脏仍属于小学生的特点，脉搏频率较快，但心脏发育十分显著，已接近中学青春期的特点。因此，适当加大运动量，会使学生的心脏容积和心脏功能得到显著发展。

7、11---12岁的学生脑的重量已接近成年人的水平，大脑活动的机能也有显著提高，大脑兴奋机能也增强了，11---12岁平均睡眠9小时即可。

（二）学生心理发展的特点：

1、五年级学生感知觉属于少年阶段的特点，但相对比较，五年级学生的视觉和听觉的感受性已发展到一定水平，感知事物的目的性比童年阶段明确，感知事物的精确性也有所改善，因此。身体练习时应相对提高难度和标准。

2、五年级学生的集中注意能力有所发展，集中注意、专心致志的时间可达25分钟左右。注意分配能力也有提高，在注意腿的动作同时，还能注意到手或脚的动作，注意上下肢动作的同时，还能注意到重心的变换。

3、五年级学生有意记忆在不断发展，开始由教师布置任务的记忆过渡到自觉的记忆。

4、五年级学生已从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡，但仍然是同直接与感性经验相联系，仍然具有很大成分的具体形象性，仍习惯于模仿实际动作。因此，需加强启发式教学，发展学生比较、分析，综合思维的能力。

5、女生在一起活动开始注意性别界限。男性女性的性别特点明显地表露出来。集体意识显得强烈，与其他小组的对抗意识越来越强，喜欢与同学协作参加竞赛性的练习，愿意练习竞技运动中的一些基本动作，但仍十分喜欢游乐性、趣味性、活动性游戏。

6、自我评价意识逐步得到发展，愿意摆理由讲道理，智力和体力相结合能力得到发展，对老师的行为敢提出批评意见，对老师不公正的处理会有不满的表现。不愿违反规则，十分重视约定事项。

六年级小学生的生理、心理特点

1、六年级学生一般为11---12岁，属于人体发育的少年时期，总的说来，身体发育处于增长

率高峰阶段，发育指标的增长出现第二高峰。身高、坐高、体重、胸围、肩宽、骨盆宽等指标男生12岁达到高峰，以后增长率逐年迅速下降；女生均自8---9

岁开始突增，12岁达到高峰，因此，六年级学生相对比较，是属于身体发育的最高峰时期。

2、六年级学生安静时脉搏均值比五年级相对减少；女生血压指标11---12岁时仍处于增长阶段；肺活量均值男女生都随年龄的增长而增长，但男女生比较男生均大于同龄女生，12岁以后逐年加大。

3、六年级学生身体素质指标均有提高，50米、立定跳远和50米乘8往返跑男生优于女生，差异非常明显；立位体前屈女生优于男生且差异明显；速度、腰腹力量、柔韧、速度耐力素质指标为五年级学生的敏感期，既关键发展时期。13岁时，静力性耐力和爆发力也开始为敏感期。

4、部分女生月经初潮的年龄，恰好是女生素质增长波动起伏或下降的阶段。女生由于月经初潮的到来，引起生理、心理上的一系列变化，给女生素质发展带来一些困难。因此，五年级应开始对部分女生注意区别对待。

5、六年级学生处于敏感素质发展即将交替的阶段，速度、灵敏、柔韧等素质的最佳发展阶段快要过去，力量、耐力等素质的敏感期即将到来。特别是大肌肉群的发展时期，也将向大小肌群同时发展的时期过度。

6、六年级学生的心脏仍属于小学生的特点，脉搏频率较快，但心脏发育十分显著，已开始进入青春期的特点。因此，适当加大运动量，会使学生的心脏容积和心脏功能得到显著发展。

7、12岁的学生脑的重量已接近成年人的水平，大脑活动的机能也有显著提高，大脑兴奋机能也增强了，每天平均睡眠9小时即可。

（二）学生心理发展的特点：

1、六年级学生感知觉属于少年阶段的特点，但相对比较，六年级学生的视觉和听觉的感受性已发展到一定水平，感知事物的目的性比童年阶段明确，感知事物的精确性也有所改善，许多练习虽然属于已学过的教材，但其动作规格标准提高了。

2、六年级学生的集中注意能力有所发展，集中注意、专心致志的时间可达30分钟左右。注意分配能力也有提高，在注意腿的动作同时，还能注意到手或脚的动作，注意上下肢动作的同时，还能注意到重心的变换。

3、六年级学生有意记忆在不断发展，开始由教师布置任务的记忆过渡到自觉的意义记忆。

4、六年级学生已从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡，但仍然是同直接与感性经验相联系，仍然具有很大成分的具体形象性，仍习惯于模仿实际动作。因此，需加强启发式教学，发展学生比较、分析，综合思维的能力。

5、自我评价意识逐步得到发展，十分尊重强者确定朋友关系的倾向十分浓厚，愿意同水平相当者竞争，自尊心、自信心、好胜心强，但往往对自己的能力估计过高。

6、男女生均显露其各自的心理特点，出现相互反感的倾向。集体意识又有发展，已不满足无规则要求的游乐性游戏，特别喜爱有一定规则的竞赛，愿做体力和智力相结合的游戏。已开始把体育活动作为抒发感情的途径。