教学教研工作亮点5篇

第一篇：教学教研工作亮点

教学教研工作亮点

一 听评课方面 由原来的面面俱到听，转变为先有潍坊市教学能手、青州市教学能手做示范课，再有骨干教师做示范课，中青年教师做汇报课。

二 有小课题带动教师成长 人人都有小课题 多年来，我校一直以“立足实际，突出特点，提高质量”为原则，提出并实践了“教师小课题研究”，力图让教师的研究更贴近教育教学实际，更利于教师完善自我，做到人人都有小课题，促进教师专业成长。

三．青年教师基本功训练展示活动。以全员参与为目标，以青年教师发展为重点，以学校自主开展为基础，扎实开展大练教学基本功活动，提升教师教学技能，促进教师专业发展，有效提高教师的教育教学水平。涌现了一批基本功素质较高的青年教师，老师代表教管办到青州市参加比赛。

四．全市小学生素养展示 辅导教师积极准备 培养的学生在各项比赛中成绩优异。

第二篇：教研工作亮点

教研工作一些亮点

我市多年来形成浓厚的教研氛围，教师从事教研的热情较高，校际间交流频繁，合作与竞争要意识强，和谐融洽。教研室近年来致力于创新教研形式，提高教研时效性，提倡教研员多组织复合式多任务型系列教研活动，并且强调各校加强后续教研，利弊两层级教研脱节高耗低效。如为进行政治历史考卷考试研究，组织了以考为主线将命题培训、科学命题、全程模拟中考、各校做质量分析并流、各校进行本次考试的试卷讲评课研讨，听取盟教研员卓日格图老师的讲座等教研活动贯穿一起组织系列教研活动，实效很大。

创新小问题研究的模式，抓集体备课实效，打磨教研组。通过主题式公开教研活动的开展，将小问题研究与集体备课有机结合。受公开课的启发，我们公开各校的主题式教研活动，促进校级间的交流研讨。各校选定一个学科教研组，围绕所要研究的小课题（小问题），以某节课为载体，将课前集体议课的环节通过录像回放的形式展示给前来学习的人，出课人简单说课（重点说集体备课后的调整）后，大家现场听课，并观摩这个教研组的课后研课。不论课前议课、课堂实施、课后研课都紧扣所要解决的主题。这种教研方式便于将这三个环节完整地呈献给大家。这样的公开教研活动即可以加强集体备课的实效性，也可以为小问题研究提供范例，同时也促进了教研组在校本教研中发挥重要作用，可谓一石三鸟。一次教研活动可为多角度教研提供案例，开启了参与者的思路，得到大家的好评。之后各校也在校内依照这种方式，各教研组轮流出校内主题式公开教研活动。明年我们将进一步创新小问题研究的模式，学科教研员跟踪教研组围绕小问题至少跟踪三次集体备课，促进小问题研究深入开展。

第三篇：教学教研工作亮点总结

教学教研工作亮点

一、在各科教学中，我校实施了“唤醒自我教育意识，提升自我教育能力 ”的教学改革研究。

联合国教科文组织在《学会生存》一书中写到：“未来的学校必须把教育的对象变成自己教育自己的主体。”叶圣陶先生也曾经说过：“教，是为了不教。”这是一种培养学生自我教育的理念，也是我们教育应当追求的一种目标。为了实现这一目标，充分挖掘师生潜能，以教学活动为载体，面向全体学生，实行全方位育人，不断探索科学化、民主化、人本化教学的新路子，在教学中开展了“唤醒自我教育意识，提升自我教育能力”的课题研究，形成了“自我教育”的育人理念，取得了显著的教学效果。其主要内容包括：

一、“自我教育”理念的形成；

二、“自我教育”理念的基本内容；

三、教育”理念的指导作用；

四、“自我教育”理念的教学实践；

五、“自我教育”理念的教育成效。随着研究的深入实施，我校在全市组织的小升初检测中，取得了教优异的成绩。

二、在语文教学中，我校进行了“小学阶段有效提高学生习作水平的策略研究”。

作文包括内容、章法和语言三部分，内容源自生活，语言和章法来自阅读。本文从“习作教学与生活、阅读的有机整合”出发，以多姿多彩的生活为素材积累的渠道，通过参与、观察、感受、思考来积累素材；以广泛的阅读为语言训练的渠道，通过课内得法与课外延伸相结合，重在提高学生习作的水平。我们重点研究了以下几个方面：

一、生活——习作素材的源泉：

（一）在多姿多彩的生活中积累素材；

（二）形成素材积累的好习惯；

二、阅读——习作语言的渠道：

（一）课内得法；

（二）课外延伸；作文教学的根本任务就是培养学生一种观察生活、阅读积累、自由表达的综合能力。把习作与自己的生活和阅读有机结合起来，有了素材的积累和语言的积淀这“源头活水”，学生习作中“抄背套、假大空”的现象也就减少了。

其他活动： 1.4月召开家长会 2.6月学生手抄报

3.7月红色爱国教育主题班会 4.9月甘肃教育考察团来考察

5.青州书法协会副主席陈铸到校关爱成长

6.9月潍坊教所科长刘德义与薛炳群等到校听课视导 7.10月科学课中进行太阳下的影子研 8.10月与双语学校进行学科研讨

9.本学期我校组织学生素养展示活动：现场作文、绘画、学生素养电脑制作、诵读活动等

10.11月潍坊家庭教育报告会（附照片）

第四篇：一矿幼儿园教研工作亮点

一矿幼儿园教研工作亮点

一矿幼儿园重视教研工作的开展，全园教师切实树立“以幼儿发展为本”的理念，将理论与实践相结合，发挥好大、小教研交替互补的作用，在大教研的同时，各教研小组定期开展主题活动的研讨，通过对教材的分析、对孩子的理解以及活动设置的特点分析，真正使教育的过程变为教师专业化水平提升的过程。活动中教师们各抒己见、集思广益，思维得到了碰撞，并从反思中寻找问题的切入口，进一步思考自己的教学，反思自己的方法，在学与思、教与研中达到了经验的共享，既提高了认识又优化了教育行为。

互动参与式教研活动的开展使教师在学习中以问题为线索，以解决问题为目标，使教师逐渐形成了一种边学习、边研究、边反思、边提升的教研方式，让教研更加有效的服务教学。

第五篇：学校教学亮点工作

篇一：学校亮点工作展示汇报材料

教育教学质量评估

汇报材料

张

中

上

小

学

2010.11 学校教育教学工作汇报材料

吕村镇张中上学校

一年来，我校在教体局、中心校的正确领导下，全校师生团结一心，求真务实，聚精会神干事，踏踏实实工作，在改善办学条件，推进课程改革，规范办学行为，实施素质教育等方面都做出了卓有成效的工作，取得了满意的成绩。下面，我就本校一年来工作情况做一下简单汇报：

一、德育为首，促进教育。

本着“教书育人、服务育人、管理育人”的理念，几年来，学校的少先队工作从无到有，并逐步形成规模。注重师德师风教育活动，注重对学生进行安全、道德、理想等教育，增强了师生的安全意识和自我保护能力，规范了学生言行，加大对班主任管理力度，严格考核，增强了班主任的工作积极性、责任心。

这一年来，学校组织开展了多项生动的德育主题活动。“庆祝五一”主题教育观摩活动、“问候他人，感恩父母”感恩活动、“庆六一”活动、“庆教师节”活动、“庆国庆”活动、重阳节活动等大型节日活动以及读书活动、安全教育活动等主题活动。同时，学校还邀请了法制副校长校作了精彩的专题讲座，对学生进行了生动的普法德育教育。学校还十分重视升旗仪式和国旗下讲话，把它视为德育的另一大阵地，在每周一或者重大节庆时候都要举行升旗仪式，并且要求全体师生参与，做到严肃认真；在国旗下讲话中，都要做到主题鲜明，最好能结合时政和节日，用讲故事的形式对学生进行教育，所有讲话稿都有记录在案。另外，我校还注重学生的养成教育，坚持学生多元化评价学生，让每个孩子看到自己的闪光点。借评选“星级评价”活动，将养成教育扩展到社会、家庭，形成教育合力。

井井有条的德育设计，相得益彰的德育活动，使我校学生从低年级到高年级，逐渐明辨了是非，养成了文明的行为习惯。学校形成健康、文明的积极向上的校园文化。

二、狠抓常规管理，提高教育教学质量

亮点一：

管理工作创新局面。各项管理制度科学化、规范化、制度化，学校本着“以人为本，和谐发展”的办学理念，坚持构建和谐、人文的校园，让多彩的校园处处体现教育。构建了校长负责制下的精细化管理模式，学校管理努力在“细”字上下功夫，在“实”字上求

效果。学校强化目标管理，完善了各项制度，逐步形成了以制度管理人，实现了岗位责任制，突出人本管理，倡导人性化管理，融情于各种活动中去，在活动中增强教师的凝聚力和向心力，提高了教育教学效果，出现了新的学习氛围。

亮点二：

教学管理上新台阶。紧紧围绕“规范管理，提高质量”这一中心目标，在教育教学工作中大胆探索、务实工作，更加注重对教学过程的监控，充分发挥了教导处的作用；能经常检查课堂，检查教师的教案、教学进度、教学效果、课堂纪律、作业批阅等情况，及时发现并解决教学中的一些问题。

亮点三：

教研活动扎实有效。本学期以“四步教学法”为抓手，大面积推进该课堂教学新模式，从而提高课堂效率，打造高效课堂，深化教学改革。实施四步教学法的出发点是以课堂教学的改革为契入点，提高学生学习的自主性，使我们的课堂教学动起来，使我们的课堂教学活起来，使我们的课堂教学效益高起来。这项工作是一个复杂的系统的工作，它的实施要求学校每一教职员工和学生都参与进来，要求我们在工作中做好本职工作并加强协作。做为学校管理层，要做好引领，营造良好的教学和研究氛围。为此，我校就整个四步教学法的实施计划分四个阶段进行：

第一阶段：通过分组讨论和教师大会，明确实施四步教学法的必要性和制定实施方案，使四步教学法的实施有初步的框架。

第二阶段，从教学观念和行为习惯上对传统的教学模式进行改变，使多数学科能按照四步教学法的理念去组织教学。主要通过组织观摩课、进班听课、分小组评课实现。

第三阶段，促使我们的课堂教学模式确实转变，使教师的教和学生的学达到和谐，形成良好的教风和学风。主要通过听课、说课、评课、反思来实施，对每个学科的实施情况进行测评，争取每个学科都能过关。

第四阶段，对四步教学法实施过程的总结和反思，形成适合我校实际的教学模式，使我校的教学被主管理部门和社会认可，并推出一批成果，使我校在教研和教绩方面出成果。

四步教学法的实施不是一蹴而就的，需要我们耐心的去打磨。只有各方面做好本职工作并强化协作，经常进行交流和勾通，才能使四步教学法在我校安家落户，才能使四步教学法不仅有其形，而且有其神，达到我们实施的目的。

三、长期开展广泛的体育活动，活跃校园气氛。

加强体育锻炼，提高学生的身体素质，是我校抓好学生素质教育的重要工作之一.学

校积极倡导鼓励全校学生参加体育锻炼，充分利用学校现有的教学资源和体育设施，组织学生开展内容丰富，形式多样的体育活动，确保学生每天锻炼一小时，以提高青少年体质，培养良好的体育锻炼习惯，阳光体育在学校蔚然成风。每天的早晨、课间和放学后，操场上自发锻炼的学生随处可见，打乒乓球、跑步、跳绳，在学生的课桌或书包里随时也能找出球拍、跳绳或毽子等体育用品。开展体育运动，让本是农民子弟的学生更深刻的锤炼了坚韧、刚强的性格，张扬了学生的良好个性，凝成了我校深厚的体育文化传统。我校在今年吕村镇组织的学生秋季运动会中取得了总成绩第一的好成绩。

四、其他

1、安全工作常抓不懈：

学校把安全工作放在首位来抓，牢固树立安全压倒一切的意识，安全工作重于泰山，在开学工作安排会以后，我们就对学校内外的安全隐患进行彻底排查。对学校的电线电路，学生学习设施进行了认真的检查，有问题及时进行整改。向班主任发放安全教育宣传资料，要求开学的第一堂课就是安全教育课，开学的第一周为安全教育周，教育学生注意交通安全、饮食安全、消防安全，不得做危险的事情，在家期间不能做危险的事情等等。我们还动员家长与学校联合起来抓好对学生的安全教育和管理工作，放假期间我们给每一位家长发放了《给家长的一封信》向家长和学生提出了有关安全应该注意的事项，这封信对我校安全工作具有的很强的影响力，使全体家长的安全意识得到了更进一步的加强。

2、改善办学条件：

今年以来，我校想方设法筹措资金，大力改善办学条件，美化了育人环境，营造了良好的育人氛围。基本实现了学校“四化”创建工作，既绿化、美化、净化、硬化。成立由校长任组长的“四化”创建工作领导小组，强化创建工作；完善各项规章制度，规范创建工作；建立健全德育工作体系，树立了团结活拨、文明和谐的良好校风；我校不仅新栽种各种花草树木，修葺了绿化带，并且投入大量资金，改建了校门和厕所，硬化了校园地面，对教学楼办公室房顶进行防水处理，更换了门窗，增设了各种体育器材，增添了大量校园文化标语，美化了校园环境，去年12月份被评为县级绿色学校；开展了经典诵读比赛、拔河比赛、乒乓球比赛等活动，丰富了学生的课外生活，给校园增添了浓郁的文化氛围。

3、创建书香校园

我校着眼于学生的终身学习，着眼于教师的长远发展，扎扎实实开展读书活动，把读书作为最长远的备课，用读书促进学生的全面、协调可持续发展。重视读书方法的指导，开设读书课，营造读书氛围，鼓励学生写读书笔记，在重大节日、纪念日办手抄报。为促进读书活动的顺利开展，我校开展了讲故事比赛、古诗词情境表演等活动，取得了实实在

在的成效。我校学生多次在乡组织的作文比赛中取得了优异成绩。

由于全校师生的不屑努力我校在2009年取得了年终考核二等奖、教学质量优秀奖。漫步校园，心旷神怡。浓郁的文体氛围熏陶了在这里学习或学习过的学生，使他们更懂得做人，更懂得学习，更懂得生活。这就是我校“以文体为突破口，推进学校工作”育人理念的真实写照。

我们的奋斗目标是力争把我校创建成社会信赖、领导放心、群众满意、学生向往的一所学校。篇二：北区小学教学亮点工作

北区小学2012—2013学年下学期教学工作亮点 本学期，学部教学工作在学校的正确领导下，在学部直接领导下，强化学部特色工作，提升管理水平，具有以下亮点和特色：

一、工作的亮点

（一）领导班子精诚团结、和谐共事，大小事务共同决策，群策群力共谋学部的发展。

学部领导工作勤奋、严谨、务实，以规范管理为模式，塑造一支“能力强、业务精的高素质师资队伍”为目标，时刻把教学放在中心地位。

1、学部领导亲力亲为，在平时的课堂教学中做到随时听课，随堂评课，全程跟踪，课后交流反馈的系列化听课方式。通过领导与教师面对面的对课堂教学进行意见交流，快速的提升了教师的教学能力。本学期进步最大的是汪花蕾老师，期中成绩和期末成绩相比有大幅度的进步两学区排名及格率第一，及格率100%，消灭不及格；平均分第二；两名学生获数学满分。

2、学部领导带头深入教学一线推门听课40余节。王晓丽主任经常亲自主持教研活动，对学部每个教师的教学情况了如指掌，并及时进行中肯的评价，促使教师不断改进教学方式、方法，内化教学的新理念，不断提升业务能力。

3、重大教学活动亲自指导、策划收到很好的效果。本学期学部组织参加佳市小学数学教师素养大赛，教师们的精彩展示受到专家的高度高度赞扬。

（二）强化教学工作，规范评价机制，评选教学优胜者。本学期，学部在评价机制上做了调整，除期中、期末对学生进行测评外，每月还对学生进行检测，并设立年级总分前五名、学科最高分、平均分、及格率、优秀率第一名等奖项，在师生中营造了一个朝气蓬勃、积极向上你追我赶的氛围。班风好、学风浓的良好风气正在学部中形成。

（三）多渠道提升教师素质。充分利用各级各类研讨会、校本教研、教育科研、课堂教学竞赛等活动，给教师压担子，促使他们学习理论，钻研教材，探讨教法，积极撰写教育教学论文，尤其注重教学反思的积累。学部也为教师的成长创设了各种学习机会。如派教师外出听课、听讲座等，以获取先进的教改信息，学习先进的教育理论和实践经验，在每周一的例会上向全体教师进行汇报交流共同分享。组织参加各级各类教学竞赛活动，本学期组织参加学校优质课活动，选出3人参加，胡玥、韩苗苗、林吉春；选拔5人参加佳市第二届小学数学教师素养大赛，彭葛、赵化莹、孙娜、赵健、胡玥。选拔韩苗苗老师参加黑龙江省小学英语教师技能大赛，荣获一等奖。通过参与多种形式的教学研究活动，引导教师做有特色的教师、专家型教师、智慧型教师，二、工作特色

（一）学部文化建设特色突出

学部着力开展“书香校园”特色活动，打造特色文化，构建魅力校园，先后制作了以“三字经”和“养成良好学习习惯”为主题的特色活动，利用走廊墙壁，大力营造书香氛围，弘扬中华传统文化。为确保活动的实效，要求学生利用“早读”和“课前3分钟诵读”。使校园充满着朗朗的吟诵声。

（二）加强教学规范，抓实抓细常规教学

1、常规管理精细化。学部教学常规工作以“严”、“实”、“细”、“恒”、“活”、“新”为原则。细化管理要求，严把质量关。在做好日常常规管理的各项工作的同时，学部加大对各项常规工作的检查力度，以保证教学质量的提高。

一抓计划细致构思。学期初，学部要求各教研组、各学科制定详细的教学、教研工作计划、师徒结对计划、学困生辅导计划等，每项活动都有计划、有方案、有总结，通过各项活动的开展，及时查找工作中的成功与不足。使各项工作做到严谨有序。二抓备课提高效率。学部要求每位教师每堂课做到“四备”：课前预先备课，要形成自己备课的特点，有个人备课痕迹，杜绝抄袭现成教案的现象。要求教师强化知识要点的统一和落实，使教师能够对所教学科教材做到能说清楚教学目标、重难点、教材分析、教学设计等。课前精准备课，做到游刃有余。课后要进行反思，完善教育教学设计。学期中研讨备课，本学期学部要求个备和集体备课相结合，并利用大教研活动时间对全体教师进行集体备课前的培训，就《如何进行集体备课》进行了专题讲座，以确保各教研组集体备课的实效性。

三抓课堂优化常规。以“课堂教学”为主阵地，切实提高教学质量。以培养学生创新精神和实践能力为核心，深化课堂教学改革，改进教学方法，打造课堂教学特色。本学期为进一步提升教师课堂教学的能力，促进课堂教学实效性的落实，学部领导在平时的课堂教学中做到随时听课，随堂评课，课后交流反馈的系列化听课方式。通过领导与

教师面对面的对课堂教学进行意见交流，提高了教师的课堂教学水平。

四抓质量稳步提高。学部要求各学科教师根据不同年级进行随堂测、月测的考试方式。教师针对考试成绩进行分析再提高，由于测试的紧密跟踪的及时，教师能够随时查找出教学中存在的问题，不断改进教学，促进了教学质量的提升。学部在做好质量检测工作的同时，还对各年级作业的批改内容进行随机抽查和月底集中检查的形式，对教师的作业批改数量、批改质量、批改方法进行全面监控，并进行反馈，本学期重点检查二次作业批改情况和学困生作业批改情况。

2、坚持教学工作月例会制度。一是通报学部一个月来所做的教学工作，让老师们心中有数；二是对教学常规中做得好的老师给予通报表扬；三是指出存在的问题。

3、开展特色校本教研活动 学部把课题研究作为教研工作的主线，围绕课题把教学、教研、科研三者整合起来，形成了特色校本教研模式。

（1）加强业务学习，转变教师的教育教学观念，提升教师教学素养。

本学期打破以往周周小教研，改为单周小教研、双周大教研，各教研组根据教学各个阶段，进行业务专题讲座。

（2）各个教研组组织教师观看优秀教师的课堂实录，通过反思，讨论、对照研究解读精彩与成功的精华，吸取营养，找出自己的不足，取长补短，启迪智慧，提升思想理念，改进教育教学行为。

4、开展“青蓝工程”既师徒结对活动，强化“同伴互助”的实效性。学部提出“年轻教师向老教师学经验，老教师向年轻教师学观念”的新结对理念。双方教师相互听课，坦诚交流、互相帮助。取长补短，共同进步。

5、关爱留守儿童，关注学困生，点亮希望之光

开学初学部拟定详细的“关爱留守儿童、关注学困生工作计划”，开展教师与留守儿童“手拉手，一帮一”的结对子活动；在

留守儿童、学困生的教育中，突出了两个重点。两个重点是留守儿童、学困生的心理健康教育、好习惯养成教育；要求教师做到无论是学习、还是生活都要十分关注他们，辅导他们学习，关心他们的生活，促进了留守儿童、学困生的健康成长。在老师的帮助、关爱下他们都有不同程度的进步，家长们十分感激。

（三）凸现教育成绩，彰示教学特色。

一直以来，我们学部注重抓好特色教学，坚持重视培养学生的兴趣爱好，发展学生的个性特长。根据教师构成情况及特长，开设合唱、舞蹈、美术、书法、乒乓球、形体、轮滑等兴趣小组7个，在兴趣小组活动过程中，抓严细节，抓实过程，做到有组织、有计划、有实施、有记录。并积极组织学生参加有关竞赛活动，通过这些活动，丰富了学生的文化生活，培养了学生的特长。以班级为单位成立了12个兴趣小组，形成了办学特色。使学生得到全面发展。

总之，我们北区小学全体教师任重而道远。我们将以只争朝夕的精神，扎扎实实地做好各项工作，以优异的成绩创造农垦佳木斯学校

篇三：学校亮点工作汇报材料

学校亮点工作汇报材料

近年来，在局领导的关心支持下，在冯校长的正确领导和全体教师的共同努力下，我校的各项工作都取得了长足的发展。下面，我主要向各位领导汇报一下在教学管理上重点开展的几项工作。

一、狠抓薄弱学科教学 促进学生全面发展

长期以来，由于受诸多因素的影响，薄弱学科在小学阶段备受冷落，有的甚至被忽视或放弃了，连正常的课也不能开齐开足。鉴于这样的认识，从2009年起，冯校长在充分调研的基础上，在总结了以往经验教训的基础上，研究制定出了一整套完整的常识课考核方案。将音、体、美、信息技术、科学、品德与社会、品德与生活、英语等薄弱学科教学当作学校整体教学工作的重要组成部分，纳入了量化考核的范畴，并采取一系列措施，突出薄弱学科教育的鲜明化、制度化，做到了人无我有，人有我新，人新我特。从而有效地促进了学生的全面发展和学校办学特色的形成。

1、制度引领，平等对待

制度是管理的基础，也是学校正常的教育教学秩序的保证。为此，我校首先建立健全了各项考核奖励制度，把薄弱学科放到与语、数、同等重要的位置，使得从领导到全体教师都开始重视薄弱学科的教育教学情况；其次，平等对待薄弱学科的教师，让他们在评优评先、职称评定考核奖励等各个方面与其他教师享受同等的待遇，使他们感到自己在这所学校的地位和价值同样举足轻重。教师的心态平和了，工作态度自然转变了，工作积极性也大幅度提高了。如今，再也看不到薄弱学科

课堂上教师无话可说，学生无事可做的怪现象了。除此而外，还加大了奖励的力度。在某种程度上，薄弱学科教师尤其是小三门教师享受的待遇比语数教师还要优越，如在学校奖励制度的制定上，对参加各类文体活动及信息技术等各项比赛都进行奖励，而语数相对比赛较少，所以在比赛的奖励上，薄弱学科教师要高于语数老师。

2、开齐课程，狠抓落实。学校严格执行国家课程计划的要求，排齐开足体育、音乐、美术等薄弱学科课程，严禁语数教师挤占音体美课程的时间给学生补习文化课，在教学时间和师资上给予保障。在日常的教学工作中，教务处坚持定期和不定期组织专人深入薄弱学科课堂听课、查教案、了解教学进度，并在学生中间进行了解和问卷，随时对教师的教学情况进行监控。由于体育教材缺乏，教务处每学期都按照新课标的要求，提出本学期各年级体育课堂训练的具体要求，使教师在教学中有了明确的目标和方向，避免了教师上课心中无数、学生只能自由活动这一弊端的发生，扭转了室外课教学的风气。

3、定期考核，奖优罚劣。再好的理念、再好的制度，没有监督和考核，就没有效果，因此，我们非常重视对薄弱学科的考核。按照教学工作考核细则和常识课考核办法，每学期对薄弱学科分期中、期末两次进行考核，每一个科目都有详细的考核内容和评分标准。比如低年级体育分队列队形、田径、广播体操三类进行考核，中高年级另加了球类和体育常识笔试；三——六年级音乐从教学任务完成情况和唱歌表现、音乐知识笔试三方面进行考核，一、二年级不进行笔试；美术考核重在教学任务完成情况和学生的绘画能力上；信息技术从教学任务

完成情况和学生掌握情况两方面进行考核；品德与生活的考核采用现场抽题让学生口头回答的方式进行；品德与社会、科学、英语采用笔试的方式进行考核。常识课的考核每学期进行两次，中期占40%，期末占60%。由考核组全体成员根据抽考结果共同评议打出考核分数，该分数即为教师绩效考核中“教学效果”的得分。对表现好的教师进行加分奖励，对教学任务完成情况不好的进行批评教育，限期整改，并在量化中进行扣分处理，真正做到了奖罚分明。

经过几年的实践，我们最大的收获是常识课教学步入了正轨。单从体育课来说，教学秩序良好，教师从思想上高度重视，课堂上能根据学校的要求和学生的年龄特点有效的开展各项活动，一改了往日一盘散沙的局面。

二、狠抓教研活动，提升教师的业务水平。

1、同课异构，打造高效课堂

“同课异构”作为一种教研模式，在现行教学科研活动中异军突起，倍受广大学校和老师的青睐。为了全面提升我校的教育教学质量，调动教师积极投身于课堂教学改革，彰显教师的教学个性差异，我校在2011——2012学，广泛开展了“同课异构”教研活动，并取得了初步的成效。我们的具体做法是：（1）建立组织机构，保证同课异构教研活动的顺利开展。学校领导把同课异构教研活动作为教学教研工作的重要组成部分，为了搞好此项活动，提高活动的质量，我们成立了“同课异构”教研活动领导小组和工作小组。

（2）认真制定方案，积极组织教师学习，提高教师的理

论基础。成立了组织机构后，我们首先召开了专题会议，研究制定了“同课异构”教研活动方案，接着以教研组为单位下发了相关活动材料，利用教研活动时间对教师进行“同课异构”相关理论的培训，使教师明白了同课异构主要是同学段同学科的教师讲授同样的教学内容，通过不同的教学设计来呈现不同的教学效果，从而达到教学研究的目的。并从思想上初步认识了同课异构在提高教师素质和培养学生能力方面的巨大功能。

（3）、注重实效，强化过程管理。

方案确定后，我们于2011年9月下旬和11月上旬分别在二年级数学组和五年级数学组中开展活动。每次活动前，先由同年级数学组全体教师共同研究确定授课内容，接着由教师充分研讨，精心备课。在备课环节上，要求授课教师要做到“带题上课”，要围绕课堂教学改革的思想，明确课改的方向，使课堂教学有实效、有活力、有价值。课备好后，每天由一名老师上课，教务处成员和同年级组教师全员听课，课后及时进行评课反馈。并针对教学中出现的问题，再次探讨、商议，确定更好的适合本校实际的教学设计，再由同级第二人执教。之后根据评议意见，在原有的基础上修改和完善，反复磨合，设计更合理有效的教学设计，然后由第三人执教„„此项活动由于要求听课教师在每堂课中至少追问一个教学细节点，这就迫使教师思考课堂里每一种教学行为的价值到底在哪里？其背后有什么深远的意义？实施“梳理课堂”后，教研的效果却发生了很大的变化，较好地落实了“个人反思、同伴互助”的核心要素。

在听与评的过程中，大家都不约而同地认为，同上一课，会让教师之间产生不同的思维碰撞，而在这种碰撞中，他们知道了教材应该怎样处理才最恰当，教学应该怎样设计才更有效。不同的教师有不同的教学理念，有不同的教学设计，也有不同的教学智慧，只有通过共同研讨，集思广益，教师的教学水平才能不断得到提升，学生的思维才能得到不同层次的锻炼，课堂教学才能真正体现“有效、活力”。

2012年三月份，我校又在全校范围内开展了“首届青年教师同课异构课堂教学大赛”活动，要求35岁以下的教师人人参与。本次大赛从参与规模到过程管理在我校历史上都是前所未有的。

自开展“同课异构”教研活动以来，我们的收获可用“实”、“新”、“变”三个字来概括。

（1）实：在几次同课异构教研活动中，大家都本着求真务实的态度，在备课、上课、教具、课件等方面做了充分的准备，但决不做作。在课堂上，以学生为主体，扎扎实实上课，真正为学生上课，不求表面的热闹，不求听课的人感觉有趣。

课后，大家在一起交流评价，上课者阐述教学的得失，听课者真诚地提出自己的见解，提看法、提商榷之处，仁者见仁智者见智„„大家学习的态度很诚恳，一心只想提高自己的教学水平，在这次活动中受益。

（2）新：通过此项活动，教师的表现，特别是一些青年的表现让大家倍感振奋，无论从个人素养的提高、课前的准备工作以及评课，还是从课堂教学的组织形式、个人教学艺术的展示，和以前相比都有了大幅度的提升。教师们不断地摸索、学习，渐渐转变了教学观念，改进了教学方法，实现了

篇四：2012-2013学校教学工作亮点

亮点：

一、结合“创强”机遇，大力提高教师技能，加大教师校本培训力度。上学年，学校举行了4次教师平台技能培训，使全体教师都能掌握平台技能，实现了教学技能新的飞跃。

二、结合全县教学大比武的活动，为了激起全体教师课堂探究的激情，我校举行了“名师讲堂”活动。由市、县优秀教师上公开课，全体教师参与听课、评课，并形成了良好的教研氛围，促进了教研活动质量的提高。

三、结合科组建设，利用“创强”机遇，我校对科组室进行了全面的改造和计算机的添置。使每位教师都有独立的办公桌，使每位科组都有独立的电脑，完善了教师的办公环境。

四、加大培优力度。学校实行专人培优，确立全员转困的方式，使全校的培优转困收到了很好的效果。上学期我校初中英语竞赛，县级以上获奖5人次。

五、取长补短，加强与同类学校之间的教学交流。我们的教研活动并不只局限于本校，还同其他学校加强交流，相互学习。如上学期语文科任老师到西连中学和语文科交流，各位科组长又到梅溪中学参加听课、评课活动。一次次与外界的交流，我们都充分准备，认真参与，既学到了别人的先进之处，又开阔了视野。

六、学校电教、教仪、图书等装备有计划，实验仪器、教仪使用基本正常。近30位教师能独立或多人合作制作课件，并用于课堂教学。学校有图书室、实验室、美术书法展览室，图书阅览室对学生实行集体开放。计算机教室配备了计算机56台，安装学科资源库，接收了教育资源网，为教师的学习提供了一个丰富的资源库。

七、存在的主要问题与今后工作设想

1、部分老教师教育观念还没有彻底改变，教案中二次备课体现不明显、反思简单；

2、作业中的纠错不是十分及时。学生作业书写格式、字体、作业本的保护不好要写好。

3、在教研活动中要涉及课题立项、案例分析、反思评比等内容，能完成，但是下载痕迹太多，虽然有的接近自己的教学经历，但是自己的思想较少，应该把自己的想法融进去，使得我们的教研活动内容要丰富些。

4、还要进一步加强学习网络运用的学习，现在，需要网络完成的东西很多，要不断学习、掌握方法，提高计算机的操作能力。其实，这学期我有这个想法，针对老师的实际，进行校本教研的培训的讲座，部分老师对计算机操作不熟练情况，请计算机老师给讲讲实际操作等。篇五：2014学年学校办学管理特点、亮点工作汇报 xx中学教育教学管理工作汇报

近几年来，在上级党委政府的关心和指导下,在全体教职工的支持下,学校领导班子勤政务实、认真抓管理,全体教职工忠于职守、务实工作。坚持德育为核心、安全为保障，紧紧围绕教育教学这个中心，积极开展各项教育活动，抓发展、抓管理、抓质量，努力提高学习整体办学水平。

一、学校教育教学管理工作。

教育教学质量是学校生存、发展的生命线，我们围绕学校教学中心工作，从以下几方面加强教学管理：

1、加强教研组的建设。我们通过建全组织、完善制度、奖励促进等措施，加强教研组建设，利用教研组这一阵地，通过教研活动这一载体，引领教师不断提升个人素质和整体水平。为了把教研组活动抓得实在一些，避免教研组活动只是走走过场。我校对教研组活动提出了具体的要求：一是固定活动时间。二是明确活动内容。三是丰富活动形式。四是严明活动要求。五是每次教研活动都有考勤记载，有详尽的活动情况记录，有对教师参与活动表现的等级评价。

2、抓集体备课。备好课是上好课的基础，是提高教学质量的重要保证。为了加强备课管理，切实提高教学质量，我校大胆进行了集体备课改革，实施单元集体备课。每学期第一周，各备课组就拟定出了集体备课活动计划，再由学科教研组长具体负责集体备课活动的实施。并在各年级各学科开展集体备课时，学校主要领导、教务主任、教研组长中至少有一人参与活动，对备课活动的效果及时进行监控和评价。我校集体备课的基本程序是个人粗备、集体备课、个人细备、集体反思。通过个人、集体的努

力，学校有了自己开发的可共享、可持续利用的教学资源，供每位教师教学时参考。通过集体备课，教师既备教材，又备学生，连作业题也都精心研究统一，克服了各自为阵各行其事、各自为阵的随意现象，减轻了师生负担，避免了重复劳动，实现了课堂教学的最优化。

3、加强对常规教学的系统管理。抓好常规教学的落实是提高教育质量的重要环节和基本途径。我校提出了在落实教学常规时要真正做到“备求实，讲求精，批求细，辅求活，考求严，评求导”的总体要求，并建立了一套教师常规教学工作量化考核办法，坚持一月一评制度，并与每月绩效工资的发放、年终评先晋级、职称评定紧密挂钩。

4、加强对课堂教学的管理。为了全力打造“高效课堂”，切实提高课堂教学水平，我校狠抓了“课改”的落实。一是任务课。每周分管教学的副校长和教务主任深入课堂听课至少两节，教研组长至少1节，每月教师间相互听课至少两节。每次听课后，凡参加听课的教师必须参加评课活动。在评课时，讲课人与听课人互相交流、共同探讨，真诚地指出老师在这节课中的成功经验和不足教训，并提出改进的意见。二是骨干教师示范课。各学科骨干教师每学期上一节示范课，并进行说课，为全体教师提供学习交流的平台。三是汇报课。凡外出学习教师返校后在一周内向教务处交一篇学习体会，并向同学科教师传达会议精神，两周内上一堂汇报课。四是研讨、反思课。每学期同年级组、同学科教师在一起集体备一节课，挨个执教，上一次就反思、修改一次，然后再上，再反思修改，直至达到最优化的设计。

5、加强课改研训，坚持实践探索。校本教研活动是推进课堂教学改

革的加油站，为课改工作的开展注入了新鲜血液，活力倍增。学校开展了“聚集课堂研究高效教学，深化课改提升师生能力”的系列活动。一是开展了“转变备课观念，切磋备课能力”的备课研讨活动。二是开展了“感知学习理念，培养自学能力，转变学习方式”的学生教育引导活动。三是开展了“人人参与课改，打造高效课堂”的课堂教学评赛活动。四是开展了“展示课改成果，催生课改典型”的优秀导学案、课件、教学案例、教学论文评选活动。以此为载体进行了深层次的课堂经验交流和教法探讨，推进了高效课堂教学模式的探索研究，使课堂教学的有效性得到了真正地加强。

6、关注薄弱学科及教学的薄弱环节，采取得力措施予以强化。本学期特定以下加强薄弱学科工作的措施：首先，校领导与薄弱学科教师逐个进行了面对面交谈。而且充分发挥教研组集思广益的作用，积极为提高薄弱学科筹划对策。其次，坚持给学生进行学法指导。第三、加大听评议课力度，增强教学实效性。第四、重视学困生的转化。学困生是影响质量的一个很关键的因素，所以，对学困生的 转化显得尤为重要。学校要求建立学困生档案，认真做好学困生的阶段提高工作，从而进一步提升教学质量。

7、定期召开教师反思会。学校提倡反思教学，创新反思教学方式。每周一例会，我校全体教师召开反思会。反思会上，每位教师对一周的教学工作进行总结和反思，就教学过程中的启发、瞬间的灵感、困惑进行整理和交流，并及时解决班上存在的问题。这样的反思会，把过去只写在教案上的东西，拿出来一起交流，大家相互学习、共同提高，促进了教师的专

业水平的提高。

8、创新师德师风教育方式。开展了“你为谁工作、假如我在岗位上失职造成的后果”大讨论活动，这种模式改变了过去的单调枯燥的说教方式，让教师积极反思、总结，增强师德师风教育的针对性、时效性，收到了良好的效果。

9、注重对优秀教师和学生的宣传。学校对优秀教师、学生的宣传主要通过校园广播、表彰会、家长会等，专题介绍我校优秀教师和学生的先进事迹，扩大优秀教师和学生的影响，发挥优秀教师、学生的引领和示范作用。

二、校园安全管理。

为了确保学校师生的生命财产安全，学校德育室定期对校园内外开展安全隐患大排查，对发现的问题及时处理，积极应对各种安全隐患，消除校园安全事故，能当场解决的现场解决，不能立即解决的纳入了整改计划，学校已与班主任、科任教师签订了安全责任状，相对清除了校园安全隐患。同时，建立健全安全教育制度。经学校安全领导小组研究决定，建立学校安全教育活动制度，会议决定：（1）每学期初开学典礼和学期末散学典礼进行一次安全教育；（2）每期进行一次主题教育，联合公安、司法、卫生等部门进行；（3）以班级为单位，每期进行1～2次班级主题教育（内容为：禁毒、反邪教、消防、交通、食品等），并由班级、团支部、学生会为主体，举办黑板报1～2期。

六、安全疏散演练制度。（4）每学期举行一次教学楼楼道紧急疏散演练，学生宿舍紧急疏散演练，由德育室提出演练方案，组织全体教师参加。

每周课外活动期间，体育教研组从学生的队列队形训练入手，从就餐习惯、就寝习惯、卫生习惯、学习习惯、语言习惯细节抓起，多措并举狠抓学生的行为习惯养成教育，为德育工程奠基。

三、加大经费投入，加强校园文化美化建设。

学校在资金紧缺的情况下，积极向县教育局、乡党委政府争取资金对学校的教学场所、围墙、门楼、道路、花坛、草坪等进行了较大规模的整改。重点以美化校园为主，在进一步提高校园文化内涵的基础上，重视师生的文明礼仪和校园文化层次品位的提高。认真开展创建绿色学校的活动，努力提高学生的绿色意识和能力，倡导校园“绿色文化”、“绿色文明”的行动。至今校园文化已初具规模，校园环境的绿化美化正在逐步改善。

四、加强教学常规管理。

在教学工作，我校以常规工作为重点，以打造高效课堂，提高教学质量为核心，通过求真务实的管理，认真抓好各项工作的落实。

1、严格执行国家课程计划、课时计划，开齐开足了各类课程，上足课时，严格按照上级有关文件精神，合理安排学生的作息时间，组织好学生的课内外活动，确保素质教育的全面落实。

2、严把教学质量关，重视交流与反馈。

这学期，我们将月考作为调控各年级教学质量的载体，每月由教务处分发统一试卷进行月考，各年级教师及时上交月考成绩登记表和试卷分析，教务处在分析各班级学生的成绩和对知识的掌握情况后，将这些信息反馈给典型的班级和教师，让他们及时调控自己的教学。

3、重视学生良好学习习惯的培养。