教子先律己,身教重于言教

第一篇：教子先律己,身教重于言教

教子先律己 身教重于言教

教学目标：

1、让家长明确家庭教育中言传身教对孩子成长的重要意义。

2、让家长学会在家庭教育中如何言传身教，从而学会做称职的父母。

3、引导家长转变“重智轻德”的观念，以身作则，培养孩子健全的人格。教学过程：

一、生活连线

孩子是父母的希望，是家庭的未来。“望子成龙，望女成凤”，是每位家长的愿望。如今，我们常武地区经济蒸蒸日上，但就业竞争也“波涛汹涌”。为此，许多家长都盼望自己的孩子不要输在起跑线上。怎样教育子女才能收到更好的效果，成了许多家长挥之不去的烦恼。

案例一：

有一天，奶奶发现钱丢了。奶奶问两孙女，是不是拿了钱，她们都说没有拿。后来这位家长觉着不对劲儿，就背着孩子翻箱倒柜地找，结果在一个花盆里找到了几十元钱。当天晚上，她把藏有钱的花盆端到姐妹俩的面前，严肃地对她们说：“这钱是哪来的？你们今天晚上要说不明白，会挨打的！”结果，姐妹俩都说：“不知道！我没拿过奶奶的钱。”她气坏了，揪一个打一个，打了老大打老二。孩子爸也气坏了，单独对老大、老二询问，姐妹俩还是都说：“没拿过奶奶的钱，这钱不知道是谁放的。”气得孩子爸脱下鞋来，一人打了一顿。回忆他俩当时打孩子的感觉：“真是又气又恨又疼，心里很不是滋味。与其说是在打孩子，倒不如说是在打自己，就好像每一下都打在自己的心上。”打完孩子，夫妻俩翻不覆去谁也睡不着觉。后来，丈夫起床，悄悄地推开孩子的房门，见姐妹俩儿都趴着睡着了，但泪痕还在。他便慢慢掀开被子给女儿用毛巾热敷。这是一种什么感受呢？后来姐妹俩虽然承认了钱是她们拿的，但有一个礼拜她们不敢正视家长，不愿跟他们说话。

这对父母后来进行了自我反思：他们俩过日子都很节俭，平时不给孩子一分零花钱，姐妹俩想买什么又不敢跟大人说，只能选择偷的方式。

后来，这对夫妻选择了主动给孩子零花钱的方式，并教给她们怎样花钱，怎样理财，用疏导的方法解决孩子身上出现的问题，主动废除了简单粗暴打骂式的家教方法。

引导家长就这一案例展开讨论。老师总结：

观点一：如果父母对子女教育简单粗暴，并且不注意教育的方法，搞家长专政，以武力教育子女，其结果只能使子女感到父母无情，导致孩子与父母的心理隔阂。

观点二：要经常与子女沟通。有了事情，要耐心地了解事情的来龙去脉。不要过早地下结论。

观点三：父母要经常反思自己的行为。就像本案例中的父母，事后进行了认真地反思，打到了问题的症结之所在，并及时采取补救措施。

一句话点评：教子先要律己，身教重于言教。

中国是有着五千多年文明的泱泱大国。我国古代的先辈们是如何做父母的？请看下面的两则历史故事。

二、历史故事

故事一：孟母三迁

从前孟子小的时候和母亲住在墓地旁边。孟子就和邻居的小孩一起学着大人跪拜、哭嚎的样子，玩起办理丧事的游戏。孟子的妈妈看到了，就皱起眉头：“不行！我不能让我的孩子住在这里了！”孟子的妈妈就带着孟子搬到市集，靠近杀猪宰羊的地方去住。到了市集，孟子又和邻居的小孩，学起商人做生意和屠宰猪羊的事。孟子的妈妈知道了，又皱皱眉头：“这个地方也不适合我的孩子居住！”于是，他们又搬家了。这一次，他们搬到了学校附近。每月夏历初一这个时候，官员到文庙，行礼跪拜，互相礼貌相待，孟子见了之后都学习记住。孟子的妈妈很满意地点着头说：“这才是我儿子应该住的地方呀！”于是就居住在了这个地方。

故事二：曾子杀猪

曾子的夫人到集市去上去赶集，她的儿子哭着也要跟着去。他的母亲对他说：“你先回家呆着，待会儿我回来杀猪给你吃。”曾子的夫人到集市上回来，就看见曾子要捉小猪去杀。她就劝止说：“我只不过是跟孩子开玩笑罢了。”曾子说：“夫人，这可不能开玩笑啊！小孩子没有思考和判断能力，要向父母亲学习，听从父母亲给予的正确的教导。现在你在欺骗他，这就是教育孩子骗人啊！母亲欺骗儿子，儿子就不会再相信自己的母亲了，这不是教育孩子的正确方法啊。”于是曾子把猪给杀了，煮了之后把它给吃掉了。

探究思考： 孟母为何要“三迁”？“孟母三迁”的故事对你有何启示？

曾子为何要杀猪？“曾子杀猪”的故事对我们开展家庭教育有何影响？ 家长探究、交流、发言。教师与家长互动。归纳小结：

“近朱则赤，近墨则黑”。孟母三迁的故事启示我们：环境对孩子有着很大的影响。要为孩子创造一个良好的成长环境。因此，父母平时要以身作则，“身教重于言教”。例如，孩子在复习功课时，切不可和人玩牌、打麻将。

“曾子杀猪”的故事，再次印证了“身教重于言教”的道理。孩子常常会把自己的父母当作榜样，你平时的一言一行都会影响到他。例如，你带孩子去坐公交车,遇到有老年人上车没有座位，你告诉你的孩子要给老年人让座，而你自己却坐在那里，孩子只会不情愿地按照你的要求去做，他不会记住以后也要这样做。

那么，我们平时应该如何身教言教，做称职的父母呢？

三、探究平台

探究下列三个案例给你的家庭教育以哪些启示。

1、案例二：

曾经当选南京“十佳家长”的艾莉的身教让人叹服。有一次，她带孩子去游泳，游完后，发现自己的皮凉鞋不见了。孩子天真地说：妈妈，别人把你的凉鞋穿走了，你就穿别人的鞋吧。艾莉觉得这是个教育孩子的好机会。她硬是光着脚，带孩子走回家。走了二里路，脚也磨破了。艾莉说。我就是要用自己的行动告诉孩子一个道理：不能损人利己。做家长的一定要给孩子树好榜样，要求孩子做到的，自己必须做到。

启示：

家长应当树立健康向上的世界观、人生观、价值观。艾莉抓住教育契机，用自己的行动向孩子证明：我们不能做损人利己、自私自利的人，而应做一个襟怀坦荡、光明磊落的人，要做到“心中有他人”。可见艾莉注重孩子良好的世界观、人生观、价值观的培养，并处处以身作则，用行动说话。“身教重于言教，行动胜过语言。

2、案例三：

吴天际虽然也像同龄人一样爱玩爱闹，但却没有很多孩子都有的厌学倾向。在他看来，学习是件再正常不过的事情，因为在他的家庭中，每个人都在学习。他的母亲是首都师范大学的一名教师。但是，她对自己却没有放松要求，在吴天际上小学的时候，母亲再次走进了课堂，进入中科院物理所攻读博士。正是这种潜移默化的影响，让吴天际也爱上了读书，爱上了学习。不仅是学习上，父母是吴天际的榜样；生活上，也对他有着深远的影响。

启示：言传不如身教，如果在孩子学习的时候，父母沉浸在一部又一部的电视剧中，又怎能让正处在好奇心旺盛时期的孩子不动心？电视嘈杂声中，孩子怎会安心地思考、学习、创造？这一点上，吴天际是幸运的。在父母给予的安静的环境下，吴天际可以安静地思考，尽情放飞自己的想象力。成才与否固然有先天的因素，但更重要的则是后天教育。

作为一名家长，要做到知识渊博，除了要懂得语文、数学、外语，还应懂得一些自然科学，尽量不做“电脑盲”。这样才能为孩子所信服，才能为孩子的学习提供有利条件。当然，作为农村初中的家长，有一些家长自身文化水平不高。但只要爱好学习的态度，为孩子树立爱学习、乐学习的榜样，就足够了。

3、案例四：

有一位母亲带着自己七八岁的女儿去逛商场，在某城区一商场门前，不经意捡到一个钱包。其间，失主高声询问，但她装作没听到未作回应，这一切孩子都看在眼里，她悄悄地说：“妈妈，我们老师说好人都应该拾金不昧。”这位母亲脸红心跳，一把将孩子扯到一边，小声说：“钱包是咱捡的，又不是偷的，活该他倒霉！”说完，拉着孩子匆匆走进了商场。

启示：这一案例告诉我们，家长应增强教育子女的责任感和义务感。案例中的这位母亲缺乏教育子女的责任感和义务感，她的行为会对孩子产生不良影响。一个钱包，虽是小事，但对可塑性强的孩子来说却是大事。孩子的心灵是净土，就像一块空地，种下什么就收获什么。作为家长，我们要时时谨记：父母是孩子的第一任老师，也是孩子学习的，教育子女始终是自己应尽的责任和义务。

四、信息点击

1、美国学者R、F尼赫茨为了弄清孩子对自已的父母究竟有什么要求，调查了十万个孩子，其中，有9条最有影响。

孩子在场，父母不吵架。对每一个孩子一视同仁。不对孩子失信或撒谎，说话算数。父母之间相互谦让，不相互责怪。父母对孩子关心，关系亲密无间。

孩子的朋友来做客时，家人表示真诚欢迎。对孩子不忽冷忽热，不随意发脾气。

家里尊老爱幼，决定全家的事儿征求全家的意思，有家庭民主。家里搞文体活动，星期天至少玩半天。父母有缺点，孩子也可以批评。

2、营造良好家庭心理环境的建议

A、爱每一个成员，使家庭生活能给每一个成员留下最美好的记忆。B、努力互相了解，相互询问彼此感兴趣的问题。C、分担家里的忧愁，增强对家庭的责任感。

D、晚餐桌上聚会，即使是最忙碌的家庭，也要尽量作出安排。E、制定挑战性计划，共同参与大家都喜欢的活动。F、大人小孩同游戏，为家人提供欢聚一堂的机会。G、常讲亲人有关的故事，给孩子一种归属感。

H、关心对方的工作和学习，让孩子了解大人离开他时在哪里，干些什么。I、别让时空把大家分开，家庭成员离开家时，采用多种办法保持与家人 的感情联系。

——以上两则“信息点击”选自《常州市武进区教师心理健康教育全员培训·家庭教育辅导培训材料》 授课老师：吴 英

五、拓展天地

案例五：央视某节目。四岁的女儿不爱看书，妈妈请了专家来做指导。专家制止了妈妈强迫女儿来听故事的举动，拿起一本书，兀自绘声绘色地讲了起来。不一会儿，在旁边游荡的小女孩就被吸引了过来。后来，她干脆爬到专家身上，和她一起乐呵呵地在书上指来指去„„

案例六：某孩子四岁了，只会说的唯一的一句话就是“糊了”。原来孩子的父母自从孩子生下来，只要不哭不闹就放在床上不管他。夫妻俩召集了一伙人不分昼夜的玩麻将，孩子生活在这样的环境中，只会说“糊了”也就不足为奇了。

请各位家长就这两个案例谈感想。

明确：孩子的眼睛是一架架照相机，孩子的大脑是一台高容量的电脑。做一个称职的父母，就要舍得付出，为孩子付出心血，做孩子的好榜样；做一个称职的父母，就要远离不良嗜好，自己养成良好的生活习惯和学习习惯。

六、牛刀小试

1、我们的家乡——武进区郑陆镇，出了一人伟大的农民作家高晓声，他的作品蜚声中外。平时你是如何利用高晓声这一名人资源教育孩子的。

提示：高晓声的家乡就有我们郑陆镇董墅村。高晓声就是教育孩子成才的鲜活教材。他在家乡生活了几十年，和农民同甘共苦，不辞辛苦，笔耕不辍，创作了《陈奂生上城》《李顺大造屋》《摆渡》等优秀作品。我们家长可以和孩子一起阅读高晓声的书籍，探讨高晓声成长的名人轨迹，一起学习高晓声勤奋学习、热爱人民的优秀品质。

2、有的家长说：“什么最重要？分数。没有分数，孩子如何能上重点高中？没有分数，孩子如何能上重点大学。除分数外，其他的都是次要的。”对此，你怎么看？

提示：在目前的形势下，我们固然没有找到一种制度能替代考试制度。但各方面仍在努力，探讨多元化评价孩子的办法。如，北大“中学校长实名推存制”，等等。分数和思想品德相比较而言，思想品德更重要。良好的道德品行能弥补才能的不足；才能却不能弥补道德品行的不足。“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”，良好的品德，促进孩子健康成长。如果家长只重分数

3、在与孩子交谈中，你是怎样看待孩子和你自己的？

提示：相信孩子是自己生命问题的专家，只有他（她）最了解自己，相信他（她）有能力重新获得生命的主权。

4、有的家长说：“我工作那么忙，白天在公司里上班已经很累了，晚上哪有空管孩子。”对此，人怎么看？

提示：家长尽管很忙，但不能把教育孩子的责任给丢了。要挤出时间，关心孩子的生活、学习和心理健康。孩子是家庭的希望。培养孩子成长，对家庭至关重要。

七、归纳总结

让我们谨记

如果儿童生活在批评的环境中，他就学会指责。如果儿童生活在敌意的环境中，他就学会打架。如果儿童生活在嘲笑的环境中，他就学会自卑。如果儿童生活在羞辱的环境中，他就学会内疚。如果儿童生活在忍受的环境中，他就学会忍耐。如果儿童生活在鼓励的环境中，他就学会自信。如果儿童生活在赞扬的环境中，他就学会提高自己的身价。如果儿童生活在公平的环境中，他就学会正义。如果儿童生活在安全的环境中，他就学会信任。如果儿童生活在赞许的环境中，他就学会自爱。

如果儿童生活在承认和友好的环境中，他就学会在这个世界上寻找爱。

——心理学家

诺尔蒂

家庭教育只有一次，家庭教育不可能重来。家庭教育，对孩子的一生将产生深远的影响。美国谚语说：“摇动摇篮之手，就是支配世界之手”。也就是说，左右民族和国家命运的是母亲的教育。“喊破嗓子，不如做出样子”，只要我们家长处处以身作则，严于律己，注重言传身教，我们一定会为孩子创造一个健康成长的良好环境，我们的孩子一定会如展翅高飞的大雁，在未来的蓝天上自由翱翔！

第二篇：修身律己、身先示范

修身律己、身先示范

招生就业处 韩善海

作为教师，我们担负的不仅是学生的成长和发展，更是关乎我们的祖国的未来。正如梁启超在《少年中国说》中写的那样：“少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立。”学生就是祖国的希望和对外的门面，就是国家未来发展的有力支撑。正是因为这种责任，我们全体教师更应该以身作则、身先示范，以切实的行动感染学生、带动学生。

孟子言：“敬人者，人恒敬之；爱人者，人恒爱之。”修身齐家，是我们的梦想，也是我们教育学生顺利发展的伟大目标；文明礼仪，则是我们每个人实现梦想的必备素养，是我们教育学生接人待物的行为准绳。教育是时代发展永恒的话题，而素质教育的核心就是人格教育。良好的人格不仅关乎学生学业和事业的成功，而且关系到他们的身心健康和生活的幸福。

身先示范，行为人师。我们老师也是校园生活的一部分，我们要带头做到保护学校干净、整洁的环境，维护学校的良好形象。从自身做起，自觉行动做起，不随地吐痰、不在公共场所吸烟、不乱扔垃圾等，在不制造垃圾的同时，努力做到清理垃圾、及时发现校园各处的垃圾并处理。所以我们要注意自己的形象，做到语言文明，举止端庄，讲礼貌，懂礼仪。在社会树立良好的养正形象，从而打造学校与社会的和谐。老师的行为是一面镜子，教师队伍做到了文明礼仪，长期坚持下去，学生也会引以为范、自觉效仿，团结友善，营造和谐。教师应重视自身的道德形象，追求人格完美，重视教师职业的特质修养和个性魅力，有更高的人文目标。建立和谐的工作关系、师生关系。对于我们的工作和校园生活来说，也是非常重要的。“师者，传道授业解惑也”，我们将我们的毕生所学以详实的例子、生动的讲述或鲜明的对比的形式传授给那些渴求成长的孩子们。与此同时，我们也将我们在过往的生活经历中所总结的生活经验或者工作感悟分享给他们。希望在未来的人生之路上给他们一些启迪。尊重是营造和谐的基础和关键，我们的工作过程中，不仅要与同事相互尊重，也要对学生们尊重和同情理解。台湾教育家高震东曾说过：“爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神。”关心帮助有困难的同学，让他们感受到和谐校园的温馨。要修身养性，让自己拥有一颗爱心。爱心能使自己高尚，快乐，能让别人愉悦，享受。保持良好的心态，宽容待人，用一颗真诚的心去换另一颗真诚的心。

求真务实，树立新风。教师是知识者，教师在奉献和服务上应该是更高层次的，更富于自觉精神，这是应提倡并愿身体力行的。有了这种自觉的奉献精神，就能够一往无前地去把工作做好。教师工作奉献社会的前提是知识储备，则我们更应勤于学习，充实自我，从基础抓起，扎扎实实多读一些书，这是成为一名优秀教师的基础。构建和谐校园需要建立好的学风、好的校风。我们要倡导一种蓬勃向上的团队作风，一种脚踏实地的学习精神，真正做到如我们学院校训“立志、求真、务实、创新”。确立合适的积极的人生目标，让自己拥有一个通过努力可以达成的理想和目标。了解自己对自己有正确的定位，发现自己的兴趣和特点，确定自己独特的人生目标，然后在目标的指引下，一步步努力实现。积极的校风如春风化雨，点点滴滴地激励全体师生奋勇向前，为了理想而努力拼搏，从而营造整个校园良好的学习氛围。

作为教师，我们耕耘着，收获着，奉献着，也快乐着。我们正处在一个竞争的时代，时代对我们要求越来越高了，我相信：依照“修身律己，做文明人，身为示范、行为人师”的标准去做。一片诚心，一番苦心，一颗爱心，必将得到学生由衷的爱戴，在学生中真正树立起教师的威望。路漫漫兮修远兮，吾将上下而求索！

第三篇：律人先律己,正身先正心

律人先律己 正身先正心

党的各级部门大多是管人的部门，工作十分繁重复杂，但主要任务可以简要概括为律人与律己。俗话说“打铁要靠自身硬”，“己不正焉能正人”。因此律己是律人的基础和前提，律人是律己的延伸和体现。作为新时期的领导干部，要想树立公道正派、知人善任的可信形象，清正廉洁、忠诚正直的可靠形象，创新求实、锐意改革的可敬形象，团结和谐、真诚待人的可亲形象，就必须做到律人先律己，从自己工作实际出发，带头讲党性、重品行、作表率。讲党性，坚持不懈地加强党性修养，是每个党员干部改造主观世界的终生课题，更是严以律己的第一要求。领导干部讲党性，最根本的就是坚持全心全意为人民服务的宗旨，始终把党和人民放在心中最高位置，将党的宗旨内化为立党为公的坚定信仰，外化为执政为民的自觉行动，始终用党性的尺子丈量自己，反思群众在心中占什么位置，自己在干部群众心目中又是什么形象。

重品行，始终不渝地提高自己的道德水准，是每个党员干部改造主观世界的奋斗目标，更是严以律己的首要价值。领导干部重品行，既要重政治品行，又要重生活品行。重政治品行，就是要做到高度负责、公道正派、求真务实、廉洁守纪；重生活品行，就是要做到守法遵规、不贪钱色、家庭和睦、情趣健康、谨慎交友。这就要求领导干部要“常修为政之德，常思贪欲之害，常怀律己之心”，把党性高于一切作为自己的最高情操，严格要求自己，在任何时候、任何情况下，稳得住心神、管得住身手、抗得住诱惑、经得起考验、守得住清贫，努力做“一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有利于人民的人”，才能时刻彰显一名党员干部的优良品行。

作表率，始终走在时代前列，是每个党员干部先进性的具体体现，更是严以律己的重要表征。领导干部作表率，主要是做政治坚定的表率、勤奋学习的表率、业务精通的表率、公道正派的表率、改革创新的表率和求真务实的表率。要做到要求别人遵守的，自己先遵守；要求别人做到的，自己先做到；要求别人提倡的，自己先提倡；要求别人管好的，自己先管好；要求别人不干的，自己先不干。

第四篇：育人者先育己 律人者先律己

育人者先育己

律人者先律己

（教育局系统党课提纲）

总体要求：

一是抓好组织领导。教育局要把“两学一做”工作作为干好今年工作，实施“十三五”规划的基础来抓，以局机关到各学校，各级领导干部要充分发挥表率作用，带头参加活动，带头学习讨论，带头公开承诺，推动活动有序开展。

二是抓好集中学习。“两学一做”基础在学。领导干部要坚持带头学，带动全体教职工扎扎实实系统学习，原原本本领会精神，补好“钙”加足“油”，切实增强思想自觉和行动自觉。

三是抓好活动创新。创新“两学一做”活动形式：组织做好专题学习讨论，邀请党校教师，组建讲师团、先进模范、党员领导干部、有专长政史知识的教师等，联系实际讲党课，注重使用身边的事例，现身说法，强化互动交流，答题解惑，增强党课的吸引力和感染力。

四是抓好学有所用。“两学一做”关键在“做”。要坚持问题导向，注重实效，围绕2016年中心工作，结合北区教育实际，特别是近期的义教均衡发展达标，以明确目标任务，工作措施，实施责任和完成时限。融合“两学一做”，在学好党章，系列讲话的同时，对有关师德师风的法律法规等进行学习，结合建区30周年，开展感动北区教育人物评选，选标杆，立 先进，引导广大教师争做合格党员，优秀教师。坚持领导带头，以上率下，根据职责分工，组织领导干部进行岗位承诺，并及时向社会公布，接受干部群众监督。

五是抓好监督考核。教育党委组织专人对局机关、各学校党支部“两学一做”活动开展情况进行专项督导，同时强化目标责任制和日常量化管理，层层传导压力，增进动力，激发活力，促使党员干部以良好的精神状态，改革的勇气胆识，实干的工作作风，投入到教育改革创新的大潮中来。充分发挥教育网和微信等宣传媒体的作用，及时宣传报道活动中的好做法，好经验，努力营造浓厚的学习氛围。

“育人者先育己，律人者先律己”。在座的各位都是机关“做”的主要负责同志，在“两学一做”教育中，肩负着重要的使命，下面我就如何做好“以上率下”，提升领导能力谈几点看法，与大家交流。

一、信念坚定，对党忠诚

作为党员领导干部，不仅要立个人的品德，还要立信念的大德，始终要把对党忠诚作为思想根基，做到讲政治、讲党性、讲规矩、讲大局。讲政治，就是要有“革命理想高于天”的情怀，那些在革命战争年代不怕困难、英勇牺牲的革命烈士，因为有了伟大理想，才取得了中国革命的胜利。在改革开放的今天，我们更要坚定政治信仰、站稳政治立场、保持政治定力，做到三个自信--道路自信、理论自信、制度自信。要在党为党、在党忧党、在党言党。北宋著名政治家、文学家范仲淹在《岳阳楼记》中说过：“居庙堂之高，则忧其民；处江湖之远，则忧其君”，讲的就是要为国为民分忧，现在，各级领导干部要实现党的目标和任务，首先要自觉在思想上、政治上、行动上与以习近平同志为核心的党中央保持高度一致，坚决维护中央、省委、市委和区委的权威。讲党性，就要强化党员意识，任何时候都要牢记党员身份，敢于亮出党员身份，自觉以党员标准约束规范自己的言论和行为，做到对党忠诚、为党工作、向党负责，用实际行动践行“入党誓词”。讲规矩，就是要严格遵守党纪国法，坚持以“三严三实”为座右铭，作为人生的准则，时刻牢记；以“三严三实”为镜子，作为人生的信条，经常对照，自觉践行，不触底线、不踩红线、不碰高压线。讲大局，就要时时刻刻以人民利益为重，以党的事业为重，正确处理好个人利益与国家利益、局部利益与全局利益的关系，凡事出于公心，做到心底无私天地宽。

二、勤奋学习，干事创业

人生在世靠什么立身？一是靠品行，二是靠本事。人的品行、本事从哪里来？一是靠学习，二是靠实践。人们常说读万卷书，行万里路，说的就是学习与实践的问题。这里我主要谈谈学习问题。一个人一生当中要成长进步，更多的是在实践中学，在社会中学习，要把学习当成人生的乐趣，学习虽然艰辛，但从中能获得很多收益。人接触社会、干事创业都需要学习。毛泽东同志最爱读书学习，凡主席生活的地方都是书，不论在枕上、马上他都坚持读书学习，成为楷模。要在事业上立得住，一要自觉学习、强化修养。古人云：“一日不读诗，心臆无佳念；一月不读书，耳目失清爽”，说的就是这个道理。通过读书学习，可以不断滋养志存高远、厚德载物的大气；可以不断培养满腹经伦、才华横溢的才气；可以不断营造淡泊名利、宁静致远的雅气。二要广泛学习、开阔眼界。作为新时期的领导干部，知识面要广，学习的途径要多。既要重视学习的实用性，也要重视学习的广博性，博采众长、广泛涉猎各方面知识，这样才能触类旁通，不断创新工作理念、拓宽工作思路。三要研究学习、增长才干。学习过程中要多研究、多琢磨。学习要带着问题学，带着疑惑学，这样学习才更有针对性、更有方向性。“两学一做”要带着问题去学和做，就要想一想平时工作中有哪些事情还没想明白，把问题提出来，通过学习去寻找答案，这样的学习才会有收获。学习要探求规律，多调查研究，多总结归纳，多分析提炼，多探索总结事物的内在规律，既注重从经验中探求规律，更要从失败的案例中总结教训。学习还要联系实际，注重联系本职岗位，学习的成效要运用到实际工作中去，不断提高自己处理问题的能力。大家都知道，知识不等于能力，需要靠实践转化，把知识转化为能力、升华为智慧，是我们追求的目标。至于怎么学，相信大家在实践中各有体会，不再赘述。

三、敢于负责，勇于担当

要成为合格的干部，一定要有担当意识，敢于担当才有创新、才有成就。在基层工作面临的事很多，这就需要我们的干部敢于负责、勇于担当，经风雨，见世面，争做处理复杂事情的行家里手。

敢于负责、勇于担当，是干部实际领导能力重要的体现。总书记多次强调，领导干部要有担当精神。现在，不少干部遇到麻烦就打“太极”，见到问题就玩“推手”，看到矛盾就绕“圈子”，存在为官不为的现象，作为一名领导干部，一定要有承担责任的能力和勇气。一要敢于挑担子。牢固树立责任意识，是党对各级领导干部一以贯之的基本要求。敢挑担子是干部使命所在，也是干事创业的基本要求。干事业就要敢担当，对事业敢负责、善担当的干部，在工作中才会有激情、有闯劲、有办法、有创造、有成就。遇到困难和矛盾撂挑子的干部，实践证明大部分无所事成，基层群众对碰到矛盾绕道走、敷衍推诿的领导干部意见很大，认为那些人是“滑头”、是“软蛋”，对敢于负责、敢于担当的领导干部评价一般都比较高，会打心底里佩服，群众称赞这样的干部“干散”。不挑担子、不负责任，往往意味着碌碌无为、浪费光阴。敢挑担子是基层群众所盼，基层一线很多工作的落实、许多发展瓶颈的破解，都需要我们的干部敢挑担子，敢于担当。二要善于谋全局。古人讲，“不谋万世者，不足谋一时，不谋全局者，不足谋一域”。看一位领导干部能否履行好职责，还需从全局去观察、去评判。谋全局，首先要努力做到局部与全局的统一。领导干部不能只顾自己的“一亩三分地”，要善于把本职工作融入整体考虑，把单位目标与区委中心工作结合谋划，确保区委决策部署的有效落实，真正做到围绕中心、服从大局。其次，要努力做到对上负责与对下负责的统一。领导干部落实上级决策部署态度必须坚决，把握好上级要求与本地实际的最佳结合点，想方设法把基层群众的积极性引导好、发挥好，把群众利益维护好、发展好。第三，要努力做到当前与长远的统一。现在有些干部在考虑工作时，过于看重短期行为，追求任期效应，甚至带来一些遗留问题，这样的行为不可取。我们谋划工作，既要对当下负责，也要对历史和未来负责，思考当前，谋划未来，周全考虑，稳妥推进。

四、心胸宽广，团结协作

团结，是党员干部应有的胸怀、觉悟和品格。团结才有力量，团结才能出业绩、出战斗力，我还讲过，团结出干部。凡是团结搞不好的班子，工作就不会出成绩，干部成长希望小，所以大家一定要搞好团结，否则，一切都无从谈起。我们党90多年的奋斗历程充分说明，只有团结才能从胜利走向胜利。“人心齐，泰山移”这是从正面说明团结的力量。共产党之所以取得胜利，主要在于中国共产党时刻把老百姓的需求当作自己的政治目标，比如打土豪分田地。同时共产党内部高度团结，而 国民党内部分裂严重，包括蒋介石也搞帮派，蒋介石集团从强到弱，最后退出大陆的政治舞台，主要是与群众关系紧张，内部不团结导致失败，这从反面说明不团结的害处。最后国共两党争斗，共产党取得胜利。由此可见，搞好团结，心系人民，心胸宽阔，视野开阔，能够团结一切可以团结的力量，最终才能取得胜利。

怎样才能搞好团结？简单讲，就是把个人稍微看小一点，把自己的事稍微看轻一点，把别人再看高一点，把组织更看重一点，团结自然就能搞好。要学会包容、善于包容，既要能够容人之短，也要能够容人之长。大家在一个集体工作，性格、阅历、做事的风格都不一样，十个指头不可能一样齐，对别人的缺点和做得不到位的地方，既要善意提醒，更要主动补台，多一些耐心、理解和支持。大家能共事在一起是一种难得的缘分，一种人生的幸运。貌合神离，合作不合拍、出工不出力，各自为政，你吹你的号、我唱我的调，勾心斗角，搞内耗、“窝里斗”，这些都是不大气的表现，反映了人品不高、党性不纯的问题。因此，我们必须牢固树立“一盘棋”的意识，大家心往一处想，劲往一处使，共同干事创业。牢固树立“分工不分家，分工不分心，分工不分力”的观念，职责上分，思想上合；工作上分，目标上合；岗位上分，步调上合，同唱一台戏，共建一个家。牢固树立“互相拆台就会一起下台，互相补台才能一起登台”的观念，坚持多干事、少议论，多参与、少推托，多合作、少内耗。优点互相学习，经验互相借鉴，问题互相提醒，意见互相沟通，做到思想上合心、工作上合力、行动上合拍。总之，团结出凝聚力，团结出成绩，团结也出干部。

五、加强磨砺，增强定力

凡成大事者，需加强磨砺；凡成大事者，遇事要沉得住气。遇到大事难事，要冷静分析，认真思考，精心谋划，关键时刻神不乱、心不慌、沉住气。特别是年轻干部，遇到大事难事，首先要沉住气，要有“每临大事有静气”的气度。有些领导干部，平常自我感觉不错，但遇到关键时刻，遇到复杂问题，心发虚，腿发软，拿不出解决问题的办法和决心。很多青年干部，文化水平较高，但社会阅历浅、实践机会少，缺乏磨砺和历练。还有的干部，有了成绩就容易自满，遇到挫折就垂头丧气，缺乏一股持之以恒的毅力，没有那种愈挫愈勇的韧劲，诸如此类种种情形，都是“静气”不足的表现，归根到底都是缺乏实践的磨砺，缺少底气。

怎样才能养成沉稳静气?一要在基层中历练。“宰相起于州郡、猛将发于卒伍”，领导干部一定要深入基层、深入一线、强化实践锻炼。二要在“小事”中积累。古人讲得好，“天下大事必作于细”“一屋不扫何以扫天下”。大家首先要耐心地把手头的小事做好，争取多方面锻炼自己，绝不能平时小事不愿干，等到组织给你干大事机会的时候又干不好、干不了。三要在“挫折”中培养。清代名臣曾国藩虽然位高权重，很风光，但也经历多次 失败，多次想跳河自杀。毛泽东同志从秋收起义到延安也曾多次历经绝境。人生的道路就像一条河流，既有一马平川的时候，也少不了激流险滩，波折总是难免的，关键是对待挫折的态度。最终取得成功的人，往往都是把挫折作为一种积蓄力量的平台，作为一次磨砺心智的机会。

六、牢记宗旨，守住正气

当领导干部一定要有正气，古人讲：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”，讲得就是这个道理。习总书记指出：“干干净净干事是对各级领导干部工作和生活作风的具体要求，也是人民群众评判一个领导干部是否值得信赖的重要依据”，领导干部一旦有了污点，就丢掉了教育群众的资格和领导群众的底气。我们说“学高为师，行高为范”，就是说的人的道德和品质，人们买商品要品牌，同样，做人也要有品牌，品牌来自于人的修身和正气。

正气从何而来?一要遵守法纪。“人类最伟大的发明不是蒸汽机，不是电，而是法律。”法律能调节人与人之间的关系，有效克制人无限的欲望。领导干部越是到了更高级别和岗位，越要严格遵纪守法；越是在人情面前、惯例之下，越要坚持原则、把握界限；越是手中有权力的时候，越要头脑清醒、谨慎办事。二要克制欲望。我们党员领导干部欲望不能放大，不能任性。无数反面案例一再警示我们，贪腐只能获取片刻的享乐，清廉却能换来永久的幸福。如果不知克制、放纵欲望，必然导 致贪腐、滑向深渊，切不可善小而不为、恶小而为之。三要自觉监督。领导干部做到干干净净，既靠自律，也靠他律。从组织上来讲，严格监督干部，目的是保证党员干部少出问题或不出问题。从个人来讲，组织和群众的监督是两道平行的安全线，把自己置于组织的监督之下，就不会偏离方向，少走弯路。如果权力和行为失去监督，就像无舵的航船，随时都可能遇上险滩、触礁翻船。

同志们，“两学一做”教育是一次难得的提升自己思想能力的机会，希望大家学以致用，以知促行，知行合一，真正起到示范引领作用，用“干在实处，走在前列”的标准切实提升工作效率，实现北区教育更好更快发展。

第五篇：班主任工作案例 身教重于言教

班主任工作案例

身教重于言教，身体力行引导学生养成良好行为习惯

上学期我任七年级二班班主任，我发现班里有些同学有爱迟到，不认真做值日的坏毛病，尤其是吴岩同学家离学校很近，却经常迟到，值日很不认真，不是忘记值日，就是敷衍了事。

很多次周一第一节课上课铃已经响了很久，我看到他拽着书包无精打采走到教室门前喊报告。我很不理解为什么学校离家这么近，他还会迟到。科任老师也向我反映他课间迟到的问题，我很生气，找过他几次，他不是说早晨起不来，就是他妈做饭晚了。课间迟到的理由也很多上厕所了，买笔去了，所以晚了。因为经常迟到，科任老师很不满他的懒散行为，我曾用在教室反省写检查、罚做值日、罚抄课文的办法来制止他迟到的习惯行为，但是都没什么大的效果。做值日也体现了他懒散的坏习惯，更体现了他不负责任的心理。一次他又忘记打扫楼道，我看到楼道里很不干净，便气冲冲走进教室，喊道：“吴岩，今天你楼道值日，你不知道吗”他一面拿起扫帚，一面嘴里不满的嘀咕了几句，脸上的表情对我还很不满意似的，我看了更生气，批评他说：“你太不像话了，总是这么没有责任心，没有集体荣誉感，环境差，给咱班减分你满意了，你高兴了？”并罚他下周打扫楼道一周。其实这样的惩罚不止一次了，但是他还是忘记做值日或是打扫不干净马马虎虎，看来惩罚没有起到长远的效果。

如何改掉学生爱迟到、不认真做值日的坏毛病，我真是毫无头绪，只能慢慢在班工作中摸索，总结经验教训。每当我的课我会很早来到教室，站在教室门前等候学生，我发现那些迟到的学生在我面前走进教室都会表现出不自在和惭愧的表情，渐渐地很少有同学迟到了。虽然这个过程是比较漫长的，不是短时间就能够见效的，但是我看到了学生的点滴进步，包括吴岩，迟到的次数少了。每当办公室该我做值日时，我都会认真扫地拖地，把同事的办公桌面擦拭干净，再烧好热水，帮同事倒好。一次吴岩来办公室看到我在拖地，对我说：“老师我帮你拖吧。”我说：“今天该我值日，自己的事情自己做，怎么能用别人帮，做好值日是我的责任，你还是把你的值日做好吧。”他对我不好意思的笑笑走出了办公室。以后我在办公室值日时，吴岩看到了都会脸上笑笑的，那种笑也许是对老师认真做值日的认同和赞许，然后我发现他不再忘记值日，值日时也不再马马虎虎了。原来教师的身体力行，会为学生树立起榜样，榜样的力量是无穷的，这次我深刻体会到身教重于言教的道理。

当然为了改掉学生迟到、不认真做值日的不良行为习惯，我也采取了其他策略。我先是让吴岩同桌监督他不要迟到，不要忘记做值日，要认真做值日不能马虎。然后我坚持和他家长进行电话或见面沟通，说明孩子在学校的表现，家长说他们知道自己的孩子很懒惰，在家里就什么也不愿干，早晨起床很费劲，都得大人叫他起床好多遍才起来。我向家长讲了懒散、无责任心的危害，说明这些坏习惯对孩子的成长是不利的。要他们在家里也要严格要求孩子，养成早睡早起的好习惯，督促他不要迟到，并做些力所能及的家务，让他勤快起来。我经常与其家长保持联系就孩子的在家在校表现进行沟通，这个办法起到了一定的效果。在班会课上或是个别教育缺乏责任感的学生时，我重点强调要有集体荣誉感，要学会对他人对班级负责，做好自己的本职工作包括做好值日。也就是采取学生互相监督，做好家校沟通，“动之以情，晓之以理”。然而我认为在改掉学生不良行为习惯中起到促动和关键作用的应该是教师的以身作则，要做一位让学生信服尊敬的老师，就要以身作则，在严格要求学生的同时，首先要严格要求自己。

身教重于言教，教师自觉拾起一片废纸或食品袋，扶正课桌椅，学生受到这种行为的影响也会自觉学习。如要求学生守纪律、有礼貌。教师自己就要守纪律、懂礼貌，否则学生就不听你的。要求学生有干净整洁的仪容仪表，那么老师也要朴素大方、干净整洁，给学生以榜样。老师必须事事处处以身作则，以自己的行动潜移默化地影响学生，学生才会逐步形成良好的行为习惯。